Ficha 37 - Operaciones Con Números Racionales

MATEMÁTICA | 3.°, 4.° y 5.
° de secundaria (VII ciclo) Ficha 37
¡Bienvenidas y bienvenidos!
Estimadas y estimados estudiantes, ahora
iniciamos el desarrollo de la ficha 37.
Situación 1: “Averiguando el gasto en gasolina”
Juan Carlos debe organizar la protección

contra el friaje de los galpones de pollos de
una avícola y aún se encuentra a 555 km de
Trujillo, donde ésta se encuentra. Su auto
consume 1 galón de gasolina de 95 octanos
por cada 40 km de recorrido. Después de
pagar S/23,50 por un galón, se preguntó:
¿Me alcanzarán los S/380,00 que llevo
para gasolina hasta llegar a la avícola?
Tu propósito en esta actividad es:
Emplear estrategias de cálculo, estimación y procedimientos para

realizar operaciones con números racionales.
Desarrolla las actividades

Ten en cuenta
Comprende la situación El octano es un
1. ¿De qué trata la situación planteada? hidrocarburo que tiene
8 átomos de carbono.
Su escala permite saber
qué tipo de gasolina es
indicada para el motor
de un vehículo1.
1
Fuente: José Luis R. (s.f.). Octanaje. Cómo funciona. https://como-funciona.co/octanaje/
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

MATEMÁTICA | 3.o, 4.o y 5.o de secundaria (VII ciclo)
Ficha 37
2. ¿Qué datos se tienen?

Recuerda
Cantidad Rendimiento Precio
(l) (km) (soles) El uso de la
Galón de gasolina estimación es
95 octanos
inherente a la
Diseña el plan o estrategia. búsqueda de
soluciones.
1. Lee los pasos que puedes emplear
para la resolución. Marca Sí o No Se caracteriza por:
Valorar el resultado de
Sí No
Establecer la relación entre 1 galón de gasolina
una operación.
y la distancia que se recorre, con la cantidad
de km hasta Trujillo, empleando cantidades
Quien hace la
superiores o inferiores al dato de la situación. valoración tiene
Establecer la relación entre 1 galón de gasolina información sobre la
y la distancia que se recorre con la cantidad de
km hasta Trujillo.
situación a analizar.
Emplear estrategias de cálculo en: Se realiza
( 1 galón distancia)(precio del galón).
distancia recorrida
× total mentalmente
Dar respuesta a la interrogante de la situación. Se hace rápidamente
y empleando números
Ejecuta el plan o estrategia lo más sencillos
posibles.
1. Juan Carlos hizo estos razonamientos
rápidamente: El resultado no es
exacto, pero sí ayuda
a. “Mi auto gasta 1 galón de gasolina
a tomar decisiones.
para cada 40 km y un galón cuesta
S/23,50”. ¿Son datos nuevos? El resultado
admite distintas
aproximaciones2.
b. “Gasto un galón por cada 40 km y hasta Trujillo son 555 km; usaré
como referencia 500 km en lugar de 555, y sabré cuántos galones
necesito”. Responde:
Sí No Representa numéricamente
Redondea 555 a 500 por defecto
Se centra en el número mayor
2
Fuente: Segovia, I. y Castro, E. (2009). La estimación en el cálculo y en la medida: fundamentación
curricular e investigaciones desarrolladas en el Departamento de Didáctica de la Matemática de la
Universidad de Granada. Electronic Journal of Research in Educational Psychology. N.° 7, Vol. 7 (1), pp. 499-
536. http://repositorio.ual.es/bitstream/handle/10835/742/Art_17_329_spa.pdf?sequence=2&isAllowed=y
2
Ficha 37
c. “Cada galón cuesta 23,50 soles, haré de cuenta que cuesta 25 soles
y multiplicaré por la cantidad de gasolina que requiero; creo que sí me
alcanza”. Responde:
Sí No Representa numéricamente
Redondea a 25 soles por defecto
Redondea a 25 soles por exceso
d. “Será mejor emplear 600 km en vez de 555 km para estar seguro;

creo que sí me alcanzará”. Empleando la relación:
1 Galón
x Distancia total; halla cuánto gastaría.
distancia recorrida
Gastaría:
2. Las estimaciones realizadas por Juan Carlos le dieron seguridad para

viajar; pero, ¿cuánto gastará exactamente? Redondea a décimos.
3. ¿Es suficiente el dinero que llevo conmigo?
Reflexiona
4l × 600 , ¿la estimación
Si Juan Carlos empleaba esta relación 40 km
realizada sería más cercana a la cantidad exacta a pagar?
3
Ficha 37
Situación 2: “Reforzando los bordes de las llicllas”
Paula reforzará los bordes de las llicllas con

cintas de tela antes de ponerlas a la venta;
las forra para hacerlas más resistentes,
darles un valor agregado a sus prendas y
evitar el deshilachado. ¿Cuántos metros de
cintas necesita si debe reforzar 100 llicllas
de 1,20 m por 1,10 m? (Considera 3 cm
adicionales para la sobrecostura).
Tu propósito en esta actividad es:
Establecer relaciones entre las características y los atributos

medibles de objetos reales o imaginarios de formas bidimensionales.
Desarrolla las actividades

Recuerda
1. ¿De qué trata la situación?, ¿qué te El perímetro de una
piden hallar? superficie es la suma
de los lados de dicha
superficie:
a
b b
2. ¿Qué datos brinda la situación?
a
2p=a+b+a+b
3. Observa la lliclla, completa las medidas y responde:
a) ¿Todas sus medidas son iguales?, ¿cuáles son iguales?

1,10 m
1,20 m
4
Ficha 37
b) Prolonga sus lados de mayor longitud, ¿se cortan

en algún punto?, ¿cómo se llaman estas líneas?
4. Observa la cinta que protegerá los bordes de las llicllas:
a) Se trazaron dos líneas azules en los bordes de la cinta, ¿son líneas paralelas?
b) ¿Qué forma tiene la cinta?
5. Observa la lliclla y la cinta para refuerzos, ¿qué tipo de ángulos forman

sus esquinas o bordes?
6. Para reforzar los bordes de las llicllas:

a) ¿Emplearás el concepto de área o de
perímetro?, ¿cómo se halla?
1,20 m
1,10 m 1,10 m
b) ¿Cuántos metros de cinta de tela se usa para
el borde de una lliclla?
1,20 m
5
Ficha 37
c) ¿Cuántos metros de cinta de tela se necesitan para las 100 llicllas?
Reflexiona
1. ¿Te fue difícil relacionar los bordes de una superficie con el perímetro?
Evalúa tus aprendizajes
Estoy en ¿Qué puedo

Criterios de evaluación Lo proceso hacer para
Situación
para mis logros logré de mejorar mis
lograrlo aprendizajes?
Empleé estrategias de
Averiguando cálculo, estimación y
el gasto en procedimientos para realizar
gasolina operaciones con números
racionales.
Establecí relaciones entre las

Reforzando características y los atributos
los bordes medibles de objetos reales
de las llicllas o imaginarios de formas
bidimensionales.
Estimadas y estimados
estudiantes, los invitamos a seguir
aprendiendo. Nos vemos en la
próxima ficha.

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Situación 1: “Averiguando el gasto en gasolina”

Juan Carlos debe organizar la protección

Tu propósito en esta actividad es:

Emplear estrategias de cálculo, estimación y procedimientos para

Desarrolla las actividades

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2. ¿Qué datos se tienen?

d. “Será mejor emplear 600 km en vez de 555 km para estar seguro;

2. Las estimaciones realizadas por Juan Carlos le dieron seguridad para

3. ¿Es suficiente el dinero que llevo conmigo?

Situación 2: “Reforzando los bordes de las llicllas”

Paula reforzará los bordes de las llicllas con

Tu propósito en esta actividad es:

Establecer relaciones entre las características y los atributos

Desarrolla las actividades

3. Observa la lliclla, completa las medidas y responde:

a) ¿Todas sus medidas son iguales?, ¿cuáles son iguales?

b) Prolonga sus lados de mayor longitud, ¿se cortan

4. Observa la cinta que protegerá los bordes de las llicllas:

b) ¿Qué forma tiene la cinta?

5. Observa la lliclla y la cinta para refuerzos, ¿qué tipo de ángulos forman

6. Para reforzar los bordes de las llicllas:

c) ¿Cuántos metros de cinta de tela se necesitan para las 100 llicllas?

Evalúa tus aprendizajes

Estoy en ¿Qué puedo

Establecí relaciones entre las

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