73.-Biblioteca Escolar Terminado
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Biblioteca Escolar
Las oportunidades que ofrece la biblioteca en el ámbito escolar consisten
en proponer un lugar abierto a los intereses lectores de la comunidad,
donde se ofrezcan múltiples propuestas de lectura, asociadas a
experiencias lúdicas e intelectuales gratificantes. Para que sea accesible
a todos, para ser interesante, no basta que la biblioteca exista y abra
sus puertas, es necesario promover su uso y prever las necesidades del
lector. Así es como el responsable de este espacio debe ir allá donde se
encuentran los potenciales lectores, en las aulas y el patio escolar, ir en
busca de ellos para ofrecer oportunidades en la casa y la comunidad
misma. Así, la biblioteca escolar como centro coordinador de información
sigue siendo el lugar privilegiado de lectura donde cualquier contacto es
posible, donde la variedad y la riqueza de información son tales que cada
cual puede indagar en ella.
Las bibliotecas siguen siendo bibliotecas; es decir, lugares donde uno
encuentra libros, información, acciones de promoción del libro, la
lectura y la escritura. Instalar la biblioteca y generar condiciones para
su aprovechamiento, implica un debate de complementariedad entre el
docente frente a grupo, el maestro bibliotecario y el director escolar,
debiera quedar reestructurada al encontrar esos puntos de equilibrio
donde la colaboración sea escogida a través de un diálogo pedagógico. El
Comité de Lectura y Biblioteca deberá estar integrado por alumnos,
docentes, el director escolar y padres de familia para tener éxito en
las actividades propuestas porque será el encargado de promover las
actividades de fomento de la lectura y escritura en la escuela. Así,
consideramos que la lectura y la escritura deben vivir más allá de las
bibliotecas para llegar a los niños, jóvenes y a los adultos, padres y
familiares. Para que en todas las escuelas de educación básica se
desarrollen las competencias comunicativas de los alumnos, se
establezcan vínculos de uso, conocimiento y convivencia por medio de
los acervos de la biblioteca escolar y de la biblioteca de aula.
5 Líneas de acción.
Biblioteca escolar: Desde la biblioteca se crea un ambiente favorable para
la circulación de la palabra en diferentes direcciones, en busca de que los
alumnos tengan experiencias de vida relacionadas con las diferentes
manifestaciones de la palabra escrita. Desde ella se implementan
actividades de fomento de lectura, como horas del cuento, rondas de
libros, clubs de lectura, exposiciones, talleres de expresión, imprenta,
marionetas, sesiones de poesía, de teatro, encuentros con autores… y
la lista se abre a las diversas posibilidades que el director, el maestro
bibliotecario y el Comité de Lectura y Biblioteca puedan emplear para la
promoción de la lectura.
Comisión 1: Funciones:
Responsable:
Comisión 2: Funciones:
Responsable:
Comisión 3: Funciones:
Responsable:
Comisión 4: Funciones:
Responsable:
Comisión 5: Funciones:
Responsable:
El director escolar es el Presidente Honorario del Comité de Lectura y Biblioteca, su presencia y participación
establecerá una diferencia, cuantitativa y cualitativa, en la participación del colectivo escolar, pues es el líder
pedagógico responsable de llevar un buen Proyecto Escolar. Así, las actividades desarrolladas desde la biblioteca
escolar y de aula son parte de este proyecto. En este contexto, el director de la escuela y el Comité de Lectura y
Biblioteca desarrollan:
Catálogo Pedagógico. Consiste en el registro de los libros y materiales pedagógicos que apoyan los proyectos que
se proponen para cada tema, contenido o campo formativo del plan de estudios por parte de los docentes. El
propósito es que el colectivo escolar cuenten con la información necesaria para enriquecer su planeación. El
Catálogo Pedagógico es complementario a la información de las Guías articuladoras de educación primaria y se
debe actualizar a la llegada de cada acervo.
Índice de circulación de libros e Índice lector de la escuela. Mensualmente se da a conocer el Índice de circulación
de libros de la biblioteca, el cual corresponde al número de libros prestados en la biblioteca escolar entre el
número de alumnos de la escuela. Así como el Índice lector de la escuela, que corresponde a la sumatoria del índice
lector de los grupos dividido entre el número de grupos de la escuela.
Red de bibliotecas escolares. En cada zona escolar se integra una Red de bibliotecas escolares y de maestros
bibliotecarios, con el propósito de intercambiar experiencias, durante todo el ciclo escolar, sobre la formación de
lectores y el uso pedagógico de la biblioteca.
Seguimiento y Evaluación para llevar un registro y seguimiento de las actividades desarrolladas y con la finalidad de poder evaluar el trabajo realizado, se
propone el uso del Formato de Autoseguimiento del Proyecto de la Biblioteca, el cual tiene como propósito que el colectivo docente dé seguimiento
permanente al proceso de instalación y uso de la biblioteca escolar y de aula. Por tal motivo, se sugiere emplearlo durante todo el ciclo escolar.
Formato de Autoseguimiento del Proyecto de la Biblioteca En las sesiones de Consejo Técnico Escolar, el director,
el maestro bibliotecario y el Comité de Lectura y Biblioteca, evalúan los avances de las acciones para fomentar el
acceso a la cultura escrita en la escuela.
Logros para evaluar nuestro proyecto de Biblioteca Escolar Nos falta hacer (1) Iniciamos un trabajo
organizado y tenemos algunos
Realizamos un trabajo
comprometido que nos permite
¡Alcanzamos nuestra
logros (2) ver res meta! (4)
5. La biblioteca escolar está instalada en un espacio físico. Ante una dificultad para su ubicación
se opta por una estrategia que permita la circulación del acervo en toda la escuela.
8. Los maestros se organizan por grado o ciclo escolar para identificar los libros que apoyan los
contenidos del programa de estudio. Elaboran el Catálogo Pedagógico.
10. La biblioteca escolar integra los diferentes recursos de información: libros, videos, audios y más, se
organizan por géneros y categorías empleando la clasificación por colores que propone el Programa Nacional de
Lectura.
11. La biblioteca escolar ofrece el servicio de cajas viajeras con libros organizados por temas,
autores y proyectos que son de interés para los alumnos
12. Se llevan a cabo en cada grupo las 5 Actividades Permanentes que fomentan la formación de
lectores y escritores.
13. Se realizan actividades que invitan a escribir y difundir lo realizado a través del: periódico
mural, página de Internet, gaceta informativa u otros medios.
14. Se fomenta la lectura con modalidades diversas: en silencio, hechas por el maestro, en atril,
a coro, en voz alta, dramatizada, entre otras; donde participa toda la comunidad escolar.
15. Formamos parte de una Red de bibliotecas escolares por zona escolar para intercambiar
información, proyectos y experiencias.
Realizamos un diagnóstico de la escuela y de la biblioteca.
Nombramos a la maestra bibliotecaria.
Integramos el Comité de Lectura y Biblioteca con la participación de padres, madres
y demás familiares, docentes, directora y maestra bibliotecaria.
Elaboramos el Plan de Fomento de Lectura y Escritura de la Biblioteca Escolar
enmarcado y vinculado con el proyecto escolar. Desarrollamos Círculos de Lectores.
Elaboramos el reglamento de la biblioteca y organizamos los servicios bibliotecarios.
Inauguramos la biblioteca escolar para el ciclo 2011- 2012 con la participación de
toda la comunidad escolar.
Los padres de familia piden en préstamo un libro, en casa leen una sección del libro
hasta terminarlo. Finalmente comentan lo leído.
Realizamos una Kermés literaria para mostrar los libros de la biblioteca escolar. Se
realizan actividades de lectura en voz alta, narración de cuentos, loterías literarias y
otras actividades para que participen los padres de familia. - En el patio se colocan
cartulinas donde los alumnos registran libremente su opinión de la experiencia de
participar en la Kermés.
Lectura en voz alta a
cargo del docente
Círculos de lectores
en el aula
Lectura de 5 libros
en casa
Lectores invitados al
Salón de clases
Índice lector del grupo