Formato Tarea 1 - Texto Explicativo

Construcción de la Lengua Escrita
Tarea 1: Texto explicativo
Nombre: Yuliana Andrea Giraldo Vega
Código: 1007418652
Tutor: Katherine Alexandra Zambrano
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - ECEDU
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
2021
1. Captura de pantalla de participación en el foro colaborativo. (Conteste la
pregunta de forma honesta y sin necesidad de acudir a ninguna ayuda solo
su preconcepto.)
2. Texto explicativo de una a dos cuartillas sobre los conceptos de lectura y
escritura utilizando mínimo 4 postulados teóricos.
La lectura y escritura es reconocida como una modalidad importante para
desarrollar destrezas como, por ejemplo: hablar, escuchar, leer y pensar; Todo esto
ayuda a que el ser humano interprete su propio mundo. Ahora bien, la lectura en los
bebes comienza por una lectura oral en donde como se sabe la madre juega un papel
fundamental ayudando al bebe a crear su propia intersubjetividad donde se desarrollarán
emociones como el odio, el amor entre otros, todo esto ayuda a que cada ser humano
emprende a crear su propio libro atreves del desarrollo psíquico.
Según como afirma Cabrejo (2015):
No leemos textos a los niños para que se conviertan en buenos lectores,
sino porque sabemos que esas lecturas les permiten ubicar algo fundamental para
ellos: el descubrimiento de que los textos son cosas que tienen un sentido,
cantidad de sentidos y que cada sujeto debe trabajar un poco para llegar a
construir el sentido en su espíritu (P.15).
Por otro lado, la lectura es el centro de pensamiento tanto para él bebe como para el
adulto pues siempre se generan pensamientos nuevos a la hora de realizar o interpretar
una lectura, lo cual hará comprender el objetivo de la lectura así mismo, es importante
que los docentes partan de dar reflexiones sobre lo que significa los dos procesos. Según
Serrano, (2000) “La lectura implica construir significados, es decir, comprender, pero
también deviene en un instrumento útil para aprender significativamente.” (p.5). Cabe
resaltar que la lectura permite crear nuevos conocimientos de los cuales se tiene una
enseñanza.
Por otra parte, como lo expresa Serrano, (2000) “la escritura es un proceso de
construcción de significados que requiere de un complejo trabajo cognitivo.” (p.7). Este
proceso hace referencia a la construcción de esquemas es decir que para que los niños o
jóvenes entiendan este proceso se debe seguir una serie de pasos en donde los docentes
deben brindar herramientas pedagógicas de las cuales ellos seleccionan la mas acorde
para que así el resultado sea el mas apropiado y se lleve acabo el proceso de enseñanza
– aprendizaje; ya que el desarrollo de la lectura y escritura es un proceso constructivo.
Se debe resaltar que los niños mas pequeños muestran habilidades para la escritura, pues
usan gráficos para expresar diferentes temas e ideas en donde los docentes deben
interactuar con ellos y ayudarlos para que así logren la producción escrita.
Según Valverde, (2014) “El aprender a leer, implica todo un proceso mental, al hacerlo
correctamente se mejora y se adquiere habilidades, además es una actividad muy
gratificante”. (p.80). Esto quiere decir que al leer se adquieren procesos de
conocimientos de los cuales el cuerpo necesita para que así se dé la madurez física y
mental. Por último, el proceso de lectoescritura ocupa un lugar muy importante pues
este proceso es fundamental para el desarrollo cognitivo, y de igual manera, para que los
niños y jóvenes desarrollen emociones, valores, conocimientos y destrezas.
Para concluir, la lectura y escritura se hace cada vez mas importante en la sociedad
puesto que genera nuevos conceptos e ideas de las cuales se van adquiriendo nuevos
aprendizajes; es fundamental proponer el habito de la lectoescritura desde una edad
temprana para así contribuir al desarrollo general, fundamentalmente en las capacidades
de aprendizaje y de pensamiento
3. Referencias bibliográficas
Cabrejo, E. (2015), La lectura comienza antes de los textos escritos.
(p.15-), https://www.cobdc.net/12JCD/wp-content/materials/SALA_E/CABREJ
O_lectura_comienza.pdf
Serrano, S. (2000), El aprendizaje de la lectura y la escritura como construcción activa
de conocimientos. (p.5), http://www.waece.org/biblioteca/pdfs/d132.pdf
Valverde, Y. (2014), Lectura y escritura con sentido y significado, como estrategia de
pedagógica en la formación de maestros. Revista Fedumar Pedagogía y
Educación, 1(1). (p.71-104),
http://www.actiweb.es/educadora_andrea_reyes/archivo6.pdf

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LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

pregunta de forma honesta y sin necesidad de acudir a ninguna ayuda solo

escritura utilizando mínimo 4 postulados teóricos.

La lectura y escritura es reconocida como una modalidad importante para

fundamental ayudando al bebe a crear su propia intersubjetividad donde se desarrollarán

emprende a crear su propio libro atreves del desarrollo psíquico.

Según como afirma Cabrejo (2015):

No leemos textos a los niños para que se conviertan en buenos lectores,

construir el sentido en su espíritu (P.15).

adulto pues siempre se generan pensamientos nuevos a la hora de realizar o interpretar

también deviene en un instrumento útil para aprender significativamente.” (p.5). Cabe

construcción de significados que requiere de un complejo trabajo cognitivo.” (p.7). Este

– aprendizaje; ya que el desarrollo de la lectura y escritura es un proceso constructivo.

correctamente se mejora y se adquiere habilidades, además es una actividad muy

gratificante”. (p.80). Esto quiere decir que al leer se adquieren procesos de

niños y jóvenes desarrollen emociones, valores, conocimientos y destrezas.

aprendizajes; es fundamental proponer el habito de la lectoescritura desde una edad

temprana para así contribuir al desarrollo general, fundamentalmente en las capacidades

Cabrejo, E. (2015), La lectura comienza antes de los textos escritos.

Serrano, S. (2000), El aprendizaje de la lectura y la escritura como construcción activa

de conocimientos. (p.5), http://www.waece.org/biblioteca/pdfs/d132.pdf

Valverde, Y. (2014), Lectura y escritura con sentido y significado, como estrategia de

pedagógica en la formación de maestros. Revista Fedumar Pedagogía y

Educación, 1(1). (p.71-104),

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