Plan de Trabajo 2022

Plan de Trabajo Psicología SEP 2022
Encargados:
Luis Riquelme
Javiera Salgado
Fundamentación
Durante el periodo educativo 2020 y en consideración a la crisis

sanitaria, se implementaron procesos de atención de apoyo
psicoeducativo a los y las estudiantes, entre los que destacan las
intervenciones individuales frente a la aparición de necesidades
psicosociales, la ejecución de talleres para el desarrollo de habilidades
socio-emocionales, la retroalimentación a apoderados y profesores jefes
y la derivación a redes externas.
A partir de lo señalado anteriormente y considerando la reincorporación

presencial de los estudiantes para el siguiente año, se plantea un plan
de trabajo 2022, enfocado en atender las necesidad de los estudiantes
mediante el acompañamiento psicológico de manera individual y
generar instancias de trabajo grupal a través de talleres articulados en
conjunto con la comunidad educativa.
Por lo anterior se trabajarán los siguientes objetivos:

Objetivo General:
 Promover el desarrollo integral en los y las estudiantes en las

dimensiones afectivas, sociales y cognitivas.
Objetivo específico:
 Promover el desarrollo de habilidades y competencias mediante la

implementación de talleres focalizados en las necesidades del
curso y/o nivel.
 Atender de manera individual y focalizada las situaciones

emergentes de carácter psicosocial que se susciten con las y los
estudiantes de 1ros a 8vos básicos.
 Potenciar la identidad teresiana en los y las estudiantes en base al
desarrollo de habilidades y competencias, fortaleciendo los sellos
educativos.
 Desarrollar una línea de acompañamiento y de formación para

apoderados, con el objetivo de apoyar su participación en los
procesos educativos de los estudiantes.
 Articular apoyo mediante derivación con red externa profesional,

para el acompañamiento de apoderados y estudiantes.
 Coordinar acciones con distintos estamentos (UTP, Directores de

ciclo, profesorado, convivencia escolar, PIE, entre otros.)
 Implementar la perspectiva multidisciplinaria para la articulación

del trabajo con distintos estamentos.
CRONOGRAMA DE ACCIONES 2022
ACTIVIDADES/ PARTICIPANTES MA ABRI MAY JUNI JULI AGO SEPTI OC NOVI DICIE
ACCIONES RZ L O O O STO EMB TU EMB MBRE
O RE BRE RE
ELABORACIÓN DE PSICOLOGOS
TALLERES: SEP,
HABILIDADES Y PROFESORES, X X
COMPETENCIAS / DIRECTORES DE
TALLERES PARA CICLO,
PADRES ESTUDIANTES,
APODERADOS.
EJECUCIÓN DE
TALLERES
ESTUDIANTES, X X X X X X X X
HABILIDADES Y
COMPETENCIAS. PROFESORES.
SEP.
EVALUACIÓN
TALLERES DE
ESTUDIANTES, X X
HABILIDADES Y
COMPETENCIAS PROFESORES.
SEP
ATENCIÓN ESTUDIANTES,
INDIVIDUAL A SEP.
ESTUDIANTES X X X X X X X X X X
REUNIONES CON CE, PASTORAL,

ESTAMENTOS. TRABAJADOR S
SOCIALES, CRA, X X X X X
PIE, SEP, ENTRE
OTROS.
COMUNICACIÓN X X X X X X X X X X
CON APODERADOS
(ENTREVISTA SEP,
APODERADOS.
RETROALIMENTACI
ÓN DE PROCESOS
DE INTERVENCIÓN)
TALLERES PARA EQUIPO SEP, X X X X X

PADRES APODERADOS,
PROFESORES,
TRABAJADORES
SOCIALES.
CORDINAR X X X X X
ACCIONES PARA
PROFESORES,
LA
IMPLEMENTACIÓN DIRECTORES DE
CICLO,
DE TALLERES
GRUPALES Y PSICOLOGO SEP.
ATENION DE CASOS
INDIVIDUALES
Marco Lógico de Plan de trabajo SEP 2022
Objetivo General: Promover el desarrollo integral en los y las estudiantes en las

dimensiones afectivas, sociales y cognitivas.
OBJETIVO METAS IMPACTO EVALUACIÓN

ESPECIFICO:
Promover el
desarrollo de Lograr que el Desarrollar Aplicación de
habilidades y 100% de los habilidades y encuesta, a
competencias cursos de primero competencias en estudiantes y a
mediante la básico a octavo los y las profesores jefes en
implementación de tengan talleres estudiantes que el proceso de
talleres focalizados que promuevan puedan aplicar en elaboración,
en las necesidades las habilidades y el contexto durante la
del curso y/o nivel. competencias escolar, en la implementación y
asociadas al dimensión en la finalización
desarrollo escolar. afectiva, social y del taller.
cognitiva.
Aplicación de
pautas de
observación con
enfoque ecológico,
por parte de los
ejecutores.
Atender de manera Lograr atender al Mejorar el Entrevista y

individual y 100% de los desarrollo derivación del
focalizada las estudiantes psicológico de los profesor
situaciones derivados. estudiantes que
emergentes de presenten Entrevista con
carácter psicosocial dificultades apoderado.
que se susciten con durante el proceso Entrevista y
las y los estudiantes escolar. observación
de 1ros a 8vos participante con
básicos. Disminuir factores
de riesgo que estudiante.
afectan el proceso Aplicación de test
escolar en los y
las estudiantes gráficos y / o
atendidos. proyectivos.
Reunión de revisión
de casos sep.
Aplicación de
Potenciar la encuesta, a
identidad teresiana Lograr que los Desarrollar el estudiantes y a
en los y las estudiantes sentido de profesores jefes en
estudiantes en base conozcan los pertenencia en los el proceso de
al desarrollo de sellos y los estudiantes hacia elaboración,
habilidades y valores de la la Comunidad durante la
competencias, identidad Teresiana. implementación y
fortaleciendo los Teresiana y en la finalización
sellos educativos. puedan aplicarla del taller.
en su vida
cotidiana Aplicación de
pautas de
observación con
enfoque ecológico,
por parte de los
ejecutores.
Desarrollar una Lograr que más Fomentar que el Aplicación de

línea de del 50% de los apoderado encuesta, a
acompañamiento y apoderados por considere el apoderados en el
de formación para nivel, participen establecimiento proceso de
apoderados, con el en actividades , como una red de elaboración,
objetivo de apoyar como talleres apoyo efectiva, en durante la
su participación en para padres , aspectos implementación y
los procesos reuniones educativos y en la finalización
educativos de los informativas y a socio-emocionales del taller.
estudiantes. su vez mejorar la
vinculación con el Aplicación de
establecimiento pautas de
educativo. observación con
enfoque ecológico,
por parte de los
ejecutores.
Articular apoyo Lograr que el Mejorar la Pauta de
mediante derivación 100% de los atención de seguimiento de
con red externa estudiantes y/o acuerdo a las casos.
profesional, para el apoderados que necesidades
acompañamiento de requieran apoyo psicosociales Coordinación con
apoderados y de redes externas detectadas. redes.
estudiantes. puedan tener
acceso oportuno.
Coordinar acciones
con distintos
estamentos (UTP, Lograr que un Mejorar la Actas de reuniones
Directores de ciclo, 50% las sincronía entre los con estamentos.
profesorado, actividades de distintos
convivencia escolar, talleres sea estamentos en pos
PIE, entre otros.) coordinada con de objetivos en
los otros común
estamentos.
Implementar la Implementar Instaurar modelos Actas de reuniones

perspectiva espacios de de trabajo con estamentos.
multidisciplinaria conversación y basados en la
para la articulación acuerdos con la perspectiva
del trabajo con mayoría de los multidisciplinaria,
distintos estamentos. que promuevan el
estamentos. trabajo en equipo.

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Durante el periodo educativo 2020 y en consideración a la crisis

A partir de lo señalado anteriormente y considerando la reincorporación

Por lo anterior se trabajarán los siguientes objetivos:

 Promover el desarrollo integral en los y las estudiantes en las

 Promover el desarrollo de habilidades y competencias mediante la

 Atender de manera individual y focalizada las situaciones

 Desarrollar una línea de acompañamiento y de formación para

 Articular apoyo mediante derivación con red externa profesional,

 Coordinar acciones con distintos estamentos (UTP, Directores de

 Implementar la perspectiva multidisciplinaria para la articulación

REUNIONES CON CE, PASTORAL,

TALLERES PARA EQUIPO SEP, X X X X X

Objetivo General: Promover el desarrollo integral en los y las estudiantes en las

OBJETIVO METAS IMPACTO EVALUACIÓN

Atender de manera Lograr atender al Mejorar el Entrevista y

Desarrollar una Lograr que más Fomentar que el Aplicación de

Implementar la Implementar Instaurar modelos Actas de reuniones

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