COLEGIO TÉCNICO AGROPECUARIO SEDE B ENCINO

PLAN DE PRÁCTICA

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: GRADO: Quinto

ÁREA: Lenguaje TEMA: La oración FECHA:

(Sujeto ,predicado y sus núcleos)
Objetivo: Construye oraciones con sentido completo, cohesión y estructuración (sujeto, predicado y
clases de sujeto) a partir de observación de imágenes

EXPLO
RACIÓ
Se mostraran unas imágenes N
en la que a cada estudiante se le harán unas preguntas
 ¿Qué observa en esa
imagen? 
 ¿Qué acción está
 realizando?

Construye una oración con lo observado

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Antes de dictar los conceptos se pondrá una oración en el tablero donde se explicará cual es
sujeto de esa oración y que función cumple el sujeto y que parte comprende el sujeto en la
oración. Después pasamos a analizar detenidamente el predicado como de que está
compuesto y has que parte comprende en la oración, al momento de tener claro se harán
unos pequeños ejemplos con las mismas oraciones que los estudiantes dieron al inicio de la
clase, seguidamente los estudiantes copiaran el concepto en el cuaderno

Sujeto y predicado

Todas las oraciones se componen de dos partes: sujeto y predicado

Sujeto
Parte de la oración que indica quien realiza la acción o de quien se dice algo puede ser una
persona, cosa o animal por ejemplo:
Para identificar el sujeto se subraya y se escribe la letra S que indica sujeto
• María compro una bicicleta
S
• Carlos salió a jugar
S
• El perro daño la pelota
S
• Volaron por la plaza los pájaros
S
• Carmen esta de cumpleaños
S

Nota: el sujeto NO siempre va al inicio de una oración

Sujeto tácito o núcleos

Sujeto tácito es aquel que no es mencionado en la oración, pero que puede ser
sobrentendido por la terminación del verbo. Veamos
• Come un helado ¿Quién come un helado? - El
• Aprendí a jugar futbol ¿Quién aprendió a jugar futbol? - Yo
• Por fin llegaron ¿Quiénes llegaron? - Ellos
• Regresa pronto, por favor ¿Quién se va? - Tu
• Lograremos todo lo propuesto ¿Quién va a lograr lo propuesto? - Nosotros

Nota: los sujetos tácito son pronombres como yo, tu, ella, nosotros(as), usted(es) y ellos(as)

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PREDICADO
El predicado describe la acción que realiza el sujeto o lo que se dice del sujeto. En el
predicado siempre hay un verbo.
Para identificar el predicado se subraya y se escribe la P que indica el predicado
• Mario es inteligente
P
• Tu hijo es buen alumno
P
• La higuera no dio fruto este año
P
• Mario tiene muchos juguetes
P
• El perro camina por el parque

Los estudiantes realizaran las siguientes actividades en el cuaderno

1. Clasifica el sujeto y el predicado en la siguiente tabla de acuerdo con la oración. En el

caso del sujeto tácito escribir el pronombre el recuadro

• La obra aun no es terminada por los obreros

• Luis reconoció que había cometido un error
• Alberto es un niño muy respetuoso
• El león es el rey de la selva
• El balón está dañado Sujeto tácito
• Tengo un cachorro hermoso
• Juegan futbol en el jardín
• Miramos hacia el oriente

sujeto Predicado Verbo

La obra Aun no es terminada por Terminar

los obreros

2. Subraya el sujeto y el predicado en las siguientes oraciones

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• Unos niños vinieron de visita al colegio

• La puerta del jardín está abierta
• Mari escogió un vestido para su hermana
• Ciertas personas la ponen en duda
• Dos testigos son suficientes
• Carmen y Ana llegaron tarde
• Tarde llego Susana
• Tu eres un buen niño
• Carlos se fue de viaje
• Los zapatos están sucios
• Se dañó el computador
• Mi abuela hace magdalenas de chocolate
• Daniel persigue a las palomas en el parque
• El perro ladra mucho
• Ella era la mejor estudiante de la escuela

3. Escribe el pronombre del sujeto tácito y subraya el predicado

• Este domingo iremos a jugar al bosque

• Aún no termina de tomarse el jugo
• Voy al colegio todas las mañana
• Se fue después de media noche
• Nunca más volvimos a verlo

4. En esta actividad los estudiantes deben organizar las partes de la oración ya sea en el
sujeto o predicado

• Respira / puro / En la / se / montaña / aire

• al / voy / domingo / los / cine
• jersey azul / Oscar tiene un
• de color naranja / La pelota es
• Investigan/ en la biblioteca / juan y Sara
• Juega / diana / con sus amigos / en el parque
• se llenó de grasa / El cuaderno
• rota y gastada / esta / Mi muñeca
• Ratones / Yo se / donde hay
• La tortuga / gano / la carrera

5. Para la siguiente actividad van a competir los estudiantes por filas, en la cual se le va a
entregar una oración que va a estar en desorden en unos cartones. Esto consiste en
que el estudiante la forme y la escriba en el tablero, y ahí mismo subraya el sujeto,
predicado y sujeto tácito.

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6. En las siguientes oraciones escribe el sujeto y el predicado

• El conejo come una zanahoria
Sujeto
________________________
Predicado _______________________________
• La niña tiene una muñeca nueva
Sujeto
_________________________
Predicado _________________________________
• El invierno es muy frio
Sujeto _________________________
Predicado _________________________________
• Hugo juega con sus coches
Sujeto
_______________________
Predicado _____________________________________
• En verano voy de vacaciones a
la playa
Sujeto _______________________
Predicado _____________________________________

7. Ordena las siguientes oraciones. Están en desorden. Ordénalas teniendo en cuenta la

estructura de una oración

• los bosques viven duendes Los en

_________________________________________
• brujas Las vuelan alto muy
__________________________________________
• hadas muchos deseos Las cumplen

__________________________________________
• los mal carácter tener muy ogros
__________________________________________

 Mi bonita es muy mamá

__________________________________________

8. Crea 10 oraciones teniendo en cuenta su estructura , 5 de ellas con sujeto tácito

• _______________________________________________

• _______________________________________________

• _______________________________________________

• _______________________________________________

• _______________________________________________

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• _______________________________________________

• _______________________________________________

• _______________________________________________

• _______________________________________________

• _______________________________________________

9.

• 10. Observa las imágenes y escribe un predicado para completar cada oración.

11.

Los estudiantes
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EVALUACIÓN

Evaluación Lengua Castellana

Sujeto Y Predicado

Nombre: ________________________________________ grado:_________

1. ¿Cuáles son las dos partes en la que está compuesta una oracion?

a. Verbo y sujeto

b. Sujeto y predicado

c. Sujeto tácito y verbo

2. Parte de la oración que indica de quien se habla

a. Predicado
b. Verbo
c. Sujeto

3. Parte de la oración que describe de lo que se habla o realiza el sujeto

a. Sujeto tácito
b. Predicado
c. Sujeto

4. Es aquel que no está presente en la oración pero se sobrentendido por la terminación

del verbo

a. Sujeto tácito
b. Verbo
c. Predicado

5. En Claudia entrego un regalo a su padre ¿cuál es el sujeto?

a. Claudia
b. Padre
c. Claudia entrego

6. En juan baña a su perrito en el patio ¿Cuál es el predicado?

a. Juan baña a su perrito en el patio

b. Baña a su perrito
c. Baña a su perrito en el patio

7. En Raquel duerme en su cama ¿Cuál es el verbo?

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a. Dormir
b. Cama
c. Raquel

8. En anteriormente íbamos de vacaciones para Cartagena ¿Cuál es el sujeto tácito o de

quien se habla?

a. Ellos
b. Nosotros
c. El

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: GRADO: Quinto

ÁREA: Matemáticas TEMA: Operaciones con FECHA:

fracciones y problemas con
fracciones
Objetivo: Conocer el uso de las operaciones y problemas con fracciones mediante ejercicios de una
manera práctica

EXPLO
RACIÓ
Se harán ejercicios de igualdad y diferencia con N
material en la guía y real con objetos, que
nos sirve para entender cuando algo es homogéneo y heterogéneo.
1. Une con una línea las casas iguales

2. Se llevará varias tiras de papel el cual tendrán coloreada unas partes el cual habrán
unas que tendrán la misma parte coloreada
Consiste en que el estudiante describa la fracción y se le harán preguntas como:
-¿En cuántas partes está dividida cada tira de papel?
-¿Cuántas partes están coloreadas de cada tira?
-Busque la diferencia en cada fracción

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Antes de que inicien a copiar el concepto les explicaré que es una fracción
homogénea, heterogénea, las operaciones con fracciones y problemas con fracciones con
algunos ejemplos.

Fracciones homogéneas: Dos o más fracciones son fracciones

homogéneas si tiene el mismo denominador (si el número de abajo de las fracciones es
igual).

Numerador

Denominador
En este caso, vemos como las tres fracciones tiene el
mismo denominador

También se puede entender las fracciones homogéneas como fracciones en las que la
unidad está dividida en las mismas partes, por eso comparten denominador, como vemos
en el siguiente dibujo:
NOTA
Numerador: indica el
número de partes elegidas.
Denominador: indica en el
número de partes en las que
esta dividas.

Fracciones heterogéneas:
Que dos fracciones sean heterogéneas significa que en ambas fracciones la unidad está
dividida en una cantidad diferentes de partes y, por eso, sus denominadores son distintos.
Por ejemplo:

Operaciones con
fracciones

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Suma y resta de fracciones con denominador

común:
Suma: Cuando dos fracciones tienen el mismo
denominador, su suma se calcula sumando los
numeradores : Los denominadores no se suman

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Resta: La resta de dos fracciones con denominador común se calcula restando sus
numeradores:
En el último paso se simplifica

Suma y resta de fracciones con distinto

denominador:

Suma: Si los denominadores son distintos, la suma no

se calcula simplemente sumando sus denominadores. Por
ejemplo, consideremos las fracciones 1/2 y 1/4:

La fracción 1/2 es igual a la fracción 2/4 (se observa

perfectamente en la representación). Si usamos esta
fracción en lugar de 1/2, tenemos denominador común y podemos sumar las fracciones
fácilmente.

Resta:
Para calcular la resta, procedemos del mismo modo, pero restando los numeradores en el
paso final.

Multiplicación de fracciones: La
multiplicación de fracciones es muy fácil de calcular y no
importa si tienen denominador común o no, es decir, se
multiplican los numeradores y los denominadores.
Por ejemplo

División de fracciones: La
división de fracción se calcula multiplicando
numerador y denominador en cruz
Por ejemplo,

Es decir,
 El numerador es el producto del numerador de la primera fracción y del denominador de la
segunda.
 El denominador es el producto del denominador de la primera fracción y del numerador de
la segunda.

También, podemos escribir la división como

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1 Completa:

2. Resuelve las siguientes sumas de fracciones con diferente denominador

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3. Calcula las restas de fracciones con igual denominador

4. Resuelve las restas de fracciones con diferente denominador

5. Resuelve las operaciones

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6. Coloque el número que falta en cada operación

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7. Resuelve la operación

8. Resuelve los problemas:

1. De una pieza de tela de   se cortan  . ¿Cuántos metros mide el trozo restante?

2. Un cable de   de longitud se corta en dos trozos. Uno tiene las   partes del cable.
¿Cuántos metros mide cada trozo?
3. Calcular cuántas manzanas y fresas tenemos en la tienda si en total hay 180 frutas,
sabiendo:

una sexta parte 4.son manzanas,

una tercera parte son fresas,

4. ¿Cuál es la quinta parte de dos terceras partes de 180?

Realiza el siguiente taller

OPERACIONES CON FRACCIONES

 ADICIÓN DE FRACCIONES CON IGUAL DENOMINADOR
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Se suman los numeradores y se conserva el mismo denominador

Ejemplo:

1. Completa las adiciones de fracciones:

2. Sumar:

 ADICIÓN DE FRACCIONES CON DIFERENTE DENOMINADOR

Veamos:

×8 ×5

3 1 24 5 29 m .c.m . 5 - 8 2
+ = + =
5 8 40 40 40 5 - 4 2
×8 ×5
5 - 2 2
5 - 1 5
1 - 1
m .c.m . (5 y 8 ) = 2 3 × 5 = 4 0

1. Resuelve las siguientes adiciones:

13 4
+ =
5 6
a.

6 8
+ =
8 9
b.

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5 5
+ =
7 6
c.

7 4
+ =
9 8
d

 SUSTRACCIÓN DE FRACCIONES DE IGUAL DENOMINADOR

Se restan los numeradores y se conserva el mismo denominador.
Ejemplo:
6
6

x x x x
4 2
6 6
6 4 2
=
6 6 6

1. Completa:

a. b.

=
=

c. d.

x x

=
=

2. Restar:

 SUSTRACCIÓN DE FRACCIONES CON DIFERENTE DENOMINADOR

Veamos:

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×5 ×9

17 4 85 36 49 m .c.m . 9 - 5 3
= =
9 5 45 45 45 3 - 5 3
1 - 5 5
×5 ×9
1 - 1

m .c.m . (9 y 5 ) = 3 2 × 5 = 4 5

1. Resuelve las siguientes sustracciones:

15 7
= =
4 2
a.

17 12
= =
5 8
b.

16 10
= =
10 3
c.

17 5
= =
6 7
d.

 Resuelve los problemas:

5
1. La mamá de Nataly compró dos retazos de la misma tela. Uno medía 8 de metro y
7
el otro 12 de metro. ¿Cuántos metros de tela compró?

7 5
2. El papá de Vanessa compró los 8 de una finca y vendió 6 . ¿Qué parte le queda?

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: GRADO: Quinto

ÁREA: Sociales TEMA: Los derechos humanos FECHA:

Objetivo: Explica la importancia de la Declaración Universal de los Derechos Humanos para el
resguardo de las personas por medio de ejercicios de una manera positiva

EXPLO
RACIÓ
“Todos somos sujetos de derechos y deberes”
N
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A lo largo de nuestra vida siempre hemos escuchado la palabra “DERECHOS Y DEBERES”,

pero…

Concepto Definición

DERECHO

DEBER

¿Qué entiendes tú por Derecho y un Deber?

Escribe con tus propias palabras

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3. Definición de conceptos

3. Escribe en tu cuaderno: cinco deberes y cinco derechos TAREA

4. Coloca la palabra correspondiente según sea un derecho o deber

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5. Realiza un dibujo sobre los derechos y deberes de los niños

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6. contesta las siguientes preguntas

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NOMBRE DEL ESTUDIANTE: GRADO: Quinto

ÁREA: Naturales TEMA: Sistemas del cuerpo FECHA:

humano
Objetivo: Comprender los niveles de organización de los seres vivos y describir los sistemas del
cuerpo humano y reconocer medidas de autocuidado de la salud física

EXPLO
RACIÓ
N a que sistemas corresponde cada conjunto de
Dibuja el mapa en el cuaderno y reconoce
órganos mencionados:

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Observa el siguiente video :https://www.youtube.com/watch?v=k1UZ4Lz1PHE y luego

copiarán el concepto

Niveles de organización de los seres vivos:

Todos los seres vivos están formados por células, y que existen 2 tipos de células:
procariota (sin núcleo) y eucariota (con núcleo).

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Las células por sí mismas son seres vivos y, como tal, cumplen con las características de
todo ser vivo: nacen, crecen, se reproducen, mueren, tienen un metabolismo propio
(consumen productos y eliminan desechos) y son capaces de reaccionar a estímulos del
ambiente en el que se encuentran. Es decir, cada pequeña célula que existe en el mundo
cumple las mismas funciones que una planta, una medusa, un cocodrilo y un ser humano.
Pese a esto, una célula NO es lo mismo que una planta, una medusa, un cocodrilo o un
ser humano.

¿Cómo se forman éstos?

Los organismos pluricelulares están formados por muchas células (pluri= muchos). El ser
humano está formado por unas 3 x1013 células, es decir unas 30.000.000.000.000, y
para que todas éstas funcionen correctamente, deben organizarse y comunicarse muy
bien:

Células Tejidos Órganos Sistemas Organismo

Unidad básica de Conjunto deReunión de Integración de Conjunto de

la vida, presenta células igualestejidos diferentes órganos que sistemas
todas las que cumplen la que cumplen una biológicos que
propiedades misma función y trabajan en función biológica interaccionan
vitales. trabajan armonía en entre sí.
coordinadamente. el
cumplimiento de Ejemplo: Ejemplo:
Ejemplo: Ejemplo: una función. - Perro
- Sistema
- Osteositos - Tejido óseo Ejemplo: nervioso. - Gato
- Eritrocitos - Muscular - Estó - Rosa
- Sistema
- Sanguíneo mago
- Neuronas circulatorio - Pino
- Cor
azón
- Cer
ebro -

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Hígado
- Riñ
ones

En general, los mamíferos comparten la mayoría de los sistemas y órganos, pero debes
tener muy en cuenta que NO todos los organismos son iguales.

Por ejemplo: una lombriz de tierra presenta sistema nervioso con solo unos cuantos
nervios y un cerebro muy poco desarrollado, un sistema digestivo simple, un sistema
muscular con músculos en forma de anillos, uno circulatorio con varios corazones
pequeños y solo un par de vasos sanguíneos principales, etc. O lo peces, por ejemplo,
poseen un sistema respiratorio que carece de pulmones. Pensando en plantas, sus
sistemas son mucho más distintos a lo que estamos acostumbrados a estudiar.

¿Me cuido?

Como cada parte de nuestro cuerpo está viva, es necesario mantenerlo con vida de la
mejor manera que podamos, manteniéndonos sanos.
De acuerdo a la Organización Mundial de la Salud (OMS), estar sano implica tener “un
estado de completo bienestar físico, mental y social”. Esto significa que para estar sanos
no solo debemos estar bien físicamente (sin resfríos o heridas, por ejemplo), si no
también en nuestra mente (ideas, emociones, sentimientos) y en las relaciones que tengo
con los demás (social).

1. Lee los siguientes textos:

“Diego tiene 14 años. Hay días en los que no toma desayuno antes de ir al colegio, y solo
come unas galletas con un jugo de colación hasta el primer recreo, antes o después de
jugar a la pelota con sus compañeros. Almuerza en el casino del colegio, pero a veces la
comida no le gusta, por
lo que come en su casa cerca de las 5 de la tarde. Cuando está en casa, ve televisión,
juega en el computador y conversa con sus amigos usando su celular. Antes de
acostarse, cena con su familia, y luego ordena sus cosas para ir al colegio al día
siguiente”.

“Sonia tiene 13 años. Toma desayuno en el furgón escolar camino al colegio, y por lo
general come golosinas durante el recreo, mientras conversa con sus compañeros.
Almuerza siempre comida que trae desde su casa y toma bebida todos los días. Después

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de salir de clases, va al taller de gimnasia rítmica los martes, y al de teatro los viernes. En
su casa suele jugar con su mascota, ver televisión y escuchar música. En la tarde toma
once con su familia, y antes de dormir ordena sus cosas para ir al colegio al día
siguiente”.

2. Haz una tabla comparativa entre la información entregada acerca de Diego y Sonia. Usa
al menos 4 criterios de comparación.

DIEGO SONIA

1.

2.

3.

4.

3. ¿Cuál de las acciones realizadas por ambos te parece más riesgosa para la salud?
¿Qué sistema afecta principalmente esta acción? ¿Cómo lo afecta?

4. Explica qué crees que le pasaría a Diego y a Sonia, si ambos mantuviesen su mismo
estilo de vida hasta los 30 años.

5. Completa con verdadero (v) o falso (f) según corresponda

 La célula es la unidad básica de la vida ( )

 El tejido óseo, Muscular, Sanguíneo son células ( )

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 La integración de órganos que cumplen una función biológica comprende los

sistemas ( )
 El estómago es un sistema ( )
 Los osteositos eritrocitos y neuronas son células ( )
6.

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7. Dibuja completa la palabra y colorea y escribe la función de cada uno

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