Institución Educativa N° 5128 “Sagrado Corazón de María”

SESIÓN DE APRENDIZAJE COMUNICACIÓN

TÍTULO: Conocemos familia de palabras
I.DATOS INFORMATIVOS:

1.1 Institución Educativa : N° 5128 “Sagrado Corazón de María”

1.2 Director de la I.E. : Nexar Jaramillo Soto
1.3 Subdirector : José Tarrillo Imaña.
1.4 Docente : Maritza Berenguel Suazo
1.5 Grado y Sección : 2° “E”
1.6 Nivel : Primaria
1.7 Área : : Comunicación.
1.8 Fecha : Lunes, 26 de Agosto de 2024.

II.PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

Competencias / ¿Qué nos dará evidencias

Desempeños
capacidades de aprendizaje?

Escribe diversos tipos - Escribe textos en torno a un tema.  Escribe familia de palabras.
de textos en su lengua Agrupa las ideas en oraciones y las
materna. desarrolla para ampliar la
- Adecúa el texto a la información, aunque en ocasiones Criterios de evaluación
situación puede reiterar información  Identifica la palabra primitiva
comunicativa. innecesariamente. Establece o raíz.
 Escribe palabras derivadas.
- Organiza y relaciones entre las ideas, como
Instrumentos
desarrolla las ideas adición y secuencia, utilizando
de forma coherente algunos conectores. Incorpora  Lista de Cotejo
y cohesionada. vocabulario de uso frecuente.  Cuaderno de campo
- Utiliza convenciones
del lenguaje escrito
de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa
la forma, el
contenido y
contexto del texto
escrito.
- Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa al propósito
y el destinatario a partir de su experiencia previa. Organiza y desarrolla
lógicamente las ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre
ideas a través del uso adecuado de algunos tipos de conectores30 y
ESTÁNDAR emplea vocabulario de uso frecuente. Separa adecuadamente las
palabras y utiliza algunos recursos ortográficos básicos para darle
claridad y sentido a su texto. Reflexiona sobre las ideas más
importantes en el texto que escribe y opina acerca del uso de algunos
recursos ortográficos según la situación comunicativa.
III.PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
 Enfoque en  Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin
búsqueda de la menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera
excelencia de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
MOMENTOS PROCESOS DIDÁCTICOS Y PEDAGÓGICOS RECURSOS TIEM
Y PO
MATERIALES
INICIO  Saludamos cortésmente a los estudiantes y realizamos Docente 20’
la oración de la mañana. Estudiantes
TV
 Dialogamos sobre el desayuno escolar que nos brindan USB.
todos los días.
Observan las siguientes imágenes:

 Responden preguntas:
o ¿Puedes identificar los nombres de las imágenes?
o ¿Cómo los agruparías? ¿Por qué?
o ¿Cómo creen que se llama a ese grupo de palabras?
o Si en la agrupación hay una palabra intrusa ¿será una
Hoy determinaremos acciones que ayuden a evitar
familia conflictos
de palabras? ¿Porpara
en el aula qué?
relacionarnos con respeto
y amabilidad.
-Se comunicaHoy determinaremos
el propósito de laacciones
sesión:que ayuden a evitar
conflictos en el aula para relacionarnos con respeto y
amabilidad.
Nuestro
Hoy determinaremos acciones que ayuden a evitar
propósito Hoy escribiremos
conflictos familia deconpalabras.
en el aula para relacionarnos respeto y
amabilidad.
Hoy determinaremos acciones que ayuden a evitar
Se acuerda con los en
conflictos estudiantes las normas con
el aula para relacionarnos de respeto
convivencia
y amabilidad.
que pondrán en práctica durante el desarrollo de la sesión.
G

2
DESARROLLO
PLANIFICACIÓN
 Completan el plan de escritura:

¿Qué voy a escribir? ¿Para qué voy a ¿Quiénes leerán mi

escribir? familia de palabras?
Una lista de familia Para conocer la Mis compañeros,
de palabras. palabra raíz, de maestra, familiares y
familia de palabras. mis padres.

 Eligen una palabra raíz y organizan sus ideas. Ejemplo

zapatilla zapatería

zapato

zapatero zapatito

TEXTUALIZACIÓN
Leen la siguiente información:
 ¿Qué es la familia de palabras?
 Se llama familia de palabras al conjunto de palabras que tienen la
misma raíz o lexema. Ejemplo:

¿Cómo son las estaciones del año en el lugar donde

 Construye tu propia familia de palabras. Completa el mapa
semántico con los dibujos y los nombres de sus elementos.

 Leen sus trabajos, mencionando la palabra raíz y sus derivados.

REVISIÓN
 Leen el primer borrador que escribieron sobre la familia de palabras
para comprobar si todas las palabras son sus derivados.
 Realizan la revisión de la familia de palabras con la ayuda de un
compañero o compañera.
 Realizan las correcciones necesarias a su trabajo.
 Presentan a la clase la familia de palabras para que realice las
correcciones necesarias.

CIERRE

METACOGNICIÓN:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y
como lo superaste?
 ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:
¿Cómo son las estaciones del año en el lugar donde
 ¿Participe en todo momento con mis
vives y cuando inicia y termina cada una?
ideas?
 ¿Cumplí con el desarrollo de las
actividades propuesta?
 ¿Respete los acuerdos de convivencia?

VII. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE: 4

  ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

VIII. BIBLIOGRAFÍA:
 Currículo Nacional de la Educación Básica.
 Programa Curricular de Educación Primaria.
 unidades de aprendizaje N°. 05 – MES AGOSTO

José Tarrillo Imaña.

Subdirector I.E. N° 5128 Profesora 2° “ E“

METACOGNICIÓN:

¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como
lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

LISTA DE COTEJO 5
 Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
 Adecúa el texto a la situación comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito

Apellidos y Nombres de los . Identifica la palabra .Escribe palabras

N° primitiva o raíz. derivadas.
estudiantes

1. BRAVO MANTILLA ASHLIE APRIL

2. CARLOS QUISPE ARIADNE JUTHIEL

3. CCENTE GUERRERO OBET ISAI

4. CHILICAHUA MECHATO JESUS ADRIAN

5. CORRALES CARDENAS ABIGAIL

6. CRUZ SILVA ROBERTO CARLOS

7. DELGADO TORRES G. MARYANA

8. ECHACCAYA PEREZ ALISSON MELA

9. ESPINOZA GALVEZ A BELEN

10. FLORES LANAZCA DENZEL

11. HERNANDEZ VALLEJO JAMES D

12. ICAZA JACINTO DAMARIS

13. JARA BOULANGGER JAYRO

14. JARA MARIN LUCIANA VERONIKA

15. LOZANO JARA DAYRON DOMINICK

16. LLONTOC TULLUME JORDAN

17. MALPARTIDA PARI LIA ALHENA

18. METACOGNICIÓN:
MARTINEZ YANCE FREDDY MICKEL

19. MOSQUERA ALBUJAR DANNA V

¿Qué aprendí?
20. MOYA TORRES FLAVIA ROUSSE
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como
21. OSORIO CARMEN JESSAMIN MARIA
lo superaste?
22. PERFECTO GRIMALDO¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
AHZZILEM

23. PUMA BERMUDEZ ZOE DELANCY

24. ROMERO MANIHUARI SEYFER

25. SANTA CRUZ JIMENEZ JACKSMITH

26. SILIPU TINEO MARIA GUADALUPE

27. SALAZAR ALESSANDRO

28 SILVA VILLANUEVA EHITAN

29 SULCA ZAMUDIO JEREMY A

30 TORRES VALENCIA FABRIZIO

Demostrando mis logros de aprendizaje

1. Unir las imágenes relacionadas: elemento, profesión y tienda.
6
2. Forma 3 palabras derivadas a partir de la palabra primitiva:

3. Colorea las palabras que pertenecen a las mismas familias según su clase

rojo
Familia de árbol

azul
Familia de masa

verde Familia de música

árbol amasar músico amor arboleda gel arbolado

amoroso comedor gelatinoso masa masilla comer

mímica musiquilla gelatina enamorar musicalidad

4. Agrupa por familias las siguientes palabras.
7
 Barco abanderado banderillas bajada
embarcar
Rebajar banderola bajo desembarcar

Bandera Barco Bajar

5. Encuentra las 10 palabras en la sopa de letras y escríbelas en su familia de

palabra.

1. Selecciona la palabra que no pertenece a esa familia de palabras.