Preguntas de Reflexión

ESCUELA NORMAL FEDERAL DE EDUCADORAS MAESTRA ESTEFANÍA CASTAÑEDA
CLAVE: 28DNL0002I
CURSO: EDUCACIÓN INCLUSIVA
DOCENTE: ROSALINDA JASSO RAMÍREZ
CICLO ESCOLAR: 2021-2022 5°B
Observar y analizar el video de Telesecundaria, de la asignatura de FCE.

Educación en Inclusión en la vida cotidiana.
¿Qué papel desempeñan las diferencias de minorías en la aceptación de las

mayorías? Dichos grupos diferenciados se originan por la diversidad de
opiniones, preferencias, inclinaciones y perspectivas que, cuando el grupo está
organizado en sociedad, crean una mayoría y una o más minorías.
Aunque se trate de los mismos derechos, suelen ser más vulnerables y faltos de
eficacia que los de las mayorías.
¿Qué relación existe entre el enfoque de la interseccionalidad y las

habilidades socioemocionales?
La interseccionalidad es un enfoque que señala que la clase, la raza y el género
son construcciones sociales. Por otra parte, las habilidades socioemocionales
hacen referencia a un conjunto de herramientas para la vida. Entre ellas pueden
incluirse, aunque no exclusivamente, conocer y regular las emociones propias,
sentir empatía por otros. Ambos conceptos trabajan en conjunto con el objetivo de
alcanzar metas comunes, tales como el desarrollo óptimo del potencial de las
personas, la creación de un ambiente inclusivo.
¿Qué es la inclusión y cómo podemos llevarla al aula?
CLAVE: 28DNL0002I
La inclusión educativa es definida con esta cita incluida en el documento de la

UNESCO (B. Lindqvist, UN-Rapporteur, 1994):
Todos los niños/as y jóvenes del mundo, con sus fortalezas y debilidades
individuales, con sus esperanzas y expectativas, tienen el derecho a la educación.
No son los sistemas educativos los que tienen derecho a cierto tipo de niños/as.
Es por ello que es el sistema educativo de un país el que debe ajustarse para
satisfacer las necesidades de todos los niños/as y jóvenes.
En el aula pude aplicarse de tal forma que las actividades se diseñen para atender
las necesidades de todos los alumnos, como los distintos tipos de aprendizaje,
fomentando la atención a la diversidad, la equidad de género, la empatía y la no
discriminación.
¿Cuál es la sugerencia para mejorar las metodologías inclusivas?

Concienciación del equipo docente: Un buen planteamiento comienza por
la sensibilización de los educadores, su conocimiento de la realidad social a la
que se enfrentan y el reto de su labor profesional. Son, en gran parte, los
responsables de garantizar una educación de calidad, que reconozca el valor
de la diversidad y promueva métodos educativos flexibles, adaptativos y
didácticos.
Conocer al alumnado: Evaluando y observando su situación, necesidades y
potencial. De esta manera, será más fácil adaptar el proceso de aprendizaje y
formular alternativas.Es importante que se valoren como positivas las
diferencias que existen entre ellos y el enriquecimiento que aportan al aula.
Educación activa: Empleando metodologías basadas en la participación del
alumnado y la resolución de problemas, trabajando en equipo. De esta manera,
también se fomenta el desarrollo del pensamiento crítico, la aportación igualitaria y
un entorno colaborativo.
CLAVE: 28DNL0002I
El alumno propone: La diversidad comienza con el empoderamiento del

alumnado, dándole herramientas para que pueda proponer proyectos y tener
iniciativa.
La inclusión es más fácil en sistemas educativos de organización horizontal,

donde el educador es un mediador y facilitador del proceso de aprendizaje.
Teoría de las inteligencias múltiples: Poniendo en valor las fortalezas de cada

estudiante y las diferentes formas de aprendizaje, incentivando que se usen
para una formación personalizada, activa y en la que puedan aportar ideas, de
forma que cada uno descubra cuál es el camino educativo que satisface sus
objetivos.
Introducción de las tecnologías en los procesos formativos:

TIC: Tecnologías de la Información y la Comunicación.
TAC: Tecnologías para el Aprendizaje y el Conocimiento.
TEP: Tecnologías para el Empoderamiento y la Participación.
TIC: Facilitadores de la transmisión de información y de acceso a recursos de

todo tipo que incentivan la comunicación global. La variedad de formatos y la
facilidad de almacenamiento y consulta permiten que cada estudiante consiga el
contenido formativo que se adapta a sus necesidades.
TAC: Facilitadores de la difusión del conocimiento y usados como

herramientas con las que realizar actividades de aprendizaje cualitativas.Son las
tecnologías pensadas expresamente para su uso formativo y su empleo en el
entorno educativo.
TEP:Instrumentos que impulsan la participación y generan un ambiente

colaborativo entre educadores y estudiantes. Sobrepasa la dimensión individual,
CLAVE: 28DNL0002I
creando un entorno educativo comunitario, donde todos colaboran para construir

conocimiento.

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Observar y analizar el video de Telesecundaria, de la asignatura de FCE.

¿Qué papel desempeñan las diferencias de minorías en la aceptación de las

¿Qué relación existe entre el enfoque de la interseccionalidad y las

La inclusión educativa es definida con esta cita incluida en el documento de la

¿Cuál es la sugerencia para mejorar las metodologías inclusivas?

El alumno propone: La diversidad comienza con el empoderamiento del

La inclusión es más fácil en sistemas educativos de organización horizontal,

Teoría de las inteligencias múltiples: Poniendo en valor las fortalezas de cada

Introducción de las tecnologías en los procesos formativos:

TIC: Facilitadores de la transmisión de información y de acceso a recursos de

TAC: Facilitadores de la difusión del conocimiento y usados como

TEP:Instrumentos que impulsan la participación y generan un ambiente

creando un entorno educativo comunitario, donde todos colaboran para construir

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