Ansiedad en Niños

LISTA DE CHEQUEO
CONDUCTUAL DE LA
ANSIEDAD EN NIOS
I. DATOS GENERALES
Nombre del Instrumento
Autora
Ao
Pas de origen
Objetivo
Dirigido a
: Lista de Chequeo Conductual de la

Ansiedad en Nios
: Ida Alarcn Bustinza
: 1993
: Per
: Identificar los principales indicadores de la
ansiedad en nios y especificar la frecuencia
en la que se presentan dichos indicadores.
: Nios de 6 a 12 aos
II. ASPECTOS TEORICOS

No se encuentran datos disponibles.
III. CRITERIOS DE CONSTRUCCION
No se encuentran datos disponibles.
IV. DESCRIPCION GENERAL
Este instrumento fue construido en el Per a causa de la falta de una forma
apropiada y confiable de medir la ansiedad en nios. La autora consider los
cuatro componentes de la ansiedad: El fisiolgico y lo emocional, el cognitivo y
el motor.
La versin inicial presentaba 31 tems, de los cuales fueron eliminados 5 tems,
estando constituida la versin final por 26 tems. el cual apropiadamente usado
y completado con medicin directa es muy til en la prctica clnica.
Los tems se presentan en una escala graduada de 0 a 2 de la siguiente
manera:
0
1
2
Nunca
Algunas veces
Frecuentemente
Calificacin:
Antes de la calificacin debe revisarse las columnas de respuesta de la prueba,
para separar aquellas repuestas que han sido respondidas de manera
incompleta o errnea, es decir, cuando un tem, ha sido dejado en blanco o
tiene dos o ms marcas.
La calificacin es un procedimiento simple que consiste en identificar el valor

de la respuesta de la persona, de la siguiente manera, 0 puntos si marc
Nunca, 1 punto si marc Algunas veces y 2 puntos si marc Frecuentemente.
La puntuacin mxima a obtener en un tem es 2 puntos y la mnima es 0.
Interpretacin
Dentro de la interpretacin debemos tener en cuenta que a mayor puntaje,
mayor ser el nivel de ansiedad, y las categoras a obtenerse oscilan entre
Normal, Leve y Marcada, tal y como se especifica en la siguiente tabla:
Tabla 1
Categorizacin de los niveles de ansiedad
Niveles de Ansiedad
Normal
Leve
Marcada
Puntaje directo
0 a 7 puntos
8 a 15 puntos
16 a 52 puntos
La administracin de esta prueba es de tipo individual y/o grupal, y el tiempo

que dura su aplicacin es de aproximadamente 15 minutos.
V. VALIDEZ Y CONFIABILIDAD
VALIDEZ
Validez de Contenido:
Se estableci la validez de constructo, para lo cual se seleccion a 5
psiclogos, los cuales tenan que analizar si los tems median realmente la
ansiedad, para lo cual a cada uno de los psiclogos se les entreg la Lista De
Chequeo y una definicin de la misma.
De la versin inicial compuesta por 31 tems, se encontr un 100% de
aceptacin con relacin a 30 tems y un 30% de aceptacin (70% de
discrepancia) con relacin al tem restante, por lo que el ltimo fue eliminado.
Validez de Constructo:
Posteriormente, se seleccion al azar a un grupo de 100 nios de ambos
sexos, de 8 a 10 aos, de clase socioeconmica baja, a quienes se les aplic la
Lista de Chequeo Conductual elaborada.
En base a los resultados obtenidos, se someti a los tems a un proceso de
anlisis estadstico con el estadgrafo de Producto-Momento de Pearson, lo
que permiti a la autora hallar correlaciones significativas al p< ,05. que iban
desde 0,198 hasta 0,425, quedando finalmente 26 tems vlidos.
Validez Concurrente:
Con la finalidad de establecer la validez concurrente se correlacion este
instrumento con el Inventario de Personalidad de Eysenck para nios, para lo
cual se seleccion al azar nuevamente a un grupo de 100 nios de ambos

sexos, entre 8 y 10 aos y de clase socioeconmica baja, obtenindose una
correlacin de 0,8481, lo cual es altamente significativo (p < ,001), lo que
indica que el instrumento es altamente vlido.
CONFIABILIDAD
El mismo grupo que se utiliz para determinar la validez concurrente, fue
utilizado para determinar la confiabilidad, es decir se trabaj con una muestra
aleatoria conformada por 100 nios de ambos sexos, entre 8 y 10 aos y de
clase socioeconmica baja, a quienes se les aplic la Lista de Chequeo
Conductual conformada por 26 tems
Se hall la confiabilidad Test-Retest y la confiabilidad por mitades, para lo cual
se hizo uso de la tcnica Producto-momento de Pearson y la frmula corregida
de Spearman Brown.
El nivel de confiabilidad Test-Retest fue de 0,9293, el cual fue altamente
significativo (p< ,001) y el nivel de confiabilidad por mitades fue de r = 0,96.
NORMALIZACION
Finalmente se evalu a 336 nios con edades que fluctan entre los 6 y 12
aos de edad, de ambos sexos, los cuales pertenecen a los siguientes estratos
socioeconmicos: 56 nios al nivel socioeconmico alto, 56 al nivel medio, 112
al nivel bajo y 112 al nivel muy bajo. Posteriormente se extrajeron las medidas
de tendencia central y medidas de dispersin para cada grupo de edad.
Se utiliz la tcnica de Stanones, reagrupndose los datos en tres categoras:
Normal, Leve y Marcada.
La autora seala que el 35% de la muestra present ansiedad dentro de los
lmites normales, un 45% ansiedad leve y un 20% ansiedad marcada.
Sin que hayan diferencias significativas, se encontr que los que presentan
mayores niveles de ansiedad son los que provenan de niveles
socioeconmicos Bajo y Muy Bajo, en relacin a los que provenan de los
niveles Medio y Alto.
VI. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Alarcn, I. Lista de Chequeo Conductual de la Ansiedad en Nios.
VII. APENDICE
PROTOCOLO DEL INSTRUMENTO
Instrucciones:
Aqu hay algunas preguntas acerca de la manera como te sientes, piensas y te
comportas. Despus de cada pregunta puedes ver que hay palabras NUNCA,
ALGUNAS VECES, FRECUENTEMENTE. Marca con un aspa (X) una de ellas,
de acuerdo como te sientes, piensas o te comportas.
Trabaja rpidamente y no demores mucho tiempo en cada pregunta. Asegrate
de no dejar de responder cada pregunta.
Nunca
1
Estoy intranquilo, preocupado por cualquier

motivo.
2 Mi corazn late muy rpido.

3 Tengo clera por cualquier motivo.
4
Me desmayo o siento que me voy a

desmayar.
5 Tengo ganas de llorar.

6
Tengo dolores o sensaciones de opresin en

el pecho.
7 Tengo pesadillas.
8 Siento miedo a varias cosas.
9 Me siento dbil y me canso fcilmente.
10
Me tiemblan las manos o los pies cuando

estoy nervioso.
11 Siento que me ahogo.

12 Me altero o me angustio fcilmente.
13 Orino con mucha frecuencia.
14 Frecuentemente tengo dolor de estomago.
15 Tengo nuseas continuamente.
Algunas
veces
Frecuen temente
16 Me rechinan los dientes.

17 La cara se me pone roja y caliente.
18 Me muerdo las uas.
19 Me transpiran las manos y los pies.
Pienso que me va a ir mal en la escuela, soy
pesimista.
Tengo frecuentemente ms apetito que lo
21
normal.
Frecuentemente pienso que me van a pasar
22
cosas malas.
20
23 Pierdo el apetito cuando estoy nervioso.

24 Me duele la cabeza constantemente.
Creo que los otros nios se burlan de m,
aunque no me lo digan.
Cuando rindo un examen me olvido de lo que
26
estudi.
25

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II. ASPECTOS TEORICOS

La calificacin es un procedimiento simple que consiste en identificar el valor

La administracin de esta prueba es de tipo individual y/o grupal, y el tiempo

cual se seleccion al azar nuevamente a un grupo de 100 nios de ambos

Estoy intranquilo, preocupado por cualquier

2 Mi corazn late muy rpido.

Me desmayo o siento que me voy a

5 Tengo ganas de llorar.

Tengo dolores o sensaciones de opresin en

Me tiemblan las manos o los pies cuando

11 Siento que me ahogo.

16 Me rechinan los dientes.

23 Pierdo el apetito cuando estoy nervioso.

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