Análisis e interpretación de

resultados
de evaluación al inicio del
año escolar 2022
 DATOS INFORMATIVOS

• UGEL:

• I.E.I.:

• PROVINCIA:

• DISTRITO:

• DIRECTOR(A):

• PROFESORA:

• EDAD:

SECCIÓN:
 REGISTRO GRUPAL DEL NIVEL DE DESARROLLO DE COMPETENCIAS LUEGO DEL ANALISIS DE LAS
EVIDENCIAS
(carpeta de recuperación, portafolio, situación de aprendizaje)MAPA DE CALOR DEL AULA
Construye su
identidad,
como persona
humana,
amada por
Dios, digna, Indaga a
libre y Resuelve través de
trascendente, problemas métodos
COMPETENCIA Convive y comprendiend Se desenvuelve Se comunica Lee diversos Escribe Crea
de forma científicos
participa o la doctrina de de manera tipos de textos diversos tipos proyectos
PRIORIZADA democráticament su propia autónoma a
oralmente en su
en su lengua de textos en su desde los
Resuelve movimiento para
Construye su problemas y construir
e en la búsqueda religión, través de su lengua materna materna lengua lenguajes
identidad. de cantidad localización. conocimient
del bien común. abierto al motricidad materna artísticos
os
diálogo con las
que le son
cercanas.

1. Vicky
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
 Construye su
identidad,
como persona
humana,
amada por
Dios, digna, Indaga a
libre y Resuelve través de
trascendente, problemas métodos
COMPETENCIA Convive y comprendiend Se desenvuelve Se comunica Lee diversos Escribe Crea
de forma científicos
participa o la doctrina de de manera tipos de textos diversos tipos proyectos
PRIORIZADA democráticament su propia autónoma a
oralmente en su
en su lengua de textos en su desde los
Resuelve movimiento para
Construye su problemas y construir
e en la búsqueda religión, través de su lengua materna materna lengua lenguajes
identidad. de cantidad localización. conocimient
del bien común. abierto al motricidad materna artísticos
os
diálogo con las
que le son
cercanas.

17. Vicky
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.

Valoración Nivel de desempeño

El verde, evidencia el nivel esperado con nivel a lacompetencia – Logro esperado
El amarillo, esta próxima o cerca al nivel esperado -Proceso
El rojo, progreso mínimo en la competencia - Inicio
 COMPETENCIA RESULTADO RESULTADOS
CUANTITATIVOS CUALITATIVOS

En esta competencia, las niñas y

los niños han demostrado mucha
seguridad y autonomía al
El …. % Está en inicio
comunicarse, reconocen sus
El …. % Está en
características físicas e
Construye su identidad proceso
identifican los cuidados que debe
El … % Está en logro
tener su cuerpo para evitar el
esperado
COVID 19.
Están en proceso de identificar
sus cualidades y superar sus
defectos. Así mismo les cuesta
controlar sus emociones en
momentos cotidianos.
En esta competencia, las niñas y
los niños soy muy sociables los
unos con los otros, saben
El …. % Está en inicio
relacionarse con las personas de
Convive y participa El …. % Está en
su entorno y participan
democráticamente en la proceso
activamente en las actividades.
búsqueda del bien común. El … % Está en logro
Están en proceso de cumplir con
esperado
cabalidad las normas de
convivencia de su hogar. Así
mismo les cuesta esperar su turno
para hablar y compartir sus
juguetes o elementos durante la
convivencia
de hogar.
En esta competencia, las niñas y
Construye su identidad, niños identifican a Dios y el niño
como persona humana, Jesús como seres especiales y de
El 0 % Está en inicio
amada por Dios, digna, paz. Reconocen que Dios fue el
El …. % Está en
libre y trascendente, creador de la tierra.
proceso
comprendiendo la doctrina Están en proceso del cultivo y
El … % Está en logro
de su propia religión, practica de los valores como; el
esperado
abierto al diálogo con las compartir y ser solidario con el
que le son cercanas. prójimo.
 En esta competencia, las niñas y
los niños expresan con autonomía
sus movimientos; bailan, corren,
Se desenvuelve de manera El …. % Está en inicio
reptan, gatean, entre otros.
autónoma a través de su El …. % Está en
Están en proceso de dominar la
motricidad. proceso
coordinación de sus ojos con sus
El … % Está en logro
manos mediante las actividades
esperado
motoras finas. Así mismo les
cuesta reconocer sus sensaciones
corporales después de casa
actividad psicomotriz.
En esta competencia, las niñas y
los niños expresan sus
necesidades, emociones e
intereses de forma oral, también
El …. % Está en inicio participan de diálogos, hacen
Se comunica oralmente en El …. % Está en preguntas y comparten sus
su lengua materna. proceso vivencias de forma oral con los
El … % Está en logro demás.
esperado Están en proceso de respetar los
turnos para hablar o comunicarse
con los demás. Así mismo tienen
algunas dificultades se evidencias
que falta enriquecer su
vocabulario y realizar más
actividades de pronunciación.

En esta competencia, las niñas y

los niños identifican las
características de las personas,
animales, objetos, entre otros. A
El …. % Está en inicio
Lee diversos tipos de partir de lo que observa en las
El …. % Está en
textos escritos en su imágenes de cuentos, revistas, etc.
proceso
lengua materna. Están en proceso de dar su opinión
El … % Está en logro
sobre lo que continuara o como
esperado
terminara la historia o cuento.
Así mismo les cuesta reflexionar
sobre las emociones que le genero
lo que leyó mediante imágenes.
 En esta competencia, las niñas y
los niños utilizan trazos y
grafismos libres para expresar sus
El …. % Está en inicio
ideas y emociones, entorno a un
Escribe diversos tipos de El …. % Está en
tema en específico.
textos en su lengua proceso
Están en proceso de realizar sus
materna El … % Está en logro
trazos y grafismos con seguridad
esperado
y claridad.
Así mismo les cuesta tomar la
iniciativa para escribir por si solos
y sin ayuda.

En esta competencia, las niñas y

los niños exploran todo el medio
que los rodea, para encontrar el
El 0 % Está en inicio
material con el que desean
Crea proyectos desde los El …. % Está en
trabajar y adaptarlo a su realidad.
Lenguajes artísticos. proceso
Les agrada bailar, dibujar, pintar,
El … % Está en logro
entre otros lenguajes artísticos.
esperado
Están en proceso de expresar con
espontaneidad y seguridad todas
las acciones que realizaron al
crear un proyecto.

En esta competencia, las niñas y

los niños utilizan diversos objetos
de su entorno para compararlo y
El …. % Está en inicio
agruparlos. Así mismo utilizan el
El …. % Está en
Resuelve problemas de conteo espontaneo en situaciones
proceso
Cantidad. de la vida cotidiana.
El … % Está en logro
Están en proceso de resolver por
esperado
sí solos algunos problemas
matemáticos de la vida cotidiana.
Así mismo tiene algunas
dificultades para reconocer y
relacionar los números con sus
cantidades.
El …. % Está en inicio En esta competencia, las niñas y
Resuelve problemas de El …. % Está en los niños saben ubicar su cuerpo en
forma, movimiento y proceso el espacio y logran diferenciar los
localización. El … % Está en logro objetos de su entorno por su
esperado tamaño “grande y pequeño”
 Están en proceso de ubicar con
seguridad los objetos de su
entorno en las siguientes
expresiones “arriba y abajo”
“dentro y fuera”. Así mismo les
cuesta identificar algunas figuras
geométricas y asociarlas con los
objetos de su entorno.
En esta competencia, las niñas y
los niños expresan seguridad y
El …. % Está en inicio alegría al explorar el entorno que
Indaga mediante métodos
El …. % Está en lo rodea.
Científicos para construir
proceso Están en proceso de responder con
sus conocimientos.
El … % Está en logro seguridad sus descubrimientos.
esperado Así mismo les cuesta comunicar
con seguridad sus
descubrimientos.
 Nivel de desarrollo según
COMPETENCIA evaluación diagnóstica Total
Inicio Proceso Logrado
Construye su identidad % % % 100 %
Convive y participa democráticamente en la
% % % 100 %
búsqueda del bien común.
Construye su identidad, como persona
humana, amada por Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo la doctrina 0% % % 100 %
de su propia religión, abierto al diálogo con
las que le son cercanas.
Se desenvuelve de manera autónoma a
% % % 100 %
través de su motricidad.
Se comunica oralmente en su lengua
% % % 100 %
materna.
Lee diversos tipos de textos escritos en su
% % % 100 %
lengua materna.
Escribe diversos tipos de textos en su
% % % 100 %
lengua materna
Crea proyectos desde los Lenguajes
% 0% % 100 %
artísticos.
Resuelve problemas de Cantidad. % % % 100 %
Resuelve problemas de forma, movimiento
% % % 100 %
y localización.
Indaga mediante métodos científicos para
% % % 100 %
construir sus conocimientos.
Conclusiones:

★ Sobre los padres de familia, presentan ausencia durante el día. Ya que laboran y sus hijos
se quedan con otro adulto, quien los ayuda con las actividades de aprendizaje.
★ También se evidencia que por motivos de la pandemia algunos padres de familia se han
quedado sin trabajo y esto dificulta el envió de evidencias de sus hijos. Ya que los padres
expresan que no cuentan con dinero para recargar sus celulares.
★ Un gran porcentaje de las familias de los estudiantes han sufrido de COVID.
★ Un porcentaje menor de padres de familia se siente desmotivado por factores externos
(salud, económico, emocional, etc.) como resultado no envían con continuidad las
evidencias.
★ Sobre los estudiantes, se observa que tiene un alto porcentaje en el nivel de PROCESO, esto
Quiere decir que mi labor docente este año escolar 2021 será, implementar estrategias
Pedagógicas e interactivas con la ayuda de las TIC para culminar el año escolar con el nivel
De LOGRO ESPERADO. Así mismo se motivará con diversos talleres y contención emocional
a los padres de familia para superar la brecha de la tecnología y alentarlos en el acompañamiento
de aprendizaje de sus niños y niñas.
★ Sobre mi labor docente, analizando los resultados de la evaluación diagnostica. Me comprometo
a seguir llevando los cursos de Perú educa, los cuales me ayudarán a mejorar mi labor
pedagógica
y llegar a la meta alcanzada con mis estudiantes.