Planeacin Didctica - Primaria 2o Grado Bloque 2

Formaci GRADO Semana 1. Del 31 de

ASIGNATUR TIEMP
A
y 2 O
octubre al 04 de
nCyE GRUPO noviembre.
Construccin de la identidad personal y de las competencias
emocionales y sociales, asumiendo posturas y compromisos ticos
ENFOQUE
vinculados con su desarrollo personal y social, teniendo como marco de
referencia los derechos humanos y la cultura poltica democrtica.
BLOQUE 2 Mis responsabilidades y lmites.
LECCIN Mi sentir y el sentir de los dems son importantes.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Reconoce las diversas manifestaciones de sus emociones, su influencia y
posibles efectos en otras personas.
MBITO CONTENIDOS
AULA Mi sentir y tu sentir son importantes
Cmo nos damos cuenta de que una persona est alegre, triste, enojada,
preocupada, sorprendida o avergonzada. Cmo es el rostro y el cuerpo en
cada una de esas emociones. Cmo me siento cuando alguien cercano
est alegre, triste o enojado. Cmo influye en quienes me rodean el que
yo est alegre, triste o enojado. Por qu es conveniente expresar
emociones sin daar a los dems.
PROPSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Que los nios:
Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, afectiva,
responsable, libre de violencia y adicciones, para la construccin de un proyecto
de vida viable, que contemple el mejoramiento personal y social, el respeto a la
diversidad y el desarrollo de entornos saludables.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad. Apego a la legalidad y sentido
de justicia.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Lainitas Primaria http://www.primaria.lainitas.com.mx

Planeacin Didctica - Primaria 2o Grado Bloque 2
INICIO:
Observar las imgenes al inicio de la leccin. Analizar las emociones que
manifiesta cada uno de los personajes y anotar en el crculo correspondiente la
letra inicial de su nombre. L.T. Pg. 36 y 37.

DESARROLLO:
Platicar sobre las situaciones que los hacen experimentar diversas emociones y
Sesin 1 (1 hora)

la importancia de expresarlas.
En el cuaderno, realizar un ejercicio describiendo los momentos en los que
pueden experimentarlas. Por ejemplo:

Me siento feliz si
Me siento triste cuando
Siento confianza y seguridad con mi familia cuando
Cuando me enojo, yo

CIERRE:
Compartir las respuestas con los compaeros.
Observar las imgenes de la pgina 39 y determinar, por medio de la expresin,
qu emociones manifiestan las nias.
Comentar y ejemplificar las expresiones que hacemos ante diferentes
emociones.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
Libro de texto. Pginas 36-39.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las
actividades.
Ejercicio en el cuaderno para describir momentos en los que aparecen emociones.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

Lainitas Primaria http://www.primaria.lainitas.com.mx

Planeacin Didctica - Primaria 2o Grado Bloque 2

Formaci GRADO
ASIGNATUR TIEMP Semana 2. Del 7 al 11
A
y 2 O de noviembre.
nCyE GRUPO
Construccin de la identidad personal y de las competencias
emocionales y sociales, asumiendo posturas y compromisos ticos
ENFOQUE
vinculados con su desarrollo personal y social, teniendo como marco de
referencia los derechos humanos y la cultura poltica democrtica.
BLOQUE 2 Mis responsabilidades y lmites.
LECCIN Mi agenda personal
APRENDIZAJES ESPERADOS
Realiza tareas conforme a tiempos o acuerdo predefinidos.
MBITO CONTENIDOS
AULA Mi agenda personal
Qu actividades realizo cada da de la semana. Qu actividades puedo
elegir libremente y en cules debo seguir acuerdos con los adultos. Cmo
puedo distribuir mi tiempo para jugar, hacer la tarea y cumplir con mis
responsabilidades. Qu me falta por hacer para mejorar aquellas tareas
de las que soy responsable. Qu tareas se agregan en mi agenda cuando
tengo la responsabilidad de cuidar un ser vivo: plantas, animales.
PROPSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Que los nios:
Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, afectiva,
responsable, libre de violencia y adicciones, para la construccin de un proyecto
de vida viable, que contemple el mejoramiento personal y social, el respeto a la
diversidad y el desarrollo de entornos saludables.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad. Apego a la legalidad y sentido
de justicia.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Lainitas Primaria http://www.primaria.lainitas.com.mx

Planeacin Didctica - Primaria 2o Grado Bloque 2
INICIO:
Platicar sobre las diversas actividades que los nios realizan durante el
da y en qu momento.
Observar las actividades representadas al inicio de la leccin y colocar las
horas en el reloj con la informacin personal de cada estudiante. L.T.
Pgs. 40 y 41.
Sesin 1 (1 hora)

DESARROLLO:
Individualmente, llenar una tabla de actividades como la del ejemplo,
para determinar el horario y el da en que se realizan. L.T. Pg. 42.
ACTIVIDAD HORARIO DAS

CIERRE:
Platicar sobre la importancia de organizar el tiempo.
Proponer un formato de agenda como el de la leccin, para que los nios
lo pasen en el cuaderno y lo llenen durante los das consecutivos. L.T.
Pg.44.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
Libro de texto. Pgs. 40 a 45.

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las
actividades.
Ejercicios en el libro de texto y el cuaderno.
Agenda personal.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

Lainitas Primaria http://www.primaria.lainitas.com.mx

Planeacin Didctica - Primaria 2o Grado Bloque 2

Formaci GRADO
ASIGNATUR TIEMP Semana 3. Del 14 al 18
A
y 2 O de noviembre.
nCyE GRUPO
Construccin de la identidad personal y de las competencias
emocionales y sociales, asumiendo posturas y compromisos ticos
ENFOQUE
vinculados con su desarrollo personal y social, teniendo como marco de
referencia los derechos humanos y la cultura poltica democrtica.
BLOQUE 2 Mis responsabilidades y lmites.
LECCIN Para ser justos.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Reflexiona sobre la distribucin justa de un bien o una responsabilidad entre los
integrantes de un grupo.
MBITO CONTENIDOS
AULA Para ser justos
Qu hacemos para repartir un bien o un producto que ha sido resultado
del trabajo colectivo o que ha sido otorgado a un colectivo. Cunto le toca
a cada quien. Qu criterios deben considerarse para la distribucin justa y
equitativa de bienes, productos, tareas o responsabilidades.
PROPSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Que los nios:
Conozcan los principios fundamentales de los derechos humanos, los valores
para la democracia y el respeto a las leyes, para favorecer su capacidad de
formular juicios ticos, as como la toma de decisiones y participacin
responsable a partir de la reflexin y el anlisis crtico de su persona y del
mundo en que viven.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad. Apego a la legalidad y sentido
de justicia.

Lainitas Primaria http://www.primaria.lainitas.com.mx

Planeacin Didctica - Primaria 2o Grado Bloque 2
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
Presentar a los nios imgenes con situaciones justas e injustas. Solicitar
su opinin para pegarlas en el pintarrn agrupndolas en estas dos
categoras.
Comentar por qu las ubicaron en su respectivo lugar.
Preguntar qu significa actuar justamente y escuchar opiniones.
Sesin 1 (1 hora)

DESARROLLO:
Individualmente, analizar la imagen de la leccin donde se representa
una situacin familiar de distribucin del trabajo. Sealar con color rojo las
injusticias.
Contestar en el cuaderno: qu injusticias observaste en la imagen? por
qu consideras que lo son? qu actividades le asignaras a cada
personaje para que fuera justa la distribucin del trabajo?
Comentar las respuestas con el grupo.

CIERRE:
Realizar una ilustracin donde representen la distribucin de trabajo en su
casa.
Socializar el dibujo con sus compaeros.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
Libro de texto. Pgs. 46 y 47.
Imgenes de situaciones justas e injustas.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las
actividades.
Identificacin de situaciones injustas con argumentacin.
Preguntas en el cuaderno.
Ilustracin de la distribucin del trabajo en el hogar.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

Lainitas Primaria http://www.primaria.lainitas.com.mx

Planeacin Didctica - Primaria 2o Grado Bloque 2

Formaci GRADO
TIEMP Semana 4. Del 22 al 24
ASIGNATURA y 2 O de noviembre.
nCyE GRUPO
Construccin de la identidad personal y de las competencias
emocionales y sociales, asumiendo posturas y compromisos ticos
ENFOQUE
vinculados con su desarrollo personal y social, teniendo como marco
de referencia los derechos humanos y la cultura poltica democrtica.
BLOQUE 2 Mis responsabilidades y lmites.
LECCIN Mi trabajo con los dems.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Reflexiona sobre la distribucin justa de un bien o una responsabilidad entre los
integrantes de un grupo.
Identificar y valorar el desempeo en el trabajo de equipo.
MBITO CONTENIDOS
AULA Para ser justos
TRANSVERS Qu hacemos para repartir un bien o un producto que ha sido resultado
AL del trabajo colectivo o que ha sido otorgado a un colectivo. Cunto le
toca a cada quien. Qu criterios deben considerarse para la distribucin
justa y equitativa de bienes, productos, tareas o responsabilidades.
PROPSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Que los nios:
Conozcan los principios fundamentales de los derechos humanos, los valores
para la democracia y el respeto a las leyes, para favorecer su capacidad de
formular juicios ticos, as como la toma de decisiones y participacin
responsable a partir de la reflexin y el anlisis crtico de su persona y del

Lainitas Primaria http://www.primaria.lainitas.com.mx

Planeacin Didctica - Primaria 2o Grado Bloque 2
mundo en que viven.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad. Apego a la legalidad y sentido
de justicia.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
Individualmente y haciendo una valoracin personal, realizar una
autoevaluacin sobre el desempeo durante el trabajo en equipo. L.T.
Pg. 48.
Comparar los resultados con los compaeros y establecer un
compromiso para mejorar.
Sesin 1 (1 hora)

DESARROLLO:
En parejas, revisar el cuadro de hechos justos e injustos y determinar a
cul categora pertenecen. L.T. Pg. 49.
Comentar los casos colectivamente y la opinin de cada pareja.

CIERRE:
En el cuaderno, individualmente completar los siguientes enunciados:

Creo que soy justo con los dems cuando

Creo que soy injusto con los dems cuando
Para evitar ser injusto voy a

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro de texto. Pgs. 48 y 49.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las
actividades.
Valoracin personal del actuar justo e injusto.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

Lainitas Primaria http://www.primaria.lainitas.com.mx

Planeacin Didctica - Primaria 2o Grado Bloque 2

Formaci GRADO Semana 5. Del 28 de

TIEMP
ASIGNATURA y 2 O
noviembre al 2 de
nCyE GRUPO diciembre.
Construccin de la identidad personal y de las competencias
emocionales y sociales, asumiendo posturas y compromisos ticos
ENFOQUE
vinculados con su desarrollo personal y social, teniendo como marco
de referencia los derechos humanos y la cultura poltica democrtica.
BLOQUE 2 Mis responsabilidades y lmites.
LECCIN Siempre tomamos decisiones
APRENDIZAJES ESPERADOS
Define de manera responsable actividades con las que puede mejorar su desempeo
en la escuela y colaboracin en la casa.
MBITO CONTENIDOS
TRANSVERS Siempre tomamos decisiones
AL Indagar y reflexionar
Qu significa tomar decisiones. Cmo elegir para tomar decisiones. Qu
significa el concepto Costo de oportunidad, al tomar decisiones.
Dialogar
Reflexionar sobre la necesidad de saber lo que se quiere y en qu se
est dispuesto a ceder al tomar una decisin. Analizar las circunstancias
en las que es evidente la toma de decisiones.
PROPSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Que los nios:
Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, afectiva,

Lainitas Primaria http://www.primaria.lainitas.com.mx

Planeacin Didctica - Primaria 2o Grado Bloque 2
responsable, libre de violencia y adicciones, para la construccin de un proyecto
de vida viable, que contemple el mejoramiento personal y social, el respeto a la
diversidad y el desarrollo de entornos saludables.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad. Apego a la legalidad y sentido
de justicia.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
De manera colectiva, comentar el caso de Javier y Julin y emitir
opiniones sobre la manera correcta de actuar desde la perspectiva de
cada nio.
Comentar las preguntas de la pgina 50 del libro de texto.

DESARROLLO:
Sesin 1 (1 hora)

Platicar sobre situaciones en las que es necesario tomar decisiones

apegndose a la justicia.
Dibujar una situacin en la que los nios hayan tenido que actuar y
describirla para socializarla con sus compaeros.

CIERRE:
Contestar la actividad de la pgina 53 del libro de texto, sealando lo
que es ms importante para cada nio.
Escribir en el cuaderno, las razones que tienen los estudiantes para ser
responsable con las tareas que les corresponden en la escuela y en la
casa.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro de texto. Pgs. 50 a 53.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las
actividades.
Valoraciones personales ante lo justo y lo injusto.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

Lainitas Primaria http://www.primaria.lainitas.com.mx

Planeacin Didctica - Primaria 2o Grado Bloque 2

Formaci GRADO
ASIGNATUR TIEMP Semana 6. Del 5 al 9 de
A
y 2 O diciembre.
nCyE GRUPO
Construccin de la identidad personal y de las competencias
emocionales y sociales, asumiendo posturas y compromisos ticos
ENFOQUE
vinculados con su desarrollo personal y social, teniendo como marco de
referencia los derechos humanos y la cultura poltica democrtica.
BLOQUE 2 Mis responsabilidades y lmites.
LECCIN Una distribucin justa.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Reflexiona sobre la distribucin justa de un bien o una responsabilidad entre los
integrantes de un grupo.
MBITO CONTENIDOS
AMBIENTE Distribucin justa
ESCOLAR En qu situaciones es necesario reflexionar cmo distribuir bienes o
Y VIDA responsabilidades en la escuela. Cmo se definira quines deben recibir
COTIDIAN becas en la escuela o a quines les debe tocar el desayuno escolar. Cul
A es la forma ms justa para decidir quines recibirn diploma, quines
participarn en la escolta o en la ceremonia escolar. Qu define que una
situacin sea justa.
PROPSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Que los nios:

Lainitas Primaria http://www.primaria.lainitas.com.mx

Planeacin Didctica - Primaria 2o Grado Bloque 2

Reconozcan la importancia de ejercer su libertad al tomar decisiones con
responsabilidad y regular su conducta de manera autnoma para favorecer su
actuacin apegada a principios ticos, el respeto a los derechos humanos y los
valores democrticos.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad. Apego a la legalidad y sentido
de justicia.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
Realizar un recordatorio con los nios sobre lo que es justo e injusto,
mencionando ejemplos para cada caso.

DESARROLLO:
Solicitar que, en parejas, discutan sobre la toma de decisiones en los
siguientes aspectos, mencionando las razones y procurando apegarse a
su sentido de justicia. L.T. Pg. 54:

Situaciones Decisiones Razones para tomar

esa decisin
Sesin 1 (1 hora)

A quin se le debe
entregar un diploma.
Quines deben
formar parte de la
escolta.
A quin se le debe
entregar una beca
de estudios.
Quines pueden
jugar futbol en la
cancha de la
escuela.

CIERRE:
Socializar las respuestas con sus compaeros y decidir qu decisin fue la
ms justa.
Realizar una ilustracin en la que representen la justicia.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
Libro de texto. Pgs. 54 a 56.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las
actividades.
Tabla de anlisis de situaciones.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

Lainitas Primaria http://www.primaria.lainitas.com.mx

Planeacin Didctica - Primaria 2o Grado Bloque 2

Lainitas Primaria http://www.primaria.lainitas.com.mx