Atencion Temprana CARLA

MINISTERIO DE EDUCACIÓN – DIRECCIÓN GRAL.
DE EDUCACIÓN SUPERIOR
Instituto de Educación Superior Nº 6039
Los Cedros S/N° – Barrio Destilería – 4566 Aguaray
3erAño-Profesorado de Educación Especial con Orientación en Discapacidad

Intelectual.
Profesora:
Materia:
Alumna:
Actividades
1. Lectura y Análisis del texto

2. Identificar palabras claves.
3. Elaborar una breve reseña histórica en relación a la atención temprana desde sus
comienzos a la actualidad.
4. Explicar con sus propias palabras la importancia de la familia en este tipo de
intervenciones durante la primera infancia. Se debe tener en cuenta la edad, el
contexto socio-familiar.
5. Bibliografía
Desarrollo
1. Lectura y Analisis
a) Introducción: El concepto de Atención Temprana, ha ido evolucionando con
el paso del tiempo, hoy destaca el importante rol de la familia como partícipe
activo en el proceso de intervención y desarrollo de sus hijos, y los profesionales
se enfocan en las necesidades y deseos de cada miembro, destacando sus
potencialidades.
b) Aproximación histórica de la atención temprana: Esta disciplina muestra
un recorrido de seis décadas a nivel internacional y un tiempo prolongado más
breve en nuestro país. Se la considera como una disciplina más o menos reciente
y muchos de los esfuerzos por dar comienzo a la misma se debió a decisiones
MINISTERIO DE EDUCACIÓN – DIRECCIÓN GRAL. DE EDUCACIÓN SUPERIOR
individuales y a medidas institucionales que se pusieron en marcha, por un lado,

desde sanidad y servicios sociales y, por otro lado, desde el ámbito educativo.
En sus comienzos, en todos los países europeos, la atención temprana se centró
principalmente en el niño llegando más tarde a interesarse en la relación con los
padres, para llegar a abordar el conjunto de relaciones familiares, destacando
además la importancia de la cooperación activa en todos ellos, con la condición
que todos participen y se involucren para que la información sea clara y
comprensible. Así se observa como el horizonte de la atención temprana se ha
extendido y la meta a seguir va mucho más allá de una actuación e intervención
individualizada con el niño, ahora las miradas se dirigen a la familia.,
c) El concepto de evolución AT.: En nuestro país las primeras experiencias en
Atención Temprana se dieron al inicio de los años 70 a través del concepto de
“Estimulación precoz”; que, con el paso de los años, fue evolucionando hasta lo
que hoy en día entendemos como “Atención Temprana”. De acuerdo con lo
establecido en el Libro Blanco de la Atención Temprana, en el año 2000, se
entiende la Atención Temprana como:
“el conjunto de intervenciones, dirigidas a la población infantil de 0-6 años, a la
familia y al entorno, que tienen por objetivo dar respuesta lo más pronto posible
a las necesidades transitorias o permanentes que presentan los niños con
trastornos en su desarrollo o que tienen riesgo de padecerlos”
d) Modelo centrado en la familia en atención temprana: en tres premisas
fundamentales: Este enfoque, se centra en las fortalezas y los recursos que tiene
y usa la familia para lograr sus propios objetivos, señala que sus prácticas
específicas se basan en tres premisas importantes:
 Proporciona apoyo en ambientes naturales
 Se centra en la familia
 Se enfoca hacia la calidad de vida familiar, además de poner énfasis en
las fortalezas y no en los déficits, favorecer la elección familiar y el
control sobre los recursos, y desarrollar una relación de colaboración
entre padres y profesionales.
Este modelo se forma, además por un equipo transdisciplinar, donde los

profesionales de diferentes disciplinas trabajan de manera conjunta, cronológico,
unánime y transversal junto a la familia durante todo el proceso de intervención.
e) Conclusiones:
Actualmente se han acrecentado los servicios y centros de atención temprana ,

con eficacia, lo que permite la evolución y el crecimiento , en la atención del
menor, aunque continua existiendo una preocupación por conseguir
intervenciones de mayor calidad para la atención de las familias y formación
para que los profesionales se sitúen al lado de las familias para trabajar con ellas
en contextos naturales del niño, lo que se convertiría en mejores condiciones
para alcanzar los objetivos propuestos de la intervención, potenciando así el
desarrollo del menor.
2.- Identificar palabras claves.
Atención temprana, Modelo centrado en la Familia, Menores, Familias.

Intervenciones. Cooperación. Participación
3.- Elaborar una breve reseña histórica en relación a la AT. desde sus comienzos
a la actualidad.
En 1960 Los inicios de su actuación y el desarrollo de acciones de intervención

tuvieron sus comienzos en Estados Unidos
En 1970 sus inicios en Europa. con actuaciones de carácter asistencial,

rehabilitador, compensatorio y posteriormente de carácter preventivo
Surgieron así, en los años 70, los primeros centros que prestaban servicios a la
atención temprana, denominados centros de estimulación precoz, concretamente
la primera Unidad de Estimulación Precoz comenzó en la Maternidad del
Hospital Santa Cristina de Madrid.
En 1978 el informe Warnock , supuso una conceptualización distinta de la

educación especial con gran repercusión en Europa debido a los cambios que
introdujo en el área de intervención infantil y de la educación especial.
En los años 90, y debido a la creciente evolución de la atención temprana nacen

los primeros Centros de Desarrollo Infantil y Atención Temprana, que prestan
servicios al niño, su familia y su entorno más inmediato
En 1998, la Europea Agency for Development in Especial Needs Education

(Eurodice) redactó un informe que incluye información de diecisiete países
miembros de la Unión Europea preocupados por la financiación de las
necesidades educativas especiales, el apoyo al profesorado y la intervención
temprana.
Entre los años 2003 al 2005, la Europea Agency for Development in Special
Needs Education desarrolló un proyecto apoyado por la Comisión Europea para
el análisis de diecinueve países europeos, donde algunas de las conclusiones
obtenidas en torno a la disciplina fueron asegurar y mejorar el desarrollo
personal del menor, reforzar las competencias de la familia y fomentar la
inclusión social de la familia y el niño.
En la actualidad, tanto en España como en otros países se contempla la

atención temprana como una atención global prestada al niño y a su familia,
como consecuencia de alternaciones en su desarrollo, durante los primeros
meses y años de vida.
4. Explicar con sus propias palabras la importancia de la familia en este tipo de

intervenciones durante la primera infancia. Se debe tener en cuenta la edad, el
contexto socio-familiar.
Es necesario considerar importante a la familia en la intervención de la AT, ya

que ésta tiene el rol principal en el desarrollo del niño, y no podemos dejarla de
lado en las decisiones que se tomen en lo que se refiere a su hijo, puesto que lo
acompaña desde su nacimiento, a lo largo de toda su vida en su proceso y
crecimiento, por eso resulto imprescindible cambiar el papel de la familia, ya

que era considerado, como pasivo, a un papel totalmente activo en la actualidad.
Podemos decir que el niño encuentra en la familia todo tipo de apoyos,

personales y emocionales. Entendiendo que tanto la familia del niño con
necesidades de AT, como el entorno, son aspectos en los que podemos encontrar
y potenciar los recursos y competencias; con el fin de crear un entorno con las
aptitudes adecuadas que posibiliten el desarrollo del niño, generando
oportunidades de aprendizaje en actividades rutinarias, centradas en un contexto.
-------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------

Atencion Temprana CARLA

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Atencion Temprana CARLA

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Atencion Temprana CARLA

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

MINISTERIO DE EDUCACIÓN – DIRECCIÓN GRAL.

Instituto de Educación Superior Nº 6039

3erAño-Profesorado de Educación Especial con Orientación en Discapacidad

1. Lectura y Análisis del texto

individuales y a medidas institucionales que se pusieron en marcha, por un lado,

Este modelo se forma, además por un equipo transdisciplinar, donde los

Actualmente se han acrecentado los servicios y centros de atención temprana ,

2.- Identificar palabras claves.

Atención temprana, Modelo centrado en la Familia, Menores, Familias.

En 1960 Los inicios de su actuación y el desarrollo de acciones de intervención

En 1970 sus inicios en Europa. con actuaciones de carácter asistencial,

En 1978 el informe Warnock , supuso una conceptualización distinta de la

En los años 90, y debido a la creciente evolución de la atención temprana nacen

En 1998, la Europea Agency for Development in Especial Needs Education

En la actualidad, tanto en España como en otros países se contempla la

4. Explicar con sus propias palabras la importancia de la familia en este tipo de

Es necesario considerar importante a la familia en la intervención de la AT, ya

crecimiento, por eso resulto imprescindible cambiar el papel de la familia, ya

Podemos decir que el niño encuentra en la familia todo tipo de apoyos,

También podría gustarte