U.N.L.P.

Especialización en docencia universitaria

Modalidad a distancia

Seminario

Diseño y Coordinación de Procesos Formativos

Trabajo integrador final

Integrantes:

Horacio Adrián Gorostegui - Aula B

Valeria Vanessa Sanchez – Aula D

AÑO 2022
Consigna de trabajo final

El Trabajo Final constituye una producción de síntesis conceptual, la última instancia de

evaluación del recorrido formativo a lo largo del taller.
Les proponemos el desarrollo de un escrito breve en el que recuperen al menos tres
aportes relevantes para la comprensión de sus prácticas de enseñanza y de sus
prácticas docentes, ejes de nuestro Taller.
Les pedimos que repasen el programa, revean las semanas de trabajo y las lecturas
realizadas y desarrollen brevemente, dos o tres dimensiones de análisis que consideren
centrales para abordar algún aspecto de nuestra pregunta inicial: ¿cómo están siendo
las prácticas de enseñanza universitaria? ¿Qué condiciones y perspectivas, explícitas o
implícitas, las estructuran? La idea es que puedan referir a algunas de las perspectivas
teórico-conceptuales abordadas hasta aquí. Pueden avanzar, en vinculación con esta
lectura más comprensiva, en algunos desafíos de transformación de las mismas.
En esta línea, si bien falta aún parte del trayecto de formación de la carrera, sería
conveniente focalizar en algún área de sus prácticas docentes y/o institucionales que
pudiese configurar el objeto del Trabajo integrador Final de la carrera. De este modo, el
análisis que realicen de sus prácticas y los aportes conceptuales que recuperen podrán
ser un aporte a su desarrollo posterior.
Si bien es posible que aún no estén pensando en los propósitos del TFI, el mismo se
focaliza en general en el diseño de una propuesta de innovación relativa al campo de la
formación universitaria y/o de la enseñanza de campos disciplinares/profesionales
específicos. Sólo a manera de ejemplo, se podrían identificar diferentes tipos y alcances
de las propuestas de innovación:

1. Diseño de propuestas que alcanzan un curso, seminario, asignatura, taller, trayecto

(su creación o su revisión, reformulación).

2. Diseño de propuestas de secuencias didácticas o de estrategias de enseñanza en

clases/encuentros.

3. Diseño de propuestas de proyectos o áreas de alcance institucional.

4. Diseño de materiales educativos orientados a favorecer los aprendizajes de lxs

estudiantes en diferentes formatos y lenguajes.
No se trata de un resumen de todo el taller, es decir, no tienen por qué abordar todos
los ejes/problemas que hemos trabajado, ni tampoco todos los/as autores/as o lecturas
bibliográficas realizadas. Sino elegir alguno/s que sean tal vez más pertinentes a esta
primera hipótesis de trabajo final. En tal sentido, las lecturas y actividades reflexivas que
hemos desarrollado en el Taller pueden aportar una primera aproximación que retome
alguno de los siguientes ejes del Programa:

- Contextos y condiciones singulares de las prácticas docentes y de las prácticas de la

enseñanza en el espacio de desempeño profesional.

- Perspectivas respecto de la enseñanza y de su diseño como práctica reflexiva y

transformadora.

- Los problemas de la enseñanza vinculados a los saberes a enseñar en los espacios

disciplinares específicos (teóricos, prácticos, su relevancia para el desempeño
profesional y su pertinencia social, las dificultades de apropiación de lxs estudiantes,
entre otros)

- Desafíos de la enseñanza en relación a lxs estudiantes, sus inclusión y trayectorias de

formación en clave de una perspectiva de derecho a la educación superior.

- La estructuración metodológica de la enseñanza como síntesis de las decisiones

docentes y como facilitadoras de aprendizajes relevantes.

- Tensiones y desafíos de las prácticas de evaluación en como comprensión y

mejoramiento de las prácticas educativas.
 DESARROLLO

Reconociendo a los estudiantes de la UNaF

La Universidad Nacional de Formosa, apenas hace 33 años logro el “Estatus” de

Universidad Nacional, los destinatarios de los servicios que brindada, fueron en sus
primeros años los jóvenes residentes en la ciudad Capital en su mayoría con posiciones
económicas acomodadas, clase media, mientras que aquellos de mejor estatus social y
económico, continuaban eligiendo a otras universidades de la Región. Esta tendencia
se mantuvo por unos años, sin embargo luego de que en el año 2003 se firma el Acta
de Reparación Histórica, entre el Gobierno provincial y el Nacional, a partir de la cual se
da un cambio radical en la estructura socioeconómica de la provincia, principalmente
porque se mejoran las condiciones hídricas y viales de la provincia, mejorando la
productividad del interior provincial, se brinda la posibilidad a los hijos de productores,
comerciantes y empleados públicos, entre otros, el poder hacer frente a los costos que
significa tener un hijo estudiando en la capital (costos de alquiler y alimentos
principalmente), ello significo un aumento importante en la matricula (masificación del
acceso a la UNaF), pero también genero dificultades y desafíos para la institución y
principalmente para los docentes, en relación a las diversidad de formaciones,
características sociales y económicas de los nuevos estudiantes. En la misma época,
se da también un importante apoyo del Estado Nacional a los estudios superiores,
mediante becas que apuntaban a áreas de vacancia, principalmente relacionadas a las
ciencias.
La trayectoria de los estudiantes siempre estuvo y está ligada a los vaivenes de la
economía de la provincia y del país, en años con estabilidad económica, se observa
importante cantidad de estudiantes del interior, que cuando la situación se torna difícil,
la primera opción siempre es volver a su lugar de origen y ponerse al servicio de los
padres en las tareas del campo o negocio o bien buscarse alguna fuente laboral.

De los estudiantes de ingeniería Forestal

A manera de ejemplificar la problemática del desgranamiento y abandono de los

estudiantes en el primer año de la carrera, se solicitó y analizó (sin ser un análisis
exhaustivo, sino más bien una primera aproximación a la problemática planteada) los
datos de cantidad de alumnos inscriptos a la carrera Ingeniería Forestal y a cursar la
Cátedra Química Orgánica (correspondiente al primer año segundo cuatrimestre),
desde el año 2017 al 2021, se encontró que en el año 2017 solo el 25% de alumnos
ingresantes pudo cursar química orgánica en el segundo cuatrimestre de ese año (de
28 alumnos ingresantes solo 7 cursaron la materia en cuestión); en el 2018 solo 15%
cursaron química orgánica (5 alumnos de 34 ingresantes); en el año 2019 se tuvo un
7,5% de alumnos ingresantes que cursaron química orgánica (3 alumnos de 40
ingresantes); mientras que en el año 2020 ningún alumno ingresante pudo cursar
química orgánica y por último, en el año 2021 el 17,5% de alumnos ingresantes pudo
cursar química orgánica en el segundo cuatrimestre de ese año, (7 alumnos de 40
ingresantes). Con todo ello, queda claro que se tiene una elevada tasa de
desgranamiento o lentificación de las trayectorias estudiantiles y/o abandono,
alcanzando un valor de 2,0 para el indicador de duración real vs. duración teórica de la
carrera.
Este análisis se realiza considerando que el Informe de Evaluación Externa CONEAU
44, Universidad Nacional de Formosa, elaborado en el año 2013 ya menciona que desde
la universidad “no se ofrecen datos en relación a la permanencia y promoción de los
estudiantes como tampoco, datos en relación a los niveles/grados de deserción y
lentificación de la matrícula”, y sostiene que “el uso centralizado de los datos que aporta
el sistema SIU-Guaraní brindaría grandes posibilidades de análisis en este sentido”.
Durante la visita de los Pares Evaluadores y, a partir de las reuniones mantenidas con
equipos de gestión y docentes de las Unidades Académicas, los mismos, sin datos
ciertos, estimaron líneas de proyección en cuanto a los niveles de deserción estudiantil:
la Facultad de Recursos Naturales estima una deserción del 40%, desde el cursillo hasta
el primer parcial. Y a partir de ello, pares evaluadores recomiendan “realizar las acciones
necesarias para contar con estudios sólidos sobre niveles de deserción, lentificación y
desgranamiento de la matrícula en cada una de las Unidades Académicas y en la
Universidad en general, con el objetivo de diseñar políticas destinadas a la retención
estudiantil”, a la fecha la universidad no cuenta con tal información.

Aportes teóricos para comprender la problemática

Para lograr una adecuada comprensión de la problemática planteada en los apartados

anteriores se requiere de una revisión de los marcos conceptuales que los sustentan,
explicitan y en algunos casos brindan elementos para su abordaje desde los distintos
niveles de intervención en el ámbito universitario, trataremos de desarrollarlos desde los
aportes realizados en el desarrollo del Taller Diseño y Coordinación de Procesos
Formativos.
Para comenzar a entender y (re)conocer a los estudiantes de la carrera ingeniería
Forestal, partimos de pensar la diversidad lugares de orígenes (cada uno con sus
características particulares, sus problemáticas, idiosincrasia, etc.), intereses,
motivaciones, diferentes trayectorias formativas previas, en ocasiones sin experiencia
familiar universitaria previa (común en estudiantes del interior provincial), entre otras,
que nos obligan a repensar nuestras practicas institucionales y docentes. En este
sentido, es importante remarcar que desconocer las características mencionadas, nos
lleva a “derrochar” los recursos con que la facultad dispone, pues es sabido que los
ingresantes cuentan con una serie de ayudas que deberían posibilitar la permanencia
de los mismos en el sistema universitario, dichas ayudas son las becas nacionales (cuya
inscripción ocurre al inicio del primer cuatrimestre y quienes obtienen perciben la ayuda
a mediados del segundo cuatrimestre), clases de apoyo y acompañamiento
psicopedagógico. Sin embargo, no debemos perder de vista aquello que nos menciona
Gloria Edelstein (2014), “las complejas problemáticas que caracterizan la
contemporaneidad en relación con las sociedades, las culturas, las instituciones, los
sujetos, generan cambios sustantivos en las ciencias, las artes, las tecnologías y en las
formas de relación con el conocimiento. Todo ello plantea importantes desafíos a los
procesos formativos y, en consonancia, la necesidad de una redefinición de las tareas,
exigencias, responsabilidades y disposiciones que, como profesionales, les cabe asumir
a los docentes, tanto en relación con el núcleo de su trabajo –la enseñanza- como
respecto de su entorno institucional y social”.

Se evidencia en los estudiantes ingresantes una dificultad en los procesos filiatorios,

pues no logran “aprender el oficio de estudiante universitario” evidenciado en la cantidad
de alumnos que logran sortear adecuadamente el curso introductorio (que tiene la
función de nivelación, siendo no eliminatorio) y el primer cuatrimestre de la carrera. A
decir de Coulon (1995), citado por Casco (2008), se pueden considerar “dos tipos de
afiliación: institucional e intelectual. La primera tiene que ver con el conocimiento de los
modos de funcionamiento de la universidad, su organización administrativa y funcional,
sus principios, y las normas que regulan la acción de sus actores. La segunda con el
dominio de las formas del trabajo intelectual, que implica abrirse paso en un terreno de
conceptos, de categorizaciones, de discursos y de prácticas propios de la esfera de la
educación universitaria”. Podemos mencionar que en vistas a mejorar la vinculación de
los estudiantes con la vida universitaria, se llevan a cabo algunas acciones que al
parecer no serían suficientes, entre ellas tenemos al modulo de “Vida universitaria” en
el cursillo de ingreso, en la misma se tratan temáticas referidas a el funcionamiento
general de universidad y la unidad académica, características de la carrera, régimen de
promoción, correlatividades, entre otros temas de interés y que buscan una adecuada
filiación institucional de los estudiantes. Respecto de la filiación Institucional, se
desarrollan clases de apoyo en materias básicas (matemáticas, física y química
principalmente). Sin embargo, no se desarrollan actividades tipo taller de lectura-
escritura, de vital importancia debido a que “los estudiantes son puestos a prueba como
lectores/escritores en un universo comunicativo completamente nuevo para ellos”.
Entonces se puede afirmar con algo de certeza que los alumnos ingresantes a la carrera
de ingeniería forestal no adquieren la “autonomía” que se requiere para transitar el
nuevo desafío de la educación universitaria.
Por otra parte, es necesario también revisar los mecanismos de evaluación que se están
llevando a cabo, pues es evidente que no se evalúa lo que se enseña, entendemos y
coincidimos con María Paula Pierella (2016), respecto de “la idea según la cual la
evaluación puede ser una instancia formativa que facilite procesos de afiliación de los
estudiantes a la institución o, de modo contrario, un mecanismo generador de procesos
de selectividad social”. De lo contrario ocurre lo que mencionan varios autores que el
sistema universitario generaría mecanismos de “selectividad implícita” o fenómenos de
“inclusión excluyente”. Se da la naturalización del proceso de deserción en el pasaje de
1º año a 2º, y desde la lógica meritocrática, las instituciones pierden toda
responsabilidad y esta se traslada a los individuos, que deben ser activos para merecer
aquello que se les está brindando (Dubet, 2011). Es claro que el problema ya no radica
sólo en lograr una mayor democratización del sistema desde el punto de vista del acceso
de sectores sociales escasamente representados en él, sino en encarar mecanismos de
inclusión que apunten a mejorar también las tasas de permanencia y egreso.

Con todo ello, y a modo de cierre, podemos mencionar a Romainville (2004a), quien
señala la necesidad de una práctica docente acorde con los desafíos actuales de la
formación universitaria, a saber: asumir la masificación, luchar contra el fracaso,
asegurar la democratización, asegurar el dominio de adquisiciones de calidad. En
atención a esos cuatro desafíos, subraya la necesidad de explicitar lo implícito
universitario, conocer las preadquisiones estudiantiles y revisar la práctica docente. Y
para ello esboza una didáctica con los siguientes ejes: explicitar los prerrequisitos y
medir las preadquisiciones, explicitar las reglas del contrato didáctico, asegurar un
acompañamiento y un feed-back, trabajar con grupos numerosos, recurrir a métodos
activos, practicar una evaluación congruente, regular la propia enseñanza.

Bibliografía (externa a la brindada por el Taller)

Informe de Evaluación Externa CONEAU 44, Universidad Nacional de Formosa, año 2013, recuperado el
10/04/2022 https://www.coneau.gob.ar/archivos/libros_evaluacion_externa/44-NacionalFormosa.pdf
ANEXO UNICO: listado de alumnos inscriptos a la carrera ingeniería forestal y alumnos que
cursaron química orgánica desde el año 2017 al 2021 (obtenido y elaborado a partir de los
datos arrojados por el SIU-Guaraní)

Inscriptos a Cursar Qca Orgánica Año 2017

APELLIDO NOMBRES DOC

ALBORNOZ LUCAS MAXIMILIANO 39319593
AZCONA FERNANDO SEBASTIAN 39902456
BALLADARES JUAN EMMANUEL 35589774
BALLADARES LORENA MABEL 38729801
CARDOZO MARIELA BEATRIZ 41518055
ESPINOSA MARTA MICAELA 39783310
FERNANDEZ FACUNDO DANIEL 40987828
GARAY DANIEL OMAR 34741210
GUTIERREZ ROSALBA SILVEIDA 27532146
JARA GONZALO HERNAN 38377915
LESME ANDREA VERONICA 94614882
MELGAREJO JOSE MARIA 28373650
MENDOZA MIGUEL ANGEL 38573834
PALACIOS CARINA DENISE 34595886
PEREIRO CLAUDIA MICAELA 40877122
RAMOA ANDRES NELSON 41190515
RIQUELME MARIA LAURA 36377788
RODRIGUEZ GONZALO LUIS 39135814
RODRIGUEZ VALERIA NOEMI 38094966
ROJAS ALEJANDRO 39317499
SAMANIEGO MIRIAN ELIZABETH 28531877
VALLEJOS GONZALEZ VERONICA RUTH 38191211
VEGA BRUNO 35787327
VEGA HEBER HERNAN 38520569
VERA CAROLINA AILEN 39317454

Inscriptos a Cursar Qca Orgánica Año 2018

APELLIDO NOMBRES DOC

AZCONA FERNANDO SEBASTIAN 39902456
BALLADARES JUAN EMMANUEL 35589774
BALLADARES LORENA MABEL 38729801
BARREIRO DE MADARIAGA LUIS MARIA 41154932
CABALLERO FERNANDA SOLEDAD 42425229
CORREDERA AVALOS SEBASTIAN 41336647
ESPINOLA ALEXIS BLAS 38573962
ESPINOZA YAMILA BELEN 39605167
FRANCO VERONICA ALEJANDRA 36203514
GANDULFO ARNALDO JAVIER 44035503
GUTIERREZ ROSALBA SILVEIDA 27532146
MENDOZA MIGUEL ANGEL 38573834
PALACIOS CARINA DENISE 34595886
PALAVECINO LAURA 39135813
RIVAROLA VERONICA 36206618
VILLALBA EMANUEL 42634583

Inscriptos a Cursar Qca Orgánica Año 2019

APELLIDO NOMBRES DOC

AYALA LUCAS ISAIAS 38575509
AZCONA FERNANDO SEBASTIAN 39902456
BARREIRO DE MADARIAGA LUIS MARIA 41154932
FRANCO VERONICA ALEJANDRA 36203514
GON RAMON FRANCISCO 30678469
MANCUELLO MAYRA CRISTINA 36669540
MONTES LAILA IVANA 44625437
PALAVECINO LAURA 39135813
PIRIZ CARLA ADRIANA 39607460
RIOS DANIEL ANTONIO 42636099
RIVAROLA VERONICA 36206618
SANTANDER MONICA ELIZABETH 35624619
VALDEZ EDGAR NICOLAS 35589706
VILLALBA EMANUEL 42634583

Inscriptos a Cursar Qca Orgánica Año 2020

APELLIDO NOMBRES DOC

ALBORNOZ LUCAS MAXIMILIANO 39319593
AMAYA PALOMO MIGUEL ANGEL 42759625
FERNANDEZ FACUNDO DANIEL 40987828
GONZALEZ JESICA JANINA 50018911
JARA GONZALO HERNAN 38377915
MELGAREJO JOSE MARIA 28373650
RIOS DANIEL ANTONIO 42636099
RODRIGUEZ GONZALO LUIS 39135814
VALLEJOS GONZALEZ VERONICA RUTH 38191211
VEGA BRUNO 35787327
VEGA HEBER HERNAN 38520569
 Inscriptos a Cursar Qca Orgánica Año 2021

APELLIDO NOMBRES DOC

AGUILAR PRISCILA MAGALI 44344869
ALBARENGA FACUNDO DANIEL 43711867
BELOSO URQUIZA CARLA ROSARIO 44344951
BOIKO MARIANA AYELEN 44343364
FERNANDEZ FACUNDO DANIEL 40987828
GOMEZ FEDERICO JAVIER 30896400
JARA GONZALO HERNAN 38377915
MARTINEZ SERGIO ANDRES 39134218
PEREZ KAREN YANINA 44923998
RAMIREZ CAMILO ALEJANDRO 44557683
RECALDE ALEJANDRO EZEQUIEL 40627371
RIOS DANIEL ANTONIO 42636099
TEJERINA MARINA INES 41229597
VEGA BRUNO 35787327

Inscriptos a Ing. Forestal Año 2017

APELLIDO NOMBRES DOC

ALBORNOZ LUCAS MAXIMILIANO 39319593
AZCONA FERNANDO SEBASTIAN 39902456
BALLADARES JUAN EMMANUEL 35589774
BALLADARES LORENA MABEL 38729801
CARDOZO MARIELA BEATRIZ 41518055
ESPINOSA MARTA MICAELA 39783310
FERNANDEZ FACUNDO DANIEL 40987828
GARAY DANIEL OMAR 34741210
GUTIERREZ ROSALBA SILVEIDA 27532146
JARA GONZALO HERNAN 38377915
LESME ANDREA VERONICA 94614882
MELGAREJO JOSE MARIA 28373650
MENDOZA MIGUEL ANGEL 38573834
PALACIOS CARINA DENISE 34595886
PEREIRO CLAUDIA MICAELA 40877122
RAMOA ANDRES NELSON 41190515
RIQUELME MARIA LAURA 36377788
RODRIGUEZ GONZALO LUIS 39135814
RODRIGUEZ VALERIA NOEMI 38094966
ROJAS ALEJANDRO 39317499
SAMANIEGO MIRIAN ELIZABETH 28531877
VALLEJOS GONZALEZ VERONICA RUTH 38191211
 VEGA BRUNO 35787327
VEGA HEBER HERNAN 38520569
VERA CAROLINA AILEN 39317454

APELLIDOS NOMBRES DOC

ALEGRE LUIS EMILIANO 40625552
BARBOZA ANDREA BELEN 38140741
BENITEZ FEDERICO DIEGO 37684098
CARDOZO MARIELA BEATRIZ 41518055
FERNANDEZ FACUNDO IDILIO 41518339
FERNANDEZ MILTON 40487466
FERNANDEZ FACUNDO DANIEL 40987828
GOMEZ YAMILA SILVANA 41154618
GONZALEZ JESICA JANINA 50018911
GONZALEZ LOURDES NADIA 36016612
MARIANEL
GONZALEZ MONICA GLADIS 41190097
LESME ANDREA VERONICA 94614882
LOPEZ GRACIELA GERTRUDIS 27223913
MAIDANA BRUNO MARCOS 32820412
MARTINEZ FRANCISCO DAVID 37535881
NOGUERA CINTIA KARIN 41416476
PEREIRO CLAUDIA MICAELA 40877122
RAMIREZ LUCAS ALBINO 42036459
RAMOA ANDRES NELSON 41190515
RODRIGUEZ VALERIA NOEMI 38094966
ROJAS MARTA MAGDALENA 35061995
SALINAS ARIEL ALEJANDRO 36744860
SIWECKI VALERIA EBIBIETA 41415447
TOLAVA LUIS DAVID 38577150
VALLEJOS VERONICA RUTH 38191211
GONZALEZ
VARIJHO CARLA BELEN 41383038
VILLALBA YESICA BELEN 40626544
VILLALBA ROJAS CESAR ANDRES 41013936
Inscriptos a Ing. Forestal Año 2018

APELLIDOS NOMBRES DOC

AMAYA PALOMO MIGUEL ANGEL 42759625
BARREIRO DE MADARIAGA LUIS MARIA 41154932
BERON SANTOS BIENVENIDO 42185834
BOBADILLA CECILIA DANIELA 39135956
BRITOS RENZO JOAQUIN 40648279
CABALLERO FERNANDA SOLEDAD 42425229
 CABALLERO CAMILA MARIA BELEN 42757450
CABALLERO DINA GISEL 35625352
CORREDERA AVALOS SEBASTIAN 41336647
DA ROSA MARTIN ALEJANDRO 40211265
ECHEVERRIA MARIA BELEN 36744781
GANDULFO ARNALDO JAVIER 44035503
GAVILAN VERONICA ISABEL 41013115
GONZALEZ JUAN JOSE 43068211
INSAURRALDE GUILLERMO DAVID 32233950
KALYN TAMARA AILEN 38095176
KUNZ GUSTAVO FEDERICO 29466975
LOPEZ BLANCA CELESTE 42728278
ELIZABETH
LOPEZ MARISA SOLEDAD 32820273
MEZA MIRANDA MARIBEL 41518229
NENNING DANIELA ANALY 40486514
NUÑEZ ANA JOSEFINA 42634223
OLIVERA GARCIA TATIANA ZULMA 40987362
PAVON GRACIELA ELIZABETH 27254916
PERALTA RAMIRO IVAN 42635737
PIMIENTA EDUARDO JAVIER 46322678
QUINTANA YAMILA ISABEL 42526713
RAMIREZ CARMEN ALEJANDRA 42037123
RIVAROLA ANGEL GABRIEL 41268754
ROMERO ALEJANDRA MICAELA 41229184
TALAVERA AILIN YAMIL 41270432
VELAZQUEZ ALBERTO JOSE MARIA 42635617
VERON PAMELA AYELEN 39902087
VILLALBA EMANUEL 42634583
Inscriptos a Ing. Forestal Año 2019

APELLIDOS NOMBRES DOC

ACOSTA MELISSA CANDELA 42185827
AGUIRRE GERARDO IVAN 42757915
BARAN MARIA VICTORIA 41013790
BENITEZ MATIAS ALAN GABRIEL 43329313
CACERES ELIANA MABEL 42802998
CANDIA NICOLAS ANTONIO 43328286
CARDOZO IVAN 42634477
CORREA KAREN LORENS 41283324
CRISTALDO RIVEROS AYELEN ARAMI 4772484
DE YONG DINORA DAIANA 39317294
ESQUIVEL LISA BELEN 37534701
FLEYTAS LUCAS IVAN 42185507
 GALAN FEDERICO EZEQUIEL 42186752
GARCIA PEDRO FELIPE 24637934
GIMENEZ SELVA ITATI 40839571
GOMEZ FIORELLA MILAGROS 42993117
GOMEZ FEDERICO JAVIER 30896400
GUAYMASI RIVERO ANDREA 29297389
JARA BELEN SORAYA 42527822
JARA ZAQUELLI DIEGO ORLANDO 30187898
JARZYNSKI LUCIANO FABRIZIO 39317883
LEZCANO KEVIN RAMON 42186225
MARTINEZ MILENA DENISE 42756022
MARTINEZ ALDO EZEQUIEL 42802760
MONTES LAILA IVANA 44625437
MONTES AYLEN DEL ROSARIO 41477650
MURA FACUNDO JOSE 42425008
NACIF FRANCISCO NAHUEL 43327808
NUÑEZ JORGE EMANUEL 40083954
ORTIZ CRISTIAN GABRIEL 42635203
PEREIRA ANA BELEN 42755644
RIOS DANIEL ANTONIO 42636099
RIQUELME PABLO EZEQUIEL 42992707
SALINAS TRINIDAD CESAR ARIEL 43069195
SANCHEZ RIVEROS JOAQUIN EZEQUIEL 42759925
SANTA CRUZ MAXIMILIANO DAMIAN 44035557
SEGUNDO TANIA BEATRIZ 41518009
VALDEZ EDGAR NICOLAS 35589706
VERA FEDERICO ARNALDO 36958713
VILLALBA CRISTIAN ARIEL 42755181

Inscriptos a Ing. Forestal Año 2020

APELLIDOS NOMBRES DOC

AGUERO LEILA SAMANTA 38541257
ALEGRE NADIA GISELLA 42635757
ALEGRE GASTON GUSTAVO 41415476
ALONSO MARIA DEL CIELO 42803299
ARIAS JESUS ELIAS 43068503
BERZOSA XIOMARA 42759822
BORDON MILAGROS AILEN 44035332
BRUNELLI GERMAN GABRIEL 42526766
CABALLERO SILVIA NOEMI 44224917
CABRERA LEONGINO 35080984
CACERES ORLANDO SEBASTIAN 38377806
 CAMPUZANO TATIANA AYLEN 44035510
CANTERO DIEGO GASTON 43807996
CARDOZO DAVID ALCIDES 42526689
COHENE TORRES ULISES ISAIAS 95267659
ESTIGARRIBIA ALEXIS NAHUEL 41154994
FRETES ALBERTO FABIAN 32075927
GALEANO CRISTIAN DAVID 34589261
GALEANO MANUEL ALEJANDRO 42425176
GARCIA AYELEN 44073308
GIMENEZ NAYLA AILEN 43807773
GOMEZ MAURA ANAHI 43333295
GOMEZ ANTONIA MARISOL 44224402
GONZALEZ ISABEL BEATRIZ 46153217
GONZALEZ OSVALDO GABRIEL 31406796
LOPEZ GABRIEL BRIAN 41250983
MARTINEZ DEYLIN MARUELL 49707798
MENGUAL MARCOS JOSUE 40804126
OVIEDO FRANKLIN EXPEDITO 13261930
PELOZO VIVIANA LUJÁN 40989248
PINEDA CAMILA LIZ 42755579
REBOLLO MELINA JANET 36960117
REBOLLO LEANDRO ELPIDIO 38541290
RIOS GUILLERMO ESTEBAN 38192041
SANCHEZ MELISA ANDREA 42758325
TEJERINA MARINA INES 41229597
TORRES RAMONA ALBALUZ 43806568
VEGA PAMELA CARINA 36958510
VILLALBA JUAN VICTOR 17350769
VILLALBA MAURICIO MARTIN 40211220

Inscriptos a Ing. Forestal Año 2021

APELLIDOS NOMBRES DOC

AGUILAR PRISCILA MAGALI 44344869
ALBARENGA FACUNDO DANIEL 43711867
ANCHETTA MATIAS FEDERICO 31072726
ARENA YANIFER AILEN 45025416
BELOSO URQUIZA CARLA ROSARIO 44344951
BENITEZ LUCAS EMANUEL 44842427
BOIKO MARIANA AYELEN 44343364
CANTERO RAMIRO EMANUEL 43806637
CASCO CAROLINA MAGALI 36205994
CORONEL MORALES MANUEL AGUSTÍN 44924088
CORTES NICOLAS ALEJANDRO 44225326
DIAZ JUAN BAUTISTA 17774607
DOMINGUEZ LUCAS DAMIAN DE JESUS 43888750
ESCOBAR JIMENA AILEN 43069389
ESCOBAR MAGALI EUGENIA 44464166
FEREYRA AIDA BELEN 41177463
FERNANDEZ AARON ISAAC BRAHIM 39133685
GAUNA ALEXIS ADRIAN 38575755
GUERREÑO FRANCO MARTIN 42634224
GUILLALBA NOEMI NATALIA 41608015
GUTIERREZ JONATHAN RAUL 44465820
INSAURRALDE ALEJANDRO DANIEL 43712209
JARA CAREN BELEN 40213812
MALDONADO PAULA YANEL 43330614
MERELES GERALDINA ANTONELA 36813852
MUÑIZ ABEL HORACIO 44624520
OLMEDO HECTOR RAFAEL 33544735
PEREZ KAREN YANINA 44923998
RAMIREZ CAMILO ALEJANDRO 44557683
RECALDE ALEJANDRO EZEQUIEL 40627371
ROJAS NOEMI MARISOL 35488140
SOMACAL MARIA BELEN 39132646
SOSA GUILLERMO ADOLFO 35898397
SOSA ERIKA ESTEFANIA 42759919
TOLEDO JAQUELINE CELESTE 44344422
TRINIDAD MATIAS JESUS 43938214
TRUJILLO CIFUENTES CRISTIAN CAMILO 95840590
VELARDE KARINA MARCELA 41270411
VERON ELSA CARONILA 43639858
VILLALBA RICHARD LORENZO 40084959