“INSTITUCIÓN EDUCATIVA __________________________”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 7
ÁREA: CCSS

PROMOVEMOS LA PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA

Y LA CONVIVENCIA EN LA DIVERSIDAD

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DIRECTOR :
1.2. SUBDIRECTORAS :
1.3. DOCENTE :
1.4. CICLO : VI
1.5. GRADO : 1ro. 2do.
1.6. SECCIONES :
1.7. DURACIÓN : 4 semanas
1.8. AÑO LECTIVO : 2022

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Nos encontramos este 2022 en un contexto de elecciones regionales y municipales, y es una
oportunidad que nos permite reflexionar con nuestras familias sobre la importancia de la
participación democrática, el respeto a la diversidad de culturas, las formas de organización, entre
otros aspectos. En este contexto, los ciudadanos ejercen su derecho al sufragio y eligen a sus
representantes para los próximos 4 años, sin embargo, observamos que, en los diversos espacios
y escenarios de nuestro entorno, muchos ciudadanos y ciudadanas muestran, en la vida diaria,
desinterés por la participación activa y democrática, así como por los procesos que se desarrollan
cada cierto tiempo y en los que se ejerce el derecho a elegir a nuestros representantes lo cual no
contribuye a una elección idónea y además debilita nuestro sistema democrático.

Ante esta situación, nos planteamos el siguiente reto:

¿Cómo podemos las y los adolescentes promover en nuestra familia y comunidad la participación
democrática y la convivencia en la diversidad para contribuir con la mejora de la sociedad?

III. PRODUCTO DE AREA

Propone, desde diversas perspectivas, acciones argumentadas que promuevan en la familia y la
comunidad el ejercicio de una participación democrática y la convivencia en la diversidad a partir
del análisis de su contexto para contribuir con la mejora de la sociedad
IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS y INST. de
ESTANDAR CRITERIOS ACTIVIDADES DE AREA
CAPACIDADES EVAL.
Construye interpretaciones  Analizamos el
 Lee e integra diversas
históricas sobre hechos y procesos surgimiento, los
fuentes para argumentar
del Perú y el mundo en los que cambios y
la participación
explica hechos o procesos permanencias de la
democrática en algunas
históricos aparte de la clasificación participación
sociedades de la
de la causa y consecuencias democrática en la
Antigüedad.
reconociendo sus cambios y sociedad antigua.
 Identifica cambios y
CONSTRUYE permanencia usando términos  Identificamos
permanencias sobre la
INTERPRETACIONES históricos. algunas formas de
participación de algunos
HISTÓRICAS participación política
actores sociales de las
 Interpreta Explica su relevancia a partir delos de la mujer en la
sociedades en la
críticamente cambios y permanencias que antigüedad
Antigüedad.
fuentes generan en el tiempo identificando  Sustentamos con
 Elabora explicaciones
diversas. simultaneidades. argumentos una
sobre si la participación Escala
 Comprende el postura sobre si fue
concebida de las valorativa
tiempo histórico. la participación en
Emplea distintos referentes y sociedades de la
 Elabora algunas sociedades
convenciones temporales, así Antigüedad son la base
explicaciones de la Antigüedad la
como conceptos relacionados a de la democracia actual.
sobre procesos base de la
instituciones sociopolíticas y la  Propone acciones
históricos. democracia actual
economía. argumentadas que
 Proponemos
promuevan el ejercicio
acciones que
Compara e integra información democrática y la
promuevan el
de diversas fuentes, estableciendo convivencia en la
ejercicio
diferencias entre las narraciones de diversidad para
democrático y la
los hechos y las interpretaciones de contribuir con la mejora
convivencia en la
los autores de las fuentes de la sociedad.
diversidad

COMP. INST. de
ESTANDAR CRITERIOS ACTIVIDADES
TRANSV. EVAL.
Gestiona su aprendizaje de manera Define los resultados del Los estudiantes
autónoma al darse cuenta lo que debe aprendizaje que espera obtener desarrollan esta
aprender al distinguir lo sencillo o considerando sus potencialidades y competencia de
complejo de una tarea, y por ende define distinguiendo lo sencillo o complejo manera transversal
metas personales respaldándose en sus de una tarea. en la experiencia
potencialidades. Comprende que debe cuando intervienen Lista de
organizarse lo más específicamente posible Organiza las tareas que realizará en el planteamiento cotejo
y que lo planteado incluya las mejores basándose en su experiencia previa del propósito de
Gestiona su estrategias, procedimientos, recursos que y considerando tanto las aprendizaje,
aprendizaje le permitan realizar una tarea basado en estrategias, procedimientos y organizan la
de manera sus experiencias. Monitorea de manera recursos como los posibles cambios secuencia de
autónoma. permanente sus avances respecto a las que podrían acontecer. actividades,
metas de aprendizaje previamente monitorean su
establecidas al evaluar el proceso de aprendizaje,
Monitorea permanentemente sus
realización de la tarea y realiza ajustes autoevalúan el
avances analizando sus logros y
considerando los aportes de otros grupos desarrollo de sus
aportes, grupales e individuales, a
de trabajo mostrando disposición a los competencias,
fin de realizar ajustes que le
posibles cambios. entre otros
permitan cumplir las metas
propuestas. aspectos.
Se desenvuelve en los entornos virtuales Personaliza entornos virtuales.
cuando integra distintas actividades,
actitudes y conocimientos de diversos Gestiona información del entorno
Se desenvuelve
contextos socioculturales en su entorno virtual.
en entornos Se trabaja en todas
virtual personal. Crea materiales digitales Lista de
virtuales las actividades de
(presentaciones, videos, documentos, cotejo
generados por Interactúa en entornos virtuales. manera transversal.
diseños, entre otros) que responde a
las TIC.
necesidades concretas de acuerdo sus
procesos cognitivos y la manifestación de Crea objetos virtuales en diversos
su individualidad. formatos.
 ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE VALORES EJEMPLOS
Enfoque de Diálogo y El docente promueve en sus estudiantes el diálogo y la reflexión sobre el ejercicio del derecho
derechos concertación y el deber de participar democráticamente.
Enfoque Diálogo El docente promueve entre sus estudiantes el respeto por las diferentes culturas, formas de
intercultural intercultural organización, entre otros.
Enfoque Equidad y El docente incentiva en sus estudiantes el reconocimiento de oportunidades para promover la
orientación al bien justicia participación democrática en torno al bien común.
común
Enfoque igualdad Igualdad y El docente promueve que sus estudiantes reflexionen sobre la igualdad de oportunidades de
de género dignidad participación democrática entre los varones y las mujeres de la comunidad.

V. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

SEMANA 01: SEMANA 02:

Analizamos el surgimiento, los cambios y permanencias de la Identificamos algunas formas de participación política de la
participación democrática en la sociedad antigua. mujer en la antigüedad
COMPETENCIA COMPETENCIA
CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS

PROPÓSITO PROPÓSITO
Identificar algunas características de la democracia en Atenas Identificaremos el rol y poder de la mujer en distintos
haciendo una comparación con el contexto actual momentos del antiguo Perú. Asimismo, reconoceremos las
diferencias existentes con el contexto actual. Finalmente,
CRITERIO DE EVALUACION responderemos cómo es actualmente la participación
Elabora explicaciones sobre si la participación concebida de las democrática delas mujeres y reconocen algunos cambios en ella.
sociedades de la Antigüedad son la base de la democracia
actual. CRITERIO DE EVALUACION
Identifica cambios y permanencias sobre la participación de
EVIDENCIA algunos actores sociales de las sociedades en la Antigüedad.
Explica en un texto cómo es actualmente la participación
democrática delas mujeres y reconocen algunos cambios en ella. EVIDENCIA
Redacta una opinión sobre los cambios ocurridos en la
participación democrática de los actores sociales desde la Grecia
clásica hasta la actualidad. Argumenta su respuesta
SEMANA 03: SEMANA 04:
Sustentamos con argumentos una postura sobre si fue la Proponemos acciones que promuevan el ejercicio democrático
participación en algunas sociedades de la Antigüedad la base y la convivencia en la diversidad
de la democracia actual
COMPETENCIA COMPETENCIA
CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS

PROPÓSITO PROPÓSITO
Argumentan si la libertad y la participación concebidas en las Proponer acciones que promuevan una participación
sociedades de la Antigüedad pueden considerarse como base de democrática y una convivencia en la diversidad para contribuir
la democracia actual. con la mejora de la sociedad

CRITERIO DE EVALUACION CRITERIO DE EVALUACION

Lee e integra diversas fuentes para argumentar la participación Propone acciones argumentadas que promuevan el ejercicio
democrática en algunas sociedades de la Antigüedad. democrático y la convivencia en la diversidad para contribuir con
la mejora de la sociedad.
EVIDENCIA
Escribe un texto argumentativo dando respuesta a la siguiente EVIDENCIA
pregunta: ¿Qué elementos de la participación democrática de Propone acciones argumentadas que promuevan en la familia y
las sociedades en la antigüedad se pueden considerar como la comunidad el ejercicio de una participación democrática y la
base de la democracia actual? convivencia en la diversidad para contribuir con la mejora de la
sociedad.
 VI. RECURSOS Y MATERIALES.

MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS ESPACIO DE APRENDIZAJE

 Ficha Experiencia N° 02  Direcciones electrónicas  Aula
 Plataforma “Aprendo en Casa”:  PPT  Espacio abierto
internet  Audios  Aula virtual
 Cuaderno de trabajo  WhatsApp
 Portafolio  Facebook
 Copias  Videos

VII. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

COMPETENCIA: CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS

CRITERIOS
Lee e integra diversas Identifica cambios y Elabora explicaciones Propone acciones
fuentes para argumentar permanencias sobre la sobre si la participación argumentadas que
la participación participación de algunos concebida de las promuevan el ejercicio
N democrática en algunas actores sociales de las sociedades de la democrática y la
ESTUDIANTES sociedades de la sociedades en la Antigüedad son la base convivencia en la
°
Antigüedad. Antigüedad. de la democracia actual. diversidad para contribuir
con la mejora de la
sociedad.
Bueno Regular Deficiente Bueno Regular Deficiente Bueno Regular Deficiente Bueno Regular Deficiente Bueno Regular Deficiente

1
2

Octubre de 2022

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DIRECCIÓN DOCENTE