BRUNER

FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN BÁSICA
MODALIDAD EN LÍNEA
ASIGNATURA:
CATEDRA INTEGRADORA: TEORIAS DEL APRENDIZAJE
DOCENTE:
MACIAS ARROYO FRANKLIN GREGORIO
INTEGRANTES:
VALERIA VALENTINA CORREA VÁSQUEZ
LUPE GERMANIA MACÍAS SANTANA
ANGIE ABIGAIL MONROY INTRIAGO
DIANA AZUCENA SALAZAR MARTÍNEZ
TEMA:
LOS APORTES DE GEROME BRUNER EN EL HECHO
EDUCATIVO
CURSO:
TERCER SEMESTRE PARALELO C-2
PERIODO LECTIVO
2022-2023
LOS APORTES DE JEROME BRUNER EN EL HECHO
EDUCATIVO
El Dr. Bruner de la Universidad de Hardwar es un científico y profesor que realiza

trabajos e investigaciones nuevas y emocionantes, y su libro The Educational Process ha
tenido una profunda influencia en la forma en que muchos maestros piensan y actúan.
A través de su investigación en la enseñanza y el aprendizaje, Jerome Bruner ha realizado
importantes contribuciones a la psicología cognitiva y la teoría del aprendizaje. Su
propósito es cambiar los métodos tradicionales de enseñanza. En la década de 1960, el
desarrolló una teoría del aprendizaje constructivista denominada aprendizaje por
descubrimiento o aprendizaje heurístico. Tradicionalmente se ha considerado al profesor
como la figura central del aprendizaje y se ha valorado casi exclusivamente la
memorización., algo con lo que Bruner no estuvo de acuerdo y trabajó para cambiar,
después de mucho tiempo de investigación científica, J. Bruner formó su propia teoría. El
alumno es considerado el protagonista, ya no es el recipiente en el que el docente deposita
el conocimiento, sino el constructor de su propio proceso de aprendizaje, tratándose el
aprendizaje como un proceso activo. El estudiante tiene un patrón de pensamiento ya
medida que interactúa con la realidad, agrega nueva información a categorías conocidas o a
nuevas categorías. La característica principal de esta teoría es que anima a los estudiantes a
aprender de forma independiente, esta comprensión de la educación implica un cambio de
paradigma en los métodos de enseñanza más tradicionales, Bruner cree que los estudiantes
deben aprender a través del descubrimiento dirigido que ocurre durante el descubrimiento
impulsado por la curiosidad, no es labor del docente explicar todo el contenido con un
principio y un final muy claro, sino brindar material pertinente para estimular a los
estudiantes a través de estrategias de observación, comparación, análisis, acumular puntos
similares y diferentes, etc. El objetivo final de estudiar ciencias es animar a los estudiantes
a aprender cómo funcionan las cosas de una manera positiva y constructiva. De hecho, el
material que proporciona el profesor es lo que Bruner llama andamiaje. Se define como un
método de descubrimiento guiado en el que destacan dos protagonistas: el educador o
profesor y el alumno. La teoría del andamiaje de Bruner propone un método en el que los
profesores aportan conocimientos de forma espontánea, no forzando las sesiones de
aprendizaje. Esto fomenta el aprendizaje activo.
Una propuesta de Jerome Bruner establece que el aprendizaje no debe limitarse a
memorizar información o procesos, sino que debe llevar a los alumnos a desarrollar
habilidades para resolver problemas y pensar en situaciones en las que se encuentran. , las
escuelas deben liderar el descubrimiento de viejas y nuevas formas de resolver problemas y
resolver nuevos problemas que sean coherentes con las características actuales de la
sociedad. Algunas de las implicaciones pedagógicas de la teoría de Bruner obligan a los
profesores a considerar factores como las actitudes de los estudiantes, la compatibilidad, la
motivación, el desarrollo de habilidades y el uso de información en la resolución de
problemas, y la capacidad de gestionar y utilizar el flujo de información para resolver
problemas, así, en la teoría del desarrollo mental de Bruner, la capacidad del alumno para
asimilar y recordar lo aprendido y luego trasladar esta asimilación a otras circunstancias de
la vida, proviene del mundo.
fig. 1 (Saborio, 2019) teorías del aprendizaje según Bruner obtenido de

https://www.psicologia-online.com/teorias-del-aprendizaje-segun-bruner-2605.html
Representación mental: Es un sistema o conjunto de reglas según las cuales se puede
almacenar lo que ha existido en diversos eventos.
Inactividad: reconocer algo haciendo.
Icónico: por un dibujo o una imagen.
Símbolos: Símbolos como el lenguaje utilizado.
El desarrollo, que implica el dominio de estas tres formas de representación y su
transferencia parcial de un sistema a otro, debe inculcarse tanto en la escuela como en la
vida cotidiana, para Bruner, la educación es el resultado global de la influencia familiar,
comunitaria, cultural y científica que un determinado grupo de personas tiene sobre sus
miembros. Por otra parte, aprender consiste en llevar al aprendiz a través de una serie de
definiciones y redefiniciones de un problema o cuerpo de conocimiento, lo que aumenta su
capacidad de captar, transformar y comunicar lo aprendido. La educación tiene la tarea de
enseñar a los estudiantes a pensar y encontrar formas de resolver viejos problemas con
nuevos métodos y encontrar soluciones a nuevos problemas que las viejas fórmulas no
encajan, necesitamos ayudar a los estudiantes a ser creativos e innovadores para hacer
frente a las crisis e imprevistos.
Modo presentación
Presentación de ablandamiento: hasta dos años de comprimir todo a través de operaciones
con experiencia externa.
Imágenes icónicas: de dos a seis años para explicar un problema con diferentes
sentimientos, una determinada imagen o plan.
Representación simbólica: a partir de los seis años entiende el entorno a través del lenguaje,
un símbolo abstracto. En general, Bruner cree que el desarrollo cognitivo ocurre a través de
acciones, imágenes, lenguaje y símbolos abstractos. Se centra en las fases, la integridad y la
continuidad, además de estar influenciado por la cultura.
Conclusión
Bruner habla de imaginación y a su vez aboga por la creación de teorías basadas en la
reflexión, en nuestro ambiente de aprendizaje se favorecen los ensayos de tal manera que,
además de adquirir conocimientos, tenemos la oportunidad de desafiar las bases teóricas de
los autores y proponer opciones, teorías o incluso soluciones diferentes a problemas
cotidianos, la teoría de Bruner parece brindarnos un nuevo método de enseñanza-
aprendizaje, el problema es que la sociedad en su conjunto lo acepta, este enfoque
constructivista intentará romper con los patrones de conducta dominantes en cada aspecto
de nuestra vida cotidiana.
Bibliografía
Aprendizaje, P. d. (2017). Jerome Bruner - Teorias. Obtenido de Universidad Católica Andrés
Bello (UCAB): http://psicoaprendizajeucab.blogspot.com/2017/12/jerome-bruner-
teorias_1.html
Saborio, A. (2019). Teorias del aprendizaje segùn Bruner. Obtenido de https://www.psicologia-
online.com/teorias-del-aprendizaje-segun-bruner-2605.html
UNEMI. (s.f.). Los enfoques cognitivos. Obtenido de CÁTEDRA INTEGRADORA: TEORÍAS
DEL APRENDIZAJE:
https://sga.unemi.edu.ec/media/archivocompendio/2021/06/16/archivocompendio_2021616
11568.pdf

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