73.-Biblioteca Escolar Terminado

Descargar como pdf o txt
Descargar como pdf o txt
Está en la página 1de 20

CREDENCIAL DEL LECTOR CREDENCIAL DEL LECTOR

Biblioteca del Aula Biblioteca del Aula


Preescolar: Preescolar:

LEER LEER
para para
FOTO FOTO
SABER SABER

Nombre del Lector: Nombre del Lector:

Grado: Grupo: Grado: Grupo:


Maestro(a): Maestro(a):

Imaginacioncreatividad Imaginacioncreatividad

Firma del Lector: Firma del Lector:


CREDENCIAL DEL LECTOR CREDENCIAL DEL LECTOR

Biblioteca del Aula Biblioteca del Aula


Primaria: Primaria:

LEER LEER
para para
FOTO FOTO
SABER SABER

Nombre del Lector: Nombre del Lector:

Grado: Grupo: Grado: Grupo:


Maestro(a): Maestro(a):

Imaginacioncreatividad Imaginacioncreatividad

Firma del Lector: Firma del Lector:


Presentación:

Biblioteca Escolar
Las oportunidades que ofrece la biblioteca en el ámbito escolar consisten
en proponer un lugar abierto a los intereses lectores de la comunidad,
donde se ofrezcan múltiples propuestas de lectura, asociadas a
experiencias lúdicas e intelectuales gratificantes. Para que sea accesible
a todos, para ser interesante, no basta que la biblioteca exista y abra
sus puertas, es necesario promover su uso y prever las necesidades del
lector. Así es como el responsable de este espacio debe ir allá donde se
encuentran los potenciales lectores, en las aulas y el patio escolar, ir en
busca de ellos para ofrecer oportunidades en la casa y la comunidad
misma. Así, la biblioteca escolar como centro coordinador de información
sigue siendo el lugar privilegiado de lectura donde cualquier contacto es
posible, donde la variedad y la riqueza de información son tales que cada
cual puede indagar en ella.
Las bibliotecas siguen siendo bibliotecas; es decir, lugares donde uno
encuentra libros, información, acciones de promoción del libro, la
lectura y la escritura. Instalar la biblioteca y generar condiciones para
su aprovechamiento, implica un debate de complementariedad entre el
docente frente a grupo, el maestro bibliotecario y el director escolar,
debiera quedar reestructurada al encontrar esos puntos de equilibrio
donde la colaboración sea escogida a través de un diálogo pedagógico. El
Comité de Lectura y Biblioteca deberá estar integrado por alumnos,
docentes, el director escolar y padres de familia para tener éxito en
las actividades propuestas porque será el encargado de promover las
actividades de fomento de la lectura y escritura en la escuela. Así,
consideramos que la lectura y la escritura deben vivir más allá de las
bibliotecas para llegar a los niños, jóvenes y a los adultos, padres y
familiares. Para que en todas las escuelas de educación básica se
desarrollen las competencias comunicativas de los alumnos, se
establezcan vínculos de uso, conocimiento y convivencia por medio de
los acervos de la biblioteca escolar y de la biblioteca de aula.
5 Líneas de acción.
Biblioteca escolar: Desde la biblioteca se crea un ambiente favorable para
la circulación de la palabra en diferentes direcciones, en busca de que los
alumnos tengan experiencias de vida relacionadas con las diferentes
manifestaciones de la palabra escrita. Desde ella se implementan
actividades de fomento de lectura, como horas del cuento, rondas de
libros, clubs de lectura, exposiciones, talleres de expresión, imprenta,
marionetas, sesiones de poesía, de teatro, encuentros con autores… y
la lista se abre a las diversas posibilidades que el director, el maestro
bibliotecario y el Comité de Lectura y Biblioteca puedan emplear para la
promoción de la lectura.

Biblioteca de aula: El docente frente a grupo desarrolla 5 Actividades


permanentes en el aula que garantizan la circulación de los libros, el
diálogo y la reflexión sobre las lecturas que realizan los alumnos; así como
el seguimiento de dichas actividades. Al desarrollar las Actividades
permanentes se pretende mostrar a los alumnos las diversas
posibilidades del lenguaje escrito. Asimismo, el docente se compromete a
conformar el Índice lector del grupo como parte del proyecto escolar.
Vinculación curricular: Las actividades sugeridas consideran las
competencias, los campos formativos y los contenidos propuestos en los
programas de estudio de educación preescolar, primaria y secundaria
para ofrecer oportunidades de uso de los acervos de la biblioteca
escolar y de aula enfocados al desarrollo de habilidades lectoras y
escritoras en el marco de la Reforma Integral de Educación Básica.

Lectura y escritura en familia: Las actividades van encaminadas a


fortalecer la formación de lectores y escritores desde el ámbito
familiar. Con la participación de los padres, madres y demás familiares
como mediadores de la lectura, se pretende favorecer la creación de
vínculos con el trabajo docente y enriquecer las oportunidades para que
las alumnas y los alumnos dispongan de un ambiente favorable en el
desarrollo de la cultura escrita en casa.

Otros espacios para leer: Se invita a que la comunidad escolar desarrolle


actividades en condiciones distintas a las del aula, buscando que sean un
reto o una experiencia novedosa para los alumnos, docentes y padres de
familia.
5 Actividades Permanentes en el Aula.
Lectura en voz alta a cargo del docente. Todos los días se inician las
actividades escolares, dedicando 15 minutos para compartir con los alumnos,
la lectura en voz alta de un libro de la biblioteca de aula o escolar. Es
importante seleccionar el libro adecuado para los alumnos y preparar la
lectura.
Círculo de lectores en el aula. Junto con los alumnos, se identifican 10 libros
de la biblioteca escolar y de aula, los cuales se comprometen a leer, uno
cada mes, durante el ciclo escolar. El último viernes hábil de cada mes, se
organiza un círculo de lectores en el salón de clases con el propósito de que
alumnos y docente conversen sobre el contenido del libro seleccionado
Lectura de cinco libros en casa. Cada alumno se compromete a leer en
casa, con el apoyo de los padres de familia, durante el ciclo escolar, cinco
libros de su preferencia y a elaborar una recomendación escrita de cada
uno. En la primera semana de cada mes, los alumnos pegan en el periódico
mural del salón de clases la recomendación del libro leído con el propósito de
que sus compañeros se animen a realizar la lectura a partir de los
comentarios.
5 Actividades Permanentes en el Aula.
El seguimiento de las lecturas se registra en la Cartilla de lectura: leyendo
juntos. Por otro lado, los padres de familia se comprometen a leer y
dialogar 20 minutos con su hijo diariamente.
Lectores invitados al salón de clases. Cada semana se recibe, en el salón
de clases, a un lector invitado, el cual puede ser un padre, madre u otro
familiar de los alumnos, incluso una persona de la comunidad, con el
propósito de que comparta una lectura con los alumnos. El docente apoya
al lector invitado en la selección del libro y en la preparación de la lectura.

Índice lector del grupo. En coordinación con los alumnos, se llevará un


registro de los libros que cada estudiante lee y se determinará el Índice
lector del grupo que corresponde a la relación del número de libros leídos
por el grupo entre el número de alumnos.
Integrar el Comité de Lectura y Biblioteca en cada escuela, el Comité de Lectura y Biblioteca deberá ser
identificado por el colectivo escolar porque será el encargado de promover las actividades de fomento de la
lectura y escritura en la escuela. En este sentido, es importante registrarlas en el formato correspondiente y
darlas a conocer a la comunidad escolar.
El Comité de Lectura y Biblioteca
Escuela: _________________________________________ CCT: ____________________
Presidente Honorario: ________________________________________________________
(Director de la escuela)
Presidente Académico: ________________________________________________________
(Maestro Bibliotecario)

Comisión 1: Funciones:

Responsable:

Comisión 2: Funciones:

Responsable:

Comisión 3: Funciones:

Responsable:

Comisión 4: Funciones:

Responsable:

Comisión 5: Funciones:

Responsable:
El director escolar es el Presidente Honorario del Comité de Lectura y Biblioteca, su presencia y participación
establecerá una diferencia, cuantitativa y cualitativa, en la participación del colectivo escolar, pues es el líder
pedagógico responsable de llevar un buen Proyecto Escolar. Así, las actividades desarrolladas desde la biblioteca
escolar y de aula son parte de este proyecto. En este contexto, el director de la escuela y el Comité de Lectura y
Biblioteca desarrollan:
Catálogo Pedagógico. Consiste en el registro de los libros y materiales pedagógicos que apoyan los proyectos que
se proponen para cada tema, contenido o campo formativo del plan de estudios por parte de los docentes. El
propósito es que el colectivo escolar cuenten con la información necesaria para enriquecer su planeación. El
Catálogo Pedagógico es complementario a la información de las Guías articuladoras de educación primaria y se
debe actualizar a la llegada de cada acervo.
Índice de circulación de libros e Índice lector de la escuela. Mensualmente se da a conocer el Índice de circulación
de libros de la biblioteca, el cual corresponde al número de libros prestados en la biblioteca escolar entre el
número de alumnos de la escuela. Así como el Índice lector de la escuela, que corresponde a la sumatoria del índice
lector de los grupos dividido entre el número de grupos de la escuela.
Red de bibliotecas escolares. En cada zona escolar se integra una Red de bibliotecas escolares y de maestros
bibliotecarios, con el propósito de intercambiar experiencias, durante todo el ciclo escolar, sobre la formación de
lectores y el uso pedagógico de la biblioteca.
Seguimiento y Evaluación para llevar un registro y seguimiento de las actividades desarrolladas y con la finalidad de poder evaluar el trabajo realizado, se
propone el uso del Formato de Autoseguimiento del Proyecto de la Biblioteca, el cual tiene como propósito que el colectivo docente dé seguimiento
permanente al proceso de instalación y uso de la biblioteca escolar y de aula. Por tal motivo, se sugiere emplearlo durante todo el ciclo escolar.
Formato de Autoseguimiento del Proyecto de la Biblioteca En las sesiones de Consejo Técnico Escolar, el director,
el maestro bibliotecario y el Comité de Lectura y Biblioteca, evalúan los avances de las acciones para fomentar el
acceso a la cultura escrita en la escuela.
Logros para evaluar nuestro proyecto de Biblioteca Escolar Nos falta hacer (1) Iniciamos un trabajo
organizado y tenemos algunos
Realizamos un trabajo
comprometido que nos permite
¡Alcanzamos nuestra
logros (2) ver res meta! (4)

1. El director de la escuela nombra al maestro bibliotecario o comisionado de la


biblioteca.
2. El Comité de Lectura y Biblioteca, a partir del diagnóstico, integra las comisiones, donde
participan docentes, alumnos y padres de familia. Se levanta el acta de su constitución.

3. Los docentes emplean los libros de la biblioteca como un recurso pedagógico en


sus planes de clase
4. El Comité de Lectura y Biblioteca elabora y presenta a la comunidad escolar el Plan anual de
fomento de la lectura de la escuela, donde se incluyen actividades permanentes, ocasionales y
proyectos.

5. La biblioteca escolar está instalada en un espacio físico. Ante una dificultad para su ubicación
se opta por una estrategia que permita la circulación del acervo en toda la escuela.

6. La biblioteca de aula está instalada y organizada en cada uno de los grupos.

7. Los servicios bibliotecarios están definidos y se cuenta con un reglamento de la biblioteca.

8. Los maestros se organizan por grado o ciclo escolar para identificar los libros que apoyan los
contenidos del programa de estudio. Elaboran el Catálogo Pedagógico.

9. Los libros de la biblioteca escolar y de aula se prestan a domicilio y entre grupos.

10. La biblioteca escolar integra los diferentes recursos de información: libros, videos, audios y más, se
organizan por géneros y categorías empleando la clasificación por colores que propone el Programa Nacional de
Lectura.

11. La biblioteca escolar ofrece el servicio de cajas viajeras con libros organizados por temas,
autores y proyectos que son de interés para los alumnos

12. Se llevan a cabo en cada grupo las 5 Actividades Permanentes que fomentan la formación de
lectores y escritores.

13. Se realizan actividades que invitan a escribir y difundir lo realizado a través del: periódico
mural, página de Internet, gaceta informativa u otros medios.

14. Se fomenta la lectura con modalidades diversas: en silencio, hechas por el maestro, en atril,
a coro, en voz alta, dramatizada, entre otras; donde participa toda la comunidad escolar.

15. Formamos parte de una Red de bibliotecas escolares por zona escolar para intercambiar
información, proyectos y experiencias.
 Realizamos un diagnóstico de la escuela y de la biblioteca.
 Nombramos a la maestra bibliotecaria.
 Integramos el Comité de Lectura y Biblioteca con la participación de padres, madres
y demás familiares, docentes, directora y maestra bibliotecaria.
 Elaboramos el Plan de Fomento de Lectura y Escritura de la Biblioteca Escolar
enmarcado y vinculado con el proyecto escolar. Desarrollamos Círculos de Lectores.
Elaboramos el reglamento de la biblioteca y organizamos los servicios bibliotecarios.
 Inauguramos la biblioteca escolar para el ciclo 2011- 2012 con la participación de
toda la comunidad escolar.

Presentamos a los alumnos y padres de familia las 5 Actividades Permanentes


que se desarrollarán en el ciclo escolar:
 Lectura en voz alta diariamente a cargo del docente.
 Lectura y conversación sobre un libro en el Círculo de lectores del aula el
último jueves de cada mes.
 Lectura de cinco libros y 20 minutos de lectura en casa. En la Cartilla de
Lectura: leyendo juntos los padres de familia registran los libros leídos.
 Cada semana se recibe un lector invitado en el aula.
 Índice lector del grupo.
 Nos reunimos los docentes, la maestra bibliotecaria y el director de la escuela para
conocer los nuevos títulos de la biblioteca escolar y de la biblioteca de aula e
identificamos aquéllos que apoyan el currículo escolar. Integramos nueva información
a nuestro Catálogo Pedagógico para mejorar las actividades docente.
 Dividimos el pizarrón en dos partes, proponemos un tema, por ejemplo el del agua,
invitamos a que los alumnos comenten lo que saben sobre dicho tema y usted escriba
en la primera parte. Invitamos a consultar el acervo de la biblioteca buscando más
información. En plenaria que los alumnos comenten sus hallazgos, tomamos nota en la
segunda parte del pizarrón. Comentamos con los alumnos el ejercicio. Finalmente,
reagrupamos la información como un todo organizado.

 Presentamos a los padres de familia los acervos de la Biblioteca Escolar y de Aula, y


damos a conocer los servicios bibliotecarios.
 Padres y familiares tramitan la credencial de la biblioteca para solicitar libros en
préstamo a domicilio.
 Damos a conocer a la Cartilla de lectura: leyendo juntos para que los padres de
familia se comprometan a registrar en ella las lecturas que comparten con sus hijos.
 Invitamos a 5 mamás lectoras, las cuales realizan una sesión de lecturas gratuitas a los
alumnos, a la hora del refrigerio, en pequeños grupos. Los alumnos seleccionan
libremente qué lectura quieren escuchar. Esta actividad se realiza todos los miércoles
del mes.

 Se realizaran actividades de lectura y narraciones basadas en los libros de la


biblioteca escolar.
 Definimos las tareas que desempeñará cada comisión y las damos a conocer a toda
la comunidad escolar.

 Exploramos e identificamos las diferentes categorías que se encuentran en la


biblioteca de aula, apoyándonos con el cartel “Clasificación de las bibliotecas
escolares y de aula”.
 Durante todo el mes leemos un libro seleccionado. Para disponer de más ejemplares
solicitamos en préstamo el libro a los otros grupos. El último viernes del mes realizamos
el Círculo de Lectores.
 Iniciamos la sesión con una lectura relacionada con el tema que abordarán en la
clase.
 Como cierre de la sesión, proponemos 15 minutos para que los alumnos indaguen de
manera libre en la biblioteca a fin de buscar más información sobre el tema. En
plenaria escuchamos los comentarios de los alumnos sobre sus hallazgos y los
vinculamos con lo visto en clase.

 Los padres de familia piden en préstamo un libro, en casa leen una sección del libro
hasta terminarlo. Finalmente comentan lo leído.

 Realizamos una Kermés literaria para mostrar los libros de la biblioteca escolar. Se
realizan actividades de lectura en voz alta, narración de cuentos, loterías literarias y
otras actividades para que participen los padres de familia. - En el patio se colocan
cartulinas donde los alumnos registran libremente su opinión de la experiencia de
participar en la Kermés.
Lectura en voz alta a
cargo del docente
Círculos de lectores
en el aula
Lectura de 5 libros
en casa
Lectores invitados al
Salón de clases
Índice lector del grupo

También podría gustarte