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    5 . - Elaboramos Graficos Estableciendo

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    Este documento presenta una lección sobre cómo elaborar gráficos estableciendo escalas. Los estudiantes de tercer grado realizaron una encuesta sobre lo que más traen en su lonchera y crearon una tabla y gráfico de barras de los resultados. Luego, se les pide que analicen el gráfico para identificar qué artículo es el más y menos común en las loncheras y completar otros gráficos de barras con datos sobre la participación de los estudiantes en las actividades del aniversario de la escuela.

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    Este documento presenta una lección sobre cómo elaborar gráficos estableciendo escalas. Los estudiantes de tercer grado realizaron una encuesta sobre lo que más traen en su lonchera y crearon una tabla y gráfico de barras de los resultados. Luego, se les pide que analicen el gráfico para identificar qué artículo es el más y menos común en las loncheras y completar otros gráficos de barras con datos sobre la participación de los estudiantes en las actividades del aniversario de la escuela.

    Descripción original:

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    Título original

    5 .- ELABORAMOS GRAFICOS ESTABLECIENDO

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    Este documento presenta una lección sobre cómo elaborar gráficos estableciendo escalas. Los estudiantes de tercer grado realizaron una encuesta sobre lo que más traen en su lonchera y crearon una tabla y gráfico de barras de los resultados. Luego, se les pide que analicen el gráfico para identificar qué artículo es el más y menos común en las loncheras y completar otros gráficos de barras con datos sobre la participación de los estudiantes en las actividades del aniversario de la escuela.

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    Este documento presenta una lección sobre cómo elaborar gráficos estableciendo escalas. Los estudiantes de tercer grado realizaron una encuesta sobre lo que más traen en su lonchera y crearon una tabla y gráfico de barras de los resultados. Luego, se les pide que analicen el gráfico para identificar qué artículo es el más y menos común en las loncheras y completar otros gráficos de barras con datos sobre la participación de los estudiantes en las actividades del aniversario de la escuela.

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    “Año del Bicentenario del Perú 200 años de Independencia”

    IV
    ÁREA: MATEMATICA FECHA: ____/____/_____ Ciclo

    ACTIVIDAD: Elaboramos gráficos estableciendo una escala

    PROPÓSITO Hoy aprenderás a elaborar gráficos determinando escalas en gráficos


    COMPETENCIA Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
    CRITERIOS Elabora tablas de frecuencia simple, estableciendo una escala en problemas estadísticos .

    1.- ORGANIZAMOS DATOS Y ELABORAMOS CUADROS ESTADÍSTICOS

    • Los alumnos y alumnas del Tercer Grado entrevistaron a sus compañeros y les preguntaron:
    ¿Qué es lo que más traen en la lonchera?
    2.- Para anotar sus respuestas usaron la siguiente tabla:
    Lonchera Nº de niños que traen Total
    - bebidas 36

    - sandwich 14

    - bocaditos 10

    - frutas 8

    - dulces 4

    • Luego, con los resultados hicieron el siguiente gráfico estadístico utilizando barras:
    3.- Observa el gráfico de barras y contesta teniendo en cuenta que los alumnos del Tercer Grado son
    36.

    . ¿Qué es lo que más traen en la lonchera?

    _________________________________________

    . ¿Qué es lo que menos traen?


    _________________________________________

    . ¿Qué es lo que siempre traen?


    _________________________________________

    4.- En la celebración del aniversario de nuestro colegio, los alumnos del Tercer Grado se inscribieron para
    participar en concursos o actividades según el cuadro:
    5. Completa el gráfico de barras con los datos obtenidos.

    6. Observa el gráfico anterior y responde:

    a. ¿En qué actividades participan más los alumnos?

    ______________________________________________________

    b. ¿En qué participan menos alumnos?

    ______________________________________________________

    c. ¿Cuál es el total de alumnos que participan?

    _____________________________________________________
    7. Carmela compró 10 kg de papa y 5 kg de tomate; Miriam 6 kg de papa y 2 kg de tomate y Consuelo
    5 kg de papa, 9 kg de tomate y 5 kg de cebolla.

    8. El Tercer Grado participó en la campaña "Compartir" y recolectaron: 4 billetes de 20,00 nuevos soles;
    8 billetes de 10,00 nuevos soles; 9 monedas de 5,00 nuevos soles y 12 monedas de 1,00 nuevo sol.

    9. La producción en el departamento de Ica en el año 2008 es:

    - Algodón 55 000 TM

    - Papa 52 000 TM

    - Espárrago 85 000 TM

    - Vid 21 000 TM

    10.-.-EVALÚA TUS APRENDIZAJES

    Criterios para valorar mis aprendizajes Lo Lo estoy ¿Qué puedo


    logré intentando hacer para
    mejor ?
    Elabora tablas de frecuencia simple,
    estableciendo una escala en problemas
    estadísticos .

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