Comunicación 2-05

C A CHE
TO
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DRE SAN MARTIN
UGEL-TOCACHE
IEPSM N° 0413-TOCACHE
“Siempre los primeros, y
I.E 0413 Mejores” SEMANA 7

DIRECTOR Mg. CARLOS ELVIS AREVALO SINTI CICLO IV
SUB DIRECTOR Mg. RONI CORAL VARGAS GRADO/SECC 3ro D
DOCENTE Marino Mendoza Ruiz MEDIO SEMIPRESENCIAL
ÁREA COMUNICACION FECHA LUNES 02/05/22
Actividad: Escribo los nombres de los miembros de mi familia.
I. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Ár Competencias y Inst. de
Desempeños Criterios de evaluación
ea Capacidades evaluación
Escribe textos en •Escribe textos en torno a un  Escribe los nombres de Lista de
su lengua tema. los miembros de su cotejo
materna Agrupa las ideas en familia teniendo en
oraciones y las desarrolla cuenta el uso correcto
Adecua el texto a para ampliar la información, de las mayúsculas.
la situación aunque en ocasiones puede  Revisa con ayuda de su
comunicativa. reiterar información profesor que su
innecesariamente. escritura se entienda y
Organiza y Establece relaciones entre comunique lo que
desarrolla las ideas las ideas, como adición y quiere decir.
COMUNICACIÓN
de forma coherente secuencia, utilizando algunos

y cohesionada. conectores. Incorpora
vocabulario de uso frecuente.
Reflexiona y
evalúa la forma, el Revisa el texto con ayuda del
contenido y docente, para determinar si
contexto del texto se ajusta al propósito y
escrito. destinatario, si existen
contradicciones que afectan
la coherencia entre las ideas,
o si el uso de conectores
asegura la cohesión entre
ellas. También, revisa el uso
de los recursos ortográficos
empleados en el texto y
verifica si falta alguno.
Evidencia Responde preguntas de comprensión
Propósito Escribe los nombres de los miembros de su familia haciendo un uso correcto de mayúsculas.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque de la orientación al bien - El docente promueve espacios de buen trato y diálogo.
común
Enfoque de la búsqueda de - Los estudiantes se esfuerzan para lograr las competencias requeridas
excelencia
II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué se debe hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

sesión? sesión?
Elaborar la sesión  Cinta masking tape
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Imágenes y tarjetas
Elaborar tarjetas para diferenciar entre un  hoja bond
nombre propio y un nombre común  Lapiz, colores
III. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN:

Inicio Tiempo aproximado: 20 min
- El docente saluda a los estudiantes y les recuerda lo trabajado la clase anterior.
- Se reúne a los estudiantes en circulo, en el aula o fuera de ella.
- Les realizará las siguientes preguntas a partir de la observación del título e imágenes
(Anexo1)
 ¿Quiénes están presentes en las imágenes?
 ¿Cómo se llamarán?
 ¿En qué lugar se encuentran?
- Lee junto a los niños el texto, escrito en papelote, completando con

las palabras en mayúsculas escritas en las tarjetas. (Anexo 2)
- Solicita que ellos lean voluntariamente el párrafo del texto.

 ¿Qué les ha parecido el texto?
 ¿Por qué es importante conocer los nombres de
animales, personas y lugares?
- Comunica el propósito de la sesión:
Hoy vamos a escribir los nombres de los miembros de
su familia utilizando el uso correcto de mayúsculas.
-Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder trabajar en orden.
Desarrollo Tiempo aproximado: 50 min.

Planificación
 ¿Para qué vamos a escribir? Para compartir

 ¿Qué vamos a escribir? Los nombres de integrantes de la familia, lugar
donde iríamos y nuestra mascota.
 ¿Quién lo va a leer? La profesora y mis compañeros
 ¿Dónde lo publicaremos? En el aula
 ¿Qué criterios debe cumplir mi trabajo?
o Debo decir el nombre de cada familiar, lugar y mascota.
o Debo hacer uso de las mayúsculas.
o Las ideas que transmito deben ser entendibles.
o El texto deberá estar acompañado de un dibujo.
- Planif
ica la escritura con los estudiantes respondiendo las siguientes preguntas:
Para poder realizar el trabajo pregúntales: ¿Qué son las mayúsculas? ¿En qué casos
han utilizado las mayúsculas? ¿Por qué son importantes?
-Anotamos sus respuestas.
-Les explicarás en qué casos se deben usar la mayúscula.
- Pregúntales: ¿Cuándo debemos utilizar las mayúsculas? ¿Qué palabras están

escritas en mayúsculas?
- Bríndales ejemplos con sus nombres
Textualización
- Muestrales a los estudiantes la imagen (ANEXO 3)
- Pide a los estudiantes que realicen un dibujo de su familia, en un lugar que les
gustaría conocer incluyéndose, luego arriba de cada dibujo pídeles que escriban el
nombre de cada miembro de su familia. Su nombre completo del lugar se
encontrará en la parte superior derecha. Pueden agregar el nombre y dibujo de
mascotas.
- Pasa por cada lugar y pide que te lean lo que escribieron señalando cada palabra.
Revisión
- Durante el trabajo le brinda recomendaciones de la limpieza, correcto agarrado del lápiz y
orden en su trabajo.
- Al terminar se le pide a algún estudiante que muestre su dibujo y mencione la actividad
que se está realizando en familia, así como los integrantes de están y el lugar donde se
encuentran
- Finalmente se colocará los dibujos en un ambiente del aula para que todos puedan
observar y leer.
Cierre Tiempo aproximado: 10 min

- Responden a preguntas de metacognición
 ¿Qué aprendí?
 ¿Cómo aprendí?
 ¿me fue fácil aprender?
 ¿Qué dificultades tuve?
 ¿Cómo lo supere?
- De actividad de extensión pedirá que dibujen algunas personas o animales y les escriban
un nombre.
REFLEXIÓN DE APRENDIZAJES
¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
___________________ _____________________
Profesor de aula V°B° DIRECTOR
3º
GRADO
LISTA DE COTEJO “D”
Docente
Grado y sección Área COMUNICACIÓN
ACTIVIDAD: Recopilamos datos y organizamos datos de nuestros juegos favoritos.

PROPÓSITO: Escribe los nombres de los miembros de su familia haciendo un uso correcto de
mayúsculas
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Responde preguntas de comprensión.
CRITERIOS A EVALUAR
Escribe textos en su lengua materna.
N° N° Escribe los nombres de los Revisa con ayuda de su
miembros de su familia profesor que su escritura se
teniendo en cuenta el uso entienda y comunique lo
correcto de las mayúsculas. que quiere decir.
01 AGUILAR ALVAREZ GEORGETH MADELEINE
02 ARELLANO ESTRADA, NEYMAR SMITH
03 BOGARIN MORAZZANI, ALEXANDER JIUSSEP
04 BOGARIN SALDAÑA, LLERED SAHA
05 CAMPOS MUNDACA, JHEYSON PATRIKS
06 CHINCHAY MANCHAY PAOLA
07 CHUQUIHUANGA QUINTOS, KRHISS GERALD.
08 FLORES ACOSTA NELVER JHOSEP
09 FLORES HERRERA, ALISSON MARIEL
10 GUTIERREZ GIRON, STEFANI YUDITH
11 HARO TUESTA BRENDS ADRIAN
12 HENRRIQUEZ CAMPOS, ANA EMILY
13 IDROGO MEJIA, ROLY FABRICIO
14 JUARES VIVAS FABRICIO MILO
15 JUSTO CRIZOSTOMO, GHENESYS SHARAI
16 MEDINA GONZALES, FILIZ LISBETH
17 MEDINA VICENTE, DANNA ASHLEY
18 MEZA VASQUES, HAHANA DALILA
19 PAREDES ISUIZA, ARIANA SARAI
20 PINEDO PANTOJA, ALANIS JORDANA
21 PONCE HUAMANCHA, BRIANNA MICHELLE
22 QUISPE PALMA, ALEXIS RODRIGO
23 RAMIREZ LOPEZ ALEX
24 RICSE MERA ANHELO GERARHD
25 RIOS MAYO JHOSELYN SARAI
26 RIOS PIZANGO ALEZZANDRO FABIO
27 SANCHEZ ARTEAGA LEONARDO RAFAEL
28 SHAUSS VERDE, LUIS ADRIAN
29 VARGAS MILLA ALONDRA KRISTAL
30
ANEXO 1
Un sueño que se hizo realidad
Llegaron las vacaciones y T________,

una niña muy alegre, le conto a su mamá
M_______ el sueño que tenia de viajar
en familia.
Su papá L_______ al enterarse del
sueño lo hizo realidad. Mañana viajaran
a las playas de M______ junto con su
hijo C_______ y su amigo fiel
D_______.
ANEXO 2
Teresa
María
Luis
Máncora
Carlos
Duque
Nombre completo: Carlos Rueda
Bejarano
Lugar: Tarapoto
Rafael
Juana
Marisol
FICHA DE TRABAJO
Escribo los nombres de los miembros de mi familia
1.Leemos el siguiente texto.
UN SUEÑO QUE SE HIZO REALIDAD
Llegaron las vacaciones y Teresa,

una niña muy alegre, le conto a su
mamá María el sueño que tenia de
viajar en familia.
Su papá Luis , al enterarse del sueño
lo hizo realidad. Mañana viajaran a
las playas de Máncora junto con su
hijo Carlos y su amigo fiel Duque.
2. Pinta las respuestas a las siguientes preguntas.

 ¿Cuántas mayúsculas encontramos en el texto?
8 9 7
 ¿Cuántos nombres de personas encontramos en el texto?
5 4 3
4.Escribe nombres de:

Tu abuelo Tu tía
Un país: Tu primo
5. Corrige las siguientes oraciones, colocando la mayúscula donde

corresponda.
 Mi prima marisol está en la ciudad de huaraz.
 mi gata pelusa arañó la silla.
 la tía juana viajará a ecuador. ella esta emocionada.
6. Lee y encierra en un círculo las letras mayúsculas.
7. Escribe un nombre para cada niño.

8. Escribe nombre de
 El distrito donde vives
 El país donde naciste
9. Completa este texto con las mayúsculas que faltan:
__l río __ mazonas es el más largo, ancho y profundo y caudaloso del

mundo.
__ace en el nevado Misti en la región __requipa. __asa por el __erú,

Colombia, ya __rasil. __n este río viven muchas variedades de animales y
plantas.
10. Lee las oraciones y corrígelas utilizando las letras mayúsculas donde
corresponda.
a. pamela y carlos llegaron temprano al colegio.
__________________________________________________________
b. ¡que suerte! Gané un premio.
__________________________________________________________
c. la capital del perú es lima.
__________________________________________________________
d. mi amigo sebastián tiene un perro llamado boby.
__________________________________________________________
11. Evaluando mis aprendizajes
CRITERIOS PARA EVALUAR MIS LO ESTOY NECESITO

LO LOGRÉ
APRENDIZAJES INTENTANDO APOYO
Escribí los nombres de los miembros de
mi familia teniendo en cuenta el uso
correcto de las mayúsculas.
Revise con ayuda de su profesor que la
escritura se entienda y comunique lo que
quiere decir.
Verifiqué bien el uso de las mayúsculas en
los nombres y después del punto.

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I.E 0413 Mejores” SEMANA 7

Actividad: Escribo los nombres de los miembros de mi familia.

I. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

de forma coherente secuencia, utilizando algunos

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿Qué se debe hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

III. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN:

- Lee junto a los niños el texto, escrito en papelote, completando con

- Solicita que ellos lean voluntariamente el párrafo del texto.

Desarrollo Tiempo aproximado: 50 min.

 ¿Para qué vamos a escribir? Para compartir

- Pregúntales: ¿Cuándo debemos utilizar las mayúsculas? ¿Qué palabras están

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

ACTIVIDAD: Recopilamos datos y organizamos datos de nuestros juegos favoritos.

Llegaron las vacaciones y T________,

Escribo los nombres de los miembros de mi familia

1.Leemos el siguiente texto.

UN SUEÑO QUE SE HIZO REALIDAD

Llegaron las vacaciones y Teresa,

2. Pinta las respuestas a las siguientes preguntas.

 ¿Cuántos nombres de personas encontramos en el texto?

4.Escribe nombres de:

5. Corrige las siguientes oraciones, colocando la mayúscula donde

 mi gata pelusa arañó la silla.

 la tía juana viajará a ecuador. ella esta emocionada.

6. Lee y encierra en un círculo las letras mayúsculas.

7. Escribe un nombre para cada niño.

 El distrito donde vives

 El país donde naciste

9. Completa este texto con las mayúsculas que faltan:

__l río __ mazonas es el más largo, ancho y profundo y caudaloso del

__ace en el nevado Misti en la región __requipa. __asa por el __erú,

11. Evaluando mis aprendizajes

CRITERIOS PARA EVALUAR MIS LO ESTOY NECESITO

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ace en el nevado Misti en la región requipa. asa por el erú,