“AÑO DE LA SOLIDARIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 05
“HAGAMOS CAMPAÑAS PARA SENSIBILIZAR EL USO ADECUADO DE LOS CELULARES”

I. DATOS GENERALES
1.1 ÁREA : CIENCIA Y TECNOLOGIA
1.2 TIEMPO DE DURACIÓN : 3 SEMANAS
1.3 INICIO Y TÉRMINO : 31 DE JULIO AL 1 DE SETIEMBRE
1.4 DOCENTE (S) : RONALD VILLAMARES ALJANCRIÑA
DELFINA DE LA CRUZ CAJO
1.5 GRADO Y SECCIÓN : 5TO A, B, C, D

II.PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

“HAGAMOS CAMPAÑAS PARA SENSIBILIZAR EL USO ADECUADO DE LOS CELULARES”
En los estudiantes de la IEP “Miguel Grau” de Quilmaná, se ha observado que, de manera frecuente, realizan el uso indebido de sus dispositivos celulares durante su permanencia en la institución, interrumpiendo el
desarrollo correcto de sus aprendizajes incidiendo más en el VII ciclo, incumpliendo así las medidas acordadas en el Reglamento interno y trayendo como consecuencias la falta de atención a las clases, problemas de
aprendizaje, salud e indisciplina. ¿Cómo afecta el uso excesivo de los dispositivos celulares en el desarrollo de los adolescentes? (Aprendizajes previos). ¿Podrías compartir alguna experiencia negativa que hayas observado
como consecuencia del uso excesivo de los dispositivos celulares? (Conectarlo Con la situación) ¿Podrías mencionar alguna aplicación móvil, que utilizas para desarrollar tus tareas escolares?
Ante la problemática presentada te propongo el siguiente reto:
¿Qué acciones realizaremos para promover el uso adecuado de los dispositivos móviles, en la mejora de nuestros aprendizajes?
RETO: Usa adecuadamente el celular para compartir videos cortos de la construcción de una maqueta de una solución tecnológica sobre el uso de la energía eléctrica a través de paneles solares.

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: (ESTANDAR, COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS, EVIDENCIAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN)
ESTANDAR:
1. Indaga a partir de preguntas y plantea hipótesis con base de conocimientos científicos y observaciones previas. Elabora el plan de observaciones o experimentos y los argumenta utilizando principios científicos y los
objetivos planteados. Realiza mediciones y comparaciones sistemáticas que evidencian la acción de diversos tipos de variables. Analiza tendencias y relaciones en los datos tomando en cuenta el error y reproducibilidad, los
interpreta con base en conocimientos científicos y formula conclusiones, las argumenta apoyándose en sus resultados e información confiable. Evalúa la fiabilidad de los métodos y las interpretaciones de los resultados de
su indagación.
2. Diseña y construye soluciones tecnológicas al justificar el alcance del problema tecnológico, determinar la interrelación de los factores involucrados en él y justificar su alternativa de solución basado en conocimientos
científicos. Representa la alternativa de solución a través de esquemas o dibujos estructurados a escala, con vistas y perspectivas, incluyendo sus partes o etapas. Establece características de forma, estructura, función y
explica el procedimiento, los recursos para implementarlas, así como las herramientas y materiales seleccionados. Verifica el funcionamiento de la solución tecnológica considerando los requerimientos, detecta errores en
la selección de materiales, imprecisiones en las dimensiones y procedimientos y realiza ajustes o rediseña su alternativa de solución. Explica el conocimiento científico y el procedimiento aplicado, así como las dificultades
del diseño y la implementación, evalúa su funcionamiento, la eficiencia y propone estrategias para mejorarlo. Infiere impactos de la solución tecnológica y elabora estrategias para reducir los posibles efectos negativos.
COMPETENCIA Y CAPACIDADES:
1. Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.
-Problematiza situaciones
-Diseña estrategias para hacer indagación
-Genera y registra datos e información
-Analiza datos e información
-Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.
2. Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.
-Determina una alternativa de solución tecnológica.
-Diseña la alternativa de solución tecnológica.
-Implementa y valida la alternativa de solución tecnológica
-Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su alternativa de solución tecnológica.

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DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN

APRENDIZAJE
-Formula preguntas sobre el hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico para delimitar el  Sustenta cualitativamente que, cuando la fuerza total que - Interpreta la teoría sobre caída
problema por indagar. Observa el comportamiento de las variables. Plantea hipótesis basadas en actúa sobre un cuerpo es cero, este cuerpo permanece en -Desarrollo de nterpreta la teoría sobre caída
conocimientos científicos en las que establece relaciones entre las variables que serán investigadas. reposo o se mueve con velocidad constante. cuestionario -Sustenta que las fuerzas
Considera las variables intervinientes que puedan influir en su indagación y elabora los objetivos.  Formula preguntas sobre el hecho, fenómeno u objeto -Informe de pueden deformar los cuerpos.
-Propone y fundamenta, sobre la base de los objetivos de su indagación e información científica, natural o tecnológico para delimitar el problema por indagar. indagación. -Plantea preguntas e hipótesis
procedimientos que le permitan observar, manipular y medir las variables; el tiempo por emplear; Observa el comportamiento de las variables. Plantea sobre la ley de Hooke
las medidas de seguridad, herramientas, materiales e instrumentos de recojo de datos cuantitativos hipótesis elabora los objetivos de caída libre de los cuerpos. -Propone y fundamenta
y cualitativos; y el margen de error. Estos procedimientos también le permitirán prever un grupo de  Propone y fundamenta, sobre la base de los objetivos de su procedimientos que le permitan
control para confirmar o refutar la hipótesis. indagación e información científica, procedimientos que le observar, manipular y medir las
-Obtiene y organiza datos cualitativos/cuantitativos a partir de la manipulación de la variable permitan observar, manipular y medir las variables; el tiempo variables, considerando
independiente y de mediciones repetidas de la variable dependiente. Realiza los ajustes en sus por emplear; las medidas de seguridad, herramientas, materiales, instrumentos de
procedimientos o instrumentos. Controla las variables intervinientes. Realiza cálculos de medidas de materiales e instrumentos de recojo de datos cuantitativos y recojo de datos, medidas de
tendencia central, proporcionalidad u otros. Obtiene el margen de error y representa sus resultados cualitativos; y el margen de error. Estos procedimientos seguridad y lugar de trabajo
en gráficas. también le permitirán prever un grupo de control para -Registra y procesa los datos de
-Compara los datos obtenidos (cualitativos y cuantitativos) para establecer relaciones de causalidad, confirmar o refutar la hipótesis. la elongación del resorte al
correspondencia, equivalencia, pertenencia, similitud, diferencia u otros. Identifica regularidades o  Obtiene y organiza datos cualitativos/cuantitativos a partir de incrementar masas de
tendencias. Predice el comportamiento de las variables y contrasta los resultados con su hipótesis e la manipulación de la variable independiente y de diferentes pesos en tabla de
información científica, para confirmar o refutar su hipótesis. Elabora conclusiones mediciones repetidas de la variable dependiente. registro de datos.
-Sustenta, sobre la base de conocimientos científicos, sus conclusiones, los procedimientos y la  Compara los datos obtenidos (cualitativos y cuantitativos) -Analiza los datos y contrasta las
reducción del error a través del uso del grupo de control, la repetición de mediciones, los cálculos y para establecer relaciones de causalidad, correspondencia, hipótesis.
los ajustes realizados en la obtención de resultados válidos y fiables para demostrar la hipótesis y equivalencia, pertenencia, similitud, diferencia u otros. -Sustenta sus conclusiones con
lograr el objetivo. Su indagación puede ser reproducida o genera nuevas preguntas que den lugar a Identifica regularidades o tendencias. Elabora conclusiones bases de conocimientos
otras indagaciones. Comunica su indagación con un informe escrito o a través de otros medios.  Sustenta, sobre la base de conocimientos científicos, sus científicos.
conclusiones de la indagación de la relación entre la fuerza y
la deformación de un resorte.
-Describe el problema tecnológico y las causas que lo generan. Explica su alternativa de solución
tecnológica sobre la base de conocimientos científicos o practicas locales. Da a conocer los  Describe el problema tecnológico y las causas que lo generan.
requerimientos que deben cumplir esa alternativa de solución, los recursos disponibles para Da a conocer los requerimientos que deben cumplir, los
construirla, y sus beneficios directos e indirectos en comparación con soluciones tecnológicas recursos disponibles para construirla, y sus beneficios
similares. directos e indirectos en comparación con soluciones -Identifica la necesidad o
-Representa su alternativa de solución con dibujos a escala, incluyendo vistas y perspectivas o tecnológicas similares. problema que desea resolver y
diagramas de flujo. Describe sus partes o atapas, la secuencia de pasos, sus características de forma  Representa su alternativa de solución. Describe sus partes o busca información relacionada
y estructura, y su función. Selecciona materiales, herramientas e instrumentos considerando su atapas, la secuencia de pasos, y su función. Selecciona comprendiendo los
margen de error, recursos, posible costo y tiempo de ejecución. Propone maneras de probar el materiales, herramientas e instrumentos considerando su fundamentos científicos.
margen de error, recursos, posible costo y tiempo de -Diseña, presenta
funcionamiento de la solución tecnológica considerando su eficiencia y confiabilidad. -Elabora un esquema detallado
ejecución. y expone una
-Ejecuta la secuencia de pasos de su alternativa de solución manipulando materiales, herramientas e de la solución considerando sus,
 Ejecuta la secuencia de pasos de su alternativa de solución maqueta
instrumentos considerando su grado de precisión y normas de seguridad. Verifica el rango de procedimientos, materiales,
manipulando materiales, herramientas e instrumentos representando el
funcionamiento de cada parte o etapa de la solución tecnológica. Detecta errores en los herramientas y costos.
considerando su grado de precisión y normas de seguridad. ahorro de energía
procedimientos o en la selección de materiales, y realiza ajustes o cambios según los requerimientos -Construye la solución al
 Realiza pruebas repetitivas para verificar el funcionamiento eléctrica.
establecidos problema manipulando los
de la solución tecnológica y fundamenta su propuesta de -video corto de su
-Realiza pruebas repetitivas para verificar el funcionamiento de la solución tecnológica según los materiales propuestos.
mejora para incrementar la eficiencia y reducir el impacto alternativa de
requerimientos establecidos y fundamenta su propuesta de mejora para incrementar la eficiencia y -Explica la solución tecnológica
reducir el impacto ambiental. Explica su construcción, y los cambios o ajustes realizados sobre la ambiental. solución
para el ahorro de la energía y
tecnológica.
base de conocimientos científicos o en prácticas locales. fundamenta su propuesta de

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mejora para el cuidado del

medio ambiente y el ahorro en
la facturación de la luz.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
ESTANDAR: Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando interactúa en diversos espacios (como portales educativos, foros, redes sociales, entre otros) de manera consciente y sistemática administrando información y
creando materiales digitales en interacción con sus pares de distintos contextos socioculturales expresando su identidad personal.
“SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC”
-Crea objetos virtuales en diversos formatos.
DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Publica y comparte, en diversos medios virtuales, proyectos o investigaciones, y genera actividades Publica y comparte, en medios virtuales, un video corto de su -Video de su -Explicación de la alternativa de
de colaboración y diálogo en distintas comunidades y redes virtuales. alternativa de solución tecnológica. alternativa de solución tecnológica en un video
solución corto.
tecnológica.
ESTANDAR: Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta de lo que debe aprender, al establecer prioridades en la realización de una tarea tomando en cuenta su viabilidad, y por ende definir metas
personales respaldándose en sus potencialidades y oportunidades de aprendizaje. Comprende que debe organizarse lo más realista y específicamente posible y que lo planteado sea alcanzable, medible y considere las
mejores estrategias, procedimientos, recursos, escenarios basado en sus experiencias y previendo posibles cambios de cursos de acción que le permitan alcanzar la meta .Monitorea de manera permanente sus avances
respecto a las metas de aprendizaje previamente establecidas al evaluar el nivel de logro de sus resultados y la viabilidad de la meta respecto de sus acciones; si lo cree conveniente realiza ajustes a los planes basado en el
análisis de sus avances y los aportes de los grupos de trabajo y el suyo propio mostrando disposición a los posibles cambios.
“GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA”
-Define metas de aprendizaje.
DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos de que dispone, para lo Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de -Informe de -Presenta sus actividades en
cual establece una elevada precisión en el orden y prioridad, y considera las exigencias que enfrenta los recursos de que dispone, para lo cual establece una indagación forma ordenada.
en las acciones de manera secuenciada y articulada. elevada precisión en el orden y prioridad para su informe de científica.
indagación científica.

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE VALORES ACCIONES OBSERVABLES (EJEMPLOS)
Enfoque búsqueda de la excelencia -Flexibilidad y apertura -Los estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación para el uso adecuado del celular.
-Los estudiantes adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen.

V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES O MATRIZ DE SESIONES DE APRENDIZAJES

SESIÓN N° 01 “INTERACCIONES Y FUERZAS” SESIÓN N° 02 “¿CUÁL ES LA RELACIÓN ENTRE LA FUERZA Y LA DEFORMACIÓN DE UN RESORTE”
FECHA: del 31 de julio al 4 de agosto FECHA: del 31 de julio al 4 de agosto

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En esta sesión los estudiantes sustentan que las fuerzas pueden deformar los cuerpos y plantean Los estudiantes proponen los procedimientos para el trabajo de indagación, considerando materiales, instrumentos de
preguntas e hipótesis sobre la ley de Hooke. recojo de datos, medidas de seguridad y lugar de trabajo.
SESIÓN N° 03 “¿CUÁL ES LA RELACIÓN ENTRE LA FUERZA Y LA DEFORMACIÓN DE UN RESORTE” SESIÓN N° 04 “¿CUÁL ES LA RELACIÓN ENTRE LA FUERZA Y LA DEFORMACIÓN DE UN RESORTE”
FECHA: del 7 al 11 de agosto FECHA: del 7 al 11de agosto
Los estudiantes registran y procesan los datos de la elongación del resorte al incrementar masas de En esta sesión los estudiantes analizan los datos obtenidos en su proceso de indagación y sustentan sus conclusiones con
diferentes pesos. base de conocimiento científico.
SESIÓN N° 5 “IDENTIFICANDO NECESIDADES O PROBLEMAS EN MI LOCALIDAD” SESIÓN N° 6 “PROTOTIPO PARA AHORRO DE ENERGIA ELECTRICA”
FECHA: del 14 al 18 de agosto FECHA: del 14 al 18 de agosto
En la presente sesión los estudiantes identifican los problemas observables en su alrededor y Los estudiantes identifican la necesidad o problema que desea resolver (consumo excesivo de energía eléctrica) y busca
explican posibles soluciones ente ello. información relacionada comprendiendo los fundamentos científicos.
SESIÓN N° 7 “PROTOTIPO PARA AHORRO DE ENERGIA ELECTRICA” SESIÓN N° 8 “PROTOTIPO PARA AHORRO DE ENERGIA ELECTRICA”
FECHA: del 21 al 25 de agosto FECHA: del 21 al 25 de agosto
Los estudiantes elaboran un esquema detallado de la solución considerando sus procedimientos, Los estudiantes ejecutan la secuencia de pasos de su alternativa de solución manipulando materiales, herramientas e
materiales, herramientas y costos instrumentos considerando su grado de precisión y normas de seguridad.
SESIÓN N° 9 “PROTOTIPO PARA AHORRO DE ENERGIA ELECTRICA” SESIÓN N° 10 “PROTOTIPO PARA AHORRO DE ENERGIA ELECTRICA”
FECHA: del 28 de agosto al 1 de setiembre FECHA: del 28 de agosto al 1 de setiembre
Los estudiantes ejecutan la secuencia de pasos de su alternativa de solución manipulando Los estudiantes explican la solución tecnológica para el ahorro de la energía y fundamenta su propuesta de mejora para
materiales, herramientas e instrumentos considerando su grado de precisión y normas de seguridad el cuidado del medio ambiente y el ahorro en la facturación de la luz.

VII. EVALUACIÓN
ESTANDAR:
1. Indaga a partir de preguntas y plantea hipótesis con base de conocimientos científicos y observaciones previas. Elabora el plan de observaciones o experimentos y los argumenta utilizando principios científicos y los objetivos
planteados. Realiza mediciones y comparaciones sistemáticas que evidencian la acción de diversos tipos de variables. Analiza tendencias y relaciones en los datos tomando en cuenta el error y reproducibilidad, los interpreta
con base en conocimientos científicos y formula conclusiones, las argumenta apoyándose en sus resultados e información confiable. Evalúa la fiabilidad de los métodos y las interpretaciones de los resultados de su indagación.
2. Diseña y construye soluciones tecnológicas al justificar el alcance del problema tecnológico, determinar la interrelación de los factores involucrados en él y justificar su alternativa de solución basado en conocimientos
científicos. Representa la alternativa de solución a través de esquemas o dibujos estructurados a escala, con vistas y perspectivas, incluyendo sus partes o etapas. Establece características de forma, estructura, función y
explica el procedimiento, los recursos para implementarlas, así como las herramientas y materiales seleccionados. Verifica el funcionamiento de la solución tecnológica considerando los requerimientos, detecta errores en la
selección de materiales, imprecisiones en las dimensiones y procedimientos y realiza ajustes o rediseña su alternativa de solución. Explica el conocimiento científico y el procedimiento aplicado, así como las dificultades del
diseño y la implementación, evalúa su funcionamiento, la eficiencia y propone estrategias para mejorarlo. Infiere impactos de la solución tecnológica y elabora estrategias para reducir los posibles efectos negativos.
COMPETENCIA/ INSTRU/
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Capacidades VALORACIÓN
1-Indaga mediante métodos científicos para construir -Desarrollo de cuestionario -Sustenta que las fuerzas pueden deformar los cuerpos. Rúbrica
conocimientos. -Informe de indagación. -Plantea preguntas e hipótesis sobre la ley de Hooke
-Problematiza situaciones -Propone y fundamenta procedimientos que le permitan observar, manipular y medir las variables,
-Diseña estrategias para hacer indagación considerando materiales, instrumentos de recojo de datos, medidas de seguridad y lugar de trabajo
-Genera y registra datos e información -Registra y procesa los datos de la elongación del resorte al incrementar masas de diferentes pesos
-Analiza datos e información en tabla de registro de datos.
-Evalúa y comunica el proceso y resultados de su -Analiza los datos y contrasta las hipótesis.
indagación. -Sustenta sus conclusiones con bases de conocimientos científicos.
-Identifica la necesidad o problema que desea resolver y busca información relacionada
2. Diseña y construye soluciones tecnológicas para comprendiendo los fundamentos científicos.
resolver problemas de su entorno. -Elabora un esquema detallado de la solución considerando sus, procedimientos, materiales,
-Determina una alternativa de solución tecnológica. -Diseña, presenta y expone una herramientas y costos.
-Diseña la alternativa de solución tecnológica. maqueta representando el ahorro de -Construye la solución al problema manipulando los materiales propuestos.
-Implementa y valida la alternativa de solución energía eléctrica. -Explica la solución tecnológica para el ahorro de la energía y fundamenta su propuesta de mejora
tecnológica -video corto de su alternativa de para el cuidado del medio ambiente y el ahorro en la facturación de la luz.

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-Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos solución tecnológica. -Usa adecuadamente el celular para compartir video corto de su alternativa de solución tecnológica Lista de cotejo
de su alternativa de solución tecnológica.

VIII- MATERIALES Y RECURSOS

-Lapicero, cuaderno, folder, colores, papelotes, hojas de colores, cartones, tijera, silicona, etc.
-Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 5to grado de Educación Secundaria. 2016. Lima. Santillana S.A.
-Ministerio de Educación. Kit de fuerza y dinámica.
-Materiales de laboratorio: resorte, juego de pesas, soporte universal, regla, gancho para pesas.

Quilmaná, agosto del 2023

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DIRECTOR SUBDIRECTORA RONALD DAVID VILLAMARES ALJANCRIÑA DELFINA DE LA CRUZ CAJO
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