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    Sesion de Aprendizaje #31

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    Luis Alberto Mrndoza Dominguez
    El documento presenta los detalles de una sesión de aprendizaje sobre el tema de reconocer los signos de puntuación al leer. La sesión incluirá la lectura de un texto y responder preguntas de comprensión, con el objetivo de que los estudiantes identifiquen la información explícita y complementaria en el texto y respeten los signos de puntuación. La sesión se dividirá en inicio, desarrollo y cierre, y utilizará un texto de lectura y una lista de cotejo para evaluar el logro de los estud

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    Sesion de Aprendizaje #31

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    Luis Alberto Mrndoza Dominguez
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    El documento presenta los detalles de una sesión de aprendizaje sobre el tema de reconocer los signos de puntuación al leer. La sesión incluirá la lectura de un texto y responder preguntas de comprensión, con el objetivo de que los estudiantes identifiquen la información explícita y complementaria en el texto y respeten los signos de puntuación. La sesión se dividirá en inicio, desarrollo y cierre, y utilizará un texto de lectura y una lista de cotejo para evaluar el logro de los estud

    Título original

    SESION DE APRENDIZAJE N° 31

    Derechos de autor

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    El documento presenta los detalles de una sesión de aprendizaje sobre el tema de reconocer los signos de puntuación al leer. La sesión incluirá la lectura de un texto y responder preguntas de comprensión, con el objetivo de que los estudiantes identifiquen la información explícita y complementaria en el texto y respeten los signos de puntuación. La sesión se dividirá en inicio, desarrollo y cierre, y utilizará un texto de lectura y una lista de cotejo para evaluar el logro de los estud

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    Sesion de Aprendizaje #31

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    Luis Alberto Mrndoza Dominguez
    El documento presenta los detalles de una sesión de aprendizaje sobre el tema de reconocer los signos de puntuación al leer. La sesión incluirá la lectura de un texto y responder preguntas de comprensión, con el objetivo de que los estudiantes identifiquen la información explícita y complementaria en el texto y respeten los signos de puntuación. La sesión se dividirá en inicio, desarrollo y cierre, y utilizará un texto de lectura y una lista de cotejo para evaluar el logro de los estud

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    TEMA : “Leemos respetando los signos de puntuación”

    PROPÓSITO: Hoy leemos un texto, y reconocemos los signos de puntuación.


    leerán el texto “Algo me está sucediendo” y reflexionaran sobre los cambios que se dan en la
    pubertad.
    FECHA : 11/04/2022

    APRENDIZAJES ESPERADOS

    ÁRE COMP/CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA INST.DE


    A EVALUACIÓN

    Lee diversos tipos Identifica información explícita, relevante Responde Lista de


    de textos escritos y complementaria que se encuentra en preguntas de cotejo
    C en su lengua distintas partes del texto. Selecciona comprensión
    O materna. datos específicos e integra información lectora.Al leer
    explícita cuando se encuentra en distintas un texto
    M.  Obtiene partes del texto con varios elementos reconocen y
    información del complejos en su estructura, así como con respetan los
    texto escrito. vocabulario variado, de acuerdo a las signos de
    temáticas abordadas. puntuación.

    Enfoques transversales Actitudes y/o acciones observables

    ENFOQUE BÚSQUEDA DE Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes
    LA EXCELENCIA asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan,
    tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

    PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

    ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos y materiales utilizaré?

     Revisar anticipadamente el texto.  Lectura “El testamento confuso”.


    (anexo)  Lista de cotejo.
     Preparar una lista de cotejo con el
    nombre de tus estudiantes. (anexo)
    MOMENTOS DE LA SESIÓN

    MOMENTOS TIEM
    PO

    INICIO 10m

     Conversamos con los niños y niñas acerca de los temas desarrollados.


     Presentamos el propósito de la sesión: Hoy leemos un texto, y reconocemos los
    signos de puntuación. para ello responderemos diversas preguntas de compresión de
    textos y expresaremos nuestras opiniones sobre el tema. .
     Seleccionamos algunas normas que se requieran para ponerlas en práctica durante la
    presente sesión.
    DESARROLLO 65m

    ANTES DE LEER
     Se les el título del texto.
     Observan el título del texto y responde las preguntas: ¿Qué tipo de texto será?,
    ¿De qué creen que tratará? ¿Cómo lo saben?, ¿Para qué habrá sido escrito?,
    etc.
     Registramos sus respuestas en la pizarra o en un papelote.
    MOMENTO DE LEER
     Leemos lectura “El testamento confuso”
     Pedimos a los estudiantes que lean el texto en forma individual y silenciosa,
    respetando los signos de puntuación que aparecen en el texto.
     Indicamos que realicen una segunda lectura y subrayen palabras o frases
    que no entiendan, para luego aclarar dudas volviendo a leer.
     Se lee en cadena y en cada párrafo hacemos un alto para analizarlo entre todos

    DESPUÉS DE LEER
     Pedimos a los niños y niñas que compartan, con sus demás compañeros lo que
    han entendido del texto.
     Leen información sobre los signos de puntuación (anexo)

    CIERRE 10m

     Invitamos a reflexionar sobre sus aprendizajes preguntándoles: ¿Qué hicimos


    hoy?, ¿Qué aprendieron? ¿Es importante conocer los signos de puntuación?
    ¿Por qué?

    Luis Enrique Agramonte López Prof. Karina Abramonte Palomino


    DIRECTOR Docente de aula
    LISTA DE COTEJO

    AREA: comunicación FECHA: 11/04/2022

    COMPETENCIA:

    Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

     Obtiene información del texto escrito.


    Identifica información explícita, relevante y complementaria que se
    encuentra en distintas partes del texto. Selecciona datos específicos e
    N° NOMBRE
    integra información explícita cuando se encuentra en distintas partes
    del texto con varios elementos complejos en su estructura, así como OBSERVACIONES
    con vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas.
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     En proceso
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    Luis Enrique Agramonte López Prof. Karina Abramonte Palomino
    Docente de aula
    DIRECTOR

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