4to Grado

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 06
Conservamos nuestra salud y el ambiente con responsabilidad
Competencia: Resuelve problemas de Regularidad, equivalencia y cambio.
Programación y secuencia de SESIONES.
Título de la sesión Fecha de ejecución
Sesión 1 Representamos una función cuadrática al determinar el área máxima para realizar Del 31 de agosto al 3 de
actividades físicas setiembre
Sesión 2 Planteamos conclusiones sobre la utilidad de las funciones cuadráticas al Del 6 al 10 de setiembre
determinar el espacio para realizar actividades físicas
Sesión 3 Representamos una función cuadrática al determinar el ingreso máximo para Del 13 al 17 de setiembre
una actividad de emprendimiento.

Sesión 1
Representamos una función cuadrática al determinar el área máxima para realizar actividades físicas
Propósito: Representa una función cuadrática al determinar el área máxima de un rectángulo para realizar
actividades físicas.
 Establece relaciones entre datos de variación de cantidades y las transforma a funciones cuadráticas
 Expresa con representaciones gráficas, tabulares y con lenguaje algebraico mi comprensión sobre el comportamiento
gráfico de una función cuadrática.
 Selecciona y combina estrategias, métodos, recursos y procedimientos más convenientes para representar funciones
cuadráticas según las condiciones del problema.
 Evalúa si la función cuadrática que planteó representa las condiciones del problema de determinar el área máxima.
Nos informamos como aumentar los niveles de oxígeno en nuestra sangre:
Nuestros niveles de oxígeno en la sangre jamás habían resultado tan
importantes como hasta ahora. ¿Tenía que haber una pandemia para aceptar que
esa dificultad al respirar mientras caminamos no es normal? Ahora que somos
más conscientes de su importancia, ¿cómo podemos aumentar estos niveles de
oxígeno en la sangre? Los especialistas nos recomiendan realizar ejercicios de
forma regular, como los aeróbicos, correr, bailar o cardio, ya que aceleran la
respiración y la hacen más profunda. Esto aumenta la cantidad de oxígeno en la
sangre, lo que induce a que el corazón lata con mayor velocidad y aumente el flujo
sanguíneo hacia los músculos y de regreso a los pulmones. A partir de la lectura,
respondemos las siguientes interrogantes: ¿Qué actividades físicas serían las más
recomendables para nuestra familia? ¿Cuál será el espacio adecuado para realizar
nuestras actividades físicas?

Reconocemos un problema muy vinculado a la realidad

María, después de escuchar la información, decide adecuar un espacio contiguo a su casa para cuidar su salud, realizando
ejercicios físicos y mejorar los niveles de oxígeno en la sangre. Ella considera que la superficie debe tener forma rectangular, la cual
delimitará con 20 m de cuerda. Sabiendo que solo debe colocar la cuerda sobre tres lados, ya que el cuarto limita con su casa. Según
la situación:

1. ¿Cuáles serán las dimensiones de la superficie destinada para hacer ejercicios si debe tener la máxima área?
2. ¿Cuál será el área de dicho espacio?
3. ¿Qué tipos de ejercicios podría realizar en el espacio delimitado por la cuerda?

¿QUÉ DEBES HACER?

PRIMERO: Comprendemos el problema respondiendo en nuestro cuaderno las siguientes preguntas.

Nos preguntamos:

1) ¿Qué forma tendrá el espacio que adecuará María para realizar ejercicio físico?
2) ¿Para qué servirá la cuerda de 20 m?
3) ¿Cuántos lados del rectángulo cubrirá la cuerda?
4) El cuarto lado del rectángulo, ¿con qué limita?
 5) ¿Qué pide hallar la situación?

SEGUNDO: Diseñamos una estrategia o plan:

1. Puede suponer posibles medidas que tendrían los lados del rectángulo. Debemos tener en cuenta que la longitud de la
cuerda siempre debe ser 20 m. Cuenta en primer lugar las cuadrículas que están completamente cubiertas por el área en
cuestión. Estas recibirán un valor de 1 (cada una de ellas).
2. ¿Qué valores asignarías a los lados del rectángulo? ¿Cuánto sería su área? Organizamos los valores en una tabla.
3. Realizamos la formulación matemática mediante una expresión algebraica (representar una función cuadrática)
4. Tabula los valores en una tabla, y gráfica la función cuadrática.
5. Puedes también comprobar con el método de “completar cuadrados”
6. Utilizamos GeoGebra para representar gráficamente la función cuadrática, empleando el modelo obtenido en la fase de la
formulación matemática. ¿Cuál es el punto máximo? ¿Qué forma tiene la gráfica?

TERCERO: Ejecutamos el plan:

1) Puede suponer posibles medidas que tendrían los lados del rectángulo. Debemos tener en cuenta que la longitud de la
cuerda siempre debe ser 20 m. Cuenta en primer lugar las cuadrículas que están completamente cubiertas por el área en
cuestión. Estas recibirán un valor de 1 (cada una de ellas).

2) ¿Qué valores asignarías a los lados del rectángulo? ¿Cuánto sería su área? Organizamos los valores en una
tabla.
ANCHO 1m 2m ……..
LARGO 18m 16m …..
Total de cuerda 20m 20m ……..
usada
ÁREA DEL 1x18 = 2x16 = ……..
RECTÁNGULO 18m2 32m2
¿Qué medidas debe tener el rectángulo para que tenga la mayor área?
……………………………………………………………………………………………………………………………………….
3) Realizamos la formulación matemática mediante una expresión algebraica (representar una función
cuadrática). Para ello primero representamos gráficamente medidas del rectángulo.

Modelando algebraicamente.

á𝒓𝒆𝒂 = (𝟐𝟎 − 𝟐𝒙)(𝒙)

𝒇(𝒙) = (𝟐𝟎 − 𝟐𝒙)(𝒙)

 𝒇(𝒙) = ……………………………

4) Tabula los valores en una tabla, y gráfica la función cuadrática.

𝒙 1 2 3 4 5 0.8 0,9 1 1,1 1,2

𝒇(𝒙) = −𝟐𝒙𝟐 + 𝟐𝟎𝒙

Graficar en el plano cartesiano:

5) Puedes también comprobar con el método de “completar cuadrados” expresando a la función cuadrática en
su forma f(x) = a(x + h)2+k
𝒇(𝒙) = −𝟐𝒙𝟐 + 𝟐𝟎𝒙

𝒇(𝒙) = −𝟐(𝒙𝟐 − 𝟏𝟎𝒙)

𝒇(𝒙) = −𝟐(𝒙𝟐 − 𝟏𝟎𝒙 + ( )𝟐 − ( )𝟐 )

…………………………..

6) Utilizamos GeoGebra para representar gráficamente la función cuadrática, empleando el modelo obtenido en
la fase de la formulación matemática. ¿Cuál es el punto máximo? ¿Qué forma tiene la gráfica?

CUARTO: Respondemos las preguntas de la situación:

1) ¿Cuáles serán las dimensiones de la superficie destinada para hacer ejercicios si debe tener la máxima área?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
2) ¿Cuál será el área de dicho espacio?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
3) ¿Qué tipos de ejercicios podría realizar en el espacio delimitado por la cuerda?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 ME PREPARO PARA COMPETIR
SITUACIÓN 1: SITUACIÓN 2:
Un granjero cercará un campo rectangular, como se muestra La altura h en (metros) que alcanzó una pelota de
en la figura, pero no será necesario cercar a lo largo del río. tenis de mesa al lanzarla hacia arriba,esta dada por la
Si se sabe que el perímetro que se cercará es de 3400 m, expresión 𝐡(𝐭) = −𝒕𝟐 + 𝟎, 𝟔𝒕 + 𝟎, 𝟕, donde t es el
expresa el área del campo en función del ancho “x” de este. tiempo en segundos, conteste las siguientes
a.A(x) = 3400x – 2x2 preguntas:
b. A(x) = 2x2 + 3400 I.- ¿Qué caracteristicas tiene la grafica de la función?
c. A(x) = 3400x2 II. ¿A los cuantos segundos la pelota estará a 0,3
d. A(x) = x2 + 3400 metros de altura?
III. ¿Cuánto tiempo permanece la pelota en el aire?

SITUACIÓN 3: SITUACIÓN 4:
Rolando práctica su deporte favorito el básquet, se para
frente al tablero y lanza la pelota encestando sin hacer La altura h en metros alcanzada por un cohete está
chocar el tablero ni al aro, la cual describe una trayectoria relacionada con el tiempo t en segundos
parabólica que responde a la función 𝒈(𝒙) = −𝟎, 𝟗𝒙𝟐 + transcurridos desde su lanzamiento por la función
𝟑, 𝟔𝒙 + 𝟏, 𝟖; donde “y” es la altura (en metros) que alcanza 𝐡(𝐭) = 𝟖𝟎𝐭 − 𝟓𝒕𝟐 , 𝒕 ≥ 𝟎. Contesta:
la pelota cuando se encuentra a x metros horizontal desde el I. Halla la maxima altura alcanzada por el
punto de lanzamiento. cohete.
I. Representa gráficamente la situación en un plano II. ¿Cuánto tiempo le toma al cohete alcanzar
cartesiano. su altura máxima?
II. ¿Qué altura máxima alcanzo la pelota? III. ¿Cuántos segundos se mantiene en el aire?
III. Aproximadamente a qué distancia del eje del aro se
encuentra Rolando. (𝒄𝒐𝒏𝒔𝒊𝒅𝒆𝒓𝒆 √𝟔 = 𝟐, 𝟒)
IV. ¿Aproximadamente, cuánto es la talla de Rolando?
 TUS RECURSOS
Función cuadrática: Es aquella que se define así: 𝑓(𝑥) = −[(𝑥 − 3)2 − 1]

𝑓(𝑥) = −(𝑥 − 3)2 + 1

f(x) = 𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄 ; 𝒂 ≠ 𝟎

La gráfica elemental de la función cuadrática es la siguiente:

f(x) = 𝒙𝟐

Podemos observar que:

Dom(f) = ℝ
El vértice de la parabola es: (-h; k) = (3; 1)
Ran(f) = [0 ; +∞>
Valores extremos de una Función Cuadrática.- Los valores
2
A la función de la forma f(x) = ax + bx + c ; completando extremos de una función cuadrática pueden ser: Máximo
cuadrados podemos darle la forma siguiente: Absoluto o Mínimo Absoluto.

 Si la función es de la forma: f(x) = −a(x + h)2 + k ,

f(x) = 𝒂(𝒙 + 𝒉)𝟐 + 𝒌 ; 𝒂 ≠ 𝟎
sabemos que se abre hacia abajo, entonces presentará un
máximo absoluto. Este máximo absoluto lo determina el
Donde: valor de “k”
 Si la función es de la forma: f(x) = a(x + h)2 + k , sabemos
 Vértice de la parabola: (-h; k)
que se abre hacia arriba, entonces presentará un mínimo
 “h” indica el traslado respecto al eje “x. Se traslada hacia la
absoluto. Este mínimo absoluto lo determina el valor de
derecha tantas unidades como indique “h”, si “h” es
“k”.
negativo; y se traslada hacia la izquierda si “h” es positivo.
Ejemplo:
 “k” indica el traslado respecto a “y”. Se traslada tantas
unidades como indique “k” hacia arriba, si “k” es positivo; y Determine el máximo valor de la función:
se traslada hacia abajo si “k” es negativo.
 Si a > 0, la parábola se abre hacia arriba; si a < 0, la parábola f(x) = − x 2 + 6x − 8
se abre hacia abajo.
Tenemos que expresarla de la forma “completando cuadrados”:
 Si a ≠ 1, la parabola se encoge o se estira.
(Del ejercicio anterior)
Si a > 1, entonces la gráfica se engoge respecto a “y”
Si 0 < a < 1, entonces la gráfica se estira respecto a “x” 𝑓(𝑥) = −(𝑥 − 3)2 + 1
Ejemplo:
Luego; el máximo valor de la función es 1.
Graficar:

 f(x) = − x 2 + 6x − 8

Antes de graficar podemos expresar a la función, completando

cuadrados así:

𝑓(𝑥) = − x 2 + 6x − 8 = −( x 2 − 6x + 8)

𝑓(𝑥) = −( x 2 − 6x + 9 − 9 + 8)
 OBSERVACIÓN: 0 = 𝟎𝟐 + 𝟏 = 1 (0; 1)

¿Cómo se completa cuadrados en una función

cuadrática de la forma f(x) = ax 2 + bx + c?
-1 = (−𝟏)𝟐 + 𝟏 = 2 (-1; 2)

Basta trabajar con la parte polinómica ax 2 + -2 = (−𝟐)𝟐 + 𝟏 = 5 (-2; 5)

bx:

 Primero se factoriza el coeficiente “a”: -3 = (−𝟑)𝟐 + 𝟏 = 10 (-3; 10)

a(x 2 + tx)
 A la expresión en paréntesis, se le suma y Procedemos a ubicar esos pares en el plano cartesiano y
se le quita el cuadrado de la mitad de “t”: trazamos una línea por los puntos referidos.
t 2 t 2
a൤x 2 + tx + ቀ2ቁ − ቀ2ቁ ൨
t 2 t 2
 Finalmente queda: a ൤ቀx + ቁ − ቀ ቁ ൨
2 2

Ejemplo:

Determine el mínimo valor de la función:

f(x) = 3x 2 − 2x + 1

Procedemos:

2
f(x) = 3 (x 2 − x) + 1
3

2 1 2 1 2
f(x) = 3 [x 2 − x + ( ) − ( ) ] + 1
3 3 3

1 2 1 2
f(x) = 3 [(x − ) − ( ) ] + 1
3 3

1 2 1 2
f(x) = 3 (x − ) − 3 ( ) + 1
3 3

1 2 2
f(x) = 3 (x − ) +
3 3
2
Luego; el mínimo valor de la función es 3.

GRÁFICA POR TABULACIÓN:

Graficar la función:

f(x)= x2 + 1

Tabulando (Se recomienda dar para x números enteros)

x y = x2 + 1 (x; y)

3 = 𝟑𝟐 + 𝟏 = 10 (3; 10)

2 = 𝟐𝟐 + 𝟏 = 5 (2; 5)

1 = 𝟏𝟐 + 𝟏 = 2 (1; 2)