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    Sesiones Lunes 23. Ciencias Sociales

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    Mabel Marquina Cayetano
    El documento presenta una secuencia didáctica de 180 minutos sobre las primeras civilizaciones de Egipto y Mesopotamia para estudiantes de primer grado. La secuencia incluye objetivos de aprendizaje, actividades como la visualización de un video y el análisis de fuentes, y una evaluación final para medir la comprensión de los estudiantes sobre el legado cultural de estas civilizaciones.

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    El documento presenta una secuencia didáctica de 180 minutos sobre las primeras civilizaciones de Egipto y Mesopotamia para estudiantes de primer grado. La secuencia incluye objetivos de aprendizaje, actividades como la visualización de un video y el análisis de fuentes, y una evaluación final para medir la comprensión de los estudiantes sobre el legado cultural de estas civilizaciones.

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    SESIONES LUNES 23. CIENCIAS SOCIALES

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    INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 80268- EL SAUCO

    LAS PIMERAS CIVILIZACIONES: EGIPTO Y MESOPOTAMIA

    1. DATOS INFORMATIVOS:

    I.E. 80268 DURACION 180’


    GRADO 1º “U” DOCENTE EDITH MABEL MARQUINA CAYETANO
    AREA CIENCIAS SOCIALES FECHA 23/05/22 – 26/05/22

    2. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:

    COMPETENCIA/CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA INSTRUMENTO


    Construye interpretaciones Utiliza fuentes históricas para - Selecciona aspectos Elabora
    históricas obtener información sobre un relevantes sobre las primeras conclusiones
    - Interpreta críticamente hecho o proceso histórico, civilizaciones. sobre el
    fuentes diversas. desde el origen de la - Comprende la importancia legado Lista de cotejo.
    - Comprende el tiempo humanidad hasta las de las primeras civilizaciones cultural de las
    histórico. civilizaciones del mundo dando a conocer sus aportes. primeras
    - Elabora explicaciones sobre clásico y desde los primeros - Da a conocer sus diversos civilizaciones:
    procesos históricos. pobladores hasta los Estados puntos de vista, teniendo Egipto y
    regionales en los Andes como base la fuente teòrica y Mesopotamia.
    centrales la contrasta con la realidad.
    Gestiona su aprendizaje de - Determina que necesita aprender e identifica las preferencias, potencialidades y
    manera autónoma. limitaciones propias que le permitirán alcanzar o no la tarea.
    - Define metas de aprendizaje
    - Organiza acciones estratégicas
    para alcanzar sus metas de
    aprendizaje
    - Monitorea y ajusta su
    desempeño durante el proceso
    de aprendizaje.
    ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
    RESPETO A LA IDENTIDAD CULTURAL
    Enfoque de Interculturalidad Docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en
    razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.

    3. SECUENCIA DIDACTICA:

    PROCESOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES RECURSOS


    PEDAGÓGICOS/ TIEMPO
    Problematización:
     ¿Por qué debemos estudiar las Civilizaciones: Egipcia y Mesopotamia?
    Propósito:
     Conocer el proceso histórico de las Civilizaciones: Egipcia y Mesopotamia para Recurso
    INICIO valorar el aporte cultural a los pueblos del mundo. verbal
    15’ Expresa tus saberes previos. Responde el siguiente cuestionario:
    a) ¿Cuáles son las edades de la Historia Universal?.
    b) ¿Cuáles son las civilizaciones más antiguas en el mundo?. Ficha de
    Motivación:
    actividades
     Visualiza el video "La Civilización Egipcia y la Mesopotamia".
    Campo temático: Las Civilizaciones: Egipcia y Mesopotamia
     Presentación de la información sobre el tema: Las Civilizaciones: Egipcia y
    Mesopotamia, mediante una línea de tiempo y mapas geográficos.
     Amplía su información sobre el tema presentado utilizando el libro del MED:
    INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 80268- EL SAUCO

     Identifica y escribe los nombres de las fronteras naturales de Egipto (anexo Recurso
    1, pág. 42) verbal
     Completa un esquema de secuencia sobre la relación entre el control de los
    recursos agrícolas y la formación de una sociedad jerarquizada en el
    antiguo Egipto con ayuda de las páginas 42 al 45
     Completa la pirámide de la sociedad egipcia (anexo 2, pág. 45)
    DESARROLLO
     Aplica la técnica de análisis de imágenes y completa la ficha de análisis
    150’
    (anexo 3, pág. 50)
     Responde interrogantes sobre el legado cultural de Egipto (pág. 51):
     ¿Qué tipo de escritura usaban los escribas y qué documentos
    elaboraban?
     ¿Qué importancia tuvo el descubrimiento de la piedra de Roseta? Ficha de
     ¿Cómo se relaciona la arquitectura funeraria egipcia con sus
    actividades
    valores y creencias?
     ¿Qué beneficios trajo a los sumerios la invención de la escritura?
     Identifica y escribe los nombres de las zonas del territorio mesopotámico
    (anexo 4, pág. 52)
     Completa información de las líneas de tiempo compradas de Mesopotamia
    y Egipto (anexo 5, págs. 42 a 58)
     Completan el cuadro sobre los avances más significativos del pueblo
    mesopotámico (anexo 6, pág. 59)
     El docente presenta y sustenta las conclusiones del tema.
    Metacognición:
    a) ¿Qué has aprendido sobre las Civilizaciones: Egipcia y Mesopotamia?
    Recurso
    b) ¿Cuáles son las estrategias que utilizaste para comprender el tema desarrollado?
    verbal
    c) ¿Para qué te ha servido el tema aprendido?
    CIERRE d) ¿Lograste relacionar el pasado con el presente? ¿Cómo?
    Trabajo domiciliario: Desarrolla tu pensamiento crítico respondiendo a las Ficha de
    15’ siguientes interrogantes en tu cuaderno. actividades
    a) ¿Por qué se estableció la División de la Historia Universal? Anota una razón.
    b) ¿Qué rol tuvo la religión en las Civilizaciones Egipcia y Mesopotamia? Anota
    dos razones.
    INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 80268- EL SAUCO

    INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE CIENCIAS SOCIALES

    ÁREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: 1° “U”


    LISTA DE COTEJO
    COMPETENCIA: Construye interpretaciones históricas
    DESEMPEÑO:
    Utiliza fuentes históricas para obtener información sobre un hecho o proceso histórico, desde el origen de la humanidad hasta las
    civilizaciones del mundo clásico y desde los primeros pobladores hasta los Estados regionales en los Andes centrales
    EVIDENCIA: Elabora conclusiones sobre el legado cultural de las primeras civilizaciones: Egipto y Mesopotamia.
    CRITERIOS
    Selecciona Comprende la Da a conocer sus
    aspectos importancia de las diversos puntos de Observaciones y/0 sugerencias
    APELLIDOS Y NOMBRES relevantes sobre primeras vista, teniendo como
    las primeras civilizaciones base la fuente teòrica
    civilizaciones dando a conocer y la contrasta con la
    sus aportes realidad
    SI NO SI NO SI NO
    CABRERA GAMBOA, Nayeli Lizbeth
    CHAVEZ GUEVARA, Elking Jhordin
    CHAVEZ VEGA, Alonso Gerardo
    GUEVARA CABRERA, Lindberg
    Franco
    GUEVARA REYES, Diego Anghelo
    LUCAS ALVARADO, Leyson Hender
    MEDINA GUEVARA, Ericka Jazmín
    POZO PONCE, Jherami Favian
    REYES GUEVARA, Jhan Jaider
    VARGAS REYES, Joseph Josuè
    ZAVALETA CABRERA, Olman

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