FACULTAD DE MULTIESCUELA

ESCUELA PROFESIONAL DE MULTIESCUELA

La depresión y ansiedad en los estudiantes de la I.E.P.P Santa Rosa de Lima

-Chimbote-2021

AUTOR(ES):

Alvarez Tueros, Eyleen Xiomara (orcid.org/0000-0001-7258-9473)

Ancajima Espinoza, Harumi Nayeli (orcid.org/0000-0001-5362-8553)

Avalos Carrion, Roberto Junior (orcid.org/0000-0002-9989-3632)

Angeles Diaz, Jhonatan Gabriel (orcid.org/0000-0001-9985-2104)

Barba Reyes, Anais (orcid.org/ 0000-0001-8976-8830)

ASESOR(A):

Olivos Jimenez, Milagros Antonieta (orcid.org/ 0000-0002-9703-2126)

LINEA DE INVESTIGACIÓN:

Salud Integral Humana

NVO. CHIMBOTE – PERÚ

(2021)

1
 INDICE
RESUMEN ……………………………………………………………………….…………………….…………...3

I. INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………..…………..4
II. METODO……………………………………………………………………………………….........10

2.1. Variables………………………………………………………………………………….10
2.2. Operacionalización de variables……………………………………………….10
2.2.1. Definición conceptual………………………….……………….….10
2.2.2. Definición operacional…...……………………….…………….…11
2.2.3. Escala de medición…………………………………………………..11
2.3. Población, muestra y muestreo…………………………………………….….12
2.3.1. Población........................................................................12
2.3.2. Muestra…………………………………………..............……...........12
2.3.3. Muestreo……………………………...…....…..............................12
2.3.4. Unidad de análisis……………………………...…....….................12
2.3.5. Criterios de inclusión………………………………………………..….12
2.3.6. Criterios de exclusión………………………………………………..….12
2.4. Técnicas e instrumentos de recopilación de datos…………………..…13
2.5. Métodos de análisis de datos……………………….………......................13
2.5.1. Análisis descriptivos………………………………......................13
2.6. Consideraciones éticas…………………………........................................13

III. RESULTADOS……………………………………….…………………………….......................14
IV. ANALISIS …………………………………………………………………………........................20
V. CONCLUSIONES……………………………………………………………………..……………..…21
REFERENCIAS
ANEXOS

2
 RESUMEN
Esta investigación aborda el problema de la depresión y la ansiedad en los
estudiantes de la I. E. P. P. Santa Rosa de Lima, Chimbote - 2021, teniendo en
cuenta sus respectivas dimensiones. El objeto de estudio fue determinar la relación
entre las dos variables, ver como la depresión y la ansiedad mantienen puntos
similares para su detección, el tipo de estudio según la finalidad fue aplicada, según
el nivel o alcance fue una investigación descriptiva y según la temporalidad fue
transversal; mediante un diseño no experimental, ya que no existió manipulación
de las variables en estudio.

El presente trabajo se desarrolló dentro del marco de una investigación

básica, su diseño es descriptivo-correlacional. La población y muestra es igual,
constituida por 30 estudiantes del nivel secundario de la I. E. P. P. Santa Rosa de
Lima, Chimbote. Se empleó como técnica la encuesta y como instrumento un
cuestionario de 17 ítems para la variable depresión y 16 para la variable ansiedad;
el instrumento fue validado por un experto que determino su aplicabilidad, el
resultado de Alpha de Cronbach determinó alta confiabilidad. Para determinar la
relación entre las dos variables se empleó la prueba de correlación de Pearson =
0.847 esto indica que existe una correlación positiva muy fuerte en los estudiantes
de la I. E. P. P. Santa Rosa de Lima, Chimbote - 2021
Palabras Clave: Depresión y ansiedad.

3
I. INTRODUCCIÓN:
A través de los años la salud mental ha recuperado valor e importancia
tras las consecuencias fatales que pueden causarle a la vida de las
personas, ya que independientemente del estatus en el que se encuentre o
la propia raza con la que se identifique, la adquisición de estos males se ven
determinados por diversos factores del entorno. Rivera (2017) menciona que
la depresión y ansiedad son problemas cotidianos que afectan a la
productividad en el trabajo y la vida personal. Además, la Organización
Mundial de la Salud (OMS, 2021) menciona que la depresión es una
enfermedad con una incidencia inmensa a nivel mundial, considerada como
un problema serio que puede causar sufrimiento y limitaciones en la
realización de las actividades diarias.
De allí surge la importancia de poder centrarnos directamente en la
relación que estas enfermedades comparten y las secuelas que dejan en el
ser humano, tratar de combatirlas y plantear una guía de apoyo para las
personas que lo padezcan, pues muchas veces es ignorado y poco atendido
como lo que son, una enfermedad mental que podría desencadenar mayores
problemas de salud. Y aunque existen tratamientos planteados
anteriormente, más del 90% de los países no lo aplican como debería, pues
entre los obstáculos hallamos una falta de recursos, poco personal
capacitado para la realización de los talleres y evaluaciones clínicas
inexactas o erróneas. (OMS, 2021)
A continuación, se detallará las bases científicas teóricas.
En el caso de la ansiedad, la cual es definida por Baran (2018) como la
experiencia de temor ante algo inconcreto, que se encuentra acompañada
de reacciones como la sudoración, temblores, dolor de cabeza, estomago u
otros signos intensos que limitan a la persona y su adaptación en la vida
cotidiana. Así mismo, Perales y Peris (2017), consideran que la ansiedad es
un fenómeno normal defensivo ante situaciones que indican riesgos, peligro
o compromiso, pero debe distinguirse entre una angustia normal y una
patología, además de poder reconocer los síntomas neurovegetativos,
cognitivos o somáticos que se presenten, pues a largo plazo se generan
daños en el desarrollo de la propia autoestima y el funcionamiento

4
interpersonal de la adaptación social. Por otro lado, Díaz & Vallín (2018)
mencionan que existen medidas no farmacológicas eficaces para el
tratamiento de la ansiedad, que no originan ningún tipo de adicción o
dependencia y recomiendan la inducción de técnicas cognitivo conductuales
que les permitan contribuir al desarrollo pleno y máximo del bienestar físico,
emocional y social del individuo.
La ansiedad, ya antes mencionada, tiene consigo dimensiones
específicas y diferenciadas entre sí, una de ellas es la Ansiedad
generalizada, la cual es definida por Langarita y Gracia. (2019) como un
trastorno que se manifiesta principalmente mediante un estado de
anticipación aprensiva, con dificultades para mantener la calma, además de
no poder concentrarse o “quedar con la mente en blanco”. Luego
encontramos al Trastorno de pánico, para ello Amodeo. (2017) refiere que
son ataques de miedo de manera intensa y rápida, provocando sudoración,
temblores musculares, ritmo cardiaco acelerado, entre otros síntomas que
desencadenan la pérdida de control de sí mismo y “miedo a volverse loco”.
Por último, el trastorno de fobia social, aquí Caballo, Salazar & Hofmann
(2019) la definen como un cuadro caracterizado por la presencia de temor
excesivo, persistente e intenso, ante situaciones sociales en las que el
individuo se ve expuesto a la posible evaluación por parte de las demás
personas.
A continuación, la variable depresión, para lo cual Choque y Quispe
(2017) mencionan que es una enfermedad mental caracterizada por la
tristeza, decaimiento anímico, baja autoestima, pérdida del interés hacia
actividades que más les gustaba, que eran realizados a diario y una
disminución en la biodisponibilidad de norepinefrina, serotonina y dopamina.
Según, lo que menciona Piñar, Suarez y De La Cruz. (2020) la depresión es
definida como un padecimiento altamente incapacitante y a la vez altamente
prevalente en todo el mundo. Y es importante poder detectarlo a tiempo con
un especialista del área, es decir un profesional de la salud mental, pues se
considera necesario descartar todo tipo de afecciones que causen otro tipo
de enfermedades. De igual forma la OMS (2017) comenta que la depresión
es el principal causante de los problemas en nuestra salud y discapacidad

5
en todo el mundo. Según las últimas estimaciones, más de 300 millones de
personas viven con depresión. Muchas veces la falta de apoyo, junto con el
miedo al estigma, impiden que muchos puedan obtener el tratamiento
necesario para tratar esta enfermedad mental y garantizar personas sanas
con vidas saludables.
Por otra parte, la depresión se ve dimensionada en Trastorno de
Depresión mayor, para lo cual Pérez, et al. (2017) refieren que la depresión
mayor se caracteriza por tener varios síntomas intensos emocionales como
físicos, aquellos incluyen llanto, falta de libido, disminución del interés por
realizar actividades cotidianas y el disfrute de las mismas. En pocas
palabras, es un trastorno que engloba y repercute en gran parte del ser
humano. Así mismo, encontramos al trastorno de depresión recurrente, para
ello Mendoza, et al. (2021) mencionan que también es conocido como
distimia, el cual se caracteriza por presentar conductas de indecisión,
autoestima baja, orientación pesimista y en muchos casos el insomnio. Es
decir, la distimia es muy parecida al trastorno depresivo mayor, con la única
diferencia de la concurrencia que tenga en el individuo, mientras el trastorno
depresivo mayor contiene síntomas más fuertes e intensos, la distimia tiende
a ser menos brusca pero su prevalencia en el tiempo es más significativa.
Por último, el trastorno inducido por sustancias, aquí Parra. (2021) menciona
que este tipo de trastorno se presenta por el consumo de sustancias
psicoactivas, se caracteriza por presentar una alteración en el estado de
ánimo, un desgano por realizar actividades o encontrar placer en las mismas,
es decir mediante la abstinencia o consumo de estas sustancias como medio
paliativo a su realidad, aquí se incluyen el alcohol, alucinógenos, ansiolíticos
o sedantes.
A continuación, se presentan diferentes investigaciones desde el
campo nacional e internacional relacionadas con el problema de
investigación.
A nivel nacional tenemos a Contreras (2018) en su investigación titulada
“Factores asociados a la ansiedad y depresión hospitalaria.” El objetivo es
determinar los factores asociados a la ansiedad y depresión hospitalaria en
pacientes. Esta metodología fue de tipo observacional y analítico. Para el

6
cálculo de la muestra se usó un muestreo probabilístico sistemático, donde
la muestra estuvo conformada por 99 pacientes con tiempo de
hospitalización mayor a 48 horas. Concluyeron que los factores asociados a
la ansiedad y depresión hospitalaria durante el periodo determinado fueron:
el sexo, la ausencia de acompañante, diabetes y antecedente de depresión.
Por otra parte, Guillen y Ordoñez (2017) en su investigación titulada
“Depresión y ansiedad en pacientes adultos” La cual tuvo como objetivo
principal establecer el nivel de Depresión y Ansiedad en pacientes que
reciben el tratamiento de hemodiálisis. Esta metodología fue de tipo
descriptivo- comparativo y correlacional, con una población accesible de 101
pacientes que reciben hemodiálisis en un Hospital Nacional del Perú. Se
realizó un muestreo no aleatorio, obteniendo un tamaño muestral de 101
pacientes, además, se empleó el Inventario de Depresión de Beck y el
Inventario de Situaciones y Respuestas de Ansiedad. Los resultados
demuestran que la población que ha sido considerada es vulnerable a
presentar rasgos de depresión o ansiedad en diferentes niveles.
Cisneros y Mantilla (2016) en su investigación titulada “Depresión y
ansiedad en niños”. El estudio analiza la temática referida a la Ansiedad y la
Depresión en alumnos de colegios estatales. Se examina la definición y
descripción del problema, considerando los factores sexo y ciclo. El tipo de
muestreo fue no probabilístico, seleccionándose una muestra de 181
estudiantes de colegios estatales (48% varones y 52% mujeres), sus edades
oscilaban entre 7 y 12 años, se les administro Beck Youth Inventories, el cual
contiene cinco escalas que pueden utilizarse por separado o en combinación
para evaluar la experiencia de un niño de la depresión, la ansiedad, la ira,
conductas disruptivas y auto concepto. Se llegó a la conclusión de que,
según el sexo, las mujeres obtienen un mayor índice de ansiedad a
diferencia de los varones, lo cual puede reflejar mayores niveles de temor,
preocupaciones y síntomas fisiológicos relacionados a la ansiedad.
Linares (2018) en su investigación “Relación De Los Vínculos
Parentales Con Depresión Y Niveles De Ansiedad en estudiantes”. Pretende
establecer la relación entre los vínculos parentales con Depresión y niveles
de Ansiedad en adolescentes. Se encuestó una muestra representativa de

7
200 estudiantes que cumplieron criterios de selección, aplicando el
instrumento del Vínculo Parental, la Escala de Birleson para depresión, el
Instrumento de Ansiedad de Beck (BAI) y una ficha de recolección de datos.
Llegaron a la conclusión de que los vínculos parentales óptimos producen
menores niveles de ansiedad y depresión en estudiantes de la academia
preuniversitaria Mendel.
A nivel internacional encontramos a Borges (2018) en su investigación
titulada “Estudios sobre la depresión y ansiedad mediante el PHQ”. La cual
tuvo como objetivo conocer los niveles de depresión y ansiedad en pacientes
adultos de atención primaria. En una muestra de 441 participantes se realizó
la adaptación y validación del instrumento utilizando el método de modelos
de ecuaciones estructurales. El estudio consistió en adaptar y proporcionar
evidencias de validez al Cuestionario de Salud de Pacientes (PHQ) en el
contexto venezolano con énfasis en la escala de ansiedad y depresión
mayor. Para ello se realizaron distintos procedimientos, como estudio de la
fiabilidad a partir de la consistencia interna y método de dos mitades, análisis
de la validez convergente para lo cual se utilizaron los criterios obtenidos en
una muestra de 318 participantes. En la muestra se encontró que 10,6%
había presentado depresión mayor y el 7% había presentado trastornos de
ansiedad generalizada. Estos resultados pueden deberse a características
de la muestra investigada, con un promedio de edad de 45 años, una vez
que la prevalencia de la depresión suele estar más presente a mayor edad
y la ansiedad a menores edades.
Así mismo, García, et al (2017) en su investigación titulada “Depresión
y Ansiedad en adolescentes” la cual tiene como objetivo estimar la
prevalencia de depresión y ansiedad en adolescentes de los institutos
nacionales de educación básica y diversificada, durante los meses de mayo
– junio del 2017. El método aplicado fue estudio descriptivo transversal,
realizado en 587 adolescentes entre 10 a 17 años, para evaluar
sintomatología sugestiva de depresión para sintomatología sugestiva de
trastorno de ansiedad. Los resultados muestran que está conformada por
256 adolescentes (43.6%) del sexo masculino y 331 (56.4%) del sexo
femenino. La edad promedio fue de 14.7 años con una desviación estándar

8
de +/- 1.43 años; el 78.2% de la muestra corresponde a estudiantes de ciclo
básico. La prevalencia de sintomatología sugestiva de depresión es del
23.7% y de sintomatología sugestiva de trastorno de ansiedad es del 61.2%.
La prevalencia de ambos trastornos en la población femenina es del 33.2%
para sintomatología de depresión y 77.2% para sintomatología de trastorno
de ansiedad. En conclusión, seis de cada diez adolescentes presentan
sintomatología sugestiva de trastorno de ansiedad, evaluado mediante el
SCARED; esta se presenta con más frecuencia en los estudiantes de mayor
edad y en la población del sexo femenino.
Por último, Duran, Mora (2016) “Niveles de depresión y factores de
riesgo en adolescentes”. Tuvo como objetivo identificar los niveles depresión
y factores de riesgo en adolescentes de casas de acogida. El tipo de estudio
es observacional descriptivo de corte transversal. El experimento estuvo
compuesto por adolescentes internadas en las casas de acogida. Mediante
la aplicación de encuestas y el test de Hamilton. El nivel de Depresión leve
es 63%, moderada un 11% y 3% depresión severa. Entre los factores de
riesgo obtuvimos autoestima baja (68.5%), deterioro de la identidad (55,7%),
deterioro de imagen (57%), rebeldía (78,5), Apgar familiar (72,8%), violencia
familiar (52,8%), consumo de sustancias (64,2%). Concluimos que en
nuestra investigación los factores de riesgo muestran que influyen
notablemente para que se presente depresión en los adolescentes.
Por consiguiente, se plantea la siguiente interrogante: ¿Cómo influye la
depresión y la ansiedad en los estudiantes de la I. E. P. P Santa Rosa de
Lima durante la pandemia, Chimbote – 2021?
Por lo cual, le mencionaremos la siguiente hipótesis
Ha: Existe relación entre la depresión y ansiedad dentro la I.E.P.P Santa
Rosa -Chimbote-2021.
H0: No existe relación entre la depresión y ansiedad dentro la I.E.P.P Santa
Rosa -Chimbote-2021.
Además, nuestro objetivo general será Determinar la relación entre la
depresión y ansiedad en los estudiantes de la I.E.P.P Santa Rosa -
Chimbote-2021. De igual forma, conformamos nuestros objetivos
específicos de acuerdo a cada variable presentada, los cuales son:

9
 • Identificar el nivel de ansiedad en los estudiantes de la I. E. P. P Santa Rosa
de Lima, Chimbote – 2021
• Identificar el nivel de depresión en los estudiantes de la I. E. P. P Santa Rosa
de Lima, Chimbote – 2021
• Identificar el nivel de trastorno de ansiedad generalizada en los estudiantes
de la I. E. P. P Santa Rosa de Lima, Chimbote – 2021
• Identificar la relación de trastorno de pánico y depresión en los estudiantes
de la I. E. P. P Santa Rosa de Lima, Chimbote – 2021
• Identificar la relación entre el trastorno de Depresión Recurrente y Trastornos
de Depresión de Desorden Mayor en los estudiantes de la I. E. P. P Santa
Rosa de Lima, Chimbote – 2021
II. METODO
2.1. VARIABLE
Depresión, es una variable independiente – cualitativa
Ansiedad, es una variable independiente - cualitativa
2.2. Operacionalización de variables.
2.2.1. Definición conceptual
• Depresión

Según Choque y Quispe (2017) define que la depresión, Implica

una extensa gama de problemas de salud mental, está caracterizado
por una pérdida de efectividad positiva, esto quiere decir, la pérdida
de interés o de la capacidad que uno siente cuando realiza sus
actividades que más les gustaba, las personas también presentan
bajos ánimos y una serie de diferentes síntomas emocionales, como
los sentimiento de culpa, se sienten inútiles, falta de ilusión y la baja
autoestima , al momento de perder confianza en sí mismos. Según
datos científicos se hace relación con la disminución de la
biodisponibilidad de noradrenalina, serotonina y posiblemente
dopamina.

• Ansiedad

Según Baran (2018) define a la ansiedad como una experiencia

de temor ante algo inconcreto e indefinido, que, a diferencia del

10
miedo, tiene una referencia explícita. Es una emoción, acompañada
de reacciones adrenérgicas como: sudoración, tensión muscular,
temblor, agitación, dolor de cabeza, palpitaciones, dolor de estómago,
entre otros signos y síntomas que obstruyen el organismo, al elevarse
los niveles en la intensidad hace incapaz a la persona para adaptarse
de una mejor manera en la vida cotidiana

2.2.2. Definición operacional

• Depresión

La depresión es una enfermedad o trastorno mental que se

caracteriza por una profunda tristeza, decaimiento anímico, baja
autoestima, pérdida de interés o de habilidades que una persona
siente al realizar sus actividades que más les gustan, las funciones
psíquicas de las personas que representan bajos ánimos de moral y
una variedad de síntomas emocionales cómo los sentimientos de
culpa, falta de entusiasmo y baja autoestima ya que pierde la
confianza en sí mismo y una disminución en la biodisponibilidad de
norepinefrina, serotonina y dopamina. El cual será medido con un
cuestionario de 17 ítems con escala: Nunca (1), Casi nunca (2), A
veces (3), Casi siempre (4), Siempre (5).

• Ansiedad

La ansiedad es una experiencia de temor ante algo inconcreto, a

diferencia del miedo, tiene una referencia explícita. Es una emoción,
acompañada de reacciones como: sudoración, temblor, dolor de
cabeza, dolor de estómago, entre otros signos que al elevarse la
intensidad hace incapaz a la persona para adaptarse de una mejor
manera en la vida cotidiana. El cual será medido con un cuestionario
de 16 ítems con escala: Nunca (1), Casi nunca (2), A veces (3), Casi
siempre (4), Siempre (5).

2.2.3. Escala de medición

Para trabajo de investigación se empleará la escala de

medición Ordinal.

11
2.3. Población, muestra y muestreo
2.3.1. Población

Para Arias, J., Villasis, M. y Miranda, M. (2016) la población de

estudio es un conjunto de casos ilimitados y accesibles que formarán
el referente para la elección de la muestra que cumple una serie de
criterios predeterminados.

La población de nuestra investigación está conformada por todos

los estudiantes de la I. E. P. P Santa Rosa de Lima, Chimbote, la cual
varía entre los niveles primaria y secundaria, por lo que optamos
trabajar con la población de los grados del nivel secundario.

2.3.2. Muestra

Según López J. (2018) afirma que es un subconjunto de datos

perteneciente a una población de datos.

En lo cual el tamaño de la muestra probabilística en la

investigación, fue de 30 estudiantes del 5to año de secundaria de la
I.E.P.P. Santa Rosa de Lima.
2.3.3. Muestreo

Según Westreicher G. (2021) nos menciona que es el proceso

mediante el cual se selecciona un grupo de observaciones que
pertenecen a una población.

Y el tipo de muestreo utilizado es el probabilístico aleatorio simple.

2.3.4. Unidad de análisis

Los estudiantes de la I. E. P. P Santa Rosa de Lima, Chimbote

2.3.5. Criterios de inclusión

• Estudiantes del 5to año de sec. de la I.E.P.P Santa Rosa.
• Pertenecientes a la I.E.P.P Santa Rosa de Lima, Chimbote.
2.3.6. Criterios de exclusión

• Estudiantes que se encuentren en el 4to año e inferiores.

• No pertenecientes a la I.E.P.P Santa Rosa de Lima, Chimbote.

12
2.4. Técnicas e instrumentos de recolección de datos
Thompson I. (2021), menciona que las encuestas obtienen
información sistemáticamente de los encuestados a través de
preguntas, ya sea personales, telefónicas o por correo
En esta investigación se utilizó la técnica de la encuesta, utilizando el
cuestionario como instrumento para la recopilación de datos, el cual
será dirigido a los estudiantes del colegio Santa Rosa de Lima, con la
finalidad de saber el nivel de depresión y ansiedad que presentan.
2.5. Método de análisis de datos
2.5.1. Análisis descriptivos
• Se elaboró los instrumentos para la recolección de datos.
• De acuerdo al programa establecido, se realizó todas las
pautas.
• Se aplicó los instrumentos en la institución
• Los datos obtenidos, fueron presentados en cuadros y gráficos
estadísticos.
• Los resultados fueron obtenidos mediante el programa
estadístico Statistical Package for The Social Sciences (SPSS).
2.6. Consideraciones éticas
Nuestro producto de investigación cumple y respeta las normas
establecidas para la formulación del informe estadístico, pues se basa
de acuerdo a la guía de elaboración de productos de investigación
académica que presenta la Universidad Cesar Vallejo. Asimismo, se
han considerado las opiniones de los distintos autores en mención,
haciendo uso correcto de las citas y la elaboración de las referencias
bibliográficas respectivas de acuerdo a la estructura que se encontró
en las normas APA 7ma edición. Por otra parte, referente a nuestro
instrumento de evaluación, el cual fue aplicado a cada estudiante de
manera individual y con el consentimiento previo para la adquisición
de las respuestas que le darían base a nuestra investigación.
Finalmente, confirmar que no existió ningún tipo de manipulación de
los resultados obtenidos, pues se buscaba obtener respuestas

13
 directas y verdaderas acerca de la relación existente entre la
depresión y la ansiedad en dichos estudiantes.
III. RESULTADOS

Determinar la relación entre la depresión y ansiedad en los estudiantes de la

I.E.P.P Santa Rosa -Chimbote-2021.

Tabla 1. Relación entre la depresión y la ansiedad

Correlaciones
Depresió Ansieda
n d
Depresió Correlación de 1 ,847**
n Pearson
Sig. (bilateral) ,000
N 30 30
**
Ansiedad Correlación de ,847 1
Pearson
Sig. (bilateral) ,000
N 30 30
**. La correlación es significativa en el nivel 0,01
(bilateral).

Figura 1. Relación entre la depresión y la ansiedad

14
Interpretación:
Si existe relación entre depresión y ansiedad debido a que la correlación de
Pearson es de 0.85 lo cual nos lleva a determinar que la relación es positiva muy
fuerte.

Identificar el nivel de depresión en los estudiantes de la I.E.P.P Santa Rosa de

Lima -Chimbote-2021
Tabla 2. Nivel de depresión
NIVEL DE DEPRESIÓN
Frecuenci Porcentaj Porcentaje Porcentaje
a e válido acumulado
Válido Bajo 7 23,3 23,3 23,3
Regula
23 76,7 76,7 100,0
r
Total 30 100,0 100,0

Figura 2. Nivel de depresión

15
Interpretación:
En la I.E.P.P."SANTA ROSA DE LIMA" en la variable de depresión observamos
que el nivel que predomina es REGULAR con un 76.7 % , por lo tanto deducimos
que los estudiantes presentan depresión y que solo el 23.3 % de los estudiantes lo
presentan en poca cantidad

Identificar el nivel de ansiedad en los estudiantes de la I.E.P.P Santa Rosa de

Lima -Chimbote-2021
Tabla 3. Nivel de Ansiedad

NIVEL DE ANSIEDAD
Frecuenci Porcentaj Porcentaje Porcentaje
a e válido acumulado
Válido Bajo 5 16,7 16,7 16,7
Regula
23 76,7 76,7 93,3
r
Alto 2 6,7 6,7 100,0
Total 30 100,0 100,0

Figura 3. Nivel de Ansiedad

16
Interpretación:
En la I.E.P.P."SANTA ROSA DE LIMA" en la variable de ansiedad observamos que
el nivel que predomina es REGULAR con un 76.7 % , por lo tanto deducimos que
los estudiantes presentan ansiedad de manera controlada y que solo 16.7 % de los
estudiantes presentan muy poca ansiedad y el 6.7 % de los estudiantes su
ansiedad es muy alta.

Identificar el nivel de trastorno de ansiedad generalizada en los estudiantes

de la I.E.P.P Santa Rosa de Lima -Chimbote-2021

Tabla 4. Nivel de Ansiedad Generalizada

NIVEL DE ANSIEDAD GENERALIZADA

Frecuenci Porcentaj Porcentaje Porcentaje
a e válido acumulado
Válido Bajo 3 10,0 10,0 10,0
Regula
25 83,3 83,3 93,3
r
Alto 2 6,7 6,7 100,0
Total 30 100,0 100,0

17
Figura 4. Nivel de Ansiedad Generalizada

Interpretación:
En la I.E.P.P."Santa Rosa De Lima" en la variable de ansiedad generalizada
observamos que el nivel que predomina es REGULAR con un 83.3 %, por lo tanto,
deducimos que los estudiantes presentan este tipo de ansiedad ya que están en
una edad vulnerable; el 10% presenta poca ansiedad generalizada y el 6.7 % tiene
un gran problema en controlar sus emociones.

Identificar la relación de trastorno de pánico y depresión en los estudiantes

de la I.E.P.P Santa Rosa de Lima -Chimbote-2021.

Tabla 5. Relación entre Trastorno de pánico y Depresión

Correlaciones
Depresió Trastorno de
n pánico
Depresión Correlación de 1 ,761**
Pearson
Sig. (bilateral) ,000
N 30 30

18
Trastorno de Correlación de ,761** 1
pánico Pearson
Sig. (bilateral) ,000
N 30 30
**. La correlación es significativa en el nivel 0,01 (bilateral).

Figura 5. Relación entre Trastorno de pánico y Depresión

Interpretación:

Si existe relación entre depresión y trastorno de pánico debido a que la correlación

de Pearson es de 0.761 por lo tanto nos lleva a determinar que la relación es
positiva muy fuerte.

Identificar la relación entre el trastorno de Depresión Recurrente y Trastornos

de Depresión de Desorden Mayor en los estudiantes de la I.E.P.P Santa Rosa
de Lima -Chimbote-2021.

Tabla 6. Relación entre Distimia y Depresión Mayor

Correlaciones
Depresión
Distimia mayor
Distimia Correlación de 1 ,802**
Pearson

19
 Sig. (bilateral) ,000
N 30 30
Depresión Correlación de ,802 ** 1
mayor Pearson
Sig. (bilateral) ,000
N 30 30
**. La correlación es significativa en el nivel 0,01 (bilateral).

Figura 6. Relación entre Distimia y Depresión Mayor

Interpretación:

Si existe relación entre depresión mayor y distimia debido a que la correlación de

Pearson es de 0.80 lo cual nos lleva a determinar que la relación es positiva muy
fuerte.

IV. ANALISIS

Este trabajo tenía como objetivo general encontrar las posibles relaciones entre la
depresión y ansiedad, y discutir posibles relaciones con la salud mental de los
estudiantes de la I.E.P.P Santa Rosa de Lima -Chimbote-2021, a partir de las
diversas investigaciones en el área. Los resultados obtenidos indican una conexión
significativa entre estas variables, podemos concordar con Nafria (2020) que
menciona que los rasgos que tienen en común la ansiedad y la depresión son las
sensaciones de culpabilidad, irritabilidad, bajo estado anímico y dolor emocional

20
elevado, la baja autoestima hace que las personas que sufren ambos trastornos
sean incapaces de enfrentarse a determinadas circunstancias ya que tienen una
percepción sobre sí mismos que no es real.

Por otra parte, Lopez, M., Mejia, C., Vargas. M. (2018) menciona que la ansiedad
afecta los procesos del pensamiento y del aprendizaje. Tiende a producir confusión
y distorsiones de la percepción, alude a un estado de agitación e inquietud, además
que la a depresión es otro trastorno mental común y es una de las principales
causas de discapacidad.

Según luna (2015), nos menciona que un 70 % de trastornos depresivos refieren

ansiedad de diferentes grados y tipos, en algunas ocasiones esto implica amenaza
y pérdida a la vez, por lo que llevan a la activación de los dos sistemas con
diferentes posibilidades de combinación, algunos síntomas surgen por iguales en
estos dos trastornos, por ejemplo el centrar la atención en uno mismo y sus
reacciones (autofocalización), las dificultades de concentración, el insomnio, el
vértigo, y las náuseas, y pueden llevar a conductas y pensamientos muy similares,
aunque con causas y contenidos diferentes. Así la reclusión en casa se da en la
agorafobia con trastorno de pánico y en la depresión, pero en la primera se debe al
miedo a experimentar una crisis de pánico y en la segunda a la tristeza y a la falta
de motivación. Sin embargo, como las causas no siempre se pueden dilucidar la
distinción puede ser una ardua tarea.

V. CONCLUSIONES
• Existe una relación significativa en la correlación de Pearson= ,847, entre las
variables: ansiedad y depresión., por lo tanto, decidimos aceptar la hipótesis
alterna que la depresión se relaciona con la ansiedad en los estudiantes de
la I.E.P.P Santa Rosa -Chimbote-2021. Se puede concluir que estas dos
variables tienen una correlación, debido a que tienen diversas características
en común.
• Con un 76.3% determinamos que el nivel de depresión en los estudiantes de
la I.E.P.P. Santa Rosa – Chimbote – 2021, está a un nivel regular, lo cual
llegamos a la conclusión que ciertos alumnos piensan que fracasan en la
vida, cuando algo no le sale bien, entonces se sienten abrumados, no tienen
ganas de hacer nada, quieren tirar todo a la basura.
• Determinamos que con un 76.7 %, que el nivel de ansiedad en los
estudiantes de la I.E.P.P Santa Rosa de Lima -Chimbote-2021 es de manera
regular, lo cual se puede concluir que estos estudiantes de manera

21
 frecuencial tienen preocupaciones y miedos intensos, excesivos y
persistentes sobre situaciones diarias
• Se determina que con un 83.3 %, que el nivel de ansiedad generalizada en
los estudiantes de la I.E.P.P Santa Rosa de Lima -Chimbote-2021 es de
manera regular, esto quiere decir que estos estudiantes, se preocupan por
cosas que a veces no tiene importancia, piensas en negativo, se sienten
tensos y a veces andan demasiado serios.
• Al realizar la correlación de Pearson, se obtiene un resultado de 0,761 en la
relación de trastorno de pánico y depresión en los estudiantes de la I.E.P.P
Santa Rosa de Lima -Chimbote-2021, lo cual quiere decir que existe una
relación que es positivamente fuerte, dado a que el trastorno de pánico con
frecuencia va de la mano con la depresión, ya que tienen sentimientos de
miedo, preocupación o pánico.
• Se determino con la correlación de Pearson con un 0,802, que si existe
relación entre el trastorno de depresión recurrente y trastornos de depresión
de desorden mayor en los estudiantes de la I.E.P.P Santa Rosa de Lima -
Chimbote-2021, lo cual se concluye que su relación es positivamente fuerte,
de manera que los dos son pertenecientes al trastorno de depresión, pero la
distimia menos severa en comparación con la de un episodio depresivo
mayor.

22
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gxbwz8GJyrpIapM99XZ7jG~k7glD4VvpMpu0qczRSSgGsnaugcLGzI4do
ELU-
62OdCbZm4gw8Rqd6fJJ30ZIb7MB3VIH9nPSRZ4jfeBWylbye1aYJ-
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26
ANEXO

27
 ANEXO O1: MATRIX DE OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES

ESCALA
DEFINICIÓN DE
VARIABLE DEFINICIÓN CONCEPTUAL DIMENSIONES INDICADORES
OPERACIONAL MEDICIÓ
N

Según Choque y Quispe (2017) define La depresión es una enfermedad o ● ● Trastorno de - Pérdida del interés en las cosas.
que la depresión, Implica una extensa trastorno mental que se caracteriza por Depresión - Problemas para conciliar el sueño.
gama de problemas de salud mental, Padecimiento de situaciones
una profunda tristeza, decaimiento Mayor traumáticas.
está caracterizado por una pérdida de
anímico, baja autoestima, pérdida de - Traumas.
efectividad positiva, esto quiere decir,
interés o de habilidades que una persona - Incapacidad física.
la pérdida de interés o de la capacidad
siente al realizar sus actividades que más
que uno siente cuando realiza sus
actividades que más les gustaba, las les gustan, las funciones psíquicas de las
personas también presentan bajos personas que representan bajos ánimos
- Episodios de violencia
ánimos y una serie de diferentes de moral y una variedad de síntomas ● Trastornos de - Consumo aún más elevado de las
síntomas emocionales, como los emocionales cómo los sentimientos de Depresión drogas
DEPRESIÓN - Confusión Ordinal
sentimiento de culpa, se sienten producido por
culpa, falta de entusiasmo y baja
- Actitud hostil
inútiles, falta de ilusión y la baja
autoestima ya que pierde la confianza en consumo de
autoestima , al momento de perder
sí mismo y una disminución en la sustancias
confianza en sí mismos. Según datos
biodisponibilidad de norepinefrina,
científicos se hace relación con la
disminución de la biodisponibilidad de serotonina y dopamina. El cual será
noradrenalina, serotonina y medido con un cuestionario de 17 ítems
posiblemente dopamina. con escala: ● Trastorno de
- Pérdida o aumento importante de
Depresión
peso. Disminución o aumento del
Nunca (1), Casi nunca (2), A veces (3), Casi
Distimia apetito.
siempre (4), Siempre (5). - Agitación o retraso psicomotor.
- Fatiga o pérdida de la energía.

28
 - Sentimientos de inutilidad o de
culpabilidad excesiva.
- Disminución de la capacidad para
concentrarse.

Según Baran (2018) define a la La ansiedad es una experiencia de temor ● ● Trastorno de - Sensación de peligro inminente.
ansiedad como una experiencia ante algo inconcreto, a diferencia del ansiedad - Aumento del ritmo cardíaco.
- Respiración acelerada
de temor ante algo inconcreto e miedo, tiene una referencia explícita. Es generalizada
indefinido, que, a diferencia del una emoción, acompañada de reacciones
miedo, tiene una referencia como: sudoración, temblor, dolor de
explícita. Es una emoción, cabeza, dolor de estómago, entre otros
acompañada de reacciones signos que al elevarse la intensidad hace ● Trastorno de
adrenérgicas como: sudoración, incapaz a la persona para adaptarse de pánico - Sensación de nerviosismo, agitación o
tensión muscular, temblor, una mejor manera en la vida cotidiana. El tensión.
agitación, dolor de cabeza, cual será medido con un cuestionario de - Sudoración.
ANSIEDAD Ordinal
palpitaciones, dolor de estómago, 16 ítems con escala: - Temblores.
entre otros signos y síntomas que
Nunca (1), Casi nunca (2), A veces (3), Casi
obstruyen el organismo, al
siempre (4), Siempre (5).
elevarse los niveles en la
intensidad hace incapaz a la ● Trastorno de

persona para adaptarse de una ansiedad social - Angustia por sentirse avergonzado.

mejor manera en la vida - Temor intenso de interactuar o hablar

cotidiana. con extraños.

- Temor a que los demás noten que
estás ansioso.

29
ANEXO O2: INSTRUMENTO DE LAS VARIABLES

CUESTIONARIO PARA DETERMINAR EL NIVEL DE DEPRESION EN

ESTUDIANTES
I. OBJETIVO:
Recoger datos, a partir de las respuestas de los estudiantes, acerca de los
niveles de ansiedad y depresión en la I. E. P. Santa Rosa De Lima – Nvo.
Chimbote, durante la pandemia 2021.
II. CUESTIONARIO:
2.1. DATOS GENERALES
Sexo: (F) (M)
Edad: 16-18
2.2. DATOS ESPECIFICOS
En cada pregunta marque la alternativa (X) de acuerdo a su experiencia,
según la siguiente escala de valoración:
Nunca 1
Casi nunca 2
A veces 3
Casi siempre 4
Siempre 5
DIMENSIÓN: DEPRESIÓN MAYOR
D01 ¿Alguna vez pensaste que habías fracasado en tu vida? 1 2 3 4 5
D02 ¿Sentiste que no tenías ganas de comer o tenías poco 1 2 3 4 5
apetito?
D03 ¿Alguna vez sentiste que no eras igual que los demás? 1 2 3 4 5
D04 ¿Sentiste que las cosas que hacías antes, ahora te 1 2 3 4 5
molestan?
D05 ¿Sientes que no tienes amigos? 1 2 3 4 5
D06 ¿Te ha pasado que tu vida siempre ha sido un fracaso? 1 2 3 4 5
D07 ¿Has tenido problemas para dormir? 1 2 3 4 5
DIMENSIÓN: DEPRESIÓN INDUCIDO POR CONSUMO DE SUSTANCIAS
D08 ¿Ha sentido un deseo tan grande de consumir la droga 1 2 3 4 5
que no pudo resistirse ni pensar en nada más?
D09 ¿Ha consumido para eliminar problemas o para evitar 1 2 3 4 5
que se presenten?
D10 ¿Se han presentado problemas cuando suspendía o 1 2 3 4 5
disminuía su consumo?
D11 ¿Sentiste la necesidad de consumir drogas, porque te 1 2 3 4 5
sentiste aislado en esta pandemia?
D12 ¿Ha dejado de hacer actividades sociales, laborales o 1 2 3 4 5
que le gustan por consumir?
DIMENSIÓN: DISTIMIA
D13 ¿Al momento de hacer tus actividades, sientes una falta 1 2 3 4 5
de energía o fatiga?
D14 ¿Tienes dificultades para concentrarte? 1 2 3 4 5

30
 D15 ¿Alguna vez sentiste ese sentimiento de no encontrar 1 2 3 4 5
alternativas de solución ante una determinada
situación?
D16 ¿Pensaste que te sentías incapaz o inútil? 1 2 3 4 5
D17 ¿Evitas las actividades sociales y prefieres estar 1 2 3 4 5
aislado?

CUESTIONARIO PARA DETERMINAR EL NIVEL DE ANSIEDAD EN

ESTUDIANTES
III. OBJETIVO:
Recoger datos, a partir de las respuestas de los estudiantes, acerca de los
niveles de ansiedad y depresión en la I. E. P. Santa Rosa De Lima – Nvo.
Chimbote, durante la pandemia 2021.
IV. CUESTIONARIO:
4.1. DATOS GENERALES
Sexo: (F) (M)
Edad: 16-18
4.2. DATOS ESPECIFICOS
En cada pregunta marque la alternativa (X) de acuerdo a su experiencia,
según la siguiente escala de valoración:
Nunca 1
Casi nunca 2
A veces 3
Casi siempre 4
Siempre 5

DIMENSIÓN: ANSIEDAD GENERALIZADA

A01 ¿Te preocupas demasiado por cosas sin importancia? 1 2 3 4 5
A02 ¿Piensas constantemente en cosas negativas? 1 2 3 4 5
A03 ¿Tomas las cosas con demasiada seriedad? 1 2 3 4 5
A04 ¿Te preocupas por cosas que aún no pasan? 1 2 3 4 5
A05 ¿Te sientes tensa o alterada la mayor parte del día? 1 2 3 4 5
DIMENSIÓN: TRASTORNO DE PANICO
A06 ¿Tiene ataques repentinos de ansiedad sin razones 1 2 3 4 5
obvias?
A07 ¿Usted se sofoca cuando se pone nerviosa o se 1 2 3 4 5
asusta?
A08 ¿Cuándo está nerviosa tiembla y no puede controlarse 1 2 3 4 5
con facilidad?
A09 ¿Cuándo se estresa siente como si le faltara la 1 2 3 4 5
respiración?
A10 ¿Las situaciones estresantes les hace sentir nauseas o 1 2 3 4 5
malestar en el abdomen?
A11 ¿Tiene miedo de perder el control o volverse loco? 1 2 3 4 5

31
DIMENSIÓN: ANSIEDAD SOCIAL
A12 ¿Alguna vez te sentiste avergonzado o humillado por 1 2 3 4 5
una cosa que hiciste?
A13 ¿Alguna vez has tenido temor intenso de 1 2 3 4 5
interrelacionarse con la otra persona?
A14 ¿Alguna vez sentiste temor a tener síntomas físicos que 1 2 3 4 5
puedan causarte incomodidad, como sonrojarte, sudar,
temblar o que te tiemble la voz?
A15 ¿Alguna vez has tenido miedo a ser juzgado por las 1 2 3 4 5
demás personas?
A16 ¿Te ha pasado que sentiste pánico en hablar en 1 2 3 4 5
público?

ANEXO 03: CONFIABILIDAD DEL INSTRUMENTO

3.1. CONFIABILIDAD DEL INSTRUMENTO DE LA VARIABLE DEPRESIÓN

Estadísticas de fiabilidad
Alfa de N de
Cronbach elementos
,937 17

Estadísticas de total de elemento

Media de Varianza de Correlación Alfa de
escala si el escala si el total de Cronbach si el
elemento se elemento se ha elementos elemento se ha
ha suprimido suprimido corregida suprimido

1. ¿Alguna vez pensaste 38,00 149,500 ,902 ,928

que habías fracasado en
tu vida?
2. ¿Sentiste que no 38,22 156,944 ,635 ,934
tenías ganas de comer o
tenías poco apetito?

3. ¿Alguna vez sentiste 38,11 150,111 ,691 ,932

que no eras igual que los
demás?
4. ¿Sentiste que las 38,44 151,028 ,875 ,929
cosas que hacías antes,
ahora te molestan?

32
5. ¿Sientes que no tienes 37,33 148,750 ,717 ,932
amigos?

6. ¿Te ha pasado que tu 38,56 150,028 ,932 ,927

vida siempre ha sido un
fracaso?
7. ¿Has tenido 38,00 167,250 ,174 ,944
problemas para dormir?

8. ¿Ha sentido un deseo 39,67 166,250 ,652 ,936

tan grande de consumir
la droga que no pudo
resistirse ni pensar en
nada más?
9. ¿Ha consumido para 39,67 162,250 ,657 ,934
eliminar problemas o
para evitar que se
presenten?
10. ¿Se han presentado 39,67 171,750 ,095 ,942
problemas cuando
suspendía o disminuía su
consumo?

11. ¿Sentiste la 39,78 172,194 ,178 ,940

necesidad de consumir
drogas, porque te
sentiste aislado en esta
pandemia?
12. ¿Ha dejado de hacer 39,22 149,194 ,656 ,934
actividades sociales,
laborales o que le gustan
por consumir?

13. ¿Al momento de 38,00 150,000 ,658 ,934

hacer tus actividades,
sientes una falta de
energía o fatiga?
14. ¿Tienes dificultades 37,78 145,194 ,758 ,931
para concentrarte?

15. ¿Alguna vez sentiste 37,89 146,861 ,950 ,926

ese sentimiento de no
encontrar alternativas de
solución ante una
determinada situación?

33
 16. ¿Pensaste que te 38,22 144,444 ,870 ,928
sentías incapaz o inútil?

17. ¿Evitas las 37,67 146,750 ,881 ,928

actividades sociales y
prefieres estar aislado?

3.2. CONFIABILIDAD DEL INSTRUMENTO DE LA VARIABLE ANSIEDAD

Estadísticas de fiabilidad
Alfa de
Cronbach N de elementos
,978 16

Estadísticas de total de elemento

Varianza de Alfa de
Media de escala escala si el Correlación total Cronbach si el
si el elemento elemento se ha de elementos elemento se ha
se ha suprimido suprimido corregida suprimido
1. ¿Te preocupas 41,89 310,611 ,858 ,976
demasiado por cosas sin
importancia?
2. ¿Piensas constantemente 42,22 307,694 ,925 ,975
en cosas negativas?
3. ¿Tomas las cosas con 41,89 316,861 ,717 ,978
demasiada seriedad?
4. ¿Te preocupas por cosas 41,56 307,778 ,858 ,976
que aún no pasan?
5. ¿Te sientes tensa o 42,22 309,944 ,949 ,975
alterada la mayor parte del
día?
6. ¿Tiene ataques 41,78 314,194 ,751 ,977
repentinos de ansiedad sin
razones obvias?

34
7. ¿Usted se sofoca cuando 42,11 308,111 ,864 ,976
se pone nerviosa o se
asusta?
8. ¿Cuándo está nerviosa 42,33 308,500 ,784 ,977
tiembla y no puede
controlarse con facilidad?
9. ¿Cuándo se estresa 42,56 312,778 ,704 ,978
siente como si le faltara la
respiración?
10. ¿Las situaciones 42,11 304,111 ,840 ,976
estresantes les hace sentir
nauseas o malestar en el
abdomen?
11. ¿Tiene miedo de perder 42,44 303,278 ,949 ,975
el control o volverse loco?
12. ¿Alguna vez te sentiste 42,22 311,194 ,918 ,975
avergonzado o humillado por
una cosa que hiciste?
13. ¿Alguna vez has tenido 42,22 314,694 ,832 ,976
temor intenso de
interrelacionarse con la otra
persona?
14. ¿Alguna vez sentiste 42,22 311,194 ,918 ,975
temor a tener síntomas
físicos que puedan causarte
incomodidad, como
sonrojarte, sudar, temblar o
que te tiemble la voz?
15. ¿Alguna vez has tenido 42,00 308,750 ,871 ,976
miedo a ser juzgado por las
demás personas?
16. ¿Te ha pasado que 41,56 312,778 ,879 ,976
sentiste pánico en hablar en
público?

ANEXO 04: BAREMO

4.1. ESTANDARIZACIÓN DE LA VARIABLE DEPRESIÓN

17 preguntas = 5 opciones de respuesta

Vmax= 85

35
Vmin= 17
Estandarización de la variable= Vmax – Vmin + 1
EV: 85 – 17 + 1= 69
25
Niveles: Bajo P25= 100
𝑥69 = 17
75
P75=100 𝑥69 = 52

Regular P25, P75

Alto
ESTANDARIZACIÓN DE LA VARIABLE
Posición 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ….. 67 68 69
Puntuaciones
17 18 19 20 21 22 23 24 25 ….. 83 84 85
ordenadas

P25: 17 P75: 52
33 68
Nivel Puntuaciones
Bajo [17-33]
Regular [34-68]
Alto [69-85]

4.2. ESTANDARIZACIÓN DE LA VARIABLE DEPRESIÓN

16 preguntas = 5 opciones de respuesta

Vmax= 80
Vmin= 16
Estandarización de la variable= Vmax – Vmin + 1
EV: 80 – 16 + 1= 65
Niveles: Bajo P25= 25 x 65 = 16 P75= 75 x 65 =
49
Regular = P25, P75 100 100
Alto
ESTANDARIZACIÓN DE LA VARIABLE
Posición 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ….. 63 64 65
Puntuaciones
16 17 18 19 20 21 22 23 24 ….. 78 79 80
ordenadas

36
P25: 16 P75: 49
31 64
Nivel Puntuaciones
Bajo [16 - 31]
Regular [32 - 64]
Alto [65 - 80]

4.3. ESTANDARIZACIÓN DE LA DIMENSIÓN: DEPRESIÓN MAYOR

7 preguntas = 5 opciones de respuesta

Vmax= 35
Vmin= 7
Estandarización de la variable= Vmax – Vmin + 1
EV: 35 – 7 + 1= 29
Niveles: Bajo P25= 25 x 29 = 7 P75= 75 x 29= 22
Regular = P25, P75 100 100
Alto
ESTANDARIZACIÓN DE LA VARIABLE
Posición 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ….. 27 28 29
Puntuaciones
7 8 9 10 11 12 13 14 15 ….. 33 34 35
ordenadas

P25: 7 P75: 22
13 28
Nivel Puntuaciones
Bajo [7 - 13]
Regular [14 - 28]
Alto [29 - 35]

4.4. ESTANDARIZACIÓN DE LAS DIMENSIONES: DEPRESIÓN INDUCIDO

POR CONSUMO DE SUSTANCIAS, DISTIMIA, ANSIEDAD GENERALIZADA Y
ANSIEDAD SOCIAL
5 preguntas = 5 opciones de respuesta
Vmax= 25

37
Vmin=5
Estandarización de la variable= Vmax – Vmin + 1
EV: 25 – 5 + 1= 21
Niveles: Bajo P25= 25 x 21 = 5 P75= 75 x 21 = 16
Regular = P25, P75 100 100
Alto

ESTANDARIZACIÓN DE LA VARIABLE
Posición 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ….. 19 20 21
Puntuaciones
5 6 7 8 9 10 11 12 13 ….. 23 24 25
ordenadas

P25: (5) P75: (16)

9 20
Nivel Puntuaciones
Bajo [5 - 9]
Regular [10 - 20]
Alto [21 - 25]

4.5. ESTANDARIZACIÓN DE LA DIMENSIÓN TRASTORNO DE PANICO

6 preguntas = 5 opciones de respuesta
Vmax= 30
Vmin= 6
Estandarización de la variable= Vmax – Vmin + 1
EV: 30 – 6 + 1= 25
Niveles: Bajo
25 75
Regular = P25, P75 𝑃25 = 100 𝑥25 = 6.25 ≅ 6 𝑃75 = 100 𝑥25 =
18.75 ≅ 19
Alto
ESTANDARIZACIÓN DE LA VARIABLE
Posición 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ….. 28 39 30
Puntuaciones
6 7 8 9 10 11 12 13 14 ….. 33 34 35
ordenadas

38
P25: 6 P75: 19
11 24
Nivel Puntuaciones
Bajo [6 - 11]
Regular [12 - 24]
Alto [25 - 30]

ANEXO 05: FOTOS

39
40