Sesion - Com - Leemos Una Carta y Conocemos Sus Partes

I.E.
N° 51012 “Julio Alberto Ponce Antúnez de Mayolo” - JAPAM
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° __
GRADO: 4º “A” - Mañana
1.- TÍTULO Leemos una carta y conocemos sus partes
FECHA: 03/10/2022
Profesora Mónica Lucia Ccoa Hilaquita
Temporalización Un bloque
Materiales Fichas, pizarra,plumones, colores, etc
2.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

Área COMPETENCIAS Y INSTRUMENTOS DE
DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CAPACIDADES EVALUACION
Lee diversos tipos de - Identifica información explícita y Lista de cotejo
textos escritos en su relevante que se encuentra en - Logra Leer un texto informativo,
lengua materna. distintas partes del texto. reconociendo su estructura y numero de
Comunicación
- Obtiene Distingue esta información de otra párrafos.

información del semejante, en la que selecciona - Recupera información explicita e implícita de
texto escrito. datos específicos, en diversos otras que se encuentran en el texto.
- Infiere e tipos de textos de estructura - Utiliza correctamente los recursos
interpreta simple, con algunos elementos ortográficos y subraya la idea principal del
información del complejos, así como vocabulario texto.
texto. variado, de acuerdo a las
temáticas abordadas
PROPOSITO DE LA SESIÓN Hoy vamos a leer una carta y vamos a conocer sus partes
¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE? Identifica las partes de una carta y localiza información que corresponde a cada una de
las mismas.
ENFOQUE TRANSVERSAL Orientado al bien común
HECHOS OBSERVABLES Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo
COMPETENCIAS TRANSVERSALES DESEMPEÑO EVIDENCIA

Se desenvuelve en entornos virtuales Gestiona en entornos virtuales Intercambia experiencias en espacios virtuales compartidos de manera
generados por las TIC organizada considerando las normas de trabajo colaborativo con
medios sincrónicos (chats de WhatsApp)
Gestiona su aprendizaje de manera Define metas Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le permitan
autónoma alcanzar la meta; plantea alternativas de cómo se organizará y elige la
más adecuada
3.- MOMENTOS DE LA SESIÓN:
INICIO
 Se da la bienvenida a los estudiantes realizando las actividades permanentes.
 Se les recuerda los acuerdos de convivencia a practicar durante la sesión además de respetar los protocolos de bioseguridad.
 Diles que van a participar de una dinámica: “Ha llegado una carta”. Explícales que cada que dices “Ha llegado una carta para los niños que usan
lentes”, se ponen de pie todos los que usan lentes, pierde el que no se para. De la misma manera puedes seguir jugando con otras características de los
niños.
 ¿Sobre qué trató la dinámica? Anota lo que te dicen.
 Luego se les da a conocer el propósito de la sesión: “Hoy vamos a leer una carta y vamos a conocer sus partes”
 Nuestros acuerdos:
 Levantar la mano antes de participar.
 Respetar la opinión de sus compañeros.
DESARROLLO
Antes de la lectura
 Observa el título del texto y las imágenes y responde:
¿De qué creen que tratará? ¿Quién lo habrá escrito? ¿Qué es lo que contará?
 Anota sus respuestas en la pizarra.
¿Qué tipo de texto será? , ¿De qué tratará la lectura? , ¿Cómo podemos estar seguros que lo que dice el texto es lo que hemos pensado? , entonces:
¿Para qué vamos a leer este texto?
Durante la lectura
 Invitamos a leer atentamente en voz baja y subraya las ideas que consideres importante. Puedes utilizar tu diccionario para averiguar
las palabras que no entiendes.
 La docente realiza la lectura modelada.
Después de la lectura
 Invita a tus niños a comentar sobre el contenido del texto. Puedes elaborar algunas preguntas a fin que puedan emitir opiniones sobre el
propósito y la postura del autor de este texto. Por ejemplo, pregúntales: : ¿Quién escribe? ¿Para qué escribe? ¿Cómo está escrito? ¿El título
y las imágenes te han permitido o te ayudaron a saber de qué trataría el texto?
 Sigue preguntando: ¿Por qué escribe la fecha? ¿Qué quiere decir? ¿Cómo inicia? ¿Cómo se despide? ¿Quién escribe la carta?
 Registra sus respuestas en un papelote o en la pizarra, resalta la importancia de emitir nuestras opiniones y respetar las opiniones de los
demás.
 Comparamos lo que pensaban los niños y niñas de la lectura y de lo que trataba después de haberlo leído.
 Reciben y resuelven la ficha de comprensión lectora
 Sistematiza en un cartel, junto con los estudiantes, las partes de la carta. Pégala en un lugar visible para que sirva de fuente de
información cuando tengan que escribir.
I.E. N° 51012 “Julio Alberto Ponce Antúnez de Mayolo” - JAPAM
CIERRE
Reflexionamos a partir de preguntas. ¿qué hicimos?, ‘como lo hicimos?, ¿te resulto fácil o difícil¡, como lo superaste?, en que crees que debes mejorar?, ¿de qué
manera te servirá lo aprendido?
Valoramos su participación y damos las gracias.
Extensión:
Escribe una carta a tu prima o primo, cumpliendo las partes de una carta.
_________________________________________ _______________________________________________________
V°B° del Director Prof. Mónica Lucia Ccoa Hilaquita
4to “A”
I.E. N° 51012 “Julio Alberto Ponce Antúnez de Mayolo” - JAPAM
LISTA DE COTEJO SESION N°
Área: Comunicación Actividad: Leemos una carta y conocemos sus partes.
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Logra Leer un texto

- Recupera información - Utiliza
N° informativo,
explicita e implícita de correctamente los
reconociendo su
otras que se recursos ortográficos
estructura y numero de
Apellidos y nombres encuentran en el texto. y subraya la idea
párrafos.
principal del texto.
1 Alegria Omonte Carlos Miguel

2 Aparicio Campana Washinton
3 Boza Bello Luis André
4 Calero Huarcaya Cristian Adrian
5 Condori Illatupa Azumy Paola
6 Challco Gonzales Dilmar Alexander
7 Cruz Alfaro Elvis Brayam
8 Figueroa Chauca Solycielo Guadalupe
9 Estrada Castro Mariagracia
10 Juli Mosqueira Afdel Martín
11 Lovón Escobar Santiago Nicolás
12 Mendegure Espinoza Gia Polett
13 Mendoza Franco Markos Fernando
14 Mora Mejia Dayro
15 Navarro Vargas Esthefani Leidi
16 Peñafiel Chacmana Frank Dayvis
17 Quispe Rimachi Milagros
18 Quispe Ugarte Rayza Milene
19 Quispe Ccorahua Piero Alonso
20 Ramos Layme Cristian Rossel
21 Solares Becerra Johan Anthony
22 Vargas Luna Clever Angel
23 Villafuerte Huañac Jared Nerio
24 Vilca Chilo Jhostin Brandeis
Lo logró  Lo está intentando X Necesita apoyo

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Área: Comunicación Actividad: Leemos una carta y conocemos sus partes.

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1 Alegria Omonte Carlos Miguel

Lo logró  Lo está intentando X Necesita apoyo

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