UNIDAD 1

NÚMERO DE SESIÓN

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO DE LA SESIÓN

¿Cuál es tu estilo de comunicación?

1. Área: Comunicación
2. Institución educativa: Mariano Díaz.
3. Profesora: Diana María Valdiviezo Montero.
4. Grado: primero y segundo
5. Fecha Junio del 2022.

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Comprende textos Escucha activamente Practica normas culturales de convivencia que permiten la
orales diversos textos orales. comunicación oral.

Se expresa Expresa con claridad Ordena sus ideas para dialogar sobre los estilos de la
oralmente sus ideas. comunicación a partir de sus saberes previos y fuentes de
información.

SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO ( )

(Explicitar lo que se trabajará en la sesión y generar conflicto cognitivo e interés)

 El docente saluda y da la bienvenida a todos los estudiantes por el retorno a la IE.
 Se propicia el diálogo sobre las actividades que realizaron los estudiantes durante las vacaciones. Por ejemplo:
- ¿Viajaron o fueron al cine, a la playa, al teatro, a un concierto, al circo,…?
- ¿Qué les gustó hacer cuando se quedaron en casa?
Si la respuesta es “mirar TV” preguntamos: ¿Qué programas fueron tus preferidos? ¿Por qué?
 El docente registra las respuestas a la última pregunta y a partir de ellas procede a la presentación de la unidad
didáctica denominada “Realizamos una mesa redonda sobre la influencia de los programas de televisión en la
formación de las personas” destacando la situación significativa: La televisión es uno de los pasatiempos más
importantes y de mayor influencia en la vida de los adolescentes, y los temas más comunes son la violencia, la
sexualidad, los estereotipos de raza y de género, el abuso de drogas y alcohol. ¿De qué manera influyen los
programas de televisión en la formación de las personas?
 Se explica el propósito de la unidad, los aprendizajes esperados: competencias, capacidades e indicadores, las
actividades más relevantes que se realizarán en las sesiones, la metodología, la evaluación y el producto a
lograr.
 el docente plantea la pregunta ¿La forma en que te comunicas favorece o perjudica tu relación con tus
compañeros? ¿Reconoces tu estilo de comunicación? ¿Qué rasgos presenta un estilo pasivo, asertivo y
agresivo?
 Se registran las respuestas a estas tres últimas preguntas y se presenta la sesión denominada: ¿CUÁL ES TU
ESTILO DE COMUNICACIÓN? resaltando la importancia de desarrollar las competencias de comprensión y
 expresión oral y la necesidad de establecer acuerdos de convivencia para lograr una comunicación eficaz.

DESARROLLO ( )

(Actividades de diverso tipo que lleven a desarrollar los desempeños esperados; debe especificar lo que deben
hacer los docentes y los estudiantes )
 El docente propone visionar el video Asertividad que tiene una duración de dos minutos y nueve segundos. Ver
enlace https://www.youtube.com/watch?v=BdyVCvr81UA
 Después del visionado, orienta el análisis de cada caso presentado:
Del 0:00 a 0:49 Se presenta el estilo agresivo.
Los estudiantes toman nota de las características.
Del 0:50 a 1:35 Se presenta el estilo pasivo.
Los estudiantes toman nota de las características.
Del 1:37 a 2:09 Se presenta el estilo asertivo.
Los estudiantes toman nota de las características.
 Terminada esta actividad, se entrega a los estudiantes un texto sobre los estilos de la comunicación. (ver anexo)
Leen el texto y organizan la información sobre el tema en el siguiente cuadro:

ESTILOS DE
COMUNICACIÓN
PASIVO AGRESIVO ASERTIVO

CARACTERSTICAS

 Elementos no verbales Luego,

se
Elementos
paraverbales

Elementos verbales

contrastan estas características con las anotaciones que hicieron los estudiantes sobre los casos presentados
en el video.

Dependiendo del grupo de estudiantes, también se pueden utilizar historietas, sociodramas o se pueden editar
secuencias de películas que muestren los estilos de comunicación. De igual forma, se pueden seleccionar otras
fuentes para el abordaje teórico.
 Los estudiantes registran en sus cuadernos de trabajo el cuadro completado.
 En este punto, recuperamos la repuesta a la pregunta ¿Qué programas fueron tus preferidos? (actividad inicial)
y solicitamos que identifiquen el estilo de comunicación de un personaje que admiran y los rasgos que
presentan de acuerdo a lo trabajado.

PROGRAMA TELEVISIVO: __________________________________

PERSONAJES RASGOS ESTILO DE COMUNICACIÒN

  El docente, destaca la importancia de tener un estilo de comunicación asertivo para mejorar nuestras
relaciones interpersonales en cualquier espacio en que nos toque desenvolvernos. Por ello, se plantea la
necesidad de establecer acuerdos de convivencia para el trabajo en aula en el año escolar que se inicia.
CIERRE (30 minutos)

(actividad corta de diverso tipo)

 Se propone la dinámica de la página 61 de la Guía para una escuela acogedora e integradora desde el inicio
del año escolar para construir los acuerdos de convivencia. Ver documento en el enlace:
http://www.minedu.gob.pe/DeInteres/xtras/guia_buena_acogida_25_2_13.pdf
Se vincula este propósito con la práctica de un estilo de comunicación asertiva.
 Se cierra la sesión con las preguntas de METACOGNICION
 ¿Qué aprendimos hoy? (competencia, capacidades e indicadores)
 ¿Cómo lo aprendimos?
 ¿De qué nos sirve adoptar un estilo de comunicación asertivo?
 ¿Qué dificultades se nos presentaron en el desarrollo de las actividades?
 ¿Cómo las superamos?

TAREA A TRABAJAR EN CASA

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

-Cuaderno de trabajo. Lapiceros.

-Plumones para pizarra acrílica. Mota.
-Guía para una escuela acogedora e integradora desde el inicio del año escolar. Ver enlace
http://www.minedu.gob.pe/DeInteres/xtras/guia_buena_acogida_25_2_13.pdf
-Copia del texto: “Estilos de la comunicación”

ANEXOS

ESTILOS DE COMUNICACIÓN utilizados por el individuo. Esto nos da la suma de tres

Los estilos de comunicación podrían describirse en estilos principales:
función de los componentes de las habilidades sociales
1. Estilo inhibido
Es el estilo habitualmente usado por personas c) Elementos verbales:
preocupadas por satisfacer a los demás que son
incapaces de pensar en la posibilidad de enfrentarse a  Contenido. Uso del condicional, sin
alguien en cualquier sentido. Estas personas afirmaciones y con muletillas dubitativas.
anteponen los deseos y las opiniones de los demás a  Atención personal. No suelen interesarse por
los suyos propios. sus interlocutores.
 Preguntas y respuestas. Contestan con la
El estilo de comunicación  inhibido genera sentimientos menor cantidad de palabras.
de  desamparo, depresión y tensión a la hora de
mantener relaciones interpersonales y sociales y los
individuos que lo usan habitualmente padecen de una
baja autoestima.

Rasgos característicos:

a) Elementos no verbales. 2. Estilo agresivo

Es el estilo habitualmente usado por personas que no
 Expresión facial seria, o sonrisa tímida y sólo se preocupan por defender a cualquier precio sus
tensa. derechos, sino porque su forma de defenderlos
 Ojos orientados hacia abajo sin mirar normalmente lleva aparejada la falta de respeto hacia
directamente a los ojos. los derechos de los demás, incluso cuando no sea
 Sonrisa. Tímida, con muy poca frecuencia y necesario defender los propios.
muy poca amplitud.
 Postura corporal. Tiende a alejarse y a Son características generales de este estilo de
contraerse. comunicación la agresión, el desprecio y el dominio
 Posición ladeada con respecto al interlocutor, hacia los demás. Con frecuencia están aislados, tensos
evitando el frente a frente. y pierden con facilidad el control de las situaciones y de
 Evita el contacto  físico al estrechar la mano y sus propios recursos al enfrentarse  a las relaciones
la suele dejar “muerta”. interpersonales. Practican la comunicación
 Gestos. Pocos y próximos al cuerpo para unidireccional, pues no permiten la retroalimentación.
pasar inadvertidos.
 Automanipulaciones. Abundantes así como los Rasgos característicos:
movimientos nerviosos con manos y piernas.
a) Elementos no verbales.
b) Elementos paraverbales:
 Expresión facial con signos de tensión o de
 Volumen de voz excesivamente bajo. enfado permanente.
 Entonación más bien monótona.  Ojos. Miran directamente a los ojos de manera
 Fluidez verbal escasa, resultando el habla agresiva y sostenida.
entrecortada.  No respeta las distancias traspasando incluso
 Velocidad. Muy lenta o muy rápida. la distancia íntima.
 Claridad. Deficiente.  Posición frente a frente.
 Duración. Breve y a base de monosílabos.  Gestos. Abundantes y amenazadores.
b) Elementos paraverbales: Es el estilo habitualmente usado por personas que son
capaces de expresar sus sentimientos, ideas y
 Volumen de voz excesivamente alto lo que opiniones,  de forma que aún defendiendo sus propios
impide el uso de la entonación. derechos, respeta de forma escrupulosa los derechos
 Fluidez verbal buena. de los demás.  Es decir, utiliza los componentes de la
 Velocidad. Muy rápida. comunicación de forma que optimiza sus habilidades
 Claridad. No muy buena. sociales. Se adaptan al contexto donde se desarrolla la
 Duración. Excesiva. comunicación y consiguen comunicarse en cada
 Latencia. Muy corta. ocasión de la mejor forma posible.

En sus relaciones interpersonales se sienten relajados

y con control, lo cual facilita la comunicación. Se gustan
a sí mismos y gustan a los demás, y el trato con ellos
suele resultar bueno, en términos profesionales y
c) Elementos verbales: personales, es bueno con los demás y bueno para ellos
mismos como consecuencia de esa negociación ideal
 Contenido. Usan términos imperativos, críticas en la que todos ganan dentro del proceso de
al comportamiento de los demás, y utilizan con comunicación.
frecuencia palabras y formas amenazadoras y
expresiones malsonantes. Rasgos característicos:
 Atención personal. No suelen interesarse por
sus interlocutores. a) Elementos no verbales.
 Preguntas y respuestas. Contestan a las
preguntas con otra pregunta o la ignoran.  Expresión facial amistosa y distendida.
 Ojos. Miran directamente al interlocutor pero le
dan descansos.
 Sonríe con frecuencia.
3. Estilo asertivo

 Posición frente a frente manteniendo las  Latencia. Se asegura de que la otra persona
distancias adecuadas. ha terminado de hablar.
 Gestos. Firmes y abundantes pero nunca
amenazadores. c) Elementos verbales:

b) Elementos paraverbales:  Contenido. Usan la primera persona para

expresar sus propias ideas, opiniones,
 Volumen de voz adecuado. emociones y sentimientos y habla en términos
 Entonación. Variable en función de la parte del de colaboración.
mensaje que quiere resaltar.  Atención personal. Abundante, reforzando
 Fluidez verbal buena. siempre al otro.
 Velocidad. Adecuada.  Preguntas y respuestas. Formula preguntan
 Duración. Proporcional a los participantes. adecuadas y responde de manera adecuada
al tipo de pregunta (abierta o cerrada).
Identificar el estilo de comunicación de una persona nos facilitará la tarea de relacionarnos con él. Un estilo de
comunicación denota una personalidad detrás del mismo y cuantos más datos tengamos de nuestro interlocutor,
mejor le podremos conocer y adaptarnos  para que la comunicación sea más exitosa.

 http://marcaladiferencia.com/los-3-tipos-de-comunicacion/