CENTRO INTEGRADO DE FORMACIÓN PROFESIONAL

DE MEDINA DEL CAMPO

FAMILIA PROFESIONAL: ADMINISTRACIÓN

CICLO FORMATIVO: ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS

NIVEL: 1º GRADO SUPERIOR

MÓDULO PROFESIONAL (0647): GESTIÓN DE LA DOCUMENTACIÓN

JURÍDICA Y EMPRESARIAL

CURSO: 2022 /2023

TOTAL DE HORAS: 96

HORAS SEMANALES: 3

PROFESOR/A: MARIA INES ACEBES GONZALEZ

REFERENCIA NORMATIVA:

• R.D. 1584/2011, de 4 de noviembre, por el que se establece el título de

Técnico Superior en Administración y Finanzas y las correspondientes
enseñanzas mínimas (BOE núm. 301, de 15 de diciembre de 2011).

• DECRETO 55/2013, de 22 de agosto, por el que se establece el currículo

correspondiente al título de Técnico Superior en Administración y Finanzas
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

en la Comunidad de Castilla y León (BOCyL núm. 165, de 28 de agosto

de 2013).

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 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

ÍNDICE
1. OBJETIVOS GENERALES Y COMPETENCIAS ASOCIADAS......................... 5

1.1 OBJETIVOS ................................................................................................ 5

1.2 COMPETENCIAS........................................................................................ 6
2. CONTENIDOS .................................................................................................... 6

3. DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS POR TRIMESTRES ..... 9

4. METODOLOGÍA DIDÁCTICA .......................................................................... 10

5. MATERIALES, RECURSOS DIDÁCTICOS Y REFERENCIAS

BIBLIOGRÁFICAS.................................................................................................. 12

6. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN ........... 12

7. INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN .......................... 17

8. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN ...................................................................... 18

9. PROCEDIMIENTO A SEGUIR PARA EL ALUMNADO AL QUE NO PUEDA

APLICARSE LA EVALUACIÓN CONTINUA ......................................................... 19

10. PLANIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN DEL

MÓDULO PROFESIONAL PENDIENTE DE SUPERACIÓN. PLAN DE REFUERZO
Y RECUPERACIÓN. ............................................................................................... 20

11. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD ............................................... 21

12. UTILIZACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y

COMUNICACIÓN (TIC) EN LA ACTIVIDAD DOCENTE ........................................ 21

ANEXO I. POR ACUERDO DEL EQUIPO EDUCATIVO ........................................ 22

1. PROCEDIMIENTO Y PLAZOS PARA LA PRESENTACIÓN Y

TRAMITACIÓN DE LAS POSIBLES RECLAMACIONES A LAS CALIFICACIONES
TRIMESTRALES .................................................................................................22
2. NÚMERO MÁXIMO DE FALTAS DE ASISTENCIA NO JUSTIFICADA O
ACTIVIDADES NO REALIZADAS QUE DETERMINARÁN LA IMPOSIBILIDAD DE
APLICAR LA EVALUACIÓN CONTINUA ............................................................22
3. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES ................23
ANEXO II. FORMACIÓN PROFESIONAL DUAL ................................................... 24

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 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

ANEXO III. AJUSTES PARA LA CONTINUIDAD DE LOS PROCESOS DE

ENSEÑANZA-APRENDIZAJE A DISTANCIA (NO PRESENCIAL). ...................... 25

ANEXO IV. PLAN DE REFUERZO Y RECUPERACIÓN. ....................................... 27

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 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

1. OBJETIVOS GENERALES Y COMPETENCIAS ASOCIADAS

El perfil profesional del título de Técnico Superior en Administración y Finanzas queda

determinado por su competencia general, sus competencias profesionales, personales
y sociales, y por la relación de cualificaciones y, en su caso, unidades de competencia
del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el título.

La competencia general de este título consiste en organizar y ejecutar las operaciones

de gestión y administración en los procesos comerciales, laborales, contables, fiscales
y financieros de una empresa pública o privada, aplicando la normativa vigente y los
protocolos de gestión de calidad, gestionando la información, asegurando la
satisfacción del cliente y/o usuario y actuando según las normas de prevención de
riesgos laborales y protección medioambiental.

1.1 OBJETIVOS

La formación del módulo profesional contribuye a alcanzar los siguientes objetivos

generales del ciclo formativo:
- Analizar y confeccionar los documentos o comunicaciones que se utilizan en la
empresa, identificando la tipología de los mismos y su finalidad, para
gestionarlos.
- Analizar los documentos o comunicaciones que se utilizan en la empresa
reconociendo su estructura, elementos y características para elaborarlos. -
- Analizar la información disponible para detectar necesidades relacionadas con
la gestión empresarial.
- Preparar la documentación, así como las actuaciones que se deben desarrollar,
interpretando la política de la empresa para aplicar los procesos administrativos
establecidos en la selección, contratación, formación y desarrollo de los
recursos humanos.

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 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

1.2 COMPETENCIAS

Las competencias profesionales, personales y sociales de este título son las que se
relacionan a continuación:

- Tramitar documentos o comunicaciones internas o externas en los

circuitos de información de la empresa.
- Elaborar documentos y comunicaciones a partir de órdenes recibidas,
información obtenida y/o necesidades detectadas.
- Tramitar y realizar la gestión administrativa en la presentación de
documentos en diferentes organismos y administraciones públicas, en plazo y
forma requeridos.

2. CONTENIDOS

Según establece el decreto 55/2013, son los siguientes:

BLOQUE I. Estructura y organización de las administraciones públicas y la Unión

Europea:

- El Gobierno y la Administración General del Estado: estructura del Gobierno y de la

Administración.
- Las Comunidades Autónomas: estatuto autonómico. Estructura administrativa.

- Las Administraciones Locales: municipio, provincia y otros entes locales.

- Los organismos públicos: clasificación, competencias. Estructura organizativa y

funcional.
- La Unión Europea: antecedentes y desarrollo.

BLOQUE II: Actualización de la información jurídica requerida por la actividad

empresarial:

- Fundamentos básicos del derecho empresarial: concepto, evolución y fuentes.

- Derecho público y privado. Fuentes del derecho de acuerdo con el ordenamiento

jurídico.
- Tipos de normas jurídicas y jerarquía normativa: proceso de elaboración, aprobación
y publicación.
- Normativa civil y mercantil.
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 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

- Diario oficial de las Comunidades Europeas, boletines oficiales de las distintas

administraciones públicas, revistas especializadas, boletines estadísticos y otras:
estructura y finalidad.

- La empresa como ente jurídico y económico.

BLOQUE III: Organización de la documentación jurídica de la constitución y

funcionamiento ordinario de la empresa:

- Formas jurídicas de la empresa: empresario individual y sociedades.

Modalidades y características.

- Documentación de constitución y modificación.

- Formalización de documentación contable.

- Fedatarios públicos.

- Registros oficiales de las administraciones públicas: Registro Mercantil, Registro

Civil, Registro de la Propiedad y Oficina Española de Patentes y Marcas.
- Elevación a público de documentos. Documentos notariales habituales.

- Ley de Protección de Datos de Carácter Personal.

- Normativa referente a los plazos obligatorios y forma de conservación y custodia de

la documentación.
- Normativa referente a la administración y seguridad electrónica, protección y
conservación del medio ambiente.

BLOQUE IV: Cumplimentación de los documentos de la contratación privada en la

empresa:

- Análisis del proceso de contratación privada.

- Análisis de la normativa civil y mercantil aplicable al proceso de contratación.

- Los contratos privados: civiles y mercantiles.

- Firma digital y certificados.

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BLOQUE V: Elaboración de documentos requeridos por los organismos públicos:

- El acto administrativo:

Concepto, características y clasificación.

Eficacia, validez e invalidez.

- El procedimiento administrativo: concepto, fases y características.

- Los derechos de los ciudadanos frente a las administraciones públicas.

- El silencio administrativo. Los recursos administrativos y judiciales: clases y

características básicas.

- Tramitación de recursos: el escrito del recurso administrativo, plazos de interposición

y órganos destinatarios.

- Elaboración de documentos de comunicación con la Administración: instancias,

denuncias y alegaciones.

- Requisitos legales y formato de los documentos oficiales más habituales generados

en cada fase del procedimiento administrativo y de los recursos contenciosos

administrativos.

- Firma digital y certificados.

- Contratación con organizaciones y administraciones públicas:

- Análisis de la legislación aplicable a los procesos de contratación pública.

- Procesos de contratación pública: naturaleza y clases de contratos públicos, órganos

de contratación y formas de adjudicación.

- Actuaciones preparatorias y documentales de los contratos. Pliegos de

prescripciones administrativas, expediente de contratación, plazos de contratación,

empresas licitadoras, acuerdo en la mesa de contratación.

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 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

- Adjudicación y formalización de los contratos.

3. DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS POR

TRIMESTRES

El módulo se impartirá a razón de 3 horas de clase semanales.

El reparto horario por unidades de trabajo será el siguiente

U.T. 1: La organización del Estado Español 10 horas

U.T. 2: La comunidad autónoma, la provincia y el

11 horas
municipio

U.T. 3: La Unión Europea 11 horas

U.T. 4: El derecho y la empresa 10 horas

U.T: 5: La documentación jurídica en la constitución y

10 horas
funcionamiento de una empresa

U.T. 6: Los contratos empresariales 10 horas

U.T. 7: Archivo, protección de datos y firma electrónica 10 horas

U.T. 8: El administrado: Actos y procedimientos

10 horas
administrativos

U.T. 9: Servicios de la administración al administrado 10 horas

Se ha han dejado horas sin temporalizar para la realización de exámenes, actividades

complementarias

Dado que el módulo se divide en 9 unidades didácticas, a modo orientativo está previsto
trabajar aproximadamente 3 unidades en cada trimestre:
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PRIMER TRIMESTRE:

Unidad 1. La organización del Estado Español.

Unidad 2. La comunidad autónoma. La provincia y el municipio.

Unidad 3. La Unión Europea.

SEGUNDO TRIMESTRE:

Unidad 4. El Derecho y la empresa.

Unidad 5. La documentación jurídica en la constitución y funcionamiento de una

empresa.

Unidad 6. Los contratos empresariales

TERCER TRIMESTRE:

Unidad 7. Archivo, protección de datos y firma electrónica.

Unidad 8. El Administrado: Actos y procedimientos administrativos

Unidad 9. Servicios de la administración al administrado

Se programa una temporalización orientativa que podría variar en función del nivel de
aprendizaje del alumnado

4. METODOLOGÍA DIDÁCTICA

Se promocionará la integración de las TIC avanzando en nuestra trayectoria de mejora

continua de la competencia digital canalizada a través de nuestra iniciativa de carácter
interno RESTAL, reforzada por el itinerario TIC contemplado cada curso escolar en el Plan
de Formación de Centro y concretada en el presente curso escolar mediante nuestra
participación en la convocatoria de certificación del nivel de competencia digital "CoDiCe
TIC".
En primer lugar, se hará una presentación del módulo explicando sus características, los
objetivos, competencias y contenidos que deben adquirir los alumnos/as, la metodología y
criterios de evaluación y calificación que se van a aplicar. La programación se subirá al Aula
Virtual para que los alumnos tengan conocimiento de ella.
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 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

Una vez presentada la materia, se realizará una evaluación inicial para constatar tanto los
conocimientos previos del alumno (necesarios para comenzar a impartir la materia conforme
está programada) como su nivel de competencia y destreza digital. Partiendo del resultado
de esta evaluación se determinará, en su caso, la implementación de un Plan de refuerzo y
recuperación individualizado para aquellos alumnos que necesiten activar y/o mejorar
conocimientos previos y/o destrezas digitales, para asegurar su correcto seguimiento en el
proceso de enseñanza-aprendizaje previsto.
Se desarrolla una metodología activa y participativa fomentando la implicación del alumno
en el proceso de enseñanza aprendizaje a través de debates, preguntas y comentarios de
los alumnos sobre los contenidos de cada unidad y favoreciendo su auto aprendizaje.

Se iniciará la explicación de cada unidad con un esquema de los contenidos a impartir y, a

continuación, se realizará una evaluación inicial a través de preguntas orales para evaluar
de manera inicial el nivel de conocimientos previos que el alumno posee de cada unidad.
Asimismo, cuando los contenidos de la unidad correspondiente así lo permitan, esta
iniciación se efectuará, de forma complementaria, mediante el comentario y/o debate sobre
alguna noticia de actualidad referida en algún medio de comunicación o revista relacionado
con dichos contenidos que conecte con la problemática de la vida diaria para hacer
comprender al alumno la funcionalidad de los conocimientos adquiridos.

A lo largo de las sesiones previstas para cada unidad, se procederá a la explicación de los
contenidos conceptuales (conceptos) propuestos, tratando en todo momento que exista un
flujo recíproco de información o retroalimentación entre el docente y los alumnos. Al final de
cada unidad se realizará un resumen o síntesis de los contenidos principales desarrollados
en la unidad.

Para los contenidos procedimentales (saber hacer), que es la base de estos estudios se
propondrán tareas necesarias para la consecución de estos contenidos. Se realizarán las
actividades, casos y supuestos prácticos, así como trabajos tanto individuales como
grupales, necesarios para la determinación del grado de consecución de los objetivos de
aprendizaje por parte del alumnado.

Se fomentará la iniciativa y el espíritu crítico de los alumnos para utilizar los recursos
disponibles para la búsqueda, consulta y resolución de las cuestiones tratada en el aula.

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 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

5. MATERIALES, RECURSOS DIDÁCTICOS Y REFERENCIAS

BIBLIOGRÁFICAS

Para llevar a cabo las actividades programadas necesitaremos:

• Libro de texto: “Gestión de la documentación jurídica y empresarial”, editorial

McGraw Hill.

• Apuntes del profesor completados con libros de texto de diferentes editoriales:

McGrawHill, Editex, Paraninfo, Algaida, Edebé, Santillana…

• Casos prácticos elaborados o extraídos de manuales.

• Otro material complementario (actividades, documentos) elaborados o

extraídos de manuales.
• Periódicos o revistas, de las cuales se utilizarán materiales sobre temas de
interés.

• Soportes informáticos, materiales técnicos y audiovisuales (ordenador, cañón,

retroproyector, vídeos, CDs, DVds., presentaciones powerpoint, programas
informáticos como Word, pizarra, tizas, calculadora, impresos y documentos
oficiales…)
• Internet: visita de páginas web de interés

• Constitución Española y diversa normativa administrativa.

• Microsoft teams

6. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE

EVALUACIÓN

El R. D. 1584/2011, establece los resultados de aprendizaje a alcanzar al finalizar este

módulo y los criterios de evaluación para determinar si se ha logrado adquirir dichos
aprendizajes.

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1. Resultado de aprendizaje 1º: Caracteriza la estructura y organización de las

administraciones públicas establecidas en la Constitución española y la UE, reconociendo
los organismos, instituciones y personas que las integran.

Criterios de evaluación:

a) Se han identificado los poderes públicos establecidos en la Constitución

española y sus respectivas funciones.

b) Se han determinado los órganos de gobierno de cada uno de los poderes

públicos, así como sus funciones, conforme a su legislación específica.

c) Se han identificado los principales órganos de gobierno del poder ejecutivo de

las administraciones autonómicas y locales, así como sus funciones.

d) Se han definido la estructura y funciones básicas de las principales instituciones

de la Unión Europea.

e) Se han descrito las funciones o competencias de los órganos y la normativa

aplicable a los mismos.

f) Se han descrito las relaciones entre los diferentes órganos de la Unión Europea
y el resto de las Administraciones nacionales, así como la incidencia de la
normativa europea en la nacional.

2. Resultado de aprendizaje 2º: Actualiza periódicamente la información jurídica requerida

por la actividad empresarial, seleccionando la legislación y jurisprudencia relacionada con
la organización.

Criterios de aprendizaje:

a) Se han reconocido las fuentes del Derecho de acuerdo con el ordenamiento

jurídico.

b) Se han precisado las características de las normas jurídicas y de los órganos

que las elaboran, dictan, aprueban y publican.

c) Se han relacionado las leyes con el resto de normas que las desarrollan,
identificando los órganos responsables de su aprobación y tramitación.

d) Se ha identificado la estructura de los boletines oficiales, incluido el diario oficial

de la Unión Europea, como medio de publicidad de las normas.
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e) Se han seleccionado distintas fuentes o bases de datos de documentación

jurídica tradicionales y/o en Internet, estableciendo accesos directos a las
mismas para agilizar los procesos de búsqueda y localización de información.

f) Se ha detectado la aparición de nueva normativa, jurisprudencia, notificaciones,

etc., consultando habitualmente las bases de datos jurídicas que puedan afectar
a la entidad.

g) Se ha archivado la información encontrada en los soportes o formatos

establecidos, para posteriormente trasmitirla a los departamentos
correspondientes de la organización.

3. Resultado de aprendizaje 3º: Organiza los documentos jurídicos relativos a la

constitución y funcionamiento de las entidades, cumpliendo la normativa civil y mercantil
vigente según las directrices definidas.

Criterios de aprendizaje:

a) Se han identificado las diferencias y similitudes entre las distintas formas

jurídicas de empresa.

b) Se ha determinado el proceso de constitución de una sociedad mercantil y se ha

indicado la normativa mercantil aplicable y los documentos jurídicos que se
generan.

c) Se han precisado las funciones de los fedatarios y los registros públicos, y la

estructura y características de los documentos públicos habituales en el ámbito
de los negocios.

d) Se han descrito y analizado las características y los aspectos más significativos

de los modelos de documentos más habituales en la vida societaria: estatutos,
escrituras y actas, entre otros.

e) Se han elaborado documentos societarios a partir de los datos aportados,

modificando y adaptando los modelos disponibles.

f) Se ha reconocido la importancia de la actuación de los fedatarios en la elevación

a público de los documentos, estimando las consecuencias de no realizar los
trámites oportunos.

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 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

g) Se han determinado las peculiaridades de la documentación mercantil acorde al

objeto social de la empresa.

h) Se ha verificado el cumplimiento de las características y requisitos formales de

los libros de la sociedad exigidos por la normativa mercantil.

4. Resultado de aprendizaje 4º: Cumplimenta los modelos de contratación privados más

habituales en el ámbito empresarial o documentos de fe pública, aplicando la normativa
vigente y los medios informáticos disponibles para su presentación y firma.

Criterios de aprendizaje:

a) Se ha descrito el concepto de contrato y la capacidad para contratar según la

normativa española.

b) Se han identificado las distintas modalidades de contratación y sus

características.

c) Se han identificado las normas relacionadas con los distintos tipos de contratos
del ámbito empresarial.

d) Se ha recopilado y cotejado la información y documentación necesaria para la

cumplimentación de cada contrato, de acuerdo con las instrucciones recibidas.

e) Se han cumplimentado los modelos normalizados, utilizando aplicaciones

informáticas, de acuerdo con la información recopilada y las instrucciones
recibidas.

f) Se han verificado los datos de cada documento, comprobando el cumplimiento

y exactitud de los requisitos contractuales y legales.

g) Se ha valorado la utilización de la firma digital y certificados de autenticidad en

la elaboración de los documentos que lo permitan.

h) Se han aplicado las normas de seguridad y confidencialidad de la información

en el uso y la custodia de los documentos.

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 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

5. Resultado de aprendizaje 5º: Elabora la documentación requerida por los organismos

públicos relativos a los distintos procedimientos administrativos, cumpliendo con la
legislación vigente y las directrices definidas.

Criterios de aprendizaje:

a) Se han definido el concepto y fases del procedimiento administrativo común de

acuerdo con la normativa aplicable.

b) Se han determinado las características, requisitos legales y de formato de los

documentos oficiales más habituales, generados en cada una de las fases del
procedimiento administrativo y recursos ante lo contencioso-administrativo.

c) Se ha recopilado la información necesaria para la elaboración de la

documentación administrativa o judicial, de acuerdo con los objetivos del
documento.

d) Se han cumplimentado los impresos, modelos o documentación tipo, de acuerdo

con los datos e información disponible y los requisitos legales establecidos.

e) Se ha valorado la importancia de los plazos de formulación de la documentación.

f) Se han preparado las renovaciones o acciones periódicas derivadas de las

obligaciones con las administraciones públicas, para su presentación al
organismo correspondiente.

g) Se han descrito las características de la firma electrónica, sus efectos jurídicos,

el proceso para su obtención y la normativa estatal y europea que la regula.

h) Se ha establecido el procedimiento para la solicitud de la certificación

electrónica para la presentación de los modelos oficiales por vía telemática.

i) Se han descrito los derechos de las corporaciones y los ciudadanos en relación

con la presentación de documentos ante la Administración.

j) Se han determinado los trámites y presentación de documentos tipo en los

procesos y procedimientos de contratación pública y concesión de
subvenciones, según las bases de las convocatorias y la normativa de
aplicación.

k) Se han determinado las condiciones de custodia de los documentos y

expedientes relacionados con las administraciones públicas, garantizando su
conservación e integridad.
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 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

7. INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

La evaluación del aprendizaje y rendimiento de los alumnos se realizará bajo el principio de

evaluación continua y sumativa, con el fin de verificar el grado de consecución de los
objetivos asignados y tomando como referencia los resultados de aprendizaje y los criterios
de evaluación. En la evaluación se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:

a) Actividad en clase y resolución de tareas y trabajos, de forma que

pueda seguirse el grado de comprensión de los conceptos explicados. Se
valorará de forma positiva el interés mostrado en la realización de tareas y el
aprender haciendo. Se trata de valorar la participación del alumno en clase, sus
intervenciones y explicaciones sobre actividades y los ejercicios propuestos
teniendo en cuenta también su interés, dedicación y asistencia regular a clase. A
lo largo del curso, los alumnos llevarán un dossier o cuaderno con sus apuntes y
con los trabajos, ejercicios y actividades que se vayan realizando, llevándose a
cabo su seguimiento y valoración de los mismos que se recogerá en un cuaderno
del profesor.
La evaluación continua requiere la asistencia obligatoria a clase. La pérdida del 25 %
de las horas totales del módulo implica la pérdida del derecho a la evaluación
continua. Los alumnos que hayan perdido la evaluación continua, tendrán que
entregar el dossier de ejercicios realizados durante el curso.

B) Pruebas de evaluación. En cada evaluación se realizará una o más

pruebas escritas, en la que predominará la parte práctica en combinación con
preguntas tipo test o a desarrollar. Se trata de valorar el grado de conocimiento
de los contenidos, la comprensión y el análisis de textos y normas contables y su
interpretación y aplicación a casos concretos, la capacidad de razonamiento en
la resolución de los supuestos o casos prácticos. Dichas pruebas de evaluación
contendrán algunas preguntas tipo explicativo o de desarrollo, con el fin de
reforzar su grado de expresión escrita y la capacidad de síntesis para discriminar
entre los contenidos. La parte práctica siempre se diseñará de acuerdo al tipo de
ejercicios que se hayan trabajado en clase y variará según las unidades que se
estén evaluando. La parte técnica hará referencia a los contenidos exclusivos de
cada evaluación, y la parte práctica arrastrará todos los conceptos vistos hasta la

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 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

fecha para fomentar la asimilación de los conceptos relevantes.

8. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Siguiendo el proceso de evaluación descrito, la calificación de los alumnos para cada

evaluación se concreta en los siguientes criterios:

1. Tareas o actividades realizadas por los alumnos (20%): se valorará la

realización de supuestos prácticos propuestos tanto dentro del aula como fuera.

2. Calificaciones obtenidas en las pruebas de evaluación (70%): se

realizará una o más pruebas escritas por evaluación. En caso de realizar varias
pruebas escritas se obtendrá la nota media de las realizadas y se aplicará la
ponderación del 70%

3. Observación directa sobre la participación del alumno en clase

(10%): se tendrán en cuenta para esta nota la asistencia continuada, la
participación en las actividades y en el aula, el grado de interés e iniciativa en el
proceso de aprendizaje, interés, manejo de las TIC.

Para aplicar los porcentajes y obtener la nota final se exigen los siguientes
requisitos:
✓ En las prueba o pruebas escritas un mínimo de un 4 sobre 10.

✓ Asistencia regular a clase.

✓ No obstante, para superar cada evaluación será necesario obtener

mínimo un 5 como nota global, obtenida de la suma de todos los parámetros
evaluados por el profesor.

Para aquellos alumnos que no superen el mínimo exigible en una evaluación

trimestral, se realizará una única prueba escrita de recuperación a lo largo del trimestre
siguiente al no superado. Esta prueba, o cualquier otra realizada en este módulo con
carácter de recuperación de contenidos no superados previamente, no supondrá, en
ningún caso, una valoración mayor a los cinco puntos.

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La nota de la prueba se valorará con dos decimales, aunque en el boletín sólo se

pueden establecer valores enteros, por lo que se redondeará al valor superior cuando se
alcance 0,60 décimas siempre y cuando se haya tenido una participación, interés,
asistencia y realización de ejercicios positiva.

La calificación final del módulo será una media aritmética de las tres evaluaciones,
siempre y cuando hayan realizado los tares, trabajos, ejercicios, casos prácticos propuestos
y hayan participado activamente durante el curso. Esta nota se podrá redondear hacia arriba
siempre que el alumno haya tenido una participación y actitud positiva durante todo el curso.

Si en el desarrollo de cualquiera de las pruebas de evaluación realizada a lo largo del curso,

el profesor observase la utilización por parte de un alumno de medios no permitidos durante
las pruebas (libros, apuntes, anotaciones, ayuda de un compañero, etc…) la prueba será
calificada con una puntuación de cero y el alumno irá directamente a la evaluación final-
global.
Se exige la máxima puntualidad el día de la prueba, ya que, una vez repartido el examen a
los alumnos, ningún estudiante que llegue tarde podrá entrar para realizar la prueba,
pudiendo el alumno examinarse en la recuperación.

Todos los alumnos tendrán esta información desde principio de curso, así como de los
criterios de puntuación o valoración de los distintos apartados de cada prueba.

9. PROCEDIMIENTO A SEGUIR PARA EL ALUMNADO AL QUE NO

PUEDA APLICARSE LA EVALUACIÓN CONTINUA

La aplicación del proceso de evaluación continua del alumnado requiere su asistencia regular
a las clases y actividades programadas para el módulo y la entrega de todos los trabajos,
ejercicios y actividades.

El RRI en su Art 50. señala los porcentajes de faltas que dan lugar a la imposibilidad de
aplicar la evaluación continua y el procedimiento que se debe realizar para informar a los
alumnos.

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 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

Para aquellos alumnos que pierdan, según los criterios más adelante establecidos en esta
programación, el derecho de evaluación continua, se realizará una única prueba escrita, no
necesariamente igual a la del resto de alumnos que no hayan perdido dicho derecho, y que
abarcará el 100% de los contenidos y supondrá el 100% de la nota.

10. PLANIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN

DEL MÓDULO PROFESIONAL PENDIENTE DE SUPERACIÓN.
PLAN DE REFUERZO Y RECUPERACIÓN.

Los planes de refuerzo y recuperación tienen también como finalidad prestar especial
atención al alumnado que presente dificultades específicas de apoyo educativo y/o a quienes
hayan tenido dificultades derivadas de la brecha digital, o de situaciones de confinamiento.
Se elaborarán a partir de la información recogida en los informes de evaluación del curso
anterior y de los resultados obtenidos por el alumnado en la evaluación inicial de este curso,
con la finalidad de que este alumnado alcance los objetivos previstos en el ciclo formativo.
El contenido curricular de cada plan de refuerzo y recuperación versará sobre los contenidos
programados en el curso académico anterior que no hayan sido suficientemente adquiridos
por el alumno, y serán trabajados de forma competencial, a través de proyectos, tareas de
carácter práctico o cualquier otra metodología didáctica que favorezca el aprendizaje, y
ajustándose a las necesidades concretas de cada alumno.
Este Plan de Refuerzo y Recuperación individualizado será conforme al modelo recogido en
el SGC (Anexo IV) y se evaluará de forma continua a lo largo del curso.
Aquellos alumnos que al finalizar el módulo no lo hayan superado en su primera convocatoria
ordinaria, se les entregará por escrito un plan de recuperación donde se recoja las
actividades a realizar, el trabajo a entregar y/o las pruebas a las que tenga que presentarse
para superar el módulo en una segunda convocatoria que tendrá lugar en el mes de
septiembre.

Los alumnos que estén cursando segundo con este módulo pendiente recibirán por escrito
un plan de recuperación del profesor en el que se indicarán las actividades a realizar y las
pruebas a las que tenga que presentarse para superar el módulo.

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11. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Dada la diversidad que se produce en el alumnado se tratará en todo momento de adaptar

la metodología y los recursos didácticos a los distintos ritmos de aprendizaje observados en
el aula.

Se utilizarán diversa metodología como esquemas, mapas conceptuales o pensamiento

visual para adaptarse a la diversidad del alumnado, así como graduación de las distintas
actividades o tareas realizadas según el desarrollo del alumnado (ampliación, refuerzo)

Trabajo cooperativo para que unos alumnos más desarrollados ayuden a los alumnos que
tiene problemas.

Agrupamientos de alumnos sobre todos a través de herramientas como Teams para la

realización de tareas.

12. UTILIZACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y

COMUNICACIÓN (TIC) EN LA ACTIVIDAD DOCENTE

Las TIC van a ser un instrumento habitual, tanto por parte del profesorado como por parte
del alumnado, de forma que éste adopte actitudes activas respecto de su propio aprendizaje
mediante la búsqueda y consulta en páginas Web de información, normativa legal y otros.

Se utilizarán programas informáticos específicos para la confección, registro y archivo de la

información y documentación relativos a la contabilidad de una empresa.

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ANEXO I. POR ACUERDO DEL EQUIPO EDUCATIVO

1. PROCEDIMIENTO Y PLAZOS PARA LA PRESENTACIÓN Y

TRAMITACIÓN DE LAS POSIBLES RECLAMACIONES A LAS
CALIFICACIONES TRIMESTRALES

El alumno, a partir de la fecha de entrega del boletín de notas fijada por jefatura de estudios,
tendrá dos días lectivos para presentar una reclamación por escrito al tutor.

El tutor informará al profesor del módulo de la reclamación. El profesor facilitará al alumno

toda la información sobre la calificación, mostrándole las pruebas realizadas y aclarándole
las dudas que surjan.

Si el profesor estima las alegaciones del alumno, rectificará la nota de la evaluación, en

caso contrario no lo hará, dándose por finalizado el procedimiento de reclamación.

2. NÚMERO MÁXIMO DE FALTAS DE ASISTENCIA NO

JUSTIFICADA O ACTIVIDADES NO REALIZADAS QUE
DETERMINARÁN LA IMPOSIBILIDAD DE APLICAR LA
EVALUACIÓN CONTINUA

La aplicación del proceso de evaluación continua del alumnado requiere su asistencia

regular a las clases teniendo en cuenta que:

• Aquellos alumnos/as que hayan faltado injustificadamente un 7,5% del total de

horas del módulo serán apercibidos por el profesor responsable del mismo,
avisándoles de las consecuencias de sus faltas.
• Si sus faltas injustificadas llegaran al 15% de las horas totales del módulo,
determinarán la imposibilidad de aplicar la evaluación continua y se articulará un
procedimiento de evaluación diferente al resto de los compañeros de clase.

El alumno que no haya presentado las actividades requeridas por el profesor durante el
trimestre deberá presentarlas en el momento del examen que tenga que hacer al respecto.

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3. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

Se realizará siguiendo el protocolo establecido en el aula virtual.

Las actividades programadas para el curso 2022_23 son las que se relacionan a
continuación:

PRIMER TRIMESTRE

- Charlas informativas impartidas por expertos.

- Sesiones on line programadas por la Fundación Inform
- Formación on line de programas de gestión (software del Sol)

SEGUNDO TRIMESTRE

- Meeting Point presencial de empresas simuladas de Castilla y León organizado por

el CIFP Juan de Colonia. Burgos
- Visita a organismos públicos o privados

TERCER TRIMESTRE

- Visita a la empresa de Mahou en Burgos

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ANEXO II. FORMACIÓN PROFESIONAL DUAL

La participación de los alumnos en Proyectos de Formación Profesional Dual está regulada

en la ORDEN EDU/372/2018, de 2 de abril, por la que se modifica la ORDEN EDU/398/2017,
de 24 de mayo, por la que se desarrolla el Decreto 2/2017, de 12 de enero, por el que se
regula la formación profesional dual del sistema educativo en la Comunidad de Castilla y
León.

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ANEXO III. AJUSTES PARA LA CONTINUIDAD DE LOS PROCESOS

DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE A DISTANCIA (NO PRESENCIAL).

Solo aplicable en los supuestos determinados con carácter prescriptivo por la administración
educativa.
Los responsables de estas medidas y las actuaciones que conllevan serán el jefe de
departamento y el profesor del módulo.

Medidas Actuaciones
Identificación de los Los contenidos básicos a impartir son:
contenidos y criterios de
evaluación de cada • Organización y estructura de los poderes
asignatura que resulten nacionales (Estado, CCAA y entidades
básicos para el desarrollo de
locales) así como de los poderes
las competencias del
alumnado, los cuales tendrán supranacionales (UE)
carácter prioritario.
• El derecho y las formas jurídicas y los
trámites de constitución y funcionamiento.
• Los contratos más habituales en el mundo
empresarial
• Archivos y protección de datos
• El procedimiento administrativo y los
servicios de la Administración Pública.
En este caso, los criterios de evaluación que se
encuentran anteriormente en esta programación se
materializan en:
▪ Prueba escrita que tendrán una
ponderación del 70% y que podrá ser una o
más de una en cada trimestre. En el
supuesto de ser más de una prueba escrita
la nota será la nota media de las distintas
pruebas siendo necesario la obtención de
una calificación de 4,5 puntos para poder
hacer la media de las puntuaciones.

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Tareas o actividades desarrolladas por el alumno que

tendrá una ponderación del 30%
Decisiones metodológicas y Uso de herramientas informáticas como Teams, aula
didácticas relacionadas con la
virtual, email, videoconferencias para impartir docencia,
educación a distancia.
así como la comunicación con el alumnado a través de
herramientas informáticas para determinar la
adquisición de las competencias en el proceso de
enseñanza-aprendizaje de los alumnos.
Relación de materiales y Se utilizarán distintos materiales como presentaciones,
recursos de desarrollo
videos, tutoriales, archivos, así como los recursos
curricular a utilizar en
enseñanza no presencial. informático mencionados anteriormente

Estrategias e instrumentos Realización de tareas, actividades, trabajos, casos

para la evaluación de los
prácticos, exposiciones y adaptación de los criterios
aprendizajes del alumnado y
criterios de calificación, en expuestas anteriormente
modalidad a distancia

Actividades de recuperación Será necesario repetir la prueba o pruebas escrita

de los conocimientos y
realizada no superadas, así como la entrega de las
competencias no adquiridas a
realizar de forma no tareas y actividades realizadas por el resto de alumnos.
presencial.

Actividades y recursos de Seguimiento individualizado del proceso de enseñanza-

atención a la diversidad de
aprendizaje adecuando los contenidos y recursos
forma no presencial.
didácticos al nivel de madurez del alumno y por medio
de la graduación de las distintas tareas o actividades a
realizar por el alumno (ampliación, refuerzo) de forma
telemática
Otras (especificar)

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ANEXO IV. PLAN DE REFUERZO Y RECUPERACIÓN.

El documento se encuentra alojado en el Aula Virtual (DOC PROFESORES/ PLAN

DE REFUERZO Y RECUPERACIÓN)

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