1°-Nivel - Guía-N°5 LENGUAJE-1

CORPORACIÓN MUNICIPAL DE DESARROLLO SOCIAL LICEO INDUSTRIAL
EULOGIO GORDO MONEO ANTOFAGASTA

FONO FAX:55-2231189 WWW.LICEOINDUSTRIALEGM.CL
ACTIVIDAD 5 DE LENGUAJE
Profesor (a) Nombre Estudiante: Fecha:
Ligia Peralta Valenzuela Julio 2020.-
Unidad 1 : “Comunicando lo que somos” 1°Nivel: “A-B-C”.
Objetivo de Aprendizaje Escribir textos breves de carácter expositivo con distintos propósitos,
OA estructuras y recursos que favorezcan la comprensión y eficacia comunicativa.
Leer textos literarios de diferentes géneros y épocas, distinguiendo los
componentes constitutivos, recursos de estilo y de lenguaje.
Criterios de Evaluación - Identifica el tema principal del texto y el género al que pertenece.
- Extrae información explícita del texto leído.
- Infiere información implícita en lo leído.
- Da a conocer el sentido y propósitos del texto leído, vinculándolos
con experiencias de su vida personal
- Organiza sus ideas en un esquema previo a la presentación de sus
textos
- Ajusta su producción al propósito y a la estructura del texto que desea
producir.
- Revisa sus escritos para mejorar aspectos formales y de contenido.
Habilidades Análisis, Pensamiento
crítico y creatividad
Nivel de Exigencia : 60% Puntaje Logrado:
Puntaje Total:
I.- Inicio
En esta guía encontrarán el trabajo que deberán desarrollar. Recordemos que hasta el momento
hemos trabajado en el cuestionario para recoger información sobre el texto expositivo:
concepto, características, propósitos, intenciones, entre otros. Después, aplicaron estos
conceptos en una guía que fue corregida la clase anterior. La finalidad es que puedan reconocer
y caracterízar este tipo textos, tanto como un texto propio de nuestros medios de comunicación
como de uso cotidiano y personal. Ahora en esta guía, les propongo realizar una lectura atenta
de la información y de las indicaciones dadas para su desarrollo.
Actividad de lectura, reflexión y escritura
Antes de la lectura
1. ¿Cuál es tu canción favorita? ¿por qué? Escribe tu respuesta en el espacio

siguiente:
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2. ¿Qué sabes del género lírico? Busca sus características.
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Durante la lectura
Nada
Carlos Pezoa Véliz
Era un pobre diablo que siempre venía

cerca de un gran pueblo donde yo vivía;
joven rubio y flaco, sucio y mal vestido,
siempre cabizbajo... ¡Tal vez un perdido!
Un día de invierno lo encontramos muerto

dentro de un arroyo próximo a mi huerto,
varios cazadores que con sus lebreles
cantando marchaban... Entre sus papeles
no encontraron nada... los jueces de turno
hicieron preguntas al guardián nocturno:
éste no sabía nada del extinto;
ni el vecino Pérez, ni el vecino Pinto.
Una chica dijo que sería un loco

o algún vagabundo que comía poco,
y un chusco que oía las conversaciones
se tentó de risa... ¡Vaya unos simplones!
Una paletada le echó el panteonero;

luego lió un cigarro; se caló el sombrero
y emprendió la vuelta...
Tras la paletada, nada dijo nada, nadie dijo nada...
( Guzmán, Nicomedes; Antología de Carlos Pezoa Véliz)
ACTIVIDADES
1. Lea los datos de su autor en la página 19 del libro de apoyo y complemente

con otra información.
2. Relacione la vida del autor con el contenido de este poema.

3. Busque el significado de las palabras subrayadas en la página 20 del
libro de apoyo
4. Subraye las palabras o frases que le hayan provocado sentimientos e

indique cuales afloraron.
5. ¿De quién se habla? ¿Qué se dice? ¿Dónde ocurre los hechos?
Actividad posterior a la lectura (reflexión, diálogo y escritura)
1. ¿Cuál es, a su juicio, el sentido del título del poema?
2. ¿Qué situación relata el poema?
3. ¿De qué se trata el poema?
4. ¿Qué sentimientos le provoca el texto?
5. ¿Conocen experiencias de personas que viven en la calle?
6. El hablante lírico, ¿dónde se sitúa para escribir el poema, es cercano o lejano?
Recuerde que el hablante lírico, es el

equivalente al narrador en un cuento o
novela. Se refiere a la voz del poema, que
no es lo mismo que el autor o autora.
7. De acuerdo a lo revisado en relación al texto expositivo y la noticia,

transforme el poema en una noticia de diario (en el recuadro). apóyese en
las páginas 14,15,16.
8. Antes de escribir, haga un punteo de las ideas que va a colocar (En el

recuadro)
9. Recuerde que el titular de la noticia debe contener lo más importante de

la información y debe llamar la atención del público lector.
10.Tenga presente cuál es el propósito de la noticia que va a escribir.

NOTICIA
Para cumplir con los objetivos planteados debes realizar las actividades propuestas.
¡ANIMO!

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Actividad de lectura, reflexión y escritura

1. ¿Cuál es tu canción favorita? ¿por qué? Escribe tu respuesta en el espacio

Era un pobre diablo que siempre venía

Un día de invierno lo encontramos muerto

Una chica dijo que sería un loco

Una paletada le echó el panteonero;

1. Lea los datos de su autor en la página 19 del libro de apoyo y complemente

2. Relacione la vida del autor con el contenido de este poema.

4. Subraye las palabras o frases que le hayan provocado sentimientos e

5. ¿De quién se habla? ¿Qué se dice? ¿Dónde ocurre los hechos?

Actividad posterior a la lectura (reflexión, diálogo y escritura)

1. ¿Cuál es, a su juicio, el sentido del título del poema?

2. ¿Qué situación relata el poema?

3. ¿De qué se trata el poema?

4. ¿Qué sentimientos le provoca el texto?

5. ¿Conocen experiencias de personas que viven en la calle?

6. El hablante lírico, ¿dónde se sitúa para escribir el poema, es cercano o lejano?

Recuerde que el hablante lírico, es el

7. De acuerdo a lo revisado en relación al texto expositivo y la noticia,

8. Antes de escribir, haga un punteo de las ideas que va a colocar (En el

9. Recuerde que el titular de la noticia debe contener lo más importante de

10.Tenga presente cuál es el propósito de la noticia que va a escribir.

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