EVALUACIÓN DE LA

AUTOESTIMA

Inventario de Autoestima de S.
Coopersmith

Mg. María Elena Piedra Rojas

 OBJETIVOS

 Explicarel Inventario de Autoestima de S.

Coopersmith.
 Conocer su aplicación.

 Conocer su interpretación.

 Elaboración de informe psicológico

Inventario de Autoestima de
S. Coopersmith
FICHA
TÉCNICA
1.- Nombre Original: Self Esteem Inventory (SEI)
2.- Nombre: Inventario de Autoestima Forma C
para adultos de Stanley Coopersmith
3.- Autor: Stanley Coopersmith
4.- Aplicación: Dirigido a: desde los 15 años.
5.- Administración: individual o grupal
6.- Duración: variable aproximado de 20 minutos.
7.- Número de Ítems: 25
8.-Calificación: dos alternativas de respuesta
Verdadero (V) y Falso (F)
9.- Material: manual, hoja de preguntas,
hoja de respuestas, plantillas y tabla con
cuartiles.
10.- Significación: Medir actitudes valorativas
de autoestima general, también en las áreas
de Si mismo, Social/pares, y familiar de la
persona.
11.-Interpretación: tabla de cuartiles de
niveles alto, medio y bajo.
INTRODUCCIÓN
 Coopersmith comienza en 1959 un
estudio sobre la autoestima.
 Investiga niños de edad escolar, para
analizar dificultades en el aprendizaje y
el desinterés hacia las actividades
académicas.
 Sus investigaciones llevan a creación
del Inventario de Autoestima realizado
por Coopersmith en Estados Unidos.
 En 1967 publica su Inventario de
Autoestima para niños, base para
versión para adultos.
 Idea de base: Autoestima está
significativamente asociada con la
satisfacción personal y al funcionamiento
efectivo.
MARCO
TEÓRICO
Según Coopersmith (1967) la
Autoestima se define:
 La evaluación que efectúa y mantiene
el individuo en referencia a sí mismo.
 Expresa actitud de aprobación y
desaprobación hacia uno mismo.
 Indica la medida en que una persona
se cree capaz, significativo, con éxito y
merecedor.
Entonces la Autoestima es:
 El juicio que hace una persona sobre su
merecimiento: es una experiencia
subjetiva
 Se expresa en la actitud que mantiene
hacía si misma.
 Se expresa mediante verbalizaciones,
conductas y comportamientos.
 Coopersmith se basa en los principios
del aprendizaje.
 Por lo que la autoestima es aprendida.
 ¿Qué aprendemos?: que merecemos
respeto, y esto es reforzado por la
conducta de otros hacia nosotros.
 Lo contrario también es cierto.
 Propone cuatro bases
principales de autoestima.
 En función a como estas se den, las
personas se evalúan así mismas.
 Estas son:
 Significación: grado en que creemos ser
amados y apreciados.
 Competencia: la pericia con que realizan
tareas.
 Virtud: satisfacción en relación con patrones
éticos o religiosos.
 Poder: el poder ejercido.
 Es importante determinar en que se
basa un individuo emplea para juzgar
su merecimiento.
 Esto puede ayudar a determinar la
fuente de sus dificultades.
 Ayuda los esfuerzos terapéuticos.
 VALIDEZ Y
CONFIABILIDAD
 VALIDEZ
 Alegre (2001) estudió la validez de
contenido en su trabajo de tesis en Perú,
realizo un estudio piloto con jóvenes
adolescentes varones de 16 a 18 años.
Encontró adecuada validez de contenido,
no hubo la necesidad de modificar ningún
ítem del instrumento.
 CONFIABILIDAD:

 Long (1996) dice que el Inventario de

Autoestima de Coopersmith, en distintos
estudios como el de Kimbal (1972) y el de
Jhonson y Spotz (1973) obtienen un
Coeficiente de confiabilidad de 0.87 y 0.92;
0.81, 0.86, y 0.80 respectivamente. Indicando
que es un instrumento confiable para medir el
nivel de autoestima. (citado por Alegre 2001)
DESCRIPCION
GENERAL
 Es un test de personalidad.
 Compuesto por 25 ítems de elección
forzada.
 Esta versión no tiene escala de mentiras.

 Los ítems se deben responder de acuerdo a

si la persona se identifica o no con cada
afirmación en términos de Verdadero (V) o
Falso (F).
 No hay respuestas correctas o incorrectas
todas valen.
 Los ítems del inventario dan un puntaje de
Autoestima total.
 También dan puntajes para áreas o
Escalas:
• Sí mismo o Yo General.
• Social –Pares
• Hogar/ familia
Los ítems en cada área o escala están
distribuidos de la siguiente manera:
 Simismo/Yo general: trece ítems
1,3,4,7,10,12,13,15,18,19,23,24,y 25.
 Social/ pares: 6 ítems
2,5,8,14,17 y 21.
 Hogar/familia: 6 ítems

6, 9, 11,16,20 y 22
 Permite ubicar en distintos niveles la
Autoestima general y la Autoestima de
cada área o dimensiones.
 Los niveles son:

1.- Nivel bajo.

2.- Nivel medio bajo.
3.- Nivel medio Alto
4.- Nivel Alto.
CUESTIONARIO DE
PREGUNTAS
 HOJA DE
RESPUESTAS
PLANTILLA DE
CORRECCION
APLICACIÓN
DEL
INVENTARIO
 Se le entregan las preguntas, y la hoja de
respuesta.
 Se le dice:” “En las hoja va a encontrar una
lista de sentimientos. Si una frase describe
como generalmente te sientes, marca con
una X en la columna Verdadero o SI. Si una
frase no describe como generalmente tú te
sientes, marca con una X en la columna
Falso o NO”
 Ejemplo:
 Siento miedo cuando doy un examen V F

 Si es verdad que sientes miedo cuando das

examen , marca con una “X” en la columna
verdadero así: V F

 Si no sientes miedo cuando das examen,

marca con una “X” en la columna de Falso, así:
V F
CALIFICACION
DEL
INVENTARIO
 La calificación se realiza cuando se termina
de responder el Inventario.
 Cerciórese de que todas las preguntas
están contestadas.
 Coloque la plantilla de corrección sobre la
hoja de respuestas.
 Se le da un punto si la respuesta dada
coincida con la que aparece en la plantilla,
según cada área, se da cero sino coincide.
 Luego sume los puntos de los ítems que
tengan cada área (de acuerdo con la clave
de respuestas en la plantilla de corrección,
por cada área).
 Se colocan los puntajes de cada área y se
ubica con este resultado el nivel de
autoestima para cada área.
 Seinterpreta el nivel de autoestima obtenido
por cada área.
 Para obtener el puntaje de Autoestima
general:
 Los puntos obtenidos en cada área se les
multiplica por cuatro.
 Se suman estos resultados y el valor será el
puntaje de Autoestima General.
 Se ubica este resultado en la tabla de
cuartiles.
 Se obtiene el Nivel de autoestima y luego se
interpreta.
INTERPRETACIÓN
DEL INVENTARIO
 La interpretación del puntaje general
de Autoestima, y de cada área se
realiza en base a los cuartiles.
 Los extremos de los cuartiles miden la
alta y baja autoestima, y los cuartiles
centrales miden la media de la
autoestima; que puede ser: “Nivel
medio Alto” o “Nivel medio bajo”.
 NIVELES DE AUTOESTIMA, SEGÚN
COOPERSMITH
ÁREAS
PUNTAJE
TOTAL SI MISMO SOCIAL/PARES HOGAR NIVELES
(Cuartiles)
NIVEL
BAJO
0 a 24 0 - 2 0 - 1 0 - 1
NIVEL
MEDIO
25 a 49 3 - 5 2 - 3 2 - 3 BAJO
NIVEL
MEDIO
50 a 74 6 - 8 4 - 5 4 - 5 ALTO
NIVEL
ALTO
75 a 100 9 - 13 6 6
INTERPRETACIÓN
PUNTAJE TOTAL DE
AUTOESTIMA
 ALTA AUTOESTIMA: personas con
tendencias a conseguir éxito
académico y social, dinámicos dentro
de los grupos sociales. Poco sensibles
a la crítica, la ansiedad los perturba en
menos medida.
 BAJA AUTOESTIMA: personas con
sentimientos de insatisfacción y
carencia de respeto por si mismo.
Personas convencidas de su
inferioridad, tiene miedo a provocar
enfado en los demás en situaciones
grupales, pasivos y sensibles a la
critica.
 AUTOESTIMA MEDIA: personas
optimistas, pero que en su interior
sienten inseguridad de su valía
personal, tienden a la búsqueda de
aprobación social y de experiencias
que conduzcan al fortalecimiento de su
autovaloración.
INTERPRETACIÓN
PUNTAJES SUB-
ESCALAS
 SUB-ESCALA: SI MISMO

 NIVEL ALTO: valoración de si mismo y

mayores aspiraciones, estabilidad,
confianza, buenos atributos personales.
Poseen consideración en sí mismos en
comparación a otros, deseos de mejorar.
Habilidad para construir defensas ante la
critica, opiniones, valores y orientaciones
favorables respecto de si mismo, actitudes
positivas.
 SUB-ESCALA: SI MISMO

 NIVEL BAJO: sentimientos adversos

hacia si mismo, actitud desfavorable, se
comparan y no se sienten importantes,
inestabilidad y contradicciones. Mantienen
constantemente actitudes negativas hacia
si mismo.
 SUB-ESCALA: SI MISMO

 NIVEL MEDIO: revela la posibilidad de

mantener una autovaloración de si mismo
muy alta, pero en una situación dada la
evaluación podría ser realmente baja
 SUB-ESCALA: SOCIAL
 NIVEL ALTO: mayores dotes y
habilidades en las relaciones con los
amigos, colaboradores y con extraños, en
distintos marcos sociales. Aceptación de si
mismo y social están combinados. Se
perciben así mismos como populares.
Establecen expectativas sociales de
aceptación y receptividad por parte de las
personas. Mayor seguridad y merito en sus
RR Interpersonales.
 SUB-ESCALA: SOCIAL

 NIVEL BAJO: propenso a tener simpatía

por alguien que lo acepta; experimenta
dificultades para reconocer acercamientos
afectuosos o de aceptación, espera
convalidación de su visión negativa de si
mismo, poca esperanza de ser aprobado,
por esto tiene necesidad de recibirla.
 SUB-ESCALA: SOCIAL

 NIVEL MEDIO: buena probabilidad de

lograr adaptación social normal.
Dependerá de la persona.
 SUB-ESCALA: HOGAR

 NIVEL ALTO: buenas cualidades y

habilidades en las relaciones con la
familia, se siente respetado y considerado,
poseen mayor independencia, comparten
ciertas pautas de valores y sistemas de
aspiraciones con la familia, poseen
concepciones propias de lo que esta bien o
mal dentro del marco familiar.
 SUB-ESCALA: HOGAR
 NIVEL BAJO: refleja cualidades y
habilidades negativas hacia las relaciones
intimas con la familia, se consideran
incomprendidos, existe mayor
dependencia. Se tornan irritables, fríos,
sarcásticos, impacientes, indiferentes
hacia el grupo familiar, expresan actitud
de auto- desprecio y resentimiento.
 SUB-ESCALA: HOGAR

 NIVEL MEDIO: probablemente

mantienen cualidades de los niveles altos
y bajos.
 BIBLIOGRAFIA

 Manual del Inventario de S. Coopersmith

forma “C” para Adultos.
 ALEGRE N., María Luisa (2001) “Cólera
resentimiento y autoestima en varones de
16 a 18 años”. Tesis USMP para grado de
Licenciatura.
 INFORME
PSICOLOGICO
INDICACIONES
PREVIAS
1.- Aplicar el Inventario de Autoestima de S.
Coopersmith a un adolescente de 16 ó 17 años,
seguir las indicaciones dadas en el manual,
sobre todo la consigna.
2.- Una vez terminado, revisar que todas las
preguntas estén contestadas.
3.- Corregir, sumar las respuestas según la
plantilla de corrección y obtener los puntajes en
Autoestima en cada área.
4.- Obtener el puntaje de la Autoestima
general, multiplicando el número de respuestas
de cada una de las áreas por 4, sumarlas y
ubicar el nivel alcanzado de la Autoestima
general. O sumarlas y multiplicar el resultado
por 4, ubicar el nivel alcanzado de la
Autoestima general.
INTERPRETACIÓN
1.- De acuerdo con el nivel alcanzado en la
autoestima General y en cada una de las
áreas, proceder a interpretar considerando lo
que indica para cada nivel según el manual y
tomando en cuanta datos de la historia del
sujeto evaluado.
2.- Redactar la interpretación, empezar por la
autoestima general, y luego por cada área.
 INFORME
PSICOLÓGICO:
estructura
1.- Datos generales:
• Nombre completo:
• Edad:
• Fecha y lugar de nacimiento:
• Grado de Instrucción:
• Número de hermanos:
• Lugar que ocupa entre los hermanos:
• Fecha de evaluación:
• Evaluador:
2.-Motivo de consulta:
Evaluación de Autoestima (Ejercicio
practico)
3.- Pruebas Administradas:
Inventario de Autoestima de S.
Coopersmith. Forma “C” para
Adultos.
4.- Observación de conducta:
(Aquí describir, a su evaluado,
físicamente, vestimenta y las conductas
manifestadas por él durante la aplicación
de la prueba, sobre todo aquellas
conductas que estuvieran fuera de lo
esperado e indicadoras de ansiedad,
dudas, confusión, dependencia,
aburrimiento, etc.)
5.- Interpretación de los resultados:
(Aquí se coloca la redacción de la
interpretación de los resultados obtenidos
en la Autoestima General y en cada área.
Al interpretar integrar, no solo lo que dice
la prueba sino también los datos de
historia que ayuden a entender estos
resultados. La redacción debe describir
las tendencias conductuales de nuestro
evaluado en relación con su autoestima.
6.- Conclusiones:
Hacer una lista de los resultados más
importantes.
Indicar los aspectos desarrollados y
aquellos que faltan por desarrollar
7.- Recomendaciones:
De acuerdo con los resultados
obtenidos aquí se colocan las acciones
que se recomendarían.

__________________
Firma del evaluador
 MUCHAS
GRACIAS POR
SU ATENCION