Lengua 2º Ciclo

FUNDAMENTACIÓN:
A través de la lectura e interpretación de diferentes cuentos, los niños pueden lograr un acercamiento a la literatura universal.
El contacto con diversidad de cuentos tradicionales y maravillosos, algunos ya conocidos por ellos en etapas educativas anteriores, propiciará
una mayor motivación para producir textos propios.
También, a partir de la lectura y análisis de estos textos, puede realizarse una reflexión sobre los diferentes aspectos del lenguaje como, por
ejemplo: el uso de los signos de puntuación, identificación de párrafos y oraciones, funciones y características de sustantivos, etc.
OBJETIVOS:
- Conocer las características principales de los cuentos tradicionales: personajes, secuencia, etc
- Identificar párrafos y oraciones dentro de un texto.
- Inferir el uso de diferentes signos de puntuación en un texto.
- Distinguir sustantivos comunes y propios, concretos y abstractos, individuales y colectivos en un texto
- Reconocer género y número de los sustantivos
- Escribir un cuento, tomando como punto de partida, los cuentos clásicos.
CONTENIDOS:
- Cuento tradicional: Características. Secuencia narrativa. Noción de personajes, lugar, espacio y argumento.
- Texto, párrafo y oración.
- Ortografía: signos de puntuación: punto seguido, aparte y final.
- Sustantivos (Clasificación) Género y número.
FECH ACTIVIDADES CUARTO Y SEXTO OBSERVACIONES

A
● Presentar el cuento maravilloso "LA CACEROLITA MÁGICA"

● Conversar sobre el título del cuento: ¿Por qué se llamará así?
● En sus cuadernos:
1- Leer en voz baja el cuento.
2- Propone otro título para el cuento. Explica de forma oral por qué lo elegiste.
3- ¿Cuál es el conflicto que surge a partir del regalo de la anciana? Marcá la respuesta que te parezca acertada y
completá la explicación.
…….. La cacerolita mágica ni funciona, ya que………….
…….. La cacerolita mágica funciona, pero……………….
● Leé la siguiente información:
● Releé el cuento y completa el siguiente esquema:
Lugar de los hechos/ personajes que viven alli/ objeto mágico
● Pinta los hechos que pertenecen al desarrollo. Justifica oralmente tus desiciones.
● Imaginá qué habría sucedido si la fórmula para detener la cacerola hubiese fallado. Escribi en dos oraciones, otro
final para esta historia.
● Leé estas afirmaciones sobre el cuento y escribi V (Verdadero) o F (Falso).
● Investiguen acerca de los hermanos Grimm ¿fueron autores de cuentos o versionadores? ¿Por qué?
● Completa estas oraciones sobre los personajes del cuento leído. Realiza los cambios necesarios.
● CUENTOS DE HACE TIEMPO

● Observar con atención la siguiente historieta
● Dialogamos: ¿De qué hablan los chicos?
¿Por qué se produce la confusión? ¿Qué cuentos menciona el chico? ¿Los conocen? ¿Qué cuentos les contaron
en casa? ¿Cuáles aprendieron en la escuela?
- Recordamos en forma oral algunos de ellos.
● Conversar antes de leer: Leer el título del cuento y observar las ilustraciones
- ¿Qué es una oca? ¿Puede existir una oca de oro? ¿Quién puede ser su dueño? ¿Qué aventuras tendrá la oca en
el cuento? ¿Qué historias con elementos mágicos conocen?
● Leer el cuento “La oca de oro”

- Lectura silenciosa de los alumnos.
- Leer la biografía de sus autores y el vocabulario del cuento.
● Comentar el cuento:
- ¿Cómo comienza el cuento? ¿Cuáles son sus personajes? ¿Cuáles son los más importantes? ¿A quién mandan
primero al bosque? ¿A quién se encuentra allí? ¿Quién va luego? ¿Por qué los hermanos no quieren compartir
sus alimentos con el viejecito? ¿Qué hace el hermano menor? ¿Cuál es su recompensa? ¿Qué sucesos de este
cuentos no podrían ocurrir en la vida real? ¿Qué cosas se repiten en este cuento? ¿Qué les pasó a las personas
que tocaron a la oca? ¿Por qué? ¿Cómo termina el cuento?
● Recordar que:
Las acciones principales de un cuento se organizan en tres momentos:

Introducción o situación inicial: donde se presenta a los personajes, el tiempo y el lugar donde se desarrolla
la historia.
Nudo o conflicto: Es donde el protagonista tiene un problema que debe resolver a través de acciones.
Desenlace: Es cuando el problema se resuelve.
● Identificar los momentos del cuento leído en forma oral y luego realizar la siguiente actividad:
- A qué momento del cuento corresponden estos sucesos?
➢ El hermano menor encuentra una oca de oro.
➢ Había una vez un matrimonio que tenía tres hijos.
➢ El joven se casa con la princesa y se convierte en rey.
➢ Siete personas corrían pegadas a la oca , detrás del muchacho
INTRODUCCIÓN:
CONFLICTO:
DESENLACE:
● Escribir y dibujar un nuevo final.
PERSONAJES EN ACCIÓN
LOS CUENTOS SON NARRACIONES, PORQUE NARRAN UNA HISTORIA DONDE PARTICIPAN PERSONAJES
QUE REALIZAN ACCIONES. ESTAS ACCIONES, SE DESARROLLAN EN EL ESPACIO Y EN EL TIEMPO.
● Recordar los personajes principales de la “oca de oro” y los diferenciamos de los secundarios (rey, Anciano,
hermano menor)
● Adivinar y escribir el nombre de quién realizó cada acción en el cuento (rey- anciano -hermano menor):
- Promete casar a su hija con quien la haga reír -------------------
- Pide bizcochuelo y vino a cada hermano -------------------------
- Comparte su comida con el anciano --------------------------------
● Elegir alguno de estos tres personajes y dibújalo según te lo imagines. Escribí una oración contando cómo es el
personaje.
¡A ORDENAR LAS ACCIONES DEL CUENTO!

Como ya sabemos, los cuentos poseen una introducción, un nudo y un desenlace. Todas esas situaciones ocurren de
manera ordenada y relacionadas una con otras, siguiendo una “Secuencia narrativa”.
Ordenar las acciones del cuento “La oca de oro” colocando números del 1 al 6.
El joven se casa con la princesa y se convierte en rey de esa ciudad.
El hijo mayor del matrimonio va a cortar leña al bosque y encuentra al anciano.
El hijo menor comparte sus alimentos con el anciano y este lo recompensa con una oca de oro.
El muchacho camina por el pueblo con la oca y siete personas pegadas que corrían detrás.
El hijo del medio va a cortar leña al bosque, se lastima y debe volver.
La hija mayor del posadero toca las plumas de la oca dorada y queda pegada
● Reflexionamos:
Los cuentos tradicionales son aquellos que no se sabe exactamente quién los creó (son anónimos), porque fueron
transmitidos de boca en boca, es decir pertenecen a la “Tradición oral”. De estos cuentos existen varias versiones según
quién los escuchó y transcribió.
● Buscar en YouTube otra versión del mismo cuento, escuchar y comparar con el que leímos en el libro.
● Buscar en la biblioteca, cuentos tradicionales que tengan diferentes versiones.

● Anotar su nombre, autor.
● Escribir las diferencias que encontraron.
TEXTO, PÁRRAFO Y ORACIÓN

Cuando leemos un texto, lo comprendemos mejor porque está organizado en “PÁRRAFOS”
● Indagar saberes previos: ¿Qué es un párrafo? ¿Cómo los podemos reconocer dentro de un texto?¿Cómo
empiezan las oraciones? ¿Cómo deben terminar? ¿Cuál es la diferencia entre un punto seguido, un punto aparte
y un punto final?
● Trabajar con el siguiente texto.
¡A RECONOCER PÁRRAFOS!
Antes de empezar a trabajar, recordar que al comienzo de cada párrafo hay un pequeño espacio llamado “sangría”.
● Leer atentamente el siguiente texto y resolver las actividades propuestas:

● Pensar ¿Cómo habrá terminado la historia?
- Escribir un párrafo contando el desenlace del cuento anterior , cómo te lo imagines.
- Pinta con rojo los puntos seguidos y con verde el punto final.
- Ilustrar.
● Reflexionar y anotar en sus carpetas:
Los textos se organizan en párrafos.

Cada párrafo puede estar compuesto por una o más oraciones que tratan sobre un mismo tema.
Los párrafos comienzan con un espacio en blanco que se llama sangría y con mayúscula , y terminan en punto y
aparte.
Para separar las oraciones de un mismo párrafo, se coloca punto seguido.
TRABAJO DE LECTURA
✓ Leer en voz alta uno de estos cuentos tradicionales: “El gato con botas” - “Blancanieves y los siete enanitos” - “Los
tres cerditos”- “Caperucita Roja “
NOTA:
● Leer y analizar el cuento que leíste ( se puede hacer un cuadro comparativo)

- ¿Cuáles son sus personajes?
- ¿Qué objeto mágico aparece?
- ¿Cuál es el conflicto?
- ¿Qué cosas se repiten?
- ¿Qué Cantidad de veces se repiten?
¡A ESCRIBIR UN CUENTO!
● Escribir un cuento tradicional a partir de alguna de las siguientes situaciones (ELEGIR UNA):
EL GATO ESTABA MUY CONTENTO CON SUS BOTAS. PERO DE PRONTO UN DÍA…
BLANCANIEVES NO SE QUISO COMER LA MANZANA, ENTONCES …
EL LOBO SE QUISO COMER A LA ABUELA DE CAPERUCITA. PERO ELLA ESTABA DE MUY MAL HUMOR,
POR ESO …
Recordar que el cuento debe tener una introducción, un nudo o conflicto y un desenlace.
● Inventarle un título
● Realizar un primer borrador, corregir y luego pasar a la carpeta.( Tener en cuenta la puntuación, las mayúsculas y
los párrafos)
● Dibujar.
EL PUNTO
● Leé este texto. Prestá atención a los puntos destacados en diferentes colores.
ENTRE LINEAS PÁG 17
a) ¿Qué función cumplen los puntos destacados con colores? Pintá cada casillero con el color de punto que
corresponda.
Indica el final del texto

Separa oraciones de un mismo párrafo.
Separa párrafos.
b) ¿Cómo se escribe la palabra que sigue a un punto?
● Escribí los puntos que faltan y reponé las mayúsculas correspondientes.
ENTRE LETRAS PÁG 17
● a)- Leé estos fragmentos de un texto. Reponé los puntos que faltan
● b)- Ordená los fragmentos colocando a cada uno el número que le corresponde.
ENTRE LETRAS PÁG 18
¡ CUBOS DE CUENTOS!
● Leé en voz baja el siguiente cuento: LOS ENANITOS Y EL ZAPATERO

● (PAG 12) ENTRE LINEAA. 13 y 14
● Forma oraciones con las siguientes palabras:
● Pag 17 y 18
●
19 como cierre

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FECH ACTIVIDADES CUARTO Y SEXTO OBSERVACIONES

● Presentar el cuento maravilloso "LA CACEROLITA MÁGICA"

● Leé la siguiente información:

● Releé el cuento y completa el siguiente esquema:

Lugar de los hechos/ personajes que viven alli/ objeto mágico

● Leé estas afirmaciones sobre el cuento y escribi V (Verdadero) o F (Falso).

● CUENTOS DE HACE TIEMPO

● Leer el cuento “La oca de oro”

Las acciones principales de un cuento se organizan en tres momentos:

● Escribir y dibujar un nuevo final.

¡A ORDENAR LAS ACCIONES DEL CUENTO!

● Buscar en la biblioteca, cuentos tradicionales que tengan diferentes versiones.

TEXTO, PÁRRAFO Y ORACIÓN

● Leer atentamente el siguiente texto y resolver las actividades propuestas:

● Reflexionar y anotar en sus carpetas:

Los textos se organizan en párrafos.

● Leer y analizar el cuento que leíste ( se puede hacer un cuadro comparativo)

ENTRE LINEAS PÁG 17

Indica el final del texto

b) ¿Cómo se escribe la palabra que sigue a un punto?

● Escribí los puntos que faltan y reponé las mayúsculas correspondientes.

ENTRE LETRAS PÁG 17

ENTRE LETRAS PÁG 18

● Leé en voz baja el siguiente cuento: LOS ENANITOS Y EL ZAPATERO

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