Escribimos Un Cuento

SESION DE APRENDIZAJE
Escribimos un cuento.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: N°
DIRECTOR:
SUBDIRECTORA:
DOCENTE:
GRADO:
AREA: Comunicación
FECHA: 17/08/2022
Competencias / capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de aprendizaje?
Escribe diversos tipos de textos  Adecúa el texto a la situación comunicativa Escribe un cuento siguiendo su estructura y
en su lengua materna considerando el propósito comunicativo y el usando algunos conectores de secuencia.
destinatario, recurriendo a su experiencia para
Adecúa el texto a la situación escribir. Criterios de evaluación:
comunicativa.  Escribe en nivel alfabético en torno a un tema,
aunque en ocasiones puede salirse de este o Planifica la escritura de su adivinanza según el
Organiza y desarrolla las ideas de
reiterar información innecesariamente. destinatario.
forma coherente y cohesionada.
Establece relaciones entre las ideas, sobre todo Escribe una adivinanza según la estructura.
Utiliza convenciones del lenguaje
de adición, utilizando algunos conectores. Revisa su texto con ayuda de la maestra para que
escrito de forma pertinente.
Incorpora vocabulario de uso frecuente. se entienda.
Reflexiona y evalúa la forma, el
 Revisa el texto con ayuda del docente, para Mejora su texto considerando lo que le faltaba .
contenido y contexto del texto
Instrumento:
escrito determinar si se ajusta al propósito y
 Lista de Cotejo
destinatario, o si se mantiene o no dentro del
tema, con el fin de mejorarlo.
Enfoque Transversal Enfoque Intercultural
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 Antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a recordar

 Carteles de bioseguridad
las recomendaciones que el Ministerio de Salud nos ha
 Lápiz, papel
dado y que debemos practicar de manera constante para
 Colores
no contagiarnos del Coronavirus
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
Saludo a mis estudiantes con afecto y les doy la bienvenida a la clase del día.
Recordamos lo aprendido sobre el cuento
¿Quiénes son los personajes?
¿Dónde suceden los hechos?
¿Qué aprenderemos hoy? Propósito de la actividad:
Doy a conocer el propósito. Hoy aprenderemos a escribir un cuento para
compartirlo con nuestros compañeros.
Informo los criterios de evaluación a mis estudiantes.
1 2 3 4
Escribe el texto Mejora su texto

Planifica la escritura Revisa su texto con
según su consideran-do lo
de su texto según el ayuda de la maestra
estructura. que faltaba.
destinatario. para que se entienda.
Recordamos los acuerdos de convivencia y los protocolos de seguridad.
DESARROLLO
¿Dialogamos sobre la lectura del cuento “Buscando a mamá” lo comparamos con otro cuento que
conozca o que ya hayamos leído?
Recordamos lo que aprendimos que, para escribir un texto es necesario iniciar por la planificación
del texto que escribiremos.
PLANIFICACIÓN
Invito a completar el cuadro de planificación de la escritura de acuerdo a como sabe, voy monitoreando
este proceso.
¿Qué voy a escribir? ¿Para qué voy a escribir? ¿Quiénes leerán mi

escrito?
TEXTUALIZACIÓN
Antes de escribir les indico que debemos tener en cuenta la estructura del texto narrativo. Recordamos
haciendo una lectura de sus partes y las preguntas que debe responderse en cada parte para guiar la
redacción del texto.
Ahora, pido que escriba como sabe, la primera versión de su cuento.

Pregunto:
¿Cuántas partes tiene el cuento?
¿Qué quieres mencionar en tu cuento?
Al momento de escribir ten en cuenta las siguientes

sugerencias:
Usar la letra mayúscula al iniciar la escritura, la coma y el punto al final.
Las palabras deben estar escritas correctamente.
Usar los conectores que corresponden a cada parte del texto.
REVISIÓN
Indico que después de haber terminado de escribir por ti misma o mismo el texto deberán revisarlo.
Utiliza la tablita de revisión para verificar la escritura correcta de tu texto.
FICHA DE EVALUACIÓN DE MI TEXTO SI NO

Tiene título.
Se observa las 3 partes (inicio-nudo-desenlace)
Usa conectores de secuencia
Inicia con mayúscula y termina con punto cada
párrafo.
REESCRITURA
Luego de evaluar y revisar el texto, indico que deberán escribir la versión final de su cuento. Para
ello deberán mejorar lo que haga falta.
Hago recordar a los estudiantes el propósito de la escritura de este texto. Luego, deberán
compartirlo con sus familiares, amigas y amigos y si desean publicarlo en algún espacio del aula o
patio para darlo a conocer a los demás.
CIERRE
Para consolidar mejor los aprendizajes y finalizar la actividad pregunto:
¿Qué escribimos hoy? ¿Para qué escribimos? ¿Fue fácil? ¿Qué te resultó más difícil?
¿Qué debemos tener en cuenta al escribir?
Felicito la participación.
 Metacognición: responden las siguientes preguntas.
¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo aprendí? ¿para qué me va a servir lo aprendido?
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
 Señala lo que has logrado en el siguiente cuadro
Lo logré Lo estoy Necesito

Criterios de evaluación intentando apoyo
Planifiqué la escritura de mi cuento según el destinatario.

Escribí el cuento según la estructura.
Revisé mi texto con ayuda de la maestra para que se entienda.
Mejoré mi texto considerando lo que le faltaba.
REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
__________________________________ __________________________________
Director (a) Docente del Aula

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Competencias / capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de aprendizaje?

 Antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a recordar

Informo los criterios de evaluación a mis estudiantes.

Escribe el texto Mejora su texto

¿Qué voy a escribir? ¿Para qué voy a escribir? ¿Quiénes leerán mi

Ahora, pido que escriba como sabe, la primera versión de su cuento.

Al momento de escribir ten en cuenta las siguientes

FICHA DE EVALUACIÓN DE MI TEXTO SI NO

Lo logré Lo estoy Necesito

Planifiqué la escritura de mi cuento según el destinatario.

REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

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