Guías Docentes 21 22 Grado Fisioterapia

Grado en Fisioterapia
Curso Primero
1. Identificación de la asignatura
NOMBRE Anatomía Humana CÓDIGO GFISIO01-1-001
TITULACIÓN Graduado o Graduada en Fisioterapia por la Universidad de Oviedo CENTRO Facultad de Medicina y Ciencias de la Salud
TIPO Formación Básica N° TOTAL DE CREDITOS 12.0
PERIODO Anual IDIOMA Español
COORDINADOR/ES EMAIL
Martín Fernández Vanesa [email protected]
PROFESORADO EMAIL
Sánchez Sánchez Ana María [email protected]
NAVES MIER FRANCISCO JAVIER [email protected]
Martín Fernández Vanesa [email protected]
Carbajo Pérez Eduardo [email protected]
2. Contextualización
La asignatura Anatomía Humana pertenece al módulo de formación Básica, materia Anatomía Humana, y se imparte de forma anual en primer curso de Grado de
Fisioterapia. El profesorado pertenece al Departamento de Morfología y Biología Celular, Area Anatomía y Embriología Humana.
La “Anatomía Humana” es una asignatura básica para los estudiantes que inician sus estudios en Ciencias de la Salud. El conocimiento del cuerpo humano, la descripción de
su forma, las relaciones entre sus diferentes órganos y sistemas, permiten al discente comprender posteriormente los mecanismos fisiopatológicos de la Enfermedad. Los
nuevos conceptos, el desarrollo de la terminología, en otras palabras el conocimiento de un nuevo idioma técnico, preciso y concreto permite a los profesionales de la salud
comunicarse con exactitud. Al finalizar la asignatura, el estudiante deberá poder reconocer, expresarse con claridad y precisión sobre las diferentes partes del cuerpo
humano, además de poder acceder y reconocer las diferentes estructuras anatómicas. El binomio forma-función hace imprescindible que el alumno conozca las funciones
básicas de los órganos a estudiar.
3. Requisitos
Los requisitos de acceso al título de Grado establecidos en la legislación vigente. Sería aconsejable estar familiarizado con el uso de herramientas informáticas tanto para la
elaboración de trabajos y presentaciones como para la búsqueda de información relacionada con la asignatura a través de la red. Además, las prácticas llevadas a cabo en
esta asignatura se realizan casi en su totalidad con material cadavérico, por lo que el alumno no debe ser fácilmente impresionable durante el transcurso de las mismas.
4. Competencias y resultados de aprendizaje
Los objetivos harán referencia a las siguientes competencias:
4. 1. Competencias
A) Competencias Generales de Grado: CB.3, CB.4, CB.5.
B) Competencias Transversales Genéricas: CT.2, CT.4, CT.5, CT.6, CT.7, CT.10, CT.12,
CT.18, CT.19.
C) Competencias Propias de título de Grado: (competencias generales) 2.1, 2.6, 2.14.
D) Competencias de Formación Básica Común: (competencias específicas) 3.1, 3.2, 3.10, 3.14.
4. 2. Resultados de aprendizaje
El alumno una vez cursado la asignatura de Anatomía Humana, debe ser capaz de:
• Identificar, situar e informar de los diferentes aparatos, sistemas y órganos del cuerpo humano.
• Llegar a una aproximación a la función y enfoque clínico del cuerpo humano.
• Reconocer las características morfológicas específicas de los periodos prenatal y postnatal.
• Trasmitir información de forma adecuada.
• Aplicar y utilizar el material informático que ayude a complementar la formación en Anatomía.
• Adquirir capacidad de exponer en público materias de Anatomía.
• Trabajo en grupo, compartiendo, manejando y aportando información con el objetivo de fomentar la interrelación.
• Poseer, al término del estudio de la Anatomía, un pensamiento crítico, una metodología de trabajo en equipo y estar en condiciones de iniciarse en el método
científico.
• Gestionar la información y realizar tareas de autoformación encaminadas a la formación continuada a lo largo de toda la vida profesional.
5. Contenidos
CLASES EXPOSITIVAS:
1. Introducción a la Anatomía. Conceptos básicos de la descripción anatómica: 1h
2. Visión general del cuerpo humano: 2h
3. Aparato locomotor: 30h
• Generalidades
• Articulaciones del tronco
• Músculos del dorso
• Músculos del tórax y región anterolateral del cuello
• Músculos del abdomen
• Articulaciones de la extremidad inferior
• Músculos de la extremidad inferior
• Articulaciones de la extremidad superior
• Músculos de la extremidad superior
4. Esplacnología: 7h
• Aparato respiratorio
• Aparato digestivo
• Aparato excretor
• Aparato reproductor
5. Sistema circulatorio: 8h
• Sistema cardiocirculatorio
• Sistema linfático
6. Sistema nervioso: 12h
• Generalidades
• Sistema nervioso periférico: nervios espinales y nervios craneales
• Sistema Nervioso Central: organización morfológica, vias aferentes y vías eferentes
7. Embriología: 10h
PRÁCTICAS DE LABORATORIO
1. Osteología: 14h
2. Artrología y miología: 8h
3. Esplacnología: 6h
4. Sistema nervioso: 3h
5. Vías de conducción: 3h
6. Metodología y plan de trabajo
PLAN DE TRABAJO
1.- HORAS PRESENCIALES: 120 HORAS
CLASES EXPOSITIVAS (70).
CLASES PRACTICAS (PRACTICAS DE LABORATORIO) (34)
SEMINARIOS (PRACTICAS DE AULA) (7)
Introducción al cráneo.
Organización general del SNC.
Embriologia.
TUTORIAS GRUPALES (5)
Repaso de la materia presentada a modo de casos clínicos que los alumnos pueden resolver con los conocimientos adquiridos hasta el momento.
SESIONES DE EVALUACION (2)
2.- HORAS NO PRESENCIALES: 180 HORAS
Trabajo autónomo relacionado con el estudio que deben hacer los estudiantes para memorizar la nueva nomenclatura, así como la inmensa parte de las clases expositivas,
de los seminarios y de otras actividades. En estas horas, se incluyen aquellas que sean necesarias para el repaso/estudio de las piezas anatómicas que fueron explicadas
durante las PLs.
METODOLOGIA
• CLASES EXPOSITIVAS
• LECCION MAGISTRAL: bajo este formato se explicarán el 60 % de los contenidos del programa.
• CLASES PRÁCTICAS: el 30% de los contenidos del programa se explicarán bajo este formato. El alumno dispondrá de un cuaderno de prácticas desde el inicio de
la asignatura con los contenidos de la materia a reconocer en casa sesión práctica. Para cada una de las sesiones se requiere una parte de trabajo autónomo del
alumno que debe acudir a la sesión con el guion leído con el fin de poder después identificar las diferentes estructuras en las preparaciones con ayuda del profesor.
TRABAJO NO
TRABAJO PRESENCIAL
PRESENCIAL
Prácticas
de
Prácticas de laboratorio
Prácticas Sesiones
Horas Clase aula /campo Tutorías Prácticas Trabajo Trabajo
Temas clínicas de Total Total
totales Expositiva /Seminarios/ /aula de grupales Externas grupo autónomo
hospitalarias Evaluación
Talleres informática/
aula de
idiomas
Generalidades,
embriología y
82 19 1 11 1 32 20 30 50
aparato
locomotor
Genitourinario,
digestivo y 52 15 5 2 22 10 20 30
circulatorio
Cardiocirculatorio 52 17 4 1 22 10 20 30
Endocrino,
sistema nervioso
65 19 6 4 1 30 5 30 35
y/o de los
sentidos
Anatomía
topográfica y 35 10 10 15 10 25
regional
Examen Final 14 4 4 10 10
Total 300 70 7 34 5 4 120 60 120 180
MODALIDADES Horas % Totales

Clases Expositivas 70 23.33
Práctica de aula / Seminarios / Talleres 7 2.33
Prácticas de laboratorio / campo / aula de

34 11.33
informática / aula de idiomas
Presencial 120
Prácticas clínicas hospitalarias 0 0
Tutorías grupales 5 1.66
Prácticas Externas
Sesiones de evaluación 4 1.33
Trabajo en Grupo 60 20
No presencial 180
Trabajo Individual 120 40
Total 300
De forma excepcional, si las condiciones sanitarias lo requieren, se podrán incluir actividades de docencia no presencial. En cuyo caso, se informará al
estudiantado de los cambios efectuados.
7. Evaluación del aprendizaje de los estudiantes
1. Examen teórico: Tendrá dos partes: aparato locomotor/esplacnología y sist.circulatorio/sist.nervioso/embriología. Cada parte constará de 25 preguntas de verdadero/falso
que se valoran como +1/-1 y 25 preguntas de respuesta corta que se valoran entre 0-1 cada una. Para la superación del examen teórico será necesario haber obtenido una
calificación mínima de 4 puntos en cada parte y una calificación final de 5 puntos.
2.Examen práctico: consistirá en la identificación sobre preparaciones cadavéricas y modelos anatómicos de un número suficiente de elementos que demuestre el
conocimiento de la asignatura. Será obligatorio obtener una puntuación mínima de 5 puntos para poder superar la asignatura.
3. Evaluación continuada: consistirá en evaluaciones que serán llevadas a cabo a lo largo del curso en las sesiones de prácticas de laboratorio así como sesiones de
evaluación a modo de casos clínicos que serán llevadas a cabo durante las tutorías grupales. Se podrán obtener hasta un máximo de 2 puntos que se sumarán a la
calificación del examen teórico siempre y cuando esta sea igual o superior a 4 puntos.
De forma excepcional, si las condiciones sanitarias lo requieren, se podrán incluir métodos de evaluación no presencial. En cuyo caso, se informará al
estudiantado de los cambios efectuados. .
La calificación final de la asignatura se calculará como: 80% calificación teórica + 20% calificación práctica
8. Recursos, bibliografía y documentación complementaria
A. Recursos y documentación complementaria
La Universidad de Oviedo dispone de los siguientes recursos humanos (técnicos) y materiales para la enseñanza de la asignatura:
1.- Personal técnico especializado en el manejo y preparación de piezas anatómicas, accesibles a los estudiantes durante su jornada laboral.
2.- Tres salas de disección, completamente equipadas.
3.- Material cadavérico disecado y sin disecar. Existe material quirúrgico adecuado a disposición de los alumnos, y en cantidad suficiente, para que puedan realizar
disecciones voluntarias.
4.- Colección propia de secciones anatomía en metacrilato
5.- Modelos anatómicos artificiales.
6.- Colección propia de material radiográfico y para el estudio de anatomía por la imagen.
7.- Manuales de estudio y trabajo elaborados por los profesores del Departamento.
B. Bibliografía Recomendada
1.- García-Porrero Pérez, Juan A., Hurlé González. Anatomía Humana (1ª edición). Ed McGraw Hill/ Interamericana. 2005.
2.- Rouviére H. y Delmas A. Anatomía Humana: Descriptiva, topográfica y funcional (11ª edición, 4 tomos). Ed. Masson. 2005.
3.- Drake RL., Vogl W., Mitchell AWM. M. Gray Anatomía Para Estudiantes (1ª edición) Ed. Elsevier. 2005.
4.- Dauber W. Feneis. Nomenclatura anatómica ilustrada (5ª edición). 2008
5.- Moore KL. Anatomía con orientación clínica (3ª edición) Ed. Panamericana, 1993
6.- Prometheus. Atlas de Anatomía (1ª edición, 3 tomos). Ed. Panamericana. 2008.
7.- Netter FH. Atlas de Anatomia Humana (4ª edición). Elsevier Masson, 2007
8.- Putz R., Pabst R. Sobotta. Atlas de Anatomía Humana (2 volúmenes), Ed. Médica Pamanericana, 2006
9.- Ojeda JL e Icardo JM. Neuroanatomía Humana. Aspectos funcionales y clínicos (1ª edición). Ed. Masson. 2004.
10.- Snell RS. Neuroanatomía Clínica (6ª edición). Ed. Panamericana. 2007.
11.-Sadler TW. Langman. Embriología Médica con orientación clínica (8ª edición) Ed. Médica Panamericana, 2008. ·
12.- Moore KL, Persaud TVN. Embriología Clínica (8º edición) Elsevier, 2006.
NOMBRE Bioquímica CÓDIGO GFISIO01-1-002
PERIODO Primer Semestre IDIOMA Español
Valle Garay Eulalia [email protected]
PROFESORADO EMAIL
Alvarez Rodríguez Ángel Luis [email protected]
Quesada Fernandez Victor [email protected]
Rodríguez Folgueras Alicia [email protected]
López Soto Alejandro [email protected]
Valle Garay Eulalia [email protected]
Gutierrez Fernandez Ana Yolanda [email protected]
La asignatura Bioquímica pertenece al módulo de Formación Básica, y se imparte en el primer semestre del primer curso del Grado de Fisioterapia. Los profesores que la
imparten pertenecen al Departamento de Bioquímica y Biología Molecular.
La Bioquímica es una asignatura básica, de carácter teórico-práctico, que estudia la vida en sus aspectos moleculares y que comprende el conocimiento de la estructura,
función y modificación de las moléculas que conforman la materia viva.
Es imprescindible para el conocimiento del cuerpo humano tanto en la salud como en la enfermedad.
Esta asignatura, predispone al alumno a un aprendizaje en todos sus campos, esto es, el cognoscitivo, el psicomotriz y el afectivo.
3. Requisitos
Es conveniente tener conocimientos sólidos de Química y Biología.
Es recomendable tener conocimientos básicos de Inglés e Informática.
El perfil de acceso del estudiante a este Grado deberá contemplar el estudio previo de la rama específica, en su caso la de Ciencias de la Salud.
Competencias transversales genéricas
1. Competencias transversales instrumentales
CT.2 Resolución de problemas.
CT.3 Capacidad de organización y planificación.
CT.4 Capacidad de análisis y síntesis
CT.5 Comunicación oral y escrita
2. Competencias transversales personales
CT.10 Trabajo en equipo.
CT.13 Razonamiento crítico.
3. Competencias transversales sistémicas
CT.18 Iniciativa y Creatividad.
CT.19 Aprendizaje autónomo.
Competencias generales propias de título de grado
2.21 Mantener una actitud de aprendizaje y mejora.
Competencias específicas propias de los Títulos de Grado en Enfermería y Fisioterapia
De formación básica
3.1 Conocer e identificar la estructura y función del cuerpo humano
3.2 Comprender las bases moleculares de las células y de los tejidos
3.8 Conocer los cambios fisiológicos y estructurales que se pueden producir como consecuencia de las actuaciones propias de la fisioterapia
Resultados de aprendizaje
El estudiante será capaz de establecer interrelaciones metabólicas entre los distintos órganos o tejidos humanos a través de los metabolitos clave.
5. Contenidos
PARTE I: LA ARQUITECTURA MOLÉCULAR DE LA VIDA: naturaleza, estructura y función biológica
Tema 1. Composición de la materia viva: Las Biomoléculas componentes de la vida. Jerarquía estructural en la organización molecular de las células.
Tema 2. Los Ácidos Nucleicos. Concepto. Clasificación, estructura y función de los nucleótidos. Los ácidos nucleicos: DNA y RNA.
Tema 3. Las Proteínas. Aminoácidos: clasificación, estructura y propiedades. El enlace peptídico. Proteínas: clasificación, niveles estructurales y funciones
biológicas. Estudio de proteínas específicas.
Tema 4. Las Proteínas como catalizadores biológicos. Las Enzimas: concepto, clasificación y propiedades generales. Función de las enzimas. Regulación de la
actividad enzimática. Coenzimas: las vitaminas hidrosolubles.
Tema 5. Los Hidratos de Carbono. Concepto y clasificación. Estructura y función de los monosacáridos, disacáridos y polisacáridos. Glucoproteínas y glucolípidos.
Tema 6. Los Lípidos. Concepto. Clasificación. Los ácidos grasos: estructura y propiedades. Los lípidos de almacenamiento y los lípidos estructurales. Vitaminas
liposolubles. Lipoproteínas.
Tema 7. Membranas biológicas. Estructura y función de los lípidos y de las proteínas de membranas. Introducción al transporte a través de las membranas. Bases
moleculares de la transducción de señales en membranas biológicas.
PARTE II: DINÁMICA DE LA VIDA: metabolismo energético
Tema 8. Principios básicos del metabolismo.
METABOLISMO DE LOS HIDRATOS DE CARBONO.

Tema 9. La Glucólisis. Digestión y absorción de los hidratos de carbono. Fases de la gucólisis y su regulación. Rendimiento energético. Incorporación de otros
hidratos de carbono a la glucólisis. Destino metabólico del piruvato. Aspectos básicos de la Vía de las Pentosas Fosfato.
Tema 10. El Ciclode Krebs. Oxidación del piruvato y su regulación. Etapas enzimáticas y Regulación del ciclo. Reacciones anapleróticas.
Tema 11. Fosforilación Oxidativa: Transporte electrónico y síntesis de ATP. El acoplamiento quimiosmótico. Sistemas de lanzadera.
Tema 12. La Gluconeogénesis. Precursores gluconeogénicos. Etapas enzimáticas y regulación. Coste energético. El Ciclo de Cori. Metabolismo del etanol.
Tema 13. Metabolismo del Glucógeno. Etapas enzimáticas de la degradación y de la biosíntesis del glucógeno. Regulación del metabolismo del glucógeno. Errores
congénitos del metabolismo de los hidratos de carbono.
METABOLISMO DE LOS LÍPIDOS.
Tema 14. Digestión y Absorción de los lípidos. Transporte a los tejidos y movilización de la grasa almacenada.
Tema 15. Oxidación de los Ácidos Grasos. La activación y el transporte a las mitocondrias: papel de la carnitina. La beta-oxidación del ácido palmítico. Rendimiento
energético. Control de la oxidación de los ácidos grasos. Los cuerpos cetónicos y su importancia metabólica.
Tema 16. Biosíntesis de los Ácidos Grasos. Biosíntesis del palmitato. Mecanismo de lanzadera de unidades acetilo y equivalentes reductores. Control de la síntesis
de los ácidos grasos. Errores Congénitos del metabolismo de los lípidos.
METABOLISMO DE LOS AMINOÁCIDOS.
Tema 17. Digestión de las proteínas de la dieta. Eliminación del grupo amino: ciclo de la urea. Destino metabólico de los esqueletos carbonados de los aminoácidos.
Errores congénitos del metabolismo de los aminoácidos: la fenilcetonuria clásica.
COORDINACIÓN, INTEGRACIÓN Y ESPECIALIZACIÓN METABÓLICA DE LOS ÓRGANOS.
Tema 18. Resumen de las principales vías y estrategias del metabolismo energético. Especialización metabólica de los principales órganos: cerebro, músculo, tejido
adiposo e hígado. Regulación hormonal del metabolismo energético. Las adaptaciones metabólicas en el hombre: la inanición, la diabetes, la obesidad, el ejercicio
físico.
PROGRAMA PRÁCTICO.
Preparación de tampones y medida del pH.
Espectro de absorción.
Determinación de enzimas: Efecto del pH sobre la actividad de la fosfatasa.
Valoración enzimática de la glucosa.
1. Presenciales
a) Clases expositivas: Se distribuirán en 35 sesiones de 5 horas semanales. Se utilizará un libro básico de Bioquímica como libro de texto para seguir las explicaciones y
estudiar la materia impartida. Los profesores utilizarán proyecciones mediante medios informáticos y la pizarra, según requiera la materia a impartir. Los alumnos dispondrán
con antelacion de las proyecciones en el Campus Virtual.
b) Prácticas de aula/Seminarios/Talleres: Se distribuirán en 7 sesiones de 1 h a lo largo del semestre, según lo requiera la materia dada. El alumno será capaz de trabajar en
equipo y exponer los conocimientos adquiridos.
c) Prácticas de laboratorio: Las prácticas de laboratorio se distribuirán en sesiones de 3 h en horario de tarde durante 5 días seguidos por semana y grupo. El alumno deberá
elaborar día a día el cuaderno de prácticas para su presentación final. Las prácticas tienen como objetivo que el alumno desarrolle el área intelectual, como el análisis, la
comprensión o la aplicación, así como el campo de las destrezas y el campo afectivo
d) Tutorías grupales: Se llevarán a cabo antes de las sesiones de evaluación y cuando se considere oportuno averiguar por el profesor el grado de conocimiento adquirido de la
materia impartida, revisando y profundizando con los alumnos los temas presentados en las clases expositivas. Las sesiones serán de 1 hora.
e) Sesiones de evaluación: Se llevarán a cabo utilizando:
i) pruebas escritas con preguntas a desarrollar
ii) pruebas de tipo test
La duración estará en función del contenido de la prueba, de manera que habrá:
Tres sesiones de evaluación finales, según calendario oficial
"De forma excepcional, si las condiciones sanitarias lo requieren, se podrán incluir actividades de docencia no presencial. En cuyo caso, se informará al estudiantado de los
cambios efectuados".
TRABAJO NO
TRABAJO PRESENCIAL
PRESENCIAL
Prácticas
de
Prácticas Sesiones
aula de
idiomas
LA
ARQUITECTURAMOLECULARDE 60 15 4 15 0 1 0 2 37 2 21 23
LA VIDA
METABOLISMO ENERGÉTICO 90 20 3 0 0 0 0 0 23 7 60 67
Total 150 35 7 15 0 1 0 2 60 9 81 90
Clases Expositivas 35 23,33
Práctica de aula / Seminarios / Talleres 7 4,66

15 10,0
Presencial 60
Tutorías grupales 1 0,66
Prácticas Externas 0 0
Sesiones de evaluación 2 1,33
Trabajo en Grupo 9 6,0

No presencial 90
Trabajo Individual 81 54,0
Total 150 100% 150
Habrá dos exámenes escritos en la convocatoria ordinaria. El primero corresponde al examen parcial eliminatorio de la PARTE I: LA ARQUITECTURA MOLECULAR DE LA
VIDA: naturaleza, estructura y función biológica. El segundo corresponde al examen final que incluye el examen de la PARTE II: DINÁMICA DE LA VIDA: metabolismo
energético y, para aquellos alumnos que no hayan superado el examen parcial, el examen de la PARTE I.
Las pruebas correspondientes a las distintas partes tendrán una valoración comprendida entre 0 y 10 puntos. La evaluación por partes eliminará materia si la nota obtenida es 5
o superior. Cuando el examen es de las dos partes hay que obtener al menos un 4 en cada una de las dos y una media de ambas de 5 o superior. La nota final se obtendrá de
calcular la media ponderada de las dos notas y representará un 80% de la nota final de la asignatura.
Las prácticas de aula serán evaluadas y supondrán el 10% de la nota final de la asignatura. La calificación obtenida se conservará para las convocatorias extraordinarias dentro
del mismo curso académico.
Así mismo, para aprobar la asignatura es necesario haber asistido al turno de prácticas de laboratorio. Las prácticas de laboratorio serán evaluadas además mediante la
realización de un examen escrito. La nota de las prácticas supondrá el 10% de la nota final de la asignatura. Dicha nota se conservará para aplicarla a posibles convocatorias
posteriores.
En las convocatorias extraordinarias del curso, los alumnos se examinarán de las dos partes de teoría de la asignatura teniendo que obtener al menos un 4 en cada una de
ellas y una media de ambas de 5 o superior para poder superar la asignatura. La nota final se obtendrá de calcular la media ponderada de las dos notas y representará un 80%
de la nota final de la asignatura. La nota de las prácticas de aula representará un 10% de la nota final y la nota de las prácticas de laboratorio un 10%. En el caso de que no se
haya asistido a las prácticas de laboratorio será necesario superar un examen práctico en el laboratorio antes de presentarse al examen global de la convocatoria extraordinaria
de la asignatura.
"De forma excepcional, si las condiciones sanitarias lo requieren, se podrán incluir métodos de evaluación no presencial. En cuyo caso, se informará al estudiantado de los
cambios efectuados".
Los alumnos tendrán a su disposición en el Campus Virtual los guiones de prácticas de laboratorio, las proyecciones presentadas por los profesores en las clases expositivas y
demás recursos.
- Textos-
Lehninger. Principios de Bioquímica. David L. Nelson y Michael M. Cox. 7a edición. 2018. Editorial Omega.
Bioquímica Médica. J. Baynes y M. Dominiczak. 5a Edición. 2019. Editorial Elsevier.

Principios de bioquímica clínica y patología molecular. A. González Hernández. 3a edición. 2019. Editorial Elsevier.
Bioquímica. Con aplicaciones clínicas. Lubert L.Stryer, Jeremy M. Berg y John L. Tymoczko 7a edición.2 vols. 2015. Editorial Reverté.
Bioquímica Básica. E. Herrera, M. del P. Ramos, P. Roca y M. Viana 1a edición. 2014. Editorial Elsevier.
Fundamentos de Bioquímica. La vida a nivel molecular. D. Voet, J. G. Voet y C. W. Pratt. 4a edición. 2016. Editorial Médica Panamericana.
Bioquímica. Conceptos esenciales. E. Feduchi Canosa, C. Santiago Romero Magdalena, E.Yáñez Conde, I. Blasco Castiñeyra, C. y García-Hoz Jiménez. 2a edición. 2015.
Editorial Médica Panamericana.
NOMBRE Ciencias Psicosociales en la Salud y en la Enfermedad CÓDIGO GFISIO01-1-003
PERIODO Segundo Semestre IDIOMA Español
SAIZ MARTINEZ PILAR ALEJANDRA [email protected]
PROFESORADO EMAIL
Pastor Martín Juan [email protected]
Iglesias García Celso Ángel [email protected]
SAIZ MARTINEZ PILAR ALEJANDRA [email protected]
García Fernández Ainoa [email protected]
Martínez Cao Clara [email protected]
La asignatura Ciencias Psicosociales en la Salud y en la Enfermedad es un asignatura de formación Básica, que se imparte en el 2º semestre del primer curso de Grado en
Fisioterapia.
La asignatura Ciencias Psicosociales en la Salud y en la Enfermedad es una asignatura básica para todo discente que inicia el aprendizaje relacionado con Ciencias de la
Salud. Su objetivo es introducir al alumno en el estudio de los aspectos psicológicos y sociales implicados en los cuidados de Fisioterapia. Dado que tanto la salud y la
enfermedad así como sus cuidados son fenómenos de naturaleza social, esta asignatura se centra en el estudio de los procesos de interacción del individuo con su entorno
en el ámbito de la salud. Con ese objeto, la asignatura hace énfasis en los aspectos psicosociales de su práctica profesional. Por ello, introduce conceptos psicológicos
básicos y de la psicología social relacionándolos con el proceso salud-enfermedad.
3. Requisitos
Entre los requisitos previos recomendables para los alumnos se encuentran:
1. Haber desarrollado la capacidad de saber analizar y sintetizar, para poder reconocer en las clases expositivas la parte que debe ser tomada en cuenta y la que debe
complementarse posteriormente.
2. Conocimiento de búsquedas bibliográficas, manejo de diferentes informaciones, sea a través de libros, publicaciones, internet, etc., que complementen los
contenidos expuestos por el docente (que se correspondería con una aproximación muy básica al método científico).
3. Capacidad de trabajar en equipo, ya que tanto en las clases practicas, como en las presentaciones discentes, tendrá que trabajar con un grupo de compañeros.
4. Poseer al menos una aproximación al razonamiento crítico.
A) COMPETENCIAS TRANSVERSALES GENERICAS
• 1.- COMPETENCIAS TRANSVERSALES INSTRUMENTALES: CT: 1-2-3-4-5-6-7
• 2.-COMPETENCIAS TRANSVERSALES PERSONALES: CT: 9-10-11-12-13-14-15
• 3.- COMPETENCIAS TRANVERSALES SISTEMICAS: CT: 16-17-18-19-20
• 4.- OTRAS COMPETENCIAS TRANSVERSALES: CT: 23-24
B) COMPETENCIAS GENERALES PROPIAS DEL TITULO DE GRADO: 2.1 2.4 2.12 2.13 2.14 2.17 2.19 2.21 2.22.
C) COMPETENCIAS ESPECIFICAS DEL TITULO DE GRADO:
• 1.- COMPETENCIAS DE FORMACION BASICA: 3.3 3.4 3.5 3.6 3.12 3.13
Objetivos
1. Conocer y desarrollar actitudes positivas hacia el modelo biopsicosocial en el abordaje de los procesos de salud, enfermedad y sus tratamientos.
2. Fundamentar la importancia de los factores psicosociales en las situaciones de salud y enfermedad.
3. Describir, analizar e interpretar el comportamiento humano en interacción social en general, y en el ámbito de la salud, en particular.
4. Analizar los aspectos y determinantes psicosociales del proceso de enfermedad, sus resultados y tratamientos.
5. Adquirir conocimientos y desarrollar actitudes para relacionarse con los usuarios del sistema de salud.
6. Adquirir conocimientos y actitudes para el trabajo en equipos multidisciplinares.
7. Desarrollar en los alumnos habilidades de búsqueda de información, análisis y resolución de problemas.
8. Fomentar en los alumnos la necesidad de un aprendizaje continuado y el desarrollo de habilidades para que sean capaces de indentificar sus necesidades de
aprendizaje específicas.
RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
El alumno una vez finalizados los contenidos teórico-prácticos deberá ser capaz de:
• Identificar los factores psicológicos y sociales que influyen en el estado de salud / enfermedad de las personas (2.1, 3.3)
• Identificar las respuestas psicosociales ante diferentes situaciones de salud, enfermedad y sufrimiento (CT.4, CT.11, CT.13, 2.1, 3.3)
• Identificar y atender las necesidades psicosociales del paciente y de la familia ante situaciones especiales de enfermedad (2.4, 2.12, 2.14, 3.5, 3.13)
• Conocer y desarrollar la teoría de la comunicación y las habilidades interpersonales en la relación con los pacientes y sus familias (CT.4, CT.5, CT.6, CT.11, 2.19,
3.4, 3.6)
• Facilitar la participación del paciente y de su familia en el proceso de recuperación del paciente (CT.2, CT.5, CT.11, CT.15, 2.4, 2.12, 2.19, 3.12)
• Desarrollar la necesidad de formación continuada (CT.7, CT.16, CT.18, CT.19, 2.17, 2.21).
• Trabajar en equipo transmitiendo al grupo información e ideas y respetando las opiniones, creencias y valores de sus compañeros (CT.9, CT.10, CT.11, CT.12,
CT.14, CT.15, CT.17, CT.20, CT.23, CT.24, 2.4, 2.13, 2.14, 2.19, 2.21, 2.22, 3.6)
5. Contenidos
CREDITOS ECTS: 6
HORAS LECTIVAS PRESENCIALES (40%): 60 h
Plan de Trabajo
1.- HORAS PRESENCIALES: 60 HORAS

CLASES EXPOSITIVAS (42h).
Programa Teórico
PARTE I: INTRODUCCIÓN
Tema 1. Ciencias psicosociales: conceptos básicos
Tema 2. Ciencias psicosociales aplicadas: delimitación conceptual
Tema 3. Concepto y modelos de salud-enfermedad
Tema 4. Técnicas de entrevista
PARTE II: APLICACIÓN A LA SALUD Y ENFERMEDAD
Tema 5. Aprendizaje. Bases biológicas y psicológicas
Tema 6. Personalidad
Tema 7. Conductas de salud, de riesgo y de enfermedad
Tema 8. Tabaquismo y consumo de alcohol y otras sustancias
Tema 9. Obesidad
Tema 10. Estrés y afrontamiento

Tema 11. Afrontamiento de la enfermedad crónica y del dolor
Tema 12. Actitud ante la enfermedad y ante la muerte. Duelo normal y duelo patológico
PARTE III: COMUNICACIÓN E INTERACCION SOCIAL
Tema 13. Procesos de percepción interpersonal
Tema 14. Procesos de comunicación interpersonal. Comunicación y efectos de la interacción entre el profesional sanitario y el paciente
Tema 15. Los grupos y los procesos grupales. La pertenencia grupos naturales
Tema 16. Aspectos socioculturales de la enfermedad. Redes de apoyo social
PARTE IV: IMPLICACIONES TERAPEUTICAS DE LAS CIENCIAS PSICOSOCIALES
Tema 17. Introducción a los cuidados psicosociales
Tema 18. Psicoeducación
Tema 19. Adherencia terapéutica
Tema 20. Promoción de la salud y prevención de la enfermedad: estilos de vida y salud
Tema 21. Expectativas, motivación y atribuciones causales aplicados a la salud
Tema 22. Calidad de vida en pacientes crónicos y calidad de vida de los profesionales sanitarios
Tema 23. La individualidad del profesional sanitario. Síndrome de burn-out

CLASES PRACTICAS (PRACTICAS DE AULA) (14h)
P.1. Percepción interpersonal
P.2. Comunicación interpersonal
P.3. Técnicas de entrevista
P.4. Evaluación de la personalidad
P.5 Entrenamiento en técnicas de relajación
P.6 Role-Playing / Asertividad
TUTORIAS GRUPALES (4h)
Serán utilizadas para consolidar los conocimientos adquiridos durante las clases teóricas y prácticas y para implementar conocimientos bibliométricos. Esta previsto
que durante algunos de dichos seminarios se proyecten videos para posteriormente facilitar el debate en grupo de aspectos relacionados con el programa teórico.
SESIONES DE EVALUACION (4h)
2.- HORAS NO PRESENCIALES: 90 HORAS

Hay 30 horas de trabajo en grupo, relacionado con la exposición de trabajos, que si bien serán expuestos de modo individualizado, serán desarrollados por bloques de
contenidos, cuya asignación será realizada por grupos.
Existen así mismo 60 horas de trabajo autónomo relacionado con el estudio que deben hacer para memorizar la nueva nomenclatura y los contenidos de las clases
expositivas, así como, para profundizar en aspectos prácticos de la asignatura y para preparación de trabajos.
Metodología
Clases expositivas
Bajo el formato de lección magistral se explicarán el 28% de los contenidos del programa.
Clases prácticas
El 9.3% de los contenidos del programa se explicarán bajo este formato.
Trabajos específicos
Los alumnos, de manera individual, presentarán un trabajo sobre una parte del programa predeterminada por el docente. Para ello, distintas partes del programa serán
asignadas a grupos diferentes de alumnos, que tendrán que desarrollarlas de modo conjunto, para posteriormente realizar una exposición individualizada.
De forma excepcional, si las condiciones sanitarias lo requieren, se podrán incluir actividades de docencia no presencial. En cuyo caso, se informará al estudiantado de
los cambios efectuados.
Evaluación del programa teórico
Convocatoria ordinaria de Junio: El programa teórico será evaluado mediante Pruebas Objetivas con preguntas de elección múltiple, con cinco opciones de respuesta, siendo
válida sólo una de ellas, y restando cada pregunta mal contestada 0.25 puntos. El número total de preguntas será de 80. Para superar esta parte es necesario obtener 40
puntos (sólo aquellos alumnos que alcancen dicha puntuación mínima aprobarán el programa teórico de la asignatura). La evaluación se realizará en la fecha fijada por el
Centro. La calificación obtenida supondrá el 70% de la nota final.
Otras convocatorias: La evaluación consistirá en el desarrollo de 4 preguntas centradas en aspectos desarrollados a lo largo del temario. La evaluación se realizará en las
fechas fijadas por el Centro. La calificación obtenida supondrá el 70% de la nota final.
Evaluación del programa práctico
La realización de prácticas es obligatoria, por lo que la no asistencia supondrá la imposibilidad de evaluar al alumno (80% de asistencia obligatoria). Parte del trabajo
realizado en las clases prácticas tendrá que ser expuesto por el alumno utilizando los medios audiovisuales disponibles (Power Point, etc). De igual modo, se tendrá presente
para la evaluación del programa práctico, la asistencia global y la participación del alumno a lo largo de las distintas clases. Está evaluación supondrá un 30% de la nota
global.
De forma excepcional, si las condiciones sanitarias lo requieren, se podrán incluir métodos de evaluación no presencial. En cuyo caso, se informará al estudiantado de los
cambios efectuados.
1. Amigo I, Fernández C, Pérez Alvarez M. Manual de psicología de la salud. 2ª ed. Madrid: Pirámide, 2003.
2. Brannon L, Feist J. Psicología de la salud. Madrid: Paraninfo, 2001.
3. Latorre Postigo JM. Ciencias psicosociales aplicadas II. Madrid: Síntesis, 1995.
4. Llor B, Abad MA, García M, Nieto J. Ciencias psicosociales aplicadas a la salud. Madrid: Interamericana McGraw-Hill, 1995.
5. Ovejero A. Las relaciones humanas. Manual de psicología social. Madrid: Biblioteca Nueva, 2000.
6. Rodríguez Marín J. Psicología social de la salud. Madrid: Síntesis, 1995.
7. Simón MA. Manual de psicología de la salud. Fundamentos, metodología, y aplicaciones. Madrid: Editorial Biblioteca Nueva, 1999.
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Direcciones web relacionadas
http://www.unioviedo.es/psiquiatria/
http://www.who.int
http://www.apa.org/pi/cdip
http://www.apa.org/divisions/div22
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http://www.ehps.net
http://www.apa.org/divisions/div38
NOMBRE Biología Celular e Histología CÓDIGO GFISIO01-1-004
Potes Ochoa Yaiza [email protected]
PROFESORADO EMAIL
Potes Ochoa Yaiza [email protected]
Antolín González Isaac [email protected]
La asignatura «Biología Celular e Histología» con una carga de 6 ECTS e integrada dentro del Módulo de Formación Básica, de la materia Biología, se imparte durante el
1er semestre del primer curso del Grado en Enfermería/Fisioterapia por profesores del Departamento de Morfología y Biología Celular, Área de Biología Celular. Es una
materia de naturaleza teórico-práctica que tiene como finalidad común con las restantes del citado Módulo profundizar en el conocimiento de la estructura cito-histológica del
ser humano, proporcionando al estudiante una formación general como sustrato para alcanzar una posterior especialización bien en el entorno académico o de la empresa.
La finalidad específica de la asignatura « Biología Celular e Histología » es proporcionar al estudiante una visión desde un enfoque morfofuncional de la célula y de los tejidos
animales, así como de los instrumentos de los que se sirve la disciplina.
Pretendemos que el alumno además de utilizar correctamente la terminología de la materia, sea capaz de comprender que los organismos animales se organizan en
niveles de complejidad creciente, así como dominar los procedimientos y habilidades básicas para identificar microscópicamente los orgánulos celulares, las células y los
tejidos animales.
La asignatura «Biología Celular e Histología» constituye la base para abordar adecuadamente otras asignaturas del Grado en Enfermería/Fisioterapia como:
«Anatomía» «Bioquímica» y «Fisiología».
El profesorado encargado de la asignatura, se encuentra adscrito al área de Biología Celular del Departamento de Morfología y Biología Celular de la Universidad de
Oviedo, cuenta con amplia experiencia en tareas docentes y de investigación relacionadas con los contenidos en ella impartidos. Respecto a los alumnos se espera de ellos
que mantengan una actitud abierta, flexible y participativa durante el desarrollo de las actividades formativas. Por lo que se refiere a los recursos disponibles para el
desarrollo de las actividades docentes, además de las instalaciones de la E.U. de Enfermería y Fisioterapia, el Departamento de Morfología y Biología Celular dispone de dos
salas de microscopía y dos laboratorios adecuadamente equipados en la octava planta de la Facultad de Medicina.
3. Requisitos
Puesto que la asignatura aborda el estudio de las células y de los tejidos humanos, el equipo docente considera recomendable que los alumnos hayan cursado, en niveles
previos del sistema educativo, materias en las cuales hayan adquirido conceptos básicos sobre la organización microscópica de los seres vivos.
Finalmente, se requiere tener acceso a Internet para entrar al Campus Virtual y a Microsoft Teams. Además el alumno ha de tener conocimientos a nivel de usuario, de
herramientas informáticas como procesadores de texto, Power Point, etc .
Las competencias generales (Enfermería) de esta asignatura estarían dentro de: CB2, CB3, CB4, CB5; y en relación con las competencias generales del título de
grado estarían dentro de: 2.3 y 2.6.
Las competencias generales del título de grado (Fisioterapia) estarían dentro de: 2.1 y 2.2.
La competencias transversales genéricas (Enfermería) de esta asignatura estarían dentro de: CT1, CT2, CT3, CT4, CT5, CT6, CT7, CT8, CT10, CT11, CT12, CT13, CT19.
Las competencias transversales genéricas (Fisioterapia) de esta asignatura estarían dentro de: CT1, CT2, CT3, CT4, CT5, CT6, CT7, CT8, CT10, CT11, CT12, CT13, CT19.
La competencia específica de esta asignatura sería la de “conocer la estructura y función de las células y tejidos humanos”. Estas competencias en lo que se refiere a
nuestra asignatura (Enfermería) estarían dentro de: 3.1, 3.2, 3.5, 3.10. Estas competencias en lo que se refiere a nuestra asignatura ( Fisioterapia) estarían dentro de: 3.7,
3.8, 3.10
La asignatura pretende proporcionar a los estudiantes conocimientos relativos a la organización biológica del ser humano, centrándose en el estudio de las células y los
tejidos que los constituyen. Se prevén, por tanto, los siguientes resultados de aprendizaje:
• Comprender que los organismos animales y en particulares ser humano se organizan en niveles de complejidad creciente.
• Adquirir una visión íntegra de la célula eucariota desde una perspectiva morfofuncional.
• Comprender el concepto de tejido y conocer las variedades existentes en el ser humano.
Dominar la terminología básica de la disciplina.
5. Contenidos
A. CLASES EXPOSITIVAS
Bloque Temático Biología Celular
Tema 1. Visión global de la célula. Concepto de célula y teoría celular. Origen y evolución de la célula: de la célula procariota a la célula eucariota. Organización general y
composición química de la célula eucariota. Estudio comparado de la célula animal y vegetal. De los organismos unicelulares a los pluricelulares. Especialización celular. Las
células como modelos experimentales. Instrumentos de la biología celular. Tiempo estimado: 2 h.
Tema 2. Organización estructural y molecular de la membrana plasmática. Composición química de la membrana plasmática: modelos de membrana. Ultraestructura de
la membrana plasmática: la unidad de membrana. La bicapa lipídica: asimetría molecular. Movilidad y función de los lípidos. Proteínas periféricas e integrales. Movilidad y
variedades funcionales de las proteínas. Dominios de membrana. Glucocalix: localización y función. Renovación de la membrana plasmática. Tiempo estimado: 1h.
Tema 3. Intercambios de sustancias entre la célula y el medio externo. Permeabilidad celular. Transporte de moléculas pequeñas a través de la membrana plasmática:
variedades de transporte pasivo y transporte activo. Transporte de macromoléculas y partículas hacia el interior celular: pinocitosis y fagocitosis. Tiempo estimado: 1h.
Tema 4. Adhesión celular. Matriz extracelular: lámina basal. Proteínas de adhesión celular. Uniones transitorias: Tipos y función. Estructura y función de las uniones
estables: estrechas, adherentes, comunicantes y contactos focales. Tiempo estimado: 1h.
Tema 5. Señalización Celular. Concepto de señalización local y endocrina. Tipos de moléculas de señalización y receptores. Aspectos generales de la transducción
intracelular de señales: los segundos mensajeros. Tiempo estimado: 1h.
Tema 6. Citoesqueleto I: filamentos. Organización general del citoesqueleto y clasificación de sus componentes. Filamentos de actina: estructura y dinámica. Miosina:
variedades moleculares y estructura. Organización y función de los filamentos de actina en las células no musculares. Miofilamentos: tipos, composición molecular y
estructura. Organización y función de los miofilamentos en las células musculares. Filamentos intermedios: Variedades, ensamblaje, estructura y funciones. Tiempo estimado:
1h.
Tema 7. Citoesqueleto II: microtúbulos y agrupaciones complejas de microtúbulos. Composición molecular, estructura y dinámica de los microtúbulos. Centros
organizadores de microtúbulos: el centriolo y el material pericentriolar. Proteínas motoras y funciones de los microtúbulos. Cilios y flagelos: estructura y función. Tiempo
estimado: 1h.
Tema 8. Ribosomas. Variedades de ribosomas: estructura y composición química. Localización de los ribosomas. Los polisomas: estructura y función. Secuencia señal y
distribución de proteínas. Estabilización y degradación de proteínas. Tiempo estimado: 1h.
Tema 9. Retículo Endoplásmico. Variedades de retículo endoplásmico: características morfológicas diferenciales. Relación entre la estructura y la función del retículo
endoplásmico rugoso. Relación entre la estructura y la función del retículo endoplásmico liso. Tráfico de vesículas entre el retículo endoplásmico y el complejo de Golgi.
Tiempo estimado: 1h. 30 min.
Tema 10. Complejo de Golgi y Lisosomas. Organización estructural del complejo de Golgi: compartimentalización y polaridad. Relación entre la estructura y la función del
Complejo de Golgi. Control del tráfico de vesículas originadas en el complejo de Golgi. Secreción celular. Tráfico de enzimas hidrolíticos. Concepto de lisosomas primario y
secundario. Los lisosomas en la autofagia y la fagocitosis. Tiempo estimado: 1h.
Tema 11. Mitocondrias y Peroxisomas. Organización estructural y variedades morfológicas de mitocondrias. Constituyentes de las membranas y de los compartimentos
mitocondriales. Relación entre la estructura y la función mitocondrial. Recambio mitocondrial. Aspecto microscópico. Funciones de los peroxisomas. Formación de
peroxisomas. Tiempo estimado: 1h.
Tema 12. Núcleo interfásico. Características morfológicas y propiedades del núcleo. Organización de la envoltura nuclear. Tráfico de sustancias entre el núcleo y el
citoplasma. Laminillas anilladas citoplasmáticas. Composición química y niveles de organización de la cromatina: aspecto microscópico. Nucléolo: organización, aspecto
microscópico y relación con la síntesis de ribosomas. Tiempo estimado: 1h.
Tema 13. Interfase y regulación del ciclo celular. Definición de ciclo celular: periodo de interfase y de división celular. Interfase: Acontecimientos durante las fases G1, S y
G2. Puntos de control y regulación de la progresión de la célula a través del ciclo celular. Muerte celular: Definición y características morfológicas diferenciales entre
apoptosis, autofagia y oncosis. Tiempo estimado: 1h. 30 m.
Tema 14. División celular I: mitosis y citocinesis. Significado biológico de la mitosis. Etapas que integran la mitosis y acontecimientos en cada una de ellas. Citocinesis.
Divisiones celulares atípicas. Tiempo estimado: 1h.
Tema 15. División celular II: meiosis. Significado biológico de la meiosis. Primera división meiótica: aspectos diferenciales con la mitosis. Segunda división meiótica. Tipos
de meiosis. Tiempo estimado: 1h.
Bloque Temático Histología Animal
Tema 16. Epitelios de revestimiento. Definición y características generales de los epitelios. Criterios de clasificación y variedades de epitelios de revestimiento.
Características citológicas de los epitelios: cohesión y polaridad. Funciones de los epitelios de revestimiento. Renovación y regeneración de los epitelios. Tiempo estimado:
1h.
Tema 17. Epitelios glandulares. Definición e histogénesis de las glándulas. Glándulas exocrinas: clasificación morfológica, organización histológica, composición química de
la secreción y modos de secreción celular. Glándulas endocrinas: organización histológica y productos de secreción. Tiempo estimado: 1h.
Tema 18. Tejido conjuntivo: definición y componentes. Matriz extracelular: Proteínas fibrosas y sustancia fundamental. Tipos celulares propias y del sistema de defensa
del organismo: características citológicas y función. Variedades de tejido conjuntivo: embrionario, laxo, denso, elástico y reticular. Tiempo estimado: 1h. 30min.
Tema 19. Tejido adiposo. Organización histológica: tejido adiposo unilocular y multilocular. Función del tejido adiposo. Histogénesis del tejido adiposo. Tiempo estimado: 1h.
Tema 20. Tejido cartilaginoso. Definición y características generales. Componentes del cartílago: matriz extracelular, variedades celulares y pericondrio. Histogénesis,
crecimiento y reparación del cartílago. Variedades de cartílago: hialino, elástico y fibrocartílago. Tiempo estimado: 1h.
Tema 21. Tejido óseo. Definición y características generales. Componentes del hueso: matriz extracelular, variedades celulares, superficie externa y cavidades óseas.
Criterios de clasificación del hueso: tipos de hueso. Estructura microscópica del hueso maduro. Tiempo estimado: 1h.
Tema 22. Osteogénesis. Definición. Tipos de osificación y crecimiento óseo. Desarrollo de los huesos cortos. Remodelación del hueso. Tiempo estimado: 1h. 30min.
Tema 23. Sangre. Definición y características generales. Constituyentes de la sangre: plasma y elementos formes. Tiempo estimado: 1 h.
Tema 24. Hemopoyesis. Definición y localización de la hemopoyesis. Esquema general de la hemopoyesis. Células madre hemopoyesis. Regulación de la hemopoyesis.
Líneas celulares en la hemopoyesis. Tiempo estimado: 1h. 30min.
Tema 25. Tejido muscular I: músculo liso. Clasificación y características generales del tejido muscular. La célula muscular lisa: características citológicas, cohesión, función
y regulación. Organización tisular e histogénesis del músculo liso. Tiempo estimado: 1h.
Tema 26. Tejido muscular II: músculo esquelético y cardiaco. La célula muscular esquelética: características citológicas, función y regulación. La célula muscular
cardiaca: características citológicas, cohesión, función y regulación. Organización tisular e histogénesis del músculo estriado y cardiaco. Tiempo estimado: 1h.
Tema 27. Tejido nervioso I: la neurona. Características generales y localización del tejido nervioso. Componentes y características citológicas del soma neuronal.
Componente y características citológicas de las dendritas y el axón. Tipos de neuronas. Tiempo estimado: 1h.
Tema 28. Tejido nervioso II: neuroglía. Definición y clasificación de la neuroglía. Células gliales del sistema nervioso central y periférico: características citológicas,
localización y función. Tiempo estimado: 1h.
Tema 29. Tejido nervioso III: sinapsis y fibras nerviosas. Definición y clasificación de las sinapsis. Componentes de la sinapsis. Mecanismo de la transmisión sináptica.
Clasificación, distribución y función de las fibras nerviosas. Tiempo estimado: 1h. 30min.
B. PRÁCTICAS DE LABORATORIO
Práctica 1. El microscopio fotónico de campo claro y la célula animal. Estudio detallado de las partes del microscopio fotónico de campo claro. Manejo y cuidado del
microscopio. Observación de orgánulos y otras características citológicas: grumos de Nissl (motoneuronas del asta anterior de la médula espinal), Neurofibrillas (neuronas del
bulbo raquídeo). Tiempo estimado: 1 h.
Práctica 2. Núcleo interfásico. Mitosis y Meiosis. Visualización de distintas morfologías nucleares. Identificación de las distintas fases de la mitosis y la meiosis (meristemo
apical de raíz de cebolla, testículo). Tiempo estimado: 1 h.
Práctica 3. Epitelios de revestimiento. Epitelio monoestratificado (cápsula de Bowman / endotelio, túbulos renales y mucosa intestinal). Epitelio pseudoestratificado ciliado
(tráquea). Epitelios estratificados (epidermis y esófago). Epitelio de transición (uréter). Tiempo estimado: 1 h.
Práctica 4. Epitelios glandulares. Glándulas exocrinas: merocrina, holocrina y apocrina (páncreas y axila). Glándulas endocrinas: tiroides e islotes de Langerhans
(páncreas). Tiempo estimado: 1 h.
Práctica 5. Tejido conjuntivo y adiposo. Tejido conjuntivo mucoso (cordón umbilical), reticular (ganglio linfático), laxo (lámina propia de intestino delgado), denso (pezón /
axila) y elástico (aorta). Tejido adiposo blanco y pardo. Tiempo estimado: 1h.
Práctica 6. Tejido cartilaginoso. Cartílago hialino (tráquea) y elástico (pabellón auditivo). Tiempo estimado: 1 h.
Práctica 7. Tejido muscular. Tejido muscular liso (uréter). Tejido muscular estriado esquelético (lengua). Tejido muscular cardiaco (corazón). Tiempo estimado: 1h.
Práctica 8. Tejido óseo. Tejido óseo compacto y esponjoso. Osificación y placa de crecimiento Tiempo estimado: 1 h.
Práctica 9. Sangre. Realización de un frotis de sangre humana. Identificación de los elementos formes. Tiempo estimado: 1 h.
Práctica 10. Tejido nervioso. Somas neuronales y fibras nerviosas (bulbo raquídeo). Astroglía y microglía (encéfalo). Células satélites (ganglio raquídeo). Ependimocitos
(médula espinal). Ganglios y nervios periféricos (lengua). Tiempo estimado: 1h.

1. Clases expositivas (3,4 ECTS): para su desarrollo se propone la utilización del método expositivo, pero basado en la interacción profesor-alumno, es decir, estimular la
participación de los alumnos planteando cuestiones que lleven hacia la reflexión y el debate sobre los conceptos que se están transmitiendo. Al tratarse de una asignatura en
la que la imagen tiene una importancia trascendental, el profesor utilizará como material de apoyo a sus explicaciones sobre la pizarra presentaciones audiovisuales. Las
presentaciones con su explicación y los guiones relativos a cada sesión expositiva estarán a disposición de los alumnos en el Campus Virtual de la Universidad de Oviedo.
También se estimulará a los alumnos para que utilicen, si lo consideran necesario, este mismo medio o el correo electrónico del profesor para plantear cuestiones o dudas.
2. Prácticas de laboratorio (0,6 ECTS): también se propone para su desarrollo una metodología basada en la interacción profesor-alumno. El profesor, básicamente
tomará el papel de orientador del trabajo de los alumnos y proporcionara a éstos los recursos didácticos necesarios para el desarrollo de las prácticas (preparaciones, libros
de apoyo...). El método expositivo únicamente se utilizará para proporcionar a los alumnos unas directrices claras y detalladas que en todo momento puedan utilizar para
dirigir y supervisar su trabajo. Durante el desarrollo de las prácticas el alumno además elaborará un cuaderno en el que describirá los materiales y los métodos utilizados, así
como los resultados obtenidos y en su caso su interpretación.
3. Realización de trabajos (1,48 ECTS): los alumnos elaborarán un informe corto sobre un tema científico relacionado con los contenidos de la disciplina o con una
ampliación de los mismos, para su preparación utilizarán las fuentes de información, así como herramientas informáticas de presentación y edición de textos e imágenes. El
profesor valorará dichos informes y los pondrá a disposición del resto de los alumnos en el Campus Virtual de la Universidad de Oviedo.
4. Prácticas de aula (0,28 ECTS): las prácticas de aula tendrán como finalidad la exposición y debate público de los informes que los alumnos han realizado sobre los
temas que se les han asignado o sobre cualquier otro contenido relacionado con la asignatura.
5. Tutorías (0,16 ECTS): los alumnos podrán plantear sus dudas al profesor y éste podrá efectuar un seguimiento de los alumnos para detectar las dificultades y las
necesidades individuales, con la finalidad de articular las respuestas adecuadas. También se tratarán temas genéricos, como pueden ser el asesoramiento sobre trabajos,
seminarios, búsqueda de bibliografía y para fomentar en el grupo de alumnos el desarrollo de las actitudes participativas. 6. Sesiones de evaluación (0,08 ECTS): estarán
integrados dentro del proceso de evaluación que se detalla más adelante.
De forma excepcional, si las condiciones sanitarias lo requieren, se podrán incluir actividades de docencia no presencial, sincrónica o asincrónica. Las tareas no presenciales
se desarrollarían a través del Campus Virtual, y de la plataforma Microsoft Teams para cual sería necesaria su descarga e instalación. De todas maneras, ante cualquier
cambio efectuado, el estudiante sería informado de manera adecuada y con suficiente tiempo de antelación.
TRABAJO NO
TRABAJO PRESENCIAL
PRESENCIAL
Práct. Trabajo
Horas Práct. Trabajo
C. P. T. S.
Temas P. L.* clín. Total en Total
E.* A.* G.* E.*
totales ext. autónomo
hosp. grupo
Biología Celular
68 16 3 2 0 2 0 1 24 18 26 44
(1 a 15)
Histología
82 17 4 8 0 2 0 1 32 19 31 50
(16 a 30)
Total 150 33 7 10 0 4 0 2 56 37 57 94
(*) C. E.: clases expositivas; P. A.: prácticas de aula; P. L.: prácticas de laboratorio; T. G.: tutorías grupales; S. E.: sesiones de evaluación.
Clases expositivas 33 22
Prácticas de aula 7 4,7
Prácticas de laboratorio / campo / aula

10 6,7
de informática / aula de idiomas
Presencial 56
Prácticas externas 0 0
No presencial Trabajo en grupo 37 24,6 94

Total 150
Convocatoria Ordinaria
• Para la evaluación del aprendizaje teórico se realizará una prueba al final de las sesiones de clases expositivas. La prueba consistirá en un examen escrito que
contendrá al menos un 75% de preguntas tipo “test”, que constarán de cuatro posibles respuestas, de las cuales solo una será válida. Las preguntas contestadas
correctamente se valorarán con 1 punto, aquellas contestadas erróneamente se valorarán con -0,25 puntos y las no contestadas se valorarán con 0 puntos.
• Para la evaluación del aprendizaje en prácticas de laboratorio se realizará una prueba escrita al final de las prácticas de laboratorio, en la que el alumno deberá
identificar y describir dos preparaciones correspondientes a los contenidos abordados en las prácticas de laboratorio. La calificación de esta prueba supondrá el 80%
de la calificación de este apartado. Se evaluará además el cuaderno de prácticas de laboratorio que aportará un 20% de la calificación de este apartado.
• En las actividades complementarias se evaluará la realización de los trabajos en grupo y su exposición en prácticas de aula, así como otras tareas a desarrollar en
estas prácticas o en las tutorías grupales. También se considerará la asistencia y participación, al menos, en el 80 % de clases expositivas, prácticas de laboratorio y
prácticas de aula
• Para la evaluación del cuaderno de prácticas y de las actividades complementarias (trabajos, seminarios, etc.) se tendrán en cuenta los siguientes criterios: calidad,
presentación y organización de los mismos. Para calcular la nota final, se considerarán todas las actividades de evaluación (prueba escrita, cuaderno de prácticas y
trabajos) que tendrán una puntuación comprendida entre 0 y 10 puntos.
El porcentaje que se aplicará a cada uno de los tres apartados para obtener la calificación final de la asignatura será el siguiente:
1. Evaluación del aprendizaje teórico: 60 %.
2. Evaluación del aprendizaje en prácticas de laboratorio: 30 %.
3. Evaluación de las actividades complementarias: 10 %.
Para superar la asignatura la calificación final deberá estar comprendida entre 5 y 10 puntos, siendo necesario obtener al menos 4 puntos en cada uno de los tres
apartados en que se divide la evaluación del aprendizaje. Si no se cumpliera este requisito, la calificación cuantitativa final correspondería con la del apartado que tenga
menor valor.
Convocatorias Extraordinarias
Los alumnos que no aprueben la asignatura en la convocatoria ordnaria, podrán intentarlo de nuevo en las convocatorias oficialmente establecidas, para este fin, por
la Universidad de Oviedo. La calificacion obtenida en el examen teorico o practico, siempre que sea superior a 5, se les guardará exclusivamente en las convocatorias
sucesivas del mismo curso academico. En estas convocatorias la evaluación consistirá:
1. En una prueba escrita sobre los contenidos tanto teóricos de la asignatura como de los trabajos y seminarios realizados por los alumnos. La nota obtenida en esta
apartado (comprendida entre 0 y 10 puntos) supondrá el 70 % de la calificación final.
2. En una prueba práctica de idéntica naturaleza a la anteriormente mencionada. La nota obtenida en este apartado (comprendida entre 0 y 10 puntos) supondrá un 30 %
de la calificación final.
Para aprobar la asignatura la suma global de los mencionados apartados deberá estar comprendida entre 5 y 10 puntos, siendo necesario obtener al menos 4 puntos en
cada uno de los dos apartados. Si no se cumpliera este requisito, la calificación cuantitativa final correspondería con la del apartado que tenga menor valor.
Evaluación diferenciada
Los casos de evaluación diferenciada serán discutidos de forma individual con los estudiantes implicados pero, en general, al alumno que solicite evaluación diferenciada no
se le evaluarán las actividades complementarias, consistiendo su evaluación en:
1. En una prueba escrita sobre los contenidos teóricos de la asignatura. La nota obtenida en esta apartado (comprendida entre 0 y 10 puntos) supondrá el 70 % de la
calificación final.
2. Para la evaluación del aprendizaje en prácticas de laboratorio se realizará una prueba escrita en la que el alumno deberá identificar y describir dos preparaciones
correspondientes a los contenidos abordados en las prácticas de laboratorio. La calificación de esta prueba supondrá el 80% de la calificación de este apartado. Se
evaluará además el cuaderno de prácticas de laboratorio que aportará un 20% de la calificación de este apartado. La nota de la parte práctica supondrá un 30% de la
asignatura. En caso de que el alumno no pueda asistir a las sesiones prácticas quedará exento de la presentación del cuaderno de prácticas, suponiendo la prueba
escrita el 100% de la nota de prácticas.
Para aprobar la asignatura la suma global de los mencionados apartados deberá estar comprendida entre 5 y 10 puntos, siendo necesario obtener al menos 4 puntos en
cada uno de los dos apartados. Si no se cumpliera este requisito, la calificación cuantitativa final correspondería con la del apartado que tenga menor valor.
Casos exepcionales
De forma excepcional, si las condiciones sanitarias lo requieren, se podrán incluir métodos de evaluación no presencial. La evaluación no presencial se desarrollaría a través
del Campus Virtual, y de la plataforma Microsoft Teams para cual sería necesaria su descarga e instalación. De todas formas, ante cualquier cambio efectuado, el
estudiantado sería informado de manera adecuada y con suficiente tiempo de antelación.

BIBLIOGRAFÍA
BIOLOGÍA CELULAR
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2. Gartner L.P., Hiatt J.L. (2011). Histología básica. Elsevier (1ª ed.).
3. Junqueira, L.C. y Carneiro, J. (2006). Histología Básica. Elsevier-Masson (6ª ed.).
4. Kierszenbaum A., Tres L.L. (2012). Histología y Biología Celular. Elsevier (3ª ed.).
5. Ross M.H., Paulina W. (2012). Histología. Texto y Atlas con Biología Celular y Molecular. Panamericana (6ª ed.).
6. Stevens A., Lowe J.S. (2006). Histología Humana. Elsevier (3ª ed.).
7. Welsh U. (2009). Sobotta-Histología. Panamericana (2ª ed.).
8. Dongmei Cui M.S. (2011). Histología con correlaciones funcionales y clínicas. Wolters Kluwer, Lippincott. (1ª ed.).
B. Atlas
1. Boya Vegue, J. (2005). Atlas de Histología y Organografía Microscópica. Panamericana (2ª ed.)
2. Gartner L.P., Hiatt J.L. (2007). Atlas Color de Histología. Panamericana (4ª ed.).
3. Ross M.H., Pawlina W., Barnash T.A. (2012). Atlas de Histología descriptiva. Panamericana (1ª ed.).
4. Kühnel W. (2005). Atlas Color de Citología e Histología. Panamericana (11ª ed.).
5. Young B., Heath J.W. (2000). Wheater´s. Histología Funcional. Elsevier (4ª ed.).
CAMPUS VIRTUAL
Los recursos utilizados por el profesor en el aula (presentaciones en Power Point, imágenes, etc.), estarán a disposición del alumnado en la página de la asignatura en el
Campus Virtual. Además, a través de este medio el profesor pondrá a disposición de los alumnos material adicional como test de autoevaluación que buscan ayudar al
alumno a superar la asignatura.
HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS
Además del Campus Virtual, los alumnos tendrán que manejar herramientas informáticas para la edición de textos e imágenes y presentaciones audiovisuales.
NOMBRE Epidemiología y Bioestadística CÓDIGO GFISIO01-1-005
Valle Gomez Maria Del Olivo Del [email protected]
PROFESORADO EMAIL
Díaz Vázquez Susana [email protected]
Pérez Fernández Sonia [email protected]
Lana Pérez Alberto [email protected]
Con frecuencia, en el mundo sanitario, la tradición y las opiniones son el motor que mueve la práctica clínica. Este enfoque lastra el desarrollo de las profesiones sanitarias y
tiene especial repercusión en las áreas en las que la investigación es aún incipiente, como la Fisioterapia o la Enfermería. La alternativa más sólida es aquella que propone
solucionar los problemas surgidos en la práctica diaria utilizando la evidencia científica de calidad disponible. Por esto parece lógico pensar que los profesionales de
Fisioterapia que prestan servicios de mayor calidad y eficiencia son aquellos capaces de buscar la mejor evidencia científica. Esto exige no sólo el manejo de motores de
búsqueda de recursos bibliográficos, sino también, discriminar y seleccionar aquellos de mayor validez y utilidad para solucionar el problema al que se enfrentan. Por lo tanto
es necesario saber identificar e interpretar los estudios que aportan la mejor evidencia y hay dos aspectos que comparten la mayoría de las investigaciones: la utilización del
método científico, cuya aplicación particular es el método epidemiológico, y el empleo de procedimientos estadísticos.
La asignatura Epidemiología y Bioestadística, encuadrada según la Memoria de Verificación del título de Grado en Fisioterapia, también de la de Enfermería, dentro del
Módulo “Formación Básica” y de la materia "Estadística", se desarrollará durante el segundo semestre del primer curso del Grado y será impartida por profesores del
Departamento de Medicina (Área Medicina Preventiva y Salud Pública) y de Estadística, Investigación Operativa y Didáctica de las Matemáticas (Área de Estadística e
Investigación Operativa). Tiene un carácter básico y tratará de conjugar la teoría y la práctica (seminarios y prácticas en el aula de informática) para alcanzar los objetivos.
Tendrá especial relevancia el trabajo autónomo del alumno y la utilización del Campus Virtual para la solución y evaluación de las actividades y problemas propuestos, que
serán objeto de evaluación continua durante las prácticas de aula y seminarios.
3. Requisitos
Es requisito imprescindible para cursar la asignatura poseer un dominio básico de los programas informáticos habituales y de Internet. Recordamos a los alumnos la
importancia de disponer de la cuenta de correo electrónico activo de la Universidad de Oviedo, para lo cual es necesario realizar labores de mantenimiento periódico
(eliminación de los correos leídos de todas las carpetas para no superar la cuota de espacio disponible). Asimismo, es recomendable, aunque no obligatorio, poseer un
nivel elemental de comprensión lectora en inglés.
Competencias
Los objetivos de la asignatura y los resultados de aprendizaje harán referencia a las competencias del siguiente listado y que deberán haber sido adquiridas por los
alumnos al finalizar la asignatura:
1. Competencias Transversales Genéricas: CT.2, CT.3, CT.4, CT.5, CT.6, CT.7, CT.9, CT.10, CT.11, CT.13, CT.16, CT.19.
2. Competencias Generales Propias del Título de Grado: 2.7, 2.9, 2.14, 2.17, 2.19, 2.21, 2.22.
3. Competencias Específicas propias del Titulo de Grado (Formación Básica): 3.14.
4. Competencias Específicas propias del Titulo de Grado (Formación Específica): 3.19, 3.23, 3.36.
Al finalizar la asignatura el alumno será capaz de:
Bloque I: Epidemiología
1. Recordar los fundamentos teóricos de la demografía, las fuentes de información más importantes y sus características.
2. Emplear las fuentes de información demográfica y sanitaria para extraer datos relevantes, incluidas las fuentes online y, especialmente, los datos de la página
web del INE.
3. Utilizar los principales indicadores demográficos en el análisis de poblaciones.
4. Reconocer la repercusión que tienen los fenómenos demográficos sobre la Salud Pública.
5. Comunicar y defender ante sus compañeros y profesores los resultados e interpretaciones de las soluciones a los problemas propuestos.
6. Recordar los fundamentos teóricos de la epidemiología.

7. Aplicar los tipos de medidas utilizados en epidemiología.
8. Describir la frecuencia y la distribución de eventos epidemiológicos, incluidos los factores de riesgo (FR).
9. Valorar el método epidemiológico como fuente de evidencia científica.
10. Seleccionar, recoger y ordenar la información referida a variables de interés epidemiológico.
11. Crear, organizar y depurar bases de datos en SPSS.
12. Buscar en Internet y utilizar las bases de datos de bibliografía sanitaria más importantes.
13. Distinguir y clasificar los estudios epidemiológicos en función de sus características teóricas.
14. Seleccionar el tipo de estudio epidemiológico más apropiado para responder a preguntas de investigación teniendo en cuenta las ventajas y desventajas de cada
uno de ellos.
15. Solucionar sencillos ejercicios sobre medidas de frecuencia y asociación de variables.
16. Cuestionar las implicaciones éticas de los estudios epidemiológicos y conocer sus bases teóricas.
17. Interpretar los resultados de estudios epidemiológicos referidos a problemas relacionados con la práctica de la Fisioterapia y, en general, con la Salud Pública.
18. Identificar los distintos tipos de sesgos y su repercusión.
19. Evaluar críticamente la calidad de los estudios epidemiológicos en base a su diseño y desarrollo.
Bloque II: Estadística
1. Recordar los fundamentos básicos de la estadística.
2. Conocer las herramientas estadísticas básicas utilizadas para describir, representar y analizar los datos obtenidos en un estudio, tanto para una como para varias
variables.
3. Utilizar programas estadísticos informáticos para el análisis de datos.
4. Definir los conceptos de población y muestra.
5. Conocer las características del muestreo probabilístico y no probabilístico.

6. Describir el comportamiento de una muestra.
7. Calcular e interpretar medidas de tendencia central y de dispersión.
8. Elaborar tablas de distribución de frecuencias.
9. Representar gráficamente diferentes tipos de variables y sus relaciones
10. Comprender y utilizar la probabilidad, sus aplicaciones más inmediatas para la construcción de los índices más utilizados en el contexto sanitario.
11. Conocer los modelos probabilísticos más usuales (binomial y normal).
12. Enunciar hipótesis nulas y alternativas.
13. Utilizar técnicas inferenciales de estimación y contraste de hipótesis.
14. Identificar las pruebas estadísticas apropiadas para cada caso.
15. Conocer las condiciones de aplicación de los procedimientos estadísticos utilizados.
16. Interpretar la salida de un análisis efectuado mediante un paquete informático.
17. Explicar y presentar de forma sencilla y rigurosa los resultados de los análisis efectuados.
5. Contenidos
Bloque I: Epidemiología
· Tema 1. Definición de demografía y tipos (estática y dinámica). Utilidad práctica y relación con las Ciencias de la Salud. Cuestiones demográficas actuales y su
incidencia sobre la Salud Pública. Fuentes de datos en demografía.
· Tema 2. Tasas, índices y razones de valor sanitario. Concepto y análisis de natalidad, morbilidad, mortalidad y movimientos migratorios. Ajuste de tasas.
· Tema 3. Epidemiología: Concepto y clasificación. El método epidemiológico.
· Tema 4. La variable epidemiológica. Escalas de medida. Fuentes de variabilidad. Epidemiología de los FR y el efecto.
· Tema 5. Medidas de frecuencia: razón, proporción y tasa. Incidencia, prevalencia y mortalidad.

· Tema 6. Principales tipos de estudios epidemiológicos. Estudios epidemiológicos descriptivos. Objetivos y utilidad. Variables de persona, tiempo y lugar y sus
combinaciones. Clasificación. Análisis e interpretación.
· Tema 7. Estudios de cohortes. Selección de cohortes a estudio. Selección del grupo de control. Determinación del FR y el efecto. Análisis e interpretación de
los estudios de cohortes: cálculo de riesgos.
· Tema 8. Estudios de casos y controles. Información sobre exposición al FR y al efecto. Selección de casos. Selección de controles. Análisis e interpretación de
los estudios de casos y controles.
· Tema 9. Criterios de causalidad. Estudios experimentales y casi-experimentales. Aspectos Generales. Población de referencia, población experimental y grupo
de estudio. Grupo control. Análisis e interpretación
· Tema 10. Errores y sesgos. Fiabilidad y validez de la medida. Validez interna y externa.
Bloque II: Estadística
· Tema 1. Definición de Estadística y sus objetivos. El Método Estadístico: Estadística descriptiva e inferencial. Población y muestra. Variables estadísticas. Tipos
de variables.
· Tema 2. Ordenación y tabulación de los datos: frecuencias, percentiles. Representaciones gráficas
· Tema 3. Descripción de los datos de una variable: centro, dispersión y posición.
· Tema 4.Relaciones entre variables. Tablas de contingencia.
· Tema 5. Probabilidad: conceptos y principales propiedades. Aplicaciones a los métodos de diagnóstico: sensibilidad y especificidad de un test, riesgo relativo y
odds ratio de un FR.
· Tema 6. Variables aleatorias. Función de densidad y de probabilidad. Media y varianza. Distribuciones discretas: Binomial. Distribuciones continuas: Normal.
· Tema 7. Estimación. Metodología. Estimación puntual. Intervalos de confianza. Estudio de casos.
· Tema 8. Contraste de hipótesis. Metodología, fundamentos, tipos de error, nivel de significación, nivel crítico (p-valor). Contrastes sobre medias y proporciones
más usuales. Test Ji cuadrado para tablas de contingencia. Estudio de casos.
El principio metodológico que vertebrará el desarrollo de la asignatura será la reflexión sobre los contenidos que obligue a los alumnos a plantearse interrogantes y a
buscar estrategias adecuadas para resolverlos, relacionando lo que ya conocen con el aprendizaje actual y el futuro. Por los tanto el aprendizaje deberá ir más allá de la
adquisición de conocimientos desconectados de la práctica de la fisioterapia, para lo que se utilizarán problemas relacionados con el futuro desempeño profesional.
El modelo de enseñanza estará basado en los preceptos del aprendizaje significativo y del constructivismo pedagógico, es decir, a partir de los conocimientos previos se
desarrollarán contenidos de forma estructurada, de manera que el alumno encuentre vínculos entre lo nuevo y lo ya aprendido.
Para realizarlo hemos diseñado una asignatura que integra los tres principales métodos didácticos presenciales: clases expositivas, seminarios y prácticas en pequeño
grupo en la sala de informática. Tratamos de propiciar situaciones motivadoras, promover en el aula un ambiente de colaboración como motor de aprendizaje y, en general,
crear un adecuado contexto de aprendizaje. También hemos pensado en que el trabajo autónomo del alumno debe ser dirigido y apoyado, para lo que contaremos con el
Campus Virtual de la Universidad de Oviedo. Loa alumnos accederán a los problemas y actividades propuestos para completar el aprendizaje teórico, a través del del
Campus Virtual. Una vez resueltos, deberán ser capaces de exponer y explicar la solución ante sus compañeros y el profesor, en las clases prácticas, y responder
argumentadamente a las preguntas que se le planteen. Un resumen de la metodología lo encontramos en las siguientes tablas.
MÉTODO ACTIVIDAD
Clase expositiva Desarrollo teórico de los contenidos de la asignatura.
Propuesta de problemas.
Campus virtual
..
Presentación y explicación individual de la solución a los

problemas.
Prácticas de aula (seminario en grupos
medianos) Respuesta a las preguntas que plantee el profesor sobre la
teoría en que se basa el problema de la práctica. Debate sobre
contenidos teórico – prácticos.
Prácticas de laboratorio en pequeños Descripción de datos y análisis estadístico de los mismos con
grupos ayuda de un paquete estadístico de ordenador.
Presentación de la asignatura.
Otras actividades
Planteamiento y resolución de dudas.
Tutorías grupales Seguimiento del proceso de aprendizaje del alumno.

MODALIDADES Horas % Totales(%)

15 10
Presencial 40
Prácticas clínicas hospitalarias 0
Tutorías grupales y otras actividades 0
Prácticas Externas 0
Sesiones de evaluación 3 2

No presencial 60
Total 150
En cuanto a la organización espacial, las clases expositivas constructivas se llevarán a cabo en el aula 2.1 del aulario de Enfermería y Fisioterapia (sujeta a posibles
cambios en función de las necesidades organizativas). Las prácticas de aula o seminarios en grupos medianos se realizarán en los laboratorios del aulario de Enfermería y
Fisioterapia porque en ellos existe la posibilidad de disponer las sillas y mesas de forma que faciliten las discusiones en grupo y la interacción entre los alumnos y con el
profesor, aunque también se podrán realizar puntualmente en el aula 3.1. Las prácticas de laboratorio en pequeño grupo se desarrollarán en las aulas de informática A y B
del aulario de Enfermería y Fisioterapia.
La evaluación final de la asignatura se realizará mediante una de las siguientes formas, incompatibles entre sí:
1. Evaluación continua: se tendrán en cuenta las prácticas de aula (PA) y de laboratorio (PL) y un examen teórico-práctico.
a) PA y PL: se exigirá una asistencia mínima del 80%. El rango de puntuación en la nota total de prácticas es de 0 a 2,5 puntos. La puntuación obtenida se sumará a la
puntuación del examen de test a que se refiere el apartado “b”, exclusivamente durante el curso en que se realizan las prácticas.
• Prácticas de aula (Epidemiología): se evaluará la resolución de los problemas colgados en el Campus Virtual. Durante las prácticas presenciales cualquier alumno
podrá ser requerido para resolver el problema y se le calificará teniendo en cuenta: la claridad expositiva, la pertinencia de los contenidos y el dominio de la teoría en
que se sustenta la resolución del problema. El profesorado realizará preguntas sobre la materia teórica impartida con anterioridad para evaluar los conocimientos
teórico-prácticos de los alumnos y para estimular el debate. Tanto las respuestas a preguntas del profesor como las intervenciones voluntarias serán valoradas de 0
a 1 en las prácticas de Epidemiología.
• Prácticas de laboratorio (Estadística): para evaluar este apartado se propondrán uno o varios ejercicios a lo largo de las 15 sesiones, y se tendrá en cuenta la
asistencia siempre que el alumno muestre una actitud positiva durante las clases. La suma de las puntuaciones obtenidas en los diferentes ejercicios y, si procede, la
asistencia darán lugar a la nota de prácticas de laboratorio que podrá llegar a ser de 1,5 puntos.
b) Examen teórico-práctico: una única prueba final formada por 50 preguntas tipo test de opción múltiple. Cada pregunta correcta sumará 1 punto y cada pregunta incorrecta
restará 0,20 puntos. La puntuación máxima que se puede obtener en el examen de test es de 7,5 puntos.
La calificación final de la asignatura se calculará con arreglo a los pesos de la siguiente tabla.
ASPECTO CRITERIO INSTRUMENTO PESO
Capacidad para integrar y manejar Corrección de los

conocimientos: exposición y defensa de problemas propuestos.
PA 10%
la solución del problema y aportaciones Control de firmas y nota
novedosas. del profesor.
Corrección de los
Dominio de los contenidos prácticos.
ejercicios propuestos,
PL Participación y actitud positiva. Calidad 15%
control de firmas y nota
del Diario de Prácticas.
del profesor.
Contenidos
Capacidad para recordar, relacionar y Examen: test de opción
teóricos y 75%
aplicar conocimientos. múltiple.
prácticos
IMPORTANTE: para aplicar el sistema de calificación descrito previamente es imprescindible obtener una nota mínima de 4 (en una escala de 0 a 10) en el examen tipo
test.
En ninguna circunstancia se guardará la nota de la parte práctica de un curso académico anterior.
2. Evaluación tradicional: para aquellos que no puedan o no quieran acogerse al anterior sistema de evaluación.
-Examen teórico-práctico (90% de la nota final): prueba final formada por 50 preguntas tipo test de opción múltiple. Cada pregunta correcta sumará 1 punto y cada pregunta
incorrecta restará 0,20 puntos.
-Examen práctico de Estadística (10% de la nota final): resolución de ejercicios prácticos de bioestadística utilizando el programa SPSS o análogo.
IMPORTANTE: para aprobar la asignatura aplicando este este sistema de calificación es imprescindible obtener una nota mínima de 5 (en una escala de 0 a 10) en el
examen tipo test.
3. Evaluación diferenciada: sólo para aquellos alumnos que la tengan concedida y que lo acrediten mediante copia de la notificación oficial.
La evaluación de los resultados de aprendizaje y de las competencias adquiridas por el alumnado, en el caso de haberle sido concedida una evaluación diferenciada, se
realizará a de acuerdo al siguiente criterio:
CRITERIO PESO
Prueba tipo test que incluye aplicación práctica de algunos de los contenidos
90% nota final
teóricos en la que el alumno deberá obtener un mínimo de 5 sobre 10 para aprobar
Prueba práctica de Bioestadística: resolución de ejercicios prácticos de

10% nota final
bioestadística utilizando el programa SPSS o análogo.
Adecuación de la evaluación a situaciones especiales y/o sobrevenidas (artículos 13, 14 o 15 del “Reglamento de evaluación de los resultados de aprendizaje y las
competencias adquiridas por el alumnado” -BOPA 147 de 26 de Junio de 2013-): el examen teórico-práctico final podrá ser de tipo test, respuesta abierta u oral.
· Glantz S. Bioestadística. México: McGraw-Hill Interamericana; 2006.
· Hernández-Aguado I, Gil de Miguel A, Delgado Rodríguez M, Bolumar Montrull, F, Benavides FG, Porta M et al. . Manual de Epidemiología y Salud Pública para
grados en Ciencias de la Salud. Madrid: Editorial Médica Panamericana, 2011.
· Milton J, Estadística para biología y ciencias de la salud. 3/e (actualizada y revisada), Madrid: McGraw-Hill Interamericana; 2007.
· Sierra A. Coordinador. Piédrola. Medicina Preventiva y Salud Pública. 11ª edición. Barcelona: Elsevier-Masón; 2008.
· Presedo Quindimil MA, Cao Abad R; Naya Fernández S. Introducción a la estadística y sus aplicaciones. Madrid: Pirámide; 2001.
· Pressat R. Introducción a la demografía. Barcelona: Altaya; 2000.

· Rosner B. Fundamentals of Biostatistics. Massachusetts: Brooks/Cole; 2005
· Sánchez A. Coordinador. Enfermería Comunitaria y Salud Pública. Madrid: McGraw-Hill Interamericana; 2000.
· Samuels, M.;Witmer, J.; Shaffner, A.; Fundamentos de Estadistica pra las ciencias de la vida. Ed. Pearson, 2012
Bibliografía de ampliación
La bibliografía de ampliación de cada uno de los temas, destinada a alumnos con evaluación diferenciada, se proporcionará a los estudiantes a través del Campus Virtual si la
requieren.
Recursos:
· Campus Virtual de la Universidad de Oviedo
· Programa informático IBM SPSS 19.0 (SPSS Inc. Chicago, Illinois, USA) disponible para su uso en la Universidad de Oviedo.
· Programa de software libre R.

NOMBRE Fisiología Humana CÓDIGO GFISIO01-1-006
Díaz Rodríguez Elena [email protected]
PROFESORADO EMAIL
Alonso García Ana [email protected]
COSTILLA GARCIA SERAFIN MARCOS [email protected]
Díaz Rodríguez Elena [email protected]
González Solares Sonia [email protected]
Mariño García Guillermo [email protected]
1. Pertenece al conjunto del estudio de la Estructura y Funci??n del Cuerpo Humano, por lo que est?? altamente relacionada con la Anatom??a y la Histolog??a y su
conocimiento es imprescindible para la posterior comprensi??n de todas las materias en las que se estudia la patolog??a. 2. Su papel es imprescindible porque de nada sirve
conocer la forma, es decir, la anatom??a, si no se conoce como funciona cada una de las partes del organismo de forma aislada y tambi??n su papel en el conjunto. 3. Inicia
al futuro enfermero/a en el conocimiento, no solo de las funciones del organismo, sino tambi??n en la adquisici??n de la metodolog??a necesaria para su estudio y el
desarrollo de actitudes frente al mantenimiento de la salud de los individuos y de la comunidad y el tratamiento de la enfermedad.
3. Requisitos
Puesto que la asignatura aborda el estudio del funcionamiento del organismo en condiciones normales, pero tambi??n aborda los procesos fisiopatol??gicos, el equipo
docente considera recomendable que los alumnos hayan cursado en niveles previos del sistema educativo materias en las cuales hayan adquirido conceptos b??sicos sobre
la organizaci??n de los seres vivos as?? como de f??sica y qu??mica. No hay requisitos espec??ficos.
Los objetivos har??n referencia a las siguientes competencias: 2.3. Conocer y aplicar los fundamentos y principios te??ricos y metodol??gicos de la enfermer??a. 2.6. Basar
las intervenciones de la enfermer??a en la evidencia cient??fica y en los medios disponibles. CT.1. Toma de decisiones. CT.2. Resoluci??n de problemas. CT.3. Capacidad
de organizaci??n y planificaci??n. CT.4. Capacidad de an??lisis y s??ntesis. CT.5. Comunicaci??n oral y escrita en la lengua nativa. CT.10 Trabajo en equipo. CT.11.
Habilidades en las relaciones interpersonales. CT.13. Razonamiento cr??tico. CT.17. Adaptaci??n a nuevas situaciones 3.1. Conocer e identificar la estructura y funci??n del
cuerpo humano. 3.2. Comprender las bases moleculares y fisiol??gicas de las c??lulas y los tejidos. 3.5. Conocer los procesos fisiopatol??gicos y sus manifestaciones y los
factores de riesgo que determinan los estados de salud y enfermedad en las diferentes etapas del ciclo vital. 3.10. Conocer y aplicar principios de investigaci??n. 3.17.
Conocer y valorar las necesidades nutricionales de las personas sanas y con problemas de salud a lo largo del ciclo vital para promover y reforzar pautas de conducta
alimentaria saludables. Identificar los nutrientes y los alimentos en que se encuentran. Identificar los problemas nutricionales de mayor prevalencia y seleccionar las
recomendaciones diet??ticas adecuadas.
5. Contenidos
Lecci??n 0.- Introducci??n a la Fisiolog??a. I.- FISIOLOG??A GENERAL Lecci??n 1.- Fisiolog??a general. Concepto de homeostasis. L??quidos corporales. Lecci??n 2.-
Transporte a trav??s de la membrana celular. Fen??menos el??ctricos en las membranas. Lecci??n 3.- Fisiolog??a del m??sculo esquel??tico: Aspectos estructurales,
qu??micos y mec??nicos. Transmisi??n neuromuscular. Fisiolog??a del m??sculo liso. Lecci??n 4.- La contracci??n muscular. Electromiograf??a. II.- SANGRE E
INMUNIDAD Lecci??n 5.- Composici??n y funciones de la sangre. El plasma sangu??neo. Hematopoyesis. Lecci??n 6.- Fisiolog??a del eritrocito. Grupos sangu??neos y
transfusiones. Lecci??n 7.- Leucocitos e inflamaci??n. Inmunidad. Lecci??n 8.- Lecci??n 11.- Hemostasia y coagulaci??n sangu??neas. Lecci??n 9.- M??todos de estudio
cl??nico de la sangre. Lecci??n 10.- Aspectos cl??nico anal??ticos de la serie roja. Fisiopatolog??a de la serie roja: Anemias y poliglobulias. Lecci??n 11.- Estudio cl??nico de
la serie blanca. Fisiopatolog??a de la serie blanca: Alteraciones cualitativas y cuantitativas. Lecci??n 12.- Estudio cl??nico y fisiopatol??gico de la hemostasia. III.- SISTEMA
RESPIRATORIO Lecci??n 13.- Estructura funcional del sistema respiratorio. Ventilaci??n pulmonar. Mec??nica respiratoria. Lecci??n 14.- Intercambio gaseoso en el
pulm??n. Relaci??n ventilaci??n/perfusi??n. Lecci??n 15.-Transporte de gases respiratorios en la sangre. Lecci??n 16.- Regulaci??n nerviosa y humoral de la respiraci??n.
Lecci??n 17.- Pruebas funcionales del aparato respiratorio: Espirometr??a.Estudio fisiopatol??gico del sistema respiratorio. IV.- SISTEMA CARDIOCIRCULATORIO. Lecci??n
18.- Aspectos generales del sistema cardio circulatorio. El coraz??n. Lecci??n 19.- El coraz??n como bomba. Ciclo cardiaco. Ruidos cardiacos. Lecci??n 20.-
Electrofisiolog??a cardiaca. Bases del electrocardiograma. Estudio e interpretaci??n. Lecci??n 21.- Hemodin??mica. Control del riego sangu??neo a los tejidos. Lecci??n 22.-
Presi??n arterial. Regulaci??n de la presi??n arterial. Lecci??n 23.- Circulaci??n capilar. Circulaci??n venosa. Circulaci??n linf??tica. Lecci??n 24.- Estudio cl??nico del
coraz??n: Auscultaci??n, fonocardiograf??a y ecocardiograf??a. Lecci??n 25.- Estudio cl??nico y fisiopatol??gico de las presiones y pulsos arteriales y venosos. V.-
APARATO DIGESTIVO, NUTRICI??N Y METABOLISMO Lecci??n 26.- Aspectos generales del aparato digestivo. Control de la ingesti??n de alimentos. Lecci??n 27.-
Motilidad en el tubo digestivo. Lecci??n 28.- Secreci??n salival y g??strica. Secreci??n pancre??tica e intestinal. Fisiolog??a de la bilis. Fisiolog??a hep??tica. Lecci??n 29.-
Digesti??n y absorci??n. Lecci??n 30.- Termorregulaci??n. Metabolismo energ??tico. Fisiopatolog??a de la fiebre. Lecci??n 31.- Nutrici??n. Composici??n y funciones de los
alimentos. Necesidades alimenticias y adecuaci??n de la dieta. Lecci??n 32.- Estudio fisiopatol??gico del aparato digestivo. VI FISIOLOG??A RENAL Y DE LOS L??QUIDOS
CORPORALES Lecci??n 33.- Estructura funcional de los ri??ones. Lecci??n 34.- Mecanismo b??sico de formaci??n de la orina. Regulaci??n del volumen y osmolaridad de
los l??quidos corporales. Control de la ingesti??n de l??quidos. La sed. Lecci??n 35.-Fisiolog??a de las v??as urinarias. La micci??n. Lecci??n 36.- Regulaci??n del equilibrio
??cido-b??sico. Lecci??n 37.- Pruebas funcionales del ri????n I: Flujos sangu??neo y plasm??tico renales. Aclaramiento renal, filtraci??n glomerular Lecci??n 38.- Pruebas
funcionales del ri????n II: Volumen y aspecto de la orina. Densidad y osmolaridad. Componentes de la orina. VII.- FISIOLOG??A NERVIOSA Lecci??n 39.- Fisiolog??a de los
receptores sensitivos. Sensaciones som??ticas. Lecci??n 40.- Sentidos especiales: O??do y equilibrio. Vista, gusto y olfato. Lecci??n 41.- Funciones motoras de la m??dula
espinal, del tronco del enc??falo y del cerebro. Lecci??n 42.- Fisiolog??a del cerebelo y los ganglios basales. Lecci??n 43.- Funci??n intelectual del cerebro. Sistema
l??mbico e hipot??lamo. Sue??o. Electroencefalograf??a. Lecci??n 44.- Sistema nervioso aut??nomo. Lecci??n 45.- Valoraci??n funcional del sistema nervioso. Estudio de
los reflejos. Electroencefalograf??a. VIII.- ENDOCRINOLOG??A Lecci??n 46.- Principios generales de Fisiolog??a endocrina. Lecci??n 47.- Sistema hipot??lamo-
adenohipofisario. Neuroendocrinolog??a. Sistema hipot??lamo-neurohipofisario. Ep??fisis. Lecci??n 48.- Fisiolog??a de la gl??ndula tiroides. Lecci??n 49.- Metabolismo del
calcio y f??sforo. Hueso y dientes. Lecci??n 50.- Fisiolog??a del p??ncreas endocrino. Lecci??n 51.- Gl??ndulas suprarrenales. Corteza adrenal. Los glucocorticoides.
Mineralocorticoides y hormonas sexuales. Lecci??n 52.- M??dula suprarrenal. Catecolaminas. Lecci??n 53.- Fisiolog??a del aparato reproductor masculino. Fisiolog??a del
aparato reproductor femenino. Lecci??n 54.- Diferenciaci??n sexual y pubertad. Fisiolog??a de la fecundaci??n, embarazo, parto y lactancia. Lecci??n 55.- Estudio cl??nico
del eje hipot??lamo ??? hipofisario: Pruebas de estimulaci??n y supresi??n. Fisiopatolog??a de las alteraciones de la secreci??n de la hormona del crecimiento. Lecci??n 56.-
Pruebas de funci??n tiroidea. Fisiopatolog??a del hipo y del hipertiroidismo. Lecci??n 57.-Pruebas de funci??n de las gl??ndulas suprarrenales. Pruebas de funci??n gonadal.
Lecci??n 58.- Valoraci??n cl??nica del p??ncreas endocrino. Fisiopatolog??a de la diabetes mellitus. IX.- FUNDAMENTOS Y APLICACIONES DE RADIOLOG??A Y
DIAGN??STICO POR IMAGEN Lecci??n 59.- Radiaciones ionizantes: Naturaleza de la radiaci??n X. Producci??n de rayos X.. Conceptos generales de la radiobiolog??a.
Radioprotecci??n. Lecci??n 60.- Bases f??sicas de la radioterapia. Caracter??sticas de la radiaci??n utilizada en radioterapia. Equipamiento utilizado en radioterapia externa
y en braquiterapia. Lecci??n 61.-Bases f??sicas de la medicina nuclear.. Fundamentos de radiofarmacia: radion??clidos y radiof??rmacos. Generadores de radion??clidos.
Equipos de medicina nuclear. Radioinmunoan??lisis. Lecci??n 62.- Fundamentos del radiodiagn??stico convencional. Equipos radiogr??ficos. Radiolog??a digital. Sistemas
de informaci??n radiol??gicos (RIS), sistemas de comunicaci??n y archivo de im??genes (PACS), telerradiolog??a. Lecci??n 63.-T??cnicas especiales en radiodiagn??stico
convencional. Radiograf??as con contraste, radiolog??a intervencionista. Preparaci??n del paciente y cuidados de enfermer??a. Lecci??n 64.-Tomograf??a computarizada.
Fundamentos. Tipos de equipos de y t??cnicas de Tomograf??a Computarizada y aplicaciones al diagn??stico m??dico. Preparaci??n del paciente y cuidados de
enfermer??a Lecci??n 65.-Resonancia magn??tica. Fundamentos f??sicos. Componentes de los equipos de resonancia magn??tica. Equipos y aplicaciones al diagn??stico
m??dico. Preparaci??n del paciente y cuidados de enfermer??a Lecci??n 66.-Fundamentos de la ultrasonograf??a. Utilizaci??n diagn??stica de los ultrasonidos. Aparatos de
diagn??stico por ultrasonidos. Modalidades de diagn??stico ultrasonogr??fico y aplicaciones cl??nicas. Lecci??n 67.-Fundamentos del diagn??stico por imagen en medicina
nuclear. Fundamentos de la medicina nuclear diagn??stica. Equipos de medicina nuclear: gammac??maras. Ejemplos de exploraciones. T??cnicas tomogr??ficas de
emisi??n: tomograf??a computarizada por emisi??n de fot??n ??nico (SPECT) y tomograf??a por emisi??n de positrones (PET). Preparaci??n del paciente y cuidados de
enfermer??a Lecci??n 68.-T??cnicas h??bridas de imagen morfol??gica y funcional. SPECT-TAC y PET-TAC. Ventajas y aplicaciones. Preparaci??n del paciente y cuidados
de enfermer??a.
1. Presenciales
a) Clases expositivas: 84 horas. Para su desarrollo proponemos la lección magistral, en la que las preguntas o aclaraciones se establecerán durante el propio desarrollo de la
clase, o al final de la misma. El profesor apoyara con imágenes lo expresado, y hará uso de esquemas, utilizando los medios audiovisuales disponibles, desde los más
sencillos, como la pizarra, otros más complejos, como las diapositivas, transparencias y fundamentalmente cañón de proyección. El material estará a disposición de los
alumnos en el Campus Virtual de la Universidad de Oviedo. El alumno podrá comunicarse con el profesor además de en las tutorías, mediante el correo electrónico o correo
interno a través del campus virtual.
b) Prácticas de aula/Seminarios: 7 horas. Su finalidad es estimular su interés por la materia que se está tratando, invitándolo a intervenir para exponer sus ideas o sus críticas,
favoreciendo la comprensión del interés por el trabajo en equipo. También se fomenta la creatividad, y el ejercicio de la capacidad de síntesis. Se realizarán seminarios y
estudio y discusión de casos (enseñanza por problemas). Trabajo en grupos: Los alumnos elaborarán un trabajo sobre un tema científico relacionado con los contenidos de la
asignatura, consensuado con los profesores. Para su elaboración se le facilitarán fuentes de información, y utilizará herramientas informáticas de presentación y edición de
textos e imágenes.
c) Prácticas de laboratorio y simulación mediante computadores: 20 horas. El objetivo de las prácticas de laboratorio es permitir que el alumno adquiera una noción directa de
la realidad de los procesos y fenómenos que ha conocido a través de los libros o de las clases teóricas. Para ello es indispensable aprender el manejo de instrumentos y
técnicas que le serán de utilidad en su futuro ejercicio profesional. Las clases prácticas son un imprescindible complemento de la enseñanza teórica, a la que dan sentido y
apoyo. Constarán de una introducción, en la que el profesor explicará los objetivos así como aspectos fisiológicos y técnicos en general. Se dispondrá de un guión, que podrá
incluir un protocolo sobre el que se recogerán posteriormente los resultados experimentales. Desarrollo de la experiencia, núcleo fundamental de la práctica, en la que el
profesor orientará y ayudará en los momentos de máxima dificultad, y análisis de los resultados, elaboración de una memoria (si ha lugar) y discusión de los resultados. La
simulación mediante computadores, motiva altamente a los alumnos en la resolución de problemas y el contacto con determinados casos que de otro modo difícilmente
hubieran podido manejar. Muchos fenómenos fisiológicos pueden ser expresados con números, y existen leyes bastante bien definidas que lo relacionan, por lo que la
viabilidad de los programas de simulación es evidente. Estos permiten el planteamiento de múltiples problemas fisiológicos, permitiendo al alumno que experimente sobre un
ser humano virtual.
d) Tutorías grupales: 5 horas. Los alumnos podrán plantear sus dudas al profesor y éste efectuará un seguimiento del progreso de los alumnos para así poder detectar las
necesidades individuales, así como las dificultades que puedan tener y poder resolverlas adecuadamente a cada caso. También se asesorará sobre la realización de trabajos
(búsqueda bibliográfica, elaboración, etc.).
e) Sesiones de evaluación: 2 horas.
2) No presenciales a. Trabajo autónomo b. Trabajo en grupo (ver cuadro)
Editar Sección en Castellano Editar Sección en Inglés
Evaluación del Aprendizaje de los Estudiantes:
ENFERMERÍA
PRIMERA CONVOCATORIA. EVALUACIÓN CONTINUA:
1º) Participación y trabajo del alumno en seminarios y tutorias grupales: por la realización de ejercicios, trabajos, etc., hasta 2,5 puntos.
2º) Realización correcta de las prácticas y asistencia a clases y prácticas, que no podrá ser inferior al 80%, hasta 0,5 puntos.
3º) Prueba escrita: habrá 2 pruebas para evaluar el conocimiento de los contenidos de la asignatura: un examen parcial eliminatorio y un examen final.
Primer examen parcial: Constará de 25 preguntas tipo test de respuesta múltiple. Su puntuación máxima será de 3,5 puntos sobre 7. La obtención es este examen
de un mínimo de 13 puntos permitirá eliminar materia para la convocatoria de junio (1ª convocatoria).
Segundo examen parcial y final: para los alumnos que hayan eliminado la materia correspondiente al 1º parcial, constará de 25 preguntas tipo test de respuesta
múltiple. Una puntuación inferior a 12 puntos no permitirá hacer media con la nota obtenida en el primer parcial por lo que impedirá aprobar la asignatura. La
puntuación total se obtendrá de la suma de los dos apartados anteriores siempre que se cumplan los requisitos expuestos en los mismos.
Los estudiantes que no hubieran eliminado la materia del 1º examen parcial deberán realizar un examen final que abarcará toda la materia teórica del curso y se
realizará en la misma fecha y hora que el 2º examen parcial. Constará de 50 preguntas tipo test de respuesta múltiple. Una puntuación inferior a 24 puntos no
permitirá la suma de los demás apartados, lo que impedirá aprobar la asignatura.
No se aplicarán puntuaciones NEGATIVAS en los test.
La nota final será el resultado de la suma de las calificaciones obtenidas en los 3 criterios anteriores.
SEGUNDA CONVOCATORIA (EXTRAORDINARIA)
El alumno que no supere la asignatura en la convocatoria ordinaria, podrá presentarse al examen final, que abarcará toda la materia contenida en la asignatura en
la convocatoria extraordinaria (julio). Se conservarán las calificaciones de la evaluación continua, y se regiran por las mismas normas que se aplican en la
convocatoria ordinaria, cuando el alumno hace examen final por no haber eliminado materia en el 1º parcial. EXCEPCIONALMENTE y solo bajo petición del
alumno y acuerdo de los profesores de la asignatura, podrá éste optar a examen final sin tener en cuenta la evaluación continua, en cuyo caso, para superar la
asignatura en esta convocatoria, la nota del examen deberá ser mayor o igual a 28 puntos sobre 50.
GRADO EN FISIOTERAPIA
La adquisición de los objetivos de conocimiento por parte del alumnado se valorará mediante distintitas pruebas:
• Exámenes escritos de preguntas de razonamiento y/o test: se realizarán 2 pruebas parciales, la segunda de las cuales se llevará a cabo coincidiendo con
la fecha del examen de primera convocatoria. La nota mínima para superar cada prueba parcial será de 5. La superación de los exámenes escritos de
preguntas de razonamiento y/o test será condición indispensable para superar la asignatura. La nota global de estos exámenes contabilizará en el total de
la calificación con un 90 % de la nota final.
• Actividades de evaluación continua: la nota global de estas actividades contabilizará en el total de la calificación con un 10 % de la nota final. Se
propondrán distintos temas relacionados con la asignatura
Existirá la posibilidad de que un alumno que haya superado el primer parcial se presente al examen final si desea mejorar su calificación o para superar la
asignatura.
SEGUNDA CONVOCATORIA:
El alumno que no supere la asignatura en la primera convocatoria, podrá presentarse al examen final, que abarcará toda la materia contenida en la asignatura.
Este examen podrá incluir preguntas relativas a las actividades de evaluación continua y a los trabajos realizados durante el curso y en su calificación no se
aplicarán los porcentajes establecidos en la evaluación continua.
Para superar la asignatura en esta convocatoria la nota del examen deberá ser mayor o igual a cinco puntos sobre 10.
La asistencia a clase no se contabilizará en la nota final, si bien algunas de las actividades de evaluación continua y de presentación de trabajos se realizarán y
evaluarán in situ durante el desarrollo de las mismas.
a) Clases expositivas: 84 horas. Para su desarrollo proponemos la lección magistral, en la que las preguntas o aclaraciones se establecerán durante el propio desarrollo de la
clase, o al final de la misma. El profesor apoyara con imágenes lo expresado, y hará uso de esquemas, utilizando los medios audiovisuales disponibles, desde los más
sencillos, como la pizarra, otros más complejos, como las diapositivas, transparencias y fundamentalmente cañón de proyección. El material estará a disposición de los
alumnos en el Campus Virtual de la Universidad de Oviedo. El alumno podrá comunicarse con el profesor además de en las tutorías, mediante el correo electrónico o correo
interno a través del campus virtual.
b) Prácticas de aula/Seminarios: 7 horas. Su finalidad es estimular su interés por la materia que se está tratando, invitándolo a intervenir para exponer sus ideas o sus críticas,
favoreciendo la comprensión del interés por el trabajo en equipo. También se fomenta la creatividad, y el ejercicio de la capacidad de síntesis. Se realizarán seminarios y
estudio y discusión de casos (enseñanza por problemas). Trabajo en grupos: Los alumnos elaborarán un trabajo sobre un tema científico relacionado con los contenidos de la
asignatura, consensuado con los profesores. Para su elaboración se le facilitarán fuentes de información, y utilizará herramientas informáticas de presentación y edición de
textos e imágenes.
c) Prácticas de laboratorio y simulación mediante computadores: 20 horas. El objetivo de las prácticas de laboratorio es permitir que el alumno adquiera una noción directa de
la realidad de los procesos y fenómenos que ha conocido a través de los libros o de las clases teóricas. Para ello es indispensable aprender el manejo de instrumentos y
técnicas que le serán de utilidad en su futuro ejercicio profesional. Las clases prácticas son un imprescindible complemento de la enseñanza teórica, a la que dan sentido y
apoyo. Constarán de una introducción, en la que el profesor explicará los objetivos así como aspectos fisiológicos y técnicos en general. Se dispondrá de un guión, que podrá
incluir un protocolo sobre el que se recogerán posteriormente los resultados experimentales. Desarrollo de la experiencia, núcleo fundamental de la práctica, en la que el
profesor orientará y ayudará en los momentos de máxima dificultad, y análisis de los resultados, elaboración de una memoria (si ha lugar) y discusión de los resultados. La
simulación mediante computadores, motiva altamente a los alumnos en la resolución de problemas y el contacto con determinados casos que de otro modo difícilmente
hubieran podido manejar. Muchos fenómenos fisiológicos pueden ser expresados con números, y existen leyes bastante bien definidas que lo relacionan, por lo que la
viabilidad de los programas de simulación es evidente. Estos permiten el planteamiento de múltiples problemas fisiológicos, permitiendo al alumno que experimente sobre un
ser humano virtual.
d) Tutorías grupales: 5 horas. Los alumnos podrán plantear sus dudas al profesor y éste efectuará un seguimiento del progreso de los alumnos para así poder detectar las
necesidades individuales, así como las dificultades que puedan tener y poder resolverlas adecuadamente a cada caso. También se asesorará sobre la realización de trabajos
(búsqueda bibliográfica, elaboración, etc.). Las tutorías podrán tener carácter presencial y no presencial, a través del correo electrónico y/o del Campus Virtual de la UO.
e) Sesiones de evaluación: 2 horas.
2) No presenciales a. Trabajo autónomo b. Trabajo en grupo (ver cuadro)
Editar Sección en Castellano Editar Sección en Inglés
Evaluación del Aprendizaje de los Estudiantes:
ENFERMERÍA
1º) Participación y trabajo del alumno en seminarios y tutorias grupales: por la realización de ejercicios, trabajos, etc., hasta 2,5 puntos.
2º) Realización correcta de las prácticas y asistencia a clases y prácticas, que no podrá ser inferior al 80%, hasta 0,5 puntos.
3º) Prueba escrita: habrá 2 pruebas para evaluar el conocimiento de los contenidos de la asignatura: un examen parcial eliminatorio y un examen final.
Primer examen parcial: Constará de 25 preguntas tipo test de respuesta múltiple. Su puntuación máxima será de 3,5 puntos sobre 7. La obtención es este examen
de un mínimo de 13 puntos permitirá eliminar materia para la convocatoria de junio (1ª convocatoria).
Segundo examen parcial y final: para los alumnos que hayan eliminado la materia correspondiente al 1º parcial, constará de 25 preguntas tipo test de respuesta
múltiple. Una puntuación inferior a 12 puntos no permitirá hacer media con la nota obtenida en el primer parcial por lo que impedirá aprobar la asignatura. La
puntuación total se obtendrá de la suma de los dos apartados anteriores siempre que se cumplan los requisitos expuestos en los mismos.
Los estudiantes que no hubieran eliminado la materia del 1º examen parcial deberán realizar un examen final que abarcará toda la materia teórica del curso y se
realizará en la misma fecha y hora que el 2º examen parcial. Constará de 50 preguntas tipo test de respuesta múltiple. Una puntuación inferior a 24 puntos no
permitirá la suma de los demás apartados, lo que impedirá aprobar la asignatura.
No se aplicarán puntuaciones NEGATIVAS en los test.
La nota final será el resultado de la suma de las calificaciones obtenidas en los 3 criterios anteriores.
Es necesario obtener una puntuación igual o superior a 4 sobre 10 en la parte de Radiología, para aprobar la asignatura.
SEGUNDA CONVOCATORIA (EXTRAORDINARIA)
El alumno que no supere la asignatura en la convocatoria ordinaria, podrá presentarse al examen final, que abarcará toda la materia contenida en la asignatura en
la convocatoria extraordinaria (julio). Se conservarán las calificaciones de la evaluación continua, y se regiran por las mismas normas que se aplican en la
convocatoria ordinaria, cuando el alumno hace examen final por no haber eliminado materia en el 1º parcial. EXCEPCIONALMENTE y solo bajo petición del
alumno y acuerdo de los profesores de la asignatura, podrá éste optar a examen final sin tener en cuenta la evaluación continua, en cuyo caso, para superar la
asignatura en esta convocatoria, la nota del examen deberá ser mayor o igual a 28 puntos sobre 50.
Es necesario obtener una puntuación igual o superior a 4 sobre 10 en la parte de Radiología, para aprobar la asignatura.
GRADO EN FISIOTERAPIA
La adquisición de los objetivos de conocimiento por parte del alumnado se valorará mediante distintitas pruebas:
• Exámenes escritos de preguntas de razonamiento y/o test: se realizarán 2 pruebas parciales, la segunda de las cuales se llevará a cabo coincidiendo con
la fecha del examen de primera convocatoria. La nota mínima para superar cada prueba parcial será de 5. La superación de los exámenes escritos de
preguntas de razonamiento y/o test será condición indispensable para superar la asignatura. La nota global de estos exámenes contabilizará en el total de
la calificación con un 80 % de la nota final.
o Actividades de evaluación continua: la nota global de estas actividades contabilizará en el total de la calificación con un 10 % de la nota final.
 Realización y presentación de trabajos individuales y en grupo: como prácticas de aula se propondrán distintos temas relacionados con
la asignatura que se desarrollarán mediante carpetas de aprendizaje individuales y de grupo y que se expondrán de forma oral al resto de
estudiantes. La nota global de estas actividades contabilizará en el total de la calificación con un 10 % de la nota final.
 La asistencia a clase no se contabilizará en la nota final, si bien algunas de las actividades de evaluación continua y de
presentación de trabajos se realizarán y evaluarán in situ durante el desarrollo de las mismas.
Existirá la posibilidad de que un alumno que haya superado el primer parcial se presente al examen final si desea mejorar su calificación
o para superar la asignatura.
Es necesario obtener una puntuación igual o superior a 4 sobre 10 en la parte de Radiologia, para aprobar la signatura.
SEGUNDA CONVOCATORIA:
El alumno que no supere la asignatura en la primera convocatoria, podrá presentarse al examen final, que abarcará toda la materia
contenida en la asignatura. Este examen podrá incluir preguntas relativas a las actividades de evaluación continua y a los trabajos
realizados durante el curso y en su calificación no se aplicarán los porcentajes establecidos en la evaluación continua.
Para superar la asignatura en esta convocatoria la nota del examen deberá ser mayor o igual a cinco puntos sobre 10.
 Es necesario obtener una puntuación igual o superior a 4 sobre 10 en la parte de Radiología, para aprobar la asignatura.
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alimentaci??n) ?? www.alimentacionynutricion.org/ - APARATO URINARIO ?? www.endeavor.med.nyu.edu/courses/physiology/courseware/wwwcc/cctitle2. html Modelo del
mecanismo de multiplicaci??n por contracorriente ?? www.arbl.cvmbs.colostate.edu/hbooks/molecules/aquaporins. html Acuaporinas ??
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www.sprojects.mmi.mcgill.ca/nephrology/presentation/index. htm Fisiolog??a renal e im??genes - SISTEMA ENDOCRINO ?? www.mic.ki.se/Diseases/c19. html
Fisiopatolog??a endocrina ?? www.umed.med.utah.edu/ms2/endocr/thyroid/thyroid%20physiology%20and%20pathology_files/frame. htm Fisiolog??a tiroidea ??
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Neurotransmisi??n ?? www.inceptiongroup.com/advcoch/I2_Hearing_Physiology. htm Fisiolog??a de la audici??n. ?? ?? www.spot.colorado.edu/~dubin/bookmarks/b/370.
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Fisiolog??a del dolor ?? www.gwc.maricopa.edu/class/bio201/cn/cranial. htm Tutor sobre los nervios craneales ?? www.faculty.washington.edu/chudler/taste. html Sentidos
qu??micos ?? www.whfreeman.com/animalphys5/con_index. htm?99xax El cerebro animado ?? www.biopsychiatry.com/drugz. htm Bases neurofisiol??gicas de la adicci??n
?? www.aorta.library.mun.ca/med/basic/tempreg html Mecanismos de regulaci??n de la temperatura ?? www.retina.umh.es/webvision web dedicada a la visi??n ??
www.oto.wustl.edu/cochlea web dedicada a la audici??n ?? www.faculty.washington.edu/chudler/taste.htlm Sentidos qu??micos ??
www.muscle.ucsd.edu/musintro/Jump.shtml Fisiolog??a del m??sculo esquel??tico PRACTICAS DE LABORATORIO E INFORM??TICAS ??
www.placid.skidmore.edu/human/index.php El programa Human ?? Physioex 6.0 para Fisiolog??a humana. Simulaciones de laboratorio. Timothy Stabler, Greta Peterson and
Lori Smith. ISBN 10: 84-7829-078-8. ISBN 13: 978-7829-078-9. Ed.: Pearson Addison Wesley. Miguel Mart??n. 2006. SOCIEDADES CIENT??FICAS CON WEBS
EDUCATIVAS Y WEBS GENERALISTAS ?? www.the-aps.org/ The American Physiological Society ?? www.physoc.org/ The Physiological Society ?? www.seccff.org/
Sociedad Espa??ola de Ciencias Fisiol??gicas ?? www.senc.es/ Sociedad Espa??ola de Neurociencia ?? www.medscape.com/ Excelente revista m??dica ??
www.scientificamerican.com ?? www.nas.edu (Nacional Academy of Sciences) ?? www.aaas.org (American Association for the advancement of Science) ??
www.uchsc.edu/sm/chs/ Center for Human Simulation) ?? www.abancon.com (Archivo de im??genes digitales de Fisiolog??a del Ejercicio) ?? www.nature.com (Nature) ??
www.nas.edu/headlines/ (Sciences in the Headlines) ?? www.scientificamerican.com (Scientific American) ?? http://www.lungusa.org/site/pp.asp?c=dvLUK9O0E&b=22542
(American Lung Association) ?? http://www.priory.com/other.htm (Best Medical Resources on the Web) ?? www.nas.edu (Nacional Academy of Sciences) ?? www.aaas.org
(American Association for the advancement of Science) www.learningradiology.com
NOMBRE Fundamentos de Fisioterapia CÓDIGO GFISIO01-1-007
TIPO Obligatoria N° TOTAL DE CREDITOS 6.0
CUESTA FERNANDEZ MARIA ISABEL [email protected]
PROFESORADO EMAIL
La asignatura denominada, Fundamentos de Fisioterapia, pertenece al módulo de Formación Específica y es materia obligatoria, es impartida por los profesores del área de
Fisioterapia: Prof.Isabel Cuesta (Responsable Docente), Prof. Ramón Garcia Miranda, Prof. Isabel Esteban León, Prof. Miguel Angel Suarez, pertenecientes al Departamento
de Cirugía y Especialidades Médico Quirúrgicas de la Facultad de Medicina.
Es una asignatura del primer semestre del primer curso del Grado de Fisioterapia, por lo que será el primer contacto de los alumnos con los temas específicos del Grado.
La materia tiene como fin: a) Conocer los antecedentes y la historia de la disciplina a la que se van a dedicar los alumnos al terminar su formación b) Preparar al estudiante
para entender y profundizar en los fundamentos teóricos de la disciplina. c) Desarrollar contenidos y destrezas básicas que serán afianzadas en cursos superiores.
De forma transversal, se relaciona con la materia de primer curso “Valoración en Fisioterapia”.
3. Requisitos
Para estar matriculado en la asignatura se requieren, además de los requisitos de acceso al título de grado establecidos en la legislación vigente: a) capacidad de
compresión, b) de trabajo en equipo, c) capacidad de análisis y síntesis, d) comunicación oral y escrita, e) capacidad de gestión de la información, f) aprendizaje autónomo.
4.1 Objetivos específicos de la asignatura.
El objetivo principal de la asignatura es: que el estudiante conozca, identifique e integre el concepto de Fisioterapia y su actuación en el ámbito de la salud:
- Desarrollando las bases conceptuales, así como los fundamentos teóricos de la fisioterapia, no sólo como actividad profesional, sino también como disciplina de
conocimiento.
- Realizando un estudio profundo del desarrollo de la fisioterapia a través de la historia, prestando especial atención al proceso de institucionalización de la disciplina en
España.
- Introduciendo al alumno en el estudio de ciencia a través de su historia, así como del desarrollo del método científico, permitiéndole comprender qué enfoques
paradigmáticos y metodologías son los más utilizados en fisioterapia.
- 3.15. Identificar el concepto, evolución y fundamentos de la fisioterapia en sus aspectos científicos y profesionales.
- 3.16. Comprender la teoría general del funcionamiento, la discapacidad y la salud y los modelos de intervención en fisioterapia, transfiriéndolos a la práctica asistencial.
- 3.17. Conocer y aplicar las bases teóricas y el desarrollo de los modelos y procedimientos terapéuticos.
4.2 Objetivos intermedios de la asignatura.
Como objetivos intermedios de la misma se encuentran:
- Definir qué es la Fisioterapia y su evolución histórica.
- Conocer su relación con otras ciencias.
- Conocer cómo y quién hace Fisioterapia.
- Conocer las bases físicas y la clasificación de los agentes físicos que en ella se utilizan.
- Proporcionar los conocimientos básicos en cuanto a fundamentos de la Fisioterapia, valoración y exploración funcional.
4.3 Competencias que adquiere el estudiante.
4.3.1 Competencias genéricas o transversales: El alumno, a lo largo de sus estudios, irá desarrollando de manera secuencial y acumulativa la compresión y el uso pertinente
de los siguientes conocimientos, capacidades, y habilidades:
COMPETENCIAS TRANSVERSALES INSTRUMENTALES
- Capacidad de aprender.
- CT.3. Capacidad de organización y planificación -

- CT.4. Capacidad de análisis y síntesis
- CT.5. Comunicación oral y escrita en lengua nativa
- CT.6. Capacidad de gestión de la información
- CT.7. Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio.
- CT.8. Conocimiento de una lengua extranjera COMPETENCIAS TRANSVERSALES PERSONALES.
- CT.9. Compromiso ético.
- CT.12. Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar
- CT.13. Razonamiento crítico
- CT.14. Trabajo en un contexto internacional.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES SISTEMICAS
- CT.16. Motivación por la calidad.
- CT.17. Adaptación a nuevas situaciones.
- CT.18. Iniciativa y creatividad.
- CT.19. Aprendizaje autónomo.
4.3.2 Competencias específicas:
A) De Conocimiento o Disciplinares (Saber): El alumno será capaz de demostrar conocimiento y comprensión en:
- Las bases teóricas de la Fisioterapia como ciencia y profesión. Ø La evolución y el desarrollo de la Fisioterapia.
- Las funciones del fisioterapeuta, sus actitudes y aptitudes esenciales.
- Los procedimientos y campos de actuación en Fisioterapia.
- Las fases del proceso de intervención en Fisioterapia.

B) Profesionales (Saber hacer): El alumno será capaz de demostrar que sabe hacer lo siguiente:
- Describir y desarrollar de manera básica las diferentes fases del proceso de intervención en Fisioterapia.
- Preparar el entorno en que se llevará a cabo el proceso de atención en Fisioterapia.
- Reconocer la necesidad de proporcionar una atención de Fisioterapia de forma eficaz, otorgando una asistencia integral a los pacientes/usuarios.
C) De Actitud (Saber ser): El alumno será capaz de:
- Mantener una actitud de aprendizaje y mejora.
- Manifestar interés y actuar en una constante búsqueda de información y superación personal.
- Trabajar con responsabilidad y mantener una actitud crítica y científica.
- Colaborar y cooperar con otros.
- Mostrar su orientación al paciente/usuario y demostrar interés en su bienestar.
5. Contenidos
Unidad didáctica I. Concepto.
Tema 1. Contextualización, donde estamos y adonde vamos.
Unidad didáctica II. Introducción a la historia, filosofía y metodología de la ciencia.
Tema 2. Que es la ciencia, características de la ciencia y del conocimiento científico.
Tema 3. Antecedentes de la Fisioterapia en el mundo antiguo, el antiguo Egipto, la antigua india, China.
Tema 4. Antecedentes de la Fisioterapia en la Grecia antigua y la Roma clásica.
Tema 5. Antecedentes de la Fisioterapia en la Edad Media, la educación cristiana, los magos, físicos y curanderos.
Tema 6. Antecedentes de la Fisioterapia en el Renacimiento.
Tema 7. Antecedentes de la Fisioterapia en los siglos XVIII y XIX. El ejercicio prevención de enfermedades. La electricidad. Clasificación del masaje.
Tema 8. Fisioterapia en el siglo XX. Avance de la electroterapia, hidroterapia, poleoterapia, masoterapia, cinesiterapia.
Tema 9. Antecedentes históricos de la Fisioterapia en España.
Tema 10. Evolución histórica de la profesión en España. Primeros documentos. Siglos XVIII y XIX. Avances significativos de 1940 a 1956. Nacimiento y desarrollo de
la especialidad de fisioterapia. La fisioterapia desde 1957. La Fisioterapia como entidad autónoma a nivel científico y profesional.
Tema 11. Formas de comunicación científica. Introducción al articulo científico original.
Tema 12. El artículo científico.
Unidad didáctica número III. Bases con conceptuales de la Fisioterapia.
Tema 13. Introducción al concepto de fisioterapia. Análisis de las definiciones más representativas.
Tema 14. Agente Físico. Concepto. Diferencias y principales características de los agentes físicos, biológicos y químicos.
Tema 15. Los agentes físicos comúnmente utilizados en Fisioterapia I.
Tema 16. Los agentes físicos comúnmente utilizados en Fisioterapia II.
Tema 17. Examen físico del organismo.
Tema 18. Biotipología. Aspectos físicos y psicológicos.
Tema 19.Introducción a la terminología de las ciencias de la salud.
Tema 20. Clasificación internacional del funcionamiento, la discapacidad y la salud según la OMS.
La metodología y organización del plan de trabajo de la asignatura será como sigue:
1. Trabajos Presenciales: Clases expositivas - Prácticas de aula/Seminarios/Talleres - Tutorías grupales - Otras actividades - Sesiones de evaluación.
2. Trabajos No presenciales: Trabajo autónomo - Trabajo en grupo.
La previsión del número de horas requerido en función del número total de créditos europeos de la asignatura es el siguiente:
TRABAJO NO
TRABAJO PRESENCIAL
PRESENCIAL
Horas Horas No
Unidades totales Prácticas de Presenciales
Sesiones Trabajo
Didácticas Clase aula Tutorías Horas Trabajo
de en
Expositiva /Seminarios/ grupales Presenciales individual
Evaluación grupo
Talleres
I 8 1 1 2 5 7
I 61 13 10 2 1 26 7 28 35
III 81 19 11 2 1 33 11 37 48
Total 150 33 21 4 2 60 20 70 90
Presencial Tutorías grupales 4 6,67 60
No presencial Trabajo en Grupo 20 22,22 90

Total 150
De forma excepcional, si las condiciones sanitarias lo requieren, se podrán incluir actividades de docencia no presencial. En cuyo caso, se informará al estudiantado de los
cambios efectuados.
Los aspectos que serán contemplados en la evaluación, las técnicas o instrumentos que serán empleados y los criterios que serán utilizados para valorar cada uno de ellos,
con indicación de la ponderación en la calificación final que obtenga el estudiante, serán los siguientes:
Los alumnos, divididos en grupos, participarán en la preparación y presentación de un trabajo que será adjudicado a cada grupo al comienzo del curso y que será presentado
de acuerdo con el calendario que se establezca al encargar el trabajo.
Examen de los contenidos teóricos: Examen de tipo Test de respuestas múltiples, que representará el 70% de la nota final.
NOTA: Cada respuesta incorrecta en el test, restará el 25% del valor correspondiente a cada respuesta correcta.
El 30% restante de la nota final, corresponderá a: la evaluación continuada, la preparación y presentación del tema y a las prácticas.
Para aprobar la asignatura, será indispensable:
1) Aprobar el examen de los contenidos teóricos.
2) Participar en la realización y presentación del tema propuesto, haber acudido, al menos, al 75% de las Prácticas de Aula y obtenido una evaluación positiva en ambas.
3) Para hacer el examen de los contenidos teóricos es imprescindible haber superado el apartado Nº 2 previamente.
El sistema de calificación será el establecido, oficialmente, por la Universidad de Oviedo:
0,0 - 4,9: Suspenso
5,0 - 6,9: Aprobado

7,0 - 8,9: Notable
9,0 - 10: Sobresaliente
cambios efectuados.
Contaremos con soporte informático para acceso a Internet, visionado de videos, presentaciones en PowerPoint o similar y todos aquellos otros recursos que en el futuro
podamos contar para facilitar la formación del alumnado.
Bibliografía recomendada:
ALCÁNTARA S., HERNÁNDEZ, M.A., ORTEGA E. y SANMARTIN M.V. Fundamentos de Fisioterapia. Ed. Síntesis. Madrid, 1995.
ARAMBURU C., MUÑOZ E. e IGUAL E. Electroterapia, Termoterapia e Hidroterapia. Ed. Síntesis. Madrid. 1998.
ARMIJO M. y SAN MARTÍN J. Curas balnearias y climáticas: Talasoterapia y Helioterapia. Ed. Complutense. Madrid. 1994.
BRENT BROTZMAN S. , MANSKE. R.C. Clinical Orthopaedic Rehabilitation. An Evidence-Based Approach.Third edition. Elsevier, 2011.
CABAÑAS M.D., ESPARZA F. Compendio de cineantropometría. Ed. CTO S.L. 2009
DANIELS L. y WORTHINGHAN C. Pruebas funcionales musculares. Ed. Marban. Madrid. 2003.
GALLEGO T. Bases teóricas y fundamentos de la fisioterapia. Ed. Médica Panamericana. Madrid. 2007.
GENOT. Kinesioterapia I, II, III y IV. Ed. Panamericana. Madrid. 1996.
HERNÁNDEZ J., ESTEBAN M. Fundamentos de la enfermería: teoría y método. Ed. McGraw-Hill interamericana. Madrid. 1999.
KAPANDJI A.I. Colección Kapandji fisiologia articular. 6º edición 3 tomos Ed. Médica Panamericana. Madrid. 2010.
KENDALL F.P. Músculos y pruebas funcionales. Ed. Marban. Madrid. 2000.
LACOMBA T.Guia de masoterapia para fisioterapeutas. Ed. Médica Panamericana. Madrid. 2006.
MICHELLE H. CAMERON Agentes físicos en rehabilitación. Ed. Elsevier. Barcelona. 2009.
PLAS F. y VIEL E. La marcha humana. cinesiología, dinámica, biomecánica y patomecánica Ed. Masson. Madrid. 1996.
SANCHEZ I., FERRERO A., AGUILAR J. J. Y COLS. Manual SERMEF de rehabilitación y medicina física. Ed. Médica Panamericana. Madrid. 2006.
VIEL E., MARTÍNEZ M.D. Diagnóstico fisioterápico. Concepción y aplicación en la práctica libre y hospitalaria. Ed. Masson Elsevier. Madrid. 2001.
VIÑAS, F. Hidroterapia: la curación por el agua. Ed. Integral. Barcelona. 1994.
XHARDEZ Y. Vademécum de Kinesioterapia. Ed. Ateneo. Barcelona. 1999.

NOMBRE Valoración en Fisioterapia CÓDIGO GFISIO01-1-008
PROFESORADO EMAIL
La asignatura Valoración en Fisioterapia es una asignatura perteneciente al módulo de Formación Específica, materia Valoración en Fisioterapia. Se imparte en el segundo
semestre del primer curso de Grado en Fisioterapia, y es impartida por profesores del Departamento de Cirugía y Especialidades Médico Quirúrgicas, Área de Fisioterapia.
Tiene como propósito que el alumno adquiera las bases teóricas y desarrollo de los métodos y procedimientos manuales e instrumentales de valoración, conociendo los
diferentes test y estudios funcionales, así como la evaluación científica de su utilidad y efectividad.
La Valoración es la primera fase en el Método de Intervención en Fisioterapia. En esta fase se reúnen y registran todos los datos necesarios para obtener una idea clara del
estado de salud de una persona, o grupo, con el objetivo de comprender las causas físicas de los problemas del paciente susceptibles de tratamiento fisioterápico, para
posteriormente tratar de corregirlas, y los factores que concurren.
Para poder realizar una buena valoración en fisioterapia es necesario conocer los factores que fundamentan el movimiento, y las disfunciones del mismo, así como desarrollar
una serie de procedimientos, habilidades y actitudes claves para la realización del examen físico y la entrevista. Valoración en Fisioterapia se centra en que el alumno
adquiera esos conocimientos, procedimientos, habilidades y actitudes para realizar de forma adecuada el examen físico en la fase de Valoración dentro del Método de
Intervención en Fisioterapia.
3. Requisitos
Los requisitos de acceso al título de grado establecidos en la legislación vigente.
Competencias que trabaja el estudiante:

1) Competencias específicas:
En esta asignatura se trabajarán las siguientes competencias específicas de Valoración en Fisioterapia
3.18. Tener la capacidad de valorar, desde la perspectiva de la fisioterapia, el estado funcional del paciente/usuario, considerando los aspectos físicos, psicológicos y sociales
del mismo.
3.19. Comprender y aplicar los métodos y procedimientos manuales e instrumentales de valoración en Fisioterapia y Rehabilitación Física, así como la evaluación científica de
su utilidad y efectividad.
2) Competencias genéricas o transversales: El alumno, a lo largo de sus estudios, irá desarrollando de manera secuencial y acumulativa la compresión y el uso pertinente de
los siguientes conocimientos, capacidades, y habilidades
1. COMPETENCIAS TRANSVERSALES INSTRUMENTALES
CT.3. Capacidad de organización y planificación.
CT.4. Capacidad de análisis y síntesis.
CT.5. Comunicación oral y escrita en la lengua nativa.
CT.6. Capacidad de gestión de la información.
CT.7. Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio.
2. COMPETENCIAS TRANSVERSALES PERSONALES
CT.11. Habilidades en las relaciones interpersonales.
CT.12. Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar.
CT.13. Razonamiento crítico.
CT.15. Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad.

3. COMPETENCIAS TRANSVERSALES SISTÉMICAS
CT.16. Motivación por la calidad.
CT.17. Adaptación a nuevas situaciones.
CT.18. Iniciativa y Creatividad.
CT.19. Aprendizaje autónomo.
CT.21.Conocimiento de otras culturas y costumbres.
Resultados de aprendizaje.
Al finalizar la materia el alumno será capaz de:
a) Conocer y comprender:
1. El concepto de exploración física, valoración y diagnóstico en Fisioterapia
2. Las características, etapas y recursos del proceso de valoración en Fisioterapia.
3. El proceso de desarrollo de la entrevista clínica y de la recogida de datos para cumplimentar el registro o la historia clínica de Fisioterapia.
4. Las bases teóricas y prácticas de las exploraciones, tests y comprobaciones funcionales aplicadas a los diferentes tejidos y estructuras.
5. Los procedimientos de medida basados en la biomecánica, la cinesiología y la Fisiología
b) Demostrar que sabe hacer lo siguiente:
1. Aplicar los procedimientos adecuados en las diferentes etapas del proceso de valoración.
2. Realizar una valoración del estado funcional del paciente / usuario.
3. Registrar de forma sistemática los datos significativos de la información recogida y expresarlos de forma correcta.
4. Elaborar y cumplimentar de forma sistemática la historia clínica de fisioterapia.
5. Valorar el arco de movimiento articular y la fuerza muscular de todos los músculos articulaciones.
6. Determinar el diagnóstico de Fisioterapia.
7. Diseñar el Plan de Intervención en Fisioterapia
8. Elaborar el Informe de alta de Fisioterapia
9. Incorporar a su bagaje los principios éticos de la profesión
10. Incorporar la inquietud por la investigación científica y la praxis basada en el método científico
c) Será capaz de:
1. Mantener una actitud de aprendizaje y mejora.
2. Ajustarse a los límites de su competencia profesional en el proceso de valoración.
3. Manifestar discreción, utilizando de forma adecuada la información de la que dispone, preservando la dignidad del paciente.
4. Trabajar con responsabilidad y mantener una actitud crítica y científica cuando se interpreta la información.
5. Mostrar su orientación al paciente / usuario y demostrar interés en su bienestar atendiendo a sus particularidades en lo referido a rasgos culturales y/o sociales.
6. Manifestar alto grado, pero realista, de autovaloración.
7. Colaborar y cooperar con los demás compañeros.
8. Manifestar respeto, valoración y sensibilidad ante el trabajo de los demás.
9. Desarrollar la capacidad de trabajar en equipo, organizarse y dirigir.
10. Manifestar discreción cuando se manejen historias clínicas.
11. Trabajar con responsabilidad.

12. Asumir riesgos.
13. Afrontar el estrés.
14. Motivar a otros compañeros.
5. Contenidos
CONTENIDOS TEÓRICOS
1. "Valoración Clínica"
Concepto de Evaluación. Concepto de valoración. Objetivos de las valoraciones. Clasificación: valoraciones analíticas y funcionales. Valoración sistemática. Requisitos que
debe cumplir un procedimiento de valoración estándar. Historia clínica de Fisioterapia: apartado de la historia, recogida de datos, planteamientos de objetivos, informes de
evolución y de alta.
2. "Valoración analítica articular"
Concepto. Objetivos. Consideraciones generales. Etapas de una valoración articular. Técnica general. Calificación y cuantificación instrumentales. Codificación de las
medidas angulares. Transcripción e interpretación de los resultados. Principales causas de limitación de los movimientos articulares.
3. "Valoración analítica musculotendinosa"
Concepto. Objetivos. Generalidades. Tipos de función muscular. Sistemas de gradación. Técnica de valoración muscular. Registro de los datos. Frecuencia de la valoración
muscular. Causas de errores en la valoración muscular analítica.
4. “Evaluación del dolor”
Datos subjetivos de interés para la Valoración en Fisioterapia. Valoración del dolor: escalas verbales, escalas numéricas, escalas analógico-visuales, test estandarizados del
dolor. Valoración del dolor en casos especiales.
5. "Evaluación de la columna vertebral"
Recuerdo de los fundamentos. Posición cero. Estudio de los movimientos activos y pasivos. Valoración estática y global: de la columna vertebral, la pelvis y de los miembros
inferiores. Valoración dinámica activa y pasiva: del segmento cervical y del segmento dorso-lumbar.
6. "Evaluación articular del hombro y de la cintura escapular"
Recuerdo de los fundamentos. Unidad escapulo–humeral. Unidad escapulo–torácica. Ritmo escapulo–humeral. Posición cero. Posición de función. Referencias óseas y
musculares. Estudio analítico de los movimientos activos y pasivos. Descripción de las valoraciones. Valoración global. Valoración analítica activa y pasiva. Pruebas
especiales.
7. “Evaluación articular del codo y de la pronosupinación"
Recuerdo de los fundamentos. Posición cero. Posición de función. Referencias óseas y musculares. Estudio de las desviaciones axiales. Estudio de los movimientos activos y
pasivos. Descripción de las valoraciones. Valoración analítica activa y pasiva. Valoración de zonas dolorosas.
8. "Evaluación articular de la muñeca"
Recuerdo de los fundamentos. Posición cero. Posición de función. Referencias óseas y tendinosas. Estudio analítico de los movimientos activos y pasivos. Descripción de las
valoraciones.
9. “Evaluación articular de la mano: la palma, los 4 últimos dedos y el pulgar"
Recuerdo de los fundamentos. Arquitectura de la mano. Posición cero. Posición de función. Estudio de los surcos de la mano. Estudio analítico de los movimientos activos y
pasivos. Descripción de las valoraciones. Valoración de las articulaciones: Carpo-metacarpianas, metacarpo–falángicas e interfalángicas. Valoración de la estabilidad.
10. "Evaluación articular de la cadera"
Recuerdo de los fundamentos. Posición cero. Posición de función. Referencias óseas y musculares. Estudio analítico de los movimientos activos y pasivos. Condiciones de
las valoraciones. Descripción de las valoraciones. Valoración estática. Valoración dinámica: activa y pasiva.
11. "Evaluación articular de la rodilla"
Recuerdo de los fundamentos. Posición cero. Posición de función. Referencias óseas y tendinosas. Estudio de las desviaciones axiales. Estudio analítico de los movimientos
activos y pasivos. Descripción de las valoraciones. Pruebas especiales. Valoración de la estabilidad en el plano frontal y sagital, test de los ligamentos: cruzados anterior,
posterior y laterales. Maniobras meniscales.
12. "Evaluación articular del tobillo"
Recuerdo de los fundamentos. Posición cero. Posición de función. Referencias óseas y musculares. Estudio de los ejes articulares. Estudio de los movimientos activos y
pasivos. Descripción de las valoraciones. Estudio de la estabilidad del tobillo.
13. "Evaluación articular del pie"
Recuerdo de los fundamentos. Posición cero. Ejes articulares del pie.
Definición de los movimientos del pie. Análisis de la alineación del tobillo y pie y de los trastornos estáticos. Estudio de los movimientos activos y pasivos. Valoración de las
articulaciones: subastragalina, mediotarsiana, tarsometatarsiana, metatarsofalángica e interfalángica. Descripción de las valoraciones.
14. "Evaluación de la articulación temporomandibular"
Recuerdo de los fundamentos. Fase postural y fase de oscilación.
Estudio de los movimientos. Arcos de movilidad activos. Descripción de las valoraciones. Causas de lesión.
15. "Evaluación de la marcha"
Biomecánica de la marcha. Fase de apoyo: primer doble apoyo, primer apoyo unilateral y segundo doble apoyo. Fase de oscilación: segundo apoyo unilateral. Rotación de las
cinturas pelviana y escapular. Características del paso.
CONTENIDOS PRÁCTICOS
PRÁCTICAS DE AULA/SEMINARIOS TALLERES y PRÁCTICAS DE LABORATORIO:
1. Métodos de valoración de la piel. Inspección: aspecto, color,volumen, cicatrices, etc. Palpación: toma manual de la temperatura, valoración de edema y medición
centimétrica. Movilización tisular: ejecución de la maniobra de fricción y del pliegue cutáneo.
1.
2. Valoración articular. Técnica general: Posición del paciente.Posición del fisioterapeuta. Inspección de la articulación. Palpación.Goniometría. Instrumentación necesaria
para su aplicación. Colocación del brazo estacionario. Colocación del brazo móvil. Mediciones centimétricas. Métodos de registro de datos.
3. Valoración musculotendinosa. Técnica general. Posición delpaciente. Posición del fisioterapeuta. Inspección. Palpación. Medición centimétrica de la atrofia o hipertrofia.
Aplicación de la valoración analítica musculotendinosa. Valoración funcional global. Métodos de registro de datos.
4. Evaluación de la columna vertebral:Inspección. Palpación. Valoración estática y global: en bipedestación, en bipedestación con flexión anterior del tronco, de la pelvis en
el plano frontal y sagital y medición de la longitud de los miembros inferiores. Valoración dinámica: en el plano frontal, sagital y horizontal. Test de Schober y de Schober
inverso. Valoración funcional. Registro e interpretación de los datos. Esquema de la estrella de Maigne. Valoración muscular analítica del tronco. Valoración muscular analítica
de los músculos de cabeza y cuello.
5. Evaluación articular del hombro y de la cintura escapular: Inspección en estática y en dinámica. Palpación de los relieves óseos y de los tejidos blandos. Valoración
analítica. Valoración articular instrumental activa y pasiva: técnicas, goniometría, mediciones centimétricas. Valoración funcional global. Tests. Registro e interpretación de los
datos. Valoración muscular analítica de los músculos de la cintura escapular y del hombro.
6. Evaluación articular del codo y de la pronosupinación: Inspección. Palpación de los relieves óseos y de los tejidos blandos. Palpación de zonas dolorosas. Valoración de
las desviaciones axiales. Valoración analítica. Valoración articular instrumental activa y pasiva. Técnicas. Goniometría. Mediciones centimétricas. Valoración funcional.
Valoración de la estabilidad. Registro e interpretación de los datos. Valoración muscular muscular analítica de los músculos del codo y antebrazo.
7. Evaluación articular de la muñeca: Inspección. Palpación de los relieves óseos y de los tejidos blandos. Valoración analítica. Valoración articular instrumental activa y
pasiva. Técnicas. Goniometría. Mediciones centimétricas. Valoración funcional. Medidas perimétricas del miembro superior. Medición de la longitud de los miembros
superiores. Registro e interpretación de los datos. Valoración muscular analítica de los músculos de la muñeca.
8. Evaluación articular de la mano: Inspección. Palpación. Valoración analítica. Valoración articular instrumental activa y pasiva. Técnicas. Goniometría. Mediciones
centimétricas. Valoración de la estabilidad en las M.C.F.: test de lateralidad externa e interna y test de cajón palmar y dorsal. Valoración del pulgar: analítica y de la oposición.
Registro e interpretación de los datos. Valoración muscular analítica de los músculos de la mano.
9. Evaluación articular de la cadera:Condiciones de la valoración. Inspección. Palpación de los relieves óseos y de los tejidos blandos. Valoración analítica. Valoración
articular instrumental activa y pasiva.Técnicas. Goniometría. Mediciones centimétricas. Valoración funcional. Registro e interpretación de los datos. Valoración muscular
analítica de la cadera.
10. Evaluación articular de la rodilla:Inspección. Palpación de los relieves óseos y de los tejidos blandos. Valoración de las desviaciones axiales. Valoración analítica.
Valoración articular instrumental activa y pasiva. Técnicas. Goniometría. Mediciones centimétricas. Valoración funcional. Pruebas especiales. Valoración de la estabilidad.
Valoración de los meniscos. Registro de datos. Valoración muscular analítica de los músculos de la rodilla.
11. Evaluación articular del pie: Inspección. Palpación de los relieves óseos. Valoración de las alineaciones y de la estática. Valoración analítica. Valoración articular
instrumental. Técnicas. Goniometría. Valoración funcional. Medidas perimétricas de los miembros inferiores. Medición de las longitudes de los miembros inferiores.
Valoración muscular analítica de los músculos de pierna, tobillo y pie.
12. Evaluación de la articulación temporomandibular: inspección estática y dinámica, palpación de las articulaciones. Valoración de la movilidad.
13. Evaluación de la marcha: fase de apoyo y de oscilación. Valoración de la longitud y anchura de los pasos, del ritmo, velocidad etc. Adaptación de los bastones. Marcha
con un bastón. Marcha con dos bastones. Marcha en paralelas.
TRABAJO NO
PRESENCIAL
Prácticas de aula
Horas Clase Prácticas de Tutorías Otras Sesiones de Trabajo Trabajo
Temas /Seminarios/ Total Total
totales Expositiva laboratorio grupales Actividades Evaluación grupo autónomo
Talleres
TEMA 1 7 2 1 1 4 1 2 3
TEMA 2 7 3 1 4 1 2 3
TEMA 3 9 3 1 4 3 2 5
TEMA 4 3 2 2 1 1
TEMA 5 19 2 3 4 9 5 5 10
TEMA 6 14 2 1 2 5 5 4 9
TEMA 7 12 2 1 1 4 5 3 8
TEMA 8 11 1 1 1 3 5 3 8
TEMA 9 11 1 1 1 3 5 3 8
TEMA
12 2 1 1 4 5 3 8
10
TEMA
13 2 1 1 4 5 4 9
11
TEMA
12 1 1 1 3 5 4 9
12
TEMA
7 1 1 2 3 2 5
13
TEMA
5 2 1 3 1 1 2
14
TEMA15 5 2 1 3 1 1 2
Total 150 28 14 14 2 2 60 50 40 150


14 23,33
Presencial 60
Prácticas clínicas hospitalarias
Prácticas Externas

No presencial 90
Total 150
De forma excepcional, si las condicions sanitarias lo requieren, se podrán incluir actividades de docencia no presencial. En cuyo caso, se informará al
con indicación de la ponderación en la calificación :al que obtenga el estudiante, serán los siguientes:
1/ Evaluación de las prácticas de laboratorio y de los trabajos individuales y/o grupales que se establezcan. Para aprobar la asignatura será imprescindible
- haber asistido, como mínimo, al 80% de las prácticas de laboratorio y haber obtenido una evaluación positiva sobre los contenidos prácticos específicos de las
mismas mediante la superación de un examen práctico de todo el programa. La nota del examen práctico se obtendrá de una media aritmética de todas las partes evaluadas.
Esta nota representará el 25% de la nota total, a la cual se sumará la nota del examen teórico, que representa el otro 75%, siendo imprescindible haber obtenido al menos un
5 en ambas para efectuar dicha media.
2/ Examen de los contenidos teóricos:

• corresponderá al 75% de la nota final
• examen de tipo test de respuestas múltiples
Recursos, bibliografía y documentación complementaria.
BUCKUP K. Pruebas clínicas para patología ósea, articular y muscular. Exploraciones, signos y síntomas. 2ª edic. Barcelona: Masson; 2002.
BUSQUET L. Las cadenas musculares Vol. I. Barcelona: Paidotribo; 2001.
CALAIS B, Y COL.: Anatomía para el movimiento I y II. Barcelona: La liebre de Marzo; 1991.
CHAITOW L. Terapia manual: valoración y diagnóstico. Madrid: McGraw-Hill Interamericana; 2001.
DANIELS L. y WORTHINGHAN C. Pruebas funcionales musculares. Ed. Marban. Madrid. 2003.
DAZA J. Test de movilidad articular y examen muscular de las extremidades. Bogotá: Panamericana; 1995.
DUFOUR,M. Anatomía del aparato locomotor. Tomo 1 y 2. Masson Elsevier 2003.
DUFOUR, M. Biomecánica funcional. Masson Elsevier 2003.
ENCICLOPEDIA MÉDICO QUIRÚRGICA. Kinésithérapie- Médecine physique- Réadaptation. Elsevier Masson SAS, Paris 1998
GENOT Y COLS. Kinesioterapia . Madrid. Panamericana. 1988.
HOPPENFELD S. Exploración física de la columna vertebral y las extremidades. 17ª edic. México: El Manual Moderno SA; 2000.
KALTENBORN FM. Fisioterapia manual: Columna. Madrid: Interamericana McGraw-Hill; 2004
KALTENBORN F.M.. " Fisioterapia manual. Extremidades ". Ed. Mc Graw- Hill. Interamericana 2.004.
KAPANDJI A.I. Colección Kapandji fsiología articular : 6ª edición 3 tomos Ed. Médica Panamericana. Madrid. 2010.
KENDALL F.P. Músculos y pruebas funcionales. Ed. Marban. Madrid. 2000.
NETTER. Exploración clínica en Ortopedia. Un enfoque para fisioterapeutas basado en la evidencia.Joshua Cleland. Ed. Masson. 2006
NORKIN C.C., WHITE D.J., Goniometría, evaluación de la movilidad articular, Ed. Marban Madrid 2006
PENINOU, G. Les chaînes musculaires [Recurs electrònic]. Rennes: Kinemedia, 1999- 2001.
PLAS F. y VIEL E. La marcha humana. cinesiología, dinámica, biomecánica y patomecánica. Ed. Masson. Madrid. 1996.
TABOADELA, CLAUDIO H. Goniometría : una herramienta para la evaluación de las incapacidades laborales. -1a ed. -Buenos Aires : Asociart ART, 2007.
TIXA S. Atlas de anatomía palpatoria de la extremidad inferior: investigación manual de superficie.Barcelona: Masson; 2001.
TIXA S. Atlas de anatomía palpatoria del cuello, tronco y extremidad superior: investigación manual de superficie.Barcelona: Masson; 2000.
VIEL E. Diagnóstico fisioterápico. Barcelona: Masson; 1999.
VIEL E., MARTÍNEZ M.D. Diagnóstico fisioterápico. Concepción y aplicación en la práctica libre y hospitalaria. Ed. Masson Elsevier. Madrid. 2001.
http://davisplus.fadavis.com/kosmahl/videos.cfm
Curso Segundo
NOMBRE Biomecánica CÓDIGO GFISIO01-2-001
SUAREZ GARNACHO SANTOS [email protected]
PROFESORADO EMAIL
Sánchez Sánchez Ana María [email protected]
La asignatura Biomecánica es una asignatura de formación Básica, que se imparte en el primer semestre de segundo curso de
Grado en Fisioterapia, impartida por profesores del Departamento de Morfología y Biología Celular, Área Anatomía y Embriología
Humana
La “Biomecánica” es una asignatura básica para todo discente que se introduzca en el aprendizaje relacionado con la fisioterapia.
Donde tiene que aprender una serie de conceptos y nomenclatura nueva que es fundamental e indispensable para posteriormente
poder explorar y valorar adecuadamente a los pacientes que tenga que atender. Además tiene dos componentes: El teórico y el
práctico. El primero es el estudio de los componentes estático y dinámico que todo cuerpo posee como entidad física, con el
análisis de los rangos de movimientos (cinemática), así como de los vectores de fuerzas implicadas en ellos( cinética). El segundo
fundamental para que el fisioterapeuta pueda tener y poseer los instrumentos necesarios a la hora de ejercer su profesión.
Teniendo en cuenta los medios técnicos de los que dispone el departamento al cual esta asignada el área (Anatomía y embriología
humanas) en que se encuadra la Biomecánica nuestros alumnos tienen que saber analizar tanto los aspectos estáticos de todas las
articulaciones del cuerpo humano, así como los diferentes aspectos dinámicos implicados, para que el ser humano pueda mantener
un equilibrio que le permita poder desplazarse en el perimundo en el que le toca desenvolver su ciclo vital. Para ello tendrá que
utilizando nuestras maquetas funcionales, así como el estudio de los movimientos explorándose entre sus propios compañeros
aprender todo lo expuesto anteriormente. En ese mismo sentido al final del curso entre sus competencias tendrán que: Identificar
que tipo de articulación es cada una de las existentes en el cuerpo humano, cuantos grados de libertad posee, planos y ejes de
movimiento, lazadas musculares que intervienen y el control neurológico que se ejerce, así como el análisis de las diferentes fuerzas
vectoriales que intervienen en cada una de ellas. Desde un punto de vista práctico entre sus competencias tendrán que saber
explorar los diferentes movimientos que intervienen en todas las articulaciones del cuerpo humano y colocar las mismas en las
posiciones funcionales correspondientes.
3. Requisitos
Entre los requisitos previos:

1º.- Que el alumno tenga cursada alguna asignatura relacionada con la estructura o función del cuerpo humano
2º.- Haber desarrollado la capacidad de saber resumir, para poder reconocer en las clases expositivas la parte que debe ser tomada
en cuenta y la que debe complementarse posteriormente
3º.- Conocimiento de búsquedas bibliográficas, manejo de diferentes informaciones, sea a través de libros, publicaciones, Internet
etc. que complementen los contenidos expuestos por el docente.
4º.- Capacidad de trabajar en equipo, ya que tanto en las clases practicas, como en las presentaciones discentes, tendrá que trabajar
con un grupo de compañeros.
5º.- Capacidad de razonamiento crítico.
6.- Conocimiento de planos de simetría de un cuerpo y diferentes tipos de ejes. Así como lo que es centro de masa o gravedad de un
cuerpo y de línea de gravedad.
1º COMPETENCIAS GENERALES:
COMPETENCIAS TRANSVERSALES GENERICAS
 1.- COMPETENCIAS TRANSVERSALES INSTRUMENTALES: CT:1-2-3-4-5-6-7-
 2.-COMPETENCIAS TRANSVERSALES PERSONALES: CT: 9 10 11 12 13 14 15.
 3.- COMPETENCIAS TRANVERSALES SISTEMICAS: CT: 16 17 18 19 20.
 4.- OTRAS COMPETENCIAS TRANSVERSALES: CT 23 24.
COMPETENCIAS GENERALES PROPIAS DEL TITULO DE GRADO: 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.17 2.21 2.22.
2º COMPETENCIAS ESPECIFICAS DEL TITULO DE GRADO:
COMPETENCIAS DE FORMACION BASICA: 3.1 3.2 3.6 3.7. 3.8
COMPETENCIAS DE FORMACION ESPECÍFICA:

VALORACION ESPECIFICA: 3.18.
OBJETIVOS GENERALES
PLANO COGNOSCITIVO.
1º.- APRENDIZAJE Y MEMORIZACIÓN DE CONCEPTOS BASICOS DE BIOMECANICA. Fundamentales para el estudio de grado, así
como para adquirir la competencia necesaria para realizar en su futuro el trabajo profesional que desempeñe.
2º.- TRABAJO EN GRUPO. Compartiendo, manejando y aportando información nueva, junto al resto de sus compañeros, indispensable para su
trabajo profesional al adquirir la competencia de aprender a interrelacionarse con otros profesionales de ciencias de la salud.
3º.- APRENDIZAJE Y APLICACIÓN ANTE CASOS CLINICOS. La propuesta de los casos clínicos implica una aproximación directa, ante la
realidad que implica estar delante de un paciente en estado de enfermedad. Adquiriendo la competencia de saber posicionarse y actuar ante un
estado de enfermedad en un paciente.
4º.- REALIZACION DE TAREAS INDIVIDUALES Y EXTERNAS. Encauzadas al aprendizaje individual, autónomo y autoformativo,
necesario para adquirir la competencia de autoformación que todo profesional de ciencias de la salud debe de tener a lo largo de su carrera
profesional. Relacionándolo con los casos clínicos.
PLANO PSICOMOTOR.
1º.- MANIPULACION Y RELACION CEREBRO MANUAL. Manipulación de piezas cadavéricas y maquetas funcionales, necesarias para el
aprendizaje de la biomecánica.
2º.- MANEJO DE PROGRAMAS INFORMATICOS. Relacionados con la docencia de la asignatura, donde el discente encuentra bibliografía,
esquemas funcionales, imágenes, atlas necesarios para el estudio de esta asignatura.
3º.- MANIPULACION EN VIVO. De las articulaciones, tendones músculos, ligamentos que son accesibles a la palpación humana.
PLANO AFECTIVO.
GENERAR UN CLIMA DE APRENDIZAJE EFICIENTE Y RELAJADO. Manteniendo una comunicación continua a través de la relación
interpersonal o por los medios técnicos adecuados, Internet, correos electrónicos etc. para que el aprendizaje sea lo mas efectivo posible.
ESPECIFICOS
PLANO COGNOSCITIVO
1º.- CONOCIMIENTO DE TODOS LOS CONCEPTOS que aparecen en los contenidos, así como de aquellos de los que sean informados los
discentes durante el curso a través de los diferentes canales de comunicación utilizados.
2º.- CONOCIMIENTO DE LA FUNCIÓN de dichos conceptos, para adquirir la competencia de discernir entre lo fisiológico y patológico
dentro del aparato locomotor
3º.- APLICACIÓN BIOMECÁNICA CLÍNICA de todas las articulaciones, movimientos, ángulos, ejes, tendones, entesis, músculos, fuerzas que
se exponen durante el curso. Así como de los movimientos en las diferentes articulaciones, competencia necesaria e imprescindible para otras
posteriores asignaturas.
4º.- RECONOCIMIENTO EN CLASES PRÁCTICAS de los tipos de movimientos, los análisis de los mismos, y formaciones implicadas tanto
en la estática como en la dinámica del cuerpo humano. Competencia sobre análisis y valores de movimientos tanto estática como dinámicamente
5º.- TRABAJO EN GRUPOS en clases prácticas para explorar y analizar la biomecánica clínica. Competencia de aprendizaje en grupos y
análisis adecuado de la biomecánica de manera práctica
6º.- TRABAJO EN GRUPOS REDUCIDOS en algunas seminarios, como aprendizaje de compartir información, búsqueda de bibliografía
relacionado con los casos clínicos.
PLANO PSICOMOTOR.
1º.- MANIPULACION MANUAL EN CLASES PRACTICAS del material relacionado con la biomecánica, desde preparaciones cadavéricas a
maquetas funcionales donde estudiar los movimientos pormenorizados. Competencia aprendizaje de manejar el material reseñado.
2º.- APLICACIÓN Y MANIPULACION DE MATERIAL INFORMATICO tanto en el departamento, con programas específicos para su
estudio de la signatura, como otros programas mas generales, incluido la búsqueda bibliográfica y el manejo de Internet. Competencia aprender a
manejar los programas informáticos relacionados con la asignatura
3º.- MANIPULACION IN VIVO” del cuerpo humano, en el estudio del análisis y medición de los movimientos. Competencia el manejo entre
los propios alumnos de las posiciones, situaciones, posturas y análisis práctico de los movimientos, tan necesario para el futuro profesional.
PLANO AFECTIVO.
LOS MISMOS QUE PARA LOS GENERALES.
5. Contenidos
5. Contenidos.
GENERALIDADES 2 HORAS.
.- CONCEPTO Y PRINCIPIOS DE LA BIOMECÁNICA CLÍNICA.- BIOMECÁNICA DEL SISTEMA OSEO.- BIOMECÁNICA SISTEMA
ARTICULAR.- BIOMECÁNICA DE LA ENTESIS.- BIOMECÁNICA DEL SISTEMA MUSCULAR
BIOMECANICA DE LA COLUMNA VERTEBRAL 12 HORAS.
ASPECTOS ESTATICOS:
CONTROL OSTEOARTICULAR
.- DISCO VERTEBRAL Y ARTICULACIONES INTERAPOFISARIAS..- ESTATICA REGIONAL DE LOS SEGMENTOS CINETICOS.
UNION CRANEO RAQUIDEA Y CHARNELA LUMBOSACRA COMO ARTICULACIONES ESPECIALES..- IMPORTANCIA
FUNCIONAL DE LAS CURVATURAS DEL RAQUIS. .- RAQUIS CENTRO Y LINEA DE GRAVEDAD.
CONTROL MIOFASCIAL
.- TENDONES, FASCIAS Y MUSCULOS EN LA ESTATICA.- FASCIA TORACOLUMBAR
.- FASCIA DEL TRAPECIO Y SEPTUM NUCHAE..- MUSCULO ERECTOR DEL TRONCO
.- MUSCULOS ABDOMINALES Y CAMARA HIDROAEREA.
CONTROL NEUROLOGICO
.- SINDROMES DEL RAMO ANTERIOR Y POSTERIOR NERVIO RAQUIDEO.- SINDROME MIXTO
ASPECTOS DINAMICOS
DINAMICA ARTICULAR GENERAL
.- MOVIMIENTOS EN EL DISCO INTERVERTEBRAL E INTERAPOFISARIAS.- LAZADA MUSCULAR EN EL EJE TRANSVERSAL:
FLEXO-EXTENSIÓN.-LAZADA MUSCULAR EN EL EJE SAGITAL: FLEXIONES LATERALES.- LAZADA MUSCULAR EN EL EJE
VERTICAL: ROTACIONES.- MOVIMIENTOS POR REGIONES.- MOVIMIENTOS EN CONJUNTO DEL RAQUIS.
DINAMICA UNION CRANEORRAQUIDEA.
.- MOVIMIENTOS EN EL EJE TRANSVERSAL Y LAZADA MUSCULAR.- MOVIMIENTOS EN EL EJE SAGITAL Y LAZADA
MUSCULAR.- MOVIMIENTOS EN EL EJE VERTICAL Y LAZADA MUSCULAR
DINAMICA CHARNELA LUMBOSACRA
.- MOVILIDAD Y PATOLOGÍA ESPECIFICA.
BIOMECANICA TEMPORO MANDIBULAR 1 HORA
.- MOVIMIENTOS DE ELEVACION DESCENSO DE LA MANDIBULA.- MOVIMIENTOS DE LATERALIDAD: DIDUCCIONES.-
MOVIMIENTOS DE PROTRUSION RETRUSION MANDIBULAR.- LAZADAS MUSCULARES.- CONTROL NEUROLOGICO.
BIOMECANICA DE LA PELVIS 3 HORAS.
FUNCION ESTATICA
.- ARTICULACIONES SACROILIACAS IMPORTANCIA FUNCIONAL.- SINFISIS DEL PUBIS IMPORTANCIA FUNCIONAL.-
ESTATICA EN CONJUNTO DEL RAQUIS Y LA PELVIS
MOVIMIENTOS PELVICOS
.- ARTICULACIONES SACROILIACAS Y SINFISIS DEL PUBIS..- PELVIS EN CONJUNTO
.- LAZADA MUSCULAR EN EL EJE TRANSVERSAL: RETROVERSION ANTEVERSION PELVICA.-LAZADA MUSCULAR EN EL
EJE SAGITAL: INCLINACIONES PELVICAS.- LAZADA MUSCULAR EN EL EJE VERTICAL: ROTACIONES PELVICAS..- CONTROL
NEUROLOGICO
BIOMECANICA VENTILATORIA 2 HORAS
BIOMECANICA DE LAS ARTICULACIONES
.-ARTICULACIONES COSTOVERTEBRALES.-ARTICULACIONES COSTOCONDRALES. CONDROESTERNALES.
CONDROCONDRALES.
MUSCULO DIAFRAGMA
.- IMPORTANCIA BIOMECANICA DE DICHO MUSCULO
BIOMECANICA EN CONJUNTO DEL TORAX
.- BIOMECANICA DE LA INSPIRACION: LAZADAS MUSCULARES DE LA MISMA..-BIOMECANICA DE LA ESPIRACIÓN:
LAZADAS MUSCULARES DE LA MISMA..- CONTROL NEUROLOGICO
BIOMECANICA DE LA EXTREMIDAD SUPERIOR 20 HORAS.
BIOMECANICA DE LAS ARTICULACIONES HOMBRO
.- ARTICULACION ESTERNOCLAVICULAR:
.- MOVIMIENTOS EN EL EJE SAGITAL: ELEVACION DESCENSO MUÑON DEL HOMBRO.- MOVIMIENTOS EN EL EJE
VERTICAL: ANTEPULSION RETROPULSION DEL MUÑON DEL HOMBRO.- MOVIMIENTOS EN EL EJE LONGITUDINAL:
ROTACIONES DE LA CLAVICULA.- LAZADAS MUSCULARES DE TODOS ELLOS.
.- ARTICULACION ACROMIOCLAVICULAR:
.- MOVIMIENTOS EN EL EJE VERTICAL: MOVIMIENTOS ALARES.- MOVIMIENTOS EN EL EJE PARALELO AL CUERPO DE LA
ESCAPULA: MOVIMIENTOS DE ANTEPULSION Y RETROPULSION DEL VERTICE..- MOVIMIENTOS EN EL EJE
PERPENDICULAR AL CUERPO DE LA ESCAPULA: MOVIMIENTOS DE BASCULA AXILAR Y ESPINAL..- LAZADAS
MUSCULARES DE TODOS ELLOS.
.- ARTICULACION ESCAPULOTORACICA:
.- MOVIMIENTOS DE ELEVACION DESCENSO DE LA ESCAPULA.- MOVIMIENTOS DE APROXIMACION SEPARACION DE LA
ESCAPULA.
.- MOVIMIENTOS COMBINADOS DE LAS ANTERIORES:
.- MOVIMIENTOS DE ELEVACION Y DESCENSO MUÑON DEL HOMBRO.- MOVIMIENTOS DE ANTEPULSION RETROPULSION
MUÑON DEL HOMBRO
.-ARTICULACION GLENOHUMERAL
.- MOVIMIENTOS EN EL EJE SAGITAL: ELEVACION Y DESCENSO EN EL PLANO FRONTAL.- MOVIMIENTOS EN EL EJE
TRANSVERSAL: ELEVACION EN EL PLANO SAGITAL.- MOVIMIENTOS EN EL EJE LONGITUDINAL: ROTACIONES INTERNA Y
EXTERNA.- MOVIMIENTOS DE CIRCUNDUCCION..- MOVIMIENTOS DE ANTEVERSION RETROVERSION DEL BRAZO EN EL
PLANO HORIZONTAL..- LAZADAS MUSCULARES DE TODOS ELLOS.
.- BOLSA SEROSA SUBACROMIAL
.- IMPORTANCIA FUNCIONAL DE LA MISMA.
BIOMECANICA DEL HOMBRO EN CONJUNTO.
.- MOVIMIENTOS DE ELEVACION DESCENSO EN EL PLANO FRONTAL DEL BRAZO. CONTRIBUCIÓN DE TODAS LAS
ARTICULACIONES..- MOVIMIENTOS DE ELEVACION EN EL PALNO SAGITAL DEL BRAZO: FLEXION EXTENSION.
CONTRIBUCION DE TODAS LAS ARTICULACIONES.- MOVIMIENTOS DE ROTACIONES DEL BRAZO: INTERNA Y EXTERNA.
CONTRIBUCION DE TODAS LAS ARTICULACIONES..- CONTROL NEUROLOGICO.
BIOMECANICA DE LAS ARTICULACIONES DEL CODO
.- MOVIMIENTOS EN EL EJE TRANSVERSAL: FLEXIÓN EXTENSION DEL ANTEBRAZO..-LAZADAS MUSCULARES DE LOS
MISMOS..- CONTROL NEUROLOGICO.
BIOMECANICA DE LAS ARTICULACIONES RADIOCUBITALES.
.- MOVIMIENTOS DEN EL EJE LONGITUDINAL: PRONACION SUPINACION..- LAZADAS MUSCULARES DE LOS MISMOS..-
CONTROL NEUROLOGICO..
BIOMECANICA DE LAS ARTICULACIONES DE LA MUÑECA.
.- MOVIMIENTOS EN EL EJE TRANSVERSAL: FLEXION EXTENSION DEL CARPO.- MOVIMIENTOS DEN EL EJE SAGITAL :
INCLINACION CUBITAL Y RADIAL.- MOVIMIENTOS DE CIRCUNDUCCION..- LAZADAS MUSCULARES.- CONTROL
NEUROLOGICO.
BIOMECANICA DE LOS DEDOS TRIFALANGICOS
.- MOVIMIENTOS DE LAS ARTICULACIONES CARPOMETACARPIANAS E INTERMETACARPIANAS. IMPORTANCIA
FUNCIONAL DE LAS MISMAS. MENCION ESPECIAL ARTICULACION GANCHOSOMETACARPIANA.
.- MOVIMIENTOS DE LAS METACARPOFALANGICAS:
.- MOVIMIENTOS EN EL EJE TRANSVERSAL: FLEXION EXTENSION.- MOVIMIENTOS EN EL EJE SAGITAL: APROXIMACIÓN
SEPARACION.- MOVIMIENTOS EN EL EJE LONGITUDINAL: ROTACIONES ACTIVAS Y PASIVAS.- LAZADAS MUSCULARES.-
CONTROL NEUROLOGICO
BIOMECANICA DEL DEDO PULGAR
.- IMPORTANCIA FUNCIONAL ARTICULACION ESCAFOIDO TRAPEZOIDAL.
.- MOVIMIENTOS ARTICULACION TRAPECIOMETACARPIANA:
.- MOVIMIENTOS EN EL EJE TRANSVERSAL: FLEXION EXTENSION.- MOVIMIENTOS EN EL EJE SAGITAL: APROXIMACION
SEPARACION.- MOVIMIENTOS EN EL EJE LONGITUDINAL: ROTACIONES ACTIVAS Y PASIVAS.- LAZADAS MUSCULARES
.- MOVIMIENTOS ARTICULACION METACARPOFALANGICA:
.-MOVIMIENTOS EN EL EJE TRANSVERSAL: FLEXION EXTENSION.- MOVIMIENTOS EN EL EJE SAGITAL: INCLINACIONES
RADIAL Y ULNAR.- MOVIMIENTOS EN EL EJE LONGITUDINAL: ROTACIONES.- LAZADAS MUSCULARES..- MOVIMIENTOS
ARTICULACION INTERFALANGICA: FLEXION EXTENSION.
.- MOVIMIENTOS COMBINADOS: OPOSICION REPOSICION:
.- CONTRIBUCION ARTICULAR Y MUSCULAR EN LA OPOSICION.- CONTRIBUCION ARTICULAR Y MUSCULAR EN LA
REPOSICION.
.- CONTROL NEUROLOGICO MOVIMIENTOS PULGAR
BIOMECANICA EN CONJUNTO EXTREMIDAD SUPERIOR: DIFERENTES TIPOS DE PINZAS DIGITALES
Y PRESAS MANUALES.
POSICIONES FUNCIONALES DE LAS ARTICULACIONES DE LA EXTREMIDAD SUPERIOR.
BIOMECANICA DE LA EXTREMIDAD INFERIOR 20 HORAS.
BIOMECANICA DE LA CADERA
ASPECTOS ESTATICOS
.- ANGULOS Y ESTATICA.- TEJIDO OSEO ESPONJOSO DISTRIBUCION.- APOYO BIPODAL.- APOYO MONOPODAL
ASPECTOS DINAMICOS
.- MOVIMIENTOS EN EL EJE TRANSVERSAL: FLEXION ESTENSION.- MOVIMIENTOS EN EL EJE SAGITAL: ADUCCION
ABDUCCIÓN.- MOVIMIENTOS EN EL EJE VERTICAL: ROTACIONES INTERNA EXTERNA.- MOVIMIENTOS DE
CIRCUNDUCCION.- LAZADAS MUSCULARES.- CONTROL NEUROLOGICO
BIOMECANICA DE LA RODILLA
ASPECTOS ESTATICOS
.- ARTICULACION FEMOROPATELAR.- ARTICULACION FEMORO-MENISCAL.- ARTICULACION MENISCO TIBIAL.-
MENISCOS.- LIGAMENTOS CRUZADOS..- ANGULOS Y ESTATICA
ASPECTOS DINAMICOS
.- MOVIMIENTOS EN EL EJE TRANSVERSAL: MOVIMIENTOS DEL FEMUR SOBRE LA TIBIA; MOVIMIENTOS DELA TIBIA
SOBRE EL FEMUR; MOVIMIENTOS COMBINADOS..- MOVIMIENTOS EN EL EJE VERTICAL: ROTACIONES.- LAZADAS
MUSCULARES.- CONTROL NEUROLOGICO
BIOMECANICA DEL TOBILLO
ASPECTOS ESTATICOS
.- TEJIDO OSEO ESPONJOSO.- ANGULOS Y ESTATICA.- ASTRAGALO IMPORTANCIA ESTATICA
ASPECTOS DINAMICOS
.- MOVIMIENTOS EN EL EJE TRANSVERSAL: MOVIMIENTOS DE LA TIBIA SOBRE EL ASTRAGALO; MOVIMIENTOS DEL
ASTRAGALO SOBRE LA TIBIA..- ASTRAGALO COMO HUESO DEL PIE O COMO HUESO DE LA PIERNA.
BIOMECANICA DE LAS ARTICULACIONES DEL PIE
ASPECTOS ESTATICOS.
.- ARTICULACIONES: SUBASTRAGALINAS, CALCANEOCUBOIDEA, ASTRAGALOESCAFOIDEA, ESCAFOIDOCUNEAL,
INTERCUNEAL, CUBOIDOESCAFOIDEA, CUBOIDOCUNEAL, TARSOMETATARSIANAS, INTERMETATARSIANAS,
METATARSOFALANGICAS, INTERFALANGICAS..- TRIANGULO DE APOYO.-TRIANGULO DE SUSTENTACION..-TEJIDO OSEO
ESPONJOSO..- ANGULOS, LINEAS Y ESTATICA..- BOVEDA PLANTAR Y ESTATICA
ASPECTOS DINAMICOS.
.- MOVIMIENTOS CONJUNTOS DE LAS ARTICULACIONES: SUBASTRAGALINAS, CALCANEOCUBOIDEA Y ASTRAGALO
ESCAFOIDEA. EJE DE HENCKE. MOVIMIENTOS DE FLEXION PLANTAR Y DORSAL. ROTACIONES INTERNA Y EXTERNA.
ADUCCION ABDUCCION..- MOVIMIENTOS EN EL RESTO DE ARTICULACIONES DEL PIE..- BOVEDA PLANTAR Y DINAMICA.-
LAZADAS MUSCULARES.- CONTROL NEUROLOGICO
BIOMECANICA DE LA MARCHA Y LA CARRERA HUMANA.
MARCHA HUMANA
.-CONCEPTO Y FASES DE LA MARCHA TERRENO LLANO..- MOVIMIENTOS ARTICULARES IMPLICADOS EN MIEMBRO
ESTANTE..- MOVIMIENTOS ARTICULARES IMPLICADOS EN MIEMBRO OSCILANTE.- DISTRIBUCION PESO DEL CUERPO
DURANTE LA MARCHA.- LAZADAS MUSCULARES.- CONTROL NEUROLOGICO
CARRERA HUMANA
.- CONCEPTO Y FASES DE LA CARRERA..- TIPOS DE CARRERA Y DISTRIBUCION DEL PESO..- MOVIMIENTOS ARTICULARES
MIEMBRO ESTANTE.- MOVIMIENTOS ARTICULARES MIEMBRO OSCILANTE..- LAZADAS MUSCULARES.- CONTROL
NEUROLOGICO.
POSICIONES FUNCIONALES DE LAS ARTICULACIONES DE LA EXTREMIDAD INFERIOR.
6º. Metodología y plan de trabajo.
PLAN DE TRABAJO
1º HORAS PRESENCIALES.
. 1º. CLASES EXPOSITIVAS (42)
TODAS LAS QUE SE ESPECIFICAN EN LOS CONTENIDOS.
REPRESENTAN EL 70%.
2º. CLASES PRACTICAS (PRACTICAS DE LABORATORIO) (7)
SE UTILIZAN PARA TRABAJO EN GRUPO. EN GRUPOS DE 4 A 6 ALUMNOS EXPLORAR LA CINEMATICA DE LAS ARTICULACIONES EXPLICADAS EN LAS CLASES
EXPOSITIVAS BAJO LA ENSEÑANZA Y LA SUPERVISIÓN DE LOS PROFESORES.
REPRESENTAN EL 11,7%.
3º. SEMINARIOS (PRACTICAS DE AULA) (7)
2 FORMATOS:
1º.- SE EXPONEN CASOS CLINICOS QUE TIENEN QUE RESOLVER LOS ALUMNOS POR GRUPOS DE ACTIVIDAD. (5)
2º.- EXPOSICIÓN POR PARTE DEL PROFESOR DE APLICACIONES PRACTICAS CLINICAS DE LOS CONTENIDOS DE LAS CLASES EXPOSITIVAS. (2)
REPRESENTAN EL 11,7%
4º. TUTORIAS GRUPALES (4)
SE UTILIZAN PARA CADA VEZ QUE FINALIZA LA EXPLICACIÓN DE UN GRUPO TEMATICO COMPLETO, VEASE: TRONCO; PELVIS; EXTREMIDAD SUPERIOR;
EXTREMIDAD INFERIOR. DEDICAR UNA TUTORIA GRUPAL A CADA BLOQUE TEMÁTICO, PARA RESOLVER LAS DUDAS PLANTEADAS POR LOS ALUMNOS AL
PROFESOR.
REPRESENTAN EL 6,66%
2º HORAS NO PRESENCIALES
2.- HORAS NO PRESENCIALES: 90 HORASHay 38 horas de trabajo en grupo, relacionado con las prácticas de laboratorio que se realizarán en grupos de 10 personas, así
como las presentaciones discentes donde los mismos grupos de manera voluntaria pueden desarrollar clases de tipo práctico a sus compañeros. Se incluyen así mismo las
prácticas en el aula o seminarios, donde se promoverá la discusión entre los alumnos sobre temas relacionados con casos clínicos que habrán realizado previamente por su
cuenta bien de manera autónoma o en grupos.
Existen así mismo 52 horas de trabajo autónomo relacionado con el estudio que deben hacer para memorizar la nueva nomenclatura, así como la inmensa parte de las
clases expositivas, parte de las prácticas (las menos), de los seminarios y de otras actividades.
Finalmente, durante el curso deberán presentar un trabajo de no más de 10 folios a DINA-4 relacionado con el aparato locomotor o el sistema nervioso periférico.
Metodología
CLASES EXPOSITIVAS LECCION MAGISTRAL
Bajo este formato se explicarán el 70% de los contenidos del programa.
CLASES PRÁCTICAS
El 11.7% de los contenidos del programa se explicarán bajo este formato y de dos formas diferentes:
Clases prácticas de reconocimiento de estructuras biomecánicas
Clases prácticas de exploración biomecánica entre los propios alumnos
CASOS CLINICOS
El 18,3% de los contenidos del programa serán explicados bajo este formato.
" de forma excepcional, si las condiciones sanitarias lo requieren, se podrán incluir actividades de docencia no presencial. En cuyo caso, se informará al estudiantado de los
cambios efectuados"
LA EVALUACIÓN CONSTARA DE 3 APARTADOS:
1º. CUESTIONARIO DE 20 PREGUNTAS CORTAS y 40 DE VERDADERO FALSO
TIENE UN VALOR DEL 60 % DE LA NOTA FINAL DEL ALUMNO Y CONSTA DE 40 PREGUNTAS CORTAS CON SOLO 2 RESPUESTAS. VERDADERO O FALSO. Cada
pregunta se valora entre -1y 1 punto. Y 20 preguntas de respuesta de 1 a 4 lineas que se valoran entre 1 y 0.
2º.- VALORACION PRACTICA.
TIENE UN VALOR SOBRE LA NOTA FINAL DE UN 30% Y CONSTA:
1º. CUESTIONARIO EN SALA DE PRACTICAS SOBRE PREPARACIONES Y MAQUETAS FUNCIONALES DE PREGUNTAS SOBRE LA BIOMECANICA DE LAS
ARTICULACIONES QUE ESTAN MANIPULANDO. Cuestionario de 10 preguntas sobre 10 articulaciones del cuerpo humano. 10% DE LA NOTA FINAL
2º. VALORACION DE LA CINEMATICA DE UNA ARTICULACION DEL CUERPO HUMANO EN UN COMPAÑERO. 20% DE LA NOTA FINAL.
3º.- PORTAFOLIOS O EVALUACION CONTINUADA.
MÉTODO DE CASOS CLINICOS.
TIENE UN VALOR SOBRE LA NOTA FINAL DEL 10%. TRABAJO EN GRUPO. SE LES PRESENTA UN CASO CLINICO SOBRE TEMAS PREDETERMINADOS QUE
TIENEN QUE RESOLVER. EL GRUPO QUE MAS CASOS RESUELVA Y MEJOR OBTENDRA LA PUNTUACION MAXIMA DEL 10%. LOS QUE CONSIGAN RESOLVER 2
CASOS CLINICOS O MAS EL 8%. LOS QUE CONSIGAN RESOLVER 1 CASO CLINICO EL 5%. LOS QUE NINGUN CASO CLINICO 0%.
"De forma excepcional, si las condiciones sanitarias lo requieren, se podrá incluir métodos de evaluación no presencial. en cuyo caso, se informará al estudiantado de los
cambios efectuados"
Los medios técnicos de los que el departamento al que se adscribe la asignatura dispone y que se ponen a disposición del discente son los siguientes:
Tres salas de prácticas de laboratorio, o salas de disección. Dos de las salas disponen de métodos audiovisuales, gracias a los cuales los alumnos pueden desde sus mesas
observar lo que el profesor explica a través de imágenes televisivas. Igualmente se dispone de 5 ordenadores en otra sala conectados a una sola red y con una serie de
programas informáticos (libros, atlas así como imágenes realizadas por nosotros mismos de preparaciones cadavéricas) que los alumnos pueden consultar, dentro del horario
de la sala y siempre y cuando no existan clases en la misma.
Se dispone de maquetas funcionales, perfectas para la explicación de los distintos tipos de movimientos de las diferentes articulaciones del cuerpo humano.
- Cael Anatomía Funcional. Estructura, función y palpación del aparato locomotor para terapeutas manuales. Ed. Médica Panamericana. 2013.
- Nordin y Frankel Biomecánica básica del sistema músculo esquelético.. 3ª edición . ed. McGraw Hill 2004.
- Lorente Gascón. Miguel Pérez. Pérez Bellmunt y Escalona Marfil Manual de miología. Descripcion, funcion y palpacion de las extremidades.. Ed. Elsevier Masson 2007
- Petty y Moore. Exploracion y Evaluación neuromuculoesquelética. Un manual para fisioterapeutas. Ed McGraw Hill. 2003.
- Dufour y Pillu Biomecánica funcional. Ed. Elsevier Masson . 2006.
- Miralles Marrero y Miralles Rull. Biomecánica clínica de los tejidos y las articulaciones del aparato locomotor. Ed. Elsevier Masson.2ª edicion. 2005.
- Miralles Marrero y Miralles Rull Biomecánica clínica de las patologías del aparato locomotor.. Ed. Elsevier Masson. 2007.
-Prometheus. Atlas de Anatomía (1ª edición, 3 tomos). Ed. Panamericana. 2008
-Kapandji AI. Cuadernos De Fisiología Articular (6ª edición, 3 tomos). Ed. Panamericana. 2006.
-Perez Casas A y Bengoechea ME. Anatomía Funcional del Aparato Locomotor. (1ª edición, 2 tomos). Ed. Paz Montalvo. 1987.
-Rouviere H. y Delmas A. Anatomía Humana: Descriptiva, topográfica y funcional (11ª edición, 4 tomos). Ed. Masson. 2005.
Valerius; Frank; Kolster; Hamilton; Alejandre Lafont; Kreutzer. El libro de los músculos. Anatomía·Función·Exploración. 5ª edición. Editorial médica Panamericana.2013.
NOMBRE Legislación, Administración Sanitaria, Ética y Deontología CÓDIGO GFISIO01-2-002
DIAZ SUAREZ JORGE CIPRIANO [email protected]
PROFESORADO EMAIL
BADIA MENENDEZ CARLOS EDUARDO [email protected]
DIAZ SUAREZ JORGE CIPRIANO [email protected]
Los cambios legales de los últimos años han impuesto nuevas exigencias en la relación entre los pacientes y los profesionales sanitarios, en las que se demanda muy
claramente una garantía de asistencia en condiciones de calidad y seguridad y en condiciones de sujeción no solamente a criterios científicos, sino a los criterios legales y
ético-deontológicos aplicables. Ello exige una adecuada preparación en dichas materias por parte de los alumnos que se van a graduar.
La asignatura Legislación, Administración sanitaria, Ética y Deontología, con un carácter fundamentalmente introductorio a los aspectos éticos y legales relacionados con el
ejercicio futuro de la profesión de fisioterapeuta, es parte del módulo de formación básica del Grado de Fisioterapia, de la materia: Legislación, Salud Pública y Administración
Sanitaria, y se imparte en 2º curso en el 2º semestre, pertenece al Dpto. de Medicina, al Área de Medicina Legal y Forense.
3. Requisitos
No existe ningún requisito obligatorio.
Genéricas
CT. 6, CT. 10 y CT. 16.

Específicas
3.13, 3.32, 3.35 y 3.36.
Como resultado del aprendizaje el alumno será capaz de:
• Redactar documentos de trascendencia médico-legal.

• Describir las normas de importancia médico-legal para el ejercicio de su profesión y para la actividad sanitaria
asistencial.
• Enunciar las situaciones más frecuentes de trascendencia médico-legal y su problemática, así como las
obligaciones legales que presenta para el profesional.
• Conocer la organización de la Administración sanitaria española y asturiana.
• Identificar los mecanismos, causas y semiología de las lesiones de importancia médico-legal.
• Describir conceptos básicos relacionados con la ética profesional.
• Identificar los problemas éticos que plantea la práctica profesional en el estudio de casos prácticos.
• Enunciar las propuestas que se plantean tanto desde las normas deontológicas como desde distintas
corrientes de ética clínica en los problemas éticos más comunes de su práctica profesional.
• Buscar, recopilar y analizar información relacionada con los anteriores.
• Trabajar en grupo.
5. Contenidos
Módulo I.
1. Aspectos éticos y legales de los documentos de los profesionales sanitarios.

2. Características y requisitos del ejercicio profesional del fisioterapeuta.
3. La relación asistencial en el contexto actual: aspectos éticos y legales.
4. Derechos de los pacientes. Prestaciones sanitarias.
5. Información y consentimiento en las actuaciones sanitarias: aspectos éticos y legales.
6. Secreto profesional y seguridad de datos: aspectos éticos y legales.
7. La pericia: aspectos éticos y legales.
Módulo II.
1. Aspectos éticos y legales de la responsabilidad del profesional.
2. Estatuto Marco y Fisioterapia. Otras vinculaciones.
3. Organización Colegial y Fisioterapia.
4. Código deontológico del fisioterapeuta.
Módulo III.
1. Aspectos éticos y legales en la asistencia pacientes especiales: terminales, discapacitados, etc.

2. Aspectos éticos y legales de las conductas suicidas y peticiones eutanásicas.
3. Aspectos éticos y legales relacionados con actividades sanitarias no asistenciales.
4. Declaraciones y documentos de importancia en bioética clínica para el fisioterapeuta.
Módulo IV.
1. El Sistema Nacional de Salud. Competencias de las Comunidades autónomas. Servicio de Salud del
Principado de Asturias.
2. Niveles Asistenciales. Atención Primaria y Atención Especializada. Estructura y Legislación
Hospitalaria.
Módulo V.
1. Lesiones y secuelas: aspectos médico-legales. Reparación.

2. Lesiones producidas por agentes contundentes. Contusiones complejas.
3. Lesiones producidas por instrumentos afilados.
4. Lesiones producidas por otros agentes físicos.
5. Envenenamientos, intoxicaciones y dependencias.
6. Aspectos sanitario-legales relacionados con los malos tratos. Agresiones y abusos sexuales.
7. Accidente de trabajo y Enfermedad profesional. Incapacidades laborales. Ley de prevención de
riesgos laborales.
1. Presenciales
1. Clases expositivas, en las que se presentará una gran parte de los contenidos por el profesor y algunos por los alumnos.
2. Seminarios en los que se discutirán casos mediante el trabajo en grupo, con sesiones de discusión general para matizar y consolidar conceptos.
3. Tutorías grupales para aclarar conceptos y seguimiento del trabajo de grupos.
4. Sesiones de evaluación para las pruebas escritas.
2. No presenciales
1. Trabajo autónomo
2. Trabajo en grupo para recopilación bibliográfica, elaboración y exposición de contenidos o la entrega de un informe colectivo por grupos al final del curso.?
3. De forma excepcional, si las condiciones sanitarias lo requieren, se podrán incluir actividades de docencia no presencial. En cuyo caso, se informará al
TRABAJO NO
TRABAJO PRESENCIAL
PRESENCIAL
Prácticas de
Sesiones
Horas Clase aula Tutorías Trabajo Trabajo
Temas de Total Total
totales Expositiva /Seminarios/ grupales grupo autónomo
Evaluación
Talleres
Módulo I 4 - 7
Módulo II 12 5 24
Módulo III 4 3 8
Módulo IV 6 4 12
Módulo V 4 - 7
Módulo VI 10 2 18
Total 40 14 4 2 60 14 76 90
Clases Expositivas 42 28

Presencial
Prácticas Externas
Sesiones de evaluación
Trabajo en Grupo 15 10
No presencial
Total 150 100 150 horas
La calificación final del estudiante vendrá dada por la suma de las evaluaciones siguientes con el peso que se especifica:
Aspecto a evaluar Instrumento %
Conocimiento y aplicación de los -Calificación de examen escrito final con 10-25 preguntas de respuesta
70
contenidos del curso múltiple y 5-10 preguntas de respuesta corta corregido por el profesor.
Asistencia a los seminarios -Hoja de asistencia 10
Trabajo en grupo
- Calificación de dos trabajos de grupo de fin de curso por el profesor
20
(la nota del trabajo se asignará a cada uno de sus firmantes)
No se hacen exámenes parciales.
Para aprobar será necesario obtener un mínimo de 5 puntos sobre 10 en la calificación del examen final escrito. Una vez aprobado se incorporará el resto de componentes de
la nota final.
La no asistencia por causas justificadas a los seminarios, implicará la realización de tareas individuales asignadas por el profesor para suplir los mismos.
• ÁLVAREZ I, RETANA N. Legislación y Administración en Atención Primaria. Madrid: Síntesis, 1994.

• ANÓNIMO. Mediuris: Derecho para el profesional sanitario. Madrid: Marcial Pons, 2008.
• ARROYO MP, CORTINA A, TORRALBA MJ, ZUGASTI J. Ética y Legislación en Enfermería. Madrid: McGraw-Hill/Interamericana, 1997.
• BEAUCHAMP TL, CHILDRESS JF. Principios de Ética Médica. Barcelona: Masson, 1999.
• BEAUCHAMP TL, McCULLOUGH. Ética médica. Barcelona: Labor, 1987.
• CASADO M. Las leyes de la bioética. Barcelona: Gedisa, 2004.
• CASAS J, RODRIGUEZ MS. Manual de Medicina Legal y Forense. Madrid: Colex, 2000.
• COLEGIO PROFESIONAL DE FISIOTERAPEUTAS DEL PRINCIPADO DE ASTURIAS. Código Deontológico. Oviedo: COFPA, 1997.
• COLEGIO PROFESIONAL DE FISIOTERAPEUTAS DEL PRINCIPADO DE ASTURIAS. Estatutos. Oviedo: COFPA, 1997.
• CORBELLA J. Manual de Derecho sanitario. Barcelona: Atelier, 2006.
• COUCEIRO A. Bioética para clínicos. Madrid: Triacastela, 1999.
• DE LORENZO R. Derechos y obligaciones de los pacientes. Madrid: Colex, 2003.
• DI MAIO V, DANA S. Manual de patología forense. Madrid: Díaz de Santos, 2003.
• DÍAZ-AMBRONA MD, SERRANO A, CABRERA J, FUERTES JC. Introducción a la enfermería legal y forense. Madrid: Díaz de Santos, 2005.
• ESPEJO MD, y CASTILLA A. Bioética en las Ciencias de la Salud. Granada: Alcalá, 2001.
• GAFO J. Ética y Legislación en Enfermería. Madrid: Universitas, 1994.
• GRACIA GUILLÉN D. Procedimientos de Decisión en Ética Clínica. Madrid: Eudema, 1991.
• GRACIA D, JÚDEZ J. Ética en la práctica clínica. Madrid: Fundación Ciencias de la Salud-Triacastela, 2004.
• HINOJAL FONSECA R. Manual de Medicina Legal, Toxicología y Psiquiatría Forense. Oviedo: Arcano, 1997.
• JIMENEZ ORANTES M. Legislación/ Derecho Sanitario. Barcelona: Jims, 1993.
• JONSEN AR, SIEGLER M, WINSLADE J. Ética clínica. Barcelona: Ariel, 2005.
• MARTÍN SERRANO A. El Derecho de los profesionales sanitarios. Madrid: Díaz Santos, 1992.
• SÁNCHEZ GONZÁLEZ MA. Bioética en Ciencias de la Salud. Barcelona: Masson, 2013.
• SERRAT MORÉ D. Manual de normativa médica y sanitaria. Madrid: Colex, 1998.
• VILLANUEVA CAÑADAS E. Manual de Medicina Legal y Toxicología de JA Gisbert Calabuig. Barcelona: Masson, 2004.
NOMBRE Afecciones Médico-Quirúrgicas I CÓDIGO GFISIO01-2-003
TORRE ALONSO JUAN CARLOS [email protected]
PROFESORADO EMAIL
Fierro Roza José Fernando [email protected]
TORRE ALONSO JUAN CARLOS [email protected]
Esta asignatura pertenece al módulo de Formación Específica, de la materia Afecciones Médico-quirúrgicas, Microbiología y Farmacología. Se imparte en el 2º semestre de 2º
curso de Grado en Fisioterapia, por profesores del Departamento de Medicina y del Departamento de Biología Funcional, Áreas de Medicina y Microbiología respectivamente.
En esta asignatura el alumno pondrá en marcha los conocimientos adquiridos en el curso previo permitiéndole así abordar y entender patología relacionada a los cuidados en
fisioterapia en sus vertientes asistencial y preventivo. Así mismo permitirá al alumno comprender los aspectos básicos microbiológicos para poder entender aspectos tales
como la prevención de las enfermedades infecciosas y su abordaje asistencial.
Al finalizar la asignatura el alumno deberá ser capaz de reconocer, comprender y abordar desde la vertiente de la Fisioterapia las patologías expuestas durante el
curso académico, y las relacionadas con los problemas infecciosos.
3. Requisitos
Los contemplados en la guía docente.

4.1. Competencias
COMPETENCIAS GENERALES:
COMPETENCIAS TRANSVERSALES GENÉRICAS
1. COMPETENCIAS TRANSVERSALES INSTRUMENTALES
CT.2, CT.4, CT.5 y CT.6
2. COMPETENCIAS TRANSVERSALES PERSONALES
CT.9, CT.10, CT.11, CT.12, CT.13 y CT.15.
2. COMPETENCIAS GENERALES PROPIAS DEL TITULO DE GRADO
2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9, 2.10, 2.11, 2.12, 2.13, 2.15 y 2.17.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:
DE FORMACIÓN BASICA COMÚN:
3.8, 3.9, 3.10 y 3.11.
DE FORMACIÓN ESPECÍFICA:
3.16, 3.17, 3.19, 3.20, 3.22, 3.23, y 3.24
4.2. Resultados del aprendizaje
Al finalizar la asignatura el alumno deberá ser capaz de reconocer, comprender y abordar desde la vertiente de la Fisioterapia las patologías expuestas durante el curso
académico, y las relacionadas con los problemas infecciosos.
5. Contenidos
PROGRAMA TEÓRICO
A. MICROBIOLOGÍA
BLOQUE I – GENERALIDADES
Tema 1.Introducción a la Microbiología. Generalidades y conceptos básicos. Evolución histórica, concepto y contenido. Fuentes de la Microbiología. Temporalización
0.5 horacomo CE(Clase expositiva)
Tema 2.Clasificación general de los microorganismos. Nociones de taxonomía. Temporalización 0.5 horacomo CE(Clase expositiva)
Tema 3.Fundamentos de estructura, morfología, fisiología y genética bacteriana. Estructura y forma de la célula bacteriana. Pared y estructuras externas. Material genético en
las bacterias. ADN extracromosómico. Intercambio genético. Crecimiento bacteriano. Temporalización 1 horacomo CE(Clase expositiva)
Tema 4.Relaciones hospedador- parásito en las enfermedades microbianas. Ecología microbiana. Microbiota normal. Infección y enfermedad. Tipos de relación hospedador-
parásito. Entrada de microorganismos infecciosos. Principios de la patogenicidad microbiana. Factores del parásito: vía de entrada, dosis infectiva, factores de virulencia
(colonización, toxinas/enzimas).Temporalización 1 horacomo CE(Clase expositiva)
Tema 5.Respuesta del hospedador ante la infección. Mecanismos de defensa no específicos. Mecanismos de defensa específicos. Concepto de antígeno y anticuerpo. Tipos
de reacciones de hipersensibilidad.Temporalización 1 horacomo CE(Clase expositiva)
Tema 6.Esterilización y desinfección. Concepto histórico de la antisepsia. Clasificación de los agentes esterilizantes y desinfectantes. Mecanismo de acción. Controles de
actuación. Guía para su utilización en la práctica diaria. Temporalización 1,5 hora como PA (Seminario). (Coordinado con Enfermería- Quirúrgica)
Tema 7. Nociones sobre quimioterapia antibacteriana. Clasificación. Modo de acción de los agentes quimioterápicos. Importancia y métodos de control de la aparición de
resistencias. Temporalización 0.5 horacomo CE(Clase expositiva)
BLOQUE II – METODOLOGÍA
Tema 8. Laboratorio (2 días, 1,5 horas cada día): Día 1 Normas de seguridad. Métodos de esterilización. Medios de cultivo. Microbiota de la piel, fosas nasales y farínge.
Lavado de manos (placas de agar). Estudio de microorganismos ambientales.Temporalización 1,5 horas como PL (Práctica Laboratorio)
Tema 9. Laboratorio (2 días, 1,5 horas cada día): Día 2 Tinción de Gram y examen en fresco. Observación de hongos y parásitos. Temporalización 1,5 horas como PL
(Práctica Laboratorio)
Tema 10. Taller de Lavado de manos y uso de guantes. Temporalización 2 horas comoPA (Seminario) (Coordinado con Enfermería Médico- Quirúrgica)
BLOQUE III- BACTERIOLOGÍA
Tema 11.Cocos Gram positivos. Principales cuadros clínicos. Temporalización 0.5 horacomo CE(Clase expositiva)
Tema 12.Cocos Gram negativos. Principales cuadros clínicos. Temporalización 0.5 horacomo CE(Clase expositiva)
Tema 13.Bacilos Gram positivos. Principales cuadros clínicos. Micobacterias. Temporalización 0.5 horacomo CE(Clase expositiva)
Tema 14.Bacilos Gram negativos. Principales cuadros clínicos. Temporalización 0.5 horacomo CE(Clase expositiva)
Tema 15.Formas especiales: Espiroquetas, Micoplasmas, Chlamydias, Rickettsias. Temporalización 0.5 horacomo CE(Clase expositiva)
BLOQUE IV. MICOLOGÍA
Tema 16.Micología. Características generales. Taxonomía. Diagnóstico de las enfermedades micóticas. Principales cuadros clínicos.Temporalización 0.5 horacomo
CE(Clase expositiva)
BLOQUE V. PARASITOLOGÍA
Tema 17.Parasitología. Características generales. Taxonomía. Diagnóstico de las enfermedades parasitológicas. Protozoos. Principales cuadros clínicos.Temporalización
0.5 horacomo CE(Clase expositiva)
Tema 18.Parasitología. Helmintos. Artrópodos. Principales cuadros clínicos.Temporalización 0.5 horacomo CE(Clase expositiva)
BLOQUE VI. VIROLOGÍA
Tema 19.Características generales de los virus. Taxonomía. Principales cuadros clínicos. Diagnóstico de las enfermedades virales. Priones. Temporalización 0.5 horacomo
Tema 20.Virus ARN. Principales cuadros clínicos.Temporalización 0.5 horacomo CE(Clase expositiva)
Tema 21.Virus ADN. Principales cuadros clínicos.Temporalización 0.5 horacomo CE(Clase expositiva)
BLOQUE VII. CONTROL DE LA INFECCIÓN Y SÍNDROMES INFECCIOSOS
Tema 22. El control de la infección.Microorganismos. Vías de transmisión. Medidas de control. Nociones de aislamiento. Papel de la Enfermería.Temporalización1
horacomo CE(Clase expositiva)
Tema 23.Síndromes infecciosos: Microbiología de las infecciones en piel, tejidos blandos y huesos. Microbiología de las infecciones oculares. Microbiología de las Infecciones
del tracto respiratorio superior y de las Infecciones del tracto respiratorio inferior. Tuberculosis y gripe. Microbiología de las infecciones del sistema nervioso central y
sistémicas. Microbiología de las infecciones del tracto urinario y gastrointestinales. Microbiología de las Infecciones de transmisión sexual.Temporalización 1 horacomo
B. AFECCIONES MEDICO-QUIRÚRGICAS I
PROGRAMA TEÓRICO
CARDIOLOGÍA
Tema 1.-Insuficiencia cardíaca. Cor pulmonale. Edema pulmonar Temporalización 2 horascomo CE(Clase expositiva)
Tema 2.-Cardiopatía isquémica.Temporalización 1 horacomo CE(Clase expositiva)
Tema 3.-Arritmias. Temporalización 2 horacomo CE(Clase expositiva)
Seminario
Pruebas en cardiología
NEUMOLOGÍA
Tema 1.-Principales síntomas y signos respiratorios: disnea, tos, expectoración. Estudio de la función pulmonar. Temporalización 1 horacomo CE(Clase expositiva)
Tema 2.- Insuficiencia respiratoria y oxigenoterapia.Temporalización 1 horascomo CE(Clase expositiva)
Tema 3.-Enfermedades obstructivas (asma, EPOC, bronquiectasias) y restrictivas (caja torácica, músculos, pleura, parénquima). Temporalización 2 horascomo CE(Clase
expositiva)
Tema 4.-Neumonía comunitaria y hospitalaria. Tuberculosis y otras infecciones respiratorias. Temporalización 1 horacomo CE(Clase expositiva)
Tema 5.-Cáncer de pulmón . Temporalización 1 horacomo Clase expositiva (CE)
Tema 6.-Enfermedad tromboembólica venosa (ETV) y tromboembolismo pulmonar (TEP). Temporalización 1 horacomo CE(Clase expositiva)
Tema 7.-Síndrome de apnea e hipopnea del sueño (SAHOS) y su tratamiento. Ventilación no invasiva. Temporalización 1 horacomo CE(Clase expositiva)
NEUROLOGÍA
Tema 1.-Fisiopatología córtex cerebral y síndromes lobares. Temporalización 1 horacomo CE(Clase expositiva)
Tema 2.-Fisiopatología de ganglios e la base, cerebelo, tronco y médula. Temporalización 1 horacomo CE(Clase expositiva)
Tema 3.-Pares craneales. Temporalización 2 horascomo CE(Clase expositiva)
Tema 4.-Trastornos del movimiento. Temporalización 1 horascomo CE(Clase expositiva)
Tema 5.-Sistema nervioso periférico.Temporalización 2 horascomo OA(Otras actividades: presentación de trabajos en grupo)
Tema 6-Miopatías. Temporalización 1 horacomo PA (Seminario)
Tema 7.-Demencias. Temporalización 2 horacomo CE(Clase expositiva)
Tema 8.-Enfermedades desmielinizantes. Temporalización 1 horascomo CE(Clase expositiva)
Tema 9.- Patología cerebrovascular 1. Temporalización 1 horacomo CE(Clase expositiva)
Tema 10.-Patología cerebrovascular 2. Temporalización 1 horacomo PA (Seminario)
Seminarios Obligatorios:
1. Cómo interpretar un estudio neurofisiológico

2. Exploración neurológica básica
REUMATOLOGÍA
Tema 1.- Artritis reumatoide. Temporalización 1 horascomo CE(Clase expositiva)
Tema 2.-Espondiloartritis ( E. anquilosante y artritis psoriásica). Temporalización 1 horacomo CE(Clase expositiva)
Tema 3.- Artritis idiopática juvenil.Temporalización 0.5 horacomo CE(Clase expositiva)
Tema 4.-Artritis microcristalinas.Temporalización 1 horacomo CE (Clase expositiva
Tema 5.-Colagenosis y Vasculitis. Temporalización 1 horascomo CE(Clase expositiva)
Tema 6.-Artrosis.Temporalización 1 horascomo CE (Clase exposaitiva)
Tema 7.-Osteoporosis. Temporalización 1 horascomo CE (Clase expositiva)
Tema 8.- Reumatismos de partes blandas. Temporalización 0.5 horascomo CE (Clase expositiva)
Seminarios
1.- Técnicas de imagen
2.- Cuestionarios y metrología
1. Presenciales
a. Clases expositivas: Se desarrollarán por medio de lección magistral resolviéndose dudas, preguntas o aclaraciones durante el desarrollo de la misma o al finalizar dicha
lección.
b. Tutorías grupales: Las dudas y el seguimiento del progreso del alumno se llevarán a cabo dentro de este apartado siendo así posible detectar las necesidades individuales
y las dificultades que pudiesen tener para poder resolverlas adecuadamente según el alumno y el caso.
c.- De forma excepcional, si las condiciones sanitarias lo requieren, se podrán incluir actividades de docencia no presencial. En cuyo caso, se informará al estudiantado de los
cambios efectuados.
• Exámen final constará de 80 preguntas tipo test. El test será con preguntas de elección múltiple con sólo una respuesta válida. Cada respuesta correcta tendrá
un valor que será de 1 (80 puntos total de respuestasa correctas). Cada pregunta incorrectamente contestada restará -33,33% del valor de la pregunta bien
constestada
• Evaluación de los trabajos de prácticas (20 puntos)
• Prácticas obligatorias
• Aprobado. A partir de 60 puntos
• De forma excepcional, si las condiciones sanitarias lo requieren, se podrán incluir métodos de evaluación no presencial. En cuyo caso, se informará al estudiantado
de los cambios efectuados.

NOMBRE Cinesiterapia CÓDIGO GFISIO01-2-004
PROFESORADO EMAIL
La asignatura de Cinesiterapia es una asignatura del módulo de formación específica de la materia Cinesiterapia que se imparte en el primer semestre del segundo curso de
Grado en Fisioterapia de la Universidad de Oviedo, impartida por profesores del Departamento de Cirugía y Especialidades Médico-Quirúrgicas, Área de Fisioterapia. Tiene 6
créditos ECTS y constituye una de las asignaturas básicas para el futuro egresado en el Grado en Fisioterapia, sus contenidos constituyen los cimientos básicos de la
Fisioterapia.
Esta asignatura comprende el desarrollo de los fundamentos generales de la Fisioterapia, los diferentes procedimientos terapéuticos cuyo fin es el tratamiento de las
enfermedades mediante el movimiento, los diferentes métodos y técnicas de tratamiento fisioterápico básicos.
Esta materia tiene como función dotar a los futuros profesionales de las herramientas básicas
de tratamiento fisioterápico, tanto a nivel teórico como práctico, siendo la asignatura en la que se fundamentan los métodos y técnicas fisioterápicas especiales.
3. Requisitos
El alumno debe de tener conocimientos de anatomía, fisiología y valoración en fisioterapia que le faciliten la comprensión de los contenidos de la asignatura de Cinesiterapia.
La asignatura de Cinesiterapia tiene como propósito que el alumno adquiera los conocimientos, habilidades y actitudes propias para la aplicación del movimiento con fines
terapéuticos, capacidades que irá desarrollando posteriormente a lo largo de los estudios con un carácter más específico.
Los objetivos generales de los contenidos de la asignatura son:

• Adquirir los conocimientos teóricos base de la Cinesiterapia, describir el concepto de Cinesiterapia, comprender como se produce en el organismo humano el movimiento,
los elementos que lo producen y las fuerzas externas que influyen en él, conocer conceptos de física básica útiles en la aplicación de técnicas de Cinesiterapia.
• Conocer de forma específica la Cinesiterapia Pasiva, conocer las diferentes modalidades de aplicación de cinesiterapia pasiva, conocer los objetivos de cada una de las
modalidades, seleccionar la modalidad adecuada en casos generales según los objetivos buscados, conocer los principios de aplicación de las diferentes técnicas según los
objetivos perseguidos.
• Conocer de forma específica la Cinesiterapia Activa, conocer los métodos de trabajo en Cinesiterapia Activa, conocer los principios de aplicación de las diferentes técnicas
según los objetivos perseguidos, seleccionar la técnica adecuada en casos generales según los objetivos perseguidos.
• Conocer las indicaciones y contraindicaciones de las técnicas de cinesiterapia.
• Conocer la relación e interacción con otras Técnicas de Fisioterapia y con otras especialidades.
Competencias que trabaja el estudiante:
1) Competencias genéricas o transversales: El alumno, a lo largo de sus estudios, irá desarrollando de manera secuencial y acumulativa la compresión y el uso pertinente de
los siguientes conocimientos, capacidades, y habilidades
1.1. COMPETENCIAS TRANSVERSALES INSTRUMENTALES
1.2. COMPETENCIAS TRANSVERSALES PERSONALES

1.3. COMPETENCIAS TRANSVERSALES SISTÉMICAS
CT.20. Liderazgo.
CT.21.Conocimiento de otras culturas y costumbres.
2) Competencias específicas:
En esta asignatura se trabajarán las siguientes competencias específicas de Cinesiterapia:
3.27. Comprender los principios ergonómicos y antropométricos.
3.28. Analizar, programar y aplicar el movimiento como medida terapéutica, promoviendo la participacióndel paciente/usuario en su proceso.
5. Contenidos
BLOQUE TEÓRICO
UNIDAD I: GENERALIDADES.
TEMA 1. Cinesiterapia. Concepto. Clasificación. Efectos fisiológicos. Objetivos generales. Aplicaciones generales. Principios generales.Beneficios generales de la
cinesiterapia. Efectos fisiológicos generales de la cinesiterapia. Consideraciones generales sobre el reposo, la inmovilización y la actividad física. Principios ergonómicos:
posiciones del fisioterapeuta y medidas higiénico-posturales.
UNIDAD II: CINESITERAPIA PASIVA
TEMA 2. Cinesiterapia pasiva. Concepto. Clasificación general.Principios generales de la cinesiterapia pasiva articular. Efectos fisiológicos. Tipos de métodos y clasificación:
manuales, instrumentales, autopasivas. Principios y fundamentos de las técnicas de cinesiterapia pasiva en partes blandas. Indicaciones y contraindicaciones de la
cinesiterapia pasiva.
TEMA 3. Movilizaciones articulares. Objetivos. Clasificación. Principios.
TEMA 4. Tracciones articulares. Objetivos. Clasificación. Principios.
Tracciones articulares. La tracción articular: definición y concepto. Principios básicos de las tracciones articulares. Tipos de tracciones articular. Efectos fisiológicos de las
tracciones articulares. Indicaciones y contraindicaciones de las tracciones articulares.
TEMA 5. Posturas osteoarticulares. Objetivos. Clasificación. Principios.Posturas osteoarticulares: definición y concepto. Tipos de posturas osteoarticulares. Efectos
fisiológicos de las posturas osteoarticulares. Indicaciones y contraindicaciones principales de las posturas osteoarticulares.
TEMA 6. Estiramientos músculo-tendinosos pasivos. Objetivos. Clasificación. Principios.Definición de estiramiento miotendinoso. Principios generales y efectos
fisiológicos de los métodos y las técnicas de estiramiento miotendinoso. Tipos de estiramiento miotendinoso. Métodos de estira-miento miotendinoso asociados a solicitación
del sistema neuromuscular. Principales indicaciones y contraindicaciones de los procedimientos de estiramiento.
UNIDAD III: CINESITERAPIA ACTIVA.
TEMA 7 . Generalidades. Concepto. Objetivos. Principios. Clasificación. Resistencias intrínsecas y extrínsecas. Concepto y modalidades de cinesiterapia activa. Efectos
fisiológicos generales de la cinesiterapia activa. Indicaciones y contraindicaciones generales de la cinesiterapia activa.
TEMA 8. Cinesiterapia activa asistida. Principios generales de la cinesiterapia activa asistida. Cinesiterapia activa asistida manual. Efectos fisiológicos de la cinesiterapia
activa asistida manual. Cinesiterapia activa asistida instrumental. Efectos fisiológicos de la cinesiterapia activa asistida instrumental. Indicaciones y contraindicaciones de los
métodos y procedimientos de cinesiterapia activa asistida manual e instrumental.
TEMA 9. Cinesiterapia activa resistida. Principios generales de la cinesiterapia activa resistida. Cinesiterapia activa resistida manual. Tipos de cinesiterapia activa resistida
manual. Efectos fisiológicos de los métodos y procedimientos de cinesiterapia activa resistida manual. Cinesiterapia activa resistida instrumental.
TEMA 10. Cinesiterapia activa libre.Principios generales de la cinesiterapia activa libre. Tipos de cinesiterapia activa libre. Efectos fisiológicos de la cinesiterapia activa libre.
Indicaciones y contraindicaciones.
TEMA 11. Cadenas cinéticas. Cadenas cinéticas musculares. Cadenas cinéticas facilitadoras. Cadena cinética abierta y cerrada. Cadena cinética en serie y en paralelo.
Reclutamiento próximo-distal y disto-proximal
TEMA 12. Suspensionterapia y poleoterapia. Recuerdo histórico. Principios fundamentales y fisiológicos de los ejercicios en suspensión. Tipos de suspensión. Ejercicios y
suspensiones con muelles (Spring Therapy). Material necesario para realizar suspensionterapia. Poleoterapia. Principios fundamentales y fisiológicos de la poleoterapia.
Material necesario para la poleoterapia. El movimiento en poleoterapia. La posición en poleoterapia.
TEMA 13. Fortalecimiento muscular. Concepto de fuerza muscular. Programas de fortalecimiento muscular.Tipos de cinesiterapia activa resistida instrumental. (isocinéticos,
…). Efectos fisiológicos de los métodos y procedimientos de cinesiterapia activa resistida instrumental. Métodos de fortalecimiento muscular.
BLOQUE PRÁCTICO:
Módulo práctico I: Cinesiterapia manual en las diferentes regiones corporales.
Se realizará un estudio pormenorizado por regiones corporales de los métodos y procedimientos de cinesiterapia manual que a continuación se detallan:
- Métodos de movilización articular en los principales planos y ejes de movimiento.

- Métodos de movilización articular manual asociada a deslizamientos.
- Método de tracción articular manual.
En cada uno de los epígrafes descritos se procederá a incluir contenidos referentes a:
- Posición del paciente.
- Posición del fisioterapeuta.
- Toma.
- Contratoma.
- Ejecución.
- Consideraciones particulares sobre maniobras.
Práctica 1. Unidad cinética: cintura escapular. 4 horas
Organización Funcional. Articulación Esternoclavicular. Articulación Acromio clavicular. Articulación Escapulotorácica. Articulación Escapulohumeral. Movimientos. Análisis del
Movimiento de Hombro y Cintura Escapular. Movilización Pasiva Manual Analítica Simple y Analítica Específica de las dos unidades funcionales de hombro. Movilizaciones
Globales. Movilizaciones Autopasivas.
Práctica 2. Unidad cinética codo. 2 horas
Organización Funcional. Movimientos. Músculos Principales y accesorios. Análisis de los movimientos de la articulación húmero cubital y radio cubital superior e inferior.
Movilización Pasiva Manual Analítica Simple y Específica de la articulación húmero cubital y radio cubital superior e inferior. Movilización Pasiva Global. Automovilizaciones
Práctica 3. Unidades cinética de muñeca y mano. 2 horas
Organización Funcional de muñeca. Movimientos.Movilización Pasiva Analítica Simple y Específica. Movilización Pasiva Global. Automovilizaciones.
Organización Funcional. Movimientos de las Articulaciones Carpometacarpianas de los cuatro últimos dedos. Movimientos de la Articulación Trapezometacarpiana.
Movilización Pasiva Analítica y Específica de: los cuatro últimos dedos y de Trapezometacarpiana. Articulación Metacarpofalángicas e Interfalángicas. Movilizaciones Pasivas
Globales. Auto movilizaciones.
Práctica 4. Unidad cinética de cadera.2 horas

Organización funcional. Movimientos de la articulación de cadera.. Movilización pasiva y global. Auto movilizaciones.
Práctica 5. Unidad cinética de rodilla. 2 horas
Organización funcional. Movimientos de la articulación de rodilla. Movilización pasiva y global. Auto movilizaciones.
Práctica 6. Unidad cinética de tobillo y pie. 2 horas
Organización funcional. Movimientos de la articulación de rodilla. Músculos principales y accesorios. Movilización pasiva y global. Auto movilizaciones
Práctica 7.Unidad cinética de columna vertebral. 4 horas
Organización Funcional. Movimientos del piso superior e inferior cervical. Movilización pasiva analítica, específica y global. Auto movilizaciones. Organización funcional.
Movimientos del tronco. Movilización pasiva. Movilización global. Auto movilizaciones.
Módulo práctico II: Cinesiterapia instrumental
Práctica 8. Métodos de Mecanoterapia. 1 horas
Práctica 9. Poleoterapia y Suspensoterapia. 3 horas
Montajes para ejercicios en suspensión en las principales articulaciones del miembro superior. Montajes para ejercicios en suspensión en las principales articulaciones del
miembro inferior. Montajes de poleoterapia para miembros superiores. Montajes de poleoterapia para miembros inferiores. Montajes de poleoterapia en el raquis. Trabajo
analítico. Movilización autopasiva en suspensión.
Módulo Práctico II: Estiramientos analíticos pasivos.
Se realizará un estudio pormenorizado de los distintos estiramientos analíticos aplicados por regiones corporales.
Práctica 1. Estiramientos analíticos I: Principios generales y técnicas de estiramientos analíticos en miembro superior. 2 horas
Práctica 3. Estiramientos analíticos II: Principios generales y técnicas de estiramientos analíticos en miembro inferior. 2 horas
Práctica 4. Estiramientos analíticos III: Principios generales y técnicas de estiramientos analíticos en cuello y tronco. 2 horas
Prácticas Sesiones
Horas Clase Tutorías Trabajo Trabajo
Temas de de Total Total
totales Expositiva grupales grupo autónomo
laboratorio Evaluación
UNIDAD I
5 3 2 1 2 3
TEÓRICO
UNIDAD II
20 9 10 6 4 10
TEÓRICO
UNIDAD III
25 16 16 5 4 9
TEÓRICO
MÓDULO I
42 18 18 14 10 24
PRÁCTICO
MÓDULO
II 24 4 4 10 10 20
PRÁCTICO
MÓDULO
III 30 6 6 14 10 24
PRÁCTICO
Total 150 28 28 2 2 60 50 40 90
Clases Expositivas 28 46.67

28 46.67
Presencial 60
Tutorías grupales 2 3.33

No presencial 90
Total 150
con indicación de la ponderación en la calificación final que obtenga el estudiante, serán los siguientes:
1/ Evaluación de las prácticas de laboratorio y de los trabajos individuales y/o grupales que se establezcan:
Para aprobar la asignatura será imprescindible:
- haber asistido, como mínimo, al 80% de las prácticas de laboratorio y haber obtenido una evaluación positiva sobre los contenidos prácticos específicos de las
mismas mediante la superación de un examen práctico de todo el programa. La nota del examen práctico se obtendrá de una media aritmética de todas las partes evaluadas.
Esta nota representará el 50% de la nota total, a la cual se sumará la nota del examen teórico, que representa el otro 50%, siendo imprescindible haber obtenido al menos
un 5 en ambas para efectuar dicha media.
Los criterios de valoración para obtener la nota en el examen práctico son los siguientes:
- Colocación del paciente para ejecutar las técnicas que se soliciten
- Posición del terapeuta (alumno) a la hora de ejecutar las diferentes técnicas
- Ejecución de la técnica
- Explicaciones oportunas sobre los apartados anteriores
- Manejo del instrumental necesario (camillas, goniómetros, cinta métrica, sistemas de poleas, etc.)
2/ Examen de los contenidos teóricos:
• examen tipo test de respuestas múltiples: cada pregunta contestada incorrectamente en el test restará el 33% del valor correspondiente a una pregunta contestada
correctamente. La nota obtenida en esta prueba hará media aritmética con la nota obtenida en el examen práctico, siempre que se obtenga al menos un 5.
Las notas aprobadas, tanto de la parte práctica como de la teórica, se respetarán para convocatorias sucesivas dentro del mismo curso académico: Ej.: si una persona
aprueba las prácticas en la convocatoria ordinaria y suspende la teoría, será suspendido en dicha convocatoria. En la convocatoria extraordinaria sólo se examinará de la
parte suspendida, guardándose la nota aprobada del práctico con la que hará media para obtener la nota final.
Los alumnos que no hayan asistido al número mínimo exigido de asistencias a las clases prácticas (80%), podrán realizar un examen práctico en las convocatorias
extraordinarias.
BUSQUET L. Las cadenas musculares Vol. I,II,III y IV. Barcelona: Paidotribo; 2001. CALAIS B, Y COL.: Anatomía para el movimiento I y II. Barcelona: La liebre de Marzo;
1991.
DUFOUR,M. Anatomía del aparato locomotor. Tomo 1 y 2. Masson Elsevier 2003.
DUFOUR, M. Biomecánica funcional. Masson Elsevier 2003.
ESNAULT M. Estiramientos analíticos en fisioterapia activa. Barcelona: Ed. Masson; 1996.
ESNAULT M. Stretching (estiramientos miotendinosos). Automantenimiento. Barce-lona: Ed. Masson; 1999.

ENCICLOPEDIA MÉDICO QUIRÚRGICA. Kinésithérapie- Médecine physique- Réadaptation. Elsevier Masson SAS, Paris 1998
GENOT Y COLS. Kinesioterapia . Madrid. Panamericana. 1988.
GREENMAN Principios y práctica de la medicina manual 3ª edición, Ed. Médica Panamericana. Madrid. 2005.
KALTENBORN FM. Fisioterapia manual: Columna. Madrid: Interamericana McGraw-Hill; 2004.
KALTENBORN FM. Fisioterapia manual. Extremidades. Ed. Mc Graw- Hill. Interamericana 2004
KAPANJI A.I. Colección Kapandji fisiologia articular. 6ª edición 3 tomos, Ed. Médica Panamericana. Madrid. 2010.
MAITLAND. Manipulación vertebral. Editorial Elsevier. Madrid. 2006.
MAITLAND. Manipulación periférica. Editorial Elsevier. Madrid. 2006
MARTINEZ GIL J.L., MARTINEZ CAÑADA J. Poleas y suspensiones en la actividad física y la fisioterapia. Ed.Arán Ediciones S.L. 2008
NEIGER H. Estiramientos analíticos manuales. Ed. Médica Panamericana. Madrid. 1998.
TIXA, S. Atlas de anatomía palpatoria de cuello, tronco y extremidad superior. Investigación manual de superficie. Barcelona: Ed.Masson, 2000
TIXA, S. Atlas de anatomía palpatoria de la extremidad inferior. Investigación manual de superficie. Barcelona: Ed.Masson, 1999
https://www.innova.uniovi.es/innova/campusvirtual/campusvirtual.php
NOMBRE Fisioterapia en Especialidades Clínicas I CÓDIGO GFISIO01-2-005
PROFESORADO EMAIL
Medina Sánchez María [email protected]
La asignatura denominada "Fisioterapia en Especialidades Clínicas I" será impartida por profesores del Área de Fisioterapia del Departamento de Cirugía y Especialidades
Médico-Quirúrgicas. En el Grado en Fisioterapia de la Universidad de Oviedo, de la materia troncal “Fisioterapia en Especialidades Clínicas”, se derivan cuatro asignaturas
que se imparten en 2º, 3º y 4º curso de Grado. Fisioterapia en Especialidades Clínicas I se imparte en 2º curso en el primer semestre e incluye los contenidos referentes a la
Fisioterapia en el Aparato Locomotor (ortopedia, traumatología y reumatología).
3. Requisitos
Es recomendable haber aprobado las asignaturas específicas de primer curso Fundamentos en Fisioterapia, Valoración en Fisioterapia, así como las básicas Anatomía y
Fisiología.
El alumno irá desarrollando de manera secuencial y acumulativa las siguientes competencias:
1.- COMPETENCIAS TRANSVERSALES GENÉRICAS:
1.1.- COMPETENCIAS TRANSVERSALES INSTRUMENTALES:
CT.1. Toma de decisiones.
CT.2. Resolución de problemas.

1.2.- COMPETENCIAS TRANSVERSALES PERSONALES:
CT. 9. Compromiso ético.
CT.10. Trabajo en equipo.
1.3- COMPETENCIAS TRANSVERSALES SISTÉMICAS:
2.- COMPETENCIAS GENERALES PROPIAS DEL TÍTULO DE GRADO:
CG.2.2.Conocer y comprender las ciencias, los modelos, las técnicas y los instrumentos sobre los que se fundamenta, articula y desarrolla la fisioterapia.
CG.2.3.Conocer y comprender los métodos, procedimientos y actuaciones fisioterapéuticas, encaminados tanto a la terapéutica propiamente dicha a aplicar en la clínica para
la reeducación o recuperación funcional, como a la realización de actividades dirigidas a la promoción y mantenimiento de la salud.
CG.2.7.Diseñar el plan de intervención de fisioterapia atendiendo a criterios de adecuación, validez y eficiencia.

CG.2.14.Incorporar los principios éticos y legales de la profesión a la práctica profesional así como integrar los aspectos sociales y comunitarios en la toma de decisiones.
CG.2.15.Participar en la elaboración de protocolos asistenciales de fisioterapia basada en la evidencia científica, fomentando actividades profesionales que dinamicen la
investigación en fisioterapia.
CG.2.16.Llevar a cabo las intervenciones fisioterapéuticas basándose en la atención integral de la salud que supone la cooperación multiprofesional, la integración de los
procesos y la continuidad asistencial.
CG.2.17.Comprender la importancia de actualizar los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que integran las competencias profesionales del fisioterapeuta.
CG.2.18.Adquirir habilidades de gestión clínica que incluyan el uso eficiente de los recursos sanitarios y desarrollar actividades de planificación, gestión y control en las
unidades asistenciales donde se preste atención en fisioterapia y su relación con otros servicios sanitarios.
CG.2.19.Comunicarse de modo efectivo y claro, tanto de forma oral como escrita, con los usuarios del sistema sanitario así como con otros profesionales.
CG.2.21.Mantener una actitud de aprendizaje y mejora.
CG.2.22.Manifestar respeto, valoración y sensibilidad hacia el trabajo de los demás
3.- COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE FORMACIÓN ESPECÍFICA:
CE 3.22.Tener la capacidad de aplicar la Fisioterapia e identificar el tratamiento fisioterapéutico más apropiado en los diferentes procesos de alteración de la salud,
prevención y promoción de la salud así como en los procesos de crecimiento y desarrollo.
CE 3.23.Identificar la situación del paciente/usuario a través de un diagnóstico de Fisioterapia, planificando las intervenciones, y evaluando su efectividad en un entorno de
trabajo cooperativo.
CE 3.24.Conocer y aplicar las guías de buena práctica clínica.
5. Contenidos
BLOQUE I: Afecciones traumatológicas y ortopédicas del miembro superior
TEMA 1. Fisioterapia en las afecciones traumáticas del hombro. Traumatismos de la región escapular. Fracturas de la clavícula, escápula, epífisis humeral.
TEMA 2. Fisioterapia en la inestabilidad del hombro.
TEMA 3. Fisioterapia en las enfermedades periarticulares del hombro. Fisioterapia en las roturas del manguito rotador.
TEMA 4. Fisioterapia en traumatismos de la región braquial. Fracturas de la diáfisis humeral. Rotura de la porción larga del bíceps.
TEMA 5. Fisioterapia en los traumatismos del codo y antebrazo. Síndrome de Volkmann.
TEMA 6. Epicondilitis y epitrocleítis. Enfermedad de De Quervain.
TEMA 7. Tratamiento fisioterápico de los traumatismos de la muñeca.
TEMA 8. Tratamiento fisioterápico general de las afecciones traumáticas de la mano y dedos.
TEMA 9. Fisioterapia de las lesiones tendinosas traumáticas. Heridas de la mano. Quemaduras de la mano. Complicaciones de los traumatismos de la mano. Mano
catastrófica.
TEMA 10. Fisioterapia en la enfermedad de Dupuytren.
BLOQUE II: Afecciones traumatológicas y ortopédicas del miembro inferior
TEMA11. Papel de la fisioterapia en los traumatismos de pelvis y cadera. Fracturas de pelvis estables e inestables.
TEMA 12. Luxación traumática de la cadera. Fracturas de la extremidad proximal del fémur: tratamiento fisioterápico de las fracturas de cuello femoral y las fracturas
trocantéreas.
TEMA 13. Fisioterapia en las fracturas diafisarias de fémur.
TEMA 14. Fisioterapia en fracturas de la extremidad distal del fémur y extremidad proximal de la tibia. Particularidades de interés fisioterápico en las fracturas articulares de
rodilla.
TEMA 15. Fisioterapia tras fracturas diafisarias de la tibia.
TEMA 16. Fisioterapia en las fracturas de tobillo.
TEMA 17. Fisioterapia en fracturas de calcáneo. Fracturas y luxaciones de astrágalo. Fracturas y luxaciones del tarso anterior. Fisioterapia en lesiones traumáticas de
metatarsianos y dedos.
BLOQUE III: Afecciones traumatológicas y ortopédicas de columna vertebral
TEMA 18. Aspectos epidemiológicos de las algias vertebrales. El dolor vertebral de origen mecánico. Valoración funcional en columna vertebral.
TEMA 19. Cervicalgias. Causas. Tratamiento fisioterápico en las fases aguda, subaguda y crónica. Tortícolis del adulto.
TEMA 20. Fisioterapia en los traumatismos de raquis cervical sin lesión neurológica. Síndrome del latigazo.
TEMA 21. Dorsalgias. Clasificación. Tratamiento fisioterápico de las dorsalgias benignas.
TEMA 22. Fisioterapia en lumbalgias y lumbociatalgias. Causas. Tratamiento de la lumbalgia aguda de causa mecánica. Tratamiento después de la fase aguda. Medidas
higiénicas posturales.
TEMA 23. Fisioterapia en las fracturas de raquis dorsal, dorso-lumbar y lumbar sin lesión neurológica.
TEMA 24. Deformidades del raquis en los planos frontal y sagital. Conceptos generales.
TEMA 25. Fisioterapia en la Escoliosis.
TEMA 26. Cifosis e hipercifosis. Fisioterapia.
TEMA 27. Fisioterapia tras hernia discal lumbar intervenida.
BLOQUE IV: Fisioterapia en enfermedades reumáticas.
TEMA 28. Fisioterapia en la Artritis Reumatoide y Artritis Crónica Juvenil.

TEMA 29. Fisioterapia en la Espondilitis Anquilosante.
TEMA 30. Fisioterapia en la enfermedad degenerativa articular.
TEMA 31. Tratamiento fisioterápico en la osteoporosis.
BLOQUE V: Fisioterapia en tejidos blandos
TEMA 32. Fisiterapia en pacientes quemados

TEMA 33. Tratamiento fisioterápico en las úlceras cutáneas
Se utilizarán las siguientes modalidades organizativas:
1. Clases expositiva
2. Prácticas de laboratorio.
3. Tutorías grupales
TRABAJO NO
TRABAJO PRESENCIAL
PRESENCIAL
Prácticas
de
Prácticas Sesiones
aula de
idiomas
BLOQUE I 13 4 0,5 0,25 10 30
BLOQUE II 13 4 0,5 0,25 10 30
BLOQUE III 10 3 0,5 0,25 10 25
BLOQUE IV 7 3 0,5 0,25 10 25

Total 43 14 2 1 60 40 110 150
Práctica de aula / Seminarios / Talleres

14 25
Presencial 60
Tutorías grupales 2 5
Prácticas Externas

No presencial 90
Total 150
Examen de los contenidos teóricos: Examen tipo test de respuesta múltiple, que representará el 80% de la nota final. Cada respuesta incorrecta en el test, restará el 25% del
valor correspondiente a cada respuesta correcta.
El 20% restante de la nota final, corresponderá a la evaluación continua de la participación en las prácticas. Para aprobar la asignatura será necesario haber asistido, como
mínimo, al 75% de las prácticas de laboratorio, haber realizado los trabajos individuales y/o grupales,y haber obtenido una evaluación positiva en estos aspecto. Además se
evaluarán los contenidos impartidos en las prácticas de laboratorio mediante examen de preguntas cortas y/o verdadero falso, donde será necesario aprobar dicho examen
para aprobar la asignatura.
Asimismo, para aprobar la asignatura será necesario tener una calificación de al menos aprobado en el examen de los contenidos teóricos y prácticos.
El baremo de calificación será el establecido oficialmente por la Universidad de Oviedo:
0,0 — 4,9: Suspenso
5,0 — 6,9: Aprobado
7,0 — 8,9: Notable
9,0 — 10: Sobresaliente
- Enciclopedia Médico Quirúrgica. Kinesiterapia y reeducación funcional. 4 Tomos. Praxis Médica. Paris, 2007.
- Burgos Flores, J.; Izquierdo Núñez, E.; Sarramea, H. Patología de la Columna Vertebral. Ed. Panamericana. Madrid. 2016
- Souchard, P. Deformaciones Morfológicas de la Columna Vertebral. Ed Elsevier. Madrid. 2016
- Seco J. [Dir.] Fisioterapia en Especialidades Clínicas. Serie Sistema Músculo-Esquelético. Volumen II. Ed. Panamericana. Madrid. 2016.
- Kisner, C. Ejercicio Terapéutico. Fundamentos y técnicas. 5ª Edición. Ed.Panamericana. Madrid. 2012
- Kapandji, J.A. Fisiología Articular. 3 Tomos. Ed Panamericana. Madrid, 6ª ed. 2010.
- Fernández de las Peñas, César, Cleland, Joshua. Síndromes Dolorosos en el Cuello y en el Miembro Superior. Ed. Elsevier. 2013
- Gwendolen Jull, Michele Sterling. Latigazo Cervical, Cefalea y Dolor en el Cuello. Ed Elsevier. Madrid 2009.
- Hengeveld, E. Maitland. Manipulación vertebral: tratamiento de los trastornos neuromusculoesqueléticos. Ed Elsevier. 2014
- Serra Gabriel Mª R, Díaz Petit J, de Sande Carril Mª L. Fisioterapia en traumatología, ortopedia y reumatología. Springer-Verlag Ibérica, Barcelona, 1997.
- Xhardez, Y. Vademecum de kinesioterapia y de reeducación funcional. Ed. El Ateneo. Buenos Aires, 2000.
- A Basas García, C Fernández de las Peñas, JA Martín Urrialde. Tratamiento fisioterápico de la rodilla, Editorial McGraw-Hill Interamericana, 2003.
- S. Brent Brotzman, Robert C. Manske. Rehabilitación Ortopédica Clínica (3ª ed), Elsevier, 2012.
- Bernhard Ehmer, Fisioterapia en Ortopedia y Traumatología, 2ª edición revisada, Mc Graw Hill Interamericana, 2005.
- Sohier R, Fisioterapia Analítica de la Articulación de la Cadera, Panamericana 2009.
- Quesnot Chanussot. Rehabilitación del Miembro Superior. Panamericana 2010.
- Atkinson K, Coutts F, Hassenkamp AM. Fisioterapia en Ortopedia. Un enfoque basado en la resolución de problemas. Elsevier 2007.
- R. Mc Rae. Tratamiento Práctico de Fracturas. McGraw Hill, Interamericana 1998
- Sine, Robert. Basic rehabilitation techniques: a self instructional guide. Aspen Publishers, 2000.
- Alegre C. Fisioterapia en reumatología. Alcalá de Henares: Carmelo Alegre Alonso; 2001.
- Manual SER de las Enfermedades Reumáticas. Ed. Médica Panamericana. 5ª ed.2008

NOMBRE Métodos Específicos de Intervención en Fisioterapia I CÓDIGO GFISIO01-2-007
PROFESORADO EMAIL
La asignatura “Métodos Específicos de Intervención en Fisioterapia I” pertenece al módulo de Formación Específica “Métodos Específicos de Intervención en Fisioterapia” y
constituye un contacto esencial del alumno con diversos autores, escuelas y corrientes metodológicas basados en la evidencia científica.
Sus contenidos comprenden una aproximación a diferentes métodos y técnicas no generales referidos al aparato locomotor de seguridad y eficacia demostradas. Se
encuentra por tanto dentro de un modelo de Fisioterapia basada en la evidencia que pretende introducir al alumno en la comprensión y conocimiento procedimental que
garanticen la calidad en la intervención. No es su objeto profundizar en las diferentes terapéuticas sino despertar el interés del alumno hacia un itinerario curricular de
especialización.
La asignatura es de carácter introductorio e instrumental y pretende mantener una actitud de aprendizaje y mejora, además de recordar la importancia de actualizar los
conocimientos de cara a un futuro profesional.
Existe complementariedad e interdependencia con la asignatura Fisioterapia en Especialidades Clínicas I de segundo Curso, dentro de un contexto de tratamiento y
prevención de la salud.
3. Requisitos
Sería recomendable que el estudiante haya cursado Anatomía y Fundamentos de Fisioterapia y adquirido las siguientes competencias:
• Conocer los principios de cinesiología y biomecánica humanas.

• Identificación de estructuras anatómicas como base de conocimiento para establecer relaciones dinámicamente con la organización funcional.
• Conocer los cambios fisiológicos y estructurales que se pueden producir como consecuencia de la aplicación de la Fisioterapia.
• Conocer la fisiopatología de las enfermedades identificando las manifestaciones que aparecen a lo largo del proceso, así como los tratamientos médico quirúrgicos,
fundamentalmente en sus aspectos fisioterapéuticos y ortopédicos,
El alumno adquirirá progresivamente las siguientes competencias:
1. COMPETENCIAS TRANSVERSALES GENÉRICAS:
1.1. COMPETENCIAS TRANSVERSALES INSTRUMENTALES:
1.2. COMPETENCIAS TRANSVERSALES PERSONALES:
CT.10.Trabajo en equipo.
CT.11.Habilidades en las relaciones interpersonales.
CT.13.Razonamiento crítico.
1.3 COMPETENCIAS TRANSVERSALES SISTÉMICAS:
2. COMPETENCIAS GENERALES PROPIAS DEL TÍTULO DE GRADO:
3. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE FORMACIÓN ESPECÍFICA:
Al final del estudio de la asignatura el alumno será capaz de demostrar conocimiento, comprensión y razonamiento clínico en los diferentes métodos de intervención en
Fisioterapia
CE. 3.25. Comprender y realizar métodos y técnicas específicos referidos al aparato locomotor (incluyendo terapias manuales, terapias manipulativas articulares, osteopatía ,
quiropraxia y alteraciones de la estática y la dinámica.
CE. 3.26. Comprender y realizar Métodos y técnicas específicas que tengan en cuenta las implicaciones de la ortopedia en la fisioterapia.
Resultados del aprendizaje:
El estudiante al finalizar la asignatura habrá obtenido los siguientes conocimientos teórico-prácticos:
• Conocerá los principales métodos y técnicas de intervención fisioterapéutica referidos al aparato locomotor y alteraciones de la estática y de la dinámica del raquis.
• Comprenderá las bases científicas de los mismos.
• Adquirirá un lenguaje científico apropiado al nivel de conocimientos.
• Identificará los objetivos y sabrá diseñar una intervención de fisioterapia de cada uno de los métodos del programa.
• Será capaz de acceder a recursos de formación (información, bibliografía, o webs de contenidos especializados) relacionados con la asignatura.
5. Contenidos
La asignatura se compone de 4 Bloques Temáticos independientes que incluyen contenidos teóricos y prácticos.
PROGRAMA TEÓRICO.
UNIDAD DIDÁCTICA 1. Métodos específicos de prevención y tratamiento de las alteraciones de la estática y dinámica del raquis.
Tema 1: Introducción a la Kinesiterapia en el tratamiento de las algias vertebrales. 1h.

Tema 2: Principios de la reeducación postural. La práctica personal. 1h.
Tema 3: Ergonomía. Escuela de Espalda.. Prevención de lesiones músculo esqueléticas: Técnicas de movilización de pacientes. 1 hora
Tema 4: El método Pilates en Traumatología Ortopedia y Reumatología: Principios. Indicaciones y contraindicaciones. Ejercicios en colchoneta y aparatos.2 horas.
Tema 5: Técnicas globales de reeducación de columna vertebral: Principios básicos. Descripción. de cadenas musculares. Lectura de Retracciones (anterior y posterior) 1h.
Tema 6: Técnicas globales de reeducación de columna vertebral: Descripción de las distintas posturas. Indicaciones, contraindicaciones. 1h.
UNIDAD DIDÁCTICA 2. Técnicas de Integración Funcional Propioceptiva en Afecciones Traumatológicas y Reumatológicas del Aparato Locomotor.
Tema 7: Reeducación Propioceptiva en lesiones del aparato locomotor. Bases fisiológicas y estrategias terapéuticas desde el enfoque sensitivo-perceptivo-motriz 2 horas
Tema 8: Cadenas Facilitadoras: Conceptos básicos. Fortalecimiento muscular. Clasificación.1h.
Tema 9: Ejercicios en Cadenas Facilitadoras para extremidades, tronco y cabeza.1h.
UNIDAD DIDÁCTICA 3. Terapias manuales, terapias manipulativas articulares..
Tema 10: Técnicas de movilización articular pasiva específica. Fundamentos.2 horas
Tema 11: Fisioterapia manual. Principios y características especiales. 2 horas
Tema 12: Fisioterapia manual. Aplicaciones. 3 horas
UNIDAD DIDÁCTICA 4. Otras Terapias.
Tema 13: Sistema fascial. Concepto, anatomía, biomecánica. Restricción miofascial y proceso de formación del Síndrome de Disfunción Miofascial. 1h.
Tema 14: Tratamiento del Sindrome de Disfunción Miofascial. Concepto de Inducción Miofascial. Técnicas básicas.Indicaciones, contraindicaciones. 1h.
Tema 15: Puntos gatillo y Síndrome del Dolor Miofascial. Criterios diagnósticos y técnicas manuales de tratamiento fisioterápico 2h
Tema 16: Fisioterapia manual II. 6h
PRÁCTICAS DE LABORATORIO
UNIDAD DIDÁCTICA 1
o Movilización de pacientes. Educación Gestual. Duración: 2 h.

o Método Pilates para fisioterapeutas. Duración: 2h.
o Lectura de retracciones (anterior, posterior) y posturas. Duración: 3h.
o Estabilización dinámica de columna vertebral. Duración: 1h.
UNIDAD DIDÁCTICA 2
o Reeducación Propioceptiva. Razonamiento clínico y aplicación práctica. 2h.

o Cadenas facilitadoras: cinesiterapia activa de Miembro Superior, Miembro Inferior, cabeza y tronco. Duración: 2h.
UNIDAD DIDÁCTICA 3
o Introducción a la Terapia Manual. MS. Duración: 2h.

o Introducción a la Terapia Manual. MI. Duración 2h
o Masaje funcional 1h
o Repaso de técnicas 1h.
UNIDAD DIDÁCTICA 4
o Restricciones del sistema fascial: Técnicas básicas de movilización. Duración: 2h.

o Síndrome de Dolor Miofascial: Casos clínicos y aplicación práctica de técnicas conservadoras. 2 horas.
o Fisioterapia manual II.6 h.
Las actividades se desarrollan según dos modalidades organizativas:

1.- Presenciales:
a) Clases Expositivas (CE) de 1 hora para el total del grupo con uso de Medios Audiovisuales. Fomentando una dinámica enseñanza-aprendizaje de discusión y
participación.
b) Prácticas de laboratorio (PL) Demostración, imitación, simulación de casos y repetición de técnicas.
c) Tutorías Grupales. Resolución de dudas, seguimiento del ritmo de estudio, autoevaluación, torbellino de ideas, búsquedas y recursos de información. Supuestos de casos
clínicos.
2.- No presenciales:
a) Trabajo Individual
b) Trabajo en Grupo
TRABAJO NO
TRABAJO PRESENCIAL
PRESENCIAL
Prácticas de
Prácticas Prácticas Sesiones
Horas Clase aula Tutorías Prácticas Horas Trabajo Trabajo Horas No
Temas de clínicas de
totales Expositiva /Seminarios/ grupales Externas Presencial grupo autónomo Presencial
laboratorio hospitalarias Evaluación
Talleres
TEMA
8,1 2 1 0,1 3,1 2 3 5
1
7,1 2 0 0,1 2,1 2 3 5

TEMA
2
TEMA
9,1 1 3 0,1 4,1 2 3 5
3
8,1 1 2 0,1 3,1 2 3 5

TEMA
4
TEMA
7,1 1 1 0,1 2,1 2 3 5
5
TEMA
8,1 1 2 0,1 3,1 2 3 5
6
TEMA
10,1 2 4 0,1 6,1 2 2 4
7
TEMA
8,1 2 2 0,1 4,1 2 2 4
8
6,1 1 1 0,1 2,1 2 2 4

TEMA
9
TEMA
6,1 1 1 0,1 2,1 2 2 4
10
TEMA
10,2 2 1 0,2 3,2 4 3 7
11
TEMA
10,2 2 1 0,2 3,2 4 3 7
12
TEMA
10,2 2 1 0,2 3,2 4 3 7
13
TEMA
7,1 1 1 0,1 2,1 2 3 5
14
TEMA
7,1 1 1 0,1 2,1 2 3 5
15
TEMA
10,1 2 3 0,1 5,1 2 3 5
16
TEMA
15,1 4 3 0,1 7,1 2 6 8
17
Total 150 28 28 2 2 60 40 50 90
Presencial Clases Expositivas 28 46,7 60

Práctica de aula / Seminarios / Talleres 0 0 (40%)

28 46,7
Prácticas Externas
Trabajo en Grupo 40 44,4 90

No presencial
Trabajo Individual 50 55,6 (60%)
Total 150
Se requiere asistir al menos a 15 de las 28 sesiones de Prácticas de Laboratorio para superar la asignatura.
Para determinar la nota final de la asignatura se realizarán las siguientes pruebas:
Prueba final de conocimientos: Prueba objetiva tipo test de 30 preguntas con tres alternativas de respuesta en las que solamente una de ellas será la correcta y las otras dos
distractores. La fórmula de corrección del examen será (Aciertos-errores/2) Su valor representa el 60% de la nota final. Para poder superar la asignatura se requiere una
calificación mínima en esta prueba de 2,1 puntos de un máximo de 6. (Equivalente a 3,5 puntos sobre 10)
El 40% restante de la puntuación corresponde a la evaluación continuada de las prácticas atendiendo a los siguientes criterios:
1. Grado de asistencia a prácticas, tutorías y clases presenciales con un peso del 10%. Puntuación mínima 0,5. Máxima 1
2. Sesiones de evaluación consistentes en la resolución de un ejercicio práctico ó un caso clínico con valor de hasta un 30% de la nota final. Puntuación mínima 0.
Máxima 3
HOJA DE EVALUACIÓN DEL EJERCICIO PRÁCTICO PRESENCIAL
Fecha:
Profesor/a:
Alumno:
Grupo:
Puntuación
0-10
Correcciones
Observaciones
Posición del paciente
Posición del terapeuta
Preposicionamiento
articular
Posición de las manos
(mano estable/mano móvil)
Ejecución -dosificación
(velocidad, ritmo, duración

e intensidad)
Interacción con paciente -

Consignas
Indicaciones y
contraindicaciones
Elabora un breve plan

terapéutico.
TOTAL
Asimismo se realizará una sesión de autoevaluación de conocimientos que el alumno podrá realizar de forma voluntaria. Consistirá en un cuestionario de preguntas o ítems
V/F. Dos errores restarán el 100% del valor de una respuesta correcta. El resultado puede suponer un incremento de hasta 1 punto añadible ala calificación final (resultante del
examen y evaluación continua).
SISTEMA DE EVALUACIÓN
EXAMEN FINAL 60%
RESOLUCIÓN DE
30%
EJERCICIO PRÁCTICO
EVALUACIÓN
CONTINUADA ASISTENCIA A PLs 10%
PEC AUTOEVALUACIÓN Hasta 1 punto
Sobre la evaluación de convocatorias extraordinarias:
Se conservan las calificaciones obtenidas en el apartado de evaluación continuada (asistenciaa PLs y ejercicio práctico) y PEC autoevaluación. En las diferentes convocatorias
se realizará una prueba escrita de conocimientos con los mismos criterios que en convocatoria ordinaria.
ADLER, S ; BECKERS, D.La Facilitación Neuromuscular Propioceptiva en la Práctica. Guía Ilustrada. Editorial Panamericana. 2002.
BROOME, R. Técnica Quiropráctica de las articulaciones periféricas. Editorial Paidotribo. 2005
BUSQUET L. Las cadenas musculares Vol. I. Barcelona: Paidotribo; 2001.
BUSQUET, L. Las Cadenas Musculares. Tomo 2. Cifosis, Escoliosis y Deformidades Torácicas.Paidotribo. Madrid 1999
CLELAND, J. Netter. Exploración clínica en Ortopedia. Un enfoque para fisioterapeutas basado en la evidencia.Editorial Masson. 2006.
DENYS-STRUYF, G. El manual del mezierista. Tomos I y II.Paidotribo. Barcelona. 2008
DOTTE, P. Método de Manutención Manual de Enfermos. Tomos I y II.. Editorial Masson.2001.
Enciclopedia Médico Quirúrgica. Kinesiterapia, Medicina Física. 4 vols. Elsevier 2007
ESNAULT, M. Estiramientos analíticos en fisioterapia activa. Masson- Elsevier. Madrid 1996
ESPESO, S. et al. Manual para la formación de prevención de riesgos laborales. Editoral Lex Nova. 2009.
GÉNOT, C. / NEIGER, H. Kinesioterapia: Evaluaciones. Técnicas pasivas y activas del aparato locomotor. Principios. Miembros Inferiores. Editorial Médica Panamericana.
2005
Kaltenborn, F. – Kaltenborn, T. – Vollowitz, E. MANIPULACION-TRACCION DE LAS EXTREMIDADES Y COLUMNA. TECNICAS BASICAS DE THRUST. FISIOTERAPIA
MANUAL. EVALUACION Y TRATAMIENTO ARTICULAR BASICOS,VOL.3. 2009
KALTENBORN FM. Fisioterapia manual: Columna. Madrid: Interamericana McGraw-Hill; 2004.
KALTENBORN FM. Fisioterapia manual: Extremidades. Madrid: Interamericana McGraw-Hill; 2004.
LEROY, A. Kinesioterapia: Tomo 2 - Evaluaciones. Técnicas pasivas y activas del aparato locomotor. Miembros superiores. Cabeza y Tronco. Editorial Panamericana. 2005
MEDINA ORTEGA, P. Tratado de Osteopatía Integral. Volúmenes 1 - 5. Centro Gaia, 1995.
RICARD, F. Tratado de Osteopatía. Editorial Médica Panamericana, 2005.
RICHARD, L.: Estructura del Músculo Esquelético, Función y Plasticidad: Bases Fisiológicas de la Fisioterapia. McGRaw-Hill Interamericana, 2004.
SCHROTH-LEHNRERT, C. Tratamiento funcional tridimensional de la escoliosis. Paidotribo. Madrid 2004
SIMONS, D / TRAVELL, J. Dolor y Disfunción Miofascial: Tomo 1 - El manual de los puntos gatillo. Mitad superior del cuerpo. Panamericana. 2002
SIMONS, D / TRAVELL, J.Dolor y Disfunción Miofascial: Tomo 2 - El manual de los puntos gatillo. Extremidades Inferiores. Panamericana. 2002
VIEL, E. El Método Kabat. Editorial.Masson. 1989
VOSS, D.; IONTA, M. Facilitación Neuromuscular Propioceptiva. Patrones y Técnicas.. Ed. Panamericana. 1987
NOMBRE Métodos Específicos de Intervención en Fisioterapia II CÓDIGO GFISIO01-2-008
PROFESORADO EMAIL
La asignatura Métodos Específicos de Intervención en Fisioterapia II es una asignatura de formación específica que se imparte en el segundo semestre del segundo curso de
Grado en Fisioterapia. Pertenece a la materia de Métodos Específicos de Intervención en Fisioterapia. La asignatura será impartida por profesores del Departamento de
Cirugía y Especialidades Médico-Quirúgicas, Área de Fisioterapia.
La asignatura consta de tres bloques: Fisioterapia Respiratoria, Cardiovascular y Prótesis y Ortesis.
En las dos primeras partes de esta asignatura se pretende que el alumno adquiera una capacitación suficiente para aplicar el conjunto de métodos, técnicas y actuaciones de
Fisioterapia que ayuden a prevenir, tratar y adaptar a las personas afectadas por diferentes procesos dentro de los ámbitos de la Neumología, la Cardiología y la patología
Vascular.
En el tercer bloque de la asignatura se tratará de los dispositivos ortoprotésicos que, como tratamiento específico y diferenciado, se aplican en distintas secuelas y
discapacidades. Se trata en esta parte de dotar a los futuros fisioterapeutas de aquellos conocimientos y herramientas que es necesario complementar con la fisioterapia para
obtener un mejor resultado en el tratamiento del paciente discapacitado.
3. Requisitos
No existen requisitos obligatorios para poder cursar la materia. Sin embargo, para la buena comprensión de los métodos y técnicas de tratamiento es conveniente que el
alumno haya cursado con anterioridad las asignaturas de Anatomía, Biomecánica, Fisiología, Valoración en Fisioterapia y Cinesiterapia
Las competencias que se trabajarán en la asignatura son las siguientes:

Competencias transversales genéricas:
A)Instrumentales
• CT.1.Toma de decisiones.
• CT.2.Resolución de problemas.
• CT.3.Capacidad de organización y planificación.
• CT.5.Comunicación oral y escrita en la lengua nativa.
•
B)Personales
• CT.11.Habilidades en las relaciones interpersonales.

• CT.13. Razonamiento crítico.
C)Sistémicas
• CT.16.Motivación por la calidad.

• CT.17. Adaptación a nuevas situaciones.
• CT.18.Iniciativa y Creatividad.
• CT.19.Aprendizaje autónomo.
Competencias generales propias del Título de Grado en Fisioterapia:
• 2.2. Conocer y comprender las ciencias, los modelos, las técnicas y los instrumentos sobre los que se fundamenta, articula y desarrolla la fisioterapia
• 2.3. Conocer y comprender los métodos, procedimientos y actuaciones fisioterapéuticas, encaminados tanto a la terapéutica propiamente dicha a aplicar en la clínica
para la reeducación o recuperación funcional, como a la realización de actividades dirigidas a la promoción y mantenimiento de la salud
• 2.4. Adquirir la experiencia clínica adecuada que proporcione habilidades intelectuales y destrezas técnicas y manuales; que facilite la incorporación de valores éticos
y profesionales; y que desarrolle la capacidad de integración de los conocimientos adquiridos; de forma que, al término de los estudios, los estudiantes sepan
aplicarlos tanto a casos clínicos concretos en el medio hospitalario y extrahospitalario, como a actuaciones en la atención primaria y comunitaria
• 2.5. Valorar el estado funcional del paciente, considerando los aspectos físicos, psicológicos y sociales
• 2.6.. Valoración diagnóstica de cuidados de fisioterapia según las normas y con los instrumentos de validación reconocidos internacionalmente
• 2.7. Diseñar el plan de intervención de fisioterapia atendiendo a criterios de adecuación, validez y eficiencia
• 2.8. Ejecutar, dirigir y coordinar el plan de intervención de fisioterapia, utilizando las herramientas terapéuticas propias y atendiendo a la individualidad del usuario
• 2.9. Evaluar la evolución de los resultados obtenidos con el tratamiento en relación con los objetivos marcados
• 2.15. Participar en la elaboración de protocolos asistenciales de fisioterapia basada en la evidencia científica, fomentando actividades profesionales que dinamicen la
investigación en fisioterapia
• 2.17. Comprender la importancia de actualizar los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que integran las competencias profesionales del fisioterapeuta
• 2.19.Comunicarse de modo efectivo y claro, tanto de forma oral como escrita, con los usuarios del sistema sanitario así como con otros profesionales
• 2.21.Mantener una actitud de aprendizaje y mejora
• 2.22.Manifestar respeto, valoración y sensibilidad hacia el trabajo de los demás
• Competencias específicas propias del Titulo de Grado en Fisioterapia (de formación básica):
• 3.8.Conocer los cambios fisiológicos y estructurales que se pueden producir como consecuencia de la aplicación de la Fisioterapia.
• 3.11.Identificar los cambios producidos como consecuencia de la intervención de la Fisioterapia
Competencias específicas propias del Título de Grado en Fisioterapia (de formación específica)
• 3.25.Comprender y realizar los métodos y técnicas específicos referidos al aparato respiratorio y al sistema cardiocirculatorio.
• 3.26.Comprender y realizar Métodos y técnicas específicas que tengan en cuenta las implicaciones de la ortopedia en la fisioterapia.
Al finalizar la asignatura los estudiantes deberán haber adquirido los siguientes conocimientos y habilidades:
• Conocer las técnicas y métodos específicos dirigidos al tratamiento de trastornos respiratorios y cardiovasculares.
• Aplicar las citadas técnicas con destreza suficiente.
• Ser capaz de desarrollar un protocolo de Intervención de Fisioterapia en alteraciones respiratorias y cardiovasculares
• Conocer las Prótesis y Ortesis. En el grupo de las prótesis conocerá los componentes esenciales de las prótesis del miembro inferior y superior, así como el
programa de rehabilitación del paciente amputado. Dentro de las Ortesis habrá de distinguir las distintas aplicaciones e indicaciones más comunes en los distintos
segmentos corporales.
• Manejar bibliografía científica y seleccionar la información necesaria para la realización de los trabajos exigidos
• Comunicar los resultados de los trabajos realizados con lenguaje científico riguroso.
5. Contenidos
- Bloque 1: Métodos de intervención en Fisioterapia Respiratoria
• Tema 1. Valoración en Fisioterapia Respiratoria: historia clínica, exploración, auscultación pulmonar, radiología, pruebas de función pulmonar, pulsioximetría,
gasometría arterial, pruebas de esfuerzo, test de calidad de vida.
• Tema 2. Técnicas de reeducación respiratoria y de reexpansión pulmonar: control respiratorio, ventilación dirigida, técnica de labios fruncidos, posturas de relajación,
expansiones torácicas, ejercicios a débito inspiratorio controlado
• Tema 3. Técnicas de movilización de secreciones: Técnicas que actúan por ondas de choque (vibraciones , percusiones). Técnicas que actúan por efecto de la
gravedad (drenaje postural). Técnicas de modificación del flujo aéreo ( Técnica de espiración forzada, tos dirigida, ELTGOL, drenaje autógeno)
• Tema 4. Técnicas instrumentales: incentivadores, presión positiva de la vía aérea, presión positiva oscilante, ventilación percusiva intrapulmonar, dispositivos de
potenciación de músculos respiratorios, asistencia mecánica para la tos.
• Tema 5. Técnicas específicas en pediatría: instilaciones nasales, espiración lenta prolongada, aumento del flujo espiratorio, tos provocada
• Tema 6.Técnicas de fisioterapia en enfermedades neuromusculares: respiración glosofaríngea, tos asistida, ambú, ventilación mecánica no invasiva
• Tema 7. Métodos de entrenamiento de la musculatura periférica y respiratoria
-Bloque 2: Métodos de intervención en Fisioterapia Cardiovascular
• Tema 8. Valoración de fisioterapia en el paciente con patología cardiaca

• Tema 9. Técnicas de fisioterapia en el paciente con patología cardiaca
• Tema 10. Técnicas de intervención en la patología linfática: drenaje linfático manual, vendajes.
• Tema 11. Técnicas de intervención en la patología arterial y venosa.
-Bloque 3: Prótesis y Ortesis
• Tema 12. Aparatos ortopédicos: prótesis y ortesis
• Tema 13 .Materiales en Ortopedia.

• Tema 14. Amputación. Niveles de amputación.
• Tema 15. Muñon de amputación.
• Tema 16. Rehabilitación preprotésica del amputado de miembro inferior.
• Tema 17. Rehabilitación protésica del amputado de miembro inferior.
• Tema 18. Prótesis de miembro inferior.
• Tema 19.Rehabilitación preprotésica del amputado de miembro superior.
• Tema 20. Rehabilitación protésica del amputado de miembro superior.
• Tema 21. Prótesis de miembro superior.
• Tema 22. Ortesis: concepto y clasificación.
• Tema 23. Ortesis de columna
• Tema 24. Ortesis de miembro superior.
• Tema 25. Ortesis de miembro inferior.
• Tema 26. Ayudas a la marcha: tipos y características.
• Tema 27. Rehabilitación en amputaciones congénitas.

Los contenidos de la asignatura se impartirán con la siguiente metodología:
• Clases expositivas, en forma de sesión magistral, donde se fomente la participación activa de los alumnos.
• Prácticas de laboratorio. De esta forma se impartirá la parte práctica de la asignatura. Se realizará la demostración de las técnicas de valoración y tratamiento por
parte del profesor, seguida de la práctica de éstas en parejas por parte de los alumnos. Se corregirán los errores y se aclararán las dudas que surjan.
• Tutorías grupales. Los alumnos podrán plantear las dudas de cada bloque al profesor.
• De forma excepcional, si las condiciones sanitarias lo requieren, se podrán incluir actividades de docencia no presencial, en cuyo caso se informará al estudiantado
de los cambios efectuados
Cronograma de la actividad docente
Tema Actividad Contenido Duración
1 CE Valoración fisioterápica 3 horas
Técnicas de reeducación respiratoria y de

2 CE 2 horas
reexpansión pulmonar
3 CE Técnicas de movilización de secreciones 3 horas
4 CE Técnicas instrumentales 1 hora
5 CE Técnicas específicas en pediatría 1 hora
Técnicas de fisioterapia en enfermedades

6 CE 1 hora
neuromusculares
Métodos de entrenamiento de la musculatura

7 CE 1 horas
respiratoria y periférica
Valoración fisioterápica del aparato

8 CE 2 hora
cardiovascular
Técnicas en patología cardiaca

9 CE 3 horas
10 CE Técnicas de intervención en patología linfática 3 horas

Técnicas de intervención en patología venosa y
11 CE 1 hora
arterial
Valoración: auscultación, exploración, pruebas

PL-1 y PL-2 2 horas
de esfuerzo.
Técnicas de reeducación respiratoria:

PL-3 y PL-4 2 horas
Ventilación dirigida, expansiones, EDIC.
Técnicas de movilización de secreciones:

PL-5 y PL-6 drenaje postural, vibraciones, ELTGOL, TEF. 2 horas
Técnicas instrumentales
PL-7 Técnicas en pediatría 1 hora
PL-8 Técnicas en enfermedades neuromusculares 1 hora
PL-9, PL-10,
Drenaje linfático manual 4 horas
PL-11 y PL-12
12 CE Aparatos ortopédicos: Prótesis y Ortesis
13 CE Materiales en Ortopedia
14 CE Amputación. Niveles de amputación
15 CE Muñón de amputación
Rehabilitación preprotésica del amputado de

16 CE
miembro inferior
Rehabilitación protésica del amputado de

17 CE
miembro inferior
18 CE Prótesis de miembro inferior
Rehabilitación preprotésica del amputado de

19 CE
miembro superior
Rehabilitación protésica del amputado de

20 CE
miembro superior
21 CE Prótesis de miembro superior

22 CE Ortesis: concepto y clasificación
23 CE Ortesis de columna
24 CE Ortesis de miembro superior
25 CE Ortesis de miembro inferior
26 CE Ayudas a la marcha: tipos y características
27 CE Rehabilitación de las amputaciones congénitas
Cuidados del muñón. Ejercicios de

PL-13
equilibración, marcha y perfeccionamiento
PL-14 Ayudas de marcha
Clases Expositivas 42 28%

Presencial 40%
14 9,33%

Tutorías grupales 2 1,33%
Prácticas Externas
Sesiones de evaluación 2 1,33%
Trabajo en Grupo
No presencial 60%
Trabajo Individual 90 60%
Total 150
La evaluación de la asignatura se realizará mediante:
1. Un examen teórico que consta de dos partes:
- 20 preguntas tipo test de los bloques I y II
- 20 preguntas tipo test del bloque III.
Cada una de estas partes se calificará de 0 a 10, y será necesario obtener un mínimo de 5 puntos en cada una de ellas para superar la asginatura. En caso de que se
obtenga este mínimo de 5 puntos, la nota de cada examen aportará un 30% a la puntuación final de la asignatura.
2.La evaluación de la parte práctica se realizará mediante:
• Un supuesto práctico escrito que se realizará el mismo día del examen teórico. Se puntuará de 0 a 10 y supondrá un 20% de la nota global.
• Una prueba práctica en laboratorio, en la que se demuestre la destreza para la aplicación de técnicas de valoración y tratamiento estudiadas en la asignatura. Se
puntuará de 0 a 10 y supondrá un 20% de la nota global.
• Es necesario obtener una puntuación mínima de 5 puntos en la media de estas dos partes prácticas para aprobar la asignatura.
• Para poder realizar el examinarse de la asignatura será necesario acudir a 11 de las 14 prácticas de laboratorio de la asignatura, permitiéndose por tanto un total de
3 faltas debidamente justificadas.
• De forma excepcional, si las condiciones sanitarias lo requieren, se podrán incluir métodos de evaluación no presencial, en cuyo caso se informará al
estudiantado.
Para la convocatoria extraordinaria de Julio regirán los mismos criterios de evaluación.
En posteriores convocatorias extraordinarias se realizará un examen teórico, que supondrá un 60% de la nota global y un examen práctico (resolución de un caso clínico y
demostración práctica de las técnicas) que supondrá un 40% de la nota global. Es necesario obtener una calificación de al menos 5 puntos en cada una de las dos partes
teóricas y en la parte práctica para superar la asignatura.
Clases
expositivas Adquisición de los conocimientos teórico
Examen escrito tipo test 60%
prácticos de la asignatura
Ejercicio escrito a
Grado de conocimiento y asimilación de los desarrollar.
Prácticas de
contenidos prácticos de la asignatura. 40%
laboratorio
Asistencia y participación.
Examen práctico

-Bloques 1 y 2.Métodos de Intervención en Fisioterapia Respiratoria y Cardiovascular
• Valenza Demet G. Manual de fisioterapia respiratoria y cardiaca. Madrid: Síntesis; 2005.

• Seco Calvo J. Sistema respiratorio: métodos, fisioterapia clínica y afecciones para fisioterapeutas. Panamericana, 2018.
• Seco Calvo J. Sistema Cardiovascular: métodos, fisioterapia clínica y afecciones para fisioterapeutas. Panamericana, 2018.
• Postiaux G. Fisioterapia respiratoria en el niño. Madrid: McGraw-Hill Interamericana; 2000
• La linfa y su drenaje manual. Frederic Viñas. Barcelona. Integral D.L. 1998
• Drenaje manual según el método del doctor Vodder. Wittlinger. Ed. Panamericana
• Fdez Domene, Lozano Celma. Drenaje linfático Manual. Método original
del Dr Vodder. Ediciones nueva estética
• Fisioterapia en neurología, sistema respiratorio y aparato cardiovascular. Barcelona. Masson 2005.
• Frank G. Yanowitz; Paul S. Fardy, Rehabilitación Cardíaca. La forma física del adulto y las pruebas de esfuerzo, Editorial Paidotribo
• Boraita A, Baño A, Berrazueta JR, Lamiel R, Luengo E, Manonolles P, Pons C Guías de práctica clínica de la Sociedad Española de Cardiología sobre la actividad
física en el cardiópata. Rev Esp Cardiol Vol. 53, Núm. 5, Mayo 2000; 684-726. Disponible en http://www.revespcardiol.org/cardio/ctl_servlet?_f=60&ident=9730
• Página web de Guy Postiaux: www.postiaux.com
• Página web de la Sociedad Española de Neumología y Cirugía Torácica: www.separ.es
-Bloque 3. Prótesis y ortesis
• -Zambudio Periago F. Prótesis, ortesis y ayudas técnicas. Barcelona: Elsevier Masson; 2009
• Serra Gabriel Mª Rosa. El paciente amputado. Labor de equipo. Barcelona: Springer 2001
• International Physiotherapy Guidelines (Lower Limb Prosthesis) Disponible en : www.cebp.nl
• Va/Dod Clinical Practice Guideline for Rehabilitation of Lower limb amputation Version 1.0-2007. Disponible en: http://www.heathquality.va.gov/amputation/amp
v652.pdf
NOMBRE Procedimientos Generales en Fisioterapia I CÓDIGO GFISIO01-2-009
PROFESORADO EMAIL
La asignatura denominada “Procedimientos Generales en Fisioterapia I” tiene como fin conocer, diseñar y aplicar las siguientes modalidades y procedimientos generales de
intervención en Fisioterapia: Masoterapia, Termoterapia, Crioterapia, Hidroterapia, Balneoterapia, Talasoterapia, Climatoterapia, Presoterapia y Ergoterapia.
Será impartida por los profesores del área de Fisioterapia del Departamento de Cirugía y Especialidades Médico-Quirúrgicas y, de forma transversal, se relaciona con las
asignaturas de primer curso “Fundamentos en Fisioterapia” y “Valoración en Fisioterapia”, con las asignaturas de segundo curso “Cinesiterapia” y “Procedimientos Generales
en Fisioterapia II”, y con las signaturas “Métodos específicos de intervención en Fisioterapia” y “Fisioterapia en especialidades clínicas”.
3. Requisitos
Para estar matriculado en la asignatura es recomendable que el alumno/a haya cursado las asignaturas del primer curso de Grado en Fisioterapia y se requieren las
siguientes capacidades:
a) de compresión,
b) de trabajo en equipo,
c) de análisis y síntesis,
d) de comunicación oral y escrita,
e) de gestión de la información,
f) de aprendizaje autónomo.
4.1- Competencias:

2.- COMPETENCIAS GENERALES:
CG.2.2.Conocer y comprender las ciencias, los modelos, las técnicas y los instrumentos sobre los que se fundamenta, articula y desarrolla la fisioterapia.
CG.2.7.Diseñar el plan de intervención de fisioterapia atendiendo a criterios de adecuación, validez y eficiencia.
CG.2.14.Incorporar los principios éticos y legales de la profesión a la práctica profesional así como integrar los aspectos sociales y comunitarios en la toma de decisiones.
CG.2.15.Participar en la elaboración de protocolos asistenciales de fisioterapia basada en la evidencia científica, fomentando actividades profesionales que dinamicen la
CG.2.16.Llevar a cabo las intervenciones fisioterapéuticas basándose en la atención integral de la salud que supone la cooperación multiprofesional, la integración de los
CG.2.18.Adquirir habilidades de gestión clínica que incluyan el uso eficiente de los recursos sanitarios y desarrollar actividades de planificación, gestión y control en las
CG.2.22.Manifestar respeto, valoración y sensibilidad hacia el trabajo de los demás
3.- COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:
CE.3.20.Conocer, diseñar y aplicar las siguientes modalidades y procedimientos generales de intervención en Fisioterapia:
• Masoterapia
• Termoterapia
• Crioterapia
• Hidroterapia
• Balneoterapia
• Talasoterapia
• Climatoterapia
• Presoterapia
• Ergoterapia
CE.3.21.Fomentar la participación del usuario y familia en su proceso de recuperación.
4.2- Resultados del aprendizaje:
Al finalizar el módulo, el estudiante habrá adquirido los conocimientos teórico-prácticos, las habilidades, destrezas y actitudes correspondientes a la formación específica en
Procedimientos Generales de Intervención en Fisioterapia I.
Así, el alumno:
• Conocerá los principios básicos, objetivos y distintas modalidades de la aplicación de Masoterapia, Termoterapia, Crioterapia, Hidroterapia, Balneoterapia,
Talasoterapia, Climatoterapia, Presoterapia y Ergoterapia
• Comprenderá las bases científicas de esos procedimientos generales de intervención en fisioterapia.
• Conocerá los diversos agentes físicos que se emplean en esos procedimientos generales de intervención en Fisioterapia.
• Identificará los efectos físicos y fisiológicos y su utilización con fines terapéuticos.
• Integrará los conocimientos teóricos adquiridos en aplicaciones prácticas.
• Conocerá las indicaciones y las contraindicaciones terapéuticas de esos procedimientos generales de intervención en Fisioterapia.
• Adquirirá un lenguaje científico apropiado al nivel de conocimientos
• Será capaz de programar y desarrollar la intervención fisioterapéutica en los procesos de alteraciónde salud.
• Identificará los objetivos y aplicará los distintos procedimientos y técnicas fisioterapéuticas para laprevención de la enfermedad y promoción de la salud.
• Será capaz de acceder a recursos de formación (información, bibliografía, o webs de contenidosespecializados)
Por tanto, al finalizar el modulo, el alumno habrá adquirido las siguientes competencias:
COMPETENCIAS DE CONOCIMIENTO O DISCIPLINARES (“saber”): Será capaz de:
• conocer los principios y teorías de los siguientes procedimientos generales en Fisioterapia: Masoterapia, Termoterapia, Crioterapia, Hidroterapia, Balneoterapia,
Talasoterapia, Climatoterapia, Presoterapia y Ergoterapia
• identificar los cambios estructurales, fisiológicos y funcionales que se producen tras la aplicación de dichos procedimientos
• desarrollar la metodología y las técnicas de aplicación de los agentes físicos.
• comprender las indicaciones y contraindicaciones de los procedimientos generales.
COMPETENCIAS PROFESIONALES (“saber hacer”): Será capaz de demostrar que sabe:

• diseñar y aplicar las distintas modalidades de Masoterapia, Termoterapia, Crioterapia, Hidroterapia, Balneoterapia, Talasoterapia, Climatoterapia, Presoterapia y
Ergoterapia.
• prevenir y evitar los riesgos de la aplicación de esos tratamientos.
• establecer un plan o protocolo de actuación a seguir durante el tratamiento.
COMPETENCIAS ACTITUDINALES (“saber ser”): Será capaz de:
• trabajar con responsabilidad y mantener una actitud crítica y científica.

• mantener una actitud de aprendizaje autónomo y de mejora constante.
• ajustarse a los límites de su futura competencia profesional.
• desarrollar la capacidad de trabajar en equipo, organizarse y dirigir
5. Contenidos
Unidad didáctica I: Masoterapia, Presoterapia y Ergoterapia
- Tema 1: Masoterapia: concepto. Recuerdo histórico. Aspectos biofísicos y biomecánicos. Efectos y acciones terapéuticas. Indicaciones. Contraindicaciones. Maniobras
fundamentales.
- Tema 2: Masaje de roce superficial y profundo: concepto. Biomecánica. Aspectos técnicos. Efectos terapéuticos. Indicaciones. Contraindicaciones.
- Tema 3: Masaje de presión estática y deslizante: concepto. Biomecánica. Aspectos técnicos. Efectos terapéuticos. Indicaciones. Contraindicaciones.
- Tema 4: Masaje de amasamiento superficial y profundo: concepto. Biomecánica. Aspectos técnicos. Efectos terapéuticos. Indicaciones. Contraindicaciones.
- Tema 5: Masajes de fricción, de vibración y de percusión: concepto. Biomecánica. Aspectos técnicos. Efectos terapéuticos. Indicaciones. Contraindicaciones.
- Tema 6: Masaje en el deporte: concepto. Biomecánica. Aspectos técnicos. Efectos terapéuticos. Indicaciones. Contraindicaciones.
- Tema 7: FTP de Cyriax: concepto. Biomecánica. Aspectos técnicos. Efectos terapéuticos. Indicaciones. Contraindicaciones.
- Tema 8: Masajes especiales: masaje miofascial; masaje del tejido conjuntivo; drenaje linfático manual. Aspectos biomecánicos y técnicos. Efectos terapéuticos. Indicaciones.
Contraindicaciones.
- Tema 9: Presoterapia: introducción y conceptos básicos sobre susefectos terapéuticos, indicaciones y contraindicaciones.
- Tema 10: Ergoterapia: introducción y conceptos básicos sobre sus efectos terapéuticos, indicaciones y contraindicaciones.
Unidad didáctica II: Termoterapia y Crioterapia

- Tema 11: Termoterapia y Crioterapia: concepto. Recuerdo histórico. Aspectos biofísicos. El estímulo térmico. Mecanismos de intercambio de temperatura
- Tema 12: Termoterapia I: efectos fisiológicos. Acciones terapéuticas. Indicaciones. Contraindicaciones
- Tema 13: Termoterapia II: fuentes y modos de aplicación. Técnicas de aplicación.
- Tema 14: Crioterapia I:efectos fisiológicos. Acciones terapéuticas. Indicaciones. Contraindicaciones
- Tema 15: Crioterapia II: fuentes y modos de aplicación. Técnicas de aplicación.
Unidad didáctica III: Hidroterapia, Balneoterapia, Talasoterapia y Climatoterapia
- Tema 16: Hidroterapia: concepto. Recuerdo histórico. Aspectos biofísicos. Acciones terapéuticas. Técnicas hidroterápicas. Indicaciones y contraindicaciones.
- Tema 17: Balneoterapia: concepto. Aspectos biofísicos. Acciones terapéuticas. Técnicas de aplicación. Indicaciones y contraindicaciones
- Tema 18: Talasoterapia: concepto. Aspectos biofísicos. Acciones terapéuticas. Técnicas de aplicación. Indicaciones y contraindicaciones
- Tema 19: Climatoterapia: concepto. Aspectos biofísicos. Acciones terapéuticas. Técnicas de aplicación. Indicaciones y contraindicaciones
- Tema 20: Spa e hidrología en el deporte: concepto. Aspectos biofísicos. Acciones terapéuticas. Técnicas de aplicación. Indicaciones y contraindicaciones.
Se plantearán dos modalidades de trabajo:
1.- Presenciales:
a) Clases Expositivas: de 50 minutos de duración con uso de medios audiovisuales (presentaciones en power-point, videos, imágenes... ) y con debates alumno-profesor
b) Prácticas de Laboratorio: se realizarán demostraciones técnicas, imitaciones por parte del alumno, supuestos de casos clínicos y programas de tratamiento.
c) Tutorías Grupales: resolución de dudas, seguimiento del ritmo de estudio, información sobre búsquedas y recursos de información. Tutoría lectura-debate.
d) Sesiones de Evaluación
a) Trabajo Individual
b) Trabajo en Grupo
La previsión del número de horas requerido en función del número total de créditos europeos de la asignatura es la siguiente:
TRABAJO NO
TRABAJO PRESENCIAL
PRESENCIAL
Horas Horas No
Unidades totales Presenciales
Prácticas Sesiones Trabajo
Didácticas Clases Tutorías Otras Horas Trabajo
de de en
Expositivas Grupales actividades Presenciales individual
Laboratorio Evaluación grupo
I 10 15 3 0 2 30 10 34 44
II 5 7 1 0 2 15 5 18 23
III 5 8 1 0 1 15 5 18 23
Total 150 20 30 5 0 5 60 20 70 90
MODALIDADES Horas % Subtotal
Prácticas de Laboratorio 30 50,0 60

Presencial
Tutorías Grupales 5 8,3 (40%)
Sesiones de Evaluación 5 8,3
Trabajo en Grupo 20 22,2 90

No presencial
Trabajo Individual 70 77,8 (60%)
Total 150 100,00
7. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES
CONVOCATORIA ORDINARIA
- Evaluación de los contenidos teóricos: examen escrito que puede combinar preguntas tipo test de respuesta múltiple con preguntas de
respuesta corta y que representará el 70% de la nota final. Cada respuesta incorrecta, restará el 25% del valor correspondiente a cada
respuesta correcta. Las preguntas sin contestar no sumarán ni restarán puntos a la nota final, pero si se dejan sin contestar (en blanco) más del
20% de las preguntas del examen cada pregunta en blanco de más restará 0,5 puntos. Para superar la asignatura será imprescindible obtener
una puntuación 5 sobre 10 en el examen teórico. Esta prueba será realizada en la fecha indicada oficialmente en el calendario de exámenes.
- Evaluación de los contenidos prácticos:
- El 20% de la nota final corresponderá a la valoración de los conocimientos prácticos (examen práctico) y resolución de casos clínicos
(examen escrito con preguntas tipo test, preguntas cortas y/o preguntas de verdadero/falso). Se realizarán tres exámenes:
- dos prácticos en laboratorio correspondientes al bloque de masoterapia (bloque I) en el que se evaluarán, por una parte, los
contenidos de masoterapia general y por otra las técnicas de masaje del tejido conjuntivo y Cyriax. Son dos exámenes independientes.
Se evaluará la destreza, precisión y seguridad en la realización de las maniobras y se tendrán en cuenta los argumentos empleados para
justificar las preguntas realizadas, así como la coherencia, fluidez, claridad y orden en las explicaciones. Es necesario obtener una
puntuación mínima de 5 en cada uno de los exámenes para hacer media.
- uno práctico escrito correspondiente a los bloques II y III (crioterapia, termoterapia e hidroterapia) que consistirá en la
resolución de casos clínicos y/o preguntas de contenido teórico-práctico relacionadas con la materia impartida. Para la evaluación se
pueden emplear preguntas tipo test de respuesta múltiple, preguntas de respuesta corta, preguntas a desarrollar y/o preguntas de
verdadero/falso. Es necesario obtener una puntuación mínima de 5 para hacer media con los exámenes del bloque I.
Para poder realizar el examen de contenidos prácticos el alumno deberá haber asistido, como mínimo, al 80% de las prácticas de
laboratorio. Se llevará a cabo un control diario de asistencia a través de firmas.
- El 10% de la nota final corresponderá a la resolución y entrega de un caso clínico, la entrega de actividades programadas a lo largo del
semestre y/o la realización de un trabajo individual o grupal.
Para aprobar la parte práctica y poder realizar el examen teórico es necesario obtener una puntuación mínima de 5 puntos en cada uno de
los exámenes/evaluaciones que conforman la parte práctica de la asignatura.
Aquellos alumnos que hayan aprobado la parte práctica, pero suspendan el examen teórico deberán repetir tanto la parte teórica como la
práctica en la convocatoria extraordinaria.
CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA
En las convocatorias extraordinarias se seguirán los mismos criterios de evaluación que en la convocatoria ordinaria. Se realizará el examen
final de contenidos teóricos en la fecha fijada oficialmente en el calendario de exámenes. El examen práctico se realizará el mismo día que el
teórico. Los alumnos serán informados con suficiente antelación de la hora de realización del examen práctico a través del Campus Virtual de
la Universidad de Oviedo.
ALUMNOS CON EVALUACIÓN DIFERENCIADA
La evaluación de los resultados de aprendizaje y de las competencias adquiridas por el alumnado, en el caso de tener oficialmente concedida
una evaluación diferenciada, se regirá de la siguiente manera para las convocatorias ordinaria y extraordinaria:
• realizarán el examen de los contenidos teóricos con las mismas características y normas que el resto de alumnos y en la fecha fijada
oficialmente por la Universidad de Oviedo en el calendario de exámenes.
• realizarán el examen de los contenidos prácticos en la misma fecha y con las mismas normas y características que el resto de alumnos.
• Además, aquellos alumnos que no hayan asistido, como mínimo, al 50% de las prácticas de laboratorio impartidas deberán realizar un
trabajo relacionado con las prácticas de laboratorio (la temática y las normas del trabajo serán enviadas por el profesor responsable al
correo electrónico del alumno). En caso de no haber asistido al mínimo de prácticas y tener que realizar trabajo de la asignatura, para
aprobar la parte práctica será necesario obtener una puntuación de 5 en cada una de las evaluaciones.
El resto de normas son iguales para todos los alumnos.
0,0 …… 4,9: Suspenso
5,0 …… 6,9: Aprobado
7,0 …… 8,9: Notable
9,0 …… 10: Sobresaliente
La evaluación del proceso docente se realizará de acuerdo con los procedimientos establecidos por la Universidad de Oviedo
Los cambios de grupo se realizarán exclusivamente por causa justificada documentalmente y deberán ser comunicados al responsable de la
asignatura el primer día de clase.
De forma excepcional, si las condiciones sanitarias lo requieren, se podrán incluir métodos de evaluación no presencial. En cuyo caso, se
informará al estudiantado de los cambios efectuados.
CABELLO M., MEROÑO GALLUT J. Procedimientos Generales en Fisioterapia. Editorial Elsevier. 2012
ARAMBURU C., MUÑOZ E. e IGUAL E. Electroterapia, Termoterapia e Hidroterapia. Editorial Síntesis. Madrid. 1998.
ARMIJO M. y SAN MARTÍN J. Curas balnearias y climáticas: Talasoterapia y Helioterapia. Editorial Complutense. Madrid. 1994.
CANAMASAS IBAÑEZ, S. Técnicas manuales: masoterapia. Editorial Masson. Barcelona. 1993
CLAY J. Masaje terapéutico básico. Editorial Lippincott. 2008
CÓRDOVA A. Masaje deportivo. Editorial Síntesis. 2012
KNIGHT KL. Crioterapia. Rehabilitación de las lesiones en la práctica deportiva.Barcelona: Editorial Bellaterra, 1996
MARTINEZ, M: Manual de Medicina Física. Harcourt. Brace.Madrid. 1997.
MICHELLE H. CAMERON Agentes físicos en rehabilitación: de la investigación a la práctica. Editorial Elsevier. Barcelona. 2013
PÉREZ FERNÁNDEZ M.R., Principios de hidroterapia y balneoterapia. Editorial McGraw-Hill/Interamericana. 2014
SANCHEZ I., FERRERO A., AGUILAR J. J. Y COLS. Manual SERMEF de rehabilitación y medicina física. Editorial Médica Panamericana. Madrid. 2006.
PORTER S, TIDY NM.Tidy’s Phisiotherapy. Editorial Elsevier. 2009

NOMBRE Procedimientos Generales en Fisioterapia II CÓDIGO GFISIO01-2-010
PROFESORADO EMAIL
La asignatura “Procedimientos Generales en Fisioterapia II” es una asignatura obligatoria y mixta que se imparte en el segundo semestre del segundo curso de Grado en
Fisioterapia. Pertenece a 2 módulos: Formación Básica y Formación Específica (materia de Procedimientos Generales en Fisioterapia, de la que forma parte junto a la
asignatura Procedimientos Generales en Fisioterapia I). Es impartida por profesores del Departamento de Cirugía y Especialidades Médico-Quirúrgicas (Área de Fisioterapia)
y del Departamento de Medicina (Área de Enfermería).
La asignatura consta de 2 bloques:
• Bloque I: Introducción a la electroterapia. Corriente galvánica. Corrientes de baja frecuencia. Corrientes de media frecuencia. Valoración de la actividad de la unión
neuromuscular mediante electroterapia. Biofeedback. Corrientes de alta frecuencia.Terapias afines a la electroterapia: Ultrasonoterapia. Laserterapia. Terapia
infrarroja. Magnetoterapia. Ondas de choque.
• Bloque II: Soporte vital.
En el primer bloque se pretende que el alumno adquiera capacitación suficiente para saber aplicar las técnicas de fisioterapia comprendidas dentro del campo de la
electroterapia como las corrientes de baja, media y alta frecuencia, la valoración de la actividad de la unión neuromuscular mediante corriente eléctrica, así mismo la técnica
de biofeedback y las consideradas terapias afines a la electroterapia como la ultrasonoterapia, la laserterapia, la terapia infrarroja, la magnetoterapia y las ondas de choque,
con sus indicaciones y contraindicaciones. En el segundo bloque se pretende capacitar al alumno para que sepa conocer situaciones de riesgo vital, así como aplicar las
maniobras necesarias para conseguir reanimar y estabilizar al paciente.
3. Requisitos
No existen requisitos obligatorios para poder cursar la materia. Sin embargo, para la buena comprensión de la misma es conveniente que el alumno haya cursado
previamente las asignaturas de Anatomía Humana, Fisiología Humana, Fundamentos de Fisioterapia, Valoración en Fisioterapia, Cinesiterapia y Procedimientos Generales
en Fisioterapia I.
1.-COMPETENCIAS TRANVERSALES GENERICAS:
1.2.-COMPETENCIAS TRANSVERSALES PERSONALES
CT.9 Compromiso ético.
CT.11 Habilidades en las relaciones interpersonales.

CT.12 Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar.
CT.13 Razonamiento crítico.
CT.15 Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad.
1.3.-COMPETENCIAS TRANSVERSALES SISTEMICAS
CT.16 Motivación por la calidad.
CT.17 Adaptación a las nuevas situaciones.
CT.18 Iniciativa y creatividad.
CT.19 Aprendizaje autónomo.
2.-COMPETENCIAS GENERALES PROPIAS DEL TÍTULO DE GRADO EN FISIOTERAPIA:
CG.2.2. Conocer y comprender las ciencias, los modelos, las técnicas y los instrumentos sobre los que se fundamenta, articula y desarrolla la fisioterapia.
CG.2.3. Conocer y comprender los métodos, procedimientos y actuaciones fisioterapéuticas, encaminados tanto a la terapéutica propiamente dicha a aplicar en la clínica para
la reeducación ó recuperación funcional, como a la realización de actividades dirigidas a la promoción de la salud.
CG.2.7. Diseñar el plan de intervención de fisioterapia atendiendo a criterios de educación. Validez y eficacia.
CG.2.14 Incorporar los principios éticos y legales de la profesión a la practica profesional así como integrar los aspectos sociales y comunitarios en la toma de decisiones.
CG.2.15. Participar en la elaboración de protocolos asistenciales de fisioterapia basada en la evidencia científica, fomentando actividades profesionales que dinamicen la
CG.2.16 Llevar a cabo las intervenciones fisioterápicas basándose en la atención integral de la salud que supone la cooperación multiprofesional, la integración de los
CG.2.17. Comprender la importancia de actualizar los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que integran las competencias profesionales del fisioterapeuta.
CG.2.18 Adquirir habilidades de gestión clínica que incluyan el uso suficiente de los recursos sanitarios y desarrollar actividades de planificación, gestión y control en las
unidades asistenciales donde se preste atención en fisioterapia y en su relación con otros servicios sanitarios.
CG.2.19 Comunicarse de modo efectivo y claro, tanto de forma oral como escrita, con los usuarios del sistema sanitario así como con otros profesionales.
CG.2.21. Mantener una actitud de aprendizaje y mejora.
CG.2.22 Manifestar respeto, valoración y sensibilidad hacia el trabajo de los demás.
3.- COMPETENCIAS ESPECÍFICAS PROPIAS DEL TITULO DE GRADO EN FISIOTERAPIA:
De formación básica:
CE. 3.1. Conocer los principios y teorías de los agentes físicos y sus aplicaciones en Fisioterapia.
CE. 3.2. Comprender los principios de la Biomecánica y la Electrofisiología, y sus principales aplicaciones en el ámbito de la Fisioterapia.
CE. 3.6. Comprender los aspectos psicológicos en la relación fisioterapeuta-paciente. Identificar los factores que intervienen en el trabajo en equipo y en situaciones de
liderazgo.
CE.3.7. Identificar las estructuras anatómicas como base de conocimiento para establecer relaciones dinámicamente con la organización funcional.
CE.3.8. Conocer los cambios fisiológicos y estructurales que se pueden producir como consecuencia de la aplicación de la Fisioterapia.
CE.3.9. Reconocer las situaciones de riesgo vital y saber ejecutar las maniobras de soporte vital básico e instrumental asi como saber utilizar un desfibrilador semiautomático
De formación específica:
CE.3.20 Conocer, diseñar y aplicar las distintas modalidades y procedimientos generales de intervención en Fisioterapia: electroterapia, biofeedback, ultrasonoterapia,
laserterapia, terapia infrarroja, magnetoterapia y ondas de choque, terapias dentro del ámbito de competencia de la Fisioterapia.
CE.3.21 Fomentar la participación del usuario y familia en su proceso de recuperación.
4.2- Resultados del aprendizaje
Al finalizar el modulo, el estudiante habrá adquirido los conocimientos teórico-prácticos, las habilidades, destrezas y actitudes correspondientes a la formación específica en
Procedimientos Generales en Fisioterapia II.
Así el alumno:
• Conocerá los principios básicos, objetivos y distintas modalidades de aplicación de las corrientes de media, baja y alta frecuencia, biofeedback, ultrasonoterapia,
laserterapia, terapia infrarroja, magnetoterapia y ondas de choque.
• Conocerá los diversos agentes físicos que se emplean en estos procedimientos.
• Conocerá la indicaciones y contraindicaciones terapéuticas de los Procedimientos Generales en Fisioterapia II.
• Identificará los efectos físicos y fisiológicos y su utilización terapéutica.
• Conocerá los principios de actuación en Soporte Vital Básico, manejo instrumental de la vía aérea y uso del desfibrilador semiautomático.
• Adquirirá un lenguaje científico apropiada a su nivel de conocimientos.
• Será capaz de acceder a recursos de formación.
5. Contenidos
BLOQUE I: INTRODUCCION A LA ELECTROTERAPIA. CORRIENTE GALVÁNICA. CORRIENTES DE BAJA FRECUENCIA. CORRIENTES DE MEDIA FRECUENCIA.
VALORACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE LA UNIÓN NEUROMUSCULAR MEDIANTE ELECTROTERAPIA. BIOFEEDBACK. CORRIENTES DE ALTA
FRECUENCIA.TERAPIAS AFINES A LA ELECTROTERAPIA.
UNIDAD DIDÁCTICA I. INTRODUCCIÓN A LA ELECTROTERAPIA
• TEMA 1: ELECTROTERAPIA. CONCEPTOS GENERALES: Historia de la Electroterapia. Concepto de Electroterapia. Bases físicas de la electroterapia. Clasificación
de la Electroterapia. El equipo eléctrico. El paciente.
UNIDAD DIDÁCTICA II: CORRIENTE GALVÁNICA, CORRIENTES DE BAJA FRECUENCIA Y CORRIENTES DE MEDIA FRECUENCIA
• TEMA 2: CORRIENTE GALVÁNICA: Características físicas. Efectos fisiológicos. Técnica interpolar o galvanización. Técnica polar o iontoforesis. Contraindicaciones.
• TEMA 3: EXFECTO EXCITOMOTOR: Concepto. Puntos motores.
• TEMA 4: CORRIENTE DE TRÄBERT: Características físicas. Efectos fisiológicos. Técnica de aplicación. Indicaciones. Contraindicaciones.
• TEMA 5. CORRIENTES DIADINÁMICAS: Características físicas generales. Tipos de corrientes diadinámicas. Técnica de aplicación. Tratamientos. Indicaciones.
Contraindicaciones.
• TEMA 6: CORRIENTE TENS. Características físicas. Efectos fisiológicos. Tipos de TENS. Técnica de aplicación. Indicaciones. Contraindicaciones.
• TEMA 7: MICROCORRIENTES: Características físicas. Efectos fisiológicos. Técnica de aplicación. Indicaciones. Contraindicaciones.
• TEMA 8: CORRIENTES DE ALTO VOLTAJE PULSADO. Características físicas. Efectos fisiológicos. Técnica de aplicación. Indicaciones. Contraindicaciones
• TEMA 9: CORRIENTES DE MEDIA FRECUENCIA. Características físicas. Corrientes de Kotz. Corrientes interferenciales: métodos de trabajo, efectos fisiológicos,
elección de AMF, técnica de aplicación, indicaciones, contraindicaciones.
• TEMA 10: POTENCIACIÓN MUSCULAR CON CORRIENTES ELÉCTRICAS: Concepto y objetivos. Unidades motrices. Corrientes utilizadas y parámetros. Técnica
de aplicación. Indicaciones. Contraindicaciones.
• TEMA 11: ELONGACIÓN MUSCULAR CON CORRIENTE ELÉCTRICAS: Concepto y objetivos. Corrientes utilizadas y parámetros. Técnica de aplicación.
Indicaciones. Contraindicaciones.
UNIDAD DIDÁCTICA III: VALORACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE LA UNIÓN NEUROMUSCULAR MEDIANTE ELECTROTERAPIA.
• TEMA 12: VALORACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE LA UNIÓN NEUROMUSCULAR CON ELECTROTERAPIA: Concepto. Curvas de intensidad/tiempo. Situaciones
patológicas. Objetivos de tratamiento en parálisis. Contraindicaciones.
UNIDAD DIDÁCTICA IV: BIOFEEDBACK
• Tema 13: BIOFEEDBACK: Concepto. Ventajas / Desventajas. Método de trabajo. Técnica de aplicación. Criterios de eficacia. Indicaciones. Contraindicaciones.
UNIDAD DIDÁCTICA V: CORRIENTES DE ALTA FRECUENCIA
• TEMA 14: CORRIENTES DE ALTA FRECUENCIA. DIATERMIA POR ONDA CORTA Y MICROONDAS: Características físicas. Efectos fisiológicos. Onda corta.
Microonda. Diferencias en la termoterapia. Técnica de aplicación. Indicaciones. Contraindicaciones. DIATERMIA POR RADIOFRECUENCIA: Características físicas.
Efectos fisiológicos.Técnica de aplicación. Indicaciones. Contraindicaciones.
UNIDAD DIDÁCTICA VI: ULTRASONOTERAPIA, LASERTERAPIA, TERAPIA INFRARROJA, MAGNETOTERAPIA Y ONDAS DE CHOQUE
• TEMA 15: ULTRASONOTERAPIA: Concepto. Características físicas. Características técnicas. Efectos fisiológicos. Técnica de aplicación. Indicaciones.
Contraindicaciones. Terapia combinada. Ultrasonoforesis.
• Tema 16: LASERTERAPIA: Concepto. Características del laser. Efectos fisiológicos. Técnica de aplicación. Indicaciones. Contraindicaciones.
• Tema 17: TERAPIA INFRARROJA: Concepto. Características físicas. Efectos fisiológicos. Técnica de aplicación. Indicaciones. Contraindicaciones.
• Tema 18: MAGNETOTERAPIA: Concepto. Características físicas. Efectos fisiológicos. Técnica de aplicación. Indicaciones. Contraindicaciones.
• Tema 19: ONDAS DE CHOQUE: Concepto. Características físicas. Efectos fisiológicos. Técnica de aplicación. Indicaciones. Contraindicaciones.
BLOQUE II: SOPORTE VITAL
UNIDAD DIDACTICA VII. SOPORTE VITAL
• Tema 20: Soporte vital básico, manejo de la vía aérea y desfibrilador semiautomático.
Los contenidos de la asignatura se impartirán con la siguiente metodología:
- Clases expositivas: en forma de sesión magistral, donde se fomente la participación activa de los alumnos.
- Prácticas de laboratorio: de esta forma se impartirá la parte práctica de la asignatura. Se realizará la demostración de las técnicas de valoración y tratamiento por parte del
profesor, seguida de la práctica de éstas en grupos por parte de los alumnos. Se corregirán los errores y se aclararán las dudas que surjan.
- Tutorías grupales: los alumnos podrán plantear las dudas de cada bloque al profesor. El profesor tratará de identificar los problemas en el seguimiento y comprensión de los
contenidos de la asignatura.
• Está totalmente prohibido realizar grabaciones de video o audio, así como la utilización de cualquier dispositivo electrónico (móvil, tablet, ordenador portátil, ect)
durante la realización de las clases teóricas, prácticas y tutorías grupales.
cambios efectuados.
La previsión del número de horas requerido en función del número total de créditos europeos de la asignatura es como sigue:
TRABAJO NO
TRABAJO PRESENCIAL
PRESENCIAL
Prácticas
de
Prácticas Sesiones
aula de
idiomas
Unidad
8 2 1 1 4 4 4
didáctica I
Unidad
57 8 10 1 19 38 38
didáctica II
Unidad
didáctica III y 15 4 3 7 8 8
IV
Unidad
9 2 3 5 4 4
didáctica V
Unidad
23 6 5 11 12 12
didáctica VI
Unidad
38 6 6 1 1 14 24 24
didáctica VII
Total 150 28 28 2 2 60 90 90
Clases Expositivas 28 18,67%
Práctica de aula / Seminarios / Talleres 28 18,67%

Presencial 60 (40%)
Trabajo en Grupo
No presencial 90(60%)
Trabajo Individual 90 60%
Total 150 100,00%
Se detallan seguidamente los aspectos que serán contemplados en la evaluación, las técnicas o instrumentos que serán empleados y los criterios que serán utilizados para la
valoración de cada uno de ellos (teniendo en cuenta la ponderación indicada a continuación para la calificación final que obtenga el estudiante):
CONVOCATORIA ORDINARIA:
• Prueba final de conocimientos. En ella se evaluará la adquisición de los conocimientos teórico-prácticos de la asignatura, mediante un examen tipo test de
respuesta múltiple, en el que solamente una de las respuestas es la correcta y las otras incorrectas. Para la corrección del examen se tendrá en cuenta que cada
pregunta contestada incorrectamente restará el 25% del valor correspondiente a una pregunta contestada correctamente. Cada pregunta no contestada (en blanco)
ni sumará ni restará puntos, excepto si se dejan más del 20% de las preguntas totales sin contestar en cuyo caso se restará 0,5 puntos por cada pregunta en blanco
de más. Así mismo, se podrán añadir al examen tipo test, preguntas de respuesta corta. La calificación mínima para aprobar esta prueba será de 5 puntos sobre 10.
Este examen representará el 50% de la nota final. Esta prueba será realizada en la fecha indicada según el Calendario Oficial de Exámenes.
• Examen de las prácticas de laboratorio. En él se evaluará el grado de adquisición y destreza de las habilidades prácticas y el grado de conocimiento y asimilación
de los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura. Una vez terminadas las prácticas de cada uno de los dos bloques que comprenden la asignatura, se realizará
un examen práctico de los contenidos de las mismas. Para la realización del mismo se fijará una fecha de forma consensuada con los alumnos.
Los apartados que se valorarán para obtener la nota del examen práctico serán los siguientes:
Bloque I
• Objetivos.
• Posición del paciente y fisioterapeuta.
• Elección, colocación, fijación de electrodos o aplicadores según técnica.
• Parámetros. Tiempo de tratamiento.
• Dosificación.
• Desarrollo y final de la sesión.
• Utilización y manejo del equipo.
• Observaciones a tener en cuenta en función del caso que se trate.
Bloque II
• Determinación inconsciencia.
• Apertura vía aérea.
• Ventilación boca a boca o boca a boca-nariz.
• Exploración pulso.
• Técnica compresiones cardíacas.
• Coordinación compresiones y ventilación.
• Técnica extracción cuerpo extraño.
Asimismo, se tendrán en cuenta los argumentos empleados para justificar los apartados anteriores, se valorará la destreza, precisión y seguridad en la aplicación práctica, así
como la coherencia, fluidez, claridad y orden en las explicaciones.
De igual manera se tendrá en cuenta la participación activa durante el desarrollo de las prácticas de laboratorio.
Para la realización del examen de las prácticas de laboratorio correspondiente al Bloque I (Electroterapia y terapia afines a la electroterapia) cada alumno deberá realizar un
examen práctico con cada uno de los profesores que hayan impartido esta parte de la asignatura, debiendo superar en cada uno de estos exámenes una puntuación mínima
de 5 puntos sobre 10 para poder aprobar la parte práctica de la asignatura. Con respecto al examen práctico correspondiente al Bloque II (Soporte vital) cada alumno
realizará un único examen de este bloque debiendo superar una puntuación mínima de 5 puntos sobre 10 para poder aprobar la parte práctica de la asignatura. Será
necesario tener aprobados cada uno de los exámenes que realice el alumno para poder aprobar la asignatura. El examen de las prácticas de laboratorio representará el 50%
de la nota final.
La asistencia a las prácticas de laboratorio será obligatoria, llevándose a cabo un control de asistencia mediante firmas del alumnado. Se deberá asistir como mínimo al 75%
del total de las prácticas. En el caso del no cumplimiento de este requisito se restarán 4 puntos en la nota final del examen práctico (cuyo valor se encuentra entre 0 y 10
puntos).
La nota final de la asignatura se obtendrá de la siguiente manera:
Prueba final de conocimientos: la nota obtenida en esta prueba supondrá el 50% de la nota final.
Examen de las prácticas de laboratorio: la nota final de esta prueba resultará de la ponderación de la nota obtenida en cada uno de los exámenes aprobados en base a
las horas de práctica que se evalúan en cada uno de los exámenes prácticos que realiza el alumno. El examen de las prácticas de laboratorio representará el 50% de la nota
final.
Para poder aprobar la asignatura será imprescindible aprobar tanto la prueba final de conocimientos como el examen de las prácticas de laboratorio, siendo necesario para
ello obtener una puntuación mínima de al menos 5 puntos sobre 10 en cada una de las pruebas.
Para establecer la nota final de la asignatura, el baremo de calificación será el establecido oficialmente por la Universidad de Oviedo:
0,0 — 4,9: Suspenso.
5,0 — 6,9: Aprobado.
7,0 — 8,9: Notable.
9,0 — 10: Sobresaliente.

CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA:
Para las convocatorias extraordinarias se emplearán los mismos instrumentos y criterios de evaluación que en la convocatoria ordinaria así como el mismo sistema de
calificación. Se realizará la prueba final de conocimientos teórico-prácticos en la fecha oficial fijada, así como el examen de las prácticas de laboratorio si el número de
alumnos que tienen que hacer dicho examen lo permite, si no fuese así se buscará una fecha alternativa para la realización del examen de las prácticas de laboratorio. Los
alumnos serán informados a través del Campus Virtual de la hora y lugar de la realización del examen práctico con suficiente antelación.
EVALUACIÓN DIFERENCIADA:
La evaluación de los resultados de aprendizaje y de las competencias adquiridas por el alumnado, en el caso de haberle sido concedida una evaluación diferenciada, se
regirá de la siguiente manera para las convocatorias ordinaria y extraordinaria: realizarán la prueba final de conocimientos que consitirá en un examen formado por preguntas
tipo test y/o con preguntas de respuesta corta, para superar esta prueba se debe alcanzar una puntuación mínima de 5 sobre 10, supondrá el 50% de la nota final. Realizarán
el examen de las prácticas de laboratorio de la misma forma que el resto de los alumnos y además añadido a este examen deberán presentar un trabajo relacionado con las
prácticas de laboratorio, la parte práctica supondrá el 50% de la nota final de la asignatura. Se deben aprobar ambas partes con un mínimo de 5 sobre 10 para superar la
asignatura.
cambios efectuados.
BIBLIOGRAFÍA
BLOQUE I
• NETTER FH. Atlas de Anatomia Humana (4ª edición). Ed Elsevier Masson, 2007
• RODRIGUEZ MARTIN J. M. Electroterapia en Fisioterapia, Ed. Panamericana. Madrid 2004
• ALBORNOZ M. Electroterapia práctica. Avances en investigación clínica. Ed Elsevier. Barcelona 2016
• MAYA J. Estimulación eléctrica transcutánea y neuromuscular. Ed Elsevier. Barcelona 2010
• PLAJA J. Analgesia por medios físicos Ed. McGraw- Hill Interamericana. Madrid 2003
• ARAMBURU C. Electroterapia, Termoterapia e Hidroterapia. Ed. Síntesis. Madrid 2003
• WATSON T. Electroterapia basada en la evidencia. Ed. Elsevier. Barcelona 2009
• CAMERON M. Agentes físicos en rehabilitación. De la investigación a la práctica. Ed. Elsevier. Barcelona 2014
• TIXA S. Atlas de anatomia palpatoria (Tomo 1: Cuello, tronco y extremidad superior y Tomo2: Extremidad inferior). Ed Masson. Barcelona 2006
BLOQUE II
• European Resuscitation guidelines 2010.
• Disponible en http://www.cprguidelines.eu/2010/
• Normas de RCP pediátrica y Neonatal traducidas.
• Disponible en http://www.rcppediatrica.org/publicaciones_revistas_protocolos.html
RECURSOS
• Campus Virtual de la Universidad de Oviedo donde están accesibles documentos pdf con contenidos relacionados con la asignatura.
• Material de simulación y equipos de eléctricos para la realización de las prácticas de aula y laboratorio.
NOMBRE Prácticum I CÓDIGO GFISIO01-2-011
TIPO Prácticas Externas N° TOTAL DE CREDITOS 6.0
PROFESORADO EMAIL
La asignatura, Pràcticum I, es una materia de prácticas clínicas que se encuadra dentro del módulo formativo de Prácticas Tuteladas y Trabajo Fin de Grado. Se imparte
en el segundo semestre de 2º curso y se desarrolla en las unidades/servicios de fisioterapia de los centros hospitalarios.
Pertenece al Departamento de Cirugía y Especialidades Médico-quirúrgicas: Área de Fisioterapia.
El propósito de la asignatura es proporciona al alumno un contexto real donde pueda desarrollar las competencias profesionales:
• Aplicando a casos clínicos los conocimientos teóricos y prácticos, de forma tutelada y supervisada
• Desarrollando las habilidades prácticas necesarias para la ejecución de métodos y técnicas de fisioterapia
• Fomentando comportamientos y actitudes que le permitan una formación integral
3. Requisitos
No existen requisitos normativos previos.
Los alumnos antes de realizar las prácticas firmarán un contrato de prácticas con la Universidad de Oivedo, deberán aportar un certificado de inexistencia de antecedentes
penales de delitos sexuales y deberán firmar un compromiso de confidencialidad en su centro de prácticas. Así mismo será necesario que suban una foto tipo DNI a su perfil
de la Univeridad de Oviedo para poder confeccionar la tarjeta identificativa en su centro de prácticas
Es aconsejable, para un mejor aprovechamiento de las prácticas clínicas, haber cursado las siguientes asignaturas: Anatomía Humana, Fundamentos de Fisioterapia,
Valoración en Fisioterapia, Procedimientos de Fisioterapia I y II, Biomecánica y Cinesiterapia.
En el caso de las prácticas adelantadas de verano, los responsables de la asignatura podrán realizar una prueba de aptitud al solicitante, cuyo resultados no es vinculante,
para poder aconsejar al alumno sobre la conveniencia o no de cursar la asignatura en ese momento de su aprendizaje y establecer fórmulas y observaciones adecuadas a su
petición
Competencias Específicas
Competencias de Prácticas Tuteladas
3.37. Prácticas preprofesionales en forma de rotatorio clínico independiente, con una evaluación final de competencias en los centros de salud, hospitales y otros centros
asistenciales y que permita integrar todos los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores, adquiridos en todas las materias.
3.38. Desarrollar bajo la tutela de fisioterapeutas cualificados, todas las competencias profesionales, capacitando para una atención de Fisioterapia eficaz, mediante una
asistencia integral a los pacientes/usuarios.
De Formación Básica
3.1. Conocer los principios y las teorías de los agentes físicos y sus aplicaciones en el ámbito de la fisioterapia
3.7. Identificar las estructuras anatómicas como base de conocimiento para establecer relaciones dinámicamente con la organización funcional
De Formación Específica
3.17. Conocer y aplicar las bases teóricas y el desarrollo de los métodos y procedimientos terapéuticos
3.20. Conocer, diseñar y aplicar las distintas modalidades y procedimientos generales de intervención en Fisioterapia: Masoterapia, Electroterapia, Magnetoterapia,
Ergoterapia, Hidroterapia, Balneoterapia,, Termoterapia, Crioterapia, Vibroterapia, Presoterapia, Terapias derivadas de otros agentes físicos, así como aspectos
fundamentales de la Ergoterapia y otras terapias afines al ámbito de competencia de la Fisioterapia.
3.28. Analizar, programar y aplicar el movimiento como medida terapéutica, promoviendo la participación del paciente/usuario en su proceso.
Competencias Transversales Genéricas
1. Competencias Transversales Instrumentales
2. Competencias Transversales Personales
CT.9. Compromiso ético.
3. Competencias Transversales Sistémicas
Competencias Generales Propias Del Titulo De Grado
2.3. Conocer y comprender los métodos, procedimientos y actuaciones fisioterapéuticas, encaminados tanto a la terapéutica propiamente dicha a aplicar en la clínica para la
reeducación o recuperación funcional, como a la realización de actividades dirigidas a la promoción y mantenimiento de la salud.
2.4. Adquirir la experiencia clínica adecuada que proporcione habilidades intelectuales y destrezas técnicas y manuales; que facilite la incorporación de valores éticos y
profesionales; y que desarrolle la capacidad de integración de los conocimientos adquiridos; de forma que, al término de los estudios, los estudiantes sepan aplicarlos tanto a
casos clínicos concretos en el medio hospitalario y extrahospitalario, como a actuaciones en la atención primaria y comunitaria. Para garantizar la diversidad de experiencias y
un mejor aprovechamiento de la asignatura, los alumno se dividirán en grupos que se asignarán a ciertos destinos funcionales. Se recuerda que dichos destinos serán
rotatorios, a lo largo de los distintos Prácticums, con el fin de que se familiaricen con el funcionamiento de los distinos servicios intrahospitalaraios, extrahospitalarios, de
atención primaria y privados concertados
2.5. Valorar el estado funcional del paciente, considerando los aspectos físicos, psicológicos y sociales.
2.21. Mantener una actitud de aprendizaje y mejora.

2.22. Manifestar respeto, valoración y sensibilidad hacia el trabajo de los demás.
Algunas competencias específicas se trabajarán parcialmente ya que su desarrollo va en función de la unidad/ servicio donde el alumno realice la práctica.
Las actividades y/o tareas que el alumno debe realizar para adquirir las competencias, se consignarán en la guía de prácticas y en cada servicio/ unidad.
4.1. Resultados de aprendizaje
Al finalizar el periodo de Prácticas Clínicas el alumno deber ser capaz de:
1. Comprender y explicar la dinámica general de funcionamiento del servicio/unidad donde ha realizado las prácticas.
2. Respetar y aplicar el compromiso ético profesional (confidencialidad).
3. Relacionarse respetuosamente con el paciente y miembros del equipo multidisciplinar utilizando un lenguaje adaptado a la persona a la que se dirige.
4. Trabajar en equipo, colaborando en la ejecución de tareas y aportando ideas y sugerencias
5. Identificar los equipos, instrumentos y cualquier otro material utilizado en los servicios de fisioterapia.
6. Aplicar los procedimientos básicos de fisioterapia: masaje, movilización, auscultación, electroterapia, balneoterapia…
7. Demostrar seguridad en sus intervenciones, de acuerdo a su nivel de competencia identificando las posibles contraindicaciones y/o precauciones en su ejecución.
8. Conocer y aplicar las normas básicas de ergonomía personal.
9. Manejar la documentación clínica básica: historial del paciente, informes.
10. Planificar y practicar la entrevista clínica de Fisioterapia.
11. Valorar el estado funcional del paciente utilizando métodos manuales e instrumentales.
5. Contenidos
Prácticas clínicas tuteladas, desarrolladas en el ámbito asistencial hospitalario, y estructuradas en las siguientes Unidades Temáticas:
1. Electroterapia.
2. Salas de hospitalización y unidades de recuperación.
3. Traumatología, ortopedia y reumatología.
4. Neurología (adultos).
5. Pediatría.
6. Neumología.
7. Hidroterapia y balneoterapia.
8. Prótesis y ortesis.
Se describe con detalle los objetivos a alcanzar, en cada una de ellas, en el documento informativo de la asignatura que figura en el campus virtual .

6.1. Trabajo presencial:
6.1.1. Práctica asistencial tutorizada, realizada en centros hospitalarios:
Aplicación gradual y tutelada de La Metodología de Intervención en Fisioterapia a casos clínicos reales.
Desarrollo de actitudes y comportamientos, que permitan una formación integral del alumno.
El profesor o tutor fisioterapeuta asignado/a a cada alumno/a, orientará sobre las cuestiones que considere oportunas, acerca de los paciente y las patologías a tratar,
explicando pormenorizadamente cada una de sus actuaciones.
Así mismo, observará las habilidades técnicas del alumno/a, la actitud que demuestra ante los pacientes, su relación con los miembros del equipo profesional y su interés por
el trabajo, debiendo potenciar y corregir aquellas conductas y/o habilidades que sean susceptibles de mejora. También deberá evaluar al alumno.
El alumno/a, colaborará con el profesor o tutor asignado, siguiendo sus indicaciones. Observará y preguntará las dudas que se le planteen. Aplicará las técnicas de
fisioterapia que el tutor considere oportunas. Aprenderá de sus errores y modificará su comportamiento para mejorar, personal y profesionalmente.
6.1.2. Clases expositivas participativas: Presentación de la asignatura. Entrega de la documentación de prácticas (tarjetas identificativas, contrato de prácticas .Desarrollo
del Proceso de Intervención en Fisioterapia. Presentación de las unidades/servicios donde se desarrollan las prácticas. EXplicación de las tareas a realizar en la asignatura y
sus criterios de evaluación-
De forma excepcional, si las condiciones sanitarias, lo requieren se podrán incluir actividades de docencia no presencial. En cuyo caso, se informará al estudiantado de los
cambios efectuados
De fom
6.1.3. Sesiones de evaluación.
Para aquellos casos/alumnos en los que se haga necesario una evaluación complementaria los responsables del Prácticum podrán realizar sesiones de
valoración, preferentemente, de carácter práctico: calificaciones de matrículas de honor,...
6.2. Trabajo no presencial
6.2.1. Trabajo autónomo, individual y/o grupal: Repaso o estudio teórico, simulaciones prácticas, búsquedas bibliográficas, elaboración de la memoria de prácticas….

Presencial 80%
Prácticas clínicas hospitalarias 112 74,6%
Tutorías grupales
Prácticas Externas
Sesiones de evaluación 3 2%
Trabajo en Grupo 8 5,3%

No presencial 20%
Trabajo Individual 22 14,7%
Total 150
Prácticas clínicas:
Se evaluará de forma continua. Para su ello se requiere la asistencia continua, es obligatorio por normativa, para completar el número de horas necesarias:112.Se
recomienda a los alumnos, que tengan asignaturas de otros cursos del Grado,que revisen los horarios para evitar coincidencias. No se recuperarán las faltas por asistir a
clases expositivas o prácticas de laboratorio de otras asignaturas pero sí las debidas a la asistencia a exámenes. Se recuerda la posiblidad de asistir en el turno de tarde o
bien acudir a las prácticas adelantadas de verano.
La valoración se realizará mediante plantilla de observación estructurada, cumplimentada por los tutores de cada rotación de prácticas. Se evaluará principalmente la
consecución de objetivos actitudinales y habilidades técnicas (procedimentales).Concretando:
INTERÉS POR EL APRENDIZAJE

10% nota prácticas
Actitud general. Disposición para ampliar conocimientos, búsqueda bibliográficas,
preguntas...
COMUNICACIÓN CON EL TUTOR Y MIEMBROS DEL EQUIPO.

5 % nota prácticas
Comunicación rspetuosa y eficaz, confidencialidad
TRABAJO EN EQUIPO.
5 % nota prácticas
Colaboración activa en las tareas desarrolladas en la unidad, participación en
diálogos, charlas...
ÉTICA PROFESIONAL
5 % nota prácticas
Protección de la información oral o escrita acerca de los pacientes y del personal.
Respeto a lo límites de la competencia profesional
CONOCIMIENTOS.
25% nota prácticas
Identificación de los métodos o técnicas de valoración y de tratamiento que se
aplican en la unidad y su finalidad.
HABILIDADES
25 % nota prácticas
Destreza en la ejecución de técnicas de valoración y de tratamiento
PARTICIPACIÓN
5 % nota prácticas
Implicación y desarrollo de las actividades terapéuticas programadas, una vez
explicas y en la intervención, consensuadas con el tutor
RESPONSABILIDAD
5 % nota prácticas
Compromiso en la ejecución de las tareas o actividades encomendadas
ACTITUD CON EL PACIENTE

5% nota prácticas
Trato respetuoso. Atención personalizada
CUMPLIMIENTO DE LAS NORMAS DE PRÁCTICAS

10% nota prácticas
Asistencia, puntulalidad, uniformidad
Cada cada uno de los ítems se valorará según este criterio:
NOTAS EQUIVALENCIA EVALUACIÓN DEL ÍTEM
0-4,9 SUSPENSO NO LO EJECUTA O RARAS VECES
5-6,9 APROBADO LO REALIZA PERO NO SIEMPRE

7-8,9 NOTABLE LO MUESTRA Y APLICA CASI SIEMPRE
9-10 SOBRESALIENTE INTEGRADO EN SU TRABAJO DIARIO. DOMINIO
Trabajo en grupo (TG) (5-6 personas): desarrollo de las fases de valoración y análisis del proceso de intervención de fisioterapia en casos
clínicos propuestos por el profesor responsable.
Se valorará de acuerdo a los siguientes items (cada uno con el baremo expuesto en las prácticas)
10 % nota
1. Presentación y calidad de documento
TG
25% nota
2. Análisis de la información suministrada y formulación de problemas detectados, susceptibles de tramiento de fisioterapia
TG
25% nota
3. Priorización correcta de dichos problemas
TG
40% nota
4. Formulación del plan de exploración
TG
Memoria de prácticas. Se valorará la calidad de la presentación, de los contenidos y las reflexiones personales. Los apartados que se valorán son( con su respectivo peso
en la nota):
APARTADOS DE LA MEMORIA /CASO CLÍNICO % nota
1. Aspectos formales
10% nota
Presentación, calidad documeno y cumplimiento de plazo de entrega
2.Grado de conocimiento y asimilación de los contenidos teóricos y prácticos desarrollados

y/o adquiridos durante las prácticas y reflejados en la memoria 10% nota
Identifiación personal y del centcro de prácticas, Identificación de los recursos materiales,
equipamiento y aparataje,existente en los servicios de prácticas y su utiliadad terapéutica,
identifación de los recursos humanos del servicio y descripción de sus funciones
3. Descripción de 3 patologías tratadas en las unidades de prácticas 15 % nota
4. Descripción de otras intervenciones de fisioterapia, tareas o actividades desarrolladas o

5% nota
aprendidas durante las prácticas
5.Descripción de los resultados de aprendizaje obtenidos durante las prácticas, análisis y

5% nota
reflexión sobre las aportaciones académicas y personales de las prácticas
6. Realización de la entrevista clínica y recogida de información acerca del proceso actual 15 % nota
7- Realización e interpretación de la exploración física y valoración analítica y funcional 20% nota
8 Análisis de la información obtenida y formulación de problemas detectados, susceptibles

15% nota
de tratamiento fisioterápico y su priorización
9. Manejo de fuentes documentales 5 % nota
La asignatura se aprobará con un 5.
Es requisito imprescindible tener aprobado tanto las prácticas clínicas como la memoria de prácticas.
La nota se conformará en base a este criterio:
Prácticas Clínicas
Plantilla de observación
Adquisición de competencias programadas 70%
estructurada
Desarrollo ordenado y sistemático de las

Trabajo en grupo fases fases de valoración y análisis del Cuestionario específico 5%
proceso de intervención de fisioterapia
Grado de conocimiento y asimilación de los
contenidos teóricos y prácticos mediante la
calidad del documento escrito, la utilización
de lenguaje técnico apropiado, claridad en
Memoria de la presentación de conceptos, manejo de
prácticas las fuentes documentales. Desarrollo del
proceso de intervención en fisioterapia
Cuestionario especifico 25%
Para otorgar las matrículas de honor los responsables del Prácticum realizarán una prueba práctica voluntaria entre aquellos alumnos que tengan una nota media superior a
9,5.
cambios efectuados
CRONOGRAMA
TAREA FEBRERO MARZO ABRIL MAYO
Entrega capacidad
2ª semana
docente
2ª
Elección de destino*
quincena
Asignación de principios de
destino** marzo
13 marzo (2 h)
Clases Expositivas
14 marzo (2H)
19 de abril (1 hora de
Inicio Prácticas
presentación)
Entrega Trabajo en
30 de abril
Grupo
10 de
Fin de Prácticas
mayo
10 de
Entrega de Memoria
mayo
*Los deportistas de alto nivel o de alto rendimiento deberán acreditar su condición, ante la secretaría del centro y el responsable de la asignatura, para que se tengan en
cuenta su condición a la hora de compatibilizar la práctica deportiva con los estudios según recoge el artículo 13 del reglamento de evaluación de los resultados de
aprendizaje y de las competencias adquiridas por el alumnado).
**La adjudicación, en caso de haber más solicitudes que plaza en cualquier destino, se hará conforme a la normativa de la universidad “Acuerdo de 14 de octubre de 2014,
reglamento de prácticas externas de la Universidad de Oviedo”.
• Viñas F. La linfa y su drenaje manual. Editorial Interamericana 1991 127 pag ISBN 10: 8479010126 13_ 97884790126
• Le Metayer, M. Reeducación cerebromotriz del niño pequeño. Educación terapéutica. Barcelona Editorial Masson 1994
• Rodríguez Martín J M. Electroterapia en Fisioterapia. 2 ed. Madrid: Panamericana; 2004.
• Plaja J. Analgesia por medios físicos. Madrid: McGraw-Hill Interamericana; 2003.
• Maya J. Estimulación eléctrica transcutánea y neuromuscular. Madrid: Elsevier; 2010.
• Watson T. Electroterapia. Práctica basada en la evidencia. 12 ed. Madrid: Elsevier; 2009.
• Tixa S. Atlas de Anatomía Palpatoria del cuello, tronco y extremidad superior. Investigación manual de superficie. 2 ed. Barcelona: Elsevier-Masson; 2006.
• Tixa S. Atlas de Anatomía Palpatoria. de la extremidad inferior. Investigación manual de superficie. 2 ed. Barcelona: Elsevier-Masson; 2006.
• Kendall F. Músculos, pruebas, funciones y dolor postural. 4 ed. Madrid: Marban; 2005.
• Serra M. Fisioterapia en traumatología, ortopedia y reumatología. 4 ed. Barcelona: Masson; 2003.
• Petty N. Exploración y evaluación neuromúsculoesquelética. 2 ed. Madrid: McGraw Hill; 2003.
• Atkinson K, Coutts F, Hassenkamp A M. Fisioterapia en Ortopedia. Un enfoque basado en la resolución de problemas. 2 ed. Madrid: Elsevier; 2007.
• Cleland J. Netter. Exploración clínica en Ortopedia. Un enfoque para fisioterapeutas basado en la evidencia. Barcelona: Masson; 2006.
• Buckup K. Pruebas clínicas para patología ósea, articular y muscular. 3 ed. Barcelona: Masson; 2007.
• Shacklock M. Clínica neurodinámica: un nuevo sistema en el tratamiento musculoesquelético. Madrid: Elsevier; 2007.
• Meadows J. Diagnóstico diferencial en fisioterapia. Madrid: McGraw- Hill Interamericana; 2000.
• Xhardez Y. Vademecum de kinesiología y reeducación funcional. 5 ed. Buenos aires: Ateneo; 2010.
• Chaitow L. Terapia Manual: valoración y diagnóstico. Madrid: McGraw-Hill Interamericana; 2001.
• Kaltenborn FM. Fisioterapia manual: Extremidades. 2 ed. Madrid: McGraw-Hill Interamericana; 2004.
• McAtae R, Charland J. Estiramientos facilitados. 3 ed. Madrid: Panamericana; 2009.
• Downie P A. Cash: neurología para fisioterapeutas. 4 ed. Buenos Aires: Médica Panamericana; 2001.
• Stokes M. Fisioterapia en la rehabilitación neurológica. Madrid: Elsevier; 2006.
• Macías Merlo L, Fagonga Mata J. Fisioterapia en Pediatría. Madrid: McGraw-Hill; 2002.
• Postiaux G. Fisioterapia respiratoria en el niño. Madrid: McGraw-Hill Interamericana; 2000.
• Antonelo M. Delplanque D. Fisioterapia respiratoria: del diagnóstico al proyecto terapéutico. Barcelona: Masson; 2002.
• Valenza Demet G. Manual de fisioterapia respiratoria y cardiaca. Madrid: Síntesis; 2005.
• PH, E, Souchard. Streching Gobal Activo. Barcelona . Paidotribo 2008
• Ph. E. Soucard. Streching Global Activo II. Barcelona. Paidotribo
• Zambudio Periago F. Prótesis, ortesis y ayudas técnicas. Barcelona: Elsevier- Masson; 2009.
• Th W. Myers. Vías anatómicas. Barcelona . Elsevier España S.L. 2010
• Espinosa, J. Arroyo , M.O., Martín, P, Ruiz, D. Morneo, J.A. Guía Esencial de rehabilitación infantil. Editorial Panamericana. 2010
• B. Mulligan. Manual Therapy: NSGS, SNAGS, MWMS, etc. Wellington. Plane View Servicies Ltd. 6 th Edition .2010
• Vojta, V Scheweizer. E. El descubrimiento de la motricidad ideal. 1 edición . Edición Morata2012
• Wittlinger, H. Drename manual según el método dle Dr. Vodder. Editorial panamericana 2012, 162 pag. ISBN. 9788498352641
• Cristancho Gómez,W. Fisioterapia en la UCI.:teoría, experiencia y evidencia.Bogotá: Manual Moderno,2012, 668p
• Castillo Montes, F. J:Fisioterapia acuática. Jaén:Formación Alcalá. 2012
• Cano de la Cuerda, R. Collado. Vázquez., S. Neurorrehabilitación, Métodos específicos de valoración y tratamiento. Editorial Médica Panamericana. 2012
• Bisbe Gutiérrez, M. Santoyo Medina C. Fisioterapia en Neurología. Madrid. Editorial Panamericana. 2012
• Levittt, S. Tratamiento de la parálisis cerebral y del retraso motor. 5 edición Editorial Panamericana. 2013
• Martínez CAballero, I. Abad, Lara, J.A. Parálisis cerebral infantil. Manejo de las alteraciones musculo-esqueléticas asociadas. Editorial Ergon. 2016
• Díaz Mancha, J. A. Diagnóstico clínico del miembro superior en terapia manual. Edicion 1ª. Ed. Elsevier. 2016
• Macías Merlo, L. Fagoaga Mata, J. Fisioterapia en pediatría. Editorial Panamericana 2 edición. 2018
• Dufour, M, PIllu M. Biomecánica funcional miembros, cabeza y tronco, 2ª edición . Ed Elsevier . 2018
• Giangarra C. E, Manske R. C. ,y Brotzman B.. Rehaiblitación Ortopédica Clinica4 Edición Ed Elsevier 2018
• Tomás Pérez Fernández. Fisioterapia en el trastorno temporomandibular. Ed Elsevier. 2019
• Fernández de las Peñas, C,, Melián Ortiz, A. Cinesiterapia, bases fisiológicas y aplicación práctica. Edición 2ª..Edición Elsevier 2019
• Díaz Mancha, J. A. Valoración manual. 2 ª edición.Ed Elsevier 2020
El profesor responsable de cada rotación les aconsejará la bibliografía y/o documentación que considere oportuna.
Curso Tercero
NOMBRE Afecciones Médico-Quirúrgicas II CÓDIGO GFISIO01-3-001
Menéndez Antolín Luis [email protected]
PROFESORADO EMAIL
Menéndez Antolín Luis [email protected]
FERNANDEZ GOMEZ JESUS MARIA [email protected]
La asignatura “Afecciones Médico-Quirúrgicas II y Farmacología” es una asignatura obligatoria en el Grado en Fisioterapia por la Universidad de Oviedo. Bajo esta
denominación se impartirán contenidos de Traumatología y otras especialidades Médico-Quirúrgicas así como de Farmacología.
La Cirugía Ortopédica y Traumatología es la ciencia que se encarga del estudio de las enfermedades y deformidades del aparato locomotor. Dentro de la parte
correspondiente a Afecciones Médico-Quirúrgicas II y como se detalla en el programa posterior, se tratan los problemas quirúrgicos desde un punto de vista general,
empezando con los conceptos quirúrgicos, descripción de traumatismos, heridas y quemaduras así como al estudio de las complicaciones. En la segunda parte se estudian
las enfermedades y tratamiento del aparato locomotor, traumatismos y deformidades. En la tercera parte se estudian aspectos de patología neuroquirúrgica, vascular y
urológica.
La Farmacología es una ciencia que se encarga del estudio de los fármacos, principios activos presentes en los medicamentos, tanto a nivel básico (conocimiento de su
actividad antes de su uso en humanos) como clínico (conocimiento del uso del medicamento en la terapéutica). Aunque el uso de medicamentos no es un aspecto central en
el ámbito de la fisioterapia, el manejo de conceptos relacionados con la farmacología resulta fundamental, dado que muchos pacientes estarán expuestos a fármacos y
parece necesario que el fisioterapeuta conozca generalidades sobre su farmacocinética y los efectos que producen o sobre las posibles reacciones adversas que pueden
provocar. Por lo tanto, en el temario que se ofrece, se ha intentado incluir los aspectos más relacionados con el ejercicio de la fisioterapia, incluyendo la farmacología del dolor
y de la inflamación así como los temas más relacionados con el aparato locomotor.
3. Requisitos
Es necesario para poder entender los temas relacionados con el aparato locomotor, la anatomía y fisiología del mismo sin la cuales es imposible relacionar los
desplazamientos de los fragmentos de una fractura sin conocer las inserciones musculares y función de los músculos relacionados con el segmento correspondiente.
Del mismo modo, el papel del fisioterapeuta no se entendería sin los conocimientos previos, que son necesarios para la buena y correcta recuperación funcional de un
segmento lesionado. Las manipulaciones y resto de prácticas que son casi de utilización exclusiva por los fisioterapeutas se basan precisamente en el conocimiento de la
anatomía y fisiología tanto del tronco como de las extremidades.
No hay requisitos específicos para acceder al estudio de la Farmacología en Fisioterapia pero es razonable haber superado la Bioquímica y la Fisiología para entender
adecuadamente los conceptos básicos, las aplicaciones y las consecuencias del uso de medicamentos en humanos. No obstante, puede haber incompatibilidades con la
asignatura Afecciones Médico-Quirúrgicas I, para ello debe consultarse el catálogo de incompatibilidades del Grado.
En la parte correspondiente a Traumatología y Ortopedia se debe conocer los mecanismos por los cuales se pueden producir las lesiones de cualquiera de los tejidos que
componen el Aparato Locomotor, tanto los huesos, como las articulaciones y sus medios de fijación. Del mismo modo hay que reconocer cómo responde nuestro organismo a
las agresiones agudas y crónicas; y distinguir los medios que tenemos a nuestro alcance para conseguir la curación de las lesiones del sistema osteomuscular. Para ello es
preciso conocer el mecanismo de la reparación ósea para poder conseguir la consolidación de una fractura en el menor tiempo posible, en la mejor posición que favorezca la
función óptima sin pérdida de parte de su utilidad.
Resultados del aprendizaje sobre Patología Médico-Quirúrgica:
• Familiarizarse con los términos y significado de los parámetros que definen las diferentes lesiones del aparato locomotor.
• Cómo se clasifican y qué criterios se siguen para valorar la gravedad, pronóstico y resultados de los diferentes métodos terapéuticos.
• Qué tratamientos son los más utilizados y que proporcionan mejores resultados para la reparación de las lesiones del sistema musculo esquelético.
• Cuáles son los factores que influyen en la cicatrización de los tejidos; unos acelerándola y otros retrasándola.
• Por qué algunas lesiones tienen una especial indicación de tratarse quirúrgicamente y cuáles son sus ventajas e inconvenientes.
• Qué materiales son los que se utilizan para el tratamiento quirúrgico de las fracturas.
• Identificar los Biomateriales que componen los distintos implantes ortopédicos utilizados para las artroplastias del aparato locomotor.
• Qué precauciones se deben tomar para prevenir las posibles complicaciones, desde el punto de vista general y en particular en cada caso concreto.
• Se conocerán las modernas técnicas quirúrgicas, incluyendo la cirugía percutánea y mínimamente invasiva, que se desarrolla mediante incisiones mínimas y que
permiten la misma estabilidad y un mayor grado de satisfacción por parte de los pacientes.
Independientemente de la contribución al desarrollo de las competencias generales o transversales del Grado en Fisioterapia, recogidas en la Memoria de Verificación, hay
una serie de competencias que pueden considerarse, al menos parcialmente, específicas de la Farmacología:
1. Conocer los principios básicos de la cinética de fármacos y de los mecanismos por los que producen sus efectos.
2. Conocer la relación beneficio / riesgo de la utilización de los medicamentos.
3. Identificar los grupos de medicamentos de mayor utilización en fisioterapia
4. Identificar los medicamentos de uso sin receta y saber orientar sobre su utilización a los usuarios
5. Ser capaz de identificar las modificaciones producidas por los medicamentos y sus beneficios potenciales y complementarios en las terapéuticas fisioterápicas.
6. Ser capaz de diseñar un esquema de comunicación con el paciente en relación con el uso o restricción de medicamentos.
Resultados de aprendizaje sobre Farmacología:
1. Conocer los principales parámetros de la farmacocinética de medicamentos

2. Conocer los mecanismos generales de acción de los fármacos
3. Ser consciente de la posibilidad de que los fármacos ocasiones reacciones adversas e identificar las más probables relacionadas con el ejercicio de la fisioterapia
4. Identificar y conocer las características de los principales grupos de fármacos que pueden recibir los pacientes tratados con técnicas de fisioterapia
5. Contenidos
A- Programa teórico de la parte de Patología Médico-Quirúrgica:
CIRUGIA GENERAL
Tema 1: Traumatismos y Heridas.
Tema 2: Evaluación y preparación preoperatoria.
Tema 3: Complicaciones de la cirugía. Embolismo, tétanos, gangrena.
CIRUGIA ORTOPEDICA Y TRAUMATOLOGIA
Tema 4. Fisiopatología del sistema óseo.
Tema 5: Estudio general de las fracturas.
Tema 6: Proceso reparador de las fracturas. Complicaciones (Volkman) y secuelas.
Tema 7: Tratamiento de las fracturas.
Tema 8: Osteomielitis aguda y crónica.
Tema 9: Tumores óseos.
Tema 10: Fisiopatología articular. Traumatismos articulares. Artritis.Cirugía articular.
Tema 11: Afecciones quirúrgicas de los tendones, músculos y bolsas y vainas.
Tema 12: Deformidades del raquis.Escoliosis.
Tema 13: Traumatismos del Raquis

Tema 14: Espondilolisis y espondilolistesis.
Tema 15: Infecciones del Raquis.Mal de Pott.
Tema 16: Patología del disco intervertebral.Discopatía degenerativa.
Tema 17: Hombro doloroso. Conflicto subacromial.
Tema 18: Fracturas y luxaciones de escápula y clavícula.
Tema 19: Luxación escápulo humeral. Fracturas del húmero proximal y diáfisis.
Tema 20: Fracturas y Luxaciones del codo. Fracturas del antebrazo.
Tema 21: Fracturas y luxaciones del carpo. Enfermedad de Kiemböck.
Tema 22: Lesiones tendinosas e infecciones de la mano.
Tema 23: Traumatismos de la pelvis. Luxación traumática cadera.
Tema 24: Luxación congénita de la cadera.
Tema 25: Coxartrosis.
Tema 26: Patología cadera en desarrollo. Epifisiolisis. Perthes.
Tema 27: Fracturas de la extremidad proximal del fémur.
Tema 28: Fracturas difisarias y de la extremidad distal del fémur.
Tema 29: Lesiones del aparato extensor. Luxación de rodilla y rótula.
Tema 30: Fracturas de tibia y peroné.
Tema 31: Fracturas y luxaciones de tobillo.
Tema 32: Biomecánica del pie y alteraciones de la misma.
NEUROCIRUGIA
Tema 33: Traumatismos craneoencefálicos.

Tema 34: Traumatismos medulares.
CIRUGIA VASCULAR
Tema 35: Arteriopatías agudas y crónicas
Tema 36: Patología venosa. Linfedema.
Tema 37: Enfermedad tromboembólica.Amputaciones.
UROLOGIA
Tema 38: Semiología urológica. Síndrome de obstrucción urinaria.
Tema 39: Traumatismos reno-ureterales. Traumatismos de uretra y pene.
Tema 40: Litiasis urinaria. Vejiga neurógena
El programa de la parte de Afecciones Médico-Quirúrgicas se complementa con Prácticas en el Aula (PA) y Tutorías Grupales (TG) con los siguientes contenidos:
Prácticas en Aula (PA):
PA-1.- Métodos de diagnóstico en patología del aparato locomotor (3 horas)
PA-2.- Técnicas de fijación interna y externa en fracturas de las extremidades (1,5 horas)
PA-3.- Técnicas artroscópicas en cirugía de las extremidades (1,5 horas)
PA-4.- Técnicas protésicas en cirugía de las extremidades inferiores (1,5 horas)
PA-5.- Técnicas protésicas en cirugía de las extremidades superiores (1,5 horas)
PA-6.- Técnicas en cirugía de la columna vertebral (1,5 horas)
PA-7.- Técnicas microquirúrgicas, reimplantes y cirugía de la mano (1,5 horas)
Tutorías Grupales (TG):
TG.- Técnicas en traumatología deportiva (1 hora)

B- Programa Teórico de la parte de Farmacología
1.
1. Concepto de farmacología, fármaco y medicamento
2. Principios de farmacocinética (I). Absorción de los fármacos
3. Principios de farmacocinética (II). Distribución, metabolismo y excreción de fármacos.
4. Principios de farmacodinamia (I): mecanismos de acción de los fármacos
5. Principios de farmacodinamia (II): receptores, agonistas y antagonistas
6. Reacciones adversas a medicamentos y farmacovigilancia
7. Variabilidad de la respuesta a medicamentos. Interacciones farmacológicas
8. Comunicación intercelular: neurotransmisión y su modulación mediante fármacos
9. Farmacología de sistema nervioso autónomo (I): sistema adrenérgico
10. Farmacología de sistema nervioso autónomo (II): sistema colinérgico
11. Farmacología básica de la nocicepción y el dolor
12. Antiinflamatorios no esteroideos (AINE)
13. Analgésicos opiáceos
14. Anestésicos locales y generales
15. Antiinflamatorios esteroideos: glucocorticoides
16. Fármacos antiparkinsonianos
17. Fármacos relajantes musculares y antiespásticos
18. Fármacos ansiolíticos y antidepresivos
19. Fármacos utilizados en el tratamiento de la osteoporosis
20. Principios de la farmacología digestiva y respiratoria
El programa de la parte de Farmacología se complementa con 3 Prácticas en el Aula (PA) y 2 Tutorías Grupales (TG). Dos de la PA se realizarán con la ayuda de programas
informáticos que permitirán revisar conceptos básicos de farmacodinamia y farmacocinética. La tercera se dedicará a la exposición y discusión de cuestiones propuestas por
el profesor y elaboradas y expuestas por los alumnos centradas en el conocimiento de los fármacos de abuso y los fármacos usados como agentes dopantes.
Las actividades se adaptan al requisito de la Universidad de Oviedo de mantener en el primer ciclo del grado una relación presencial/no presencial de 40/60. Se plantean dos
modalidades de trabajo:
1.- Presenciales:
a) CLASES EXPOSITIVAS: de 50 minutos con uso de medios audiovisuales. Presentación por el profesor de los conceptos elementales que configuran el cuerpo doctrinal de
la asignatura.
b) PRACTICAS DE AULA: sesiones de trabajo en el aula de contenido eminentemente práctico
d) TUTORIAS GRUPALES: En la parte de Afecciones Médico-Quirúrgicas, el contenido específico se indica en el apartado 5 de esta Guía Docente. En la parte de
Farmacología se realizará con grupos reducidos de alumnos y estarán básicamente orientada a los trabajos a realizar por los alumnos.
e) SESIONES DE EVALUACION
a) TRABAJO INDIVIDUAL
b) TRABAJO EN GRUPO
PARTE DE AFECCIONES MÉDICO-QUIRÚRGICAS Horas
Presencial Clases Expositivas 42
Prácticas de Aula 12
Tutorías Grupales 1
PARTE DE FARMACOLOGÍA Horas
Presencial Clases Expositivas 21
Prácticas de Aula 9
Tutorías Grupales 2
De forma excepcional, si las condiciones sanitarias lo requieren, se podrán incluir actividades de docencia no presencial. En ese caso, se informará al estudiantado de los
cambios efectuados.
Los aspectos que serán contemplados para la evaluación en las convocatorias Ordinarias y Extraordinarias, las técnicas o instrumentos que serán empleados y los criterios
que serán utilizados para valorar cada uno de ellos serán los siguientes:
Para aprobar la asignatura serán condiciones previas imprescindibles:
• haber asistido, como mínimo, al 80% de las Prácticas de Aula y a las Tutorías Grupales y haber obtenido una evaluación favorable en las mismas (apto/no apto)
• haber asistido, como mínimo, al 80% de las Prácticas Clínicas y haber obtenido una evaluación favorable en las mismas (apto/no apto)
En la evaluación, la parte de Afecciones Médico-Quirúrgicas supondrá el 66% de la calificación final de la asignatura (6.6 puntos) y la de farmacología el 34% (3.4 puntos).
Mientras que la parte de Afecciones Médico-Quirúrgicas se evaluará exclusivamente mediante el examen de conocimientos teóricos, en Farmacología el examen aportará 3
puntos y las actividades realizadas en las PA los 0.4 restantes. Por ello, el examen contendrá un 70% de preguntas de Afecciones Médico-Quirúrgicas y un 30% de
farmacología. La nota máxima que puede alcanzarse en el examen será 9.6 puntos, a los que se añadirá la puntuación correspondiente a los 0.4 de las PA de Farmacología.
Este examen único será de tipo test con elección entre varias opciones de respuesta de las que sólo una es la correcta o incorrecta. Cada pregunta contestada
incorrectamente restará el 25% del valor correspondiente a una pregunta contestada correctamente
Evaluación de alumnos con situaciones especiales: en el caso de que el alumno haya solicitado y se le haya concedido Evaluación Diferenciada:
- el examen de conocimientos teóricos se realizará conforme a los criterios ya expuestos
- la evaluación de los contenidos prácticos se realizará fundamentalmente mediante trabajos individuales si bien, atendiendo a las circunstancias especiales de cada
alumno, se podrán establecer determinadas actividades prácticas de carácter presencial
De forma excepcional, si las condiciones sanitarias lo requieren, se podrán incluir métodos de evaluación no presencial. En ese caso, se informará al estudiantado de los
cambios efectuados
Bibliografía de la parte de Afecciones Médico-Quirúrgicas:
Fisioterapia en Ortopedia. Enfoque basado en la resolución de problemas. K Atkinson, F Coutts, AM Hassenkamp. Segunda edición. Editorial Elsevier. 2007. Barcelona.
Tratamiento práctico de las fracturas. R. MacRae, M. Esser. Quinta edición. Editorial Elsevier. Barcelona 2010.
Patología Quirúrgica Osteoarticular. Miembros superiores y raquis. Sanchis-Guarner Cabanilles, M. Ed. Universidad de Valencia 2007.
Patología del aparato locomotor en ciencias de la Salud. Pérez Caballer AJ, De Pedro Moro JA. Ed Panamericana 2004.
Bibliografía de la parte de Farmacología:
Durán M, Mestres C, Nogues MR.- Fundamentos de Farmacología para Fisioterapeutas. Panamericana. Barcelona, 2017.
Castells S, Hernández M. Farmacología en enfermería. 3ª ed. Elsevier. Barcelona, 2012.
Lorenzo P, Moreno A, Lizasoain I, Leza JC, Moro MA, Portolés A.- Velázquez. Farmacología básica y Clínica. 18ª Ed. Panamericama. Madrid, 2018. Próximamente saldrá un
compendio con el título de Fundamentos de Farmacología.
Lüllmann H, Mohr K, Hein L.- Farmacología. Texto y Atlas. 6ª Ed. Panamericana. Madrid, 2010.
Rang HP, Dale MM, Ritter JM, Flower RJ, Henderson G.- Rang y Dale. Farmacologia. 9ª edición. Eslevier. Barcelona, 2020.
NOMBRE Fisioterapia en Especialidades Clínicas II CÓDIGO GFISIO01-3-002
PROFESORADO EMAIL
La asignatura denominada, Fisioterapia en Especialidades Clínicas II, pertenece al módulo de Formación Específica y es materia obligatoria, será impartida por los profesores
del área de Fisioterapia del Departamento de Cirugía y Especialidades Médico Quirúrgicas en el primer semestre del tercer curso del Grado de Fisioterapia.
Incluye contenidos referentes a la Fisioterapia en los sistemas respiratorio y cardiovascular y un tercer bloque que incluye las patologías específicas y/o más frecuentes en la
infancia.
En esta asignatura, el alumno toma contacto por primera vez con una población específica de pacientes: los niños y el entorno que ello conlleva, tanto sea un niño sano o con
alguna patología.
Se relaciona con la materia de segundo curso “Métodos Específicos de Intervención en Fisioterapia II” y la materia de tercer curso “Fisioterapia en Especialidades Clínicas III”.
3. Requisitos
Para estar matriculado en la asignatura se requieren, además de los requisitos de acceso al título de grado establecidos en la legislación vigente: a) capacidad de
compresión, b) de trabajo en equipo, c) capacidad de análisis y síntesis, d) comunicación oral y escrita, e) capacidad de gestión de la información, f) aprendizaje autónomo.
Es recomendable haber aprobado las asignaturas específicas de primer y segundo curso, así como las básicas: Anatomía y Fisiología.
4.1 Objetivos específicos de la asignatura.
3.22. Tener la capacidad de aplicar la Fisioterapia e identificar el tratamiento fisioterapéutico más apropiado en los diferentes procesos de alteración de la salud,
3.23. Identificar la situación del paciente/usuario a través de un diagnóstico de Fisioterapia, planificando las intervenciones, y evaluando su efectividad en un entorno
de trabajo cooperativo.
3.24. Conocer y aplicar las guías de buena práctica clínica.
4.2 Competencias que adquiere el estudiante.
4.2.1 Competencias genéricas o transversales: El alumno, a lo largo de sus estudios, irá desarrollando de manera secuencial y acumulativa la compresión y el uso
pertinente de los siguientes conocimientos, capacidades, y habilidades:
COMPETENCIAS TRANSVERSALES INSTRUMENTALES
- Capacidad de aprender.
- CT.3. Capacidad de organización y planificación
- CT.4. Capacidad de análisis y síntesis
- CT.5. Comunicación oral y escrita en lengua nativa
- CT.6. Capacidad de gestión de la información
- CT.7. Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio.
- CT.8. Conocimiento de una lengua extranjera
COMPETENCIAS TRANSVERSALES PERSONALES.
- CT.9. Compromiso ético.
- CT.12. Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar
- CT.13. Razonamiento crítico
- CT.14. Trabajo en un contexto internacional.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES SISTEMICAS
- CT.16. Motivación por la calidad.

- CT.17. Adaptación a nuevas situaciones.
- CT.18. Iniciativa y creatividad.
- CT.19. Aprendizaje autónomo.
4.2.2 Competencias específicas:
A) De Conocimiento o Disciplinares (Saber): El alumno será capaz de demostrar conocimiento y comprensión en:
- Las funciones del fisioterapeuta, sus actitudes y aptitudes esenciales.
- Los procedimientos y campos de actuación en Fisioterapia.
- Las fases del proceso de intervención en Fisioterapia.
B) Profesionales (Saber hacer): El alumno será capaz de demostrar que sabe hacer lo siguiente:
- Describir y desarrollar de manera básica las diferentes fases del proceso de intervención en Fisioterapia.
- Preparar el entorno en que se llevará a cabo el proceso de atención en Fisioterapia.
- Reconocer la necesidad de proporcionar una atención de Fisioterapia de forma eficaz, otorgando una asistencia integral a los pacientes/usuarios.
C) De Actitud (Saber ser): El alumno será capaz de:
- Mantener una actitud de aprendizaje y mejora.
- Manifestar interés y actuar en una constante búsqueda de información y superación personal.
- Trabajar con responsabilidad y mantener una actitud crítica y científica.
- Colaborar y cooperar con otros.
- Mostrar su orientación al paciente/usuario y demostrar interés en su bienestar.
5. Contenidos
Unidad didáctica I. FISIOTERAPIA EN AFECCIONES RESPIRATORIAS

Tema 1. Recuerdo anatomo fisiológico del aparato respiratorio. Movimientos del tórax durante la ventilación. Tipos de respiración. Músculos inspiratorios. Espiración.
Estructura de las vías aéreas y alvéolos. Evaluación funcional del aparato respiratorio. Principios básicos de la Rehabilitación Respiratoria.
Tema 2. Fisioterapia preoperatoria y postoperatoria. Complicaciones de la cirugía pulmonar. Fisioterapia en el trasplante pulmonar.
Tema 3. Fisioterapia respiratoria en los trastornos torácicos médicos. Asma, Enfermedad Pulmonar Obstructiva Crónica (EPOC), Bronquiectasias.
Tema 4. Fisioterapia en las afecciones pleurales. Derrame pleural.
Tema 5. Fisioterapia en las enfermedades neuromusculares.
Unidad didáctica II. FISIOTERAPIA EN AFECCIONES CARDIOVASCULARES
Tema 6. Recuerdo anatomo fisiológico del aparato cardiovascular. Concepto de isquemia aguda e isquemia crónica.
Tema 7. Principios generales y objetivos de la Fisioterapia en las enfermedades vasculares y cardiacas.
Tema 8. Fisioterapia en la Insuficiencia Cardiaca.
Tema 9. Fisioterapia en las vasculopatías periféricas arteriales. Arteriopatías funcionales y orgánicas. Enfoque fisioterápico y plan de actuación en los distintos
estadios. Prevención.
Tema 10. Fisioterapia en patología venosa. Venopatías periféricas. Varices. Enfermedad tromboembólica venosa. Síndrome postrombótico. Terapia compresiva.
Tema 11. Fisioterapia en patología linfática: linfedemas. Aspecto general del tratamiento. Linfedema posmastectomía
Tema 12. Fisioterapia cardiaca: cardiopatías isquémicas. Valoración. Plan terapéutico en las distintas fases de evolución. Actividades y ejercicio físico.
Tema 13. Enfoque fisioterápico en trasplante cardiaco y cirugía cardiaca. Programa fisioterápico pre y posquirúrgico.
Unidad didáctica III. FISIOTERAPIA EN EL NIÑO.
Tema 14. El Recién Nacido: signos normales. Periodos. Cuidados al nacer. Características fisiológicas. Adaptación a la vida extrauterina.
Tema 15. El niño Prematuro: definición; etiología; clasificaciones. Causas de la prematuridad. Secuelas: motoras, respiratorias, neurológicas. Tratamiento fisioterápico.
Tema 16. Desarrollo psicomotor normal. Exploración neurológica evolutiva.
Tema 17. Valoración de un niño con problemas neuromotores: signos de alerta. Evaluación del fisioterapeuta para enfocar el tratamiento.
Tema 18. Parálisis Cerebral: definición, etiología, clasificaciones. Principales enfoques terapéuticos.
Tema 19. Plagiocefalia. Tortícolis congénita.
Tema 20. Alteraciones ortopédicas en cadera, rodilla y tobillo y pie.
Tema 21. Espina Bífida y lesión medular infantil: causa, clasificación, prevención. Tratamiento fisioterápico, secuelas y su prevención.
Tema 22. Escoliosis y Cifosis.
Tema 23. Enfermedades Neuromusculares: distrofia muscular de Duchenne.
Tema 24. Trastornos Respiratorios en la infancia: causas. Fisioterapia en cirugía torácica y cardiorrespiratoria.
Tema 25. Parálisis Braquial Obstétrica: causas, clasificación y tratamiento quirúrgico. Tratamiento fisioterápico en las distintas etapas de crecimiento.
La metodología y organización del plan de trabajo de la asignatura será como sigue:
1. Trabajo presencial: Clases expositivas - Prácticas de aula - Prácticas de Laboratorio - Tutorías grupales - Otras actividades - Sesiones de evaluación.
2. Trabajos No presenciales: Trabajo autónomo - Trabajo en grupo.
“De forma excepcional, si las condiciones sanitarias lo requieren, se podrán incluir actividades de docencia no presencial. En cuyo caso, se informará al
estudiantado de los cambios efectuados”
TRABAJO NO
Horas Horas No
TRABAJO PRESENCIAL
totales Presencial
Unidades PRESENCIAL
Didácticas
Prácticas Sesiones Trabajo

Clase Prácticas Tutorías Horas Trabajo
de de en
Expositiva de Aula grupales Presenciales individual
Laboratorio Evaluación grupos
I 6 2 4 1 0.5 14 5 15 20
II 8 2 4 0,5 15 5 15 20
III 21 3 6 1 1 32 10 40 50
Total 35 7 14 2 2 60 20 70 90
Prácticas de Aula 7 11,7
Presencial Prácticas de Laboratorio 14 23,4 60

No presencial 90
Total 150

- Evaluación de los contenidos teóricos: examen escrito que puede combinar preguntas tipo test de respuesta múltiple con preguntas de respuesta corta y que
representará el 80% de la nota final. Cada respuesta incorrecta, restará el 25% del valor correspondiente a cada respuesta correcta. Las preguntas sin contestar no sumarán
ni restarán puntos a la nota final pero si se dejan sin contestar (en blanco) más del 20% de las preguntas del examen cada pregunta en blanco de más restará 0,5 puntos.
Para superar la asignatura será imprescindible obtener una puntuación 5 sobre 10 en el examen teórico. Esta prueba será realizada en la fecha indicada oficialmente en el
calendario de exámenes.
- Evaluación de los contenidos prácticos: el 20% restante de la nota final corresponderá a la evaluación práctica: valoración de los conocimientos prácticos (examen
práctico), resolución de casos clínicos y/o trabajo grupal.
El alumno debe asistir, como mínimo, al 80% de las prácticas de laboratorio para poder ser evaluada la parte práctica. Se llevará a cabo un riguroso control diario
de asistencia a través de firmas.
Para aprobar la parte práctica y poder realizar el examen teórico es necesario obtener una puntuación mínima de 5 puntos en cada uno de los exámenes que
conformen la evaluación práctica de la asignatura.
Aquellos alumnos que hayan aprobado la parte práctica pero suspendan el examen teórico deberán repetir tanto la parte teórica como la práctica en la
convocatoria extraordinaria.
CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA
En las convocatorias extraordinarias se seguirán los mismos criterios de evaluación y normas que las descritas para la convocatoria ordinaria.
ALUMNOS CON EVALUACIÓN DIFERENCIADA
La evaluación de los resultados de aprendizaje y de las competencias adquiridas por el alumnado, en el caso de tener oficialmente concedida una evaluación diferenciada, se
regirá de la siguiente manera para las convocatorias ordinaria y extraordinaria:
• realizarán el examen de los contenidos teóricos con las mismas características y normas que el resto de alumnos y en la fecha fijada oficialmente por la Universidad
de Oviedo en el calendario de exámenes.
• La evaluación de los contenidos prácticos será la misma que para el resto de alumnos: valoración de los conocimientos prácticos (examen práctico), resolución de
casos clínicos y/o trabajo grupal. En caso de no ser posible la participación y realización del trabajo grupal deberán comunicarlo al inicio del curso a la responsable
de la asignatura para fijar la temática y normas de un trabajo de tipo individual. En caso de participar en el trabajo grupal es obligatoria la participación activa y la
presencia el día de defensa de los trabajos.
• Además, aquellos alumnos que no hayan asistido, como mínimo, al 50% de las prácticas de laboratorio impartidas deberán realizar un trabajo relacionado con las
prácticas de laboratorio (la temática y las normas del trabajo serán enviadas por el profesor responsable al correo electrónico del alumno). En caso de no haber
asistido al mínimo de prácticas y tener que realizar trabajo de la asignatura, para aprobar la parte práctica será necesario obtener una puntuación de 5 en cada una
de las evaluaciones que conformen la parte práctica de la asignatura.
El resto de normas son iguales para todos los alumnos.
0,0 …… 4,9: Suspenso
7,0 …… 8,9: Notable
La evaluación del proceso docente se realizará de acuerdo con los procedimientos establecidos por la Universidad de Oviedo
Los cambios de grupo se realizarán exclusivamente por causa justificada documentalmente y deberán ser comunicados por correo electrónico al profesor
responsable el primer día de clase.
Contaremos con soporte informático para acceso a Internet, visionado de videos, presentaciones en PowerPoint o similar y todos aquellos otros recursos que en el futuro
podamos contar para facilitar la formación del alumnado.
Bibliografía recomendada:
Unidades didácticas I. FISIOTERAPIA EN AFECCIONES RESPIRATORIAS
Enciclopedia Médico Quirúrgica. Kinesiterapia y reeducación funcional. 4 tomos. Praxis Médica. Paris, 2007.
Xhardez, Y. Vademecum de kinesioterapia y de reeducación funcional. Ed. El Ateneo. Buenos Aires, 2000.
Marisé Mercado Rus. Manual de fisioterapia respiratoria. 2ª edicion.Editorial Ergon, 2003.
Giménez M, Servera E, Vergara P. Prevención y rehabilitación en patología respiratoria crónica. Fisioterapia, entrenamiento y cuidados respiratorios. 2ª edición.
Panamericana 2004.
Sánchez I., Ferrero A., Aguilar J. J. y cols. Manual SERMEF de rehabilitación y medicina física. Ed. Médica Panamericana. Madrid. 2006.
Michelle H. Cameron Agentes físicos en rehabilitación. Ed. Elsevier. Barcelona. 2009.
Güell Rous R, de Lucas Ramos P. Tratado de rehabilitación respiratoria. Ars Medica 2005.
Unidad didáctica II. FISIOTERAPIA EN AFECCIONES CARDIOVASCULARES
Enciclopedia Médico Quirúrgica. Kinesiterapia y reeducación funcional. 4 tomos. Praxis Médica. Paris, 2007.
Espinosa J.S., Bravo J.C. Rehabilitación cardiaca y atención primaria. Ed.: Panamericana. 2002.
Fernández, A., Lozano, C. Drenaje linfático manual. Método original Dr. Vodder. Ed.: Nueva Estética. 4º ed. 2008.
Ferrández JC., Theys S., Bouchet JY. Reeducación de los edemas de los miembros inferiores. Ed.: Masson. 2001.
Ferrández JC. El sistema linfático. Historia, iconografía e implicaciones fisioterapéuticas. Ed.: Panamericana. 2006.
Garrison S. Manual de medicina física y rehabilitación. Ed.: McGraw-Hill. 2005.
Hopf R., Kaltenbach M., Petersen P. Ejercicios físicos terapéuticos para pacientes coronarios. Ed.: Harafarma. 1984.
Leduc A. Drenaje linfático. Teoría y práctica. Ed.: Masson. 2ª edición. 2003.
Maroto J.M. Rehabilitación cardiaca. Ed. Olalla. 1999.
Viñas F. La linfa y el drenaje manual. Ed.: Integral. 7ª edición. 2003.
Unidad didáctica número III. FISIOTERAPIA EN EL NIÑO.
Levit, S. Tratamiento de la Parálisis Cerebral y del Retraso Psicomotor. 3ª edicción. Editorial Panamericana. Madrid, 2001.
Macias Merlo, L. y Fagoaga Mata, J. Fisioterapia en Pediatría. Editorial Interamericana McGraw-Hill. Madrid, 2002.
Postiaux G. Fisioterapia respiratoria en el niño. Editorial Interamericana McGraw-Hill. Madrid, 2000.
Aguilar Cordero, M.J. Tratado de Enfermería Infantil. Cuidados pediátricos. Elsevier Science. Madrid, 2003.
Sánchez I., Ferrero A., Aguilar J. J. y cols. Manual SERMEF de rehabilitación y medicina física. Ed. Médica Panamericana. Madrid. 2006.
Xhardez, Y. Vademecum de kinesioterapia y de reeducación funcional. Ed. El Ateneo. Buenos Aires, 2000.
Viel E., Martínez M.D. Diagnóstico fisioterápico. Concepción y aplicación en la práctica libre y hospitalaria. Ed. Masson Elsevier. Madrid. 2001.
Vojta, V. Alteraciones motoras cerebrales infantiles. Diagnóstico y tratamiento. Ed.: Morata.2ª ed. 2005.
Espinosa J., Arroyo M.O., Martín P., Ruiz D. Y Moreno J.A. Guía esencial de rehabilitación infantil. Ed. Panamericana. Madrid. 2010.
Redondo García. Rehabilitación infantil. Panamericana 2012.
Macías Merlo M.L. Fisioterapia en Pediatría. Editorial Panamericana. 2018.
M.A. Redondo. Rehabilitación infantil. Editoria Panamericana. 2012.

NOMBRE Fisioterapia en Especialidades Clínicas III CÓDIGO GFISIO01-3-003
PROFESORADO EMAIL
La asignatura “Fisioterapia en Especialidades Clínicas III” es una asignatura obligatoria que pertenece al módulo de Formación Específica “Fisioterapia en Especialidades
Clínicas” del que se derivan 4 asignaturas que se imparten en 2º, 3º curso de Grado. Fisioterapia en Especialidades Clínicas III se imparte en el 3º curso, en el segundo
semestre por los profesores del Área de Fisioterapia del Departamento de Cirugía y Esp. Médico-Quirúrgicas e incluye los contenidos referentes a la Fisioterapia en el
Sistema Nervioso.
Esta asignatura comprende el desarrollo de los fundamentos de la Fisioterapia en Neurología con los diferentes procedimientos generales, actuaciones, técnicas y métodos a
aplicar en el tratamiento de la patología del Sistema Nervioso Central y Periférico. Pretende introducir al alumno en el diseño y ejecución del plan de intervención en
fisioterapia en las enfermedades y lesiones neurológicas y dotarle de los conocimientos científicos y herramientas que son necesarios para obtener un mejor resultado.
Es complementaria, en relación a sus contenidos, desarrollo y objetivos de la asignatura con “Métodos Específicos de Intervención en Fisioterapia III”, también en el tercer
curso del Grado de Fisioterapia.
3. Requisitos
No existen requisitos obligatorios para cursar la materia. Pero se recomiendan los siguientes conocimientos previos: haber cursado las asignaturas de Anatomía, Fisiología,
Fundamentos, Valoración en Fisioterapia, Cinesiterapia, Afecciones médico-quirúrgicas, Procedimientos Generales I y II, Métodos Específicos de Intervención en Fisioterapia
III.
4.1 Competencias
El alumno ira desarrollando las siguientes competencias:
1. COMPETENCIAS TRANSVERSALES GENÉRICAS

1. 1. COMPETENCIAS TRANSVERSALES INSTRUMENTALES
1.2. COMPETENCIAS TRANSVERSALES PERSONALES
1.3. COMPETENCIAS TRANSVERSALES SISTÉMICAS
2. COMPETENCIAS GENERALES PROPIAS DEL TITULO DE GRADO EN FISIOTERAPIA
CG.2.6. Valoración diagnóstica de cuidados de fisioterapia según las normas y con los instrumentos de validación reconocidos internacionalmente.
CG.2.7. Diseñar el plan de intervención de fisioterapia atendiendo a criterios de adecuación, validez y eficiencia.
CG.2.9. Evaluar la evolución de los resultados obtenidos con el tratamiento en relación con los objetivos marcados.
CG.2.16. Llevar a cabo las intervenciones fisioterapéuticas basándose en la atención integral de la salud que supone la cooperación multiprofesional, la integración de los
3. COMPETENCIAS DE FORMACIÓN ESPECÍFICA:
CE.3.22. Tener la capacidad de aplicar la Fisioterapia e identificar el tratamiento fisioterapéutico más apropiado en los diferentes procesos de alteración de la salud,
CE.3.23. Identificar la situación del paciente/usuario a través de un diagnóstico de Fisioterapia, planificando las intervenciones, y evaluando su efectividad en un entorno de
trabajo cooperativo.
CE.3.24. Conocer y aplicar las guías de buena práctica clínica.
• Conocer los conceptos y métodos más importantes en el tratamiento fisioterapéutico de la patología neurológica.
• Determinar pautas en la exploración y valoración fisioterápica que permita al alumno establecer un criterio de tratamiento fisioterapéutico.
• Diseñar y dirigir una intervención de fisioterapia de cada proceso del programa y realizar una verificación de la misma.
• Adquirir destrezas y habilidades en la aplicación de los conocimientos teórico-prácticos en fisioterapia neurológica.
• Comprender las bases científicas de los mismos.
• Inculcar la responsabilidad del alumno en su formación continua, a fin de renovar y adquirir nuevos conocimientos en función de los avances de la Fisioterapia.
5. Contenidos
PROGRAMA TEÓRICO:
BLOQUE I. Consideraciones generales en fisioterapia neurológica.
TEMA 1. Principios generales de la fisioterapia en las lesiones del sistema nervioso. Esquema general de la anatomía y fisiología del movimiento. Movimientos voluntarios e
involuntarios.
TEMA 2. Alteraciones del tono y la motilidad según la localización de la lesión. Sus repercusiones funcionales. Papel de la fisioterapia.
TEMA 3. Evaluación general del paciente neurológico. Importancia de la evaluación integral del paciente y sus dificultades. Deficiencia, limitación de la actividad y restricción
de la participación en las enfermedades del sistema nervioso.
TEMA 4. Evaluación funcional del paciente con lesión del Sistema Nervioso Central. Escalas generales de valoración funcional. Instrumentos de valoración funcional
específicos.
TEMA 5. Proceso de toma de decisión terapéutica. Planificación del tratamiento. Estrategias empleadas para mejorar el control y el aprendizaje motor.
TEMA 6. Posibilidades de mejoría funcional en las lesiones del sistema nervioso. Plasticidad del sistema nervioso.
TEMA 7. Bases fisiológicas de las técnicas que modifican la actividad neuromuscular. Efectos del tratamiento sobre la maduración del sistema nervioso. Teorías del
aprendizaje y control motor.
TEMA 8. Concepto de espasticidad. Sus efectos sobre el movimiento. Métodos de tratamiento. Tratamiento fisioterapéutico.
BLOQUE II. Fisioterapia en las alteraciones del sistema nervioso central.
TEMA 9. Fundamentos de la fisioterapia en los traumatismos craneoencefálicos. Fisioterapia en el coma. Objetivos terapéuticos. Prevención y tratamiento de las
complicaciones más importantes.
TEMA 10. Fisioterapia en el accidente cerebro-vascular. La hemiplejía. Características. Fases evolutivas. Evaluación del paciente hemipléjico.
TEMA 11. Fisioterapia en la hemiplejía: Actuación según la fase evolutiva. Fase aguda. Programa de tratamiento.
TEMA 12. Fisioterapia en la hemiplejía: Fase subaguda. Objetivos del tratamiento. Tratamiento fisioterapéutico. Periodo de mantenimiento.
TEMA 13. Complicaciones más frecuentes en el paciente hemipléjico. La fisioterapia en su prevención y tratamiento. Hombro doloroso.
TEMA 14. Alteraciones del lenguaje en el accidente cerebro-vascular. Afasias. Disartria. Papel del fisioterapeuta.
TEMA 15. Fundamentos de la fisioterapia en el síndrome cerebeloso. Ataxia cerebelosa.
TEMA 16. Fundamentos de la fisioterapia en los trastornos extrapiramidales. Enfermedades de los ganglios basales. Coreas. Atetosis. Distonias.
TEMA 17. Tratamiento fisioterápico en la Enfermedad de Parkinson. Evaluación funcional. Técnicas y métodos de tratamiento de fisioterapia.
TEMA 18. Fundamentos de la fisioterapia en el lesionado medular. Fisioterapia y lesión medular: Historia, posibilidades terapéuticas. Evaluación.
TEMA 19. Tratamiento fisioterápico en el lesionado medular en las diferentes fases.
TEMA 20. Fundamentos de la fisioterapia en los pacientes con esclerosis múltiple. Problemas específicos. Cuadro clínico y formas clínicas. Balance inicial. Prevención de
deformidades.
TEMA 21. Problemas específicos de la fisioterapia en el tratamiento de la esclerosis múltiple: alteraciones ortopédicas, alteraciones de la coordinación y el equilibrio,
alteraciones respiratorias.
TEMA 22. Fisioterapia en la esclerosis lateral amiotrófica. Evaluación funcional. Objetivos terapéuticos. Programa de tratamiento.
BLOQUE III.- Fisioterapia en las alteraciones del sistema nervioso periférico.
TEMA 23. Principios generales de las lesiones del sistema nervioso periférico. Evaluación del paciente con lesión del Sistema Nervioso Periférico.
TEMA 24. Fundamentos de la fisioterapia en las lesiones de los nervios periféricos. Tipos de lesión. Evaluación. Consecuencias funcionales. Tratamiento general.
TEMA 25. Historia y fundamentos de la fisioterapia en la poliomielitis. Síndrome post-poliomielitis. Objetivos y tratamiento fisioterapéutico.
TEMA 26. Polineuropatias: Tratamiento general. Polineuropatía diabética. Objetivos del tratamiento fisioterapéutico.
TEMA 27. Fisioterapia en las polirradiculopatías: Síndrome de Guillain-Barré.
TEMA 28. Lesiones periféricas tronculares. Bases de la fisioterapia en las lesiones de los pares craneales. Parálisis facial periférica. Tratamiento.
TEMA 29. Fundamentos de la fisioterapia de las lesiones del plexo braquial. Tipos. Alternativas terapéuticas y fisioterapia.
TEMA 30. Tratamiento fisioterapéutico de las lesiones del nervio axilar o circunflejo.
TEMA 31. Tratamiento fisioterapéutico de las lesiones del nervio radial, mediano y cubital.
TEMA 32. Fisioterapia en las lesiones del plexo lumbo-sacro
TEMA 33. Lesiones del nervio crural o femoral. Tratamiento fisioterapéutico. Lesiones del nervio ciático.

Las actividades se desarrollaran según las siguientes modalidades organizativas:
1.-Presenciales
1. Clases expositivas de 55 minutos de duración con uso de medios audiovisuales. Fomentando una dinámica de enseñanza-aprendizaje de participación y debate.
2. Prácticas de laboratorio: Se realizarán demostración de técnicas, imitación por parte del alumno, supuestos de casos clínicos y programaciones de tratamiento.
3. Tutorías grupales: Resolución de dudas, seguimiento del ritmo de estudio, información sobre búsquedas y recursos de información. Tutoria lectura-debate.
2.-No presenciales:
1. Trabajo individual
2. Trabajo en grupo
TRABAJO NO
TRABAJO PRESENCIAL
PRESENCIAL
Prácticas de
Prácticas Sesiones
laboratorio Prácticas
Horas Clase de aula / clínicas Tutorías Prácticas de Trabajo Trabajo
Temas /campo hospitala Total Total
totales Expositiva Seminarios grupales Externas Evalua grupo autónomo
/aula de rias
/ Talleres ción
informática
BLOQUE
32,5 10 2 0,5 12,5 5 15 20
I
BLOQUE
74 18 9 1 1 29 20 25 45
II
BLOQUE
43,5 14 3 1 0,5 18,5 5 20 25
III
Total 150 42 14 2 2 60 30 60 90

14 23,33
Presencial 60
Prácticas Externas

No presencial 90
Total 150
La evaluación de la asignatura se realizará mediante:
Evaluación de los contenidos teóricos: Examen escrito tipo test de respuesta múltiple, que representará el 80% de la nota final. Cada respuesta incorrecta, restará el 25% del
valor correspondiente a cada respuesta correcta.
El 20% restante de la nota final, corresponderá a la evaluación práctica. Se realizarán evaluaciones continuadas, de contenido práctico, tipo test y/o pregunta corta, casos
clínicos, de obligada presentación por parte del alumno.
Será necesario haber obtenido una calificación mínima de 5/10 en los 2 tipos de evaluación para aprobar la asignatura, haber asistido, como mínimo, al 70% de las prácticas
de laboratorio y haber realizado los trabajos individuales y/o grupales.
BIBLIOGRAFIA BASICA:
• Arcas M.A. Manual de Fisioterapia. Tomo III. Ed.: MAD. 2004.

• Bisbe M., Santoyo C., Segarra V.T. Fisioterapia en Neurología. Procedimientos para restablecer la capacidad funcional. Ed. Panamericana. 1ª edición. 2012.
• Cano de la Cuerda R., Collado Vázquez S. Neurorreabilitación. Métodos específicos de valoración y tratamiento. Ed. Panamericana. 1º edición. 2012.
• Downie P.A. Cash: Neurología para fisioterapeutas. Ed.: Panamericana. 4ª edición. 1999.
• Encyclopédie Medico Chirurgicale: Kinesithérapìe. Tomo I (Méthodes), Tomo 3-4 (Neurologie) Ed.: Elservier. 2004.
• Sánchez, I. Manual SERMEF de Rehabilitación y Medicina Física. Ed.: Médica Panamericana. 2006.
• Stokes M. Fisioterapia en Rehabilitación Neurológica. Ed.: Elservier. 2013.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA Y ESPECÍFICA:
• Adler S., Beckers D., Buck M. La Facilitación Neuromuscular Propioceptiva en la práctica: guía ilustrada. Ed.: Panamericana. 2002.
• Barnes M.P. Manual Oxford® de Medicina de la Rehabilitación. Ed.: Aula Médica. 2006.
• Bayés A. Tratamiento integral de la persona afectada por la Enfermedad de Parkinson. Fundació Institut Guttman. 2000.
• Bayés A. Rehabilitación integral en la Enfermedad de Parkinson y otros parkinsonismos. Manual de ejercicios prácticos. Ed.: Ars Médica. 2003.
• Bobath B. Hemiplejia del adulto. Ed.: Panamericana. 1993.
• Brunnstrom S. Reeducación motora en la Hemiplejia. Ed.: Jims. 1977.
• Calero M. Actuación del Fisioterapeuta en Esclerosis Múltiple. Ed.: Formación Alcalá. 2002.
• Carr J., Sheperd R. Rehabilitación de pacientes en el ictus. Ed.: Elsevier. 2004.
• Castillo J. Jiménez I. Reeducación funcional tras un ictus. Ed. Elsevier.2014.
• Bickenbach J. Cieza A. Conjuntos básicos de la CIF. Manual de práctica clínica. Ed. Elsevier.2014.
• Cudeiro Mazaira F.J. Reeducación funcional en la Enfermedad de Parkinson. Ed.: Elsevier. 2014.
• Chapinal A. Rehabilitación en hemiplejia, ataxia, traumatismos craneoencefálicos y en las involuciones del anciano. Ed.: Masson. 2005.
• Chouza M. Fisioterapia del Paciente Parkinsoniano. Ed.: Síntesis. 2009.
• Davies P.M. Pasos a seguir. Tratamiento integrado de pacientes con Hemiplejia. Ed.: Panamericana. 2ª ed. 2003.
• Esclarin de Ruz A. Lesión Medular. Ed.: Panamericana. 2009.
• Garrison S. Manual de medicina física y rehabilitación. Ed.: McGraw-Hill. 2005.
• González Mas R. Tratado de Rehabilitación Médica. Ed.: Masson. 1997.
• Harvey L. Tratamiento de la Lesión Medular. Guía para Fisioterapeutas. Ed.: Elsevier. 2010.
• Juan FJ. Evaluación Clínica y Tratamiento de la Espasticidad. Ed.: Panamericana. 2009.
• Lesmes Daza. Evaluación clínico-funcional del movimiento corporal Humano. Ed.: Panamericana. 2007.
• Máximo Bocanegra N. Neurorrehabilitación en la Esclerosis Múltiple. Ed.: Universitaria Ramón Areces. 2007.
• Mélia Oliva J.F. Fisioterapia en las lesiones del Sistema Nervioso Periférico. Ed.: Síntesis. 1998.
• Miranda Mayordomo J.L. Rehabilitación médica. Ed.: Aula Médica. 2006.
• Miangolarra JC. Rehabilitación Clínica integral. Funcionamiento y discapacidad. Ed. Masson. 2003
• Montagut F., Flotats G., Lucas E. Rehabilitación domiciliaria. Principios, indicaciones y programas terapéuticos. Ed.: Masson. 2005
• Perfetti C., Jiménez D., Ghedina R. El ejercicio terapéutico cognoscitivo para la reeducación motora del hemipléjico adulto. Ed.: Edika Med. 1999.
• Serra Gabriel MR, Diaz Petit J, Sande Carril ML. Fisioterapia en neurología, sistema respiratorio y aparato cardiovascular. Ed.Elsevier. 2005.
• Shacklock M. Neurodinámica Clínica. Ed. Elsevier.2006.
• Stuart P. Tidy. Fisioterapia. Ed.: Elsevier. 2009.
• Viel E. Diagnóstico fisioterápico. Ed.: Masson. 1998.
• Xardez Y. Vademécum de kinesioterapia y de reeducación funcional. Ed.: El Ateneo. 2002.
• Zamorano E. Movilización neuromeníngea. Ed. Panamericana. 2013.
Se facilitarán recursos de red, artículos, guías de protocolo de tratamiento y ejercicios según temas.
NOMBRE Fisioterapia en Especialidades Clínicas IV CÓDIGO GFISIO01-3-004
PROFESORADO EMAIL
La asignatura denominada Fisioterapia en Especialidades Clínicas IV será impartida por profesores del Área de Fisioterapia del Departamento
de Cirugía y Especialidades Médico-Quirúrgicas. En el Grado en Fisioterapia de la Universidad de Oviedo, dentro del módulo de Formación
Específica, de la materia troncal “Fisioterapia en Especialidades Clínicas” se derivan 4 asignaturas que se imparten en 2º, 3º y 4º curso de
Grado. Fisioterapia en Especialidades Clínicas IV se imparte en el 3º curso, en el segundo semestre e incluye los contenidos referentes a la
Fisioterapia en la práctica deportiva y los aspectos cruciales en la 3ª edad.
3. Requisitos
Es recomendable haber aprobado las asignaturas específicas de primer curso Fundamentos en Fisioterapia, Valoración en Fisioterapia, Fisioterapia en Especialidades
Clínicas I y II, así como las básicas Anatomía y Fisiología.

2.- COMPETENCIAS GENERALES PROPIAS DEL TÍTULO DE GRADO:
CG.2.2. Conocer y comprender las ciencias, los modelos, las técnicas y los instrumentos sobre los que se fundamenta, articula y desarrolla la fisioterapia.
CG.2.7. Diseñar el plan de intervención de fisioterapia atendiendo a criterios de adecuación, validez y eficiencia.
CG.2.14. Incorporar los principios éticos y legales de la profesión a la práctica profesional así como integrar los aspectos sociales y comunitarios en la toma de decisiones.
CG.2.16. Llevar a cabo las intervenciones fisioterapéuticas basándose en la atención integral de la salud que supone la cooperación multiprofesional, la integración de los
CG.2.18. Adquirir habilidades de gestión clínica que incluyan el uso eficiente de los recursos sanitarios y desarrollar actividades de planificación, gestión y control en las
CG.2.19. Comunicarse de modo efectivo y claro, tanto de forma oral como escrita, con los usuarios del sistema sanitario así como con otros profesionales.
CG.2.22. Manifestar respeto, valoración y sensibilidad hacia el trabajo de los demás
3.- COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE FORMACIÓN ESPECÍFICA:
3.22. Tener la capacidad de aplicar la Fisioterapia e identificar el tratamiento fisioterapéutico más apropiado en los
diferentes procesos patológicos, en la prevención y promoción de la salud, no solo de los deportistas sino también en
los procesos típicos que acontecen a lo largo de la ancianidad.
3.23. Identificar la situación del paciente a través de un diagnóstico de Fisioterapia, planificando las intervenciones, y
evaluando su efectividad en un entorno de trabajo cooperativo.
3.24. Conocer y aplicar las guías de buena práctica clínica.
4.2- Resultados del aprendizaje:
El estudiante al finalizar la materia habrá obtenido los siguientes conocimientos teórico-prácticos:
• Conocerá la actuación del fisioterapeuta en los principales procesos patológicos derivados de la práctica deportiva que afectarán fundamentalmente al ap. locomotor,
tanto desde un punto de vista general como el específico en las principales lesiones. Asimismo conocerá las principales enfermedades y otros procesos involutivos
propios de la 3ª edad.
• Comprenderá las bases científicas de los mismos.
• Identificará los objetivos y sabrá diseñar una intervención de fisioterapia de cada uno de los procesos del programa.
5. Contenidos
PROGRAMA TEÓRICO
BLOQUE I: FUNDAMENTOS DE LAS LESIONES DEPORTIVAS.
Objetivos: Conocer los principios del entrenamiento y su implicación en las lesiones deportivas.
Lección 1: Prevención lesiones y accidentes en la practica deportiva:
a) Calentamiento: Masoterapia y Estiramientos.
b) Vuelta a la normalidad
c) Entrenamiento, diversos tipos: Fuerza, Resistencia, Flexibilidad.
BLOQUE II: CAUSAS Y TRATAMIENTO DE LAS LESIONES DEPORTIVAS.
Objetivos: Comprender las características de las lesiones deportivas más importantes.
Lección 2: Mecanismo, características y clasificación de las principales lesiones deportivas:
Tendinitis, epifisitis, esguinces, fracturas, fatiga, etc.
Lección 3: Técnicas fisioterápicas a aplicar en las lesiones deportivas. Vendajes
funcionales. Ortesis
Lección 4: Estudio especial de las lesiones musculares. Potenciación muscular.
BLOQUE III: PATOLOGÍAS DEPORTIVAS.

Objetivos: Apreciar las principales lesiones deportivas por regiones.
Extremidad inferior:
Lección 5: Entesopatías y epifisitis de la pelvis. Estudio especial de la pubalgia. Bursitis.
Lección 6: Rodilla del corredor . Tratamiento físico.
Lección 7: Lesiones ligamentosas de la rodilla. Meniscopatías. Tratamiento fisioterápico
postartroscopia.
Lección 8: Patología del aparato extensor de la rodilla. Rodilla del saltador . Condropatía
rotuliana y epifisitis regionales.
Lección 9: Periostitis tibial. Síndrome compartimental.
Lección 10: Patología tobillo y pie: Estudio especial tendinitis Aquiles y esguince de tobillo.
Fascitis plantar.
Columna vertebral, cabeza y tronco:
Lección 11: Estudio de los diversos traumatismos. Manejo deportivo. Prevención.
Extremidad superior:
Lección 12: Lesiones del cinturón escapular: Hombro del lanzador . Hombro del nadador .
Inestabilidad, Luxaciones y Tendinitis.
Lección 13:Lesiones del codo: Codo de tenis . Codo de golf .
Lección 14: Lesiones muñeca. Luxaciones y otros traumatismos de los dedos.
BLOQUE IV: EJERCICIO FÍSICO Y SALUD.
Lección 15: El E. F. como terapéutica en patologías crónicas y discapacitados.

BLOQUE V: PATOLOGÍA DEL ANCIANO
Lección 16: Fisiopatología de la tercera edad. Teorias del envejecimiento.
Lección 17: Criterios generales de la terapéutica en ancianos.
Lección 18: Asistencia a ancianos independientes y dependientes.
Lección 19: Caidas, su estudio y prevención. Síndrome postcaida.
Lección 20: Patologías más frecuentes de Aparato Locomotor en la tercera edad.
Lección 21: Procesos traumáticos frecuentes en la tercera edad.
Lección 22: Procesos degenerativos articulares más frecuentes en el anciano
Lección 23: Alteraciones cerebrales más frecuentes en la tercera edad.
Lección 24: Afecciones síquicas y siquiátricas en el anciano.
Lección 25: Ayudas ortopédicas y protésicas en la tercera edad.
Lección 26: Estudio de la marcha y Adaptación de la marcha en Geriatría. Ayudas y reeducación
Lección 27: Actividades físicas y deportivas más recomendables en la tercera edad.
Lección 28: Terapia Ocupacional en Geriatria.
Lección 29: Asistencia primaria en el anciano.
PROGRAMA PRÁCTICO:
Objetivos específicos:
1. Realización de técnicas de contención: (Vendajes funcionales)
2. Aplicación de los diferentes tratamientos físicos en las diversas patologías deportivas, así como seguimiento de la recuperación del deportista lesionado, mediante la
resolución de casos clínicos.
3. Aplicación de los diferentes tratamientos físicos en la eugéresis, así como en las patologías propias de la 3ª edad, mediante la resolución de casos clínicos.
Clases expositivas de 60 minutos de duración con uso de medios audiovisuales. Fomentando el aprendizaje, la participación y el debate.
Prácticas de laboratorio: Se realizarán técnicas específicas en las lesiones deportivas, supuestos de casos clínicos y programaciones de tratamiento. Se realizarán técnicas y
programaciones de tratamiento, así como casos clínicos en pacientes ancianos.
Tutorías grupales: Resolución de dudas, seguimiento del ritmo de estudio, información sobre búsquedas y recursos de información.
cambios efectuados.
Prácticas de Aula / Seminarios

14 23,33
Presencial 60
Prácticas Externas

No presencial 90
Total 150
Evaluación de los contenidos teóricos: Examen escrito tipo test de respuesta múltiple, que representará el 80% de la nota final. Cada respuesta incorrecta en el test, restará el
25% del valor correspondiente a cada respuesta correcta. Para superar la asignatura será imprescindible obtener un 5 sobre 10 en el examen teórico.
El 20% restante de la nota final, corresponderá a la evaluación práctica: valoración de los conocimientos prácticos, caso clínico, trabajo grupal y defensa.. Será necesario
obtener un 5 sobre 10 en este tipo de evaluación práctica.
Para aprobar la asignatura será necesario haber asistido, como mínimo, al 75% de las prácticas de laboratorio, haber realizado los trabajos individuales y/o grupales, y haber
obtenido una evaluación positiva en estos aspectos.
0,0 …… 4,9: Supenso
7,0 …… 8,9: Notable
La evaluación del proceso docente se realizará de acuerdo con los procedimientos establecidos por la Universidad de Oviedo.
cambios efectuados.
1) Prentice W. E. Técnicas de rehabilitación en medicina deportiva. 4ª edición. Ed.: Paidotribo. Badalona 2009.
2) Bové T. El vendaje funcional. 4ª edición. Ed.: Elsevier. Madrid 2005.
3) Balius Matas R. Patología muscular en el deporte. Diagnóstico, tratamiento y recuperación funcional. Ed.: Masson. Barcelona 2005.
4) Naclerio F. Entrenamiento deportivo. Fundamentos y aplicaciones en diferentes deportes. Ed.: Editorial Médica Panamericana. Madrid 2011.
5) Esnault M., Viel É. Stretching. Estiramientos de las cadenas musculares. 2ª edición. Ed.: Masson. Barcelona 2003.
6) Baechle. T. R. , Earle R. W. Principios del entrenamiento de la fuerza y del acondicionamiento físico. 2ª edición. Ed.: Editorial Médica Panamericana. Madrid 2007.
7) Kolt G. S., Snyder-Mackler L. Fisioterapia del deporte y el ejercicio. Ed.: Elsevier, 2003
8) E. M. C. Kinesiterapia. Medicina física. 4 tomos. Director: Trudelle. P. Ed.: Elsevier Masson.
9) Rebelatto J. R., da Silva Morelli J. G. Fisioterapia geriátrica. Práctica asistencial en el anciano. Ed.: McGraw-Hill Interamericana. Madrid 2005.
10) González Mas R. Rehabilitación médica de ancianos. Ed.: Masson. Barcelona 1995.
11) Valera Garrido F., Minaya Muñoz F Fisioterapia invasiva 2ª Edición. Ed.: Elsevier. Barcelona 2017.
12) Atkinson K. y Cols., Fisioterapia en Ortopedia: Un enfoque basado en la resolución de problemas. Ed. Elsevier, 2007.
13) Delgado Ojeda, M.A. Rehabilitacion y Fisioterapia en Geriatría., Ed. Formación Alcalá, 2000.
14) Durante Molina P. y Pedro Tarrés P., Terapia Ocupacional en Geriatría: Principios y Practica. Ed. Masson, 2004.
15) David X. Cifu, Henry L. Lew, Mooyeon Oh-Oark, Rehabilitación en Geriátrica. Ed. Elsevier, 2019.
16) Xardez Y., Vademécum de Kinesioterapia y de la Reeducación Funcional. Ed. El Ateneo, 2002.
17) Sánchez I. y Cols., Manual SERMEF de Rehabilitación y Medicina Física. Ed. Panamericana 2006.
18) Moruno P. y Cols., Actividades de la Vida Diaria. Ed. Masson, 2006.

NOMBRE Habilidades de Comunicación en Fisioterapia y Metodología de la Investigación CÓDIGO GFISIO01-3-005
VALDES SANCHEZ CARMEN ANA [email protected]
MARTIN PAYO RUBEN [email protected]
PROFESORADO EMAIL
MARTIN PAYO RUBEN [email protected]
VALDES SANCHEZ CARMEN ANA [email protected]
La asignatura Habilidades de Comunicación en Fisioterapia y Metodología de la Investigación se desarrollará durante el segundo semestre del tercer curso del Grado en
Fisioterapia, y será impartida por profesores del Departamento de Medicina (Área de Enfermería) Tiene un carácter obligatorio y tratará de conjugar la teoría y la práctica
(seminarios y prácticas de laboratorio) para alcanzar los objetivos. Tendrá especial relevancia el trabajo autónomo del alumno.
3. Requisitos
Es recomendable que el estudiante haya completado la asignatura de Ciencias Psicosociales. También es conveniente poseer un dominio básico de los programas
informáticos habituales y de Internet. Recordamos a los alumnos la importancia de disponer de una cuenta de correo electrónico activo de la Universidad de Oviedo, para lo
cual es necesario realizar labores de mantenimiento periódico (eliminación de los correos leídos de todas las carpetas para no superar la cuota de espacio disponible).
Asimismo, es recomendable, aunque no obligatorio, poseer un nivel elemental de comprensión lectora en inglés.
4.1. Competencias
Competencias de Formación Básica: CB2, CB4, CB5

Competencias Generales: CT3, CT4, CT5, CT7, CT10, CT11, CT18, CT19, 2.19, 2.21
Competencias específicas: 3.4, 3.6, 3.12
4.2. Resultados de aprendizaje:
El alumno una vez finalizados los contenidos teórico-prácticos será capaz de:
• Comunicarse con pacientes (incluyendo pacientes discapacitados) y sus familiares de forma adecuada bajo diversas circunstancias.
• Comprender los aspectos psicológicos que fundamentan la relación fisioterapeuta-paciente, usando de modo eficaz la teoría de la comunicación y las habilidades
interpersonales.
• Saber usar la entrevista motivacional y las técnicas de negociación para fomentar la participación del usuario y la familia en su proceso de recuperación.
• Facilitar la comunicación e información a los pacientes que presentan dificultades de comprensión o expresión en la lengua oral.
• Conocer y saber usar de forma adecuada los sistemas de comunicación aumentativa o alternativa y las ayudas técnicas básicas para facilitar la comunicación a los
usuarios con graves problemas de expresión y/o compresión
• Plantear hipótesis y objetivos, describir variables y realizar búsquedas bibliográficas.
• Acceder a recursos de información bibliográfica y Webs de contenidos especializados.
• Realizar un proyecto de investigación
5. Contenidos
BLOQUE I: HABILIDADES DE COMUNICACIÓN EN FISIOTERAPIA
Tema 1- Las habilidades de comunicación como instrumento básico en la relación de ayuda fisioterapeuta-paciente.
Tema 2- La comunicación no verbal y su importancia en la interacción fisioterapeuta-paciente/familia
Tema 3- Habilidades de escucha activa y empatía en la práctica fisioterapéutica. Técnicas de feedback.
Tema 4- La comunicación asertiva. Técnicas asertivas en la práctica clínica: dar y recibir críticas, negar peticiones, solicitud de cambios de conducta, afrontar la hostilidad.
Tema 5. La entrevista y sus tipos. Entrevista estructurada, semiestructurada y en profundidad
Tema 6.- Identificación y exploración del problema. La administración de información al paciente y su familia
Tema 7-Habilidades para incorporar al paciente en la toma de decisiones y mejorar la adherencia terapéutica: entrevista motivacional, técnica de negociación y confrontación
Tema 8- Uso de sistema aumentativos y alternativos de comunicación con pacientes con dificultades de expresión o comprensión en el lenguaje oral. Ayudas técnicas básicas
para la comunicación
Tema 9- Recomendaciones para la comunicación en la consulta con pacientes con alteraciones de expresión o comprensión del lenguaje oral: personas con afasia, personas
sordas, personas con discapacidad intelectual y personas autistas.
Tema 10- Comunicación con personas mayores y técnicas de información y comunicación con pacientes pediátricos.
BLOQUE II: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
Tema 1. Principios generales de la investigación.
Tema 2. Elaboración del protocolo de estudio.
Tema 3. Interpretación de los resultados.
Tema 4. Publicación de resultados de investigación.
Tema 5. Aspectos éticos relacionados con la investigación.
Se utilizará la siguiente tipología de modalidades organizativas:
Presenciales
• Clases expositivas
• Prácticas de aula/Seminarios/Talleres
• Tutorías grupales
• Sesiones de evaluación
No presenciales
• Trabajo autónomo
• Trabajo grupal
CLASES EXPOSITIVAS (CE). Exposiciones teóricas del profesor apoyadas en presentaciones electrónicas y/o de pizarra. Exposiciones de trabajos de los alumnos del
bloque de metodología.
PRÁCTICAS DE AULA (PA) Y DE LABORATORIO (PL)
Se realizarán 14 prácticas de aula (PA) y 12 prácticas de laboratorio (PL). Su metodología y distribución en relación a los bloques de contenidos será la siguiente:
• Bloque I: 14 PA. Se realizarán en el aula trabajos obligatorios, de forma grupal, que serán evaluables y deberán ser entregados en el tiempo y forma indicados por
el profesor al inicio de las prácticas. La metodología a utilizar, dependerá de la práctica programada: elaboración de material, ensayos de conducta y feedback
posterior, presentación de trabajos realizados por los alumnos, proyecciones audiovisuales, etc. La asistencia se considera obligatoria y se pasará Hoja de Firmas.
Los contenidos impartidos en las PA, harán referencia al bloque de habilidades de comunicación y completarán y aclararán temas dados en clase. Sus contenidos
podrán ser evaluados en el examen final teórico-práctico.
• Bloque II: 12 PL. Los alumnos deberán plantear y diseñar, de forma grupal, un proyecto sencillo de investigación en grupos de trabajo, dicho proyecto debe ser
entregado al profesor en formato Word y será expuesto en clase en las CE utilizando PowerPoint. La asistencia se considera obligatoria y se pasará Hoja de Firmas.
Cada grupo de prácticas llevará su propio ritmo de aprendizaje, por ello, ningún alumno podrá cambiar de grupo de forma arbitraria. En casos justificados, previa notificación
al profesor antes del inicio de las prácticas (PA o PL), se permitirá permutar el grupo con otro alumno, no obstante este cambio afectará a todo el periodo de prácticas y no
podrá realizarse si entorpece el desarrollo de otras asignaturas, dicho cambio debe comunicarse a los profesores antes del inicio de las mismas.
TUTORIAS GRUPALES (TG). Se realizarán 4 tutorías grupales. En ellas se aclararán dudas relacionadas con los contenidos dados en el programa y/o corrección o
retroalimentación de trabajos o ejercicios realizados en clase.
estudiantado de los cambios efectuados
TRABAJO NO
TRABAJO PRESENCIAL
PRESENCIAL
Prácticas
de
Tutorías
Horas Clase aula /campo Trabajo Trabajo
BLOQUE Grupales/ Total Total
totales Expositiva /Seminarios/ /aula de grupo autónomo
Evaluación
aula de
idiomas
Bloque I 90 20 14 2 36 20 34 54
Bloque II 55 8 12 2 22 20 13 33
Evaluación 5 2 2 3 3
TOTAL 150 28 14 12 6 60 40 50 90
Clases Expositivas 28 18,66%
Práctica de aula / Seminarios / Talleres 14 9,33%

12 8%
Presencial 40%
Prácticas clínicas hospitalarias ----- ------
Prácticas Externas
Trabajo en Grupo 40 26,66%

No presencial 60%
Trabajo Individual 50 33,33%
Total 150 100%
Todos los alumnos matriculados serán evaluados según los siguientes criterios, tanto en las convocatorias ordinarias como extraordinarias.
Contenidos
Examen teórico práctico de todos los
teóricos y Capacidad para recordar,
contenidos dados en las clases
aplicación relacionar y aplicar 60%
expositivas y prácticas de
práctica de conocimientos.
aula/laboratorio de ambos bloques.
los mismos
Actitud del alumno durante la

realización de los Ensayos de
Ensayos de conducta
Prácticas de conducta.
aula
Trabajos de clase 15%
Presentación y calidad de los trabajos
de clase
Asistencia a clase
Hojas de firmas
Calidad de la presentación en formato

Word.
Marco teórico del proyecto.
Diseño de Proyecto Calidad del diseño presentado. 15%
Calidad de la bibliografía final y forma

Prácticas de de presentación de la misma.
laboratorio y
defensa de Hojas de firmas.
proyecto
Elaboración de transparencias en
PowerPoint.
Presentación oral y defensa del

Defensa del Proyecto 10%
proyecto.
Asistencia a todas las exposiciones de

los trabajos.
Examen final teórico-práctico
• Los contenidos harán referencia a toda la materia dada en clases expositivas, prácticas de aula y de laboratorio.
• Será tipo test con cuatro alternativas de respuesta y solo una correcta. Se valorarán negativamente las respuestas erróneas en función de la siguiente fórmula (P= A-
E/ N-1), cada respuesta errónea restará 0,33 a los aciertos.
• La nota mínima que el alumno debe obtener en el examen para que se computen el resto de los criterios de evaluación es de 4 sobre 10. Para aprobar la asignatura
el alumno debe obtener un 5 una vez contemplados todos los criterios de evaluación.
Prácticas de aula (PA)
• Se consideran obligatorias y tendrán un peso específico en la evaluación final (ver tabla de criterios de evaluación).
• Para su valoración se considerarán dos criterios, el primero los alumnos/as deberán haber entregado todos los trabajos obligatorios, realizados en la clase, en los
plazos previstos y, el segundo, deberán haber asistido al menos al 80% de las PA programadas. En el caso de que cualquiera de estos dos criterios no se cumpla,
obtendrá 0 puntos en la evaluación.
• En el caso de que la asistencia sea superior al 80% pero inferior al 100%, sin motivos justificados, se penalizará con 0,1 cada PA a la que no se haya asistido
• En el caso de que la asistencia sea menor al 80%, por motivos justificados (laborales, médicos, asistencia a examen o coincidencia con otras asignaturas), se
solicitará al alumno un justificante de las faltas y podrá realizar los trabajos obligatorios correspondientes, de forma individual, dentro de los plazos previstos.
Prácticas de laboratorio (PL)
• Se consideran obligatorias y tendrán un peso específico en la evaluación final (ver tabla de criterios de evaluación).
• Para su valoración se considerarán dos criterios, el primero los alumnos/as deberán haber asistido al menos al 80% de las PL programadas, el segundo, haber
realizado el diseño y la defensa del proyecto. En el caso de que cualquiera de estos dos criterios no se cumpla, obtendrá 0 puntos en la evaluación
• Si la asistencia es menor al 80%, en las PL, por motivos justificados (laborales, médicos, asistencia a examen o coincidencia con otras asignaturas) y siempre que
el alumno avise al profesor antes del comienzo de la misma, podrá efectuar el diseño y defensa del proyecto de forma individualizada. La forma de envío será a
través del correo electrónico, aportando el justificante (laboral, médico,…) dentro del plazo dado por el profesor para tal fin.
• La asistencia a las exposiciones de los proyectos se considera obligatoria. Los alumnos que no asistan el día de la exposición de su trabajo obtendrán 0 puntos en
la nota correspondiente “exposición y defensa del proyecto” (10%). Los alumnos que no asistan a todas las exposiciones programadas tendrán una penalización de
0,15 puntos en este criterio, por cada sesión (hora) a la que no asistan, en la nota final del proyecto. Una vez comenzadas las defensas no se permitirá la entrada de
ningún alumno a clase.
Otras consideraciones
• La nota obtenida en las prácticas (PA y PL) se conservará solamente hasta el inicio de la asignatura en el siguiente curso académico, a partir de ese momento, la
asignatura deberá ser cursada nuevamente en su totalidad.
• Una vez comenzada la asignatura, en el siguiente curso académico, los alumnos en 2º o sucesivas matrículas deberán realizar nuevamente todas las
actividades que figuran en esta guía docente para poder optar al 35% de la nota correspondiente a las prácticas de aula y de laboratorio de ambos bloques de
contenidos. En caso contrario serán evaluados solamente a partir de la ponderación de la nota del examen (65% de la nota final).
• Los alumnos que estén en situación de evaluación diferenciada deberán entregar igualmente el trabajo obligatorio correspondiente al bloque de Metodología de la
Investigación (diseño de un proyecto sencillo de investigación). Estos alumnos serán ponderados según los siguientes criterios: examen de todos los temas que
figuran en el apartado de “contenidos” en esta guía docente (ponderación 75%) y evaluación del diseño del proyecto (25%)
estudiantado de los cambios efectuados
Acinas, M.P. (2004). Habilidades de Comunicación y estrategias asistenciales en el ámbito sanitario. Madrid: Formación Alcalá
Argimón Pallas, J.M. (2013). Métodos de investigación clínica y epidemiológica. Barcelona: Elsevier.
Basil, C., Soro-Camats, E., & Rosell, C. (1998). Sistemas de signos y ayudas técnicas para la comunicación aumentativa y la escritura: principios teóricos y aplicaciones.
Barcelona: Masson.
Cibanal, L., Arce, M., & Carballal, M. (2011). Técnicas de comunicación y relación de ayuda en ciencias de la salud. España: Elsevier.
Corbetta, P. (2003) Metodología y técnicas de investigación social. Madrid. McGrawHill
Corral González-Baylín, A., Cerdán Gómez, A., & Cortés Márquez, J. A. (2012). En consulta con el paciente con discapacidad intelectual. Actualización en Medicina de
Familia, 8(1), 17-23.
Echávarri Pérez, C. (2000). Alteraciones de la comunicación y del lenguaje en la lesión cerebral: afasia. Rehabilitación, 34(6), 483-491.
Flórez Lozano, JA., Martínez Suárez PC., & Valdés Sánchez, C.A.(2000). Análisis de la comunicación en la relación médico-paciente. Medicina integral: Medicina preventiva
y asistencial en atención primaria de la salud, 36(3): 113-119.
Martínez-Rodríguez, A., Patiño Núñez, S., Paseiro Ares, G., Martínez Bustelo, S., Náchez, N., & Fernández-Cervantes, R. (2001). Influencia del contexto en la calidad de la
entrevista clínica en fisioterapia. Revista Iberoamericana de Fisioterapia y Kinesiología, 4(2):75-80
Ruiz, R. (2014). Comunicación clínica. Principios y habilidades para la práctica. Madrid: Panamericana.
Sánchez, L. V. G. (2006). La relación terapeuta-paciente en la práctica fisioterapéutica. Revista Ciencias de la Salud, 4(1):39-51.
NOMBRE Métodos Específicos de Intervención en Fisioterapia III CÓDIGO GFISIO01-3-006
PROFESORADO EMAIL
La asignatura “Métodos Específicos de Intervención en Fisioterapia III” pertenece a la materia del módulo de Formación Específica “Métodos Específicos de Intervención en
Fisioterapia” que trata sobre los diferentes métodos (autores, corrientes, escuelas, etc.) que han tenido y tienen relevancia para el tratamiento fisioterápico.
El contenido es, básicamente, una aproximación a diferentes métodos de tratamiento fisioterápico en el ámbito de las alteraciones neurológicas tanto del niño como del
adulto. Aproximación que permita la fundada opción por posibles estudios de postgrado y que capacite para el ejercicio profesional de la fisioterapia dentro del campo de la
neurología.Dotando, además, al alumno, durante todo el proceso de los suficientes conocimientos para la valoración de los diferentes métodos en base a criterios científicos y
para la comprensión de la necesidad de estudio y aprendizaje continuo.
La asignatura “Métodos Específicos de Intervención en Fisioterapia III” es complementaria, en relación a sus contenidos, desarrollo y objetivos de la asignatura “Fisioterapia
en Especialidades Clínicas III”, también del tercer curso del Grado de Fisioterapia.
3. Requisitos
Serán requisitos obligatorios los establecidos legalmente para los estudios universitarios y, más concretamente, para el acceso al Grado en Fisioterapia por la Universidad de
Oviedo, así como las normas de matriculación.
Será necesario además, que el alumno haya adquirido en los cursos previos del Grado los suficientes conocimientos de las materias en ellos impartidas, especialmente los
referidos a la anatomía, la biomecánica y la fisiología, para abordar el estudio de los métodos, en el presupuesto de la comprensión que los efectos de los mismos tienen en la
fisiopatología neurológica.
4.1. Competencias.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES GENÉRICAS:
COMPETENCIAS TRANSVERSALES INSTRUMENTALES:
CT.1. Toma de decisiones
CT.2. Resolución de problemas
CT.4. Capacidad de análisis y síntesis
CT.5. Comunicación oral y escrita en la lengua nativa
COMPETENCIAS TRANSVERSALES PERSONALES:
CT.9. Compromiso ético
CT.10. Trabajo en equipo

CT.13. Razonamiento crítico
COMPETENCIAS TRANSVERSALES SITÉMICAS:
CT.16. Motivación por la calidad
CT.19. Aprendizaje autónomo
COMPETENCIAS GENERALES PROPIAS DEL TÍTULO DE GRADO:
CG.2.8. Ejecutar, dirigir y coordinar el plan de intervención de fisioterapia, utilizando las herramientas terapéuticas propias y atendiendo a la individualidad del usuario.
CG.2.17. Comprender la importancia de actualizar los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que integren las competencias profesionales del fisioterapeuta
CG.2.21. Mantener una actitud de aprendizaje y mejora
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE FORMACIÓN ESPECÍFICA:
CE.3.25. Comprender y realizar métodos y técnicas específicos referidas al aparato locomotor (incluyendo terapias manuales, terapias manipulativas articulares, osteopatía,
quiropraxia y alteraciones de la estática y la dinámica)
CE.3.26. Comprender y realizar métodos y técnicas específicas que tengan en cuenta las implicaciones de la ortopedia en la fisioterapia
4.2. Resultados del aprendizaje.
La asignatura pretende que tras su superación el alumno sea capaz de conocer y aplicar los principales métodos de intervención en fisioterapia en el ámbito de las patologías
neurológicas, de comprender sus fundamentos científicos, de realizar análisis críticos de los mismos y de hacerlo con el lenguaje adecuado y manejando los recursos
bibliográficos, bases de datos, artículos, webs, etc., que tengan relación con los contenidos de la asignatura.
5. Contenidos
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA:
Tema 1. Técnicas, métodos y conceptos. Evolución, clasificación y situación actual.
Tema 2. Método Kabat. Facilitación muscular propioceptiva. Origen. Fundamento. Patrones, técnicas y diagonales.
Tema 3. Concepto Bobath. Origen. Fundamento. Principios de aplicación en el niño y en el adulto.
Tema 4. Carr y Sheperd. Reaprendizaje motor. El entrenamiento orientado a tareas. Principios y técnicas.
Tema 5.Brunnstrom, fundamentos, fases y técnicas.
Tema 6.Rood, fundamento, características y técnicas.
Tema 7. Perfetti. El ejercicio terapéutico cognoscitivo. Fundamento, principios y objetivos.
Tema 8. Vojta. La locomoción refleja. Origen y fundamento. Técnicas.
Tema 9.Le Metayer. La reeducación cerebromotriz basada en niveles de evolución. Principios y técnicas.
Tema 10. Método Petö o de Educación Conductiva; principios y técnicas.
Tema 11. Método Phelps; principios y técnicas.
Tema 12.Método Temple Fay; principios y técnicas.
Tema 13. Método Doman Delacato; principios y técnicas.
Tema 14.Otros métodos de intervención en el tratamiento de las alteraciones neurológicas del niño y del adulto: Pohl, Deaver, Collis, Schwartz, Carlsson, Plum, Lewitt.
Tema 15. Otros métodos de intervención en el tratamiento de las alteraciones neurológicas del niño y del adulto: Dane, Castillo-Morales, Jean Ayres, Shumway-Cook
Woollacott, Brunkow, Beaman, Eirene Collig, Cotton y Kinsman, etc.
La docencia se estructurará según el modelo:
1. Presenciales
2. Clases expositivas (CE) Sesiones teóricas de 1h. con el apoyo de medios audiovisuales y la mayor participación posible de los alumnos.
3. Prácticas de laboratorio (PL) Demostración y ejecución de las técnicas propias de cada método, abordaje de casos y discusión bibliográfica.
4. Tutorías grupales (TG) Resolución de dudas, seguimiento del curso y apoyo en general para las CE y PL.
5. No presenciales
6. Trabajo autónomo
7. Trabajo en grupo
cambios efectuados.
El número de horas requerido o estimado en función del número total de créditos europeos de la asignatura será:
Prácticas
de
Prácticas Sesiones
aula de
idiomas
Tema
1 0,13 0,13 1,26 2 4 6
1
Tema
4 5 0,13 0,13 9,26 2 4 6
2
Tema
5 6 0,13 0,13 11,26 2 4 6
3
Tema
2 3 0,13 0,13 5,26 2 4 6
4
Tema
1 0,13 0,13 1,26 2 4 6
5
Tema
1 0,13 0,13 1,26 2 4 6
6
Tema
3 6 0,13 0,13 9,26 2 4 6
7
Tema
3 3 0,13 0,13 6,26 2 4 6
8
Tema
3 3 0,13 0,13 6,26 2 4 6
9
Tema
0,5 0,13 0,13 1,26 2 4 6
10
Tema
0,5 0,13 0,13 0,76 2 4 6
11
Tema
1 0,13 0,13 1,26 2 4 6
12
Tema
1 0,13 0,13 1,26 2 4 6
13
Tema
1 0,13 0,13 1,26 2 4 6
14
Tema
1 2 0,13 0,13 3,26 2 4 6
15
Total 28 28 2 2 60 30 60 90

28 46,66
Presencial 60
Prácticas Externas

No presencial 90
Total 150
La evaluación será expresada mediante calificación numérica:
0,0-4,9: Suspenso
5,0-6,9: Aprobado
7,0-8,9: Notable
9,0-10: Sobresaliente
La evaluación se hará mediante 3 pruebas;
Prueba objetiva tipo test para evaluar los conocimientos teóricos; 40 preguntas con 4 alternativas posibles y sólo una válida. Sumando 1 pto. cada respuesta correcta y
restando 0,25 cada error. Su valor será el 60% de la nota final
Examen práctico para evaluar los conocimientos prácticos y la ejecución de las técnicas aprendidas en las prácticas de laboratorio, durante las mismas y de forma periódica.
Su valor será del 30% de la nota final. Para aprobar la parte práctica de la asignatura será obligatorio haber acudido al menos al 70% de las Prácticas de Laboratorio.
Trabajo de formato a determinar con los alumnos; exposición de casos, análisis crítico de artículos, revisiones bibliográficas (acotadas por métodos), etc. Su valor será del
10% de la nota final.
Siendo necesario para la superación de la asignatura aprobar cada una de las partes en las que se divide su evaluación.
De forma excepcional, si las condiciones sanitarias lo requieren, se podrán incluir métodos de evaluación no
presencial. En cuyo caso, se informará al estudiantado de los cambios efectuados.
Adler, Susan s., Beckers, Dominiek, Burk. “La facilitación neuromuscular propioceptiva en la práctica: guía ilustrada”. Panamericana 2002.
Bobath, B. “Hemiplejia del adulto: evaluación y tratamiento”. Panamericana 1993.

Bobath, B, Bobath, K. “Desarrollo motor en distintos tipos de parálisis cerebral”. Panamericana 2000.
Bobath, B. “Actividad postural refleja anormal causada por lesiones cerebrales”. Panamericana 2000.
Bobath, K. “Bases neurofisiológicas para el tratamiento de la parálisis cerebral”. Panamericana 2001
Brunnstrom, S. “Reeducación motora en el hemipléjico”. Jims 1985
Carr, JH; Sheperd, R. “Neurological Rehabilitation”. Elsevier 2010.
Carr, JH; Sheperd, R. “Rehabilitación de pacientes en el ictus”. Elsevier 2004.
Downie, P. “Cash. Neurología para fisioterapeutas”. Panamericana 2001.
Fink, A. “Práctica de la estimulación conductiva según Petö”. Herder 1999.
Le Metayer, M. “Reeducación cerebromotriz del niño pequeño. Educación terapéutica”. Masson 1995.
Lewitt. “Tratamiento de la parálisis cerebral y del retraso motor”. Panamericana 2001.
Paeth, B. “Experiencias con el concepto Bobath; fundamentos, tratamiento, casos”. Panamericana 2000.
Perfetti, C. “El ejercicio terapéutico cognoscitivo para la reeducación motora en el hemipléjico adulto”. Edikamed 1998.
Stokes, M. “Fisioterapia en la Rehabilitación neurológica”. Elsevier Mosby 2006
Viel, E. “El método Kabat: facilitación neuromuscular propioceptiva”. Masson 1994.
Vojta, V. “El principio Vojta”. Springer-Verlag Ibérica 1995.
Vojta, V. “Alteraciones motoras cerebrales infantiles. Diagnóstico y tratamiento precoz”. Atan-Paideia 1991.
Voss, D.; Knott, M. “Facilitación neuromuscular propioceptiva: patrones y técnicas” panamericana 1980.
Voss, D; Ionta, M; Myers, B. “Facilitación muscular propioceptiva: patrones y técnicas”. Panamericana 1996.
El equipo docente completará la bibliografía y otros recursos de información en relación con cada uno de los temas de los que se compone la asignatura.
NOMBRE Salud Pública CÓDIGO GFISIO01-3-007
PROFESORADO EMAIL
TARDON GARCIA ADONINA [email protected]
NOMBRE Salud Pública CÓDIGO GFISIO01-3-007
Facultad de Medicina y
TITULACIÓN Grado en Fisioterapia CENTRO
Ciencias de la Salud
Nº TOTAL DE
TIPO Obligatoria 6
CRÉDITOS
Español
PERIODO Semestral IDIOMA
COORDINADORA TELÉFONO / EMAIL UBICACIÓN
María del Olivo del Valle Área de Medicina Preventiva y

Gómez Salud Pública
985103158
[email protected]
PROFESORADO TELÉFONO / EMAIL UBICACIÓN
Marta María Rodríguez

[email protected] HUCA
Suárez
Francisco Jimeno Demuth [email protected] HUCA
Luis M. Martínez Escotet [email protected] HUCA
La asignatura de Salud Pública es una asignatura del 3º curso del Grado de Fisioterapia (primer semestre) que se encuentra en el módulo “Formación específica” y dentro de
la materia también denominada “Salud Pública” (según la Memoria de Verificación del Título de Grado de Fisioterapia de la Universidad de Oviedo). Será impartida por
profesorado del Departamento de Medicina (Área de Medicina Preventiva y Salud Pública). Tiene carácter obligatorio.
Con esta asignatura se pretende introducir al alumno en la Salud Pública, capacitándolo para el ejercicio de la Fisioterapia pues el fisioterapeuta, como recoge el Libro
Blanco del Título de Grado en Fisioterapia elaborado por la ANECA, debe tener capacidad para intervenir en promoción de salud y prevención de la enfermedad, proporcionar
una atención eficaz e integral al paciente e incorporar la investigación científica y la práctica basada en la evidencia como cultura profesional.
Por ello se estudiará el concepto de salud como un hecho positivo y las características de los diferentes sistemas y organismos responsables de su mantenimiento. Además,
los alumnos deberán adquirir los conocimientos y las habilidades necesarios para llevar a cabo actividades y programas de Educación para la Salud, que es un instrumento
básico en todas las profesiones sanitarias, ya sea a nivel asistencial (en atención primaria o especializada), docente o investigador. Se pondrá de manifiesto la importancia de
los determinantes de salud y se aprenderá a valorar la importancia de los estilos de vida. Asimismo, a partir del conocimiento adquirido en la asignatura de Epidemiología en
el primer curso del grado, se profundizará en la epidemiología general de los principales problemas de salud y en los mecanismos para su prevención.
Dado que la asignatura pretende la adquisición de una sólida base teórica pero también el desarrollo de una serie de habilidades y actitudes concretas, podemos considerar
que tiene un carácter teórico e instrumental.
3. Requisitos
Es recomendable, aunque no obligatorio, poseer un nivel elemental de comprensión lectora en inglés.
El equipo docente considera muy deseable haber superado la asignatura del primer curso “Epidemiología y Bioestadística”, ya que el conocimiento del método y de la
terminología epidemiológica es necesario para poder desarrollar las competencias y alcanzar los objetivos que la asignatura “Salud Pública” propone.
Competencias
Los objetivos de la asignatura y los resultados de aprendizaje harán referencia a las competencias del siguiente listado y que deberán haber sido adquiridas por los alumnos
al finalizar la asignatura.
Competencias transversales genéricas: CT.2, CT.3, CT.4, CT.5, CT.6, CT.7, CT.9, CT.10, CT.11, CT.13, CT.16, CT.19, CT.22.
Competencias generales propias del titulo de grado: 2.3, 2.4, 2.7, 2.9, 2.11, 2.12, 2.12, 2.14, 2.15, 2.16, 2.21, 2.22.
Competencias Específicas propias del Titulo de Grado en Fisioterapia (formación básica): 3.5, 3.11.
Competencias Específicas propias del Titulo de Grado en Fisioterapia (formación específica): 3.29, 3.30, 3.31, 3.32.
• Analizar críticamente las definiciones de salud propuestas a lo largo de la historia.

• Manejar indicadores de salud positivos y negativos, y medir con ellos el nivel de Salus de una comunidad.
• Identificar prioridades de salud entre los problemas y necesidades de salud, a través de la aplicación de criterios lógicos.
• Discutir los factores de riesgo de las principales enfermedades transmisibles.
• Establecer las medidas de control y prevención generales y específicas de las enfermedades transmisibles consideradas.
• Identificar los principales factores de riesgo implicados en las enfermedades no transmisibles y valorar sus interrelaciones.
• Explicar las medidas de prevención primaria de las enfermedades no transmisibles estudiadas.
• Describir las medidas de diagnóstico precoz en relación con la prevención secundaria de dichas enfermedades.
• Identificar conductas y comportamientos que implican riesgo de padecer los principales problemas de salud actuales.
• Definir el concepto de Atención Primaria de Salud (APS).
• Relacionar las actividades de APS con las de la Salud Pública.
• Integrar la necesidad de la formación continuada y la actualización en las bases científicas de la causalidad y la prevención de enfermedades.
• Explicar las principales características de la estructura y funcionamiento de las instituciones sanitarias internacionales, nacionales y autonómicas.
• Asumir la responsabilidad sobre su propia salud y el compromiso de intentar modificar los factores de riesgo sobre su conducta.
• Asumir su responsabilidad en la provisión de cuidados de calidad y de coste-beneficio adecuado en su actividad profesional.
• Tener en cuenta que su estilo de vida puede influir en otras personas, por su condición de sanitario.
5. Contenidos
El programa teórico se estructura en cinco unidades didácticas.
Bloque I: Aspectos conceptuales e instrumentales de la Salud Pública
• La salud. Concepto de Salud. Discusión conceptual. Evolución histórica. El continuo Salud-Enfermedad. Determinantes de salud. Aspectos legislativos. La
autorresponsabilidad en el nivel de salud.
• Diagnóstico de Salud. Indicadores positivos de salud. Indicadores negativos de salud. Las encuestas de salud españolas. El diagnóstico de salud como base de la
promoción de la salud.
• Educación para la salud (EpS). La Educación para la Salud: Justificación de su importancia. Concepto y objetivos. La EpS como instrumento de la promoción de la
salud. Bases de la EpS científica. Modelo integrado de De Vries-Kok (actitud + influencia social + autoeficacia). Modelo transteórico de Prochaska y DiClemente: El
proceso del cambio.
Bloque II: Enfermedades transmisibles
• Concepto de Enfermedad Transmisible y etiología general. La historia natural de la enfermedad. Niveles de prevención.
• Epidemiología General de las Enfermedades Transmisibles. La cadena epidemiológica. Las fuentes de infección y los mecanismos de transmisión.
• Prevención general y específica de las enfermedades transmisibles.
• Quimio, sero y gammaglobulinoprofilaxis. La vacunación.
• Enfermedades que se transmiten preferentemente por vía digestiva.
• Enfermedades que se transmiten preferentemente por vía aérea: tuberculosis, meningitis y gripe.
• Enfermedades que se transmiten por contacto.
Bloque III: Enfermedades no transmisibles.
• Enfermedades cardiovasculares.
• Cáncer.
• Enfermedades respiratorias crónicas.
• Enfermedades del sistema endocrino y metabólico: diabetes, obesidad y bocio endémico.
Bloque IV: Estilos de vida y salud
• Tabaco y salud.
• Alcohol y salud.
• Otras drogodependencias y salud.
• Alimentación y salud.
• Actividad física y salud.
Bloque V: El medio ambiente y su relación con la salud humana
• Epidemiología y prevención de los accidentes de tráfico.

• Epidemiología y prevención de los accidentes domésticos
• Epidemiología y prevención de los accidentes laborales.
• Sistemas Sanitarios. Concepto de sistema. Los sistemas sanitarios en el mundo: sus características y financiación.
• Organismos sanitarios y Administración Sanitaria Central y Autonómica. Organismos sanitarios internacionales.
• Organismos sanitarios y Administración Sanitaria Central y Autonómica.
• Atención de Salud a la población. La atención primaria de salud. La atención especializada de salud.
• La Planificación y Programación Sanitarias.
La metodología adoptada persigue la vinculación entre los conceptos teóricos y las habilidades necesarias para su utilización en un contexto real. Para realizarlo se
estimulará el debate y la reflexión sobre los contenidos de la asignatura, de forma que los alumnos estén obligados no sólo a plantearse interrogantes sino también a movilizar
las estrategias apropiadas para resolverlos. En este sentido es importante señalar que se intentará propiciar situaciones motivadoras, promoviendo en el aula un ambiente de
colaboración como motor del proceso enseñanza-aprendizaje y, en general, un adecuado contexto de aprendizaje.
El anterior planteamiento nos lleva, desde una visión constructivista, a tratar de introducir en un primer paso conceptos globales o universales y, a partir de ellos, abordar en
segundo lugar los más específicos y concretos. En este segundo paso tiene importancia capital el aprendizaje autónomo del alumnado. También es importante señalar que el
modelo de enseñanza estará basado en los preceptos del aprendizaje significativo, es decir, a partir de los conocimientos previos se desarrollarán contenidos de forma
estructurada, de manera que el alumno encuentre vínculos entre lo nuevo y lo ya aprendido. Por esto es muy recomendable haber superado previamente la asignatura del
primer curso “Epidemiología y Bioestadística”.
Por todo lo anterior, pero también teniendo presente que la asignatura “Salud Pública” tiene un marcado carácter teórico, hemos diseñado una asignatura que integra,
fundamentalmente, clases expositivas con seminarios o talleres en grupo.
Un resumen de la metodología lo encontramos en la siguiente tabla.
MÉTODO ACTIVIDAD
Desarrollo teórico de los contenidos de la asignatura.
Clase expositiva
Propuesta de ejercicios.
Prácticas de laboratorio en pequeños Resolución de ejercicios propuestos.

grupos
Presentación en pequeño grupo de las soluciones a los

Prácticas de aula (seminario en grupos ejercicios.
medianos)
Debate sobre contenidos teórico – prácticos.
Presentación de la asignatura.
Tutorías grupales y otras actividades
Planteamiento y resolución de dudas.
En cuanto a la organización espacial, las clases expositivas constructivas se llevarán a cabo en el aula 2.3 del Edificio de Enfermería y Fisioterapia (sujeta a posibles cambios
en función de las necesidades organizativas). Las prácticas de aula o seminarios en grupos medianos se realizarán en los laboratorios de la Escuela porque en ellos existe la
posibilidad de disponer las sillas y mesas de forma que faciliten las discusiones en grupo y la interacción entre los alumnos y con el profesor, aunque también se podrán
realizar puntualmente en las aulas disponibles. Las prácticas de laboratorio en pequeño grupo se desarrollarán en las aulas de informática del Edificio de Enfermería y
Fisioterapia.
La evaluación final de la asignatura se realizará como se resume en la siguiente tabla:
Convocatorias en primera matrícula
Capacidad para integrar y manejar

conocimientos: participación y defensa de la
solución a los problemas planteados.
Capacidad de liderazgo y de exposición oral. Control de firmas y nota del
Prácticas de aula 5%
Orden, claridad y atractivo de la exposición. profesor
Asistencia mínima exigida al 80% de las
pácticas de aula para obtener calificación en
este apartado.
Dominio de los contenidos prácticos.
Corrección de los ejercicios
Participación y actitud positiva. Asistencia
Prácticas de laboratorio propuestos, control de firmas 5%
mínima exigida al 80% prácticas de laboratorio
y nota del profesor.
para obtener calificación en este apartado
Contenidos teóricos y Capacidad para recordar, relacionar y aplicar

Examen teórico-práctico. 90%
prácticos conocimientos.
El examen final en las convocatorias de Enero y Mayo constará de preguntas tipo test de opción múltiple. Cada pregunta correcta sumará un punto y cada pregunta incorrecta
restará 0,20 puntos. En la convocatoria de Junio, el examen final será una prueba escrita presencial, bien de preguntas de desarrollo de carácter teórico-práctico o bien un
examen tipo test. Los alumnos serán informados con antelación de la modalidad de examen a realizar.
La asistencia a las prácticas de aula y laboratorio es obligatoria. Para aplicar las calificaciones de las prácticas será preciso alcanzar en el examen final un 50% de la máxima
puntuación posible.
Adecuación de la evaluación a situaciones especiales y/o sobrevenidas (artículos 13, 14 o 15 del “Reglamento de evaluación de los resultados de aprendizaje y las
competencias adquiridas por el alumnado” -BOPA 147 de 26 de Junio de 2013-): el examen teórico-práctico final podrá ser de tipo test, respuesta abierta u oral.
La Evaluación de los resultados de aprendizaje y de las competencias adquiridas por el alumnado, en el caso de haberle sido concedida una evaluación diferenciada, se
realizará a de acuerdo al siguiente criterio:
Criterios de evaluación Porcentaje
Prueba escrita presencial teórica y práctica 100%
El examen final en las convocatorias de Enero y Mayo constará de preguntas tipo test de opción múltiple (cada pregunta correcta sumará un punto y cada pregunta incorrecta
restará 0,20 puntos) y desarrollo de un supuesto práctico. En la convocatoria de Junio, el examen final será una prueba escrita presencial, bien de preguntas de desarrollo
de carácter teórico-práctico o bien un examen tipo test. Los alumnos serán informados con antelación de la modalidad de examen a realizar.
Convocatorias en segunda y sucesivas matrículas
En sucesivas convocatorias, la calificación final de la asignatura se obtendrá únicamente de la nota del examen final teórico-práctico. En ese caso, será necesario obtener una
nota mínima de 5 en una escala de 0 a 10 para superar la asignatura. En ninguna circunstancia se guardará la nota de la parte práctica de un curso académico
anterior.
Bibliografía:
· Hernández-Aguado I, Gil de Miguel A, Delgado Rodríguez M, Bolumar Montrull, F. Manual de Epidemiología y Salud Pública para Licenciaturas y Diplomaturas en
Ciencias de la Salud. Madrid: Editorial Médica Panamericana;2005.
· Martín-Zurro A. Cano JF y Ciurana R. Editores. Atención primaria: conceptos, organización y práctica clínica. Barcelona: Elsevier España; 2008.
· Martínez Navarro F, Antó JM,Castellanos PL, Gili M, Marset P, Navarro V. Salud Pública. Madrid: McGraw-Hill; 1997.
·Sierra A. Coordinador. Piédrola. Medicina Preventiva y Salud Pública. 11ª edición. Barcelona: Elsevier-Masón; 2008.
Bibliografía de ampliación
La bibliografía de ampliación de cada uno de los temas, destinada a alumnos con evaluación diferenciada, se proporcionará a los estudiantes a través del Campus Virtual si la
requieren.
Recursos:
Campus Virtual de la Universidad de Oviedo.
Aulas de informática del edificio de Enfermería y Fisioterapia.

NOMBRE Prácticum II CÓDIGO GFISIO01-3-008
PROFESORADO EMAIL
NOMBRE Practicum II CÓDIGO
Facultad de Medicina y Ciencias de la

TITULACIÓN Grado en Fisioterapia CENTRO
Salud
Nº TOTAL DE
TIPO Obligatoria 15.0
CRÉDITOS
PERIODO Semestral/Anual IDIOMA
COORDINADOR/ES
TELÉFONO /EMAIL UBICACIÓN
HUCA
Vega Martínez, Ángeles [email protected]
PROFESORADO TELÉFONO /EMAIL UBICACIÓN
Álvarez Macho, Covadonga
HUCA
Álvarez Rodríguez, Ana Lidia
H. San Agustín
HUCA
Carrasco Santos, Sergio
HUCA
Díaz Pallarés, Iván
H. CABUEÑES
Fernández Lucio, Lidia
HUCA
Gamazo Santiago, Soraya
HUCA
González Pisano, María
HUCA
Fernández Rodríguez, Amparo
H.JOVE
Martínez Pubil, Jose Antonio
HUCA
Martínez Montequín, María Soledad
HUCA
Medina Sánchez, María
HUCA
Riaño Suárez, Roberto
H.MONTE NARANCO
Rodríguez de la Red, Susana
Sánchez Cayado, Natalia
Vicente Andrés, Francisco
La asignatura, Practicum II, es una materia de prácticas clínicas que se encuadra dentro del módulo formativo de Prácticas Tuteladas y Trabajo Fin de Grado. Se imparte
en el primer y segundo semestre de 3º curso y se desarrolla en las unidades/servicios de fisioterapia de los centros hospitalarios concertados y unidades de fisioterapia de
atención primaria.
El propósito de la asignatura es proporcionar al alumno un contexto real donde pueda desarrollar las competencias profesionales:
• Fomentando comportamientos y actitudes que le permitan una formación integral
3. Requisitos
No existen requisitos normativos.
No obstante, es aconsejable para un mejor aprovechamiento de las prácticas clínicas, haber cursado las siguientes asignaturas: Anatomía Humana, Fundamentos de
Fisioterapia, Valoración en Fisioterapia, Procedimientos de Fisioterapia I y II, Biomecánica, Cinesiterapia, Métodos de Intervención en Fisioterapia I y II y Fisioterapia en
Especialidades Clínicas I y II. Asimismo, es recomendable haber completado la asignatura Practicum I de segundo curso.
. Competencias Transversales Genéricas.
1. Competencias Transversales Instrumentales.
CT.3.Capacidad de organización y planificación.

CT.7.Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio
CT.10. Trabajo en equipo
CT.12.Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar.
3. Competencias Transversales Sistémicas.
2. Competencias Generales Propias Del Titulo De Grado
2. Competencias generales propias del titulo de grado
2.1Conocer y comprender la morfología, la fisiología, la patología y la conducta de las personas, tanto sanas como enfermas, en el medio natural y social.
2.2. Conocer y comprender las ciencias, los modelos, las técnicas y los instrumentos sobre los que se fundamenta, articula y desarrolla la fisioterapia
2.4. Adquirir la experiencia clínica adecuada que proporcione habilidades intelectuales y destrezas técnicas y manuales; que facilite la incorporación de valores éticos y
casos clínicos concretos en el medio hospitalario y extrahospitalario, como a actuaciones en la atención primaria y comunitaria.
2.9.Evaluar la evolución de los resultados obtenidos con el tratamiento en relación con los objetivos marcados.
2.11. Proporcionar una atención de fisioterapia eficaz, otorgando una asistencia integral a los pacientes.
2.12. Intervenir en los ámbitos de promoción, prevención, protección y recuperación de la salud.
2.13.Saber trabajar en equipos profesionales como unidad básica en la que se estructuran de forma uni o multidisciplinar e interdisciplinar los profesionales y demás personal
de las organizaciones asistenciales.
2.14. Incorporar los principios éticos y legales de la profesión a la práctica profesional así como integrar los aspectos sociales y comunitarios en la toma de decisiones
2.16. Llevar a cabo las intervenciones fisioterapéuticas basándose en la atención integral de la salud que supone la cooperación multiprofesional, la integración de los
2.17. Comprender la importancia de actualizar los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que integran las competencias profesionales del fisioterapeuta.
2.19. Comunicarse de modo efectivo y claro, tanto de forma oral como escrita, con los usuarios del sistema sanitario así como con otros profesionales.
2.20. Elaborar y cumplimentar de forma sistemática la historia clínica de fisioterapia, donde se registre de forma adecuada y eficaz todos los pasos seguidos desde la
recepción del paciente hasta el informe de alta de Fisioterapia.
2.22. Manifestar respeto, valoración y sensibilidad hacia el trabajo de los demás.
3. Competencias Específicas
3.1. Conocer los principios y las teorías de los agentes físicos y sus aplicaciones en el ámbito de la fisioterapia.
3.2.Comprender los principios de la Biomecánica y la Electrofisiología, y sus principales aplicaciones en el ámbito de la fisioterapia.
3.7. Identificar las estructuras anatómicas como base de conocimiento para establecer relaciones dinámicamente con la organización funcional.
3.8.Conocer los cambios fisiológicos y estructurales que se pueden producir como consecuencia de la aplicación de la Fisioterapia.
3.10.Conocer la fisiopatología de las enfermedades identificando las manifestaciones que aparecen a lo largo del proceso, así como los tratamientos médico-quirúrgicos,
fundamentalmente en sus aspectos fisioterapéuticos y ortopédicos.
3.11. Identificar los cambios producidos como consecuencia de la intervención de la Fisioterapia.
3.12Fomentar la participación del usuario y familia en su proceso de recuperación
3.37. Prácticas preprofesionales en forma de rotatorio clínico independiente, con una evaluación final de competencias en los centros de salud, hospitales y otros centros
3.38. Desarrollar bajo la tutela de fisioterapeutas cualificados, todas las competencias profesionales, capacitando para una atención de Fisioterapia eficaz, mediante una
3.39. Integrar los contenidos formativos recibidos y las competencias adquiridas.
Las actividades y/o tareas que el alumno debe realizar para adquirir las competencias se consignarán en la guía de prácticas y en cada servicio/ unidad.
Al finalizar el periodo de Prácticas Clínicas el alumno deber de ser capaz de:
4. Trabajar en equipo, colaborando en la ejecución de tareas y aportando ideas y sugerencias.
5. Identificar y aplicar los agentes físicos utilizados en fisioterapia.
7. Aplicar los procedimientos básicos de fisioterapia: masaje, movilización, auscultación, electroterapia, balneoterapia y los procedimientos o técnicas específicas de
prevención y tratamiento de patologías del sistema nervioso central y periférico en el adulto y el niño, del sistema respiratorio y cardiovascular, del sistema músculo-
esquelético así como en la prevención y promoción de la salud.
8. Demostrar seguridad en sus intervenciones, de acuerdo a su nivel de competencia
5. Contenidos
Prácticas clínicas tuteladas estructuradas en las siguientes Unidades Temáticas:
1. Electroterapia.
2. Salas de hospitalización y unidades de pacientes críticos.
3. Traumatología, Ortopedia y Reumatología.
4. Neurología.
5. Pediatría.
6. Neumología ,Cardiología y Patología vascular.
7. Hidroterapia y balneoterapia.
8. Prótesis y Ortesis.
9. Fisioterapia en la práctica deportiva
10. Fisioterapia en Atención Primaria
Práctica asistencial tutorizada.
El profesor o fisioterapeuta colaborador asignado/a a cada alumno/a, orientará sobre las cuestiones que considere oportunas acerca de los paciente y las patologías a
tratar, explicando pormenorizadamente cada una de sus actuaciones.
El alumno/a, colaborará con el profesor o colaborador asignado, siguiendo sus indicaciones. Observará y preguntará las dudas que se le planteen. Aplicará las técnicas de
6.1. Trabajo presencial
6.1.1. Prácticas Clínicas: Aplicación gradual y tutelada de la Metodología de Intervención en Fisioterapia. Desarrollo de actitudes y comportamientos que permitan una
formación integral.Aplicación práctica simulada del Proceso de Intervención en Fisioterapia.
6.1.2. Tutorías grupales: Aclaración de dudas sobre aspectos relacionados con las prácticas clínicas durante el desarrollo de las mismas.

6.2.1. Trabajo autónomo, individual : Repaso o estudio teórico, simulaciones prácticas, búsquedas bibliográficas, elaboración de la memoria de prácticas, Presentación
oral de casos clínicos.
TRABAJO NO
TRABAJO PRESENCIAL
PRESENCIAL
Prácticas
de
Prácticas Sesiones
aula de
idiomas
300
Total 375 300 300 75 75

Clases Expositivas

Presencial
Tutorías grupales
Prácticas Externas
Trabajo en Grupo
No presencial
Total 375
Continua: mediante plantilla de observación estructurada, cumplimentada por los tutores de cada rotación de prácticas. Se evaluará principalmente la consecución de
objetivos actitudinales(40%) y habilidades técnicas (procedimentales)(60%). Porcentaje de nota final: 70%
Memoria de prácticas. Se valorará la calidad de la presentación, de los contenidos y las reflexiones personales. Porcentaje de nota final: 15%
Caso clínico. Se valorará la calidad de la presentación y de los contenidos, en especial los aspectos de valoración y tratamiento. Porcentaje de nota final: 15%
La asignatura se aprobará con un 5 y la distribución de porcentajes será la siguiente:
• El 70 % de la nota final será la calificación obtenida en la evaluación continua del alumno

• El 15% de la nota final será la calificación obtenida en la Memoria de Prácticas
• El 15% de la nota final será la calificación obtenida en el Caso clínico
Es requisito imprescindible tener aprobado con una calificación mínima de 5 tanto las prácticas clínicas como la memoria de prácticas y el caso clínico. La nota final la
conformarán la evaluación continua del alumno sumada a la nota obtenida de la memoria de prácticas y a la obtenida en el caso clínico. La rotación de prácticas que
aparezca suspensa se repetirá en su totalidad en el centro a determinar por el/la responsable de la asignatura. Asímismo, es requisito imprescindible la entrega del
cuestionario de evaluación de la asignatura realizado por el propio,-a alumno,-a.
La memoria de prácticas y el caso clínico se enviarán en formato word a la Tarea destinada para ello dentro del Campus Virtual . La denominación del archivo será "Nombre
del alumno- Memoria.doc". Aquellos trabajos que no cumplan estos requisitos, no serán objeto de evaluación.
Tras la finalización de las prácticas clínicas, el cómputo total de horas ha de ser 300 que se han de corresponder con el número total de días asignados como Prácticas
Clínicas y reflejados en el Horario de clases de 3º curso de Grado en Fisioterapia de la Facultad de Medicina y Ciencias de la Salud.
Para la consecución de la calificación de Matrícula de honor, se llevará a cabo una prueba práctica relacionada con los contenidos de la asignatura. Podrán optar aquellos
estudiantes que superen la calificación de 9,5 en la nota global y una nota mínima de 9 en los tres apartados evaluados( práctica, memoria de prácticas y caso clínico).
De forma excepcional, si las condiciones sanitarias lo requieren, se podrán incluir actividades de docencia no presencial y de evaluación adaptada a las circunstancias. En
cuyo caso, se informará al estudiantado de los cambios efectuados.
• Revista Fisioterapia. Asociación Española de Fisioterapeutas (AEF)

• Electroterapia en Fisioterapia. Rodríguez Martín, J.M 2 ed. Panamericana; 2004
• Electroterapia, Termoterapia e Hidroterapia. Aramburu C. Síntesis; 1998.
• Principios y práctica de electroterapia. Khan, J. Jims; 1991. Analgesia por medios físicos. Plaja, J. McGraw-Hill Interamericana. 2003.
• Manual de la ultrasonoterapia. Plaja, J. Masson; 1998.
• Diagnóstico clínico del miembro superior en terapia manual. Díaz Mancha, JA. Edición 1ª. Eselvier 2016
• Cinesiterapia, bases fisiológicas y aplicación práctica. Fernández de las Peñas, C. Melián Ortiz, A. Elselvier. 2019
• Valoración manual. Díaz Mancha, JA 2ª edición. Elselvier 2020
• Biomecánica funcional miembros, cabeza y tronco. Dufour,M. Pillu, M. Elselvier 2018.
• Fisioterapia en el trastorno temporomandibular. Pérez Fernández, T. Elselvier 2019.
• Rehabilitación ortopédica clínica. Giangarra, CE. Manske RC. Brotzman SB. Elsevier 2018
• Fisioterapia manual: extremidades. Kaltenborn F.M. 2 ed. McGraw-Hill Interamericana;2004
• Cash: neurología para fisioterapeutas. Downie, Patricia A. Médica Panamericana, 1989.
• Neurorrehabilitación. Métodos específicos de valoración y tratamiento.Cano, R. Collado, S. Ed. Médica Panamericana
• Fisioterapia en Neurología. Procedimientos para restablecer la capacidad funcional. Bisbe, Santoyo, Segarra. Ed. Médica Panamericana
• Control y aprendizaje motor. Cano, R. Martínez Piédrola RM. Miangolarra, JC. Ed. Panamericana
• Fundamentos de farmacología para fisioterapeutas. Durán M. Mestres, C. Nogués, MR. 1ª edición. Panamericana 2017
• Fisioterapia en Pediatría. Macías Merlo, L. Fagonga Mata, J . McGraw-Hill; 2002
• Sistema respiratorio: Métodos, fisioterapia clínica y afecciones para fisioterapeutas. Seco, J. Ed. Panamericana 2018
• Sistema cardiovascular: Métodos, fisioterapia clínica y afecciones para fisioterapeutas. Seco, J. Ed. Panamericana 2018
• Fisioterapia respiratoria en el niño. Postiaux, G. McGraw-Hill Interamericana; 2000.
El profesor responsable de cada rotación les aconsejará la bibliografía y/o documentación que considere oportuna
Curso Cuarto
NOMBRE Anatomía Topográfica y Radiológica CÓDIGO GFISIO01-4-006
TIPO Optativa N° TOTAL DE CREDITOS 6.0
HERNANDEZ GONZALEZ LUIS CARLOS [email protected]
PROFESORADO EMAIL
HERNANDEZ GONZALEZ LUIS CARLOS [email protected]
La “Anatomía topográfica y Radiológica es una asignatura optativa que sirve para que el discente pueda completar su formación con
un aprendizaje en técnicas radiológicas. Radiología convencional, Tomografía Computarizada y Resonancia Magnética,
compatibilizando y comparándolas con cortes anatómicos en la más pura Anatomía Médico Quirúrgica o topográfica.
El alumno aprenderá a relacionar la ubicación de las diferentes formaciones anatómicas por regiones relacionándolas con las
imágenes que podrá observar con las diferentes técnicas radiológicas. Teniendo para ello dos partes bien definidas una teórica y
otra práctica. En la primera se enseñará a observar en estado de normalidad, eso siempre, el cuerpo humano por regiones y con las
diferentes técnicas radiológicas estudiadas. En la práctica, mas importante estudiaran en preparaciones cadavéricas comparándolas
con las imágenes radiológicas.
3. Requisitos
Entre los requisitos previos:
Todos los que la ley existente imponga a las asignaturas optativas para estos grados en los que se propone esta asignatura.
OBJETIVOS Y COMPETENCIAS.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES INSTRUMENTALES: 1-2-3-4-5-6-7-
COMPETENCIAS TRANSVERSALES PERSONALES: 1.1-1; 1.1-2; 1.1-3; 1.1-5
COMPETENCIAS TRANVERSALES SISTEMICAS: 1.2-2; 1.2-4
COMPETENCIAS GENERALES PROPIAS DEL TITULO DE GRADO: 2.1 2.5 2.17 2.21 2.22 (2.2 2.4)
COMPETENCIAS ESPECIFICAS DEL TITULO DE GRADO: 3.1 3.6 3.7.
OBJETIVOS
GENERALES
PLANO COGNOSCITIVO
1º.- Aprendizaje y memorización de conceptos básicos en Anatomía Radiológica, como densidades radiológicas o intensidades en el
caso de la resonancia magnética.
2º.- Trabajo en grupo, compartiendo, manejando y aportando información al grupo, junto con sus compañeros, ya que todas las
prácticas se enseñaran bajo este formato.
3º.- Aprendizaje y aplicación ente casos clínicos. Esta propuesta implica una competencia directa de aprendizaje a como saber
comportarse y actuar ante pacientes en estado de enfermedad.
4º.- Realización de tareas externas individuales. Encauzadas a adquirir la competencia de autoformación continuada individual que
todo profesional de la salud debe poseer a lo largo de toda su vida profesional futura.
PLANO PSICOMOTOR
1º.- Manipulación manual en clases, de material relacionado con la asignatura, como son: Preparaciones cadavéricas, cortes
anatómicos en los 3 planos del espacio, radiografías convencionales así como imágenes de resonancia magnética y tomografía
computarizada.
2º.- Aplicación y manipulación de material informático, de que el alumno dispone en nuestro departamento, para acceder a diferentes
tipos de programas con los que se completa su formación anatómica radiológica.
PLANO AFECTIVO
Generar un clima de aprendizaje eficiente y relajado, manteniendo una comunicación continua con el discente a través de la relación
interpersonal ( tutorías perfectamente especificadas, clases tanto teóricas como practicas donde el docente mantenga relaciones de
comunicación abiertos constantemente para preguntas y respuestas facilitando al discente el poder intervenir); medios técnico
como correo electrónico en Internet.
ESPECIFICOS
PLANO COGNOSCITIVO
1º.- Conocimiento de todos los que aparecen en los contenidos, así como de aquellos de los que sean informados durante el curso,
a través de los diferentes canales de información utilizados. Ello lleva la competencia de saber situar, posicionar, discernir e
informar de los diferentes aparatos sistemas órganos y formaciones anatómicas que tiene el cuerpo humano. Aprendiendo a
distinguir al final del curso entre las imágenes normales radiográficas y las patológicas.
2º.- Aproximación a un enfoque clínico a través del método de casos clínicos en todos los aparatos y sistemas haciendo especial
hincapié en el aparato locomotor circulatorio y sistema nervioso, adquiriendo por lo tanto la competencia de relacionar una serie de
signos y síntomas con afectaciones patológicas de los citados aparatos y sistemas, en donde sea necesaria la valoración
radiográfica.
3º.- Identificación, reconocimiento, situación topográfica en clases prácticas de todas las formaciones anatómicas explicadas en los
contenidos teóricos, primero de manera individual y luego en las últimas clases integrando en clases practicas de anatomía
topográfica todo lo anteriormente explicado. Se adquiere la competencia de un conocimiento topográfico por regiones de todas las
formaciones macroscópicas del cuerpo humano, tan necesarias para todo profesional de ciencias de la salud.
4º.- Reconocimiento y comparación en las clases prácticas, de las preparaciones cadavéricas y cortes anatómicos con las imágenes
visualizadas por las diferentes técnicas radiológicas identificando tosas las formaciones anatómicas explicadas por el docente.
5º.- Trabajos externos de autoformación, que el alumno realizara sobre determinados contenidos de aparatos y sistemas, común a
todos los alumnos que realizaran en horas no presenciales, como competencia y aprendizaje autoformativo.
PLANO PSICOMOTOR
1º.- Manipulación manual en clases prácticas, de material relacionado con la asignatura, como son preparaciones cadavéricas,
huesos, todo tipo de maquetas y otras preparaciones a mayor escala. Esa competencia del manejo, posicionamiento, situación,
localización es la primera aproximación del discente con lo más parecido a un paciente.
2º.- Aplicación y manipulación de material informático, de que el alumno dispone en nuestro departamento, para acceder a diferentes
tipos de programas con los que se completa su formación anatómica radiológica.
PLANO AFECTIVO
Los mismos que para los objetivos generales.
5. Contenidos
ANATOMIA TOPOGRAFICA Y RADIOLOGICA
CREDITOS ECTS: 60
HORAS LECTIVAS PRESENCIALES: 56
ANATOMIA TOPOGRAFICA 24h.

Anatomia topográfica del tórax: Imágenes, preparaciones cadavéricas y cortes anatômicos axiales.
Anatomía topográfica del abdomen y pelvis: Imagenes, preparaciones cadavéricas y cortes anatómicos axiales.
Anatomía topográfica del cuello: Imagenes, preparaciones cadavéricas y cortes anatómicos axiales.
Anatomia topográfica dela extremidad superior: Imágenes preparaciones cadavéricas y cortes anatômicos axiales
Anatomia topográfica de la extremidad inferior: Imágenes, preparaciones cadavéricas y cortes anatômicos axiales.
Anatomia topográfica de la cabeza: imagenes, preparaciones cadavéricas y cortes anatómicos axiales.
ANATOMIA RADIOLOGICA 24.

Concepto de anatomia radiológica. Radiológica convencional. Densidades radiológicas. Proyecciones radiológicas.
Concepto de tomografia computarizada. Densidades radiológicas. Ventanas radiológicas. Diferentes tipos de cortes.
Imagenes tridimensionales.
Concepto de resonancia magnética. Intensidades radiológicas. Ventanas. Diferentes tipos de cortes. Imágenes en T1, T2.
Anatomia radiológica con Rx: Tórax; abdomen y pélvis; extremidad superior; extremidad inferior; cabeza y cuello.
Anatomia radiológica con TC y RM: Tórax; abdomen y pélvis; extremidad superior; extremidad inferior; cabeza y cuello.
ANATOMIA TOPOGRAFICA Y RADIOLOGICA 7h.
Tórax: Comparación imágenes topográficas con T.C. y R.M.
Abdomen y pélvis: Comparación imágenes topográficas con T.C. y R.M.
Cabeza y cuello: Comparación imágenes topográficas con T.C. y R.M.
Extremidad superior: Comparación imágenes topográficas con T.C. y R.M.
Extremidad inferior: Comparación imágenes topográficas con T.C. y R.M.
1.- PRESENCIALES.
DISTRIBUCION. (56 HORAS)
CLASES EXPOSITIVAS (35). Todas las que se encuentran bajo los epígrafes de "anatomía topográfica" así como la parte de generalidades en radiología y también
el epígrafe de "anatomía radiológica con Rx"
CLASES PRACTICAS (PRACTICAS DE LABORATORIO) (7). Se imparten bajo el formato de trabajo en grupo. Todas las lecciones bajo los epígrafes de: "Anatomía
comparada topográfica y radiológica"
PRACTICAS DE AULA (SEMINARIOS) (14). Todas las que se encuentran bajo el epigrafe de "Anatomia radiológica con TC y RM"
"De forma excepcional, si las condiciones sanitarias lo requieren, se podrá incluir actividades de docencia no presencial. En cuyo caso, se informará al estudiantado de los
cambios efectuados"

EVALUACION CONTINUADA:
Se evalúan de forma continuada bajo 2 tipos de formatos:
1º.- los casos clínicos que tienen que resolver cuando finalizan un apartado. Representa un 50% de la nota final.
2º.- Preguntas que se realizan 1 día a la semana a cada grupo de practicas. Representa un 50 % de la nota final.
EN CASO DE NO APROBAR DURANTE EL CURSO BAJO LA FORMA DE EVALUACION CONTINUADA.
1º.- Trabajo para evaluar las clases expositivas 25% de la nota final
2º.- Evaluacion de 2 preguntas una de topografica y otra de radiología 75% de la nota final.
"De forma excepcional, si las condiciones sanitarias lo requieren, se podrán incluir métodos de evaluación no presencial. En cuyo caso, se informará al
estudiantado de los cambios efectuados"
A. Recursos y documentación complementaria La Universidad de Oviedo dispone de los siguientes recursos humanos (técnicos) y materiales para la
enseñanza de la asignatura: 1.- Personal técnico especializado (3) en el manejo y preparación de piezas anatómicas, accesibles a los estudiantes durante su
jornada laboral. 2.- Tres salas de disección, completamente equipadas. Una de ellas dispone de circuito cerrado de TV para facilitar las demostraciones
prácticas. 3.- Material cadavérico disecado y sin disecar. Existe material quirúrgico adecuado a disposición de los alumnos, y en cantidad suficiente, para que
puedan realizar disecciones voluntarias. 4.- Colección propia de secciones anatomía en metacrilato 5.- Modelos anatómicos artificiales. 6.- Colección propia
de material radiográfico y para el estudio de anatomía por la imagen. Se dispone de la infraestructura informática adecuada para su manejo por los
estudiantes. 7.- Manuales de estudio y trabajo elaborados por los profesores del Departamento. B. Bibliografía La bibliografía para la asignatura de Anatomía
Humana es la siguiente: ANATOMIA GENERAL 1.- García-Porrero Pérez, Juan A., Hurlé González. Anatomía Humana (1ª edición). Ed McGraw Hill/
Interamericana. 2005. 2.- Rouviére H. y Delmas A. Anatomía Humana: Descriptiva, topográfica y funcional (11ª edición, 4 tomos). Ed. Masson. 2005. 3.-
Prometheus. Atlas de Anatomía (1ª edición, 3 tomos). Ed. Panamericana. 2008. 4.- Drake RL., Vogl W., Mitchell AWM. M. Gray Anatomía Para Estudiantes
(1ª edición) Ed. Elsevier. 2005. 5.- Snell RS. Anatomía Clínica para Estudiantes de Medicina (6ª edición). Ed. McGrawHill/Intera mericana de México. 2000.
6.- Martin P, y Soto JM. Manuales. Anatomo-fisilogía (2 volúmenes; 1ª edición). Masson 7.- Thibodeau GA. Anatomía y Fisiología (4ª edición). Elsevier,
2000 8.- Keith LM y Dalley AE. Anatomía con Orientación Clínica (5 edición). Ed Panamericana. 2007. 9.- Rohen y Yokochi. Atlas Fotográfico de Anatomía
Humana (3ª edición). Ed McGraw Hill/ Interamericana. 1994. 10.- Netter FH. Atlas de Anatomia Humana (4ª edición). Elsevier Masson, 2007 11.- Putz R.,
Pabst R. Sobotta. Atlas de Anatomía Humana (2 volúmenes), Ed. Médica Pamanericana, 2006 12.- Dauber W. Feneis. Nomenclatura anatómica ilustrada (5ª
edición). 2008 13.- Cochard LR. Netter. Atlas de Embriología Humana. Masson, 2005 14.- Moore KL. Anatomía con orientación clínica (3ª edición) Ed.
Panamericana, 1993 APARATO LOCOMOTOR 1.- Perez Casas A y Bengoechea ME. Anatomía Funcional del Aparato Locomotor. (1ª edición, 2 tomos).
Ed. Paz Montalvo. 1987. 2.- Nordin M, Frankel VH. Biomecánica básica del sistema musculoesquelético (3ª edición). Ed McGraw Hill/ Interamericana, 2004
NEUROANATOMIA 1.- Ojeda JL e Icardo JM. Neuroanatomía Humana. Aspectos funcionales y clínicos (1ª edición). Ed. Masson. 2004. 2.- Afifi AK y
Bergman RA. Neuroanatomía Funcional: Texto y Atlas (2ª edición). Ed. McGraw-Hill Interamericana. 2006. 3.- Snell RS. Neuroanatomía Clínica (6ª
edición). Ed. Panamericana. 2007. 4.- Wilson-Pauwels L, Akesson EJ, Stewart PA, Spacey SD. Nervios craneales (2ª edición) Ed Panamericana. 2003 5.-
Cardinaly DP. Neurociencia aplicada. Sus fundamentos. Ed Panamericana. 2007 6.- Nolte J, Angevine J. El encéfalo humano en fotografías y esquemas. Ed.
Elsevier Mosby. 2009. EMBRIOLOGIA 1.- Sadler TW. Langman. Embriología Médica con orientación clínica (8ª edición) Ed. Médica Panamericana, 2008.
· 2.- Moore KL, Persaud TVN. Embriología Clínica (8º edición) Elsevier, 2006..
Kenneth L. Bontrager and John P. Lampagnano: Proyecciones radiológicas con correlación anatómica. 6ª ed. Elsevier Mosby 2006.
Prometheus. Atlas de Anatomía (1ª edición, 3 tomos). Ed. Panamericana. 2008.
Rouviere H. y Delmas A. Anatomía Humana: Descriptiva, topográfica y funcional (11ª edición, 4 tomos). Ed. Masson. 2005.
Sociedad Española de Radiología Musculoesquelética (SERME). Tomografía Computarizada Multicorte en Patología Musculoesquelética
Guía para la práctica diaria: Ed Panamericana. 2012.
Weir Jaime, Abrahams H Peter, Spratt D Jonathan y Salkowski R Lonie. Atlas de Anatomía Humana por técnicas de la imagen.. 4ª ed.
Elsevier Mosby 2011.
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NOMBRE Fundamentos y Metodología de la Investigación Científica CÓDIGO GFISIO01-4-007
PROFESORADO EMAIL
El desarrollo de la profesión enfermera y de fisioterapeuta, del sistema sanitario y de la propia sociedad han motivado que estos profesionales, con independencia del medio
en el que llevan a cabo su trabajo, deban conjugar la función meramente asistencial con aquellas docente, gestora e investigadora. La función investigadora ha sido
tradicionalmente olvidada en la configuración de los estudios de enfermería y fisioterapia pero, en la actualidad, al menos dos circunstancias nos obligan a replantearnos esta
situación: por un lado el cambio de paradigma de la Enfermería y la Fisioterapia Basadas en la Evidencia y, por otro, la adaptación de los estudios al Espacio Europeo de
Educación Superior que posibilitará que los enfermeros y fisioterapeutas cursen Postgrados y Doctorados.
La asignatura que proponemos constituye una aproximación a la Investigación en Ciencias de la Salud. Con ella pretendemos dotar a los estudiantes de ambas titulaciones
con las herramientas básicas para la toma de decisiones basadas en la evidencia y para la generación de conocimiento científico. Que los alumnos que cursen esta
asignatura procedan de dos grados distintos de las Ciencias de la Salud les entrenará para el trabajo en equipo mustidisciplinar, tan necesario.
3. Requisitos
Dada la naturaleza de la asignatura, para poderla cursar con aprovechamiento es recomendable haber superado la asignatura de Epidemiología y Bioestadística del primer
curso del Grado de Enfermería o de Fisioterapia. Además, puesto que el idioma científico por excelencia es el inglés, también se precisa tener comprensión suficiente del
inglés escrito para poder leer y entender artículos científicos en el área de conocimiento de Enfermería y Fisioterapia.
COMPETENCIAS PROPIAS DEL GRADO DE ENFERMERÍA.

Competencias extraídas del Libro Blanco de Enfermería:
• Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar principios de investigación e información.

• Capacidad para aceptar la responsabilidad de su propio aprendizaje y desarrollo profesional, utilizando la evaluación como el medio para reflejar y mejorar su
actuación y aumentar la calidad de los servicios prestados.
• Capacidad para cuestionar, evaluar, interpretar y sintetizar críticamente un abanico de información y fuentes de datos que faciliten la elección del paciente.
• Genéricas: habilidades de investigación, trabajo en equipo, diseño y gestión de proyectos, comunicación oral y escrita, capacidad de análisis y síntesis, capacidad de
crítica, habilidades de gestión de la información,…
Competencias extraídas de la Orden CIN/2134/2008, de 3 de julio, por la que se establecen los requisitos para la verificación de los títulos universitarios oficiales
que habiliten para el ejercicio de la profesión de Enfermero:
• Basar las intervenciones de la enfermería en la evidencia científica y en los medios disponibles.

• Establecer mecanismos de evaluación, considerando los aspectos científico–técnicos y los de calidad.
COMPETENCIAS PROPIAS DEL GRADO DE FISIOTERAPIA.
• COMPETENCIAS TRANSVERSALES INSTRUMENTALES
CT.19.Aprendizaje autónomo
• COMPETENCIAS GENERALES PROPIAS DEL TITULO DE GRADO DE FISIOTERAPIA. (Orden CIN /2135 /2008 de 3 de julio publicada en BOE 174 del 19 de
julio
2.13. Saber trabajar en equipos profesionales como unidad básica en la que se estructuran de forma uni o multidisciplinar e interdisciplinar los
profesionales y demás personal de las organizaciones asistenciales
2.15. Participar en la elaboración de protocolos asistenciales de fisioterapia basada en la evidencia científica, fomentando actividades profesionales que
dinamicen la investigación en fisioterapia.
• COMPETENCIAS ESPECÍFICAS PROPIAS DEL TITULO DE GRADO EN FISIOTERAPIA (según ORDEN CIN/2135/2008):
3.4.Conocer y desarrollar la teoría de la comunicación y las habilidades interpersonales.
3.14.Conocer los fundamentos básicos de la Bioestadística y su aplicación para obtener, organizar e interpretar la información científica y sanitaria.
RESULTADOS.
Al finalizar la asignatura el alumno deberá ser capaz de:
• Hacer una búsqueda bibliográfica eficaz y orientada al tema de investigación que suscite su interés.
• Formular una pregunta de investigación novedosa y pertinente.
• Seleccionar el tipo de estudio adecuado para dar respuesta a la pregunta elegida.
• Diseñar el método de investigación con atención expresa a evitar posibles errores y con asunción de las limitaciones inevitables.
• Plantear una estrategia para analizar los datos de su estudio, que responda a la pregunta de investigación.
5. Contenidos
El programa que se propone consta de 12 temas, que se desarrollarán completamente o no en función del nivel de progreso de los alumnos.
1. EL PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN. Contenidos mínimos del protocolo destinado a obtener financiación en convocatoria competitiva. El modelo FISS. Criterios
de calidad exigidos en la evaluación por pares.
2. La INTRODUCCIÓN(1): Definición del problema de salud que necesita clarificación y formulación de la pregunta de investigación apropiada.
3. La INTRODUCCIÓN(2): Antecedentes del problema. La revisión bibliográfica.
4. La INTRODUCCIÓN(3): Justificación de la investigación propuesta. Aplicabilidad y utilidad de los resultados. Beneficios derivados.
5. Los OBJETIVOS DEL ESTUDIO. Formulación correcta de objetivos. Vinculación de los objetivos con el título, la pregunta y el diseño.
6. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN (1). Tipo de diseño y población a estudio: descripción de la muestra, método de muestreo, cálculo del tamaño muestral, criterios
de inclusión / exclusión. Procedencia de los individuos a estudio.
7. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN (2). El método de recogida de datos: entrevista, examen físico, prueba de laboratorio, examen de registros, historias,
documentos…Estabilidad de los datos.
8. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN (3). Selección, definición y operacionalización de las variables y procesamiento de sus valores. Variable (s) principal, confusoras y
modificadoras.
9. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN (4). Descripción de la intervención (si la hay) y del seguimiento (si procede).
10. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN (5). Estrategia del análisis estadístico de los datos.
11. LIMITACIONES, SESGOS Y CONSIDERACIONES ÉTICAS. Evaluación de potenciales sesgos, obtención del consentimiento informado y beneficios para el
investigado.
12. PLANIFICACIÓN Y CRONOGRAMA DEL ESTUDIO. Personal de investigación y responsabilidad adscrita. Instalaciones, instrumentos de medida, técnicas de
aplicación, etc. Aspectos presupuestarios.
La asignatura tendrá una metodología activa en la que será el alumno el corresponsable de su propio aprendizaje. El tiempo presencial se repartirá entre seminarios y grupos
de discusión, practicas de ordenador (búsqueda bibliográfica y programa SPSS) y tutorías de seguimiento. La utilización del Campus Virtual también será una constante
durante el curso. Habrá trabajo individual y trabajo en grupo.
cambios efectuados
La evaluación será continua para aquellos alumnos que asistan a más del 80% de las clases expositivas y prácticas de aula. En este caso, demostrarán individualmente su
progreso en la adquisición de conocimientos y competencias mediante la entrega periódica de los trabajos encomendados y la resolución pública de supuestos prácticos, que
serán evaluados por el profesor. Cuando el alumno no cumpla los requisitos mínimos de asistencia, deberá demostrar las competencias adquiridas mediante un examen
teórico-práctico final que podrá ser escrito, u oral ante un tribunal de profesores de las áreas de conocimiento que imparten la asignatura y que consistirá en la presentación y
defensa de un proyecto de investigación, al menos de su Justificación, Objetivos y Método.
cambios efectuados
Recursos:
• Campus Virtual de la Universidad de Oviedo

• Programa informático IBM SPSS 19.0 (SPSS Inc. Chicago, Illinois, USA) disponible para su uso en la Universidad de Oviedo.
Bibliografía
• Argimón JM, Jiménez J. Madrid: Harcourt, 2000.

• Hernández-Aguado I, Gil de Miguel A, Delgado Rodríguez M, Bolumar Montrull, F. Manual de Epidemiología y Salud Pública para grados en Ciencias de la Salud.
Madrid: Editorial Médica Panamericana, 2011.
• Rebagliato M, Ruiz I, Arranz M. Metodología de investigación en epidemiología. Madrid: Díaz de Santos, 1996.
• Sierra A. Coordinador. Piédrola. Medicina Preventiva y Salud Pública. 11ª edición. Barcelona: Elsevier-Masón; 2008.
NOMBRE Inglés para Ciencias de la Salud CÓDIGO GFISIO01-4-008
PERIODO Segundo Semestre IDIOMA Inglés
Antón Pérez María Aranzazu [email protected]
PROFESORADO EMAIL
Antón Pérez María Aranzazu [email protected]
La asignatura Inglés para Ciencias de la Salud pertenece al Módulo Optativo y a la materia denominada “Optativo”, que se imparte en el cuarto curso del Grado durante el
segundo semestre. Tiene un carácter eminentemente instrumental y práctico y su objetivo consiste en proporcionar los recursos lingüísticos necesarios para que los
estudiantes puedan desarrollar en lengua inglesa (nivel intermedio) competencias relacionadas con la práctica profesional y la investigación en Fisioterapia. Facilitará la
consulta de bibliografía en inglés relacionada tanto con el resto de las materias optativas del semestre como con el Trabajo Fin de Grado, sirviendo asimismo de apoyo en la
elaboración de este último.
3. Requisitos
Para un aprovechamiento adecuado de esta asignatura instrumental es imprescindible un conocimiento general de la lengua inglesa. Se requiere un nivel de competencia
comunicativa en dicha lengua equivalente al nivel B1, de acuerdo con el baremo del Marco Común Europeo de Referencia para las
Lenguas (http://cvc.cervantes.es/obref/marco/) y correspondiente al nivel adquirido al completar los estudios de Bachillerato y/o Formación Profesional de Grado Superior.
Igualmente se considera necesario para el proceso de aprendizaje que los estudiantes muestren una actitud participativa en las sesiones presenciales y que estén dispuestos
a asumir un compromiso personal en el trabajo de carácter no presencial tanto individual como grupal.
El objetivo general consistirá en un enfoque de la lengua inglesa para fines específicos. Para ello se introducirá a los estudiantes en el uso del inglés especializado aplicado al
ámbito de la Fisioterapia, proporcionándoles recursos y estrategias para que puedan enfrentarse con éxito tanto a situaciones profesionales como de investigación básica
mediante textos orales o escritos de la especialidad de Fisioterapia de manera autónoma.
• Competencias generales:
COMPETENCIAS TRANSVERSALES GENÉRICAS
INSTRUMENTALES
CT1-Toma de decisiones
CT2- Resolución de problemas
CT3- Capacidad de organización y planificación
CT4- Capacidad de análisis y síntesis
CT6-Capacidad de gestión de la información
CT8- Conocimiento de una lengua extranjera
PERSONALES
CT10-Trabajo en equipo
CT11-Habilidades en las relaciones interpersonales
CT13-Razonamiento crítico
CT14-Trabajo en un contexto internacional
CT15-Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad
SISTÉMICAS
CT16-Motivación por la calidad

CT18-Creatividad
CT19-Aprendizaje autónomo
CT21-Conocimiento de otras culturas y costumbres
• Competencias específicas de la asignatura:
A) Conocimientos
1. Conocer el vocabulario especializado relevante en el ámbito de la Fisioterapia.

2. Conocer la pronunciación correcta del vocabulario especializado.
3. Conocer las características específicas de la documentación de Fisioterapia en inglés.
4. Conocer las estructuras gramaticales de los textos científicos en lengua inglesa.
5. Comprender las funciones comunicativas del discurso científico
B) Habilidades
1. Utilizar con precisión el vocabulario especializado de Fisioterapia en inglés.

2. Pronunciar adecuadamente el vocabulario especializado en inglés.
3. Comprender textos escritos y orales de la especialidad en inglés.
4. Elaborar textos escritos y orales en lengua inglesa relacionados con la Fisioterapia.
5. Exponer de forma oral en inglés temas relacionados con la investigación en Fisioterapia
C) Actitudes
1. Colaborar con el grupo (profesorado y grupo de estudiantes).

2. Mostrar interés por expresarse de manera precisa en lengua inglesa.
3. Mostrar interés por desarrollar habilidades lingüísticas de forma autónoma.
Las competencias de esta asignatura se traducen en los siguientes Resultados de aprendizaje:

Se espera que los estudiantes adquieran un conocimiento instrumental de la lengua inglesa (nivel intermedio) en contextos profesionales y de investigación básica aplicada al
área de Fisioterapia, de modo que puedan comunicarse en inglés de forma eficaz y con un nivel aceptable de corrección y fluidez.
Partiendo del nivel pre-intermedio A2 (usuario básico) del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas, los estudiantes podrán alcanzar el nivel intermedio B1
(usuario independiente) y al finalizar el curso con aprovechamiento serán capaces de:
RA1-Comprender conversaciones con pacientes y otros profesionales sanitarios así como participar activamente en ellas
RA2- Comprender documentación profesional, cumplimentarla o elaborarla adecuadamente
RA3-Comprender textos escritos y orales de la especialidad, particularmente de carácter divulgativo así como algunos de tipo técnico para obtener información general o
específica
RA4-Explicar oralmente y por escrito procedimientos y procesos
RA5-Describir oralmente y por escrito estados
RA6- Resumir por escrito información especializada a partir de un texto escrito u oral
RA7- Elaborar el apartado “Resumen” de un trabajo científico
RA8- Realizar una breve presentación oral en inglés de un tema relacionado con su profesión
5. Contenidos
De acuerdo con uno de los Resultados de Aprendizaje recogidos para el Módulo Optativo en la Memoria de Verificación del Grado en Fisioterapia por la Universidad de
Oviedo, el estudiante “comprenderá información especializada en inglés y será capaz de redactar un resumen, elaborar documentación profesional y comunicarse con el
paciente u otros profesionales así como de realizar una presentación oral en inglés”.
Unidades temáticas
1- Comunicación con el paciente y familiares

Solicitar información sobre dolencias, síntomas y sistemas fisiológicos, comprobar la identidad del paciente, dar instrucciones, realizar peticiones, recomendaciones,
explicaciones no técnicas, transmitir ánimo, empatizar.
2- Comunicación con profesionales de Ciencias de la Salud
Conversaciones con otros colegas de profesión sobre diversos registros de Fisioterapia, conversaciones con otros profesionales de las Ciencias de la Salud sobre el progreso
del paciente, explicaciones técnicas.
3- Búsqueda e interpretación de información profesional e información especializada de tipo divulgativo y técnico
Folletos informativos para pacientes; textos escritos u orales divulgativos; prescripción de medicación; prospectos de medicamentos; formato IMRAD de artículos de
investigación en revistas especializadas; gráficos, tablas y diagramas.
4- Elaboración de información escrita y oral
Cumplimentación de registros diversos de Fisioterapia y formularios; descripción de estados, procedimientos y procesos; redacción de resúmenes de textos, elaboración del
apartado “Resumen” de un trabajo científico, exposición oral de breve presentación en inglés.
Funciones comunicativas Exponentes lingüísticos Desarrollo de destrezas
Comprensión y Expresión de: · Estrategias de comunicación oral

· Revisión de tiempos verbales
(intercambio conversacional con pacientes,
· Información familiares y otros profesionales sanitarios,
· Preguntas directas e indirectas descripciones y exposiciones de nivel
intermedio de complejidad)
· Instrucciones
· Verbos modales
· Manejo eficaz de recursos de aprendizaje
· Peticiones
· Voz pasiva (diccionarios, páginas web con contenidos
gramaticales, léxicos y de pronunciación,
· Recomendaciones acceso a información especializada oral o
· Oraciones de relativo
escrita de tipo divulgativo o técnico)
· Comprensión de
· Condicionales
sentimientos y actitudes · Técnicas de lectura y actividades de
comprensión de textos escritos de nivel pre-
· Expresión de empatía · Conectores del discurso intermedio e intermedio de complejidad
sobre la especialidad de Fisioterapia
· Explicaciones · Vocabulario (informes, registros de Fisioterapia, folletos,
especializado (abreviaturas, artículos, etc.)
· Datos terminología anatómica, vocabulario
relacionado con los distintos · Técnicas y actividades de comprensión
servicios del hospital, tipos de dolor, de textos orales y audiovisuales de la
· Procesos enfermedades, etc.) especialidad de Fisioterapia
· Descripciones · Pronunciación · Técnicas de expresión escrita y

actividades de composición de resúmenes
· Condicionamiento de texto y elaboración de “abstracts”
· Resúmenes
La metodología se centrará en el alumnado y fomentará la adquisición y refuerzo de las competencias de la asignatura. Se practicarán las destrezas de comprensión y
expresión oral así como de comprensión y expresión escrita.
Los 6 créditos ECTS de esta asignatura comprenden clases presenciales y trabajo no presencial. La enseñanza presencial se desarrollará en 56 horas, distribuidas en 14
horas en grupos grandes de clases expositivas y 42 horas en grupos reducidos de prácticas de “aula de idiomas”. Habrá además 4 horas de evaluación final.
Las actividades se desarrollarán en inglés y se basarán en tareas específicas (task-based learning). La metodología será interactiva y las clases tendrán carácter práctico.
Para la adquisición y el refuerzo de destrezas lingüísticas la asignatura requerirá la participación activa en inglés del alumnado, que trabajará individualmente o en grupo. Las
estrategias didácticas incluirán simulaciones de situaciones habituales en la práctica de la Fisioterapia, role playing, prácticas de pronunciación, lectura comprensiva y
búsqueda selectiva de información, análisis y reelaboración de información a partir de lecturas o audiciones, redacción de textos, audición y visionado de textos orales.
Durante el trabajo no-presencial (individual o en grupo) el alumnado estudiará contenidos, preparará tareas para exponer o hacer en clase y realizará actividades autónomas
de pronunciación, lectura y afianzamiento de conocimientos y habilidades comunicativas.
A través del Campus Virtual de la Universidad de Oviedo se facilitará al alumnado material adicional y el profesorado realizará el seguimiento del trabajo no-presencial.
Además, las tutorías personalizadas tratarán de resolver los problemas individuales de aprendizaje.
De forma excepcional, si las condiciones sanitarias lo requieren, se podrán incluir actividades de docencia no presencial, en cuyo caso, se informará al estudiantado de los
cambios efectuados.
6.1. Desglose
Clases Expositivas (y sesiones de evaluación

14 9.7
continua)
Presencial 60
Prácticas de laboratorio/ aula de idiomas 42 28.7
Sesiones de evaluación final 4 2.66
Trabajo en Grupo 10 6.8

No presencial
Trabajo Individual 80 54.8 90
Total 100 150
7. Evaluación del aprendizaje de los estudiantes.
Los criterios de evaluación en todas las convocatorias incluirán el uso productivo tanto de estructuras gramaticales de nivel pre-intermedio/intermedio como de vocabulario
especializado, la capacidad comunicativa en contextos profesionales y académicos así como la pronunciación adecuada junto con la habilidad de comprensión escrita y oral
y de elaboración y reelaboración de textos escritos u orales.
La adquisición de competencias se evaluará a través de actividades relacionadas con el proceso de enseñanza y aprendizaje, fundamentalmente mediante pruebas que
pueden implicar respuestas cortas, ejercicios para completar espacios en blanco, ejercicios de elección múltiple, preguntas de elección verdadero/falso, cumplimentación de
documentación profesional, elaboración de resúmenes de textos y de abstracts para trabajos de investigación, ejercicios de comprensión oral y escrita, exposiciones orales y
prácticas de pronunciación.
Para superar la asignatura será necesaria una calificación final mínima de 5 puntos sobre un máximo de 10.
De acuerdo con lo establecido en los artículos 24 y 25 del Reglamento de Evaluación de la Universidad de Oviedo, el uso fraudulento de fuentes documentales o el plagio
total o parcial de las tareas consideradas evaluables se penalizarán con el suspenso de la asignatura (calificación final 0).
De forma excepcional, si las condiciones sanitarias lo requieren, se podrán incluir métodos de evaluación no presencial, en cuyo caso, se informará al estudiantado de los
cambios efectuados.
• Evaluación:
La evaluación de los resultados de aprendizaje recogidos en el apartado 4 de esta Guía Docente constará de:
A.1) Pruebas escritas (75% de la nota final de la asignatura)
Prueba léxico-gramatical Comprensión oral
(50%) (25%)
A.2) Pruebas orales (25% de la nota final de la asignatura)
Breve presentación de un tema relacionado con la Fisioterapia Lectura de un texto en voz alta
y contestación a preguntas sobre dicha presentación (10%)
(15%)
Las pruebas escritas tendrán lugar en la fecha y horario oficial que determine el centro dentro del período de exámenes del segundo semestre. Las pruebas orales se
realizarán antes de la finalización del período académico del segundo semestre. La prueba de lectura de un texto se realizará de manera no presencial. Los estudiantes que
no hayan realizado la presentación oral a lo largo del semestre deberán realizarla en la fecha programada para las pruebas escritas.
Será requisito indispensable la realización de todas las pruebas.
Los estudiantes que, de acuerdo con el Artículo 7 del Reglamento de Evaluación de los resultados de Aprendizaje y de las Competencias Adquiridas por el Alumnado (BOPA
1-6-2010), soliciten evaluación diferenciada, realizarán la presentación oral en la fecha programada para las pruebas escritas.
CONVOCATORIAS EXTRAORDINARIAS
La evaluación para las convocatorias extraordinarias incluirá el mismo tipo de pruebas escritas y orales así como los mismos porcentajes que los de la convocatoria ordinaria.
- Libro de texto obligatorio
• Virginia Evans, Jenny Dooley, Susanne Hartley (2015) Career Paths: Physiotherapy. Newbury: Express Publishing.
A lo largo del curso se facilitarán materiales escritos, orales y audiovisuales complementarios.
- Libros de consulta y material complementario
Gramáticas
•Reppen, Randi; Lawrence J. Zwier & Harry Holden (2012): Grammar and Beyond. Level 2 Student’s Book and Workbook. Cambridge: Cambridge University Press.
• Swan, Michael & Catherine Walter (2008[1997]): How English Works (With Answers). A Grammar Practice Book. Oxford: Oxford University Press.
Diccionarios
http://dictionary.cambridge.org/
http://medical-dictionary.thefreedictionary.com/
http://www.collinsdictionary.com/dictionary/english-spanish
http://www.oxfordlearnersdictionaries.com/
http://dictionary.reverso.net/
http://www.wordreference.com/es/
https://howjsay.com/
Páginas Web
BBC Learning English (Grammar, Vocabulary & Pronunciation): http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/language/
BBC News Health: http://www.bbc.co.uk/news/health/
National Health Service: http://www.nhs.uk/Pages/HomePage.aspx
Podcasts in English: www.podcastsinenglish.com
MedlinePlus: http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/encyclopedia.html
NOMBRE Fundamentos de Nutrición y su Aplicación a la Práctica Deportiva CÓDIGO GFISIO01-4-009
PROFESORADO EMAIL
Lasheras Mayo Maria Cristina [email protected]
BRIME CASANUEVA JUAN IGNACIO [email protected]
Mariño García Guillermo [email protected]
La asignatura de Fundamentos de Nutrición y su aplicación a la práctica deportiva se enmarca dentro del Módulo Optativo del Grado de Fisioterapia. Se desarrollará en el
segundo semestre del 4º curso del Grado. El objetivo de la asignatura es que los estudiantes de Fisioterapia se familiaricen con los conocimientos básicos y actualizados de
nutrición y sean capaces de aplicarlos desde un punto de vista multidisciplinar.
3. Requisitos
El alumno debe poseer conocimientos y base teórica de Bioquímica y Fisiología, asi como conocimientos de informática a nivel de usuario.
El estudiante al finalizar esta asignatura habrá obtenido los conocimientos teórico-prácticos de los contenidos de la materia de formación optativa de Fisioterapia. Igualmente
habrá adquirido las habilidades, destrezas y actitudes correspondientes a las asignatura cursada.
Como resultado del estudio de esta asignatura, es esperable que los alumnos que cursan el Grado en Fisioterapia adquieran competencias específicas y/o resultados de
aprendizaje relacionadas con los objetivos de la materia. Además se promoverá la adquisición, total o parcialmente, de competencias transversales o genéricas relacionadas
con los objetivos específicos. Todas estas competencias están de acuerdo con las recogidas en la correspondiente memoria del Grado:
2.16. Llevar a cabo las intervenciones fisioterapéuticas basándose en la atención integral de la salud que supone la cooperación multiprofesional, la integración de los
2.17. Comprender la importancia de actualizar los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que integran las competencias profesionales del fisioterapeuta.
2.19. Comunicarse de modo efectivo y claro, tanto de forma oral como escrita, con los usuarios del sistema sanitario así como con otros profesionales.
Competencias transversales.
Competencias transversales sistémicas
CT.19. Aprendizaje autónomo
5. Contenidos
En las clases teóricas se abordarán los siguientes temas:
1. INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO NUTRICIONAL. Concepto de nutrición y alimentación. Necesidades nutritivas y evolución. La alimentación humana a través de los tiempos.
Alimentación de la humanidad en la actualidad. La dieta del futuro.
2. CONTROL DE LA INGESTA DE ALIMENTOS SOLIDOS. Señales fisiológicas. Señales no homeostáticas. Señales homeostáticas. Mecanismos cerebrales que controlan
la ingesta de alimento.
3. HIDRATOS DE CARBONO. Fuentes de carbohidratos en la dieta. Sustancias edulcorantes. Interrelaciones de los hidratos de carbono dietéticos. Carbohidratos y salud.
Hidratos decarbono en el deporte.
4. FIBRA DIETETICA. Definición. Composición química. Propiedades de la fibra a nivel del tracto gastrointestinal y sobre parámetros bioquímicos. Otras propiedades de la
fibra.
5. PROTEINAS. Importancia de las proteínas en la dieta. Aminoácidos indispensables y dispensables. Valoración de la calidad de una proteína. Necesidades de proteínas.
Fuentes de proteínas en la dieta.
6. LÍPIDOS. Papel de los lípidos en la alimentación humana. Tipos de lípidos y sus características. Acidosgrasos esenciales. Fuentes de lípidos en la dieta. Lípidos y salud.
7. VITAMINAS. Consideraciones generales. La suplementación y el peligro de la sobredosis.
8.VITAMINAS LIPO E HIDROSOLUBLES. Fuentes alimentarias y funciones. Digestión y absorción de vitaminas. Vitaminas y salud.
9. MINERALES. Introducción y clasificación. Fuentes alimentarias más importantes. Importancia nutricíonaldel calcio , hierro y selenio.
10. METABOLISMO ENERGÉTICO. La energía como macronutríente. Contenido energético de los alimentos. Calorimetría directa e indirecta. Factores que condicionan la
demanda y gasto energético. Cálculo de las necesidades energéticas globales del organismo.
11. ADITIVOS ALIMENTARIOS. Introducción. Propiedades, aplicaciones y efectos sobre la salud.
12. HÁBITOS Y MODAS ALIMENTARIAS. Alimentación colectiva. Distintos tipos de dietas: vegetarianas, integral, mediterránea, de adelgazamiento, etc. Mitos y
curiosidades en alimentación.
13. NECESIDADES NUTRICIONALES EN COLECTIVOS ESPECÍFICOS. Nutrición en el deportista. Nutrición en el envejecimiento. Embarazo y lactancia.
14. HIDRATACIÓN Y EQUILIBRIO HÍDRICO. El agua como nutriente. Necesidades de agua. Balance Hídrico. Deshidratación. Mecanismos de regulación de la sed.
Bebidas.
Contenido de las prácticas de laboratorio:
1.- Valoración del estado nutricional:Determinación de la estructura y composición corporal.

2. Recogida de la información dietética: Encuestas alimentarias.
2.- Manejo de las Tablas de Composición de Alimentos y de las Ingestas Diarias Recomendadas.
3.- Utilización de programas Ínformáticos para valorar la dieta.
4.- Cálculo del Metabolismo basal y de las Necesidades Energéticas Diarias.
6.- Resolución de supuestos prácticos. Aplicación al deporte.
Tutorías grupales:
- Se realizarán trabajos en grupo para analizar la composición nutricional de diversos alimentos orientados a la población deportista.
Presenciales
a) Clases expositivas: Para su desarrollo proponemos la lección magistral, en la que las preguntas o aclaraciones se establecerán durante el propio desarrollo de la clase, o
al final de la misma.
El profesor apoyara con imágenes lo expresado, y hará uso de esquemas, utilizando los medios audiovisuales disponibles, desde los más sencillos, como la pizarra, otros
más complejos, como las diapositivas, transparencias y fundamentalmente cañón de proyección. El material estará a disposición de los alumnos en el Campus Virtual de la
Universidad de Oviedo.
El alumno podrá comunicarse con el profesor además de en las tutorías, mediante el correo electrónico.
b) Prácticas de laboratorio: Las clases prácticas son un imprescindible complemento de la enseñanza teórica, a la que dan sentido y apoyo. Constarán de una introducción,
en la que el profesor explicará los objetivos así como aspectos técnicos en general. Desarrollo de la experiencia, núcleo fundamental de la práctica, en la que el profesor
orientará y ayudará en los momentos de máxima dificultad, y análisis de los resultados, elaboración de una memoria (si ha lugar) y discusión de los resultados.
c) Tutorías grupales: Los alumnos podrán plantear sus dudas al profesor y éste efectuará un seguimiento del progreso de los alumnos para así poder detectar las
necesidades individuales, así como las dificultades que puedan tener y poder resolverlas adecuadamente a cada caso.
También se asesorará sobre la realización de trabajos (búsqueda bibliográfica, elaboración, etc.).
Las tutorías podrán tener carácter presencial y no presencial, a través del correo electrónico y/o del Campus Virtual de la UO.
d) Sesiones de evaluación.
cambios efectuados
Por norma general la evaluación de la asignatura será de caracter continuo. Las prácticas de laboratorio contribuirán un 30% a la calificación final, la asistencia a clase un
10% y la elaboración de un trabajo y exposición supondrán el 60% de la nota restante.
La asistencia a prácticas es OBLIGATORIA.
El alumnado que no cumpla los criterios establecidos para la evaluación contínua, así como los que quieran subir su calificación, podrá realizar un examen de preguntas
cortas para superar la asignatura.
cambios efectuados
BIBLIOGRAFÍA RECOMEDADA
Nutrición. Janice L. Thompson. Ed. Pearson (2008)
Nutrición y alimentación Humana. J. Mataix Verdú. Ed. Ergón (2002)
Tratado de Nutrición. A. Gil. Ed. Panamericana (2010)

Nutrición en el deporte. Louise Burke. Ed. Panamericana (2010)
ENLACES DE INTERÉS
www.seh-lelha.org/calena.aspx
www.aesan.msc.es/
www.ocu.org/
NOMBRE Fisiología del Ejercicio CÓDIGO GFISIO01-4-010
Olmedillas Fernandez Hugo [email protected]
PROFESORADO EMAIL
Olmedillas Fernandez Hugo [email protected]
Es una asignatura optativa cuatrimestral, de tipo teórico-práctica, donde el alumno recibe la formación necesaria para comprender los conceptos básicos que permitan
comprender el complejo proceso fisiológico durante el ejercicio. Dotando a los alumnos de las competencias que referencian al deporte y el ejercicio físico como agente de
salud. Adem, ocasiona. Estos o entrenamiento regladotructurales como funcionales que la prian al deporte y el ejercicio fás proporcionará a los alumnos un conocimiento
básico acerca de las modificaciones tanto estructurales como funcionales que la práctica crónica de ejercicio, o entrenamiento físico reglado, ocasiona. Estos conocimientos
son esenciales para que los futuros graduados sean capaces de diseñar programas de ejercicio, basados en la evidencia científica orientados al mantenimiento de la salud,
prevención de enfermedades y mejora del rendimiento físico.
3. Requisitos
Es conveniente que los alumnos repasen y actualicen sus conocimientos de biología y fisiología humana.
Los objetivos harán referencia a las siguientes competencias generales:

- Conocer los cambios fisiológicos y estructurales que se pueden producir como consecuencia de la aplicación de la Fisioterapia.
- Comprender la importancia de actualizar los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que integran las competencias profesionales del fisioterapeuta.
- Participar en la elaboración de protocolos asistenciales de fisioterapia basada en la evidencia científica.
- Evaluar la evolución de los resultados obtenidos con el tratamiento en relación con los objetivos marcados.
y a las siguientes competencias propias de la asignatura:
- Capacidad para evaluar el nivel de condición física y habilidad motriz.
- Comprender la literatura científica del ámbito del ejercicio físico y del deporte en lengua inglesa.
- Demostrar capacidad para diseñar y realizar actividades de prevención de la enfermedad y promoción de la salud en las diferentes etapas de la vida y condiciones.
5. Contenidos
1. Literatura científica en Fisiología del ejercicio.
2. Prevención y tratamiento de la obesidad y la diabetes a través del ejercicio físico.
2. Gasto energético durante el ejercicio físico.
3. Fibras musculares esqueléticas, propiedades contráctiles histoquímicas y bioquímicas.
4. Efectos del entrenamiento sobre la respuesta cardiovascular y la fuerza.
5. Músculo esquelético e inmovilización prolongada.
6. Hipoxia. Influencia sobre el rendimiento físico.
7. Fatiga y métodos de recuperación

8. Peculiaridades de la respuesta fisiológica al esfuerzo en niños.
9. Envejecimiento y fragilidad
Clases expositivas: 35 horas. Se utilizarán diversos métodos de enseñanza: Lección magistral, estudio de casos, Resolución de ejercicios. El material estará a disposición de
los alumnos en el Campus Virtual de la Universidad de Oviedo.
b) Prácticas de aula/Seminarios: 7 horas. Los alumnos elaborarán un trabajo sobre un tema científico relacionado con los contenidos de la asignatura, consensuado con el
profesor.
c) Prácticas de laboratorio y Tutorías grupales: 16 horas.
- Evaluación 1 RM (2h)
- Evaluación Fatiga y métodos recuperación (8h):
Ejercicio excéntrico/SIT
FIM, CMJ, SJ, Drop Jump
Evaluación Equilibrio
Evaluación EMG
- Simulación Ejercicio en condiciones extremas calor (Sauna) (2h)
- Evaluación FC en altitud (Valgrande-pajares) (4h)
“De forma excepcional, si las condiciones sanitarias lo requieren, se podrán incluir actividades de docencia no presencial. En cuyo caso, se informará al estudiantado de los
cambios efectuados”.

Convocatoria ordinaria (Enero)
Criterios de evaluación:
- Examen teórico: 25%
- Exposición por grupos: 50%
- Otros trabajos o tareas (individuales o grupales): 25%
Condiciones para aprobar la asignatura:
- Asistir de forma activa al 80% de las sesiones teórico-prácticas
- Para superar la asignatura se debe obtener una calificación mínima en cada una de las partes, que supone el 50% de cada una de ellas.
Convocatoria Extraordinaria (Mayo/Julio)
Consistirá en una prueba doble:
1. Prueba teórica: 25%.

2. Realización de prácticas específicas programadas previamente con el profesor: 25%
1. Realización de Trabajo consensuado con el profesorado (50%).
Para superar la asignatura se debe obtener una calificación mínima en cada una de las partes, que supone el 50% de cada una de ellas.
El alumnado que solicite, y le sea concedida, la evaluación diferenciada:

1. Prueba teórica: 25%.
2. Realización de prácticas específicas programadas previamente con el profesor: 25%
1. Realización de Trabajo consensuado con el profesorado (50%).
“De forma excepcional, si las condiciones sanitarias lo requieren, se podrán incluir métodos de evaluación no presencial. En cuyo caso, se informará al estudiantado de los
cambios efectuados”.
• Fisiología del ejercicio. José López Chicharro, Almudena Fernández Vaquero [editores]. Médica Panamericana,, Buenos aires: 2006
• McArdle, W. D. (2015). FISIOLOGÍA DEL EJERCICIO. NUTRICIÓN, RENDIMIENTO Y SALUD.
NOMBRE Psicomotricidad y Fisioterapia CÓDIGO GFISIO01-4-013
PROFESORADO EMAIL
La Psicomotricidad es una asignatura que tiene un profundo sentido y significado en el campo de la Fisioterapia. Entre los agentes físicos, objeto de la Fisioterapia, nos
centramos en el “movimiento” que constituye el entronque de ambas disciplinas.
La Psicomotricidad, partiendo del hecho de que funciones motrices y funciones psíquicas constituyen dos aspectos de una misma realidad, utiliza la motricidad como medio
para desarrollar el esquema corporal, siendo la base del desarrollo psicológico, al considerar el “movimiento” como la expresión humana en desarrollo, resultado de su
integración social progresiva.
La Psicomotricidad se fija en el movimiento, como medio para acelerar la recuperación del paciente, prestando atención, de forma especial, a los aspectos psicológicos, ya
que el paciente, desde el punto de vista que se le quiera ver, es un ser psicomotor.
Por tanto, se tiene en cuenta que la profesión implica una relación interpersonal, en la que el fisioterapeuta debería ser, en primer lugar, “psico” antes que “fisio”, ya que lo
clónico viene a ser manifestación de lo tónico en ambos: paciente y profesional. De este modo, la Psicomotricidad ensalza la humanización de la profesión.
La asignatura se enmarca dentro del módulo optativo del Grado de Fisioterapia, ya que, aun no considerándose una disciplina troncal, la psicomotricidad tiene importantes
aplicaciones de intervención, tanto en la infancia como en la edad adulta.
3. Requisitos
Interés por el ámbito de la Psicología, en general, y de la Psicomotricidad y Psicología del Desarrollo, en particular, y en las aportaciones que desde esta disciplina se
pueda hacer a la fisioterapia.

Competencias
A través de su trabajo en el desarrollo de la asignatura, se pretende que los estudiantes alcancen las siguientes competencias:
Competencias Transversales instrumentales
Competencias Transversales personales
Competencias Transversales sistémicas

CT.23. Respeto a los derechos fundamentales y de igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres, así como en personas con discapacidad.
Competencias Generales propias del Titulo de Grado
CG.2.3. Conocer y comprender los métodos, procedimientos y actuaciones fisioterapéuticas.
CG.2.9. Evaluar la evolución de los resultados obtenidos con el tratamiento en relación con los objetivos marcados.
CG.2.11. Proporcionar una atención de fisioterapia eficaz, otorgando una asistencia integral a los pacientes.
CG.2.14. Incorporar los principios éticos y legales de la profesión a la práctica profesional así como integrar los aspectos sociales y comunitarios en la toma de
decisiones.
CG.2.19. Comunicarse de modo efectivo y claro, tanto de forma oral como escrita, con los usuarios del sistema sanitario así como con otros profesionales.
CG.2.22. Manifestar respeto, valoración y sensibilidad hacia el trabajo de los demás.
Competencias Específicas propias del Titulo de Grado en Fisioterapia
CE.3.1. Conocer los principios y teorías de los agentes físicos y sus aplicaciones en Fisioterapia.
CE.3.4. Conocer y desarrollar la teoría de la comunicación y las habilidades interpersonales.
CE.3.12 Fomentar la participación del usuario y familia en su proceso de recuperación.
CE.3.18. Tener la capacidad de valorar, desde la perspectiva de la fisioterapia, el estado funcional del paciente/usuario, considerando los aspectos físicos, psicológicos
y sociales del mismo.
Competencias Específicas de la Materia
CEM.1. Comprender el significado del movimiento en el desarrollo psicológico y su aplicación práctica.
CEM.2. Diseñar contextos de aprendizaje que ofrezcan al niño los medios para desarrollar al máximo sus posibilidades.
CEM.3. Conocer las etapas del desarrollo motor, con sus características y los posibles trastornos.
CEM.4. Comprender la íntima relación de los problemas psicomotores con los problemas psicológicos o psicoafectivos, de cara a su intervención.
RA.1. Conocer el significado del movimiento en el desarrollo psicológico infantil y en el adulto.
RA.2. Reconocer las características propias de cada etapa del desarrollo, en su nivel psicomotor.
RA.3. Ser capaz de valorar los trastornos de la psicomotricidad.
5. Contenidos
TEMA 1. Introducción a la psicomotricidad. Historia, ámbitos de trabajo y delimitación de conceptos.

TEMA 2. Desarrollo del esquema corporal y evaluación del desarrollo psicomotor en diferentes etapas.
-Coordinación dinámica general
-Control postural-equilibrio
-Tono muscular
-Estructuración espacio-temporal
-Control respiratorio
-Lateralidad
TEMA 3. Trastornos del desarrollo psicomotor.
-Trastornos del esquema corporal
-Trastornos de la lateralidad
-Trastorno de la estructuración espacio-temporal
-Dispraxias
-Inestabilidad psicomotriz
-Disgrafía
-Hábitos y descargas motrices
TEMA 4. Síndromes y trastornos con dificultades psicomotoras asociadas.
-Síndromes genéticos
-Trastornos del neurodesarrollo
TEMA 5. Técnicas y estrategias de intervención psicomotriz.
-Los sentidos.
-La relajación
-El juego
- La música y la danza
-La expresión práctica
TEMA 5. Otras áreas de intervención de la psicomotricidad. Infancia y adultez.
-Trastorno mental
-Discapacidad
-Menores en riesgo
-Senectud
Teniendo en cuenta el carácter tanto teórico como aplicado de la materia, el enfoque metodológico presenta una doble orientación. Por una parte, se utilizarán clases
expositivas sobre los contenidos conceptuales a desarrollar que constituirán la parte teórica de la asignatura. Por otra, habrá seminarios/prácticas de aula en las que se
aplicarán los conocimientos adquiridos a la práctica profesional, generalmente manipulando pruebas de evaluación y estrategias y materiales de intervención. La metodología
utilizada se fundamenta en los principios del aprendizaje activo y centrado en el estudiante, lo cual implica la asistencia y participación activa. La integración de los contenidos
correspondientes a los ámbitos teórico y práctico refuerza la necesidad de una asistencia continuada y participativa.
Clases Expositivas 28
Presencial: Práctica de aula / Seminarios

21 60
40%(60 horas) / Talleres….
Prácticas de laboratorio / 7
campo / aula de informática /
aula de idiomas
Prácticas clínicas
hospitalarias
Tutorías grupales 4
Prácticas Externas
No presencial: Trabajo en Grupo 30

60% (90 90
horas) Trabajo Individual 60
Total 150
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL
-Salidas laborales vinculadas a la asignatura
Desde la asignatura "Psicomotricidad y Fisioterapia" se trabajan temas de inclusión de las personas personas con necesidades derivadas de la discapacidad o/o trastornos.
Esto implica que la formación recibida abre campos de trabajo relacionados con estos aspectos, principalmente en asociaciones que trabajan con personas con estas
problemáticas. Así mismo, también desde la asignatura se subraya la necesidad de intervenir de manera temprana con estos colectivos y, por tanto, se presenta a la AT como
otra posible salida laboral vinculada a la asignatura.
-Compromiso con la protección y defensa del medio ambiente
Desde esta asignatura se pretende que los/as estudiantes conozcan y valoren la diversidad de personas que se van a encontrar en su futuro profesional. Para que esto
ocurra es imprescindible desarrollar valores sociales, solidaridad, empatía y compromiso con el bienestar y el cuidado de todas las personas en el mundo que nos rodea. Del
mismo modo, se subraya la necesidad de cuidar el contexto del que formamos parte, estimulándolo a través de la promoción del reciclaje y la gestión de residuos, fomentando
la creación de adaptaciones y materiales a partir del uso de materiales reciclados o de desecho.
Será una evaluación continua, formativa y sumativa, con la utilización de distintos medios e instrumentos (seminarios, tutorías, implicación y participación del alumno, calidad
técnica de los documentos escritos, habilidad en la defensa de los trabajos escritos, etc.). En concreto:
Evaluación convocatoria ordinaria.

La calificación final del alumno/a podrá ser obtenida a través de la suma de las calificaciones parciales siguientes, siendo necesario, como mínimo para aprobar, la obtención
de cinco puntos sobre diez en total:
-Examen al final del semestre: 50% .El examen consistirá en una prueba tipo test de verdadero o falso sobre los contenidos teórico-prácticos trabajados en las clases de la
asignatura, en el que cada error descontará 0,5 puntos.
-Preparación y presentación de trabajos, escritos y orales, individuales y/o de grupo: 30%
-Participación y/o presentación de informes de las prácticas de aula: 20%
Evaluación convocatoria extraordinaria:
-Examen de los contenidos de la asignatura: 50% .El examen consistirá en una prueba tipo test de verdadero o falso sobre los contenidos teórico-prácticos trabajados en las
clases de la asignatura, en el que cada error descontará 0,5 puntos.
-Preparación y presentación de un trabajo escrito e individual: 30%
-Presentación de informes prácticas de aula: 20%
Quienes durante el desarrollo de la asignatura hubieran realizado los trabajos propuestos y participado en las prácticas estipuladas podrán quedar exentos de la entrega de
las mismas (sirviéndose de la calificación previa obtenida) que será sumada a la calificación del examen o podrán realizar de nuevo todas las tareas, si desean lograr una
calificación mayor que la obtenida previamente. Quienes no hayan presentado los trabajos requeridos en la asignatura o realizado las prácticas de aula, deberán entregarlas
realizadas antes de la fecha del examen extraordinario.
Evaluación diferenciada:
-Examen de los contenidos de la asignatura: 50% .El examen consistirá en una prueba tipo test de verdadero o falso sobre los contenidos teórico-prácticos trabajados en las
clases de la asignatura, en el que cada error descontará 0,5 puntos.
-Preparación y presentación de un trabajo escrito e individual: 30%
-Presentación de informes prácticas de aula: 20%. Aquellas prácticas que por su diseño no puedan replicarse fuera del aula, serán sustituidas por otras de contenidos
similares que se indicarán específicamente al/la estudiante interesado/a.
Esquemas, textos y artículos sobre los temas de la asignatura propuestos por la profesora y material de elaboración propia de los alumnos.
Bibliografía.
Bernaldo, M. (2011). Manual de psicomotricidad. Madrid: Pirámide.
Carrasco, I. y Criado, D.J. (2006). 60 fichas de psicomotricidad. Sevilla: Wanceulen.
Cobos, P. (2007). El desarrollo psicomotor y sus alteraciones: manual práctico para evaluarlo y favorecerlo. Madrid: Pirámide.
Fejerman, N., y Arroyo, H. (2013). Trastornos motores crónicos en niños y adolescentes. España: Panamenicana.
García, J A. y Fernández, F. (2006). Juego y psicomotricidad. Madrid: CEPE
García, J A. (2005). Psicomotricidad y ancianidad: un programa de estimulación psicomotriz en la tercera edad. Madrid: CEPE.
Jiménez, J., Velázquez, J.C., y Jiménez, P. (2003). Psicomotricidad. Cuentos y juegos programados. Cáceres: Educación actual.
Jiménez, J., y Alonso, J. (2007). Manual de psicomotricidad. Teoría, exploración y práctica. Cáceres: Educación actual.
Martín, D. (2013). Psicomotricidad e intervención educativa. Madrid: Pirámide.
Sánchez, J. y Llorca, M. (2008). Recursos y estrategias en psicomotricidad. Málaga: Ediciones Aljibe

NOMBRE Métodos Específicos de Intervención en Fisioterapia IV CÓDIGO GFISIO01-4-014
PROFESORADO EMAIL
La asignatura Métodos específicos de intervención en Fisioterapia IV está englobada dentro del cuarto curso del Grado de Fisioterapia pertenece al módulo de Formación Específica
Métodos Específicos de Intervención en Fisioterapia. Se desarrollará durante el primer semestre y será impartida por profesores del Departamento de Cirugía y Especialidades Medico-
quirúrgicas (Área de Fisioterapia) de la Universidad de Oviedo. Está dotada de 6 créditos.
Es una asignatura obligatoria con contenidos relacionados con la esfera del embarazo, nacimiento, postparto y las disfunciones uroginecoloproctológicas más comunes cuyo objetivo es
dotar al alumno de las capacidades y competencias necesarias para implementar las técnicas de terapia física más apropiadas para estos pacientes.
3. Requisitos
Para el correcto seguimiento de esta Asignatura es fundamental que el estudiante haya cursado con aprovechamiento todas las asignaturas del primer, segundo y tercer curso del
Grado en Fisioterapia.
4.1 Competencias generales
Que los estudiantes desarrollen las habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. Que los estudiantes puedan transmitir
información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado en base a un razonamiento clínico. Además, los alumnos deben desarrollar las
siguientes competencias: capacidad de análisis y síntesis, trabajo en equipo, razonamiento crítico y capacidad de toma de decisiones.
Competencias transversales genéricas
1. Competencias transversales instrumentales
2. Competencias transversales personales
3. Competencias transversales sistémicas

Competencias generales propias del titulo de grado
Conocer y comprender las ciencias, los modelos, las técnicas y los instrumentos sobre los que se fundamenta, articula y desarrolla la fisioterapia.
Conocer y comprender los métodos, procedimientos y actuaciones fisioterapéuticas, encaminados tanto a la terapéutica propiamente dicha a aplicar en la clínica para la reeducación o
recuperación funcional, como a la realización de actividades dirigidas a la promoción y mantenimiento de la salud.
Valorar el estado funcional del paciente, considerando los aspectos físicos, psicológicos y sociales.
Valoración diagnóstica de cuidados de fisioterapia según las normas y con los instrumentos de validación reconocidos internacionalmente.
Diseñar el plan de intervención de fisioterapia atendiendo a criterios de adecuación, validez y eficiencia.
Ejecutar, dirigir y coordinar el plan de intervención de fisioterapia, utilizando las herramientas terapéuticas propias y atendiendo a la individualidad del usuario.
Evaluar la evolución de los resultados obtenidos con el tratamiento en relación con los objetivos marcados.
Elaborar el informe de alta de los cuidados de fisioterapia una vez cubiertos los objetivos propuestos.
Proporcionar una atención de fisioterapia eficaz, otorgando una asistencia integral a los pacientes.
Intervenir en los ámbitos de promoción, prevención, protección y recuperación de la salud.
Incorporar los principios éticos y legales de la profesión a la práctica profesional así como integrar los aspectos sociales y comunitarios en la toma de decisiones.
Participar en la elaboración de protocolos asistenciales de fisioterapia basada en la evidencia científica, fomentando actividades profesionales que dinamicen la investigación en
fisioterapia.
Llevar a cabo las intervenciones fisioterapéuticas basándose en la atención integral de la salud que supone la cooperación multiprofesional, la integración de los procesos y la
continuidad asistencial.
Comprender la importancia de actualizar los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que integran las competencias profesionales del fisioterapeuta.
Adquirir habilidades de gestión clínica que incluyan el uso eficiente de los recursos sanitarios y desarrollar actividades de planificación, gestión y control en las unidades asistenciales
donde se preste atención en fisioterapia y su relación con otros servicios sanitarios.
Comunicarse de modo efectivo y claro, tanto de forma oral como escrita, con los usuarios del sistema sanitario así como con otros profesionales.
Mantener una actitud de aprendizaje y mejora.

Manifestar respeto, valoración y sensibilidad hacia el trabajo de los demás.
Competencias específicas
Comprender y realizar los métodos y técnicas específicos referidos al aparato locomotor (incluyendo terapias manuales, terapias manipulativas articulares, osteopatía y quiropraxia), a
los procesos neurológicos, al aparato respiratorio, al sistema cardiocirculatorio y a las alteraciones de la estática y la dinámica.
Comprender y realizar Métodos y técnicas específicas que tengan en cuenta las implicaciones de la ortopedia en la fisioterapia, técnicas terapéuticas reflejas, así como otros métodos y
técnicas alternativas y/o complementarias cuya seguridad y eficacia esté demostrada según el estado de desarrollo de la ciencia.
5. Contenidos
La asignatura se estructurará de la siguiente manera:
Bloque I
Métodos y técnicas específicas de prevención y tratamiento de patologías del sistema uroginecoloproctológico.
1. Introducción Órganos Intrapelvianos.

2. Musculatura del suelo pélvico.
3. Conceptos morfofuncionales de la micción. Generalidades.
4. Incontinencia urinaria: concepto. Epidemiología. Clasificación. Contexto social.
5. Mecanismo fisiopatológico.
6. Objetivos del tratamiento fisioterápico.
7. Fisioterapia en las afecciones anorrectales.
8. Prolapsos. Definición. Tipos. Etiología.
Bloque II
Métodos y técnicas específicas de intervención en fisioterapia pre y postparto.
1. Fisioterapia Obstétrica.
2. La gestación.
3. Ejercicio durante el embarazo.
4. Fisioterapia en el parto.
5. Fisioterapia postparto.
6. Reeducación perineal.
Bloque III
Métodos y técnicas específicas de intervención en fisioterapia de otras patologías.
1. Fisioterapia en las algias pelviperineales.

2. Fisioterapia en la menopausia.
3. Fisioterapia en cirugía abdominal ginecológica.
4. Fisioterapia en cirugía reconstructiva de la mama.
5. Otras disfunciones de suelo pélvico (prolapsos, disfunciones sexuales)
6. Diástasis abdominal.
7. Fisioterapia en cirugía prostática.
Bloque IV
Técnicas terapéuticas reflejas.
Bloque V
Técnicas complementarias.
Presenciales
Clases expositiva
Prácticas de laboratorio.
Tutorías grupales
No presenciales
Trabajo autónomo
Trabajo en grupo
TRABAJO NO
TRABAJO PRESENCIAL
PRESENCIAL
Prácticas
de
Prácticas Sesiones
aula de
idiomas
BLOQUE I 8 6 0,4 0,4 6 7
BLOQUE II 6 6 0,4 0,4 10 8
BLOQUE III 6 6 0,4 0,4 12 5
BLOQUE IV 4 5 0,4 0,4 10 10
BLOQUE V 4 5 0,4 0,4 12 10
Total 28 28 2 2 60 50 40 90

28 46,67
Presencial 60
Prácticas Externas

No presencial 90
Total 150
La evaluación de los estudiantes se establecerá mediante pruebas escritas de respuestas múltiples o de preguntas cortas y/o pruebas de ejecución de tareas reales y/o simuladas,
trabajos y asistencia a clase.
El examen teórico tendrá un peso de un 60%
El examen práctico tendrá un peso de un 30%. Si este no se realizara, la carga se sumará al teórico.
El trabajo tendrá un peso de un 10%
Será necesario haber obtenido una calificación mínima de 5/10 en cada una de las partes de los distintos tipos de evaluación para poder aprobar la asignatura.
La asistencia es obligatoria.
Los resultados obtenidos por el alumno en las asignaturas se calificarán en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10:
0-4,9: Suspenso (SS).
5,0-6,9: Aprobado (AP).
7,0-8,9: Notable (NT).
9,0-10: Sobresaliente (SB).
- Apell R.A., Bourcier A., Latorre F. Pelvic floor dysfunction. Scientifice Internacionale. Roma, 1998
- Arcas Patricio, M. A. Fisioterapia en las incontinencias y en las disfunciones sexuales. Ed. Eduforma, 2007
- Balaskas J, Gordon Y. Gran libro del embarazo y el parto Ed. Ibis, 1995
- Benson, Pernoll. Manual de Obstetricia y Ginecología. Mc Graw Hill Interamericana, 2003
- Bernadette de Gasquet. Bien-être et maternité. Ed. Albin Michel, 2009
- Blanquet Rochera, M. Fisioterapia en las disfunciones sexuales femeninas. Edit. Club universitario, 2012
- Bourcier A. Le plancher pelvien. Vigot. París, 1991
- Bourcier AP, McGuire EJ, Abrams P. Pelvic floor disorders. Ed. Elsevier Inc, 2004
- Calais-Germain, B. El periné femenino y el parto. Los libros de la liebre de Marzo, S.L., 1998
- Chaitow, L. Fritz, S. Lumbalgia y dolor pélvico. Edit. Elsevier, 2008
- Donald R. Ostergad, Alfred E. Bent. Ostergard´s Urogynecology and Pelvic Floor Dysfunction Lippincott Williams & Wilkins, 2007
- Eisenberg A, Murkoff H.E., Hathaway S.E. Qué se puede esperar cuando se está esaperando. 2ª ed. Ed. Médici. Barcelona, 1997.
- Espuña, M. Salinas, J. Tratado de Uroginecología. Ars Médica, 2004
- Gasquet B. Bien-être et maternité. Paris: Ed. Implexe, 2001
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- Gonzalez Merlo. Obstetricia. Ed. Masson, Barcelona, 2006. - J.A. Vanrell, X. Iglesias, LI. Cabero. Manual de obstetricia y Ginecología para pregraduados. Ed. Masson, Barcelona,
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- Grosse D., Sengler J. Reeducación del periné: Fisioterapia de las incontinencias urinarias. Masson. Madrid, 2001
- Guillarme, L. Rééducation Thoraco-abdomino-pelvienne par le concept ABDO-MG. Ed Frison-Roche, 2004
- Höfler, H. Gimnasia para la zona pélvica. Ed. Hispano Europea. Barcelona, 2001
- Kamina P. Petit bassin et périnée. Rectum et organes uro-génitaux. Maloine, 1995
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- Laycock J. Therapeutic management of incontinence and pelvic pain Springer-Verlag, 1999
- Lee, Diane.The pelvic girdle: an approach to the examination and treatment of the lumbo-pelvic-hip region. Ed. Churchill Livingstone, 1999
- Martínez, E. Tratamiento osteopático de la mujer: infertilidad funcional, embarazo y postparto. Edit. Medos, 2012
- Netter, H. Atlas de Anatomía Humana, 5ª Ed. Masson, 2011
- Ricard, F. Tratado de osteopatía visceral y medicina interna. Sistema genitourinario. Edit. Médica Panamericana, 2009
- Salinas J, Rapariz M. Tratado de reeducación en Urogineproctología. Salinas-Rapariz. Barcelona, 1997
- Schüssler B., Laycock J., Norton P., Stanton S. Pelvic Floor Re-education: Priciples and practice. Springer-Verlag, 1994
- Sinkin, Penny.The labor progress handbook: early interventions to prevent and treat dystocia.Ed. Blackwell, 2007
- Smith, Roger P.Obstetricia, ginecología y salud de la mujer.Masson, 2004
- Stephenson, O´connor. Fisioterapia en obstetricia y uroginecología. McGraw-Hill Interamericana, 2003
 - Valancogne, G. Reeducación en coloproctología. Masson. Barcelona, 1995
- Villet R., Buzelin J.M., Lazorthes F. Les troubles de la statique pelvi-périnéale de la femme. Ed. Vigot, 1995
- Walker, C. Fisioterapia en Obstetricia y Uroginecología. Ed. Elsevier-Masson, 2013
- Wieland Ladewig, P. Enfermería maternal y del recién nacido. McGraw-Hill Interamericana, 2006
NOMBRE Prácticum III CÓDIGO GFISIO01-4-015
PROFESORADO EMAIL
La asignatura, Practicum III, es una materia de prácticas clínicas que se encuadra dentro del módulo formativo de Prácticas Tuteladas y Trabajo Fin de Grado. Se imparte en
el primer semestre de 4º curso y se desarrolla en las unidades/servicios de fisioterapia de los centros hospitalarios concertados y unidades de fisioterapia de atención
primaria.
3. Requisitos
Fisioterapia, Valoración en Fisioterapia, Procedimientos Generales en Fisioterapia I y II, Biomecánica, Cinesiterapia, Métodos Específicos de Intervención en Fisioterapia I, II
y III,Fisioterapia en Especialidades Clínicas I, II, III y IV. Asimismo, es recomendable haber completado la asignatura Practicum I de segundo curso y la asignatura Practicum
II.
Competencias Transversales Genéricas.

CT.7.Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio
CT.10.Trabajo en equipo
CT.20. Liderazgo.
2. Competencias Generales Propias Del Titulo De Grado
2.1 Conocer y comprender la morfología, la fisiología, la patología y la conducta de las personas, tanto sanas como enfermas, en el medio natural y social.
2.2.Conocer y comprender las ciencias, los modelos, las técnicas y los instrumentos sobre los que se fundamenta, articula y desarrolla la fisioterapia
2.3.Conocer y comprender los métodos, procedimientos y actuaciones fisioterapéuticas, encaminados tanto a la terapéutica propiamente dicha a aplicar en la clínica para la
2.4.Adquirir la experiencia clínica adecuada que proporcione habilidades intelectuales y destrezas técnicas y manuales; que facilite la incorporación de valores éticos y
2.6.Valoración diagnóstica de cuidados de fisioterapia según las normas y con los instrumentos de validación reconocidos internacionalmente.
2.7. Diseñar el plan de intervención de fisioterapia atendiendo a criterios de adecuación, validez y eficiencia.
2.8.Ejecutar, dirigir y coordinar el plan de intervención de fisioterapia, utilizando las herramientas terapéuticas propias y atendiendo a la individualidad del usuario.
2.9. Evaluar la evolución de los resultados obtenidos con el tratamiento en relación con los objetivos marcados.
2.10.Elaborar el informe de alta de los cuidados de fisioterapia una vez cubiertos los objetivos
propuestos.
2.12.Intervenir en los ámbitos de promoción, prevención, protección y recuperación de la salud.
2.13Saber trabajar en equipos profesionales como unidad básica en la que se estructuran de forma uni o multidisciplinar e interdisciplinar los profesionales y demás personal
2.14Incorporar los principios éticos y legales de la profesión a la práctica profesional así como integrar los aspectos sociales y comunitarios en la toma de decisiones
2.16Llevar a cabo las intervenciones fisioterapéuticas basándose en la atención integral de la salud que supone la cooperación multiprofesional, la integración de los procesos
y la continuidad asistencial.
2.17Comprender la importancia de actualizar los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que integran las competencias profesionales del fisioterapeuta.
2.19Comunicarse de modo efectivo y claro, tanto de forma oral como escrita, con los usuarios del sistema sanitario así como con otros profesionales.
2.20Elaborar y cumplimentar de forma sistemática la historia clínica de fisioterapia, donde se registre de forma adecuada y eficaz todos los pasos seguidos desde la recepción
del paciente hasta el informe de alta de Fisioterapia.
2.21Mantener una actitud de aprendizaje y mejora.
2.22Manifestar respeto, valoración y sensibilidad hacia el trabajo de los demás.
3. Competencias Específicas
3.2Comprender los principios de la Biomecánica y la Electrofisiología, y sus principales aplicaciones en el ámbito de la fisioterapia.
3.7Identificar las estructuras anatómicas como base de conocimiento para establecer relaciones dinámicamente con la organización funcional.
3.8Conocer los cambios fisiológicos y estructurales que se pueden producir como consecuencia de la aplicación de la Fisioterapia.
3.10Conocer la fisiopatología de las enfermedades identificando las manifestaciones que aparecen a lo largo del proceso, así como los tratamientos médico-quirúrgicos,
3.11Identificar los cambios producidos como consecuencia de la intervención de la Fisioterapia.
3.12Fomentar la participación del usuario y familia en su proceso de recuperación
3.37Prácticas preprofesionales en forma de rotatorio clínico independiente, con una evaluación final de competencias en los centros de salud, hospitales y otros centros
3.38Desarrollar bajo la tutela de fisioterapeutas cualificados, todas las competencias profesionales, capacitando para una atención de Fisioterapia eficaz, mediante una
3.39Integrar los contenidos formativos recibidos y las competencias adquiridas.
5. Contenidos
Los contenidos de la asignatura se definen por su relevancia en relación a las competencias y objetivos definidos anteriormente. Temporalmente el Practicum III se realiza en
el 4º curso del Grado en fisioterapia que es cuando el estudiante ha recibido los contenidos teóricos necesarios para poder ejecutar unas habilidades técnicas basadas en el
conocimiento. El área de trabajo se circunscribe en tres módulos:
A) Formación intrahospitalaria: Se formarán en las unidades de recuperación funcional dentro de los Servicios de Rehabilitación y medicina Física así como en aquellos
Servicios que de forma transversal colaboren con éste ( Fisiología respiratoria, Neurofisiología clínica, Medicina del Trabajo…). La formación en Neurorehabilitación,
electromedicina, Hidroterapia, Trastornos musculoesqueléticos y afecciones cardiorespiratorias será esencial donde el alumno aplicará las diferentes técnicas de fisioterapia
una vez valorado y giagnosticado al paciente.
B) Formación en Atención Primaria: Se privilegia en este Practicum la formación integral del alumno como fisioterapeuta de los equipos de Prevención y promoción de la
salud donde realizará los informes de alta de los pacientes y gestionará los cuidados fisioterapéuticos de un área de salud determinada: Programas de educación sanitaria,
atención a la mujer, prevención escoliosis juvenil, escuela de espalda
C) Formación Complementaria: El fisioterapeuta futuro habrá recibido una formación en centros privados colaboradores, dentro de equipos multidisciplinares y
extrahospitalarios que le proporcionan unas competencias transversales a su formación. El alumno se formará en centros asistenciales colaboradores que le ayudarán a tener
una visión global de la reeducación funcional en individuos sanos como deportistas, para mejora del rendimiento deportivo ( equipos de fútbol ) y discapacitados psíquicos y
físicos en centros de equitación durante los fines de semana, considerando el binomio reeducación / ocio.
Práctica asistencial tutorizada.

El profesor o tutor fisioterapeuta asignado/a a cada alumno/a, orientará sobre las cuestiones que considere oportunas acerca de los paciente y las patologías a tratar,
explicando pormenorizadamente cada una de sus actuaciones.
El alumno/a, colaborará con el profesor o tutor asignado, siguiendo sus indicaciones. Observará y preguntará las dudas que se le planteen. Aplicará las técnicas de
formación integral. Aplicación práctica simulada del Proceso de Intervención en Fisioterapia.
6.1.2. Tutorías grupales: Aclaración de dudas sobre aspectos relacionados con las prácticas
clínicas durante el desarrollo de las mismas.
6.2.1. Trabajo autónomo, individual : Repaso o estudio teórico, simulaciones prácticas, búsquedas bibliográficas, elaboración de la memoria de prácticas, Presentación oral de
casos clínicos.
Si durante el curso 2020-21 se produjese un estado de alerta sanitaria debido al virus SARS CoV2, la metodología deberá adaptarse a la situación ya que podrían no haber
presencia del discente en el hospital o centros sanitarios y se poteciaría el aprendizaje a través de medios telemáticos.
TRABAJO PRESENCIAL TRABAJO NO

PRESENCIAL
Temas Horas totales Clase Expositiva Prácticas de aula /Seminarios/ Talleres Prácticas de laboratorio /campo /aula de informática/ aula de idiomas Prácticas
clínicas hospitalarias Tutorías grupales Prácticas Externas Sesiones de Evaluación Total Trabajo grupo Trabajo autónomo Total
Clases Expositivas

Presencial
Prácticas clínicas hospitalarias 233
Tutorías grupales 2
Prácticas Externas
Sesiones de evaluación 5
Trabajo en Grupo 30
No presencial
Trabajo Individual 30
Total 300
CRONOGRAMA:
13 de SEPTIEMBRE: Tutoría Grupal (Explicación al alumno de la metodología de la asignatura. Elaboración de los grupos de prácticas y asignación de los diferentes lugares
de prácticas así como proporcionarles la guía docente para valorar y explicar objetivos y sistema de evaluación)
14 SETIEMBRE HASTA 31 OCTUBRE: Prácticas en Centros asistenciales: Hospitales o Centros de Salud preferentemente.
Sesión de Evaluación: Exposición del caso clínico en grupo y resolución individual de un supuesto práctico relacionado con la metodología de la memoria de prácticas.
·Se incorpora una AUTOEVALUACIÓN no puntuable en la nota final pero que nos proporciona un indicador de calidad para mejorar aspectos que el alumno considere
oportunos en la metodología de la asignatura. Será enviada a través del campus virtual a los profesores responsables de la asignatura una vez publicada la nota final de los
alumnos y enviadas las actas de la asignatura.La autoevaluación vendrá definida por un documento que recoge los aspectos siguientes:
a) Encuesta de satisfacción general. ( prácticas, profesorado, objetivos …) El alumno en una puntuación de 0 a 10 autoevalúa su grado de conformidad con los diferentes
aspectos de la materia impartida.
b) Objetivos conseguidos: El alumno define qué objetivos entiende que ha cumplido después de la enseñanza recibida.
c) Satisfacción con el profesorado: Se evaluará de forma subjetiva a los tutores colaboradores y profesorado relacionado con la asignatura. Se proporcionan dos escalas:
una para valoración del trato, interés y relación con el equipo en general y otra para que el alumno exprese el conocimiento científico o dominio de la materia que el profesor
ha manifestado.
EVALUACIÓN
Los diferentes niveles de conocimiento: Conocimiento teórico (SABER), conocimiento práctico (SABER CÓMO), Competencias (SABER HACERLO) y desempeño (
HACERLO) los evaluamos de forma diferente según su naturaleza y enfatizando la importancia de proporcionar al alumno una nota OBJETIVA que se corresponda con su
saber y no sólo con su habilidad por tratarse de un prácticum clínico.
La Evaluación se estructura en 4 niveles:
1) Continua: Mediante plantilla de observación estructurada, cumplimentada por los tutores de cada rotación de prácticas. Se evaluará principalmente la consecución de
objetivos actitudinales y habilidades técnicas (procedimentales). Tiene un peso del 30% sobre la nota final.
•2) Memoria de prácticas. Se valorarán tres aspectos fundamentales:
a) Aspectos formales ( Presentación, lenguaje técnico, estructura y bibliografía)
b) Contenido de la Memoria ( Describir recursos humanos y materiales, pruebas diagnósticas)
c) Informe de Mejora : El alumno debe realizar una crítica relacionada con aquellos apectos de las prácticas que sean susceptibles de mejora y exponerlo de forma clara en
un documento que nos e limitará exclusivamente a citar deficiencias sino a aportar informes elaborados por el alumno. En el documento de mejora se propone la solución del
problema advertido y se aporta el documento gráfico que establezca el valor añadido.
Tiene un peso del 15% sobre la nota final
d) Un apartado relevante de la Memoria es la realización de un supuesto práctico de forma individual de modo que el alumno debe desarrollar a nivel conceptual su
aprendizaje y como futuro egresado, debe plantear un diagnóstico y un tratamiento adecuados ante un problema de salud relacionado con la fisioterapia. Esta prueba tiene
un valor del 40% de la nota final
3) Trabajo en Grupo: La elaboración de un trabajo sobre un caso clínico en grupo facilitará el desarrollo de las competencias transversales como el liderazgo, expresión oral,
trabajo en equipo.
Tiene un peso del 15% sobre la nota final.
La asignatura se aprobará con una nota media de 5.

Es requisito imprescindible tener aprobado tanto las prácticas clínicas como la memoria de prácticas. La nota final la conformarán:
• El 30 % de la nota final será la calificación obtenida en la evaluación continua del alumno a través del informe de prácticas.
• El 55 % de la nota final será la calificación de la memoria de prácticas, que se realizará de forma individual, de la que un 40% de su valor le corresponde a la resolución
de un supuesto práctico y el 15% restante a la entrega del manual de prácticas con el informe de mejora.
• El 15% de la nota final será el desarrollo de un caso clínico, que se realizará de forma grupal.
Como consecuencia de la pandemia causada por el SARS COV2 y ante la posibilidad de que durante el curso 2020-21 se pudiera alterar el calendario docente o pudieran
suspenderse las prácticas hospitalarias parcial o totalmente, el sistema de evaluación se modifcaría valorando las competencias teóricas mediante una prueba escrita y
evaluando las competencias prácticas a través de métodos audiovisuales, siempre que el discente no hubiera satisfecho los créditos prácticos.
Se facilitará al alumno el uso de las bases de datos de la biblioteca del HUCA y así como a los recursos virtuales de las publicaciones científicas en biblioteca de uniovi .
Se facilitará el uso de buscadores de bibliografía de modo que el parendizaje se utilice para realizar un buen trabajo fin de Grado.
1. Enciclopedia Médico Quirúrgica: Kinesiterapia. Editorial Elsevier.2015

2. Fisioterapia en rehabilitación neurológica. Stokes Maria; Snack Emma. Editorial Elsevier.2013
3. Reeducación Postural Global. Souchard Philppe. Editorial Elsevier.2012
4. Electroterapia práctica basada en la evidencia. Watson T. Editorial Elsevier. 2010
5. Experiencias con el concepto Bobath.Paeth Rholfs B. Editorial Panamericana.2012
6. Fisioterapia en neurología, sistema respiratorio y cardiovascular. De saude Carril, ML;Serra Gabril MR; Disa Petit J.Editorial Elsevier 2012.
7. Facilitación Neuromuscular Propioceptiva. Adler, Beckers, Back. Editorial Panamericana 2012.
8. Rodríguez Martín, J.M. Electroterapia en Fisioterapia. 2 ed. Madrid: Panamericana; 2004
9. Aramburu C. Electroterapia, Termoterapia e Hidroterapia. Madrid. Síntesis; 1998.
10. Khan, J. Principios y práctica de electroterapia. Barcelona: Jims; 1991.
11. Plaja, J. Analgesia por medios físicos. Madrid. McGraw-Hill Interamericana. 2003.
12. Klaus-Peter, V. El libro de los músculos. Barcelona: Art Médica. 2009
13. Tixa S. Atlas de Anatomía palpatoria (Tomo 1: Cuello, tronco y extremidad superior y Tomo 2: Extremidad inferior) 2 Ed. Barcelona. Masson; 2006.
14. Kendall F. Músculos, pruebas, funciones y dolor postural. 4 ed. Madrid: Marban; 2005.
15. Serra M. Fisioterapia en traumatología, ortopedia y reumatología. 4 ed. Barcelona: Masson; 2003.
16. Petty N. Exploración y evaluación neuromúsculo esquelética. 2 ed. Madrid: McGraw Hill; 2003.
17. Buckup K. Pruebas clínicas para patología ósea, articular y muscular. 2 ed. Barcelona: Masson; 2002.
18. Meadows, J. Diagnóstico diferencial en fisioterapia. Madrid: McGraw- Hill Interamericana; 2000.
19. Xhardez Y. Vademecum de kinesiología y reeducación funcional. 4 ed. Buenos aires: Ateneo; 2000.
20. Chaitow, L. Terapia Manual: valoración y diagnóstico. Madrid: McGraw-Hill Interamericana; 2001.
21. McAtae, R. Estiramientos facilitados. 3ed. Madrid: Panamericana; 2009
22. Downie, Patricia A. Cash: neurología para fisioterapeutas. Buenos Aires, Médica Panamericana, 1989.
NOMBRE Prácticum IV CÓDIGO GFISIO01-4-016
PROFESORADO EMAIL
La asignatura, Prácticum IV, es una materia de prácticas clínicas que se encuadra dentro del módulo formativo de Prácticas Tuteladas y Trabajo Fin de Grado. Se imparte
en el segundo semestre de 4º curso y se desarrolla en las unidades/servicios de fisioterapia de los Centros Hospitalarios y Centros de Atención Primaria concertados, así
como en otros Centros Externos que tengan establecido convenio con la Universidad de Oviedo.
· Aplicando a casos clínicos los conocimientos teóricos y prácticos, de forma tutelada y supervisada.
· Desarrollando las habilidades prácticas necesarias para la ejecución de métodos y técnicas de fisioterapia.
· Fomentando comportamientos y actitudes que le permitan una formación integral.
3. Requisitos
Fisioterapia, Valoración en Fisioterapia, Procedimientos Generales en Fisioterapia I y II, Biomecánica, Cinesiterapia, Métodos Específicos de Intervención en Fisioterapia I, II
y III,Fisioterapia en Especialidades Clínicas I, II, III y IV. Asimismo, es recomendable haber completado las asignaturas Practicum I,II y III.
Competencias Específicas
De Prácticas tuteladas
3.37Prácticas preprofesionales en forma de rotatorio clínico independiente, con una evaluación final de competencias en los centros de salud, hospitales y otros centros
3.38Desarrollar bajo la tutela de fisioterapeutas cualificados, todas las competencias profesionales, capacitando para una atención de Fisioterapia eficaz, mediante una
3.39Integrar los contenidos formativos recibidos y las competencias adquiridas.
3.2Comprender los principios de la Biomecánica y la Electrofisiología, y sus principales aplicaciones en el ámbito de la fisioterapia.
3.7Identificar las estructuras anatómicas como base de conocimiento para establecer relaciones dinámicamente con la organización funcional.
3.8Conocer los cambios fisiológicos y estructurales que se pueden producir como consecuencia de la aplicación de la Fisioterapia.
3.10Conocer la fisiopatología de las enfermedades identificando las manifestaciones que aparecen a lo largo del proceso, así como los tratamientos médico-quirúrgicos,
3.11Identificar los cambios producidos como consecuencia de la intervención de la Fisioterapia.
3.12Fomentar la participación del usuario y familia en su proceso de recuperación.
3.17. Conocer y aplicar las bases teóricas y el desarrollo de los métodos y procedimientos terapéuticos
3.20. Conocer, diseñar y aplicar las distintas modalidades y procedimientos generales de intervención en Fisioterapia: Masoterapia, Electroterapia,Magnetoterapia,
Ergoterapia, Hidroterapia, Balneoterapia, Climatoterapia, Talasoterapia, Termoterapia, Crioterapia, Vibroterapia, Fototerapia, Presoterapia, Terapias derivadas de otros
agentes físicos, así como aspectos fundamentales de la Ergoterapia y otras terapias afines al ámbito de competencia de la Fisioterapia.
3.25. Comprender y realizar los métodos y técnicas específicos referidos al aparato locomotor (incluyendo terapias manuales, terapias manipulativas articulares, osteopatía y
quiropraxia), a losprocesos neurológicos, al aparato respiratorio, al sistema cardiocirculatorio y a las alteraciones de la estática y dinámica.
3.28. Analizar, programar y aplicar el movimiento como medida terapéutica, promoviendo la participación del paciente/usuario en su proceso.
Competencias Transversales Genéricas
CT.7.Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio.
CT.10.Trabajo en equipo

CT.20. Liderazgo.
Competencias Generales Propias Del Titulo De Grado
2.1 Conocer y comprender la morfología, la fisiología, la patología y la conducta de las personas, tanto sanas como enfermas, en el medio natural y social.
2.2.Conocer y comprender las ciencias, los modelos, las técnicas y los instrumentos sobre los que se fundamenta, articula y desarrolla la fisioterapia.
2.3.Conocer y comprender los métodos, procedimientos y actuaciones fisioterapéuticas, encaminados tanto a la terapéutica propiamente dicha a aplicar en la clínica para la
2.4.Adquirir la experiencia clínica adecuada que proporcione habilidades intelectuales y destrezas técnicas y manuales; que facilite la incorporación de valores éticos y
2.6.Valoración diagnóstica de cuidados de fisioterapia según las normas y con los instrumentos de validación reconocidos internacionalmente.
2.7. Diseñar el plan de intervención de fisioterapia atendiendo a criterios de adecuación, validez y eficiencia.
2.8.Ejecutar, dirigir y coordinar el plan de intervención de fisioterapia, utilizando las herramientas terapéuticas propias y atendiendo a la individualidad del usuario.
2.9. Evaluar la evolución de los resultados obtenidos con el tratamiento en relación con los objetivos marcados.
2.10.Elaborar el informe de alta de los cuidados de fisioterapia una vez cubiertos los objetivos
propuestos.
2.12.Intervenir en los ámbitos de promoción, prevención, protección y recuperación de la salud.
2.13Saber trabajar en equipos profesionales como unidad básica en la que se estructuran de forma uni o multidisciplinar e interdisciplinar los profesionales y demás personal
2.14Incorporar los principios éticos y legales de la profesión a la práctica profesional así como integrar los aspectos sociales y comunitarios en la toma de decisiones.
2.16Llevar a cabo las intervenciones fisioterapéuticas basándose en la atención integral de la salud que supone la cooperación multiprofesional, la integración de los procesos
y la continuidad asistencial.
2.17Comprender la importancia de actualizar los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que integran las competencias profesionales del fisioterapeuta.
2.19Comunicarse de modo efectivo y claro, tanto de forma oral como escrita, con los usuarios del sistema sanitario así como con otros profesionales.
2.20Elaborar y cumplimentar de forma sistemática la historia clínica de fisioterapia, donde se registre de forma adecuada y eficaz todos los pasos seguidos desde la recepción
del paciente hasta el informe de alta de Fisioterapia.
2.21Mantener una actitud de aprendizaje y mejora.
2.22Manifestar respeto, valoración y sensibilidad hacia el trabajo de los demás.
Al finalizar el periodo de Prácticas Clínicas el alumno deber de ser capaz de:

4. Trabajar en equipo, colaborando en la ejecución de tareas y aportando ideas y sugerencias.
5. Identificar y aplicar los agentes físicos utilizados en fisioterapia.
7. Aplicar los procedimientos básicos de fisioterapia: masaje, movilización, auscultación, electroterapia, balneoterapia y los procedimientos o técnicas específicas de
prevención y tratamiento de patologías del sistema nervioso central y periférico en el adulto y el niño, del sistema respiratorio y cardiovascular, del sistema músculo-
esquelético así como en la prevención y promoción de la salud.
8. Demostrar seguridad en sus intervenciones, de acuerdo a su nivel de competencia.
13. Elaborar planes terapéuticos que incluyan objetivos e intervenciones fisioterápicas pertinentes
14. Incorporar en la práctica clínica diaria la actualización profesional
15. Emplear el lenguaje técnico como herramienta eficaz de comunicación con los miembros del equipo terapéutico
5. Contenidos
Practicas tuteladas en las unidades de fisioterapia de aquellos centros y/o entidades públicas y privadas que tengan establecido convenio de colaboración con la Universidad
de Oviedo, dispongan de horario adaptado a la carga lectiva del Prácticum IV y acepten recibir alumnos según los criterios que establece el Reglamento de Prácticas Externas
de la Universidad de Oviedo.
De forma ordinaria, la asignación de los alumnos a los centros de prácticas se llevará a cabo mediante el siguiente proceso:
1. Publicación a través del Campus Virtual de la relación de centros disponibles para el curso académico y, siempre que sea posible, de sus capacidades
docentes, según los datos proporcionados por dichos centros a la Administración de la Facultad
2. Cumplimentación por parte del alumnado de los destinos de prácticas anteriores y de sus preferencias para el Practicum IV, en la Hoja de Registro habilitada
para este fin desde la Administración de la Facultad
3. Asignación de destinos por orden de prelación, tal y como estable la normativa de prácticas de la Universidad de Oviedo. No obstante, el alumno debe a haber
rotado por todas aquellas unidades que se consideren básicas para su formación.
4. Una vez que las rotaciones sean definitivas, no se admitirán cambios en ubicaciones o fechas salvo causas de fuerza mayor debidamente justificadas.
La temporalidad y características de cada subproceso será debidamente comunicada a lo, largo de los meses de octubre y noviembre del año académico en curso, a
través de los medios habituales.
Para una correcta organización de la asignatura y su desarrollo, los centros de prácticas serán aquellos que tengan firmado convenio de colaboración con la Universidad de
Oviedo con anterioridad al inicio del curso académico.
Práctica asistencial tutorizada
En el centro de prácticas se le asignará al alumno un fisioterapeuta tutor. Éste le orientará sobre las cuestiones que considere oportunas tanto de la metodología de
trabajo en la unidad, como de todas aquellas cuestiones de la intervención de fisioterapia que considere necesarias para que la estancia del alumno conduzca al
aprendizaje y desarrollo de las competencias contempladas en este Practicum. Adicionalmente, el tutor, podrá recomendar al alumno la revisión bibliográfica que considere
adecuada para actualizar, completar o ampliar los conocimientos acordes al centro o unidad. Así mismo, observará las habilidades técnicas del alumno/a, la actitud que
demuestra ante los pacientes, su relación con los miembros del equipo profesional y su interés por el trabajo, debiendo potenciar o corregir aquellas conductas y/o
habilidades que sean susceptibles de mejora. También deberá evaluar al alumno.
El alumno/a deberá ir debidamente identificado con la tarjeta acreditativa del área de salud correspondiente o con la tarjeta de estudiante (dependiendo del centro de
prácticas). Colaborará y participará en la actividad desarrollada en la unidad, siguiendo las indicaciones de su fisioterapeuta tutor y adaptándose, en cada momento, a la
dinámica funcional del centro. Observará y preguntará las dudas que se le planteen. Revisará y actualizará los conocimientos teóricos que le permitan adecuarse a la temática
de la unidad en la que se encuentra.
Como en cursos anteriores, el alumno debe tener presente la Normativa de prácticas establecida por la Facultad de Medicina y Ciencias de la Salud.
formación integral. Aplicación práctica simulada del Proceso de Intervención en Fisioterapia.
6.1.2. Tutorías grupales: Presentación de la asignatura, metodología y evaluación. Seguimiento de los alumnos. Resolución de dudas relacionadas con las prácticas clínicas
y su desarrollo.
6.2.1. Trabajo autónomo: Individual y/o grupal: Repaso o estudio teórico, simulaciones prácticas, búsquedas bibliográficas, elaboración de la memoria de prácticas,
resolución de casos clínicosy/o trabajos grupales. Encuesta de satisfacción y/o autoevaluación por parte del alumnado
Clases Expositivas

Presencial Prácticas clínicas hospitalarias /centros 300

290 96,6%
fisioterapia
Prácticas Externas
Trabajo en Grupo 37,5 10%

No presencial 75
Trabajo Individual 37,5 10%
Total 375 375

El Practicum IV deberá ser realizado estrictamente en las fechas establecidas en la Planificación de Actividades Docentes para el presente curso.Fuera de ese periodo, estará
sujeto a la disponibilidad de profesores y centros.
La asistencia a prácticas es obligatoria. La ausencia deberá ser justificada y, en su caso, acreditada documentalmente. Siempre que sea posible, dicha ausencia debe ser
comunicada lo antes posible al tutor de prácticas y/o profesor responsable, quienes determinarán la forma en que el alumno debe recuperarla.
Independientemente de la localidad de prácticas del alumno y los días no laborales,la carga lectiva establecida para cada rotación debe ser logicamente realizada.
La práctica clínica consta de dos rotaciones por alumno que debe ser realizada en centros diferentes para una mejor adjetivación de la calificación de prácticas.
De forma excepcional, si las condiciones sanitarias lo requieren, se podrán incluir actividades de docencia no presencial. En cuyo caso, se informar? al estudiantado de los
cambios efectuados
Evaluación del aprendizaje de los estudiantes.
1. Continua:
?Calificación de prácticas (plantilla de observación estructurada, cumplimentada por los tutores de cada rotación de prácticas). Se evaluará
principalmente los aspectos contenidos en los Resultados del Aprendizaje.
2. Memoria de prácticas. Presentación escrita y realización individual.
3. Trabajo grupal. Resolución de caos clínicos y revisiones bibliográficas... desarrolladas por grupos de alumnos.
En ambos casos se valorará la calidad de la presentación y de los contenidos, que serán especificados mediante la información adicional que se traslade al
alumnado al inicio de la asignatura.
Los contenidos específicos de cada uno de estos apartados, basados en las competencias a adquirir y anteriormente descritas, serán proporcionados al alumnado al
inicio de la asignatura en cada curso académico.
La asignatura se aprobará con un 5.
Es requisito tener aprobado tanto las prácticas clínicas como la memoria de prácticas. Un suspenso en las prácticas clínicas obliga al alumno a repetirlas en el centro que el
profesorado responsable indique.
La nota final la conformarán:
· El 40 % de la nota final será la calificación obtenida en la evaluación continua del alumno a través del informe de prácticas.
· El 40 % de la nota final será la calificación de la memoria de prácticas, que se realizará de forma individual.
· El 20% de la nota final será el desarrollo de un caso clínico, que se realizará de forma grupal.
De forma excepcional, si las condiciones sanitarias lo requieren, se podrán incluir métodos de evaluación no presencial. En cuyo caso, se informar? al estudiantado de los
cambios efectuados
Se incorpora una AUTOEVALUACIÓN no puntuable en la nota final, pero que todos los alumnos deben rellenar obligatoriamente para dar por concluida la asignatura.Se trata
de un indicador de calidad requerido por la Facultad de Medicina y Ciencias de la Salud con el fin de conocer diversos aspectos relacionados con la docencia y el
aprendizaje.
1. Stokes M, Stack E. Fisioterapia en rehabilitación neurológica. Editorial Elsevier; 2013

2. Souchard P. Reeducación Postural Global. Editorial Elsevier; 2012
3. Watson T. Electroterapia práctica basada en la evidencia. Editorial Elsevier; 2010
4. Paeth Rholfs B. Experiencias con el concepto Bobath. Editorial Panamericana; 2012
5. A. Basas García; C. Fernández de las Peñas; J. A. Martín Urrialde.Tratamiento fisioterápico de la rodilla. McGraw-Hill 2003
6. De Sande Carril ML, Serra Gabriel MR, Dïaz Petit J. Fisioterapia en neurología, sistema respiratorio y cardiovascular. Editorial Elsevier; 2012.
7. Adler SS, Beckers D, Buck M. Facilitación Neuromuscular Propioceptiva. Editorial Panamericana; 2012.
8. Rodríguez Martín J.M. Electroterapia en Fisioterapia. 2 ed. Madrid: Panamericana; 2004
9. McAtae, R. Estiramientos facilitados. 3ed. Madrid: Panamericana; 2009Khan J. Principios y práctica de electroterapia. Barcelona: Jims; 1991.
10. Plaja J. Analgesia por medios físicos. Madrid. McGraw-Hill Interamericana; 2003.
11. Klaus-Peter V. El libro de los músculos. Barcelona: Art Médica; 2009
12. Tixa S. Atlas de Anatomía palpatoria (Tomo 1: Cuello, tronco y extremidad superior y Tomo 2: Extremidad inferior) 2 Ed. Barcelona: Masson; 2006.
13. Kendall F. Músculos, pruebas, funciones y dolor postural. 4 ed. Madrid: Marban; 2005.
14. Serra M. Fisioterapia en traumatología, ortopedia y reumatología. 4 ed. Barcelona: Masson; 2003.
15. Petty N. Exploración y evaluación neuromúsculo esquelética. 2 ed. Madrid: McGraw Hill; 2003.
16. Buckup K. Pruebas clínicas para patología ósea, articular y muscular. 2 ed. Barcelona: Masson; 2002.
17. Meadows J. Diagnóstico diferencial en fisioterapia. Madrid: McGraw- Hill Interamericana; 2000.
18. Xhardez Y. Vademecum de kinesiología y reeducación funcional. 4 ed. Buenos aires: Ateneo; 2000.
19. Chaitow L. Terapia Manual: valoración y diagnóstico. Madrid: McGraw-Hill Interamericana; 2001.
20. McAtee R. Estiramientos facilitados. 3 ed. Madrid: Panamericana; 2009
21. Downie PA. Cash: neurología para fisioterapeutas. Buenos Aires, Médica Panamericana; 1989.
22. Cano de la Cuerda,R.,Collado Vázquez, S. Neurorehabilitación Métodos Específicos de valoración y tratamiento .Madrid Médica Panamericana; 2012
23. Cano de la Cuerda, R., Martínez Piédrola, R. Control y Aprendizaje Motor.Madrid. Editorial Panamericana 2016
24. Bisbe Gutiérrez, M.,Santoyo Medina C.Fisioterapia en Neurología.Madrid.Editorial Panamericana 2012
25. Seco, J.Sistema Nervioso. Métodos, Fisioterapia Clínica y Afecciones para Fisioterapeutas.Madrid.Editorial Panamericana 2019
26. 26. Shumway-Cook, A. — Woollacott, M. Control Motor.De la Investigación a la práctica clínica.5ª ed. Wolters Kluwer 2019
NOMBRE Trabajo Fin de Grado CÓDIGO GFISIO01-4-017
TIPO Trabajo Fin de Carrera N° TOTAL DE CREDITOS 9.0
PROFESORADO EMAIL
La materia “Trabajo Final de Grado” (TFG) está englobada dentro del módulo de materias obligatorias para la obtención del título de Graduado en Fisioterapia, segun el Real
Decreto 1393/2007 de 29 de Octubre . Se realiza en el 4º curso en el segundo semestre. Se considera como una materia de carácter integrador de los contenidos formativos
recibidos y las competencias adquiridas para el conocimiento y aprendizaje de competencias específicas de Fisioterapia.
Esta materia supone la realización y defensa por parte del estudiante, de un proyecto, memoria o estudio en el que demuestre de forma integrada que ha adquirido las
competencias propias de la Titulación, sera tutorizado por un profesor o profesores y defendido ante un tribunal universitario.
El trabajo fin de grado se podría realizar también en el marco de intercambio Socrates/Erasmus.
Consiste en un proyecto ó trabajo dirigido por un profesor o profesores que serán tutor y co tutor, cuyo objetivo es que los alumnos adquieran competencias de comunicación
oral y escrita, inicio a la investigación y presentación de un trabajo o un informe científico con defensa pública ante un tribunal de forma individual.
Cada estudiante deberá presentar su TFG realizado siguiendo metodología científica, con amplia revisión bibliografía, con acceso a revistas y a bases de datos que incluyan
publicaciones de estudios de Fisioterapia basada en la evidencia y otras de interés científico.
3. Requisitos
Es necesario haber aprobado todas las asignaturas básicas y específicas del Grado de Fisioterapia.
Para cursar la asignatura es recomendable poseer un dominio básico de los programas informáticos habituales y de Internet. Asimismo, es importante poseer un nivel
elemental de comprensión lectora en inglés.
El alumno desarrollará las siguientes competencias:
1. COMPETENCIAS TRANSVERSALES
CT.1.Toma de decisiones.
CT.2.Resolución de problemas.
CT.5.Comunicación oral y escrita en la lengua nativa.
CT.7.Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio.
CT.16.Motivación por la calidad.
CT.18.Iniciativa y Creatividad.
CT.19.Aprendizaje autónomo.
2. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
3.39.Integrar de los contenidos formativos recibidos y las competencias adquiridas.
3.40.Presentar y defender ante el Tribunal universitario un proyecto de fin de grado, consistente en un ejercicio.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
El estudiante al finalizar el trabajo Fin de Grado, será capaz de:

* Combinar diferentes áreas de su aprendizaje, profundizando en su competencia profesional.
* Iniciarse en la investigación en Fisioterapia sabiendo realizar y presentar un proyecto ante público especializado.
* Ordenar y distribuir tiempos, tareas y recursos disponibles de forma que permitan obtener los resultados deseados.
* Seleccionar información, analizarla y evaluarla para redactar, exponer y defender un informe científico.
* Actuar de acuerdo con la metodología científica y de la investigación y con la fisioterapia basada en la evidencia.
5. Contenidos
El trabajo Fin de Grado consistirá en un trabajo donde el estudiante realizará un estudio sobre un tema teórico, experimental o profesional y que desarrollará desde su inicio
hasta su presentación. También se puede realizar una investigación teórica y bibliográfica o revisión sobre un tema de relevancia.
A cada estudiante le será asignado un tutor que supervisará el progreso en esta materia.
A su terminación deberá presentar una memoria escrita del trabajo realizado y defenderlo oralmente ante una comisión.
Elección del tema: A) Elegido por el estudiante.
B) Elegir de una lista propuesta por el tutor/supervisor
Aprobación del tema por el tutor.
HITO DE INICIO
En la 1ª/2ª semana el estudiante realizará el planteamiento, desarrollo y planificación del trabajo, así como las fechas de seguimiento posibles por parte del tutor.
En la 5ª semana realizará un informe inicial del plan de trabajo donde se muestren los objetivos y contexto del trabajo, organización de los datos, herramientas y bibliografía.
HITO DE SEGUIMIENTO
En la 12 semana se realizará por parte del estudiante un informe de desarrollo y progreso en que se recoge la evolución del trabajo.
Se realizará entrevistas con el estudiante con la finalidad de aclarar conceptos, plantear la problemática detectada, y establecer mecanismos de solución.
HITO DE FINALIZACIÓN
Presentación de memoria.
Defensa oral ante tribunal evaluador.
TRABAJO NO
TRABAJO PRESENCIAL
PRESENCIAL
Tutorias. Sesiones Planteamiento Busqueda

Horas Actividad Preparación
Temas Actividad de y elaboración de
totales dirigida del trabajo
supervisada Evaluación información información
% 10% 2% 4% 15% 20% 49%
Total 225
La actividad dirigida está enfocada a la preparación de la presentación oral.
cambios efectuados.

Las competencias del TFG serán evaluadas mediante:
• Presentación de la memoria y exposición oral del trabajo ante tribunal de evaluación, con un valor del 80% del global.
• Realización de informe de inicio e informe de progreso a evaluar por tutor/supervisor con un valor del 20% de la valoración global.
Evaluación
Evaluación Evaluación
Hito de Inicio
Hito de seguimiento Hito finalización
Memoria
Informe inicial Informe de progreso
Exposición oral
Se valorará además de las competencias transversales, el contenido del trabajo, su dificultad, planteamiento y desarrollo, así como la calidad de la redacción y la
presentación.
cambios efectuados.
Bibliografía básica:
1. Argimon Pallás JM,Jimez VillaJ.Métodos de investigación clinica y epidemiológica. 3ª ed. Madrid: Elsevier; 2006.
2. Braier LJ, Mero Gallut AJ, Narbona Jiménez A, editores. Diccionario enciclopédico de Ciencias de la Salud (Fisioterapia). Barcelona: Monsa Pryma editores; 2011.
3. Day AR. Como escribir y publicar trabajos cientificos en español. 3ª ed. Washington DC: Organización Panamericana de la Salud; 2005.
4. Carlberg C. Statistical analysis: Microsoft Excel 2010. Indianapolis: Pearson Education Inc.; 2011.
5. Hernández Sampieri R, Fernández-Collado C, Baptista Lucio P. Metodología de la investigación 4ª ed. McGraw-Hill: México DF; 2006.
6. Jiménez Villa J, Argimón Pallá JM, Martín Zurro A, Vilardell Tarrés M. Publicación científica biomédica. Barcelona: Elsevier; 2010.
7. Mabrouki K, Bosch F. Redacción cientifica en biomedicina: Lo que hay que saber. Barcelona: Prous Science; 2007.
8. Martinez-Almagro Andreo A, Aleixandre Benavent R, Fernández Aparicio T, Ríos-Díaz J, Navarro Coy M. Terminología, método cientifico y estadística aplicada en ciencias
de la salud, Murcia: Morphos Ediciones; 2007.
9. Milton J, Estadística para biología y ciencias de la salud. 3/e (actualizada y revisada), Madrid: McGraw-Hill Interamericana; 2007.
Bibliografía complementaria:
1. Carrasco de la Peña JL. El método estadístico en la investigación médica. 6ª ed. Madrid: Editorial Ciencia; 1995.
2. Elm EV, Altman DG, Egger M, Pocock SJ, Gotrzsche PC, Vandenbroucke JP, The STROBE Group.. Declaración de la iniciativa STROBE (Strengthening the Reporting of
Observational studies in Epidemiology): Directrices para la comunicación de estudios observacionales. Gac Sanit. 2008;22(2):144-50.
3. Requisitos de uniformidad para manuscritos enviados a revistas biomédicas 2010. Traducci al espal del Uniform Requirements for Manuscripts Submitted to Biomedical
Journals (Updated April 2010), cuya versi oficial se encuentra en: www.icmje.org/urm_full.pdf. La traducción al Español puede descargarse libremente en:
www.metodo.uab.cat/docs/Requisitos_de_Uniformidad.pdf
4. Macchi RL. Introducción a la estadística en Ciencias de la Salud. Buenos Aires: Editorial Médica Panamericana; 2001.
5. Moher D,Liberati A,Tetzlaff J,Altman DG,The PRISMA Group.Preferred reporting items for systematic reviews and meta-analyses: The PRISMA Statement. PLoS Med.
2009;6(7):e1000097 (6p).
6. Moher D, Schulz KF, Altman D, The CONSORT Group. La declaración CON- SORT: recomendaciones revisadas para mejorar la calidad de los informes de ensayos
clínicos aleatorizados de grupos paralelos. Rev Sanid Milit Mex. 2002; 56(1):23-8.
7. Urria G, Bonfill X. Declaración PRISMA: una propuesta para mejorar la publicación de revisiones sistemáticas y metaanáisis. Med Clin (Barc). 2010;135(11):507-11.
Web relacionadas:
1. Metodología de la investigación. Varios recursos sobre metodología de la investigación. Disponible en http://www.fisterra.com/mbe/investiga/index.asp.
2. Base de datos PubMed/MEDLINE.
Disponible en http://www.pubmed.com
3. Base de datos PeDro.
Disponible en http://www.pedro.org.au/.
4. Base de datos La Biblioteca Cochrane Plus.
Disponible en http://www.cochrane.org/cochrane-reviews
5. Bases de datos ISI Web of Knowledge.
Disponible en http://www.accesowok.fecyt.es/
6. Bases de datos Biblioteca Regional de Salud (BIREME).
Disponible en
http://regional.bvsalud.org/php/index.php?lang=es
7. http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/
8. http://www.elsevier.es/home/ctl_servlet?_f=122
9. http://uif.unizar.es/index.php/investigacion/fisioterapia-basada-en-la-evidencia
Recursos:
Campus Virtual de la Universidad de Oviedo.
Programa informático SPSS (SPSS Inc. Chicago, Illinois, USA).

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Grado en Fisioterapia

NOMBRE Anatomía Humana CÓDIGO GFISIO01-1-001

TIPO Formación Básica N° TOTAL DE CREDITOS 12.0

PERIODO Anual IDIOMA Español

Martín Fernández Vanesa [email protected]

Sánchez Sánchez Ana María [email protected]

NAVES MIER FRANCISCO JAVIER [email protected]

Martín Fernández Vanesa [email protected]

Carbajo Pérez Eduardo [email protected]

4. Competencias y resultados de aprendizaje

Los objetivos harán referencia a las siguientes competencias:

A) Competencias Generales de Grado: CB.3, CB.4, CB.5.

C) Competencias Propias de título de Grado: (competencias generales) 2.1, 2.6, 2.14.

1. Introducción a la Anatomía. Conceptos básicos de la descripción anatómica: 1h

2. Visión general del cuerpo humano: 2h

3. Aparato locomotor: 30h

6. Metodología y plan de trabajo

1.- HORAS PRESENCIALES: 120 HORAS

CLASES EXPOSITIVAS (70).

CLASES PRACTICAS (PRACTICAS DE LABORATORIO) (34)

SEMINARIOS (PRACTICAS DE AULA) (7)

Organización general del SNC.

SESIONES DE EVALUACION (2)

2.- HORAS NO PRESENCIALES: 180 HORAS

Total 300 70 7 34 5 4 120 60 120 180

MODALIDADES Horas % Totales

Práctica de aula / Seminarios / Talleres 7 2.33

Prácticas de laboratorio / campo / aula de

Tutorías grupales 5 1.66

Sesiones de evaluación 4 1.33

7. Evaluación del aprendizaje de los estudiantes

8. Recursos, bibliografía y documentación complementaria

A. Recursos y documentación complementaria

2.- Tres salas de disección, completamente equipadas.

4.- Colección propia de secciones anatomía en metacrilato

5.- Modelos anatómicos artificiales.

4.- Dauber W. Feneis. Nomenclatura anatómica ilustrada (5ª edición). 2008

NOMBRE Bioquímica CÓDIGO GFISIO01-1-002

TIPO Formación Básica N° TOTAL DE CREDITOS 6.0

PERIODO Primer Semestre IDIOMA Español

Valle Garay Eulalia [email protected]

Alvarez Rodríguez Ángel Luis [email protected]

Quesada Fernandez Victor [email protected]

Rodríguez Folgueras Alicia [email protected]

López Soto Alejandro [email protected]

Valle Garay Eulalia [email protected]

Gutierrez Fernandez Ana Yolanda [email protected]

Es recomendable tener conocimientos básicos de Inglés e Informática.

4. Competencias y resultados de aprendizaje

Competencias transversales genéricas

1. Competencias transversales instrumentales

CT.2 Resolución de problemas.

CT.3 Capacidad de organización y planificación.

CT.4 Capacidad de análisis y síntesis

CT.5 Comunicación oral y escrita

2. Competencias transversales personales

CT.10 Trabajo en equipo.

CT.13 Razonamiento crítico.

3. Competencias transversales sistémicas