DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN UGEL “SAN MARCOS”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ALBERTO BUENO TIRADO”

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA I.E "ALBERTO BUENO TIRADO"

I.- DATOS GENERALES
1. Institución Educativa : Alberto Bueno Tirado.
2. Nivel : Secundaria.
3. Área curricular : DPCC.
4. Grado : 4º "A” y “B”
5. Duración : 45 minutos.
6. Director : Erwin Joe Chávez Abanto.
7. Docente : Salirrosas Vilches, Luz Elena.
8. Fecha/hora : 25 de marzo- 2022.

FORTALECIENDO NUESTRAS EMOCIONES COMO PARTE DE UNA

CONVIVENCIA ARMONIOSA.

Estudiante: …………………………………………………………………………………………………………………… Fecha: / /

Grado: ………………….
Sección: ………………

LEAMOS NUESTRA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Actualmente, en nuestro país, regiones y provincias continuamos en una situación de emergencia
sanitaria del COVID-19 ahora nos toca volver a las aulas luego de dos años, esto ha generado que
afrontemos una diversidad de emociones desde el miedo, alegría e incertidumbre.
Durante el tiempo de encierro los estudiantes desarrollaron nueva rutinas producto de las restricciones
en su hogar, en la comunidad y en muchos actos influyeron en la salud mental.
Ahora que volvemos a nuestra I.E “Alberto Bueno Tirado” se presentaran diversas situaciones de riesgo
y surge la necesidad de fortalecer la convivencia para compartir el espacio en armonía y con un estado
emocional que permita asumir nuevos roles y responsabilidades.
Es por ello que en tu rol como estudiante se plantean la siguiente interrogante: ¿Cómo podemos
afrontar estas nuevas situaciones que presentaran durante el retorno al colegio que favorezca la
convivencia en armonía?

TRABAJANDO EN NUESTRA AULA.

COMENZAMOS CON EL DESARROLLO EN CLASE: Para cumplir con nuestro propósito revisaremos
los siguientes recursos.

I.- COMPETENCIA: Construye su identidad.

Fuente A: Salud mental de las y los adolescentes ante el COVID-19

Recomendaciones para una nueva normalidad
La adolescencia puede ser una etapa complicada, y la epidemia del coronavirus (COVID-19)
la puede hacer todavía más difícil. Los cambios en tu rutina y el encierro te obligan a
adaptarte a formas diferentes de emplear tu tiempo.
Las escuelas han cerrado, se han cancelado eventos y hoy tienes que estar en casa para
prevenir que te contagies y contagies a otros con este virus. Sabemos que te estás
perdiendo momentos importantes y que extrañas ver a tus amigos, ir al cine o practicar tu
deporte favorito.
Tenemos un mensaje para los adolescentes que se ven obligados a enfrentarse a este cambio en sus vidas debido al brote de
enfermedad, y que se sienten ansiosos, aislados y decepcionados: NO ESTÁS SOLO, NO ESTÁS SOLA.
Piensa que estás protegiéndote tú, a tu familia y a la población. Sabemos que no has elegido vivir esta situación y estar encerrado
o encerrada en tu casa, pero estás haciendo algo sumamente valioso y responsable.
Aquí te damos algunas recomendaciones que pueden ayudarte a pasar un poco mejor esta temporada:
1. Ordena tu entorno y organiza tu día para que no pierdas la noción del tiempo.
2. Reconoce tus emociones y no las reprimas.
3. Céntrate en ti.
4. Sigue aprendiendo

1. https://rpp.pe/vital/expertos/como-influve-las-emociones-en-los-comportamientos-de-las-personas-
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Fuente B: Saludable Mente: qué impacto tendrá en las emociones de niños y niñas
el retorno a clases.
No haber socializado con sus compañeros de clase durante dos años,
¿tendrá algún efecto?, ¿qué pasará con los niños y niñas que estudiaron
educación inicial de forma virtual?, ¿qué sienten en estos momentos
los adolescentes que tras dos años volverán a ver sus compañeros y se
encontrarán con otros?, ¿qué está ocurriendo con los padres, están
preocupados?

Niños y niñas empezarán a manifestar sus temores por alejarse de sus padres
cuando se acerque la fecha de inicio de clases, los menores de 6 años tal vez
expresen Su deseo de no ir al colegio o Se peleen con Sus hermanos. Los mayores
de 6 llorarán y, en algunos casos, tendrán dificultades para dormir.

"A eso se van a sumar los conflictos familiares, si existen, o la actualización de

sentimientos de tristeza por la pérdida de un familiar cercano que falleció por la
covid-19", comenta.

En cambio, los adolescentes expresarán sus miedos por ser rechazados porque
cambiaron físicamente, subieron de peso o porque sienten menos inteligentes.
Pero no solo los menores, los mayores, las madres y padres de familia, o las
personas que asumen roles de cuidado también compartirán con ellos sus
preocupaciones.
"Les costará superar los apegos, el haber convivido con sus hijos más tiempos, y
se sumará a esos sentimientos el temor a que se contagien. En estos momentos en
muchas familias hay estrés, ansiedad y se están actualizando duelos. Es necesario
que acepten la realidad, que las emociones y retrasos en los aprendizajes son una
secuela de la pandemia”, señaló.
A fin de conocer todo respecto al impacto psicosocial que ha tenido la pandemia
en la vida de los niños, niñas y adolescentes.

Mis Evidencias de Aprendizaje.

1. Luego de la lectura, contestamos lo siguiente:
¿Eres consciente de los riesgos que corres como adolescente desde el punto de vista de tu salud mental?
¿Qué haces para prevenirlos?
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2. ¿Sabes que volver al colegio genera mucha expectativa? ¿por qué?

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3. ¿En qué situaciones pierdes el control de tus emociones? ¿Qué aspectos consideras que debes mejorar
para alcanzar la autorregulación? Explica tu elección
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II.- COMPETENCIA 2: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

Fuente A: Responsabilidad ciudadana en tiempos de crisis.

Con esta pandemia tenemos la oportunidad de demostrar nuestra valoración
y aprecio por la vida de los demás.
Es una constante en la vivencia de algunas emergencias que, psicológicamente,
la alerta se da más al inicio; pero, cuando pasan los meses, el agotamiento y la
experiencia de todo lo vivido puede llevarnos a pensar que ya no es para tanto.
Algunos se pueden engañar pensando que ya está pasando el peligro, cuando en
realidad estamos con un preocupante crecimiento de casos. Por eso, hay que
estar más vigilantes, para no bajar la guardia; aún no hemos vencido a este
enemigo silencioso que es el coronavirus y no nos podemos confiar.
Aunque parezca una frase ya manida, hay que ser conscientes de que en las actuales circunstancias la salud sí es "tarea
de todos". No solo es responsabilidad del Gobierno, sino de todos los ciudadanos y, en especial, los que son jefes o
directivos de las llamadas 'instituciones intermedias', que están entre el individuo y el Estado: ahí, a partir de la
institución básica que es la familia, están además de los padres, todos los que tienen algún cargo o jefatura -en diferentes
niveles- de los centros comerciales, de los bancos o entidades financieras, de las bodegas, etcétera. Ser jefe o directivo
es ser responsable.

Fuente B: 2: Covid-19: Medidas se relajarán cuando el 75% de la población tenga las tres dosis.

Una de las metas que las autoridades de salud buscan es que la pandemia del
covid-19 pase a una fase endémica, como la malaria, que se presenta en ciertas
épocas del año y que, si bien es cierto que también genera enfermos y fallecidos,
no tiene el impacto de una pandemia como la producida por el coronavirus.
A esta meta, sin embargo, no se llega solo esperando un descenso de la curva de
infectados. Una de las maneras a la que se puede llegar a esta fase endémica,
que también señalaría el final de la pandemia, se impulsa con la vacunación.
"Estamos, en este momento, en una transición para llegar a la fase endémica. La
vacunación tiene un rol importante para llegar a esta fase. Porque para llegar a
ese estado necesitamos que la población deje de ser susceptible al virus y eso
…………………. se obtiene solo con una vacunación completa".
La mala noticia es que esa campaña de vacunación no solo debe ser local en nuestro país, sino mundial. Como recordamos,
la variante delta fue descubierta en la India y la ómicron en Sudáfrica, solo por mencionar dos de las cepas más conocidas.
Es en ese contexto que, si una población de una zona o país determinado no cuenta con un buen porcentaje de vacunación,
es muy posible que el virus mute a una nueva cepa que podría ser tan contagiosa como la ómicron o tan mortal como la
delta.
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Mis Evidencias de Aprendizaje.

1. ¿Qué medidas frente al coronavirus no se cumplen en tu localidad? ¿Consideras que el incumplimiento a las
normas es parte de la cultura peruana? ¿por qué?
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2. Identifica los aspectos que consideres esencial para decidir ser un buen ciudadano(a). Luego, elabora un
perfil de un buen ciudadano en tu comunidad.
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TRABAJANDO UTILIZANDO LAS TIC EN EL AULA

Recurso 1: COVID-19.

Video …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
1:
https://www.youtube.com/watch?v=3m7XRpw70IE
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Observamos el video atentamente para poder

dar respuesta a nuestra interrogante.

4. ..………………………………………………………………………………………………………
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1. Propón acciones que permitan superar los problemas que impiden alcanzar una ciudadanía plena.
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