MAT3-U6-SESION 03 - 15nov
MAT3-U6-SESION 03 - 15nov
MAT3-U6-SESION 03 - 15nov
Los estudiantes comentan los videos y reconocen que las progresiones aritméticas y geométricas están
relacionadas con la naturaleza.
La docente resalta que así como existe la matemática en la naturaleza en situaciones que benefician al
hombre también está presente en situaciones como la reproducción de la bacterias biológicas que
perjudican la salud del hombre”.
La docente plantea la siguiente situación problemática:
Está comprobado que la bacteria Escherichia Coli se duplica cada hora que pasa. Si
inicialmente hay 1 000 bacterias de este tipo, ¿Cuántas habrá al cabo de doce horas?
¿Qué es la bacteria Escherichia Coli?
¿Cuál es la razón de dicha reproducción?
En una tabla representa los resultados que van sucediendo por n-esimas horas.
¿Cómo se representa en una fórmula la última reproducción de dicha bacteria?
¿Qué cuidados se deben tener con ese tipo de bacteria?
Supongamos que otro tipo de bacteria se reproduce al triple cada media hora,
¿Qué cantidad habrá al cabo de tres horas si inicialmente hay 100 bacterias?
a. 72 900 b. 729 000 c. 7 290 000 d. 72 900 000
La docente señala que durante la sesión se trabajará resolución de problemas sobre situaciones
contextuales que involucran progresiones geométricas.
Para continuar, La docente plantea las siguientes pautas de trabajo que serán consensuadas con los
estudiantes:
La docente solicita a los estudiantes que resuelvan las páginas 136 y 137 del cuaderno de trabajo.
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
- Ministerio de Educación (2016). Matemática 3. Lima: Editorial Santillana.
- Ministerio de Educación (2016). Cuaderno de Trabajo - Matemática 3. Lima: Editorial Santillana.
- Ficha de actividades
- Plumones y pizarra
- Papelógrafos
VI. EVALUACIÓN
Evaluación formativa: Se utiliza la lista de cotejo para registrar la ausencia de o presencia de indicadores
previstos en el aprendizaje esperado.
FICHA DE TRABAJO
PRIMERA PARTE
SEGUNDA PARTE
3. En la figura se indica un árbol genealógico que muestra tres generaciones anteriores y un total de
12 antecesores. Si usted tuviera que trazar su historia familiar hasta 10 generaciones atrás,
¿cuántos ancestros encontraría usted?
LISTA DE COTEJO UNIDAD 6
NÚMERO DE SESIÓN
3/9
GRADO Y SECCIÓN: 3 “A” y “B”
DOCENTE RESPONSABLE: María Cristina Guzmán Estrada
resolución de problemas
referidos a progresiones
Encuentra y justifica la
Aplica procedimientos
algorítmicos en la
ley de formación
geométricas.
Ítem
N.°
Sí No Sí No
Estudiantes
1 ACHALLMA ROJAS ALDO
2 CANCHO MACHACA SONIA
3 CAPCHA TOMAYLLA JAZMIN
4 CHUCHON VILCA MARLENY
5 GUTIERREZ RIMACHI YHOEL
6 PACOTAIPE MACHACA LUIS
7 PACOTAIPE TOMAYLLA LUISA
8 PACOTAIPE VILCA JOSEP
9 QUISPE GALINDO DANIEL
10 TOMAYLLA ACHALLMA MARÍA
11 TOMAYLLA CHIPANA EDITH
12 TOMAYLLA VILCA JULISSA
13 TUCNO DUEÑAS MELISSA
14 TUCNO OTORI RONALD
15 YUCRA CHUCHON LEONEL
3 “A”
1 CANCHO DUEÑAS YAIR
2 CANCHO HUAMANI AYME
3 CANCHO QUISPE CARLOS
4 DUEÑAS HUAMAN SANTA
5 FLORES CAYLLAHUA SOLEDAD
6 GALINDO HUAMANI FILOMENO
7 HUAMANI CAYLLAHUA JOSE
8 JAICO NUÑEZ EMILIA
9 PACOTAYPE CONDE MIGUEL
10 PARINA CABANA VICKY
11 TOMAYLLA CHUCHON KELI
12 TUCNO GALINDO PAUL
13 VILCA CHUCHON RONEL
14 YUCRA CHUCHON GABRIEL