A10DMKGR

PROYECTO INTEGRADOR
ETAPA 3
Fecha:09/12/2022
Nombre de la institución: Universidad del Valle de México
Nombre del plan de estudios: L6
Nombre de la materia: Teorías psicológicas en la Edu.
Nombre del docente: Juan Manuel Torres Aranda
Nombre de los estudiantes: Dulce María Karina Garza Rodríguez
Proyecto integrador etapa 3: Paradigma socioconstructivista
Instrucciones:
1. Redacten una situación de la vida cotidiana con la que se ejemplifiquen los
conceptos teóricos de Lev Semionovich Vygotsky revisados en la primera actividad
de esta unidad.
2. Coloquen las referencias en formato APA.
Funciones psicológicas superiores: origen y desarrollo

Los procesos psicológicos básicos o elementales son compartidos por muchas especies de
animales y están presentes en las personas desde el nacimiento. Este tipo de procesos
engloban fundamentalmente la atención, la percepción y la memoria.
Ejemplo: Cuando un bebe va creciendo va aprendiendo diferentes cosas que se le van
quedando, como por ejemplo el comer con cubiertos, el bebe mira a sus padres o a
quienes los rodean, los padres le enseñan a como usarlos y el bebe aprende poco a poco
a usar los cubiertos y así es como aprenden a usarlos
PROYECTO INTEGRADOR
ETAPA 3
La actividad en el proceso de mediación

Para Vygotsky es ayuda para el desarrollo, espacio de interacción para la construcción de
realidad y conocimiento significativos. Es entonces, la posibilidad de diálogo para crear
pensamiento, sentimientos y valores compartidos.
Ejemplo: Nos ayuda para medirnos en cuestión de cuando algo es bueno o malo, también
son nuestras experiencias.
Es como un niño que tira basura en la calle y alguien lo regaña diciéndole que eso no
está buen, que eso va en la basura, entonces el niño ya habrá entendido que eso que
hizo no estaba bien y a la próxima vez ya no lo hará.
La conciencia
La conciencia constituye, en primer lugar, un objeto de estudio independiente, al que hay

que aproximarse trascendiendo los estrechos límites de la reflexología. En tanto que
elemento articulador del comportamiento, la conducta representa una vía válida para
acercarse a la conciencia
Ejemplo: Cuando un niño hace algo y lo esta haciendo bien y entiende, está haciendo algo
a conciencia y es algo que se le quedara.
Instrumentos mediadores
Vygotsky distingue dos clases de INSTRUMENTOS MEDIADORES, en función del tipo de
actividad que posibilitan: la herramienta y los signos. Una herramienta modifica al entorno
materialmente, mientras que el signo es un constituyente de la cultura y actúa como
mediador en nuestras acciones.
Existen muchos sistemas de símbolos que nos permiten actuar sobre la realidad entre ellos
PROYECTO INTEGRADOR
ETAPA 3
encontramos: el lenguaje, los sistemas de medición, la cronología, la Aritmética, los
sistemas de lecto-escritura, etc.
A diferencia de la herramienta, el signo o símbolo no modifica materialmente el estímulo,
sino que modifica a la persona que lo utiliza como mediador y, en definitiva, actúa sobre
la interacción de una persona con su entorno.
Ejemplo: Es de como se va a formar un niño, sus valeres, lo que lo va a regir para saber
cómo será en un futuro, la cultura es lo que llevará y lo que será ser.
Zona de Desarrollo Próximo o Potencial
La zona de desarrollo próximo se refiere a lo que podríamos aprender gracias a la ayuda

de otra persona
Ejemplo: Cuando un Maestro les enseña a sus alumnos algo que el sabe pero ellos no, para
eso les tiene que enseñar paso a paso de como realizar la actividad.
Pensamiento y lenguaje
En el desarrollo del habla del niño se puede establecer con certeza una etapa pre-
intelectual y en su desarrollo intelectual una etapa prelingüística; hasta un cierto punto en
el tiempo, las dos siguen líneas separadas, independientemente una de la otra. En un
momento determinado estas líneas se encuentran y entonces el pensamiento se torna
verbal y el lenguaje racional.
Ejemplo: Cuando un niño puede narrar una historia creada por el.
Fuentes consultadas
PROYECTO INTEGRADOR
ETAPA 3
1- Enfoque Sociocultural. (2001, abril). https://www.redalyc.org/pdf/356/35601309.pdf. Recuperado
9 de diciembre de 2022, de https://www.redalyc.org/pdf/356/35601309.pdf
2- 503 Service Temporarily Unavailable. (s. f.). https://eligeeducar.cl/acerca-del-aprendizaje/que-es-
la-zona-de-desarrollo-proximo-de-vigotsky-y-por-que-es-clave-para-el-aprendizaje/
3- Torres, A. & Torres, A. (2017, 18 abril). Los 8 procesos psicológicos superiores.
Monografias.com. Recuperado 9 de diciembre de 2022, de
https://psicologiaymente.com/psicologia/procesos-psicologicos-superiores
4- Lopez, D. G. (2014, 8 septiembre). El origen y el desarrollo de las funciones mentales superiores
VIGOTSKY. Monografias.com. Recuperado 9 de diciembre de 2022, de
https://www.academia.edu/8242742/El_origen_y_el_desarrollo_de_las_funciones_mentales_supe
riores_VIGOTSKY

A10DMKGR

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

A10DMKGR

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

A10DMKGR

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

PROYECTO INTEGRADOR

Nombre del plan de estudios: L6

Nombre de la materia: Teorías psicológicas en la Edu.

Nombre del docente: Juan Manuel Torres Aranda

Nombre de los estudiantes: Dulce María Karina Garza Rodríguez

Proyecto integrador etapa 3: Paradigma socioconstructivista

Funciones psicológicas superiores: origen y desarrollo

La actividad en el proceso de mediación

La conciencia constituye, en primer lugar, un objeto de estudio independiente, al que hay

Zona de Desarrollo Próximo o Potencial

La zona de desarrollo próximo se refiere a lo que podríamos aprender gracias a la ayuda

9 de diciembre de 2022, de https://www.redalyc.org/pdf/356/35601309.pdf

2- 503 Service Temporarily Unavailable. (s. f.). https://eligeeducar.cl/acerca-del-aprendizaje/que-es-

3- Torres, A. & Torres, A. (2017, 18 abril). Los 8 procesos psicológicos superiores.

Monografias.com. Recuperado 9 de diciembre de 2022, de

4- Lopez, D. G. (2014, 8 septiembre). El origen y el desarrollo de las funciones mentales superiores

VIGOTSKY. Monografias.com. Recuperado 9 de diciembre de 2022, de

También podría gustarte