Orientaciones Municipio Escolar Secundaria

Secundaria
Orientaciones para promover

el Municipio Escolar en el
marco de la estrategia de
participación estudiantil
“Somos Pares”
Orientaciones para promover el
Municipio Escolar en el marco de la
estrategia de participación estudiantil
“Somos Pares”
Editado por:
©️Ministerio de Educación
Calle Del Comercio N° 193, San Borja
Lima 41, Perú
Teléfono: 615-5800
www.minedu.gob.pe
Elaboración de contenido:
Jesús Edinson Zegarra Rojas
Revisión pedagógica:
• Aida Violeta Sutta Vargas
• Daniel Sangama Panduro
• Gisella Vanessa Consiglieri Alvarado
Diagramación:
Jhon Erik Zuasnabar Juan de Dios
Ilustraciones:
Silvia Sara Crispín Fuentes
Agosto, 2022
Orientaciones para promover el Municipio Escolar en el marco de la estrategia
de participación estudiantil “Somos Pares”
Contenido
1 Justificación
2 Promoción de la participación estudiantil
3 Municipio Escolar
4 Referencias
3
1 Justificación
La participación infantil y adolescente es tanto una acción educativa como

política que permite a niños, niñas y adolescentes ejercer sus derechos,
formarse como ciudadanas/os e incidir en los espacios de toma de
decisiones. Se reconoce como derecho y se demanda su ejercicio práctico e
incorporación dentro de los marcos normativos y programáticos del Estado
Peruano. Su práctica genuina requiere del reconocimiento de la infancia y
adolescencia como agentes de cambio y protagonistas de sus proyectos
de vida, lo cual implica un cambio del paradigma adultocéntrico1 que suele
caracterizar a varias instancias de la educación básica, las instituciones y el
tejido social comunitario.
Aprender a participar democráticamente permite a la persona reivindicar y

satisfacer, en la medida de lo posible, sus demandas, intereses, expectativas
u objetivos particulares, contribuyendo a una mejor calidad de vida; así
también, posibilita la toma compartida de decisiones, contribuyendo a la
estabilidad y legitimación de las sociedades estructuradas en términos
democráticos, propiciando la buena convivencia, la búsqueda del bien
común y el fortalecimiento de la democracia.
Dentro del contexto nacional existen diferentes oportunidades para promover

una participación estudiantil protagónica y auténtica que reconozca,
promueva y acompañe el desarrollo de habilidades socioemocionales y
competencias vinculadas a la ciudadanía, así como el ejercicio de derechos y
deberes de las/os adolescentes. Una de ellas es la estrategia de participación
estudiantil “Somos pares”, al interior de la cual, la acción estratégica
“Fortalecimiento de la representatividad y organización estudiantil
(Municipio Escolar)” promueve el ejercicio de liderazgos democráticos, el
desarrollo de la ciudadanía y la convivencia escolar.
El adultocentrismo indica que existen relaciones de poder entre los diferentes grupos de edad que son
1
asimétricas en favor de los adultos, es decir, que estos se ubican en una posición de superioridad. Los
adultos gozan de privilegios por el solo hecho de ser adultos, porque la sociedad y la cultura así lo han
definido. (UNICEF, 2013)
4
2 Promoción de la participación
estudiantil
La participación es un derecho, en este sentido, las instituciones educativas

deben contribuir a la promoción de espacios participativos donde las/os
estudiantes desarrollen y fortalezcan sus competencias vinculadas a la
ciudadanía y habilidades socioemocionales. La promoción de la participación
estudiantil permite su reconocimiento como sujetos de derecho y agentes
de cambio para el bien común.
Acciones o espacios por considerar/gestionar para contribuir a la promoción

de la participación estudiantil:
• Implementación de Asambleas de Aula, Asambleas de Grado, Asambleas

Multigrado y/o Asambleas Generales para presentar y debatir propuestas
de acciones a gestionar en beneficio de sus pares y la IE.
• Espacios para la identificación, deliberación y profundización de asuntos
públicos.
• Espacios de escucha y orientación entre pares.
• Espacios para la elaboración de propuestas de acción que contribuyan a
la reducción y/o solución de los asuntos públicos identificados.
• Elaboración e implementación de instrumentos de recojo de información
sobre sus necesidades e intereses.
• Designación del docente asesor del Municipio Escolar y acompañamiento
de forma permanente.
• El Municipio Escolar, o el que haga sus veces, debe promover Asambleas
Multigrado con las Delegadas y los Delegados de cada aula para desarrollar
un plan de trabajo junto a todas las otras experiencias de organización
estudiantil que existan en la IE. Por ejemplo: fiscales escolares, líderes
estudiantiles, clubes de ciencia, y otros.
• Participar de la estrategia de participación estudiantil “Somos pares”, de
concursos educativos como “Ideas en acción”, Juegos Florales Nacionales
Escolares, entre otros; todos vinculados con las áreas de Arte, DPCC, C y
T y otras que tengan pertinencia.
¿Qué es participación estudiantil?

La participación estudiantil es una acción educativa que permite a las/os
estudiantes ejercer sus derechos, asumir responsabilidades y compromisos
e incidir en los espacios de toma de decisiones, tanto en la escuela como en
la familia y comunidad.
5
¿Por qué la participación estudiantil es protagónica?

Promover la participación estudiantil incentiva que las/os estudiantes
formen sus opiniones y puntos de vista de manera informada, se expresen
en diversos espacios de interacción, y puedan decidir o accionar de forma
diversa. La solidaridad, la resiliencia, la capacidad para hacer el bien,
transformar su entorno y la promoción de la dignidad son características
que cada estudiante desarrolla cuando su participación es protagónica. Por
ello, la participación es una herramienta para la promoción y desarrollo de
habilidades socioemocionales y la promoción de la sana convivencia.
Relación con el Currículo Nacional de la Educación Básica:

La Resolución Ministerial N° 281-2016-MINEDU, que aprueba el Currículo
Nacional de la Educación Básica (CNEB), establece en el capítulo I Retos
para la Educación Básica y Perfil de Egreso que el estudiante propicia la
vida en democracia a partir del reconocimiento de sus derechos y deberes y
de la comprensión de los procesos históricos y sociales de nuestro país y del
mundo, participando de manera informada con libertad y autonomía para
la construcción de una sociedad justa, democrática y equitativa.
En este sentido, la institución educativa es uno de los principales espacios

que contribuye a la formación de ciudadanas y ciudadanos. Por ello, es
necesario que se reorganice a fin que se generen oportunidades que
contribuyan al desarrollo y el ejercicio de la ciudadanía de sus estudiantes.
Esta dinámica e interacción no solo beneficiará a la comunidad educativa,
sino que sus acciones se proyectarán más allá de la institución educativa
e impactarán en la comunidad en general; de esta manera, la escuela se
convierte en un agente activo de la misma.
¿Cómo lo hacemos?
a) Desde los procesos de enseñanza y aprendizaje
Es recomendable que las acciones planificadas en los planes anuales, el

diseño de situaciones significativas y experiencias de aprendizaje se
encuentren articuladas, partan y/o incluyan espacios para la participación
de estudiantes, así como la identificación, reflexión y priorización de asuntos
públicos que consideren más relevantes dentro de su contexto.
Por ejemplo:
• En la planificación de Experiencias de Aprendizaje, considerar como

situación significativa asuntos públicos que los afectan o los podrían
afectar, tanto en su institución educativa, comunidad o país.
• En el desarrollo de estas, promover que las/os estudiantes planteen
posibles soluciones a esos asuntos públicos, analizando su viabilidad y
pertinencia.
6
• Todas las áreas curriculares, así como la Tutoría y Orientación Educativa,

pueden promover diversas actividades de participación estudiantil de
forma transversal.
b) Desde los espacios de participación estudiantil
Elección del Comité Escolar de Aula:
La o el docente promoverá la elección del Comité Escolar de Aula al inicio

del año escolar, el cual, a manera de sugerencia, podría contar con los
siguientes integrantes:
• Delegada/o de aula.
• Subdelegada/o de aula.
• Secretaria/o de actas.
• Secretaria/o de deportes.
• Otros de acuerdo con las necesidades e intereses de las/os estudiantes.
La elección del Comité Escolar de aula será registrada en un acta (Ver anexo
1) y presentada al Comité de Gestión del Bienestar para conocimiento,
pudiendo ser modificada previa Asamblea de Aula en caso de renuncia u
otras situaciones.
El Comité Escolar de aula tendrá el acompañamiento de su tutor/a con

quien coordinará las fechas y agenda de las Asambleas de Aula, las cuales
se realizarán durante las horas de tutoría, con la presencia del docente
tutor/a, quién hará las veces de veedor y asesor; asimismo, incorporará en
su cronograma de tutoría grupal el desarrollo de estas asambleas.
Asambleas de Aula:
Se refiere a las reuniones que el Comité Escolar de Aula, en coordinación con su
tutor/a, desarrolla en cada periodo escolar. En este espacio se puede abordar
la priorización y deliberación sobre asuntos públicos, tomar decisiones sobre
temas de interés estudiantil o necesidades específicas del aula, reflexionar
sobre el cumplimiento de las normas de convivencia, y organizarse para el
desarrollo de actividades propuestas por el Municipio Escolar, o el que haga
sus veces. El desarrollo y acuerdos de estas asambleas deben registrarse en
actas (ver Anexo 2) y ser firmadas por las/os estudiantes del aula. Al inicio
de la siguiente asamblea se dará lectura del acta.
El representante del Comité Escolar de Aula (Delegada o Delegado de

aula) participará en las Asambleas de Grado, Asambleas Multigrado y las
Asambleas Generales que convoque la directiva del Municipio Escolar, según
se considere y en respuesta al contexto y/o características de la IE (Ver
Anexo 3).
7
Elaboración e implementación de proyectos participativos:

Los proyectos participativos son acciones planificadas que buscan
implementar alternativas de solución y generar un impacto social positivo
sobre asuntos públicos2. Los implementan estudiantes informados y activos,
interesados en ejercer su ciudadanía a través de alianzas que involucran
a actores socioeducativos de la comunidad como las familias, docentes,
organizaciones sociales, autoridades y representantes de instituciones
públicas y privadas a nivel local, provincial, regional y/o nacional (MINEDU,
2018).
Por ejemplo:
• Las/os estudiantes de tercer grado C de secundaria, en Asamblea de Aula,

han identificado un problema de conservación de espacios comunes en la
escuela, motivo por el cual se reúnen para la elaboración de su proyecto
participativo.
El proyecto tiene la siguiente estructura:
Título del proyecto

1. Resumen del proyecto (incluye la vinculación con las
competencias del CNEB).
2. Objetivos
3. Beneficiarios
4. Actividades
5. Cronograma, responsables y aliados
A continuación, compartimos el enlace de la Guía

para elaborar proyectos participativos:
https://bit.ly/3drXCSx
Un asunto público es toda problemática o tema que involucra el bienestar colectivo relacionado con
2
aspectos sociales, políticos, económicos, éticos, culturales y medioambientales. (Ugarte et. al. 2006: 75)
https://www.minedu.gob.pe/somospares/pdf/asuntos-publicos-2019.pdf
8
3 Municipio Escolar
Objetivo
Fortalecer la organización y representatividad estudiantil a través de
la promoción del proceso electoral de la directiva del Municipio Escolar,
conformación del Concejo Escolar u otros espacios de representación
estudiantil existentes en la IE.
El Municipio Escolar
El Municipio Escolar está conformado por: el Concejo Escolar, el mismo que
está integrado por la Directiva y Delegados de Aula, y las Comisiones de
Trabajo (RVM N° 0067-2011-ED, art. 7.1.2).
El Municipio Escolar es el eje articulador entre sus pares a los cuales
representa, y los demás miembros que conforman la comunidad educativa.
Por ello, debe mapear y consensuar con las demás organizaciones
estudiantiles existentes en la IE a fin que sus acciones no se contrapongan
sino que sumen y articulen esfuerzos hacia un objetivo común.
La Directiva del Municipio Escolar

Está conformada por el Alcalde o Alcaldesa Escolar y regidores. Es la principal
instancia de gobierno del Municipio Escolar y está presidida por el Alcalde o
Alcaldesa (RVM N° 0067-2011-ED, art. 7.2.1).
Para reflexionar:
• ¿Cómo contribuyes a promover una cultura democrática en tu

institución educativa?
• ¿Se promueve la conformación del Municipio Escolar u otros
espacios de organización, deliberación, representatividad y
participación estudiantil en tu IE?
• ¿Con qué criterios las/os estudiantes eligen a sus representantes?
9
Como integrantes de la comunidad educativa, estas preguntas son

necesarias. Si queremos contribuir con la formación ciudadana integral de
niñas, niños y adolescentes, las IIEE deben gestionar acciones y/o espacios
donde se ejerciten y desarrollen competencias vinculadas al ejercicio de
ciudadanía, habilidades socioemocionales y valores como: solidaridad,
trabajo en equipo, bien común, asertividad, empatía, resiliencia, entre otras.
Conforme a la RVM N° 0067-2011-ED, el Municipio Escolar debe ocupar
un lugar importante en la vida de la institución educativa. Esto empieza
por orientar a las/os estudiantes; es decir, candidatas/os y electores en la
elección consciente de su directiva. Por otro lado, es muy importante que
este proceso sea significativo; es decir, pueda llevarse a cabo respetando la
espontaneidad de las/os adolescentes, así como sus formas de dialogar y
expresarse.
Desarrollo de sesiones
(experiencias de
aprendizaje), Asamblea de
Ruta Aula, Asamblea Multigrado/
Asamblea General, según se
considere
Proceso electoral de la directiva del
Festivoces II (electoral/
Presentación de las listas de Conformación del
candidatas/os) Comité Electoral
Municipio Escolar
Reunión de acuerdos y
Elecciones de la nueva
compromisos
directiva del Municipio
(Inclusión del Plan de
Escolar (Votación secreta)
Trabajo en el PAT de la IE)
10
Consideraciones clave:
• Desde el área de DPCC y/o el espacio de TOE, se recomienda vincular y

desarrollar las experiencias de aprendizaje que hagan referencia o giren
en torno a la democracia, participación ciudadana, asuntos públicos,
niveles de gobierno, Municipio Escolar, entre otros, a fin que se generen
espacios de reflexión y profundización sobre los mismos. Presentar
a las listas de candidatas y candidatos, el asunto público priorizado
para el presente año a ser abordado por la IE, a fin que, a partir de
su conocimiento, reflexión y profundización se propongan acciones, las
mismas que deberán ser incorporadas en sus planes de trabajo. Para
mayor información, revisar el ANEXO 5: Modelo de Plan de Trabajo del
Municipio Escolar.
• Gestionar un espacio de reflexión y presentación de los planes de trabajo
de las listas de candidatas y candidatos a directiva de Municipio Escolar en
el FESTIVOCES II - electoral. En este espacio también se puede presentar
o hacer un balance sobre las acciones que vienen gestionando o logros
vinculados a la promoción de la participación estudiantil.
• La elección de la nueva directiva del Municipio Escolar debe ser un proceso
participativo y democrático, a fin de recoger las voces y voluntad de las/
os estudiantes, expresados a través de votos.
• Finalizado el proceso electoral y una vez reconocida la nueva directiva de
Municipio Escolar, se debe generar un espacio entre la nueva directiva y
el director de la IE, en donde este último se comprometa a incluir el plan
de trabajo del Municipio Escolar en el PAT de la IE.
Orientaciones y recursos a considerar
1. Hora de Tutoría
Se desarrollará una sesión en la hora de Tutoría denominada “El Municipio
Escolar que todos queremos”. En ella se realizarán actividades para
reflexionar en torno a la importancia de las elecciones de la directiva del
Municipio Escolar, pautas para la elaboración de propuestas de las listas
postulantes y las expectativas en torno al proceso.
2. Reglamento electoral
De acuerdo con la RVM N° 0067-2011-ED, art. 10.3.2, este es un documento
que debe elaborar el Comité Electoral, el cual está conformado por tres
(3) miembros titulares y tres (3) suplentes del último grado de los niveles
que cuenta la IE. La elección se realizará por sorteo. Para esta tarea,
se propone un modelo de Reglamento Electoral que las/os estudiantes
pueden adaptar. En este, se definen las funciones de cada responsable del
Comité Electoral, los requisitos para postular, normas de comportamiento
durante la campaña electoral, las características de los planes de trabajo
presentados, entre otros aspectos importantes (Ver Anexo 4).
11
3. Festivoces II – electoral
Durante el proceso de elecciones de la directiva del Municipio Escolar
(octubre-noviembre)3 se considera necesario realizar las gestiones
para implementar el FESTIVOCES II - electoral, en el cual se realizará la
presentación de las propuestas de las listas de candidatas y candidatos, es
decir; sus planes de trabajo (Ver Anexo 5). Estos deberán incluir acciones
que aborden el asunto público priorizado por la IE, previamente elegido a
través de asambleas. De esta forma, las/os estudiantes podrán tener un
espacio para intercambiar ideas sobre cómo mejorar su convivencia en
la institución educativa, y contribuir al abordaje del asunto público en la
IE, comunidad o región.
Estas propuestas pueden presentarse en espacios de reunión, formación
u otros que el Comité Electoral crea conveniente, siempre y cuando no
transgreda su Reglamento Electoral.
El espacio para la presentación de propuestas será organizado por el
Comité Electoral, en coordinación con la directiva del Municipio Escolar
vigente. Este espacio es una oportunidad para poner en práctica su
creatividad. Se desarrollarán las siguientes actividades:
• El Comité Electoral designará a un/a estudiante de 5° grado de nivel
secundaria, quien cumplirá las funciones de moderador/a.
• El Comité Electoral, mediante sorteo y en presencia de las/os
candidatas/os, definirá el turno de participación de cada candidata/o.
Esto se realizará en la reunión previa a la presentación de propuestas.
Para la presentación de sus propuestas como candidatas/os, se
establecerán tres bloques.
Bloque 1. Presentación de cada candidata/o. Tendrán un minuto para

hacer una breve exposición de las propuestas de su lista.
Bloque 2. Presentación de las propuestas durante cinco minutos. Las/os
candidatos podrán utilizar diversos formatos en los que procurarán que
la propuesta sea expresada con claridad.
Bloque 3. Palabras finales de cada candidata/o e invitación a votar por
su lista.
Recomendaciones sobre el Festivoces II - electoral

• Presentar la propuesta del FESTIVOCES II – electoral al director(a) de la
IE.
• Promover el involucramiento de las/os estudiantes de los diferentes
grados y secciones de la IE.
Fecha estimada en el marco de la estrategia de participación estudiantil “Somos Pares”, acción estratégica
3
“Fortalecimiento de la representatividad y organización estudiantil”.
12
• Invitar a las/os estudiantes a las elecciones de la nueva directiva del

Municipio Escolar.
• Promover la presentación de propuestas de candidatas y candidatos a
las elecciones de la nueva directiva del Municipio Escolar.
• Promover la presentación de números artísticos de las/os estudiantes
y/u otras actividades que estimen pertinentes.
• Promover la presentación del balance de las acciones de la directiva del
Municipio Escolar vigente u otros espacios de participación estudiantil.
• Generar compromiso del director/a y docentes con relación a la
implementación de las acciones comprendidas en el plan de Trabajo.
4. Elección de la nueva directiva del Municipio Escolar

Se propone vivenciar este espacio como una fiesta democrática, en la cual
las/os estudiantes tienen el derecho y deber de participar en la elección de
la directiva del Municipio Escolar, a través de los cuales, podrán viabilizar
sus demandas y apoyar en la gestión de estas para lograr los objetivos
planteados o solicitados en beneficio de todas y todos. La elección de la
directiva del Municipio Escolar de la institución educativa se realiza en
forma democrática por voto universal y secreto. Su periodo de gestión es
de un año.
A continuación, se comparte el link del “Manual para organizar Elecciones
de Municipios Escolares dirigido a estudiantes”:
https://www.minedu.gob.pe/somospares/pdf/orientaciones-y-recursos-
para-viabilizar-el-proceso-de-elecciones-del-municipio-escolar.pdf
Importante: es fundamental que el docente asesor, designado

cada año por el director/a de la institución educativa, acompañe a
las/os estudiantes en la planificación y la gestión de los Municipios
Escolares. El asesor formará parte del Comité de Tutoría y
Orientación Educativa de la IE.
5. Compromiso del director como gestor pedagógico

En todas las actividades realizadas en la institución educativa, el
liderazgo del director o directora es fundamental para asegurar el logro
de las metas trazadas y la participación de quienes las harán posible.
Es importante que la directora o director, a solicitud de la directiva del
Municipio Escolar, incorpore el Plan de Trabajo del Municipio Escolar
en el Plan Anual de Trabajo (PAT) de la institución educativa, a fin de
garantizar la gestión e implementación de las acciones contempladas
durante el próximo año.
13
Asimismo, la directora o director es quien moviliza una serie de

competencias y desempeños comprendidos en el Marco de Buen
Desempeño Directivo, que permitan gestionar espacios de participación
de distintos actores educativos y hagan de la institución educativa un
lugar sostenible para la participación.
• Desarrollo de sesiones de participación estudiantil agosto -

• Elección del asunto público en Asamblea Multigrado septiembre
• Inicio del proceso de elecciones del Municipio Escolar septiembre -
• Conformación del Comité Electoral octubre
• Realización del FESTIVOCES II - electoral
• Presentación del balance de la gestión del Municipio
octubre -
Escolar y otros espacios de participación estudiantil
noviembre
• Presentación de candidatas/os a Directiva del Municipio
Escolar y planes de trabajo
• Elecciones de la directiva de Municipio Escolar noviembre
• Reunión de acuerdos y compromisos diciembre
14
ANEXO 1
Acta de conformación del comité escolar de aula
I. DATOS GENERALES
• Nombre de la IE:
..........................................................................................................
• Grado y sección:
..........................................................................................................
• Nombre del docente tutor/a:

..........................................................................................................
• Nombre del director/a:

..........................................................................................................
II. DATOS DEL DESARROLLO DE LA ASAMBLEA DE AULA

• Fecha de la asamblea de aula:
..........................................................................................................
• Descripción de lo sucedido durante la asamblea de aula:

..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
• Candidatas/os propuestos por cargo y número de votos

obtenidos:
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
15
Cargo* Candidata/o 1 Candidata/o 2 Candidata/o 3 Candidata/o 4

Nombre Votos Nombre Votos Nombre Votos Nombre Votos
Delegada/o
de aula
Sub-
delegada/o
de aula
Secretaria/o
de actas
Secretaria/o
de deportes
Otros
* Recuerda que esta es una propuesta, el nombre y la cantidad de los cargos depende de
la dinámica del aula.
III. DATOS DE LA CONFORMACIÓN DEL COMITÉ DE AULA

• Datos y firma del Comité Escolar de Aula elegido por votación y del
docente tutor/a:
Cargo Nombres y apellidos del estudiante Firma
Nombre y firma del tutor/a
16
ANEXO 2
Modelo de acta de acuerdos de la asamblea de aula
I. DATOS DE LA ASAMBLEA
• Nombre de la IE:
..........................................................................................................
• Grado y sección:
..........................................................................................................
• Hora y fecha:
..........................................................................................................
• Delegada/o de Aula:
..........................................................................................................
• Subdelegada/o de Aula:
..........................................................................................................
• Secretaria/o de actas:
..........................................................................................................
• Secretaria/o de deportes:
..........................................................................................................
II. AGENDA DE LA ASAMBLEA

..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
17
III. ACUERDOS DE LA ASAMBLEA

..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
IV. FIRMA DE ACUERDOS DE LA ASAMBLEA

Siendo las (hora) los presentes firman la presente acta en conformidad
de lo establecido en la Asamblea de Aula.
..................................... ..................................... ..................................
..................................... ..................................... ..................................
..................................... ..................................... .................................
..................................... ..................................... .................................
..................................... ..................................... .................................
18
ANEXO 3
Orientaciones para la Asamblea Multigrado
¿Qué es la Asamblea Multigrado?

La Asamblea Multigrado es un espacio de expresión, debate, decisión
y concertación de ideas democráticas, convocado por la directiva del
Municipio Escolar, que congrega a todos los representantes o delegadas/
os de grado, elegidos en la Asamblea de Grado.
¿Quiénes participan?
Participan Delegadas/os o representantes de cada aula, elegidas/os
democráticamente por sus compañeras/os en la sesión de tutoría o en
Asamblea de aula. La promoción de estos espacios contará con el apoyo
del Coordinador de Tutoría, Docente asesor/a del Municipio Escolar. Para
la elección de las Delegadas y los Delegados de aula se sugiere considerar
el siguiente perfil:
• Comunicativa/o.
• Dinámica/o-Proactiva/o
• Asertiva/o.
• Conciliador/a.
• Innovador/a.
• Capacidad de escucha y/u otros que las/os estudiantes consideren
pertinentes.
Recomendación sobre el uso del espacio4:

• Aula amplia y ventilada.
• Mesas y sillas (carpetas) distribuidas en media luna o circular.
• Pizarra / mota / plumones o tizas.
• Parlante / micrófono / PC o laptop (no es indispensable).
La Asamblea Multigrado puede desarrollarse cualquier día de la semana,
una hora antes de la salida o a consideración del director/a de la IE,
coordinador/a de tutoría, docente asesor/a del Municipio Escolar y su
directiva.
Se debe considerar las medidas sanitarias vigentes, en el marco de la pandemia por la COVID-19.
4
19
¿Cómo se desarrolla la Asamblea Multigrado?
Convocatoria:
• La Directiva del Municipio Escolar vigente, en coordinación con el
Coordinador de Tutoría y/o Docente asesor/a del Municipio Escolar,
convoca a Asamblea Multigrado a las/os Delegadas/os de aula a
través de diferentes medios (volantes, correo electrónico, periódico
mural, comunicado durante la formación u hora de recreo, etc.).
Desarrollo:
• Las/os Delegadas/os de aula se ubicarán en círculo o media luna,
según lo establecido en el aula o espacio donde se desarrolla la
asamblea.
• El Alcalde o Alcaldesa del Municipio Escolar dará la bienvenida a
las/os representantes y presentará a los miembros integrantes de
la Directiva, seguidamente, solicitará que las/os asistentes realicen
una breve presentación (nombre, cargo, grado y sección a la que
representan).
• A continuación, cada representante presenta y sustenta el asunto
público identificado en su aula y que consideran se debe priorizar en
la secundaria o IE.
• En simultáneo, las/os regidores que conforman la directiva del
Municipio Escolar, deberán ir tomando nota en la pizarra e ir
agrupándolos según se considere, además de ayudar en la moderación
de la asamblea (controlar los tiempos y frecuencia de participación).
• Pueden hacer uso de la palabra el director, coordinador/a de tutoría o
docente asesor/a del Municipio Escolar, a fin de compartir, presentar
y sustentar su propuesta de asunto público.
• Finalmente, entran en votación para elegir y/o priorizar el o los
asuntos públicos a trabajar en la secundaria o IE.
Cierre:
• El Alcalde o Alcaldesa del Municipio Escolar elaborará el acta respectiva
con la firma de todos los participantes y presentará el/los asunto/s
público/s elegido/s o priorizado/s para la secundaria o IE.
• Las/os representantes o Delegadas/os de aula deberán comunicar el
resultado en sus respectivas aulas. Por ejemplo, podrían pedir permiso
al docente de turno tres minutos para dialogar con sus pares antes
de finalizar la sesión.
20
ANEXO 4
Reglamento electoral
1. Finalidad
Este reglamento tiene por finalidad orientar la organización del
proceso de elecciones de la directiva del Municipio Escolar, a través
de la votación estudiantil. De esta manera, se fortalece el ejercicio
ciudadano y la participación estudiantil en la IE.
2. Del Comité Electoral

El Comité Electoral está constituido por tres (3) miembros titulares
y tres (3) miembros suplentes del último grado del o los niveles
respectivos que brinda la Institución Educativa. La elección se realiza
por sorteo. El trabajo se realiza en equipo; sin embargo, se sugiere la
realización de las siguientes actividades, las cuales pueden modificarse
de acuerdo a la organización interna que se estime conveniente:
• Organiza la publicación de las fechas importantes del proceso

electoral.
• Convoca a elecciones (p. ej. en la formación, en periódico mural,
redes sociales, a la hora del recreo, etc.).
• Convoca y preside las reuniones relacionadas con el proceso
electoral. Por ejemplo: docentes participantes, la directiva del
Municipio Escolar, estudiantes voluntarios, etc.
Responsable 1
• Garantiza que la campaña electoral se desarrolle con total
normalidad, respetando las normas de convivencia en un clima
democrático (respeto entre las/os candidatas/os y estudiantes,
libertad de expresión, etc.)5.
• Publica los resultados oficiales de la elección en horarios que
no afecten las horas de clases. Por ejemplo: proclamación en
ceremonia pública, publicación en mural, en redes sociales, etc.
Se sugiere capacidad de diálogo para facilitar el proceso de inscripción
de las listas y candidatas/os.
• Inscribe las listas de candidatas/os a la directiva del Municipio
Escolar, previa presentación de un Plan de Trabajo. Este proceso lo
Responsable 2 realizará en coordinación con el docente asesor/a.
• Verifica que la lista ganadora y su plan de trabajo estén de acuerdo
con el asunto público priorizado por las/os estudiantes de la IE a
través de la Asamblea Multigrado.
• Elabora cédulas de sufragio.
Se debe considerar las medidas sanitarias vigentes, en el marco de la pandemia por la COVID-19.
5
21
Deberá organizarse para la elaboración y distribución de los padrones

electorales.
• Solicita la relación de estudiantes para la elaboración del padrón
electoral a la dirección de la institución educativa.
Responsable 3 • Elabora el padrón electoral en coordinación con los demás
responsables. Para ello, emplea el padrón de electores facilitado por
la IE.
• Distribuye el padrón correspondiente a los miembros de mesa (esto
lo pueden desarrollar algunos docentes).
Sobre miembros suplentes

Se debe designar a tres responsables suplentes en caso de ausencia
de alguno de los titulares. Se sugiere que los tres responsables
suplentes asuman el rol de observadores electorales escolares y sus
funciones sean las siguientes:
Antes de las elecciones:

• Verificar que las condiciones del local de votación sean óptimas
(zonas de seguridad en caso de emergencias).
Durante las elecciones:
• Verificar la instalación y funcionamiento de las mesas de sufragio.
• Garantizar que el proceso electoral se desarrolle de forma normal,
transparente, considerando las medidas sanitarias en el marco de
la pandemia por la COVID 19.
• Verificar que el escrutinio sea transparente en cada mesa de
sufragio.
Después de las elecciones:
• Garantizar el respeto de los resultados y corroborar que en cada
mesa estén publicados los resultados.
3. Del equipo de trabajo de docentes

El equipo de trabajo está conformado por docentes y tutores de aula
que asesoran el desarrollo de las elecciones, así como las propuestas
de las/os candidatas/os, lo relacionado con la instalación de mesas
de sufragio, el conteo de votos y escrutinio. El responsable del equipo
de trabajo es el docente asesor del Municipio Escolar u otro que haga
sus veces.
El Comité Electoral coordina con el docente asesor o con el equipo de
trabajo la organización y desarrollo del proceso electoral.
22
4. De la inscripción de listas y candidatas/os

El responsable 2 se encarga de estos pasos, previa presentación del
plan de trabajo, siempre acompañado de su docente asesor/a:
• La inscripción de las listas de candidatas/os se realizará luego que
el Comité Electoral convoque a elecciones. Se podrán inscribir las
listas de candidatas/os hasta quince (15) días antes de la fecha de
la elección.
• Se presentarán como mínimo dos (2) y como máximo cuatro (4)
listas.
• Las listas estarán integradas por estudiantes, varones y mujeres,
de diferentes niveles, grados y turnos debidamente identificados
por números, letras y/o símbolos.
• En las instituciones educativas mixtas, las listas deberán estar
conformadas considerando el 50 % de estudiantes de cada género.
• Las listas estarán integradas por estudiantes del 1° al 4° de
secundaria6.
Cada lista inscrita deberá presentar previamente su plan de trabajo y
su respectiva letra, número y/o símbolo que lo represente. Se deberán
especificar los cargos a los que postulan cada candidata/o. Se tendrán
en cuenta los siguientes cargos:
a) Alcalde/sa.
b) Teniente Alcalde/sa.
c) Regidor/a de Educación, Cultura, Recreación y Deporte.
d) Regidor/a de Salud y Ambiente.
e) Regidor/a de Emprendimiento y Actividades Productivas.
f) Regidor/a de Derechos del Niño, Niña y Adolescente.
g) Regidor/a de Comunicación y Tecnologías de la Información.
• El Comité Electoral revisa y aprueba la lista de candidatas y
candidatos al Municipio Escolar, considerando el Reglamento
Electoral.
• El Comité Electoral publicará y difundirá la lista de candidatas y
candidatos hasta siete días antes de la elección.
En el caso de las IIEE integradas, las listas estarán conformadas por estudiantes de primaria y secundaria.
6
Las/os estudiantes de quinto grado de secundaria y sexto grado de primaria, que concluyen sus estudios,
no podrán formar parte de las listas de candidatas/os.
23
5. De la campaña electoral y la presentación de propuestas en el

FESTIVOCES II - electoral
Solo las listas, candidatas y candidatos debidamente inscritos
podrán desarrollar campañas electorales. Se podrá realizar la
campaña desde la inscripción de la última lista hasta dos (2) días
antes de la elección.
Durante la campaña electoral, las/os candidatas/os no pueden
utilizar recursos que influyan en la obtención de votos (entrega de
regalos, objetos, entre otros).
Las campañas podrán considerar actividades, previa coordinación
en la IE, como7:
a) Uso de banderolas, afiches, volantes, carteles, paneles, etc.
b) Uso de equipo de sonido en la hora de recreo.
c) Exposiciones de propuestas en diferentes espacios que no
interrumpan las horas de clase (p.ej. uso de la palabra en la
formación), las cuales deberán ser coordinadas con el Comité
Electoral, quien solicitará permiso a la dirección de la institución
educativa.
Las/os candidatas/os presentarán sus propuestas en el evento del
FESTIVOCES II- electoral. Para la presentación de propuestas se
tomará en cuenta lo siguiente:
El Comité Electoral designará a un/a estudiante de 5° grado de
secundaria que cumplirá las funciones de moderador/a.
El Comité Electoral, mediante sorteo y en presencia de las/
os candidatas/os, definirá el turno de la participación de cada
candidata/o, en reunión previa a la presentación de propuestas.
Para la presentación de propuestas se establecerán tres bloques:

Bloque 1. Presentación de candidatas/os. Cada participante tendrá
un minuto para hacer una breve presentación del plan de trabajo
propuesto por su lista.
Bloque 2. Presentación de propuestas (cada candidata/o dispone de
cinco minutos).
Bloque 3. Palabras finales de cada candidata/o e invitación a votar
por su lista.
Se prohíbe el maltrato de bienes y espacios de la institución educativa.

7
24
ANEXO 5
Modelo de Plan de Trabajo del Municipio Escolar
Se sugiere que en los planes de trabajo a presentar al momento de

inscribir la lista, se consideren las siguientes características, en el marco
de la elección de la nueva directiva del Municipio Escolar:
• Presentar dos actividades importantes a desarrollar en su gestión.
• Una de las actividades deberá responder al asunto público priorizado
por las/os estudiantes. La otra actividad puede recoger las acciones
importantes que haya realizado el Municipio Escolar saliente.
• Estas actividades deberán convocar la participación de las/os regidores.
I. DATOS DE LA ASAMBLEA
• Región:
..........................................................................................................
• UGEL:
..........................................................................................................
• IE:
..........................................................................................................
• Distrito:
..........................................................................................................
• Provincia:
..........................................................................................................
• Director/a:
..........................................................................................................
25
II. LISTA DE POSTULANTES
Alcalde(sa)
Teniente alcalde(sa)
Regidor(a)
Educación, Cultura,
Recreación y Deporte
Regidor(a)
Emprendimiento y
Actividades Productivas
Regidor(a)
Salud y Ambiente
Regidor(a)
Derechos del Niño, Niña y
Adolescente
Regidor(a)
Comunicación y Tecnologías
de la información
III. OBJETIVOS (NUESTRA PROPUESTA)
3.1. General
3.2. Objetivo específico y alcance (institucional, local y/o regional):
• Se identifica el asunto público por aula y a nivel institucional
• Se realizan actividades que busquen revertir y/o mejorar la
problemática asociada al asunto público identificado (alcance
institucional, local o regional).
III. MATRIZ DE ACTIVIDADES
Responsables/ Cronograma
Componentes Actividades
Regiduras M A M J J A S O N D
Los estudiantes 1.
intervienen en el 2.
gobierno de la IE. 3.
4. Los estudiantes
eligen el asunto
público por aula
Promueven
en la IE (Asamblea
y ejercen la
multigrado).
práctica de
5. Desarrollo
ciudadanía
de proyectos
activa.
participativos sobre
la base del asunto
público.
26
IV. EVALUACIÓN
• Las/os candidatas/os al Municipio Escolar deberán programar una

evaluación del logro de su gestión.
• El director de la IE, el docente asesor y los representantes del Municipio
Escolar evaluarán el cumplimiento de las actividades, al término de su
gestión, con la matriz que se presenta a continuación.
Director acredita la
realización de las
Componentes Actividad
actividades del componente
(Marca con un )
Intervienen en el gobierno Actividad 1
de la IE. Actividad 2
Promueven y ejercen la
Actividad 3
práctica de cuidadanía
Actividad 4
activa.
Alcalde(sa)
Teniente alcalde(sa)
Regidor(a)
Emprendimiento y
Actividades Productivas
Regidor(a)
Derechos del Niño, Niña y
Adolescente
Regidor(a)
Comunicación y Tecnologías
de la información
Docente asesor(a)
Director(a) IE
27
4 Referencias
• UNICEF. Superando el adultocentrismo. Santiago de Chile (2013).
• MINEDU. Orientaciones pedagógicas para promover la participación

estudiantil en las instituciones educativas del nivel secundaria de
educación básica regular. Lima Perú (2019).
https://www.minedu.gob.pe/somospares/pdf/orientaciones-para-el-
docente-05-09-19.pdf
• MINEDU. Orientaciones para el acompañamiento socioafectivo a

estudiantes de instituciones educativas de educación secundaria desde
la tutoría. Lima Perú (2022).
https://www.perueduca.pe/#/home/educares/orientaciones-para-
el-acompanamiento-socioafectivo-a-estudiantes-de-instituciones-
educativas-de-educacion-secundaria-desde-la-tutoria
28
Calle Del Comercio N.° 193, San Borja, Lima 41
(01) 615-5842 / 615-5800, anexos 26943/26944
www.minedu.gob.pe

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Secundaria

Orientaciones para promover

2 Promoción de la participación estudiantil

La participación infantil y adolescente es tanto una acción educativa como

Aprender a participar democráticamente permite a la persona reivindicar y

Dentro del contexto nacional existen diferentes oportunidades para promover

La participación es un derecho, en este sentido, las instituciones educativas

Acciones o espacios por considerar/gestionar para contribuir a la promoción

• Implementación de Asambleas de Aula, Asambleas de Grado, Asambleas

¿Qué es participación estudiantil?

¿Por qué la participación estudiantil es protagónica?

Relación con el Currículo Nacional de la Educación Básica:

En este sentido, la institución educativa es uno de los principales espacios

Es recomendable que las acciones planificadas en los planes anuales, el

• En la planificación de Experiencias de Aprendizaje, considerar como

• Todas las áreas curriculares, así como la Tutoría y Orientación Educativa,

b) Desde los espacios de participación estudiantil

Elección del Comité Escolar de Aula:

La o el docente promoverá la elección del Comité Escolar de Aula al inicio

El Comité Escolar de aula tendrá el acompañamiento de su tutor/a con

El representante del Comité Escolar de Aula (Delegada o Delegado de

Elaboración e implementación de proyectos participativos:

• Las/os estudiantes de tercer grado C de secundaria, en Asamblea de Aula,

El proyecto tiene la siguiente estructura:

Título del proyecto

5. Cronograma, responsables y aliados

A continuación, compartimos el enlace de la Guía

La Directiva del Municipio Escolar

• ¿Cómo contribuyes a promover una cultura democrática en tu

• ¿Con qué criterios las/os estudiantes eligen a sus representantes?

Como integrantes de la comunidad educativa, estas preguntas son

• Desde el área de DPCC y/o el espacio de TOE, se recomienda vincular y

Orientaciones y recursos a considerar

Bloque 1. Presentación de cada candidata/o. Tendrán un minuto para

Recomendaciones sobre el Festivoces II - electoral

“Fortalecimiento de la representatividad y organización estudiantil”.

• Invitar a las/os estudiantes a las elecciones de la nueva directiva del

4. Elección de la nueva directiva del Municipio Escolar

Importante: es fundamental que el docente asesor, designado

5. Compromiso del director como gestor pedagógico

Asimismo, la directora o director es quien moviliza una serie de

• Desarrollo de sesiones de participación estudiantil agosto -

• Nombre del docente tutor/a:

• Nombre del director/a:

II. DATOS DEL DESARROLLO DE LA ASAMBLEA DE AULA

• Descripción de lo sucedido durante la asamblea de aula:

• Candidatas/os propuestos por cargo y número de votos

Cargo* Candidata/o 1 Candidata/o 2 Candidata/o 3 Candidata/o 4

III. DATOS DE LA CONFORMACIÓN DEL COMITÉ DE AULA

Cargo Nombres y apellidos del estudiante Firma

Nombre y firma del tutor/a

II. AGENDA DE LA ASAMBLEA

III. ACUERDOS DE LA ASAMBLEA

IV. FIRMA DE ACUERDOS DE LA ASAMBLEA

..................................... ..................................... ..................................

..................................... ..................................... ..................................

..................................... ..................................... .................................

..................................... ..................................... .................................