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    Com 5° - Sesión 19 de Setiembre

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    Rosa Ortiz de Orue
    Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre el presupuesto familiar para estudiantes de quinto grado. El objetivo es identificar las necesidades básicas de la familia y elaborar un presupuesto para usar el dinero de forma responsable. Se presentan diversas actividades como conversatorios, lecturas y ejercicios para analizar cómo una familia obtiene ingresos a través del trabajo y cómo distribuye esos ingresos para satisfacer las necesidades de todos sus miembros.

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    Rosa Ortiz de Orue
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    Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre el presupuesto familiar para estudiantes de quinto grado. El objetivo es identificar las necesidades básicas de la familia y elaborar un presupuesto para usar el dinero de forma responsable. Se presentan diversas actividades como conversatorios, lecturas y ejercicios para analizar cómo una familia obtiene ingresos a través del trabajo y cómo distribuye esos ingresos para satisfacer las necesidades de todos sus miembros.

    Descripción original:

    JHBHBJ

    Título original

    COM 5°- SESIÓN 19 DE SETIEMBRE

    Derechos de autor

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    Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre el presupuesto familiar para estudiantes de quinto grado. El objetivo es identificar las necesidades básicas de la familia y elaborar un presupuesto para usar el dinero de forma responsable. Se presentan diversas actividades como conversatorios, lecturas y ejercicios para analizar cómo una familia obtiene ingresos a través del trabajo y cómo distribuye esos ingresos para satisfacer las necesidades de todos sus miembros.

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    Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre el presupuesto familiar para estudiantes de quinto grado. El objetivo es identificar las necesidades básicas de la familia y elaborar un presupuesto para usar el dinero de forma responsable. Se presentan diversas actividades como conversatorios, lecturas y ejercicios para analizar cómo una familia obtiene ingresos a través del trabajo y cómo distribuye esos ingresos para satisfacer las necesidades de todos sus miembros.

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    EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

    08
    FECHA: 19/09/2022
    CICLO

    º5
    GRADO

    COMUNICACIÓN

    Educación Primaria – 5º Grado


    SESIÓN DE APRENDIZAJE
    Conversatorio sobre el presupuesto familiar

    I. DATOS INFORMATIVOS:
     Unidad de Gestión Educativa : …………………………………………………………….
     Institución Educativa : …………………………………………………………….
     Director : ………………………………………………………………
     Docente : ……………………………………………………………
     Grado y Sección : Quinto Grado.
     Temporalización : lunes 19 de setiembre del 2022
     Área : Comunicación

    II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

    COMPETENCIA EVALUACIÓN
    CAPACIDADES CRITERIOS
    DE PRODUCCIÓ
    DESEMPEÑO
    EVALUACIÓ N/
    N ACTUACIÓN

    Se comunica oralmente en su - Participa en diversos intercambios orales Conversa Conversación


    lengua materna. alternando los roles de hablante y acerca de las oral, ficha de
    - Obtiene información del texto oyente. Recurre a sus saberes previos y necesidades aplicación
    oral. aporta nueva información para básicas de la Instrumentos
    argumentar, explicar y complementar las familia. de
    - Infiere e interpreta
    ideas expuestas. Considera normas y Evaluación
    información del texto oral.
    modos de cortesía según el contexto Escala de
    - Adecúa, organiza y desarrolla - Identifica valoración
    sociocultural.
    las ideas de forma coherente y acciones
    cohesionada. - Opina como hablante y oyente sobre que
    ideas, hechos y temas, de textos orales contribuye
    - Utiliza recursos no verbales y
    del ámbito escolar, social o de medios de n a utilizar
    paraverbales de forma
    comunicación. Justifica su posición sobre responsabl
    estratégica.
    lo que dice el texto oral considerando su emente el
    - Interactúa estratégicamente experiencia y el contexto en que se dinero de
    con distintos interlocutores. desenvuelve. nuestra
    - Reflexiona y evalúa la forma, el familia.
    contenido y contexto del texto
    oral.
    COMPETENCIAS TRANSVERSALES
    Gestiona su aprendizaje con  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando
    autonomía. sus experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de
    duración breve que le permitan lograr dicha tarea.
    Define metas de aprendizaje  Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes
    y materiales digitales.
    Se desenvuelve en los entornos
    generados por las TIC.

    Gestiona información del

    Educación Primaria – 5º Grado


    entorno.

    Enfoque de derecho
    Valores Por ejemplo
    Conciencia de derechos Los docentes promueven el conocimiento de los Derechos Humanos y la
    Convención sobre los Derechos del Niño para empoderar a los estudiantes
    en su ejercicio democrático

    III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

    ¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
    actividad? actividad?
    Leer las orientaciones del inicio de clases 2022  Cuaderno u hojas de reúso
    Revisar la programación anual y las experiencias  Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma
    de aprendizaje.
    Tiempo:

    IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

    Secuencia de Actividades
     Saludamos a los estudiantes y les damos la bienvenida a una nueva sesión de aprendizajes.
    INICIO  En la sesión de hoy Identifica las necesidades en la familia y las acciones que contribuyen a
    utilizar responsablemente el dinero de nuestra familia.
    • Observan las imágenes y conversan.

     Responden:
    ¿Qué necesitas para vivir?
    ¿Qué harías si uno de estos elementos básicos escaseara?
    ¿Por qué escasea un elemento?
    • ¿Qué es una necesidad? ¿Qué es la escasez? ¿Cuál es la diferencia?
    Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

    Nuestro
    Hoy identificarás las necesidades básicas de la
    propósito G familia y elaborar un presupuesto para usar
    responsablemente el dinero de nuestra familia

    Se propone los acuerdos de convivencia:

    Educación Primaria – 5º Grado


     Levantar las manos si queremos participar
     Respetamos la opinión de los demás
     Respetar los protocolos de bioseguridad y cumplirlas

    Se recuerda las siguientes recomendaciones:

    Usar cubre Aplicarte gel Respetar Evita prestar


    bocas antibacterial distanciamiento útiles escolares

    RETO: Identificar las necesidades básicas de la familia y elaborar un


    presupuesto para usar responsablemente el dinero de nuestra familia
    Desarroll
    o

    ANTES DEL CONVERSATORIO

     Lee atentamente el siguiente texto y comenta la idea principal:


    Necesidades Escasez
    Las necesidades se refieren a Es la insuficiencia de recursos
    las cosas que son esenciales básicos, como agua, alimentos,
    para la supervivencia de cada energía, vivienda, etc., que se
    uno. Son elementos consideran fundamentales
    imprescindibles sin los cuales para la supervivencia. Los
    no podríamos vivir o recursos son limitados.
    tendríamos una pésima calidad
    de vida.

     ¿Qué recibe tu papá cada fin de mes por su trabajo?


     ¿Todas las personas reciben un sueldo por su trabajo?

    Educación Primaria – 5º Grado


    ¿Por qué es importante recibir un sueldo? ¿Es necesario trabajar?

     Lee atentamente el siguiente texto y subraya la idea principal:

    Retribución
    Es el salario o sueldo, en forma de dinero, que percibe una
    persona por su trabajo. Dicha cantidad dependerá previamente
    del contrato fijado y que cumpla las exigencias legales que
    establezca el derecho laboral.
    La retribución es un elemento esencial para el desempeño de cualquier empresa. Es el que
    marca la relación entre los trabajadores y la propia organización y la forma en que esta
    valora el esfuerzo y los conocimientos de sus miembros.
    DURANTE EL CONVERSATORIO
     Usamos responsablemente el dinero de nuestra familia
     Observen las siguientes imágenes de un día de trabajo de la señora María Correa. Luego,
    dialoguen a partir de las preguntas planteadas.

    a) ¿Cómo obtiene dinero la señora Correa? ¿Para qué utiliza este dinero?
    b) ¿Qué acciones realiza la familia Correa para que el dinero que reciben beneficie a
    toda la familia?
    c) En tu propia familia, ¿quién o quiénes son los encargados de usar responsablemente
    el dinero?

     Identifica a quién pertenece cada diálogo y descubre cómo cada miembro de la familia
    Correa contribuye a que todos puedan satisfacer sus necesidades.

    Educación Primaria – 5º Grado


    DESPUÉS DEL CONVERSATORIO

     Lean lo que nos cuenta Fabricio Correa y marca las alternativas correctas.

    Educación Primaria – 5º Grado


    Mi mamá es taxista y mi abuelita hace manualidades que vende a los
    vecinos y vecinas. Con el dinero que ganan compran cosas que
    necesitamos, como ropa, comida, útiles escolares, y pagan servicios como
    luz, gas, agua y teléfono. También ahorran una parte del dinero para irnos
    de vacaciones. Compramos solo lo que es necesario y a veces nos damos
    un gustito. como una salida al cine o un restaurante. Ellas hacen un
    presupuesto y controlan lo que van gastando semana a semana para que
    nos alcance el dinero. Yo me encargo de hacer la lista del mercado y mi
    mamá compara precios y calidad, de esa manera compramos siempre lo
    más conveniente Fermín siempre pide que le compremos todo lo que
    quiere porque él todavía no es muy bueno diferenciando entre lo que
    necesita y lo que desea. Yo le digo que ahorre un poco de sus propinas,
    pero él siempre se las gasta en el quiosco de su colegio y termina pidiendo prestado a sus
    amigos
     ¿Cuáles de estas actividades realiza la familia Correa para usar responsablemente su
    dinero?
    ACTIVIDADES SI NO
    Preparan un presupuesto
    Realizan otros trabajos para generar más ingresos
    Comparan los precios de los productos
    Piden prestado Ahorran
    Diferencian entre necesidades y deseos
    Salen a comer fuera de casa todos los fines de semana
    Compran todo lo que quieren

    Recuerda lo aprendido
    CIERRE
     Las necesidades se refieren a las cosas que son esenciales para la supervivencia de cada
    uno. La escasez es la insuficiencia de recursos básicos, como agua, alimentos, energía, vi -
    vienda, etc, que se consideran fundamentales para satisfacer la supervivencia.
     La retribución es el salario o sueldo, en forma de dinero, que percibe una persona por su
    trabajo. Dicha cantidad dependerá previamente del contrato fijado y que cumpla las exi -
    gencias legales que establezca el derecho laboral.
    Reflexionan respondiendo las preguntas:
     ¿Qué aprendiste?
     ¿Cómo lo aprendiste?
     ¿Para qué te servirá lo aprendido?

    Educación Primaria – 5º Grado


     Ahora, te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Completa la siguiente tabla:
    Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
    intentando mejorar?

    Conversa acerca de las necesidades básicas


    de la familia.
    Identifica acciones que contribuyen a
    utilizar responsablemente el dinero de
    nuestra familia.

    V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE


    ¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
    actividad?

    ¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

    Referencias bibliográficas:
    - Programación curricular de Educación de Primaria
    - Ministerio de educación
    - https://aprendoencasa.pe/#/
    -
    - Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
    - http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

    ANEXOS:
    - Lista de cotejo
    - Actividad Evaluación diagnóstica

    __________________________________ __________________________________

    Director (a) Docente del Aula

    Educación Primaria – 5º Grado


    Educación Primaria – 5º Grado

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