COLEGIO TÉCNICO AGROPECUARIO SEDE B ENCINO

PLAN DE PRÁCTICA

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: GRADO: Tercero y quinto

ÁREA: Ética TEMA: Dilemas morales FECHA:

0BJETIVO: Razonar las conductas y opiniones propias, utilizando la razón para estudiar el
comportamiento de los demás de una manera respetuosa

EXPLORAC
IÓN
1. Completaré la información en el tablero con ayuda de los estudiantes

ESTRUCTU
RACIÓN
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PLAN DE PRÁCTICA

¿QUÉ SON DILEMAS MORALES?

Un dilema moral es una narración breve en la que se plantea una situación
problemática que presenta un conflicto de valores, ya que el problema moral que
exponen tiene varias soluciones posibles que entran en conflicto unas con otras.
Esta dificultad para elegir una conducta obliga a un razonamiento moral sobre los
valores que están en juego, exigiendo una reflexión sobre el grado de importancia
que damos a nuestros valores como la empatía el respeto el diálogo entre otros
Ejemplo:
Lucía es una niña de 6 años que pasa mucho tiempo en la televisión viendo sus
series y películas favoritas. Su madre la llama para que haga la tarea que le
mandaron de la escuela y en ese momento están pasando su película animada
favorita.
La niña sabe que hacer la tarea es lo segundo que debe hacer al llegar a casa,
pero, no lo hizo. Ahora tiene un dilema, ¿qué hará Lucía? ¿cumplirá con sus
deberes o seguirá viendo su película favorita?

Elementos de un dilema moral:

 Enumerar opciones alternativas. Todo dilema moral obliga a elegir una
opción de entre las dos que se abren. ...
 Argumentar en favor de cada opción. ...
 Análisis del problema. ...
 Solución.

PRÁCTICA

2. Se hará una lectura compartida y se harán unas preguntas

1 ¿Cuáles son los dilemas que tiene Sabrina?
2. ¿Qué pasa si se come el chocolate? Y ¿Qué pasa si no se come le chocolate?
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3. ¿ Cuál es la problemática?
4. ¿Cuál es la solución?
Marco, el hermano mayor de Sabrina deja una barra de chocolate en la nevera, no
sin antes decirle a su hermana que tiene terminantemente prohibido cogerla y
comérsela, pues, ella ya se había comido la suya.
Cada vez que Sabrina abre la nevera mira la barra de chocolate con entusiasmo y
con ganas de darle un mordisquito. Ella tiene un dilema, ¿qué pasará si cojo sólo
un pedacito? ¿mi hermano compartirá la barra conmigo?, ¿y si me la como y le
digo que fue mi padre quien se la comió?
Independientemente de la decisión que tome Sabrina, ¿qué hará Marco cuando
regrese a casa y vea que su chocolate fue mordido o que no está?, ¿se molestará
Marco con su hermanita sabiendo que sólo tiene 5años?, ¿cómo estará seguro de
que fue ella quien se comió su chocolate? Marco también tendría un gran dilema a
resolver si eso pasara
3. El estudiante escribirá en el cuaderno la siguiente información y unirá con una
línea los siguientes conceptos

4. Busca en la sopa de letras

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EVALUACIÓN
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5. Por grupos, mediante una cartelera enumerará todos los valores y principios por
los que creen que deben vivir sus vidas y que deben guiar su comportamiento
para que siempre sepan qué es lo correcto.

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: GRADO: Tercero y quinto

ÁREA: Religión TEMA: Parábola y reflexión FECHA:

0BJETIVO: Comprender el significado de la enseñanza de la parábola; símbolo típico de la
fraternidad humana y del humanitarismo una lección de misericordia hacia los necesitado

EXPLORAC
IÓN
1. Lee el siguiente texto y responde las preguntas a medida que yo
llame por lista, la pregunta la encontrará por medio de un juego
alcanza una estrella

Parábola - El buen samaritano

Lectura de Lucas 10:30 -37
Jesús, dijo: Un hombre descendía de Jerusalén a Jericó, y cayó en manos de
ladrones, los cuales le despojaron; e hiriéndole, se fueron, dejándole medio
muerto. 31 Aconteció que descendió un sacerdote por aquel camino, y viéndole,
pasó de largo. 32 Asimismo un levita, llegando cerca de aquel lugar, y viéndole,
pasó de largo. 33 Pero un samaritano, que iba de camino, vino cerca de él, y
viéndole, fue movido a misericordia; 34 y acercándose, vendó sus heridas,
echándoles aceite y vino; y poniéndole en su cabalgadura, lo llevó al mesón, y
cuidó de él. 35 Otro día, al partir, sacó dos denarios, y los dio al mesonero, y le
dijo: Cuídamele; y todo lo que gastes de más, yo te lo pagaré cuando regrese. 36
¿Quién, pues, de estos tres te parece que fue el prójimo del que cayó en manos
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de los ladrones? 37 Él dijo: El que usó de misericordia con él. Entonces Jesús le
dijo: Ve, y haz tú lo mismo

Responde:
Para hacerlo debes leer el texto junto a la pregunta.
1. Cuál era la pregunta de un maestro de la ley (Lucas 10, 25)
2. Contra pregunta de Jesús (Lucas 10, 26)
3. Respuesta del maestro de la ley (Lucas 10, 27)
4. Mandato de Jesús (Lucas 10, 28)
5. Nueva pregunta del maestro de la ley (Lucas 10, 29)
6. Contra pregunta de Jesús que contiene la parábola del buen samaritano (Lucas
10, 30-36)
7. Respuesta del maestro de la ley (Lucas 10, 37)
8. Mandato de Jesús (Lucas 10, 37)

ESTRUCTU
RACIÓN
El samaritano: La imagen del
samaritano como el piadoso salvador del judío asaltado
constituye el símbolo o concepto de «prójimo». Los
samaritanos y los judíos eran rivales irreconciliables;
unos a otros se consideraban herejes .
Jesús no hace distinciones entre los hombres en este
aspecto: todos son «prójimos», sin importar
nacionalidad, religión, ni ideas políticas; porque prójimo
es sinónimo de próximo, cercano. Asimismo, el sujeto
tampoco reconoce límites, significando que la práctica
del mandamiento del amor es para todos.
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Debemos imitar el comportamiento del buen samaritano

PRÁCTICA

2. Completa
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EVALUACIÓN
3. Con las palabras de la parábola ubíquelas en el grifo y sí podrás
encontrar un mensaje
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NOMBRE DEL ESTUDIANTE: GRADO: Tercero y quinto

ÁREA: Artística TEMA: Origami FECHA:

0BJETIVO: Construye figuras mediante la técnica del plegado, poniendo en práctica tu motricidad
fina de una manera estética

EXPLORAC
IÓN
1. La docente te entregará un cuadro de papel con las siguientes
medidas: 20 centímetros de ancho por 20 centímetros de largo y en
seguida daré las indicaciones paso a paso para realizar la figura
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ESTRUCTU
RACIÓN
¿Qué es el origami?
Es el conjunto de técnicas que permite realizar figuras en papel doblándolo, sin
realizar cortes ni usar pegamento. ... Incentiva la imaginación, ya que el niño
puede hacer sus propios diseños de origami para crear nuevas figuras. Se
potencia la capacidad de visualizar e imaginar.

Beneficios del origami:

Incentiva la imaginación: Ya que el niño puede hacer sus propios
diseños de origami para crear nuevas figuras. Se potencia la capacidad de
visualizar e imaginar.

Desarrolla la destreza manual y la coordinación:

De las manos con los ojos. Para crear una figura perfecta hay que realizar los
pliegues con cuidado y precisión. Por eso mismo, también mejora la atención.

Desarrolla la paciencia y la constancia: El niño aprende

que es posible necesitar varios intentos antes de que la figura de origami salga
bien. Conseguirá aprender de los errores, algo que le va a ser muy útil.

Mejora la memoria: Puesto que ha de llevar la cuenta de qué

pliegues ha hecho y cuáles son los que deberá hacer a continuación.

Desarrolla la concentración visual y mental: Al estar

centrado en conseguir la figura de origami.
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Ayuda a comprender conceptos espaciales: como

delante, detrás, arriba o abajo.

Refuerza la autoestima: Al igual que trabajando los materiales

Kumon, cada acierto es un éxito que motiva al niño a seguir probando y
aprendiendo.

Relaja a los niños: pues hace olvidar posibles situaciones de estrés o

temores que pudieran tener en un momento dado. Es un buen pasatiempo.

PRÁCTICA
2. Realizará la siguiente figura que se muestra a continuación siguiendo las
indicaciones
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EVALUACIÓN

3. Escogerá una de las siguientes figuras y con ayuda de tus papitos la realizarás

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: GRADO: Tercero y quinto

ÁREA: Informática TEMA: Microsoft word FECHA:

0BJETIVO: Conocer diferentes botones y su función por medio de ejercicios de una manera sencilla

EXPLORAC
IÓN
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1. Dibuja el logo de Microsoft Word en tu cuaderno de Informática y coloréalo

ESTRUCTU
RACIÓN
MICROSOFT WORD

Es la aplicación más utilizada en el mundo para procesar (escribir) palabras y lo

utilizamos para escribir documentos tales como:

📜 Cartas.
📄 Resúmenes

📜 Contratos

📄 Certificados

📜 Calendarios

📄 Tablas

📜 Invitaciones etc.

¿Cómo ingreso a la Aplicación de Word?

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Damos clic en inicio y:

1. Encontramos la app directamente en acceso directo
2. Buscamos por orden alfabético, Microsoft Word
3. Podemos escribirla en la barra buscadora

¿Cómo puedo digitar textos?

Para niciar el texto con el título, iniciar texto con mayúscula, usar adecuadamente
la tecla espaciadora, enter, signos de puntuación entre otros.
Ejemplo:
Texto Los dinosaurios
1. Ingresa a Word y copia el texto LOS DINOSAURIOS, que aparece en esta
pantalla
2. Escribe el título y presiona la tecla INTRO o ENTER, para pasar a la
siguiente línea y no olvides para separar las palabras usamos la BARRA
ESPACIADORA.
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3. Escribe el texto y observa que automáticamente pasas a la siguiente linea

cuando llegas al borde derecho.
4. Cuando quieras regresar a una palabra o linea, utiliza las TECLAS DE
DESPLAZAMIENTO.
5. y cuando te equivoques utiliza la tecla SUPRIMIR.

¿CÓMO COPIAR Y PEGAR UNA IMAGEN

DE INTERNET?
 Abra Internet Explorer (haga clic en Inicio Internet )
 Vaya al sitio Web para el que desea copiar una imagen.
 Haga clic con el botón derecho del ratón, haga clic en la imagen que desea
copiar. Seleccione Copiar en el menú

¿Cómo guardar un texto o documento ?

Guardar un documento es
grabarlo en el disco duro de tu
computadora, una USB, o en un
micro sd, para utilizarlo en otro
momento asignándole un
nombre y un lugar para
guardarlo.

Debemos tener un documento

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 En la ventana principal de Word, parte izquierda superior damos clic en

ARCHIVO
 Se despliega un menú y elegimos GUARDAR.
 Escribimos el título con el cual guardaremos el documento
 Damos clic en guardar parte inferior derecha
 Clic en X para salir (parte superior derecha)

EJERCICIO:
1. Practica las dos formas de entrar a la aplicación de Microsoft Word.

2 - Escribe una lista de cosas que mas te guste hacer el fin de semana
- Colócale como título MI FIN DE SEMANA
-Busca una imagen que te guste en internet la copias y la pegas en el
documento
-Y aplica los pasos de guardar.

EVALUACIÓN

1. Responde las preguntas que aparecen a continuación: por medio del juego
TINGO TANGO
2. ¿Para que sirve Microsoft Word ?
3 ¿Qué documentos se pueden hacer en esta aplicación?
4. ¿De cuántas formas puedes entrar a esta aplicación?
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NOMBRE DEL ESTUDIANTE: GRADO: Tercero y quinto

ÁREA: Educación física TEMA: El baloncesto FECHA:

0BJETIVO: Conocer y valorar su cuerpo y la actividad física como medio de exploración y disfrute
de sus posibilidades motrices, de relación con los demás y como recurso para emplear el tiempo
libre

CALENTA
MIENTO
1. Para este punto se le pedirá a acá uno de los niños que realicen:
Estiramientos de tronco:

Se va pedir a los estudiantes, Inclinar el tronco hacia un lado intentando tocar el

suelo con el codo. Sentado en el suelo con las piernas abiertas. Colocar los
brazos por detrás de las caderas apoyándose en el suelo con las palmas de las
manos. Levantar un brazo e inclinar el cuerpo hacia el lado contrario.
Estiramientos de cuello:
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Un procedimiento estético que elimina el exceso de piel y grasa alrededor de la

línea de la mandíbula para crear un cuello más definido y con aspecto más joven.
Estiramiento de extremidades inferiores:

Son una práctica necesaria para la correcta función del sistema musculo
esquelético ayudando a prevenir lesiones, a ganar eficacia y recuperar las
secuelas después de un trabajo intenso, a lograr una mejor rehabilitación en
aquellas personas que se están recuperando de alguna lesión.
Estiramiento de extremidades superiores:

Flexionar el brazo y el codo derecho por detrás de la cabeza, tocando la nuca con
la mano. Empujar suavemente con la mano izquierda el codo derecho detrás de la
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cabeza hasta notar el estiramiento. Aguantar el estiramiento, sin provocar dolor,

durante 10 segundos y relajar la tensión poco a poco.

PRÁCTICA
Actividad baloncesto
Bote de balón: Cada uno con un balón si los hubiera, si no, por parejas y cada
pareja con un balón. Realizamos ejercicios de adaptación al balón: Hacemos que
el balón pase de una mano a otra, sin que caiga al suelo. Lo hacemos por debajo
de las piernas, haciendo ochos, sobre una pierna, alrededor de la cintura,
alrededor del cuello etc. Explicación de cómo se bota el balón en baloncesto.
Botamos el balón con la mano dominante, nos sentamos en el suelo, nos
tumbamos, nos levantamos y hacemos lo mismo con la otra mano. Iniciamos el
bote entre las piernas. Estáticos, colocamos una pierna adelante y otra más
atrasada, con un solo bote el balón debe ir de una mano a otra.
Zigzag de habilidad: Hacemos 2 grupos que se colocaran en fila en el fondo de
pista, al lado derecho de la canasta. El ejercicio consiste en ir botando en zig- zag
hasta llegar a la otra canasta y tirar. Hacemos lo mismo pero para el otro lado.
Hacemos dos grupos con dos balones cada grupo. Los dos primeros tienen balón.
El primero de la fila lanza el balón a canasta desde los tiros libres. Si mete la
canasta se va al final de la fila, pero si falla, tiene que tirar hasta meter el balón
porque si el segundo tira y encesta antes que el primero, este queda eliminado y
se irá a la otra canasta.
El pañuelo modificado: Se hacen dos grupos, cada uno de ellos en una línea de
banda y a cada alumno se le asigna un número que nadie sabe. Al decir el
profesor un número, el alumno de cada grupo que tenga asignado ese número
debe salir a coger el balón situado en el centro meter canasta. El que no ha cogido
el balón defiende.
Carrera de relevos: En grupos de 5 personas con un balón por grupo. Cada
grupo se coloca en el fondo de pista en fila india. A la voz de ¡ya! Saldrán el
primero de cada fila botando con la mano derecha hasta llegar a la otra canasta
donde deberán realizar un tiro y volver. Lo harán de varias formas:
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 Mano derecha
 Mano izquierda
 Con bote entre las piernas
 Con dos balones.

Competición de tiro: Por parejas, hacemos una competición de tiro. Se tirarán 10

tiros desde cada cono.

VUELTA A LA CALMA
Para finalizar nuestra clase de educación física van a realizar los ejercicios de
calma.
 Primeramente vamos a respirar por la nariz y botar el aire por la boca
despacio, este ejercicio lo vamos a hacer durante 3 minutos máximo.

 Luego de este ejrcicio realizarás la pose del bebé, durante 30 segundos

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PLAN DE PRÁCTICA

 Seguido de esto vas a sentarte, abrirás tus piernas y cerrrarás los ojos,
respirando profundo por la nariz y botando el aire por la boca, durante 1
minuto

 Por última actividad de calma vas a realizar el ejercicio de la pose de cobra.

Vas a acostarte en el piso boca abajo y vas a tratar de levantar tu cuerpo
solo del torso para arriba, es decir, tendrás que dejar pegado tu cuerpo de
la cintura hasta los pies en el suelo y el resto tratar de levantarlo haciendo
presión con las manos en el suelo.

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: GRADO: Tercero y quinto

ÁREA: Inglés TEMA: Deportes y el verbo can FECHA:

y can´t
0BJETIVO: Usar vocabulario relacionado con actividades deportivas al expresar que puede y que
no puede hacer de manera oportuna

EXPLORAC
IÓN
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1. Une con una línea la imagen con la palabra correspondiente

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Observarán los siguientes videos

https://www.youtube.com/watch?v=3P1_tsf2q-U
https://www.youtube.com/watch?v=EAFQ9Pj_hSM

Saca tu cuaderno de inglés y escribe como título Deportes y pega la ficha que les
dará la profesora

ESPAÑOL INGLÉS PRONUNCIACIÓN

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Beisbol Baseball Besbol

Surf Surfing Serfing
Equitación Horse riding Hors raiding
Boxeo Boxing bokseng
Fútbol Football Futbol
Atletismo Athletics Atlerecs
Correr Running raining
Baloncesto Basketball Basketbol
Tiro con arco Archery Archeri
Tenis Tennis Tennes
Natación Swimming suimeng
Levantamiento de pesas Weight lifting Wi leftin

ciclismo Cycling Saiclen

Vóleybol Volleyball Voleibol

Senderimos Hiking jaikin

Yoga Yoga lloga

Kárate Karate Cradi
Patinaje Skating eskeidin
Patinaje sobre hielo Ice skating Ai eskeidin
poder Can can
Ir Go gou
jugar Play plei
Hacer Do dio
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Practicar Practice practis

1. Relaciona
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2. Completa el crucigrama
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3. Colorea la opción correcta

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4. Traspasa de español a ingles las siguiente oraciones e identifica cual es el

deporte
 El juega baloncesto _________________________________

 Ellos practican tenis y natación _____________________________

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 Tu puedes hacer ciclismo _______________________________

 El no puede ir a natación ___________________________

5. completa la siguiente ficha según la imagen

EVALUACIÓN

Marca con una equis (x) la respuesta correcta

1. SHE CAN PLAY FOOTBALL
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PLAN DE PRÁCTICA

a. Ella puede jugar vóleybol

b. Ella no puede jugar fútbol
c. Ella puede ir a natación
d. Ella n puede correr

2. YOU PRACTICE KARATE AND ARCHERY

a. Tu puedes praticar karate y yoga
b. Tu practicas patinaje y atletismo
c. Tu no vas a equitación
d. Tu practicas karate y tiro al arco

3. THEY CAN´T GO TO BOXING AND HORSE RIDING

a. Ellos no pueden ir a boxeo y equitación
b. Ellos van a boxeo y equitación
C. Ellos van a ciclismo y equitación
d. Ellos pueden ir a patinar