3sesion - CT - 5° Grado

SESION DE APRENDIZAJE N° 03
I.DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa : Santiago Antúnez de Mayolo

1.2. Grado : Quinto grado
1.3. Sección :
1.4. Área : Ciencia y Tecnología
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente : Leydi Manay cadena
“Ejecutamos nuestra estrategia de indagación”
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

EVIDENCIA DEL INSTRUMENTO
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
Indaga mediante métodos Obtiene y organiza datos Avance de informe Rúbrica de
científicos para construir cualitativos/cuantitativos a partir de la de indagación.
manipulación de la variable independiente evaluación
conocimientos. y de mediciones repetidas de la variable (Registro de sus
● Problematiza situaciones para dependiente. Realiza los ajustes en sus resultados
hacer indagación. procedimientos o instrumentos. Controla organizados en
● Diseña estrategias para hacer las variables intervinientes. Realiza cálculos cuadros y
de medidas de tendencia central,
indagación. proporcionalidad u otros. Obtiene el
representados en
● Genera y registra datos o margen de error y representa sus gráficas, mencionar si
información. resultados en gráficas. realizaron ajustes a
● Analiza datos o información. sus procedimientos).
● Evalúa y comunica el proceso y
resultados de su indagación.
III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?
 Ficha de aprendizaje: “Obtenemos y organizamos resultados de nuestra indagación”

(Anexo 01)
 Lectura 03: “¿Cómo elaborar tablas de registro de datos en una indagación?”
 PPT: “La importancia de elaborar gráficas en una indagación” (opcional)
 Videos:
“Importancia de los gráficos estadísticos”
https://www.youtube.com/watch?v=fvX8qz7vq50
“Representación gráfica de datos estadísticos”
https://www.youtube.com/watch?v=pT3OfSsdXC8
Propósito de la actividad:
Obtener y organizar los datos cualitativos o cuantitativos de la indagación científica teniendo en
cuenta la manipulación de la variable independiente y medición de la variable dependiente.
Determinar los ajustes de los procedimientos y controlar la variable interviniente de la indagación
para finalmente representar los resultados en gráficos estadísticos.
Criterios de evaluación:
Recoge datos para contrastar su hipótesis estableciendo relaciones de causalidad entre ellos y
representándolo en gráficas.
INICIO
 La docente saluda cordialmente a los estudiantes, recuerda las normas de convivencia según el
medio por el cual se conectan; además de las medidas de prevención para evitar contagios de
covid-19, como el lavado de manos, uso de mascarillas y distanciamiento social.
 Recordamos a los estudiantes que en la actividad anterior propusimos los pasos, materiales y
herramientas a utilizar para nuestra indagación científica, además de las medidas de seguridad
personal que debemos tener, el día de hoy continuaremos con la ejecución de estos
procedimientos para obtener resultados cualitativos o cuantitativos de la indagación teniendo en
cuenta la hipótesis que se propuso y el objetivo de la indagación.
 Explicamos que el propósito de esta actividad será:
Obtener y organizar los datos cualitativos o cuantitativos de la indagación científica teniendo en
cuenta la manipulación de la variable independiente y medición de la variable dependiente.
Determinar los ajustes de los procedimientos y controlar la variable interviniente de la indagación
para finalmente representar los resultados en gráficos estadísticos.
 Como evidencia de aprendizaje de nuestra indagación científica continuaremos con la construcción
de nuestro informe de indagación, el cual debe tener el registro de sus resultados organizados en
cuadros y representados en gráficas y mencionar si realizaron ajustes a sus procedimientos.
 Tendremos en cuenta el criterio de evaluación:
Recoge datos para contrastar su hipótesis estableciendo relaciones de causalidad entre ellos y
representándolo en gráficas.
DESARROLLO
 La docente menciona que llegó el momento de poner todo en acción, de acuerdo a lo que hemos
diseñado. Tengamos en cuenta que, durante la experimentación debemos contrastar las muestras
del grupo control (el sistema de la palanca en equilibrio) con el grupo experimental (la palanca
sometida a la masa que se moviliza en 5, 10, 15, 20, 25 cm a distancia del fulcro). Por ejemplo:
debemos recordar, que, para observar y medir la variable dependiente, atamos el cordel a un
objeto, colócalo a las distancias indicadas en la ficha de indagación N° 02 (5, 10, 15, 20 y 25 cm).
Luego, registra la distancia que se genera desde el nivel hasta el lugar donde desciende la barra.
Grupo control Grupo experimental

(sugerido) (sugerido)
Sistema de palanca de brazo Sistema de palanca de brazo mecánico sometida a la masa que
mecánico en equilibrio. se moviliza en 5, 10, 15, 20, 25 cm a distancia del fulcro.
 Observaremos la experiencia de acuerdo con lo diseñado, y tomaremos en cuenta un dato de

referencia. Este es importante debido a que permite observar los cambios. Por ejemplo:
 Recomendamos poner mucha atención a los cambios en las muestras y registremos los detalles,
puedes trasladar este cuadro a otra hoja de apoyo que te permita anotar mayores detalles.
 Continuamos con el desarrollo de la actividad preguntando a los estudiantes: ¿cómo podemos
representar los resultados obtenidos en la indagación? ¿qué necesitaremos? ¿cómo lo haremos?
Damos tiempo para que los estudiantes respondan y compartan sus ideas.
 Luego proponemos observar los siguientes videos: “Importancia de los gráficos estadísticos” y
“Representación gráfica de datos estadísticos”.
 Continuamos retroalimentando con lo siguiente: (PPT)
El método científico es una forma ordena y secuencial de indagar acerca de un fenómeno o
hecho investigable. Mientras se realiza la indagación se debe observar anotar todo lo que ocurre:
los materiales, los cambios que se ven, mejoras y ajustes en el procedimiento. Para ello
utilizamos cuadros de registro de datos, si se necesita mayor precisión en los datos podemos
utilizar instrumentos de medición como cronómetros, reglas, etc. Para analizar los datos es
preciso ordenarlos en gráficos estadísticos como gráficos de barras, lineales, frecuenciales, etc.
Estos gráficos nos permitirán analizar y comparar de una manera más fácil los resultados
obtenidos. De esta manera los datos recogidos se interpretarán en gráficas, donde la variable
independiente debe colocarse en el eje “X” y la variable dependiente en el eje “Y”.
 Para continuar con la construcción de los aprendizajes la docente recomienda a los estudiantes
analizar la Lectura N° 03: “¿Cómo elaborar tablas de registro de datos en una indagación?”. Luego
continuarán con el desarrollo de la Ficha de Aprendizaje N°03.
CIERRE
●Realizamos el cierre de la sesión haciendo las siguientes preguntas de metacognición:

¿cómo se sintieron durante la sesión?
¿cuáles fueron las dificultades que tuvieron?
¿cómo lo resolvieron?
¿qué aprendizajes importantes lograron durante la sesión del día de hoy?
¿en qué ocasiones podrían utilizar lo aprendido en su vida diaria?
IV.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Criterios de evaluación
Registra y analiza los datos Lo estoy Necesito

Lo logré
resultantes de su indagación intentando apoyo
sobre la biomecánica del brazo
humano.
Recogí datos para contrastar mi hipótesis

estableciendo relaciones de causalidad entre
ellos y representándolo en gráficas.
Reflexiones sobre el  ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
aprendizaje  ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
V. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

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III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Ficha de aprendizaje: “Obtenemos y organizamos resultados de nuestra indagación”

Grupo control Grupo experimental

 Observaremos la experiencia de acuerdo con lo diseñado, y tomaremos en cuenta un dato de

●Realizamos el cierre de la sesión haciendo las siguientes preguntas de metacognición:

Registra y analiza los datos Lo estoy Necesito

Recogí datos para contrastar mi hipótesis

V. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

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