Fase 2

Naturaleza del aprendizaje - Concepto, Características y Estilos Aprendizaje

Estudiante:
Guillermo Alfonso Medina Palacios
C.C 1022323857

Presentado A:
Diana Maria Espinosa

Grupo:
575

Nombre del curso:

Aprendizaje

Universidad Nacional Abierta y a Distancia-UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades (ECSAH)
Psicología
Bogotá
Septiembre 2022
 Introducción

Por medio de este trabajo se estudiarán los diferentes conceptos y teorías de aprendizaje,
junto con los principales exponentes lo cual nos permitirá el conocer las bases utilizadas dentro
de los diferentes estilos de aprendizajes.
Para obtener mejores resultados y un adecuado aprendizaje de las diferentes teorías se
realizará un cuadro comparativo el cual nos permitirá el poder comparar semejanzas y
diferencias entre los autores a trabajar, de esta forma poder incorporados dentro de la estructura
de esta asignatura.
Se fomentará una parte grupal con el fin de unificar los diferentes pensamientos,
opiniones y conceptos con los compañeros que conforma esta asignatura con el fin de ampliar el
conocimiento adquirido dentro del desarrollo de esta actividad.
 Tabla 1 – Cuadro comparativo

Autor Teoría Análisis del Estilos del Características Categorías

aprendizaje aprendizaje del aprendizaje
Kolb Teoría del Se basa en los estilos Los estilos de Mayos Se basa en la
aprendizaje que se adquieren de aprendizaje que se adaptabilidad al experiencia de los
existencia forma individual los puede observar asumir nuevas diferentes entornos
cuales permiten un son: tareas asignadas lo del individuo
mayor aprendizaje del Acomodador. cual la conducta se
entorno los cuales se Convergente. vuelve arriesgada.
fomentan en tres Asimilador. La persona
causales o factores desarrollo la
donde en primer lugar creatividad, la
se encuentra la imaginación y
genética la cual se flexibilidad ya que
basa en aspectos se analizan las
biológicos de la situaciones desde
persona, en segundo diferentes
lugar, es por medio de perspectivas.
las experiencias la Se tiene la
cual se adquiriere en capacidad de
cada etapa de vida y organizar las ideas
en tercer lugar se de forma
encuentra las organizada y
exigencias del entorno cronológica.
donde se puede hablar Se desarrollan
de un aprendizaje conceptos
empírico este también abstractos con
es adquirido por los mayor facilidad y
entorno. (Castro, asimilando estos.
Santiago, Castro, &
 Belkys, 2005)
Herman Teorías de Witkin hay de Los estilos de Se busca garantizar Problemáticas de los
Witkin los estilos destacar que fue uno aprendizaje para una seguridad de estilos de
cognitivos de los pioneros Witkin son forma externa esta aprendizaje
y estilos de referentes a los característicos y se demuestra por la cognitivo.
aprendizaje estudios de los estilos consistentes donde conducta al
cognitivos en relación la personas de momento de
con el aprendizaje, ya desarrolla asumir cualquier
que antes se basó plenamente en sus trabajo de forma
solamente en la actividades diarias individual o grupal.
influencia del permitiendo Se utiliza diversos
comportamiento y desarrollar un referentes internos,
conducta del conocimiento los cuales en la
individuo, de esta propio, de esta mayoría de
forma se entra a forma las ocasione son
evaluar de como es la perspectivas son insensibles a claves
manera de como el analizadas de una sociales.
sujeto puede percibir forma intelectual
un objeto influenciado las cuales pueden
por la tarea que le fue ser medidas y
asignada de esta controladas.
forma se enfrenta a
una balanza de
conciencia de lo
positivo y negativo.
De esta forma el
individuo tendrá la
capacidad de asumir
diferentes retos los
cuales lleguen a
presentar un debate
 ético y personal del
individuo de esta
forma dará uso a las
diferentes habilidades
cognitivas que le
permitirán el
observar, analizar y
actuar ante
determinada situación
(Castro, Santiago,
Castro, & Belkys,
2005)
Honey y Teorías de Las teorías de Los estilos de El aprendizaje se Basado en la
Allan estilos de aprendizaje de Honey aprendizaje que se adquiere por medio experiencia
Mumford aprendizaje y Mumford se base en encuentran son: de las experiencias
un cuestionario el cual teórico pragmático, por medio del
se centra en analizar reflexivo teórico, hacer.
los cuatro estilos de reflexivo La lógica es
aprendizaje los cuales pragmático y fundamental ya que
son: el activo, el activo pragmático. permite analizar,
teórico, pragmático y sintetizar cualquier
reflexivo tipo de
Lo ideal reconoce información.
Honey (1986, citado La observación y
en Alonso et al., análisis en
1997), es que todo fundamental para
individuo es capaz de poder codificar la
experimentar, información
reflexionar, elaborar obtenida del
hipótesis y aplicar de entorno.
igual manera.
 Tabla 2 – Ficha de reseña

Autor Ramon Gonzalez Cabanach

Titulo Concepciones y enfoques de aprendizaje.
Capítulos Aprendizaje autorregulado y disposición para aprender.
Las concepciones del aprendizaje.
Los enfoques de aprendizaje. Tipos de enfoques de aprendizaje.
Enfoques de aprendizaje y motivación.
Características de los enfoques de aprendizaje.
Enfoques de aprendizaje y contexto.
La importancia del contexto en la caracterización de los enfoques
de aprendizaje. Las orquestaciones de estudio.
Tipo Revista psicodidáctica
Quien elabora la ficha Guillermo Alfonso Medina Palacios
Fecha de elaboración Septiembre 21 del 2022
Referencia bibliográfica González Cabanach, R. (1997). Concepciones y enfoques de
aprendizaje. Revista de Psicodidáctica, (4), 5-
39. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=1751779700
Palabras desconocidas Abstracción: es la capacidad de obtener un fragmento para así
realizar un aislamiento ya sea de un objeto o de un tema de interés
para profundizar.
Intrínseca: se refiere a la explicación de algo propio y no se
necesita de otra circunstancia para ello.
Orquestaciones: conjunto de hechos que a pesar de ser diversos
están orientados a la sustentación de un determinado tema.
Epígrafe: ilustra una idea principal de un tema de intereses ya sea
una investigación, libro, estudio, entre otras.
Ideas centrales El conocimiento se adquiere desde el primer momento de vida ya
que él bebe tiene la capacidad de aprender rostros y sonidos como
un aprendizaje inicial el cual es adquirido por medio de los
sentidos, es por esto por lo que estos conocimientos previos que
 tiene todo individuo tienen que ser actualizados por medio de los
diferentes métodos de aprendizaje, ya que estos conceptos pueden
tener una validez negativa o positiva según las nuevas normas de la
sociedad, es por esto que la persona siempre estará en una continua
búsqueda de conocimiento.
La organización de información es un tema clave ya que permite
que se puedan maximizar e identificar el tipo de información que
se adquirir y para esto es importare el poder utilizar el tipo de
aprendizaje que mas se ajustes con la persona ya que cada una de
estas se basa en determinadas características ya sea cognitivas,
biológicas, sociales, entre otras, lo cual cada persona se llega a
sentir de forma identificada con cada método de esta forma
obteniendo los mejores resultados dentro del proceso del
aprendizaje.
Es importante el poder identificar los diferentes tipos de enfoques
de aprendizaje ya que a pesar de que estos se centren en desarrollar
y adquirir nuevas formas de aprendizaje, es importan el reconocer
que cada enfoque tiene su propia línea de estudio por ejemplo
“Richardson (1994), en un trabajo reciente, reitera la evidencia de
la existencia diferencial de estos dos enfoques: una orientación
hacia la comprensión del significado (enfoque profundo) y una
orientación hacia la reproducción (enfoque superficial).
Considera, en cambio, que la evidencia existente de un enfoque
estratégico o de logro es inconsistente.”
De esta forma se puede decir que el conocimiento maneja una red
de conexiones significativas cuyo propósito en unificar la
información previamente adquirida con la nueva información de
esta forma se buscara crear relaciones entre los conceptos en la
memoria semántica.
Observación El texto como tal habla de los diferentes conceptos y enfoques de
aprendizaje el cual va dirigido al sector de la academia como
estudiantes y docentes, de esta forma se pueden entender los
enfoques de aprendizaje los cuales buscan trasmitir cual estilo es el
mas apropiado para cada individuo al momento de adquirir un
nuevo conocimiento ya que cada uno tiene una forma distinta de
aprender.
Es importante que la persona que está encargada de trasmitir este
conocimiento es importante que sepa identificar que método es el
más apropiado para cada individuo ya que si no se aprende a
transmitir de una forma adecuada no se obtendrá los mejores
resultados de los espectadores.
Es por esto por lo que es necesario que toda persona experimente
con los diferentes métodos de aprendizajes y cree sus propios
hábitos de esta forma poder fomentar su propio ambiente y ritmo
de aprendizaje con el único fin de fomentar nuevos conocimientos
y actualizando conocimientos ya previos.
 3. ¿Qué herramientas pedagógicas considera que han incidido en su aprendizaje actual y
proceso de vida?

El aprendizaje esta presente en todo aspecto de mi vida en lo académico, laboral,

familiar, social y todo ámbito de rodea mi vida, este aprendizaje se adquiere por los diferentes
estímulos los cuales sirven para observar, analizar, interpretar con lo cual nos permitirá ejecutar
determinada acción, es por esto que nuestras habilidades y destrezas cognitivas se convierten en
una herramienta fundamental para nuestra vida diaria las cuales nos permitirá el adaptarnos al
entorno que nos rodea.

Tenemos que ser muy conscientes que nosotros nos enfrentaremos en un continuo
aprendizaje como lo es actualmente en la rama de la educación ya que cuando se tomó la
decisión de formarnos profesionalmente nos enfrentarnos a un nuevo mundo el cual esta muy
alejado al aprendizaje que obtuvimos en la primaria o secundaria, es por esto que debemos poder
identificar el método mas adecuado para aprender ya que como lo expone los autores Piaget,
Tolman, Gestalt y Bandura nos indica que la información adquirida la almacenamos y
procesamos de una formo distinta a los demás como si esta fuera una firma (Lujan, 2016), se
puede evidenciar que el sistema cognitivo es importante ya que todo esta información es
procesada y cada persona abstrae la información que se necesita de forma distinta.

Principalmente y como nos habla la lectura creo que es muy importante la motivación,
creería yo que es el primer paso para la realización de tareas,  a lo largo de mi aprendizaje ha
sido muy importante más que todo en primaria y secundaria , el interlocutor y su forma de
expresar el tema a estudiar , generalmente se dice que no es lo que se enseña sino como se
enseña , también los Canales de percepción visual, se me facilita recopilar información por
medios visuales , no solo en cuanto a figuras ni dibujos , sino por ejemplo a leer yo misma la
información a estudiar y no que otro me lea la información , generalmente los espacios
silenciosos ,me permiten una mayor concentración , prefiero estudiar de manera individual
cuando se requieren exámenes o parciales , recurro mucho a la escritura cuando estudio , escribo
palabras clave y segmentos que me pueden ayudar a aprender de mejor manera.

En mi proceso de vida , utilizo mucho la motivación como lo mencione anteriormente,

creo que es un factor muy importante , en cada aspecto , ya que nos permite realizar nuestras
tareas con mejor disposición y así lograr un mejor resultado, me gusta trabajar en grupo ,pero
cuando son lecturas muy extensas si me suelo apartar un poco para no distraerme y me gusta
compartir ideas, palabras clave, opiniones sobre el tema a tratar, me gusta hacer ameno el lugar
de trabajo y así poner la mejor disposición para lograr los objetivos propuestos.

Desde el aprendizaje autorregulado y la disposición para aprender se puede destacar que

su interés principal es el de conocer la estructura y la calidad de ese conocimiento, los estudios
han demostrado que los estudiantes que utilizan procesos cognitivos para el aprendizaje tienen
mayor capacidad de aprender y obtener mejor rendimiento académico. La utilización de
estrategias autorreguladoras son las que más ayudan aumentar el rendimiento académico, pero es
muy importante que el estudiante no solo reconozca estas estrategias, sino que sepa en que
momento aplicarlas. El deseo del estudiante por aprender es decir los procesos de motivación son
claves para lograr un aprendizaje significativo, en resumen, no se necesita solo reconocer y
aplicar estrategias, son necesarios los procesos afectivo – motivacionales, para obtener el
resultado requerido.

En cuanto a las concepciones de aprendizaje, se logra determinar que, gracias a varias

investigaciones, no solo en alumnos, sino que también en profesores se comprenden 6 tipos de
concepciones de aprendizaje que se caracterizan por diferentes peculiaridades y se dominan de la
siguiente manera: la primera es considerada como adquisición de conocimiento a través de
habilidades de estudio; la segunda es la asimilación de nuevos conocimientos y la habilidad de
aplicarlo en contextos profesionales; la tercera es la del desarrollo de habilidades de
pensamiento, donde el alumno es capaz de construir significados de contenidos particulares
demostrando el conocimiento; la cuarta es la aplicación de conocimiento en las actividades
profesionales, desarrollando competencias para el contexto profesionales; la quinta es el
aprendizaje que se complemente como una experiencia pedagógica (enseñanza y aprendizaje); la
sexta se denomina como una experiencia pedagógica, donde el estudiante tiene la oportunidad de
aprender a partir de diferentes enfoques. Esto sin dejar atrás la conexión que tiene los procesos
de aprendizaje con los denominados enfoques de aprendizaje que están divididos en tres
categorías: primero el enfoque superficial, este es el enfoque donde el aprendiz no esta tan
interesado en profundizar, si no que su interés principal es memorizar, tomando como referencias
los conceptos claves y memorizando textualmente el proceso. La segunda es el profundo, en este
el aprendiz realiza una mejor comprensión del aprendizaje, este se basa en el interés y en la
extracción de experiencias para la vida diaria; el tercer enfoque y mas nuevo es el enfoque
estratégico, este consiste en transformar la información de manera consciente e intensional. Cabe
recalcar como lo menciona Kember (1996) que un aprendiz puede tener características que lo
hacen describir posiciones intermedias dentro de los enfoques. La caracterización de los
enfoques de aprendizaje es expuesta al igual que los conceptos anteriores por diferentes autores,
sin embargo, la que más predomina la caracterización es la del trabajo de Trigwell y Prosser
(1996) quien confirma la dirección de concepción – enfoque – estrategia, siendo estas tres
esferas muy importantes para los procesos de aprendizaje.

El contexto en el cual se adquieren procesos de aprendizaje juega un papel importante en

estos procesos. Con esto puedo determinar que el proceso de aprendizaje esta caracterizado por
diferentes generalidades que permiten determinar y apropiar conocimientos significativos para la
vida de un aprendiz, sin dejar atrás las características psicológicas y sociales que influyen
directamente en los procesos de aprendizaje.
4. Pantallazos de participación
 Conclusión

Por medio del desarrollo de este trabajo se pudo entender que el aprendizaje es un
ejercicio constante que necesita ser asumido desde diferentes enfoques según la capacidad de
aprender del individuo lo cual permite que se pueda adquirir un conocimiento nuevo o en su
defecto renovar los que se tienen presentes.
La persona esta siempre en un continua aprendizaje sin importar en que entorno se
encuentre sea en el familiar, académico, laboral o social, ya que sin importar el conocimiento que
se llegue a tener la persona siempre estará en situaciones nuevas que le exigirán el aprender
nuevas habilidades, es por esto que las habilidades cognitivas juegan un parte importantes al
momento de adquirir este conocimiento ya que por medio de la interpretación por medio de los
diferentes estímulos se podrá interpretar los estímulos que se llegue a percibir con el único fin de
poderlos decodificar a nuestra necesidad.
A pesar de que existan diversos enfoques de aprendizaje y que cada uno tenga su propia
línea de teorías y que tiendan a contradecirse con sus pares, hay que destacar que cada uno tiene
un mismo fin en común y es el poder identificar la mejor forma de fomentar el aprendizaje de
una forma adecuada e idónea.
 Referencias bibliográficas

Castro, S., & Guzmán de Castro, B. (2005). Los estilos de aprendizaje en la enseñanza y
el aprendizaje: Una propuesta para su implementación. Redalyc, 93-94. Obtenido de
https://www.redalyc.org/pdf/3761/376140372005.pdf

Castro, Santiago, Castro, G. d., & Belkys. (2005). Los estilos de aprendizaje en la
enseñanza y el aprendizaje: Una propuesta para su implementación. Obtenido de
https://www.redalyc.org/pdf/3761/376140372005.pdf

Rubio, N. M. (s.f.). Las 9 teorías del aprendizaje más importantes. Obtenido de

https://psicologiaymente.com/desarrollo/teorias-aprendizaje

Triglia, A. (s.f.). La Teoría del Aprendizaje Social de Albert Bandura. Obtenido de

https://psicologiaymente.com/social/bandura-teoria-aprendizaje-cognitivo-social