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    Insectario

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    Este documento presenta un plan de lecciones de 5 días sobre insectos para estudiantes de preescolar. El objetivo es que los estudiantes identifiquen características y beneficios de los animales invertebrados y obtengan información a través de la observación y diferentes sentidos. Las actividades incluyen analizar una película sobre insectos, observar bichos en el patio e investigar un insecto específico para presentar al final.

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    Este documento presenta un plan de lecciones de 5 días sobre insectos para estudiantes de preescolar. El objetivo es que los estudiantes identifiquen características y beneficios de los animales invertebrados y obtengan información a través de la observación y diferentes sentidos. Las actividades incluyen analizar una película sobre insectos, observar bichos en el patio e investigar un insecto específico para presentar al final.

    Descripción original:

    planeación

    Título original

    insectario

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    Este documento presenta un plan de lecciones de 5 días sobre insectos para estudiantes de preescolar. El objetivo es que los estudiantes identifiquen características y beneficios de los animales invertebrados y obtengan información a través de la observación y diferentes sentidos. Las actividades incluyen analizar una película sobre insectos, observar bichos en el patio e investigar un insecto específico para presentar al final.

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    Nombre de la Planeación didáctica: “El insectario”

    Aspectos Curriculares
    Nivel: Preescolar Objetivo: Numero de clases: 5
    Turno: Matutino • Identificar y reconocer   características de  Inicia:
    animales invertebrados, su hábitat y los Termina:
    beneficios que generan en el medio.
    • Indagar y recabar información de distintas
    fuentes y a través de distintos sentidos
    • Elaborar hipótesis y conclusiones a partir de
    la información encontrada.
    • Defender o modificar sus propias ideas.
    • Escuchar a otros y entender su punto de
    vista.
    • Exponer sus ideas frente a otros, hablando
    con precisión.

    Enfoque del campo o área Exploración y comprensión del mundo natural y social
    Artes.
    Organización curricular 1 Mundo Natural.
    Organizador curricular 2 Exploración de la naturaleza.
    Aprendizaje claves • Obtiene, registra, representa y describe información para responder dudas y
    ampliar su conocimiento en relación con plantas, animales y otros elementos
    naturales.
    • Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y elementos
    naturales, utilizando registros propios y recursos impresos.
    ACTIVIDADES Y ORGANIZACIÓN DE LOS ALUMNOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS
    ACCIÓN, TÉCNICA E INSTRUMENTOS)

    Lunes (Inicio)  Portafolio de evidencias: servirá para  Plantillas digitales de


    Investigar ¿Qué les diferencia de escorpiones, tarántulas, recabar las evidencias (fotografías, actividades
    cangrejos y ciempiés? ¿por qué se agrupan los primeros dentro de trabajos) y documentar el proceso de  Teléfono
    la clase Insectos, y no dentro de los arácnidos, crustáceos o enseñanza aprendizaje.  Videos digitales
    miriápodos? ¿qué determina qué cosa sea un insecto?  Diario de la Educadora: se realiza para
    saber si las actividades planeadas están
    martes cubriendo los objetivos planeados o si es
     1) Observar y analizar la película “Bichos”. necesario modificar o darle otra
    ¿Qué animales aparecen en ella? ¿Cuáles son los bichos que variante, a la vez para evaluar la
    trabajan? ¿Y los que no lo hacen? participación del docente.
    (Autoevaluación) se lleva a cabo de la
    -  Plantear que expliquen lo que hace cada personaje en la sesión trabajada.
    película, primero entre las hormigas: la reina, la princesa, las
    hormigas pequeñas, las hormigas macho; entre los saltamontes: el
    jefe, el hermano del jefe, el conjunto de saltamontes, y finalmente
    entre los demás insectos: el que manda en el grupo, lo que hace
    cada uno de ellos.

    - Lo que nos gusta de las hormigas de la película.


    - Lo que no nos gusta de las hormigas de la película.
    - ¿Cuál es el papel que juegan la reina y la princesa?
    - Lo que nos gusta de las hormigas reales.
    - Lo que no nos gusta de las hormigas reales.
    - Dibujar los personajes

    2) Preguntar: cuántas patas tienen ,cómo nacen ,qué comen ,si


    tienen huesos, donde viven.

    Miércoles (desarrollo)
    3) Buscar bichos en el patio del Jardín de su casa ponerlo en un
    frasco con respiración.

       -Armar un terrario y colocar algunos de ellos: hormigas,


    escarabajos, grillos o saltamontes etc. para observarlos durante un
    tiempo y luego devolverlos a su medio.

    jueves
    5) Proponer a los niños que otros bichos  les gustaría investigar.

       -Hacer un listado con dibujos y el nombre de cada animal. (hoja


    blanca)
      
    viernes (cierre)

    De la lista elaborada escogerán uno para exponerlo en un video,


    realizarán una lámina para su exposición. Con dibujos o recortes.

       -Se tendrá en cuenta las características principales y el


    comportamiento de cada especie.

       -Formular preguntas tales como:


       ¿De dónde nacen?
      ¿Cuántas patas tienen?
       ¿De qué se alimentan?
       ¿Tienen alas?

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