03 P-Ensm 05

Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica
Enfermería en salud mental

y psiquiatría
Área(s)
Salud
Núcleo de formación
profesional
4° semestre
Carrera(s):
Profesional Técnico-Bachiller en
Enfermería General
CSAF
ENSM-05 1/ 30
Editor: Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica
Programa de estudios del Módulo: Enfermería en salud mental y psiquiatría.
Área(s): Salud.
Carrera(s): Profesional Técnico Bachiller en Enfermería General.
Semestre(s): Cuarto.
© Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica
Fecha de diseño o actualización: 4 de octubre de 2021.
Vigencia: Cuatro años a partir de la aprobación de la Junta Directiva y en tanto no se genere un documento que lo anule o
actualice.
Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier medio, sin autorización por escrito del CONALEP.
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Directorio
Director General Coordinadores de la Dirección de Diseño
Enrique Ku Herrera Curricular:
Secretario General
Rolando de Jesús López Saldaña Áreas de Básicas y de Servicios
Caridad del Carmen Cruz López
Secretario Académico
David Fernando Beciez González Áreas de Mantenimiento e Instalación, Electricidad,
Electrónica y TIC
Secretaría de Administración Norma Elizabeth García Prado
Susana Guerrero Martín
Áreas de Procesos de Producción y Transformación
Secretario de Planeación y Desarrollo Institucional
Rosalío Tabla Cerón
Recursos Académicos
Secretario de Servicios Institucionales Maritza E. Huitrón Miranda
José Antonio Gómez Mandujano
Ambientes Académicos y Bibliotecas
Director Corporativo de Asuntos Jurídicos Eric Durán Dávila
José Luis Martínez Garza
Titular de la Unidad de Estudios e Intercambio

Académico
María del Carmen Verdugo Reyes
Director Corporativo de Tecnologías Aplicadas

José Cartagena Subdias
Director de Diseño Curricular

Andrés Madrigal Hernández
CSAF
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Módulo: Enfermería en salud mental y psiquiatría.
Contenido Pág.
1 Mensaje del Director General 5
2 Mensaje del Secretario Académico 6
Capítulo I: Generalidades de las Carreras
1.1 Objetivo de la Carrera 7

1.2 Competencias Transversales al Currículum 8
Capítulo II: Aspectos Específicos del Módulo
2.1 Presentación 10
2.2 Propósito del Módulo 12
2.3 Mapa del Módulo 13
2.4 Unidades de Aprendizaje 14
2.5 Referencias 30
CSAF
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1. Mensaje del Director General
El Sistema CONALEP invita a valorar las repercusiones de ser una Institución de Excelencia Educativa; a proponer que en
cada uno de nuestros planteles se piense en las formas tan diversas que existen de aportar, para que México sea mejor, más
justo y equitativo con el esfuerzo de todos.
Un estudiante formado en nuestros planteles, deberá siempre distinguirse por su continuo esfuerzo para incorporarse en las
mejores condiciones al mercado laboral o tener la opción de continuar sus estudios en Educación Superior para competir
con otros jóvenes en un mundo productivo que cada día demanda un mayor dominio de la técnica y la tecnología frente a
los enormes retos de la industria 4.0 y las necesidades de la sociedad mexicana.
Estos programas de estudio son resultado del intenso trabajo de docentes, académicos de prestigio e instituciones del sector
productivo, público y privado, para lograr una opción de formación de calidad, al servicio de los sobresalientes estudiantes
de la República Mexicana.
Dr. Enrique Ku Herrera
Director General del Sistema CONALEP
CSAF
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2. Mensaje del Secretario Académico
Educar, implica una gran responsabilidad, la tarea es compleja, tiene que ver con los intereses y las necesidades de los
alumnos, con la vocación del profesional de la educación involucrado en ello, su claridad, voluntad y preocupación por hacer
llegar de mejor manera el saber a sus estudiantes.
Educar, también es responder a las necesidades del entorno inmediato de la familia, de la comunidad, del país y, desde
luego, con el propio desarrollo de la humanidad.
El cumplimiento de los planes y programas de estudio vigentes, plantean el desafío de ser acordes con los tiempos actuales,
así como con el desarrollo económico, social y cultural del país, entre otros; habrán de expresar en sus contenidos, de manera
clara, las estrategias de planeación, desarrollo y evaluación; asimismo, contienen invariablemente una visión precisa acerca
de lo que se quiere lograr con ellos, en la relación educativa entre docentes y alumnos.
El presente documento es producto del esfuerzo coordinado de grupos de especialistas, docentes y trabajadores al servicio
de la Educación, para cumplir con su diseño el reto de confirmar que el Sistema CONALEP es una Institución de Excelencia
Educativa.
Con el esfuerzo de todos, se concreta esta misión educativa, fundamental para el desarrollo de nuestro país.
Mtro. David Fernando Beciez González
Secretario Académico del CONALEP
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CAPÍTULO I: Generalidades de la Carrera
1.1 Objetivo General de la Carrera
P.T-B en Enfermería General
Proporcionar cuidados generales de enfermería a personas sanas o enfermas en los tres niveles de atención y participar en acciones
derivadas de las funciones docente y administrativa, cuyo ámbito de competencia está determinado por la ejecución de
intervenciones como resultado de la atención médica y de la aplicación del proceso de atención de enfermería, cuyas actividades
están encaminadas a proteger, mantener, promover, mejorar o restablecer la salud acorde con los requerimientos, necesidades e
interculturalidad de la población que atiende.
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1.2 Competencias Transversales al Currículum (*)
Competencias Genéricas Atributos
• Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
Se autodetermina y cuida de sí • Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una
1. Se conoce y valora a sí mismo y situación que lo rebase.
aborda problemas y retos teniendo • Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.
en cuenta los objetivos que persigue. • Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
• Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
• Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.
2. Es sensible al arte y participa en la • Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones.
apreciación e interpretación de sus • Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas
expresiones en distintos géneros. en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.
• Participa en prácticas relacionadas con el arte
• Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social.
3. Elige y practica estilos de vida
• Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas de
saludables.
riesgo.
• Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.
Se expresa y comunica
• Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
4. Escucha, interpreta y emite
• Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se
mensajes pertinentes en distintos
encuentra y los objetivos que persigue.
contextos mediante la utilización de
• Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
medios, códigos y herramientas • Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
apropiados.
• Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
• Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.
Piensa crítica y reflexivamente • Ordena información de acuerdo con categorías, jerarquías y relaciones.
5. Desarrolla innovaciones y propone • Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
soluciones a problemas a partir de • Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
métodos establecidos. • Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas
preguntas.
• Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
• Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a
6. Sustenta una postura personal sobre
su relevancia y confiabilidad.
temas de interés y relevancia
• Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
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Competencias Genéricas Atributos

general, considerando otros puntos • Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos
de vista de manera crítica y reflexiva. conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
• Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
Aprende de forma autónoma • Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.
7. Aprende por iniciativa e interés • Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus
propio a lo largo de la vida. reacciones frente a retos y obstáculos.
• Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
• Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción
Trabaja en forma colaborativa
con pasos específicos.
8. Participa y colabora de manera
• Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
efectiva en equipos diversos.
• Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de
distintos equipos de trabajo.
• Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos.
Participa con responsabilidad en la • Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad.
sociedad • Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y
9. Participa con una conciencia cívica y reconoce el valor de la participación como herramienta para ejercerlos.
ética en la vida de su comunidad, • Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general de la sociedad.
región, México y el mundo. • Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado.
• Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un
contexto global interdependiente.
• Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas
10. Mantiene una actitud respetuosa
las personas, y rechaza toda forma de discriminación.
hacia la interculturalidad y la
• Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus
diversidad de creencias, valores,
propias circunstancias en un contexto más amplio.
ideas y prácticas sociales.
• Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional
e internacional.
• Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e
11. Contribuye al desarrollo sustentable
internacional.
de manera crítica, con acciones
• Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un
responsables.
contexto global interdependiente.
• Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente.
*Fuente: Acuerdo 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el Marco Curricular Común del Sistema Nacional de Bachillerato.
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CAPÍTULO II: Aspectos Específicos del Módulo
2.1. Presentación
El módulo de Enfermería en salud mental y psiquiatría, se imparte en el cuarto semestre y corresponde al núcleo de formación
profesional, de la carrera de Profesional Técnico-Bachiller en Enfermería General. La salud mental en términos generales, comprende el
“estado de equilibrio entre la persona y su entorno socio-cultural”, es decir, un estado de bienestar físico, psicológico y social que asegura
una calidad de vida. En forma contraría, cuando la persona está en desequilibrio por no conseguir afrontar sus temores o no lograr
satisfacer sus necesidades, entra en un estado de tensión, frustración, ansiedad o estrés, afectando su estado emocional y con ello la
pérdida en diferentes niveles, de su salud mental. Es fundamental que el alumno se sensibilice acerca de la importancia que reviste el
cuidado y mantenimiento de la salud mental. El Módulo tiene como finalidad que el alumno al integrar competencias previas y nuevas
sea capaz de realizar acciones desde su ámbito de competencia, para prevenir problemas o trastornos mentales y promover la salud
mental desde un primer nivel de atención, asimismo se prepara al alumno para que proporcione cuidados de enfermería en los servicios
de salud mental o psiquiatría y que se implique en la atención multidisciplinaria como un agente terapéutico, orientando sus servicios al
tratamiento y a la reintegración de la persona a su entorno familiar y social en las mejores condiciones posibles.
Para ello, el módulo está conformado por dos unidades de aprendizaje. La primera unidad está diseñada para que el alumno realice
actividades de prevención y promoción de la salud mental en el marco de la atención primaria, por lo que se incluye la descripción de
una base legal y el desarrollo de métodos y mecanismos de ajuste y afrontamiento, que le permitan entregar un servicio de enfermería
con calidad y seguridad a las personas y grupos con problemas o trastornos de tipo mental. La segunda unidad esta provista para que el
alumno, desde su nivel de responsabilidad, proporcione atención de enfermería segura, digna y de calidad a la persona con problemas
de salud mental o psiquiátrica en distintas circunstancias, escenarios y etapas de la vida, tomando como referencia las características
etiopatológicas de cada enfermedad y el plan de cuidados de enfermería, como sustento teórico-científico y técnico-ético-humanístico.
El módulo está organizado en una fase teórico-práctica de 126 horas curriculares dentro del plantel y una fase de 82 horas de práctica
clínica complementaria en unidades médicas del primer nivel de atención y unidades médicas de atención a la salud mental o
psiquiátrica.
La contribución del módulo al perfil de egreso de la carrera en la que está considerado, incluye el desarrollo de competencias para realizar
procedimientos y técnicas de enfermería, actuando con ética y aplicando normas de control y seguridad, tanto en la comunidad como
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el hospital psiquiátrico, que, en conjunto, le permitan proporcionar cuidados generales de enfermería a la persona con problemas o
trastornos de salud mental o psiquiátrico.
La formación profesional del PT y el PT-B, está diseñada con un enfoque de procesos, lo cual implica un desarrollo; sistemático, paulatino
y progresivo que se ha ido desarrollando de lo general a lo particular; las competencias adquiridas en este módulo, las aplicará en otros
módulos y escenarios, sobre todo cuando realiza prácticas en campos clínicos, ya que la comunicación y relación terapéutica enfermera-
paciente deben estar presentes siempre al proporcionar atención de enfermería.
Además, estas competencias se complementan con la incorporación de otras competencias básicas, las profesionales y genéricas que
refuerzan la formación tecnológica y científica, y fortalecen la formación integral de los educandos; que los prepara para comprender los
procesos productivos en los que está involucrado para enriquecerlos, transformarlos, resolver problemas, ejercer la toma de decisiones y
desempeñarse en diferentes ambientes laborales, con una actitud creadora, crítica, responsable y propositiva; de la misma manera,
fomenta el trabajo en equipo, el desarrollo pleno de su potencial en los ámbitos profesional y personal y la convivencia de manera
armónica con el medio ambiente y la sociedad.
La tarea docente en este módulo tendrá que diversificarse, a fin de que los Docentes realicen funciones preceptoras, las que consistirán
en la guía y acompañamiento de los alumnos durante su proceso de formación académica y personal y en la definición de estrategias
de participación que permitan incorporar a su familia en un esquema de corresponsabilidad que coadyuve a su desarrollo integral; por
tal motivo, deberá destinar tiempo dentro de cada unidad para brindar este apoyo a la labor educativa de acuerdo al Programa de
Preceptorías.
Así mismo, se sugiere contextualizar la operación de este módulo a las necesidades y recursos propios de cada plantel, siempre y cuando
se integren los elementos académicos determinados en los resultados de aprendizaje de cada módulo.
Por último, es necesario que al final de cada unidad de aprendizaje se considere una sesión de clase en la cual se realice la recapitulación
de los aprendizajes logrados, en lo general, por los alumnos, con el propósito de verificar que éstos se han alcanzado o, en caso contrario,
determinar las acciones de mejora pertinentes. Cabe señalar que en esta sesión el alumno que haya obtenido insuficiencia en sus
actividades de evaluación o desee mejorar su resultado, tendrá la oportunidad de entregar nuevas evidencias.
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2.2. Propósito del módulo
Proporcionar atención de enfermería con calidad, seguridad y dignidad a personas que padecen trastornos mentales o
psiquiátricos, en el marco de las acciones de promoción de la salud, ofreciéndoles estrategias y herramientas que contribuyan
en el manejo eficaz de los síntomas; sean éstos conductuales, emocionales o del pensamiento y a mejorar la calidad de vida.
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2.3. Mapa del Módulo
Nombre del Módulo Unidad de Aprendizaje Resultado de aprendizaje
1.1 Realiza actividades de promoción de la salud, a partir del

modelo de atención y el marco legal y normativo que regula la
prestación de servicios de salud mental y psiquiátrica.
1. Promoción de la salud mental. 8 horas
44 horas
1.2 Promueve ajustes saludables y mecanismos de
afrontamiento, considerando los factores predisponentes de
enfermedad mental.
36 horas
Enfermería en salud 2.1 Realiza actividades de promoción a la salud, entregando a la

mental y psiquiatría comunidad información confiable sobre la etiología y factores de
riesgo, el tratamiento oportuno y las formas de prevenir las
126 horas distintas enfermedades mentales.
2. Atención de enfermería al 30 horas

paciente con trastornos
mentales. 2.2 Administra en forma segura y oportuna psicofármacos
82 horas indicados al paciente con trastornos mentales y psiquiátricos.
10 horas
2.3 Elabora y aplica el plan de cuidados de enfermería con

calidad, seguridad y dignidad al enfermo mental o psiquiátrico,
basado en la comunicación y relación enfermera-paciente.
42 horas
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2.4. Unidades de Aprendizaje
Unidad de Aprendizaje: 1. Promoción de la salud mental. Número 1

Realizará actividades de promoción de la salud mental a partir del panorama
Propósito de la unidad epidemiológico de los trastornos mentales en México y factores predisponentes, 44 horas
para promover mecanismos de afrontamiento y prevenir enfermedades mentales.
Resultado de aprendizaje: 1.1 Realiza actividades de promoción de la salud, a partir del modelo de atención
y el marco legal y normativo que regula la prestación de servicios de salud 08 horas
mental y psiquiátrica.
Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos
Este resultado de aprendizaje A. Descripción histórica de la
se evaluará en la actividad de asistencia psiquiátrica
evaluación 1.2.1 • Antecedentes
prehispánicos y desarrollo
histórico de la psiquiatría
en México
• Tratamiento antiguo:
medios mágicos y
religiosos
• Enfermería y salud mental
− Evolución del concepto
− Tendencias actuales
• Bases conceptuales
− Psicopatología
− Psiquiatría
− Proceso psicológico
− Salud mental
− Enfermedad mental
− Trastorno mental
− Enfermedad
psiquiátrica
− Urgencia psiquiátrica
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B. Descripción del marco legal y
regulatorio de la atención en
salud mental y psiquiátrica en
México
• Artículo cuarto
Constitución Política de los
Estados Unidos Mexicanos
• Ley general de salud
− Artículo tres, fracción
VIII
− Artículo 27
− Artículo 74
− Reglamento LGS en
materia de prestación
de servicios de atención
médica, artículos 124 y
126
• NORMA Oficial Mexicana
NOM-025-SSA2-2014, Para
la prestación de servicios
de salud en unidades de
atención integral
hospitalaria médico-
psiquiátrica.
• Artículo 25 Declaración
Universal de los Derechos
Humanos de la ONU
(1948)
• Ley Federal para prevenir
y eliminar la
discriminación (DOF, 22-
06-2003)
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C. Descripción del panorama
epidemiológico de los
trastornos mentales en
México
• Morbilidad
• Mortalidad
• Prevalencia
D. Identificación del sistema de

protección social en materia
de salud mental en México
• Propósitos
• Consejo Nacional de Salud
Mental
− Misión
− Visión
− Servicios
− Sistema de atención
− Funciones que
desempaña la
enfermera en el centro
de salud
• Modelo Hidalgo de
atención en salud mental
− Concepto
− Objetivos
− Bases del modelo
− Red de servicios
C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal
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1.2 Promueve ajustes saludables y mecanismos de afrontamiento considerando los

Resultado de aprendizaje 36 horas
factores predisponentes de enfermedad mental.
1.2.1 Diseña y difunde ✓ ✓ ✓ • Documento de la 30% A. Identificación de factores
entre la comunidad campaña diseñada determinantes para el
estudiantil de su incluyendo los elementos desarrollo de enfermedad
plantel una campaña de difusión mental.
• Factores
enfocada a la
− Biológicos
prevención de
− Ambientales
enfermedades − Familiares
mentales, − Económicos
considerando los • Insatisfacción de
siguientes elementos: necesidades humanas
• Factores como factor
predisponentes de predisponente de
enfermedad mental enfermedad mental
• Ajustes saludables − Subsistencia
• Métodos para − Protección
combatir el estrés − Afecto
• Métodos para − Entendimiento
enfrentarse a la − Participación
ansiedad − Ocio
− Creación
− Identidad
− Libertad
• Resultado de la
insatisfacción de
necesidades y la salud
mental
− Frustración
− Privación
− Conflicto
• Interacción de factores
predisponentes de
enfermedad mental
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− Factores de riesgo y
condiciones adversas
− Falta de factores de
protección
B. Promoción de mecanismos
para afrontar el estrés
• Estrés
− Concepto
− Fuentes
− Efectos
− Indicadores para
detectar problemas
de estrés
− Métodos para
combatir el estrés
• Mecanismo de
afrontamiento
adaptativo y mal
adaptativo
• Situación de crisis
− Evolutiva
− Circunstancial
− Estrategias
preventivas y de
afrontamiento
C. Prevención de fuentes de
tensión
• Tipos de respuesta ante
distintas fuentes de
tensión
− Conducta agresiva
− Conducta pasiva
− Conducta paradójica
− Conducta sociopática
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• Prevención de
enfermedades causadas
por fuentes de tensión
− Enfermedad
psicosomática
− Neurosis
− Psicosis
D. Promoción de ajustes
saludables ante la ansiedad
• Concepto de ajustes
saludables
• Desarrollo de la
personalidad
− Necesidades
− El yo
− Conciencia
− Madurez emocional
− Adaptación o ajuste
• Ansiedad
− Concepto
− Causas
− Respuesta fisiológica
− Respuesta
psicológica
− Respuesta humana
• Métodos para
enfrentarse a la ansiedad
− Represión
− Conversión
− Introyección
− Desplazamiento
− Proyección
− Fantasía
− Disociación
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− Regresión
− Fijación
− Identificación
− Racionalización
− Compensación
− Restitución
− Sublimación
− Substitución
Sesión para recapitulación y entrega de evidencias.
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Unidad de Aprendizaje: 2. Atención de enfermería al paciente con trastornos mentales. Número 2

Proporcionará atención de enfermería con calidad, seguridad y dignidad al paciente
con enfermedad mental o psiquiátrica, informando a la comunidad sobre factores
Propósito de la unidad predisponentes y aplicando técnicas comunicativas y procedimientos específicos de 82 horas
mediana complejidad, a fin de mejorar la calidad de vida y favorecer la reintegración
social de la persona.
Resultado de aprendizaje: 2.1 Realiza actividades de promoción a la salud, entregando a la comunidad

información confiable sobre la etiología y factores de riesgo, el tratamiento 30 horas
oportuno y las formas de prevenir las distintas enfermedades mentales.
2.1.1 Elabora y entrega en ✓ • Tríptico informativo 20% A. Prevención de trastornos
equipo tríptico afectivos del humor.
informativo a la • Ansiedad
comunidad estudiantil de − Ataque de ansiedad
su plantel, sobre la − Ataque de pánico
prevención de alguna de • Estrés
las enfermedades − Síndrome de Burnout
mentales, incluyendo los − Estrés postraumático
siguientes elementos: • Angustia
• Etiopatología • Depresión
• Signos y síntomas • Trastorno afectivo
• Tratamiento estacional
• Métodos de • Trastorno obsesivo-
prevención compulsivo
• Episodio maníaco
• Hipomanía
• Trastorno bipolar
• Ciclotimia
• Distimia
B. Prevención de los principales

tipos de fobias
• Específicas
• Sociales
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• Agorafobia
C. Prevención de problemas del

comportamiento alimentario
• Anorexia nerviosa
• Bulimia ansiosa
D. Prevención de trastornos del

sueño
• Insomnio
• Pesadillas
• Terrores nocturnos
• Sonambulismo
• Narcolepsia
E. Prevención de problemas de
violencia intrafamiliar
• Suicidio
• Irritabilidad
• Ira
• Síndrome del niño
maltratado
F. Prevención de los principales

trastornos infantiles.
• Retraso mental
• Déficit en la atención y la
concentración
(hiperactividad)
• Autismo
• Enuresis
G. Prevención de los principales

trastornos mentales de tipo
orgánico
• Delirio
• Demencia
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− Alzheimer
− Senil
− Vascular
− Huntington
− Parkinson
− Asociada al VIH
• Trastorno catatónico
orgánico
H. Prevención de los principales

trastornos de la
personalidad.
• Esquizofrenia
• Desviaciones sexuales
(pedofilia)
• Personalidad múltiple o
psicopatía
I. Prevención de los principales

trastornos neuróticos.
• Histeria
• Hipocondría
• Amnesia
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2.2 Administra en forma segura y oportuna psicofármacos indicados al paciente con

Resultado de aprendizaje 10 horas
trastornos mentales o psiquiátricos.

2.2.1 Prepara y administra ✓ ✓ ✓ ▪ Reporte de la práctica 15% A. Asistencia e intervenciones
psicofármacos a núm. 1 de enfermería
pacientes con trastornos interdependientes durante el
mentales o psiquiátricos diagnóstico y tratamiento de
(Práctica núm. 1): trastornos mentales.
• Realiza valoración del • Métodos diagnósticos
paciente − Clínico
• Procedimiento para la − Electroencefalograma
preparación y − Resonancia
administración de magnética
medicamentos • Acciones
• Educación del interdependientes
paciente acerca de los derivadas del plan
psicofármacos terapéutico psicosocial
• Realiza registros de − Grupos de autoayuda
enfermería − Psico-educación
− Ambiental
− Actividad
− Terapia educativa y
ocupacional
− Ludoterapia
− Ejercicio físico
− Utilización del tiempo
libre
• Acciones
interdependientes
derivadas del plan
terapéutico psicológico
− Psicoanálisis.
− Psicoterapia
individual y de grupo
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• Acciones
interdependientes
derivadas del plan
terapéutico de
rehabilitación
B. Descripción de la
farmacocinética y
farmacodinamia de los
principales psicofármacos
utilizados en psiquiatría.
• Descripción de términos
asociados a
psicofármacos.
− Acatisia
− Acinesia
− Discinesia
− Distonia
− Parkinsonismo
inducido por
fármacos
• Descripción de los tipos
de fármacos
− Placebo
− Sedantes y
estimulantes
− Drogas psicoactivas
• Benzodiazepinas (BDZ)
• Inhibidores de la
recepción de
noradrenalina y
dopamina
• Litio como estabilizador
del ánimo
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• Tranquilizantes mayores
o neurolépticos
C. Preparación y administración
de psicofármacos.
• Valoración del paciente
• Aplicación de los siete
correctos
• Aplicación de normas de
preparación higiénica y
segura.
• Educación del paciente
acerca de los
psicofármacos
• Realiza registros de
enfermería sobre
fármacos administrados
CSAF
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2.3 Elabora y aplica el plan de cuidados de enfermería con calidad, seguridad y dignidad
Resultado de aprendizaje al enfermo mental o psiquiátrico, basado en la comunicación y relación enfermera- 42 horas
paciente.
2.3.1 Elabora y aplica el plan de ✓ ✓ ✓ ▪ Plan de cuidados de 35% A. Intervención
cuidados de enfermería al enfermería interdependiente de
paciente mentalmente enfermería en la atención del
enfermo. (Práctica núm. 2) paciente mentalmente
• Comunicación enfermo.
terapéutica • Descripción y análisis del
• Relación terapéutica perfil de la enfermera (o)
• Procedimientos y en los servicios de
técnicas de psiquiatría.
enfermería de − Agente terapéutico
mediana complejidad − Relación de ayuda
• Perfil de enfermería − Respeto a la dignidad
humana
− Defensor de los
derechos humanos
− Mostrar interés por la
persona
− Comprometido
− Creativo
− Flexible
• Comunicación
terapéutica
− Concepto
− Propósito
− Procesos
intrapersonal e
interpersonal
• Aplicación de métodos
de comunicación
específica
− Rapport
− Empatía
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− Lenguaje corporal
− Silencio
− Saber escuchar
− Palabra hablada
• Características y
propósito de la relación
terapéutica.
− Aceptación
− Respeto
− Honestidad
− Comprensión
− Fe
• Aplicación de técnicas
grupales
− Expresar ideas y
opiniones
− Hablar sobre sí
mismo
− Sentir y expresar
emociones
− Reconocer
necesidades y deseos
− Identificar
frustraciones y
miedos
− Aprender a valorarse
y quererse
− Aprender a escuchar
a otras personas
− Descubrir nuevas
formas de actuar
− Aprender a tomar
decisiones
• Participación de
enfermería en la
CSAF
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rehabilitación y
recuperación psicosocial
B. Intervención
interdependiente en
urgencias psiquiátricas
• Aplicación de medidas de
control y seguridad
durante la sujeción
mecánica y terapéutica al
paciente en crisis
• Asistencia de enfermería
al paciente suicida
al paciente violento
a las víctimas de duelo
agudo
Sesión para recapitulación y entrega de evidencias.
CSAF
ENSM-05 29/ 30
2.4 Referencias
Básicas:
• Fornés Vives, Joana; Carballal Balsa, Ma. Consuelo. (2011-2012). Enfermería de Salud Mental y Psiquiátrica. Guía práctica de
valoración y estrategias de intervención. 2ª Edición. Madrid, Editorial Médica Panamericana.
• Vallejo Ruiloba, Julio. (2015). Introducción a la psicopatología y la psiquiatría. 8ª Edición. España, Editorial Elsevier.
• Alonso Durana Isabel; Ortiz de Zarate, Amaia. (2010). Guías de cuidados de enfermería en salud mental, Patología dual. 1ª Edición.
Elsevier España.
Complementarias
• Asociación Norteamericana de Diagnósticos de Enfermería NANDA International. (2015). Diagnósticos Enfermeros. Definiciones y
Clasificación 2015 - 2017. 10ª Edición. España, Editorial Harcourt Brace & Company Elsevier Castellano.
• Sue Moorhead, Marion Johnson, Meridean L. Mass, Elizabeth Swanson. (2018). Clasificación de Resultados en Enfermería (NOC)
Medición de resultados en salud. 6ª Edición. Madrid España, Editorial Elsevier.
• Calderón Narváez, Guillermo. (2007). Las enfermedades mentales en México. 1ª Edición. México, Editorial Trillas.
Páginas Web:
• Biblioteca digital de la Red Académica del CONALEP Contenido de libros, manuales teórico-prácticos, tutoriales interactivos,
objetos de aprendizaje, manuales técnicos. (30/09/2021). Recuperado de: https://biblioteca.conalep.edu.mx/
• Programa de Acción Específico Salud Mental 2013-2018. (30/09/2021). Recuperado de:
https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/11918/Salud_Mental.pdf
• Clasificación de trastornos mentales CIE 10 Criterios de la OMS. (30/09/2021). Recuperado de:
http://www.psicoactiva.com/cie10/cie1.htm
• Salud mental y Enfermería. Proyecto de enfermería a cerca de la salud mental. (30/09/2021). Recuperado de:
http://estamoslocospuntocom.blogspot.com/
• NORMA Oficial Mexicana NOM-025-SSA2-2014, Para la prestación de servicios de salud en unidades de atención integral
hospitalaria médico-psiquiátrica. (30/09/2021). Recuperado de:
http://www.dof.gob.mx/normasOficiales/5805/salud3a11_C/salud3a11_C.html
• ¿Qué es el Modelo Miguel Hidalgo? (30/09/2021). Recuperado de: http://es.scribd.com/doc/49115012/Que-es-el-Modelo-Miguel-
Hidalgo#scribd
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Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica

Enfermería en salud mental

Editor: Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica

Programa de estudios del Módulo: Enfermería en salud mental y psiquiatría.

Carrera(s): Profesional Técnico Bachiller en Enfermería General.

© Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica

Fecha de diseño o actualización: 4 de octubre de 2021.

Titular de la Unidad de Estudios e Intercambio

Director Corporativo de Tecnologías Aplicadas

Director de Diseño Curricular

Módulo: Enfermería en salud mental y psiquiatría.

1 Mensaje del Director General 5

2 Mensaje del Secretario Académico 6

Capítulo I: Generalidades de las Carreras

1.1 Objetivo de la Carrera 7

Capítulo II: Aspectos Específicos del Módulo

2.2 Propósito del Módulo 12

2.3 Mapa del Módulo 13

2.4 Unidades de Aprendizaje 14

1. Mensaje del Director General

Dr. Enrique Ku Herrera

Director General del Sistema CONALEP

2. Mensaje del Secretario Académico

Mtro. David Fernando Beciez González

Secretario Académico del CONALEP

CAPÍTULO I: Generalidades de la Carrera

1.1 Objetivo General de la Carrera

P.T-B en Enfermería General

1.2 Competencias Transversales al Currículum (*)

Competencias Genéricas Atributos

Competencias Genéricas Atributos

CAPÍTULO II: Aspectos Específicos del Módulo

2.2. Propósito del módulo

2.3. Mapa del Módulo

Nombre del Módulo Unidad de Aprendizaje Resultado de aprendizaje

1.1 Realiza actividades de promoción de la salud, a partir del

1. Promoción de la salud mental. 8 horas

Enfermería en salud 2.1 Realiza actividades de promoción a la salud, entregando a la

2. Atención de enfermería al 30 horas

2.3 Elabora y aplica el plan de cuidados de enfermería con

2.4. Unidades de Aprendizaje

Unidad de Aprendizaje: 1. Promoción de la salud mental. Número 1

Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos

Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos

D. Identificación del sistema de

1.2 Promueve ajustes saludables y mecanismos de afrontamiento considerando los

Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos

Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos

Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos

Sesión para recapitulación y entrega de evidencias.

C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

Unidad de Aprendizaje: 2. Atención de enfermería al paciente con trastornos mentales. Número 2

Resultado de aprendizaje: 2.1 Realiza actividades de promoción a la salud, entregando a la comunidad

B. Prevención de los principales

C. Prevención de problemas del

D. Prevención de trastornos del

F. Prevención de los principales

G. Prevención de los principales

H. Prevención de los principales