Universidad de San Carlos de Guatemala

Centro Universitario de Occidente

División de Odontología
Carrera de Cirujano Dentista

Programación de Curso 2018

I. Área:
Odontopediatría

Nombre del Curso:

Odontopediatría
Horas de Docencia: 90

Teoría: 40 Hrs. Inicio: Enero

Laboratorio: 24 Hrs. Inicio: Marzo

Práct. Clínica: 12 Hrs. Inicio: Junio Créditos Académicos:

Código del Curso: 2647 Grado: Cuarto 3,78

Director de División: Coordinador del Curso:

Dra. Evelyn Lurssen Dra. Andrea Minera

Profesores Participantes en el Curso: Correo electrónico:

Dra. Andrea Minera ,Dra. Sofía Alvarado, Dra. Ileana Orozco, Dra. Miriam Díaz y Dra. Ingrid Martínez [email protected]
II. Competencia general del área de odontopediatría:

Organiza las elementos esenciales para brindar atención odontológica integral a pacientes pediátricos en las diferentes etapas de su
vida, es decir, prenatal, infancia, y adolescencia, en los niveles de promoción de la salud, tratamientos interceptivos, restauradores y
diagnóstico y referencia de tratamientos ortodóncicos.

III. Descripción del Curso:

El curso odontopediatría es de carácter teórico-práctico de un año de duración, se imparte en el aula No. 26 del tercer nivel del
edificio de Ciencias Económicas, del Centro Universitario de Occidente y en las Clínicas del Club de Leones. Forma parte del
pensum de estudios del cuarto año de la carrera de cirujano dentista. Está dividido en temas los cuales se desarrollan por medio de
clases magistrales participativas y exposiciones orales dinamizadas, además se incluye guías de trabajo, laboratorios y prácticas
clínicas, donde es el propio estudiante el generador de conocimientos. En este curso se aplicarán los conocimientos recibidos en
los cursos de diagnóstico I y II, anatomía humana de cabeza y cuello, histología, fisiología, bioquímica, comunicación y redacción,
microbiología, y tendrá relación con los cursos de patología I y II, clínica estomatológica, odontología socio preventiva y en la
práctica clínica de pregrado.

Respecto al logro del perfil de egreso, los estudiantes de cuarto grado que aprueban el curso de odontopediatría desarrollarán las
habilidades y competencias necesarias para atender a pacientes niños, con ética, calidad, eficiencia y profesionalismo en todos los
niveles de promoción de la salud y en todas las etapas de desarrollo infantil hasta la adolescencia. Se sugiere que el estudiante,
retroalimente diariamente sus notas de clase y ejercicios realizados en la misma para obtener excelentes resultados que tendran
influencia directa en su propia formación académica. Así mismo que aparte un tiempo semanal para la realización de
retroalimentación, investigaciones, y lecturas, como preparación para clases y laboratorios del curso.

El curso está encaminado al desarrollo de las competencias genéricas y específicas que aportan los elementos del área de
odontopediatría contemplados en el perfil de egreso de la división de odontología; al realizar tratamientos integrales a pacientes
niños dentro de las clinicas de la División de Odontología, del CUNOC, como contribución a la comunidad y dentro de las directrices
de la misión y visión de la división, con enfoque de genero y derechos humanos dentro de un estado pluricultural y multilingüe.
IV. Competencias específicas:
Al finalizar el curso, el estudiante será capaz de:

1. Identificar los componentes básicos de proceso de tratamiento integral a paciente niño, para aplicarlos con ética, exactitud, y
resposabilidad en las actividades clínicas y en su práctica privada.

2. Desarrolla elementos de investigación enlazando los conocimientos de odontopediatría con las diferentes disciplinas de la carrera
dirigido a la resolución de los problemas de salud dental a nivel nacional.

3.
Comunica a la población los elementos escenciales del curso de odontopediatría y su papel en la prevención de enfermedades
orales y sistémicas de la población infantil como aporte a la problemática de caries dental infantil en nuestro país.

4.
Aplicar sistemáticamente los pasos necesarios y elementos principales de los programas de prevención y educación en salud en
jornadas de salud oral, para solucionar una parte importante de las necesidades de tratamientos en la población guatemalteca.

5. Desarrollar competencias intelectuales y psicomotoras mediante prácticas de laboratorio, talleres, clases magistrales e
investigaciones y otros recursos disponibles para proponer soluciones a los problemas de los pacientes odontopediátricos según las
necesiades específicas de cada caso.
6 Establecer una relación interpersonal adecuada, con el paciente niño, sin distinción de nivel socioeconómico, raza, sexo o religión,
para abrir un canal de comunicación y así recabar la información necesaria para llegar a un diagnóstico completo con excelencia,
calidad y respeto.
V. Evaluación:

Consta de Zona y Examen Final

Total de zona: 85 Puntos

Examen Final: 15 Puntos
NOTA FINAL: 100 Puntos

Distribución de la zona:

Canti Actividad Valor

dad
4 Exámenes parciales teóricos de 10 puntos c/u 40 Puntos
12 Prácticas de laboratorio, con el siguiente valor:
Laboratorios 1, 2, y 3 (2 puntos cada uno) 6 puntos
Laboratorio 5 (1 punto cada corona) 3 puntos
Laboratorio 6, 7 y 8 (1.5 puntos cada uno) 4,5 puntos
Laboratorio 9 y 10 (0.5 punto cada uno) 1 puntos
Laboratorio 11 1,5 puntos
1 Exámen parcial práctico 2 puntos
1 Taller de manejo de conducta/ tecnina cepillado y control de placa 1,5 Puntos
12 Pruebas iniciales de conocimiento, 1 punto c/u 12 Puntos
1 Exposición de técnicas de manejo 1 Punto
1 MAQUETA 2,5 Puntos
16 Actividades de evaluación en clase, tales como: mapas conceptuales, 4 Puntos
investigaciones preparatorias, casos hipotéticos, dibujos, esquemas, albumes
fotográficos, redacciones, cuadros comparativos, ensayos, etc. 0.25 puntos c/u.
JORNADA DE SALUD BUCAL, / limpieza especial laboratorio
1 Práctica clínica evaluada 4 Puntos
1 participación curso lenguaje de señas, completa asistencia 2

TOTAL ZONA 85 Puntos

 Nota: El labortorio No. 4 no tiene valor porque es solamente entrega y pulido de obturaciones.
Para optar a exámen final deberá haber terminado y aprobado la práctica clínica evaluada y además contar con la zona mínima, para optar a
examen final la cual es de 46 puntos. Se tomará en cuenta un 80% mínimo de asistencia a las actividades programadas para tener derecho a
Examen Final. La nota de promoción es de 61 puntos. Si el estudiante obtiene 80% o más de la zona acumulada, equivalente a 68 puntos o
más, se exonerará del examen final. Sin embargo, puede realizar el examen final si lo desea, solicitándolo por escrito al coordinador del curso
con anticipación.
Criterios para selección y evaluación de los casos clínicos para tratar en la práctica clínica evaluada:
1. De la práctica clínica evaluada:
a) De los pacientes: Los niños atendidos en la práctica clínica evaluada, deberán reunir las siguientes características:
• Edad entre 5 y 10 años. Con la finalidad de que cuente con dentición primaria exlusiva o dentición mixta. El rango de edad
es únicamente un parámetro de guía, pero puede variar de acuerdo a la madurez y el nivel de colaboración del niño.
Siempre debe estar acompañado de un adulto o familiar.
• Requerir tratamiento preventivo y restaurador que incluya restauraciones (Operatoria y por lo menos una corona anterior
o posterior si el caso lo ameritara). No debe incluir ninguna restauración previa.
• Puede requerir adicionalmente tratamiento interceptivo o teraria pulpar (no obligatorio).
• Contar con disponibilidad de tiempo y actitud de colaboración para ser tratados por estudiantes de cuarto grado, bajo
supervisión de docentes de la división de odontología. Los padres o encargados también deben contar con disponibilidad
de tiempo, buenas relaciones humanas y recursos económicos mínimos para pagar el total de los tratamientos que se le
realicen al paciente niño.
• Se atenderá a los niños que sean aceptados como caso docente, únicamente por el docente instructor responsable del
curso, y que además tengan nivel de complejidad y manejo apropiado para los estudiantes de cuarto grado de odontología.
Los casos que al inicio, durante o al final del tratamiento sean considerados como de categoría no docente o de complejdad
de manejo, no serán parte de la práctica clínica evaluada.

b)De los estudiantes:

• Para poder optar a realizar la práctica clínica evaluada deberán obtener el 61% de los puntos de zona que se hayan
acumulado y evaluado, hasta la fecha de inicio de dicha práctica, no tendrá opción de atender a pacientes niños si no ha
desarrollado las habilidades y conocimientos mínimos que se necesitan para tratar a un paciente pediátrico de manera
correcta y competente con servicios odontológicos de calidad.
• El estudiante deberá seleccionarlo, ingresarlo, concluir el tratamiento y reevaluarlo de acuerdo a las normas y
protocolos establecidos en la división de odontología del Cunoc, y realizar los tratamientos únicamente dentro de
la clinica de odontologia situada en el club de leones y bajo supervisión de los instructores.
 • El estudiante deberá presentarse debidamente uniformado y con intrumental esterelizado y completo respecto al
tratamiento a realizar, y cumplir con las normas de y reglamentos de las clínicas de la división de odontología, así
como conducirse de forma respetuosa y cortez hacia todas las personas con las que tenga contacto en la práctica
clínica. Si no cumple con este punto podrá ser retirado de las clínicas y el tratamiento será suspendido para ser
reprogramado.
2. Evaluación de la práctica clínica:
• Serán válidos los tratamientos debidamente terminados y que cumplan con los criterios de aceptabilidad indicados
por el (la) intructor (a) de las clinicas de la división de odontologia. La ficha clínica deberá presentar todas las
firmas respectivas y los tratamientos cancelados, para que esos tratamientos puedan ser contabilizados como
requisito clínico ponderado. Además las obturaciones deben presentarse pulidas para ser aceptas como
terminadas
• Para la ponderación y evaluación se utilizará una rúbrica de práctica clínica, y dentro de ella se considerará cada
paso clínico que se realice a los pacientes. Además todos los tratamientos para ser válidos deben ser supervisados
y avalados por la firma de un (a) instructor (a) de clínicas de la división.
• Para considerar la práctica clínica evaluada como aprobada, y para que sea atención integral, deberá aparecer en
la ficha del paciente, dentro del registro diario, cada uno de los tratamientos incluidos en el plan de tratamiento
con su respectiva revisión y la firma del instructor que indique que el paciente fue reevaluado y aprobado en
revisión final. Además deberá llenarse en cada tratamiento la hoja de doble control, para el estudiante, con fechas
y firmas que correspondan.
• Cada uno de los casos y/o situaciones no contemplados en la programación serán resueltos por el (la) instructor (a)
de clínica, o por el director de clínicas y/o director de división.

Se otorgara la ponderacion debida unicamente si se termina al paciente niño,

cumple con los requerimientos anteriores y papeleria en orden, de lo contrario su
nota sera de cero para fines del curso.
VI. Recursos:
Para la docencia:
De parte institucional (en condiciones ideales se requiere de los recursos descritos abajo, pero como las condiciones reales no
son las óptimas, los resultados de lo planificado puede variar).

• Computadora tipo PC para procesos administrativos y de planeamiento del curso, con conexión a Internet de banda ancha.
• 1 Oficina con seguridad básica (puerta de metal con llave) 1 Escritorio, 1 silla ergonómica y 2 sillas para atención a
estudiantes.
Materiales:
• 1 Laptop, 1 cañonera, pizarrón en cada aula, marcadores para pizarrón con punta biselada , tinta para marcador de pizarra,
punteros láser.
• Papel bond blanco tamaño carta y oficio, impresiones y reproducción del material a utilizar, útiles de escritorio: lapiceros
(negros, rojos, azules y verdes) lápices, borradores, sacapuntas, crayones, marcadores permanentes gruesos y finos, cintas
adhesivas, engrapadoras, grapas estándar, sacabocados, cuchilla, humedecedor de dedos, folders, ganchos para folder,
archivadores tipo leitz y otros.
• Salón con iluminación apropiada y proyección con equipo multimedia, 6 mesas con conexión eléctrica y sus respectivos
bancos para facilitar el trabajo de grupos de 6 a 8 estudiantes.
• Laboratorio multidisciplinario. Biblioteca y auditorio.
• Servicio de limpieza apropiado para los salones a utilizar y mantenimiento para el equipo audiovisual por lo menos una vez al
año.

Por parte de los alumnos:

• Uniforme, materiales e instrumental para prácticas de laboratorio y práctica clínica evaluada.
• Libro de texto (sugeridos en la bibliografía), materiales e instrumental para prácticas clínicas. Los estudiantes deberán vestir
apropiadamente para ingresar a clases y a prácticas clínicas.
VII. Bibliografía:

Odontopediatría de barberia, 2da. Edición, editorial Masson. 2001

• Andlaw, R.J. Manual de Odontopediatría. Editorial Interamericana McGraw Hill. México 1989.
• Boraks, Silvio. Diagnóstico Bucal. Artes Médicas Latinoamerica. Brasil 2004
• Ceccoti, Eduardo. Diagnóstico en clínica estomatológica. Editorial Médica Panamericana. Argentina 2007.
• Diccionario de la Real Academia Española. Editorial Interamérica. México s.f.
• Diccionario Mosby de la salud. Editorial Espasa Calpe. España 1992.
• Escobar, Fernando E. Odontología Pedíatrica. Editorial Amolca. Colombia, 2004.
• Gardner, Chris. Comienza donde estas. Editorial Taller del Éxito Inc. Estados Unidos de América 2010.
• Guiérrez Lizardi, Pedro. Urgencias Médicas en Odontología. Mc Graw Hill Interamericana. México 2005.
• Haring, Joen. Radiología Dental Principios y Técnicas. Mac Graw Hill Interamericana. México 2006
• Henostroza, Gilberto. Diagnóstico de Caries Dental. Universidad Peruana Cayetano Heredia. Perú 2005.
• Higashida, Bertha. Odontología preventiva. Mc Graw Hill. México, 2009.
• Manual de estilo de publicaciones de la American Psycholoical Association. Adaptado al español por Editorial El Manual
Moderno, S.A. 1998 415 páginas.
• Medrano, Juan. Expediente Clínico Odontológico. Editorial Trillas. México 2012.
• Neville, Dam. Oral and Maxillofacial Pathology. W.B. Saunders Company. United States of America 2002.
• Ortíz, Roberto Eliseo. Técnicas de investigación científica. Editorial universitaria Guatemala. 1970.
• Regezi, Joseph. Patología Bucal. Mc Graw Hill Interamericana. México 2006.
• Robbins, Cotran. Patología estructural y funcional. Editorial Elsevier. España 2008.
•
Sanín, Carlos A. Ortodoncia para el odontólogo general. Actualidades Médico Odontológicas, Latinoamérica. Venezuela 1997.
• Velayos, José Luis. Anatomía de la Cabeza para Odontólogos. Editorial Panamericana. 2007.
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Centro Universitario de Occidente
División de Odontología
Carrera de Cirujano Dentista
VIII. Organización del curso Odontopediatría:
Problema significativo del contexto: ¿Cómo lograr que el estudiante valorice la importancia de utilizar el programa para mejorar el aprendizaje y la formación profesional en el área
de atención de niños en la clínica dental?
Competencia No. 1: Valoriza la importancia de utilizar el programa para mejorar el aprendizaje, al consultarlo semanalmente de forma ordenada y sistemática y con la actitud de
constante aprendizaje, para realizar las actividades que le lleven a desarrollar las competencias básicas que le permitan atender correcta y eficazmente a un paciente niño en la
clínica dental.
Sem. Criterios Saber conocer Saber hacer Saber ser Evidencia Horas
Colabora en el desarrollo de las
1. Identifica la metodología de Analiza el programa del curso de
competencias necesarias para
aprendizaje del curso, Odontopediatría u Odontología del
atender pacientes niños Horario semanal en cuadro
Relaciona las responsabilidades, contemplada dentro del programa, niños y del adolecente (ONA).
planteadas en el curso de comparativo con utilización de
incluidas dentro de la metodología y aborda los puntos de vista del Realiza horario semanal de
odontopediatría para aplicarlas en énfasis con colores.
a utilizar en el programa del curso educando y del facilitador dentro estudio incluyendo el curso de
el ejercicio diario de la profesión
1 (15 de Odontopediatría, con la del curso de odontopediatría. ONA.
de cirujano dentista.
al 19 motivación necesaria para
de desarrollar las habilidades y Niveles de dominio 4
enero competencias básicas para la Nivel 3
) atención correcta y eficaz de Autónomo: establece tiempos y
Nivel 1 Nivel 4
pacientes niños como parte Nivel 2 describe acciones propias para la
Inicial receptivo: describe las Estratégico: crea un programa de
integral de la carrera de Cirujano Básico: es creativo para realizar realización de las tareas y
tareas y actividades del programa su propia programación de
Dentista. programa semanal de estudio. actividades a realizar del
tal y como el docente lo presenta aprendizaje, aportando ideas y
programa, incluye algunas
valores para su mejoramiento
sugerencias.

Recursos: el programa impreso, computadora e internet.

Recomendaciones: Tomar en cuenta posibles problemas o situaciones de incertidumbre en la ejecución de las actividades. Realice un diagnóstico sobre los conocimientos previos que posee
Problema significativo del contexto: ¿Cómo lograr que el estudiante valorice la importancia de las técnicas de conducción psicológica como un elemento escencial para el manejo
correcto del paciente niño dentro de un consultorio dental?

Competencia No. 2: Valoriza las técnicas de conducción psicológica de acuerdo al comportamiento observado en los pacientes niños para llegar a un correcto abordaje y
tratamiento integral de dichos pacientes dentro del ambiente de una clínica dental.
Sem. Criterios Saber conocer Saber hacer Saber ser Evidencia Horas

Valora la importancia de las

bases psicológicas, dentro de la
formación profesional, para la
Resuelve la prueba inicial de
atención no solo de paciente niño
conocimientos. Realiza dinámica
1. Analiza las bases psicológicas sino de todo paciente integral, Mapa conceptual sobre el perfil
grupal sobre relaciones
de la odontopediatría. incluso en situaciones de estres psicológico del paciente infantil.
interpersonales con pacientes
físico y emocional, como parte del
niños.
desarrollo integral del profesional
coherente con el perfil de egreso
2 (22 Establece las bases psicológicas
propuesto por la división.
al 26 en la odontopediatría para el
de manejo odontológico adecuado 3
enero del paciente niño, en la práctica
Niveles de dominio
) clínica diaria.

Nivel 1 Nivel 3
Nivel 2
Inicial receptivo: nombra los Autónomo: compara las teorias Nivel 4
Básico: Explica cada estadío del
prinicipios de psicología que psicológicas del desarrollo infantil, Estratégico: Vincula las teorias de
desarrollo psicológico infantil,
constituyen las bases del para econtrar elementos de desarrollo psicológico infantil con
según el autor que lo propone.
desarrollo infantil. coincidencia entre ellas. la práctica clínica odontológica

Recursos: computadora, cañonera, lapiceros, hojas de papel e internet.

Recomendaciones: Lectura previa de documentos de acuerdo a la bibliografía facilitada.
 Problema significativo del contexto: ¿Cómo se pueden interceptar los casos de maloclusión durante el desarrollo dental de un niño para evitar o diminuir la necesidad de
ortodoncia fija y otras patologías dentales, en la adolescencia y via adulta?

Competencia No. 3: Aplica los elementos teóricos y prácticos necesarios, al realizar tratamientos integrales y de ortodoncia interceptiva a pacientes niños durante el desarrollo
de la oclusión, para disminuir los casos de maloclusión y otras patologías dentales y la necesidad del uso de aparatos de ortodoncia fija durante la adolescencia y vida adulta.

Sem. Criterios Saber conocer Saber hacer Saber ser Evidencia Horas

Comparte con las pacientes

Redacta un informe de opinión, mujeres la importancia del
de 200 palabras cómo mínimo, cuidado prenatal para el correcto
Describe en orden cronológico, los sobre la teoria de crecimiento desarrollo del bebé, dentro de
eventos que suceden durante el facial que más apoya y una cultura en equidad de genero
Informe de opinión.
crecimiento y desarrollo de cara, argumentando por lo menos con y con enfoque multicultural,
Relaciona los eventos cráneo y oclusión. dos razones, incluyendo la misión dentro del marco contemplado
cronológicos del desarrollo de la y visión de la división de respeto a cuidados prenatales en
cara, cráneo y oclusión, en el odontología CUNOC. los derechos humanos y
3y4 orden correcto, para identificar acuerdos de paz. 5
alteraciones y anormalidades en
Niveles de dominio
los pacientes del consultorio
Nivel 3 Nivel 4
dental. Nivel 2
Nivel 1 Autónomo: Compara las teorías Estratégico: Vincula los eventos
Básico: Explica las teorías de de desarrollo de la cara, cráneo y
Inicial receptivo: Ordena cronológicos del desarrollo de la
desarrollo de la cara, cráneo y oclusión para relacionarlas con
cronológicamente los eventos del cara, cráneo y oclusión con las
oclusión para relacionarlas con alteraciones y anormalidades del
desarrollo de cara, cráneo y manifestaciones clínicas de
alteraciones y anormalidades del desarrollo.
oclusión. defectos del desarrollo y
desarrollo.
anormalidades morfológicas en
pacientes niños y adultos.
Recursos: computadora, cañonera, lapiceros, hojas de papel e internet.
Recomendaciones: Lectura previa de documentos de acuerdo a la bibliografía facilitada.
Problema significativo del contexto: ¿Cómo lograr que el estudiante diagnostique de forma integral a un paciente niño para la construcción de planes de tratamiento que
satisfagan las necesidades de atención odontológica integral en una comunidad pluricultural y multilingüe?
Competencia No. 4: Diagnostica de forma integral de acuerdo al comportamiento observado en los pacientes niños para llegar a un correcto abordaje y tratamiento integral de
dichos pacientes dentro del ambiente de una clínica dental.

Resuelve la prueba inicial de

Hace el compromiso con el
Identifica los elementos de conocimientos. Registra Resumen sobre el tema de la
mismo de llevar historias clínicas
diagnóstico en el paciente correctamente en la historia clínica clase, según explicaciones del
correctas de pacientes niños en
pediátrico. todos los elementos básicos de carrusel.
Armoniza los conocimientos su clínica dental.
diagnostico en paciente infantil.
previos respecto a diagnóstico
con los nuevos elementos de
5y6 Niveles de dominio 4
diagnóstico pediátrico, para
registrarlos correctamente en una Nivel 3
Nivel 1 Nivel 4
historia clínica. Nivel 2 Autónomo: diferencia los
Inicial receptivo: relaciona los Estratégico: valora la importancia
Básico: sintetiza los datos del elementos esenciales entre el
conocimientos previos de de los elementos del diagnóstico
diagnóstico clínico en diagnóstico odontológico de
diagnóstico con los elementos de odontopediatrico para registrarlos
odontopediatría adultos y el diagnostico en
diagnóstico pediátrico. correctamente en la historia
odotopedidatría.
clínica.
Recursos: computadora, cañonera, lapiceros, hojas de papel e internet.
Recomendaciones: Lectura previa de documentos de acuerdo a la bibliografía facilitada.
Sem. Criterios Saber conocer Saber hacer Saber ser Evidencia Horas

Realiza de forma ordenada y

sistematica el aislamiento del Se compromete a realizar un
campo operatorio en un typodonto protocolo de asilamiento absoluto Esquemas y dibujos con
Analiza los elementos de
infantil, acompañandolo de dibujos o relativo, como parte vital de la anotaciones sobre los tipos de
aislamiento del campo operatorio
de los tipos de aislamiento del realización de tratamientos aislamiento. Durante la semana 7
en paciente niño.
campo operatorio en niños y hace restaurativos exitosos en paciente se realizará el I exámen parcial.
Diferencia los elementos de anotaciones sobre los principales niño.
aislamiento del campo operatorio, elementos de cada uno.
entre un adulto y un paciente niño,
7 2
para establecer un protocolo
Niveles de dominio
correcto de aislamiento en
Nivel 3
tratamientos odontopedíatricos.
Autónomo: argumenta la
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 4
importancia de contar con todo el
Inicial receptivo: identifica los Básico: explica las técnicas de Estratégico: autoevalúa el
instrumental y equipo para
elementos de aislamiento del aislamiento del campo operatorio protocolo de aislmaiento total y
realizar correctamente los pasos y
campo operatorio en paciente al niño para mejorar la relación absoluto que realiza en el
elementos del ailamiento absoluto
niño. con el paciente. laboratorio sobre un typodonto
en piezas temporales.
infantil.

Recursos: computadora, cañonera, lapiceros, hojas de papel e internet.

Recomendaciones: Lectura previa de documentos de acuerdo a la bibliografía facilitada.
Problema significativo del contexto: ¿Cómo restaurar piezas afectadas con caries en paciente niño o adolescente, para establecer diferencias claras entre la operatoria
convencional para adultos y la operatoria para niños basandose en los principios elementales de retención y resitencia, al realizar resturaciones correctas en pacientes pediátricos
dentro del consultorio dental?
Competencia No. 5: Restaura piezas dentales preliminares y permanentes jóvenes con tratamientos de operatoria efectivos y eficientes para resolver casos de caries en los
pacientes niños y adolescentes para llegar a un correcto abordaje y tratamiento integral de dichos pacientes dentro del ambiente de una clínica dental.
Sem. Criterios Saber conocer Saber hacer Saber ser Evidencia Horas
Resuelve la prueba inicial de
Matiene ordenado el instrumental
conocimientos. Realiza de forma
Analiza las diferencias entre en la bandeja durante la
ordenada y sistemática Hoja de trabajo, mapa conceptual,
piezas temporales y permanentes, realización de restauraciones de
retauraciones retentivas y piezas con cavidades,
respecto los elementos de operatoria, como base para el
resistentes, de operatoria en obturaciones y CTA de typodonto
operatoria dental en paciente desarrollo de hábitos de trabajo
piezas preliminares, infantil.
pediátrico. con ergonomía en la clínica
Establece las diferencias entre diferenciandolas de piezas
dental.
las piezas dentales preliminares y permanentes.
las permanentes, para aplicarlas Niveles de dominio
8a
al realizar restauraciones de 10
12 Nivel 3
operatoria retentivas y resistentes
Nivel 1 Autónomo: argumenta la
en piezas temporales en la Nivel 2
Inicial receptivo: identifica las importancia de contar con todo el
práctica clínica diaria. Básico: comprende las diferencias Nivel 4
caracteríticas de las obturaciónes instrumental y equipo para
entre piezas dentales preliminares Estratégico: autoevalúa y coevalúa
y preparaciónes correctas, en realizar correctamente los pasos y
y permanentes en cuanto a la las restauraciones de operatoria
piezas preliminares y permanentes elementos de operatoria en
realización de tratamientos de que realiza en el laboratorio sobre
jóvenes para realizarlas de forma piezas temporales.
operatoria dental en paciente niño un typodonto infantil.
eficiente en pacientes niños.

Recursos: computadora, cañonera, lapiceros, hojas de papel e internet, instrumental de operatoria, material de restauración y obturación, typodontos infantiles, rúbricas de calificación
Recomendaciones: Lectura previa de documentos de acuerdo a la bibliografía facilitada. Se recomienda prepararse para revisión del instrumental y materiales para laboratorio según lista
oficial del área de odontopediatría CUNOC.
Sem. Criterios Saber conocer Saber hacer Saber ser Evidencia Horas

Practica el valor del trabajo

constante, al practicar técnicas
Analiza los elementos de Edita y envía un video de técnicas Video sobre tema de la clase.
de anestesia y extracción en
anestesia local y exodoncia en de anestesia y exodoncia, en Durante la semana 13 se realizará
niños, como herramienta para
odontopediatría. paciente niño. el II exámen parcial.
alcanzar las metas en la vida
personal y profesional.
Diferencia los elementos de
anestesia y exodoncia, para Niveles de dominio
13, establecer un protocolo correcto Nivel 3 2
de procedimiento tratamientos Autónomo: compara las técnicas
odontopedíatricos. Nivel 4
Nivel 1 de anestesia y exodoncia, de niño
Nivel 2 Estratégico: autoevalúa la técnica
Inicial receptivo: describe los con las técnicas utilizadas en
Básico: explica las técnicas de de anestesia y exodoncia que ha
elementos de anestesia local y adultos para establecer
anestesia y exodoncia en niños. utilizado hasta la fecha para
exodoncia en odontopediatría. diferencias básicas en protocolos
implementar las mejoras
de tratamiento
necesarias.

Recursos: computadora, cañonera, lapiceros, hojas de papel e internet.

Recomendaciones: Lectura previa de documentos de acuerdo a la bibliografía facilitada.
Sem. Criterios Saber conocer Saber hacer Saber ser Evidencia Horas
Adopta un esquema de
prevención de trauma dental para
1. Analiza los elementos de Prepara un cuadro comparativo aplicarlo en el cuidado de su
Prueba inicial de conocimientos.
terapia pulpar y trauma de trauma en piezas primarias y propia salud, cuando realiza
Esquemas.
dentoalveolar. permanentes jóvenes deportes o participa en
situaciones de riesgo de trauma
Describe los protocolos a seguir dento alveolar.
para tratamientos de terapia Niveles de dominio
14,
pulpar y trauma dentoalveolar, en
15, 6
piezas preliminares para
16 Nivel 1 Nivel 3 Nivel 4
realizarlas de forma eficiente en Nivel 2
Inicial receptivo: Ordena los Autónomo: argumenta los Estratégico: Inventa un esquema
pacientes niños y adolescentes. Básico: Clasifica los traumatismos
traumatismos dentales de trauma tratamientos para los los de prevención de trauma dental
dentales en piezas primarias y
dentro alveolar, en piezas traumatismos dentales en piezas para aplicarlo en el cuidado la
permanentes jóvenes y los
primarias y permanentes jóvenes y primarias y permanentes jóvenes salud dental de adolescentes y
protocolos de terpia pulpar según
los protocolos de terpia pulpar y los protocolos de terpia pulpar niños, cuando realizan deportes o
cada caso en particular.
según cada caso en particular. según cada caso en particular. participan en situaciones de riesgo
respecto a trauma dentoalveolar.

Recursos: computadora, cañonera, lapiceros, hojas de papel e internet.

Recomendaciones: Lectura previa de documentos de acuerdo a la bibliografía facilitada.

Sem. Criterios Saber conocer Saber hacer Saber ser Evidencia Horas

Fotografías de niños con hábitos

Diversifica las formas de abordaje Aplica la honradez en su trato a
parafuncionales que, desarrollan
Analiza el desarrollo de en tratamiento de hábitos los demás como criterio
maloclusiones, donde se indica su
maloclusiones y hábitos parafuncionales y casos de dominante en sus elecciones,
tratamiento. Durante la semana
parafuncionales maloclusión, dentro de la práctica tanto profesionales como
19 se realizará el III exámen
clínica diaria. personales.
Diferencia las maloclusiones y parcial.
hábitos parafuncionales entre sí,
para explicar sus efectos y
17-19 tratamiento según el caso, dentro Niveles de dominio 2
de un diagnóstico clínico integral a
pacientes niños. Nivel 3
Nivel 2 Nivel 4
Nivel 1 Autónomo: Diferencia hábitos
Básico: Ilustra hábitos Estratégico: Víncula los casos de
Inicial receptivo: Describe los parafuncionales entre sí, para
parafuncionales y maloclusiones habitos parafuncionales y
procesos contemplados dentro del explicar sus efectos y tratamiento
en pacientes niños con fotografías maloclusiones con el uso de
desarrollo de moloclusiones y según el caso, dentro de un
donde se indica el tratamiento que aparatos correctivos e
hábitos parafuncionales. diagnóstico clínico integral a
corresponde según cada caso interceptivos dentro de los criterios
pacientes niños.
de ortodoncia interceptiva.

Recursos: computadora, cañonera, lapiceros, hojas de papel e internet.

Recomendaciones: Lectura previa de documentos de acuerdo a la bibliografía facilitada.
Problema significativo del contexto: ¿Cómo tratar de forma integral a un paciente niño o adolescente integrando los elementos teóricos y practicos necesarios para hacerlo de
Competencia No. 6: Aplica los elementos teóricos y prácticos necesarios, al realizar tratamientos integrales a pacientes niños o adolescentes, durante el desarrollo de la
oclusión, para convertirse en un agente de cambio en la disminuición de enfermedades dentales en la comunidad, dentro de las directrices de la misión y visión de la división de
odontología, CUNOC.
Sem. Criterios Saber conocer Saber hacer Saber ser Evidencia Horas
Realiza tratamiento a paciente
Analiza el protocolo de tratamiento integral niño, en las clínicas de la Comprende la importancia de
Rúbrica de ingreso y tratamiento
del área de odontopediatría de la división de odontología del desarrollar habilidades en
de paciente integral niño. Durante
división de Odontología del CUNOC, siguiendo los parámetros relaciones humanas para
la semana 22 se realizará el IV
CUNOC, para aplicarlos en la establecidos en el protocolo de aplicarlas en su vida familiar y
exámen parcial.
Aplica los elementos teóricos y práctica clínica diaria. tratamiento del área de profesional.
prácticos necesarios, al realizar odontopediatría y bajo las
tratamientos integrales a Niveles de dominio
pacientes niños dentro de las Nivel 3
clinicas de la División de Autónomo: Vincula los elementos Nivel 4
20,21 Odontología, del CUNOC, como teóricos y práctico necesarios Estratégico: Se concientiza sobre
Nivel 1 Nivel 2 para realizar tratamientos la incidencia y prevalencia de 2
,22 contribución a la comunidad y
dentro de las directrices de la Inicial receptivo: Recepciona el Básico: Explica el protocolo de integrales a pacientes niños, en caries dental infantil en nuestro
misión y visión de la división, con protocolo de tratamiento del área tratamiento del área de las clínicas de la División de pais, para actuar como un ente
enfoque de genero y derechos de odontopediatría de la división odontopediatría de la división de Odontología, del CUNOC; como generador de cambios positivos en
humanos dentro de un estado de Odontología del CUNOC, para Odontología del CUNOC, para indica el protocolo del área y bajo cuanto al manejo de esta
pluricultural y multilingüe. aplicarlos en la práctica clínica aplicarlos en la práctica clínica las directrices de la misión y enfermedad, según lo considerado
diaria. diaria. visión de la división. en los acuerdos de paz respecto a
igualdad en salud y con equidad
en una comunidad pluricultural y
multilingüe.

Recursos: computadora, cañonera, lapiceros, hojas de papel e internet.

Recomendaciones: Lectura previa del protocolo de tratamiento del área de odontopediatría de la división.
Rubrica para Evaluación de Maquetas
 Rubrica de Práctica de Laboratorio Odontopediatría

NOMBRE: ____________________Carnet:_____________ Firma:_______

Número de laboratorio:______ Nombre de la práctica: Clases I Fecha:________
OBSERVACIONES: El estudiante debe contar con el uniforme y el instrumental completo
de lo contrario no puede realizar el laboratorio y se anulará la nota correspondiente a la
práctica.

1. Del Estudiante: Cada uno de los elementos enumerados a continuación, se restará 0.2 por
cada ítem que no cumpla satisfactoriamente, si excede de 3 se anulará toda la nota de laboratorio

a. Posición al trabajar
b. Aislamiento
c. Uso del espejo, agarre de la turbina
d. Limpieza del área de trabajo
e. Entrega de trabajo a tiempo
f. Manejo de materiales

2. Preparación dental: Valor 1.2 Se toman en cuenta los elementos siguientes, por cada ítem que
no cumpla satisfactoriamente se resta 0.2
i. Extensión
ii. Profundidad
iii. Paredes lisas
iv. Angulo cavo
v. Pared pulpar
vi. Pared lingual,

vii. Rebordes no debilitados

viii. Se incluyó todos los surcos y fisuras

susceptibles de caries

Observaciones:_________________________________________Nota:_____sobre1.2
3. Restauración y obturación: Valor 0.8
i. Restaura la función sin sobrextención ni sobreobturación
ii. Anatomía y morfología dental
iii. Excesos
iv. Superficie
v. Pulido
vi. Color
vii. Anatomía
Observaciones:_____________________________________________Nota: _____sobre0.8

Rubrica de Práctica de Laboratorio Odontopediatría

NOMBRE: ______________________Carnet:_____________ Firma:_______
Número de laboratorio:__2____ Nombre de la práctica: Clase II Fecha:________
OBSERVACIONES: El estudiante debe contar con el uniforme y el instrumental completo
de lo contrario no puede realizar el laboratorio y se anulará la nota correspondiente a la
práctica.

1. Del Estudiante: Cada uno de los elementos enumerados a continuación, se restará 0.2 por
cada ítem que no cumpla satisfactoriamente, si excede de 3 se anulará toda la nota de laboratorio
 a. Posición al trabajar
b. Aislamiento
c. Uso del espejo, agarre de la turbina
d. Limpieza del área de trabajo
e. Entrega de trabajo a tiempo
f. Manejo de materiales

2. Preparación dental: Valor 1.2 Se toman en cuenta los elementos siguientes, por cada ítem que
no cumpla satisfactoriamente se resta 0.2
i. Extensión
ii. Profundidad
iii. Paredes lisas
iv. Angulo cavo superficial definido
v. Angulo axiopulpar biselado
vi. Pared axial sigue el contorno externo de la pieza
vii. Pared bucal y lingual sigue el contorno externo de la pieza
viii. Pared gingival
ix. Vecina sin rayones ni raspones
x. Se rompe el punto de contacto, sin debilitar el tercio incisal
Observaciones:_____________________________________________Nota:_____sobre1.2
3. Restauración y obturación: Valor 0.8
i. Restaura el punto de contacto
ii. Anatomía y morfología dental
iii. Excesos
iv. Pulido
v. Superficie
vi. Anatomía
Observaciones:_____________________________________________Nota: _____sobre0.8
 Instrumental y equipo para clínica y laboratorio de odontopediatría:
NOMBRE: ____________________________________Carnet:____________________________ Firma del docente:_______Fecha:________
Nota: todo el instrumental y equipo deberá llevar el nombre (no iniciales ni carnet)del estudiante de una forma que no se pueda borrar.

Diagnostico completo (radiografías y modelos):

3 Espejos dentales con mango
3exploradores
3 pinzas
1 bandeja de plástico porta instrumentos
2 ganchos de revelado individual
2 rollos de papel mayordomo
1 porta servilleta
1 juego de cubetas infantiles de metal o de plástico con nombre
1 juego de formabases de plástico
1 copa de hule
1 dúo de medidas para alguinato (una de polvo y una de agua)
1 espátula de metal para mezclar yeso y alguinato
Un lapicero rojo, azul y verde
Un par de lentes protectores para odontólogo
Un par de lentes protectores para paciente niño (Mejor si son obscuros)
Premio, juguetitos o calcomanías para motivar o estimular manejo del niño
Espejo extra oral con mango para manejo del niño
Espejos intraorales para fotografía
Retractor de mejías infantil
AISLAMIENTO DEL CAMPO OPERATORIO:
1 arco de Young infantil o de plástico
1 perforador de dique
1 porta grapas
3 cajas de wedget, fino, mediano y grueso
Tijera sin punta para cortar dique
Portaplástico

1 Grapa de cada uno de los siguientes números: IVORY o Hue Fryde 14, 14 AD o 14 A, 6, 9, 3 o 4 o 2, 210 y 207, y dos grapas 201 y 27

No. SS White 210 o 207

Pinza para papel de articular y un portaplástico.
Profilaxis y Aplicación Tópica de Flúor Y Técnica de cepillado e hilo dental:
Turbina con Cambiafresas si lo necesita
Micromotor
Contrangulo
5 copas de hule para profilaxis
Hilo dental
1 typodonto de plástico para ilustrar técnica de hilo y cepillado
1 cepillo dental de plástico
Fresero de alta velocidad
Fresero de baja velocidad
Detartraje:
1 gabacha de plástico o protector de pac de plastico
1 juego de Curetas y cincel con nombre (las mismas que se usan en periodoncia)
50 rollos de algodón en rollo
Control de placa:
50 vasos desechables
Sellantes de fosas y Fisuras:
2 fresas punta de lapiz de alta velocidad de diamante grano mediano
3 block de papel de articular
1 ciento de microaplicadores o pinceles
1 frasco con hipoclorito
Exodoncias:
50 hisopos para anestesia tópica de vástago largo
2 jeringas anestesia aspiradoras
1 elevador recto delgado
1 elevador recto mediano
2 elevadores Cryer (un derecho y un izquierdo)
2 elevadores apicales
1 fórceps de cada uno de los siguientes números: 150 S, 151 S, 18 R, 18 L, 16.
NOTA: El equipo para suturar mínimo en caso fuera necesario es el siguiente:
1 pinza porta tejidos o de dientes de ratón, 1 portaguja, 1 mango de bisturí, tijera, y un campo operatorio.
Además debe contar con:
1 sobre de gelfoam
1 tarro de alvogil
Obturaciones de amalgama de una superficie:
- Abrebocas Molt mediano con gomas en parte activa
- Abrebocas de hule con retractor de hule (pequeño, mediano y grande)
- Fresas de diamante de alta
o 825 (grano mediano) (Axis Sybron - Imfohsa)
o 167, 168, 167L (Axis Sybron - Imfohsa)
o Punta de lápiz grano medio
2 fresas 329
2 fresas 331
2 fresas cono invertido No. 34
2 fresas cono invertido No. 35
2 fresas cono invertido No. 36
2 fresas cono invertido No. 37
2 fresas redondas No. 8, dos No. 6, dos No. 4 y dos No. 2
1 fresa redonda No. 1 o ½
FRESAS DE BAJA VELOCIDAD:
2 fresas redondas de baja velocidad de cada número No. 8, 6, 4 y 2
2 fresas fisura 556
FRESAS PULIDORAS:
1 forma de pera grande, 1 forma redonda pequeña, y 1 llama pequeña
25 paños para exprimir amalgama
1 portamalgama
1 condensador de boca ancha, mediana y pequeña
1 bruñidor de huevo de paloma
1 bruñidor de cola de castor
1 hollemback
1 cleoide discoide
1 bruñidor DF 21
2 cucharillas pequeñas
Instrumental cortante de mano de operatoria: cinceles, hachas formadores de ángulo, etc.
Obturaciones de amalgama de dos o más superficies:
1 portamatriz
5 matrices en T de cobre
10 cuñas
Obturaciones de resina de una superficie:
1 lámpara de fotocurado con bolsa protectora
1 par de lentes de fotocurado
10 matrices de celuloide
Puntas para pulir resina o discos soflex
Pulpotomía
- loseta de vidrio
- espátula de cemento de plástico
- espátula de cemento de metálica
- cucharilla de dentina pequeña y mediana
- Temprex (oxido de zinc y eugenol + eugenol liquido) – sin endurecedor
- Formocresol
- Torundas de algodón estériles
- Frascos vidrio pequeños con tapadera para esterilizar
1 regla milimétrica
2 jeringa de 10 cc desechable
2 ganchos para revelar individual
10 radiografías tamaño infantil
1 portalimas esterelizable
Coronas de Acero:
- Asentador de coronas plástico con punta metálica– pusher
- Asentador de bandas metálico
- Pinzas para contornear Crymping
- Cemento KetacCem
- Disco heatless con mandril
- Goma de hule para quitar irregularidades corona
1piedra Heatles con su mandril
1 asentador de bandas de plástico con triangulo de metal
1 removedor de bandas
Análisis de espacio:
Un calibrador de pie de rey
1 compas de doble punta
1 alambre de cobre
1 regla milimétrica
Mantenedores de Espacio
1 Alicate de dos puntas
1 Alicate de tres puntas
1 Alicate de Young
1 soplete para soldadura (TORCH)
1 rollo de soldadura de plata
1 asentador de bandas (el mismo de coronas de acero)
1 contorneador (el mismo de coronas de acero)
1 espatula numero 7
2 barras de modelina
1 flux o fundente (frasco)
1 frasco de separador yeso acrílico
1 corta alambres pesado para alambre acerado (ferretería)
2 laminas de lija (una numero 400 y una numero 80) (ferretería)
2 fresones en forma de pera grande y mediana
1 piedra Heatles con su mandril
Radiología
- Radiografías #1 y #2
- XCP
- Ganchos metálicos para revelar
- Esqueleto de foamy para radiografías.