I.

DATOS INFORMATIVOS DEL DOCENTE

ROCIO LIZ NAUPARI CARHUARICRA 41118375

Nombres y apellidos: DNI:
Teléfonos (fijo y celular): 953519108 Correo electrónico: [email protected]
I.E.I 515 JUAN XXIII 01 SJM
Institución educativa: UGEL / DRE:
Nombre del director: ELSA LOURDES DIAZ BERDIALES Correo electrónico: [email protected]

990 930 888 Medio de Google Meet / Teams

Teléfonos (fijo y celular): comunicación
virtual:

Mi propósito al elaborar un Plan de Desarrollo Profesional (PDP) es asumir un compromiso activo en mi propio crecimiento como
docente, orientándome hacia el perfeccionamiento continuo de mis habilidades pedagógicas y fortaleciendo mi capacidad de
adaptación a los cambios en el contexto educativo. Al construir este plan, deseo identificar claramente mis áreas de mejora, fijar
metas alcanzables y estructurar estrategias que me permitan innovar en el aula, mejorar mi rol mediador y, en última instancia,
ofrecer una educación de mayor calidad que impulse el desarrollo integral de mis estudiantes.
IV. OBJETIVOS Y METAS

Objetivo general del Plan de Desarrollo Profesional:

Fuentes de
Competencias Objetivos específicos Metas Indicadores
verificación
Competencia 1 Aplicar metodologías y -Diagnosticar las -Porcentaje de -Informes de
estrategias de enseñanza necesidades y estudiantes con un diagnóstico inicial
Conoce y comprende las características de
todas y todos sus estudiantes y contextos, adecuadas a sus características de los diagnóstico inicial -Planificación
los contenidos disciplinares que enseña, ylos necesidades, intereses y estudiantes en el primer completo sobre sus docente que
enfoques y procesos pedagógicos con el realidades adaptando los trimestre del año necesidades, intereses y muestren
propósito de promover capacidades de alto contenidos y enfoques escolar. características al finalizar adaptaciones
nivel y su formación integral.
pedagógicos para -Adaptar el currículo y el primer trimestre. curriculares y
fomentar un aprendizaje las estrategias -Número de metodológicas
significativo y relevante, pedagógicas a las adaptaciones implementadas.
respetando la diversidad y realidades y contextos curriculares y -Portafolios de
potenciando el de los estudiantes antes metodológicas actividades y
crecimiento académico, de cada unidad. realizadas en cada proyectos
social y emocional de -Implementar proyecto según los -Observaciones y
todos los estudiantes. actividades que contextos y retroalimentación
desarrollen el características de los -Encuestas o
pensamiento crítico, la estudiantes. entrevistas con
creatividad y la -Frecuencia de estudiantes y padres
resolución de actividades diseñadas sobre la efectividad
problemas, de forma para desarrollar de las estrategias
continua. capacidades de alto aplicadas
 -Evaluar de manera nivel, como proyectos
integral los progresos de colaborativos o
los estudiantes. resolución de problemas

Competencia 2 Garantizar la coherencia -Elaborar una - La planificación se - Planes de Clase y

en la programación programación curricular realiza de manera Programaciones
Planifica la enseñanza de forma colegiada,lo
que garantiza la coherencia entre los curricular mediante la conjunta y alineada con conjunta con otros Curriculares: Revisar
aprendizajes, el proceso pedagógico, el uso colaboración entre los objetivos de colegas para asegurar los documentos de
de recursos disponibles y la evaluación en docentes optimizando el aprendizaje y revisada que los objetivos y planificación para
una programación curricular en permanente uso de recursos periódicamente. contenidos sean asegurarme de que
revisión.
pedagógicos disponibles, -Realizar reuniones coherentes. se haya colaborado
integrándolos de manera colegiadas mensuales entre docentes y que
efectiva en el proceso de para ajustar y revisar las - Los recursos didácticos los objetivos y
enseñanza y asegurando estrategias pedagógicas son seleccionados y contenidos estén
la evaluación formativa y y los recursos utilizados. utilizados de forma alineados.
continua de los -Implementar al menos compartida entre los -Actas de Reuniones:
aprendizajes, adaptando dos nuevas estrategiasdocentes para apoyar la Examinar las actas
las estrategias según los de evaluación formativa programación curricular de las reuniones
resultados de la revisión en cada trimestre, y se ajustan en función colegiadas donde se
permanente del currículo. basadas en la de la retroalimentación y discuten y ajustan
Fomentar la reflexión y retroalimentación y los resultados obtenidos. los planes de
revisión conjunta de las revisión colegiada. enseñanza
prácticas pedagógicas -Aumentar la coherencia -Se establece un sistema Procedimientos de
para mejorar entre los procesos de de evaluación continua - Verificar los
continuamente la calidad enseñanza y aprendizaje que incluye la revisión procedimientos de
educativa. a través del uso efectivo periódica de los planes evaluación continua
de recursos compartidos de enseñanza, ajustando para asegurar que se
y metodologías los métodos y recursos están llevando a
alineadas al contenido según la evaluación del cabo revisiones
curricular. progreso de los periódicas y ajustes
estudiantes y la en los planes de
efectividad de las enseñanza.
estrategias pedagógicas. -Examinar los
materiales
- Se propician reuniones pedagógicos y
regulares entre los recursos utilizados
docentes para discutir la para asegurar que
implementación del están alineados con
currículo, compartir los objetivos de
buenas prácticas y aprendizaje y se
resolver problemas utilizan de manera
comunes. coherente en el
proceso educativo.
-El plan de enseñanza se
ajusta de manera flexible
en respuesta a nuevas
necesidades o desafíos
identificados durante el
proceso educativo.

-Las actividades y
estrategias de enseñanza
están alineadas con los
objetivos de aprendizaje
 establecidos y se
garantiza que los
diferentes aspectos del
proceso educativo estén
conectados y sean
coherentes.

Competencia 4 -Desarrollar y mantener -Participar en al menos -Número de actividades -Certificados de

un profundo conocimiento dos actividades de de formación profesional participación,
Conduce el proceso de enseñanza con
dominio de los contenidos disciplinares y el de los contenidos formación profesional completadas agendas de talleres y
uso de estrategias y recursos pertinentes para disciplinares relevantes -Implementar al menos -Número de estrategias cursos, y materiales
que todos los estudiantes aprendan de para asegurar una tres estrategias didácticas nuevas y formativos recibidos.
manera reflexiva y crítica lo que concierne a enseñanza precisa y didácticas innovadoras variadas -Planes de clase,
la solución de problemas relacionados con sus
actualizada. -Incluir en las -Número de recursos proyectos de
experiencias, intereses y contextos culturales.
-Implementar estrategias actividades al menos didácticos seleccionados aprendizaje y
didácticas variadas y cinco tipos de preguntas y utilizados que son materiales de
adecuadas para facilitar el o problemas que pertinentes y efectivos. enseñanza.
aprendizaje reflexivo promuevan el -Número de actividades -Registros de
-Incorporar las pensamiento crítico y la y preguntas diseñadas observaciones,
experiencias, intereses y resolución de problemas para promover el cuaderno de campo,
contextos culturales de -Proporcionar pensamiento crítico y la anecdotario.
los estudiantes en el retroalimentación resolución de problemas. -Listados de
diseño y la constructiva en todas las -Frecuencia de la recursos utilizados,
implementación de evaluaciones. retroalimentación inventarios de
actividades educativas. constructiva materiales y
-Utilizar recursos proporcionada en las evidencias.
didácticos que sean evaluaciones (mínimo -Registros de
 pertinentes y efectivos una vez por actividad). evaluaciones,
para apoyar el aprendizaje informes de
y la resolución de retroalimentación,
problemas -Actas de reuniones
-Diseñar actividades y colegiadas y
preguntas que promuevan comunicaciones
el pensamiento crítico entre docentes.
-Proporcionar
retroalimentación
constructiva
Fuentes de
Competencias Objetivos específicos Metas Indicadores
verificación
Competencia 6 -Asumir un rol proactivo -Proponer al menos una -Número de propuestas -Registros oficiales
en los procesos de toma iniciativa de mejora en presentadas en de las reuniones
Participa activamente con actitud democrática,
crítica y colaborativa en la gestión de la escuela, de decisiones a nivel una reunión de consejo reuniones colegiadas. colegiadas o
contribuyendo a la construcción y mejora institucional, aportando técnico. -Actas de las reuniones comisiones de
continua del Proyecto Educativo Institucional ideas y propuestas -Participar activamente donde se registren las trabajo.
para que genere aprendizajes de calidad. constructivas. en un mínimo de dos propuestas presentadas. -Documentos que
-Participar en reuniones comisiones de trabajo -Número de acreditan la elección
colegiadas, para la relacionadas con el PEI. participaciones en las de representantes
construcción y ajustes de -Organizar un taller de reuniones colegiadas. docentes.
los documentos de trabajo colaborativo con -Listas de asistencia:
gestión. otros docentes sobre un Registros de
-Presentar propuestas de tema de interés común. participación en
mejora para los diferentes actividades
aspectos de la gestión extracurriculares,
escolar. talleres o cursos.
 -Defender las decisiones
consensuadas ante la
comunidad educativa.

Competencia 8 - Implementar un diario -Mantener un diario de -Número de registros -Un portafolio digital
de reflexión para reflexión durante un realizados en el diario de o físico puede servir
Reflexiona sobre su práctica y experiencia
institucional y desarrolla procesos de documentar experiencias mes, registrando al reflexión. como una
aprendizaje continuo de modo individual y y aprendizajes. menos tres entradas por -Frecuencia de las recopilación de
colectivo, para construir y afirmar su identidad -Utilizar herramientas de semana. entradas evidencias de
y responsabilidad profesional. autoevaluación para - Implementar un ciclo -Profundidad de la desarrollo
identificar fortalezas y de planificación, acción, reflexión: ¿se analizan profesional, como
áreas a mejorar. observación y reflexión las experiencias de proyectos,
-Mantenerme actualizado -Asistir a un mínimo de forma crítica y se presentaciones,
en las últimas tendencias dos webinars o cursos identifican aprendizajes? certificados, etc.
pedagógicas y didácticas. online relacionados con -Los resultados de
mi área de enseñanza en las evaluaciones
el próximo semestre. pueden proporcionar
información sobre el
impacto de las
nuevas estrategias o
enfoques
implementados.
Competencia 10 -Profundizar en el -Completar un -Documento finalizado -Diario de
conocimiento de mis inventario de fortalezas con un análisis detallado reflexiones: Para
Gestiona su desarrollo personal, demostrando
autoconocimiento y autorregulación de fortalezas, debilidades, y debilidades de fortalezas y registrar emociones,
emociones, e interactuando asertiva y valores y motivaciones personales. debilidades. pensamientos y
empáticamente para desarrollar vínculos personales. -Incorporar una técnica -Autoevaluación de los experiencias
positivos y trabajar colaborativamente en -Desarrollar habilidades de relajación (como la niveles de estrés antes y relacionadas con las
contextos caracterizados por la diversidad.
para reconocer, entender respiración profunda o después de la práctica y metas.
y gestionar mis emociones la meditación) en mi sobre la gestión -Registro de
de manera efectiva. rutina diaria durante al emocional. actividades: Para
menos 15 minutos. documentar la
-Identificar y expresar participación en
mis emociones de talleres, sesiones de
manera asertiva en una coaching y gestión
situación de conflicto emocional.
interpersonal.
Competencia 11 - Adquirir habilidades - Dominar al menos tres - Evidencia de la - Datos de uso de
técnicas para utilizar herramientas digitales aplicación de lo las plataformas y
Gestiona los entornos digitales y los aprovecha
para su desarrollo profesional y práctica nuevas herramientas diferentes para la aprendido en el curso herramientas
pedagógica, respondiendo a las necesidades digitales de manera creación de contenido dentro de los proyectos digitales a través de
e intereses de aprendizaje de los estudiantes eficiente. educativo. realizados. registros de
y los contextos socioculturales, permitiendo el - Diseñar experiencias de - Implementar un - Evidencia de la evaluación.
desarrollo de la ciudadanía, creatividady
aprendizaje significativas sistema de gamificación participación activa de
emprendimiento digital en la comunidad
educativa. y atractivas utilizando en mis clases para los estudiantes en las
tecnologías digitales. motivar a los actividades
estudiantes. ganmificadas. (fotos)
 V. MATRIZ DE ACTIVIDADES
Competencia Estrategias Actividades Fecha de Fecha de Recursos
inicio término
Competencia 1 -Realiza observaciones -Realizar actividades que Marzo 2025 Abril 2025 -Entrevistas
Conoce y comprende detalladas de los estudiantes permitan a los -Evaluación
las características de en diferentes contextos (aula, estudiantes conocerse diagnóstica
todas y todos sus recreo, actividades entre sí y compartir sus -Fichas de
estudiantes y extracurriculares). intereses y experiencias. observación
contextos,los -Trabajar en equipo con otros -Realizar reuniones con
contenidos docentes, orientadores, las familias para conocer
disciplinares que psicólogos y familias para el contexto familiar de
enseña, ylos enfoques obtener una visión más los estudiantes.
y procesos completa de cada estudiante.
pedagógicos con el
propósito de
promover capacidades
de alto nivel y su
formación integral.
Competencia 2 - Participar regularmente en - Crear equipos de Marzo 2025 Dic 2025 - Un equipo de
Planifica la las reuniones de planificación docentes de diferentes docentes
enseñanza de forma y coordinación docente. áreas para diseñar comprometido y
colegiada,lo que - Compartir conocimientos y proyectos colaborativos dispuesto a
garantiza la experiencias con tus colegas que aborden temas colaborar en la
coherencia entre los para enriquecer el proceso de transversales. planificación.
aprendizajes, el planificación. - Organizar talleres para - Salas de
proceso pedagógico, - Utiliza diversas analizar y mejorar los reuniones, aulas
el uso de recursos herramientas (correo diseños curriculares, de informática o
disponibles y la electrónico, plataformas compartiendo espacios al aire
evaluación enuna digitales, reuniones experiencias y buenas libre donde el
programación presenciales) para mantener prácticas. equipo pueda
curricular en una comunicación fluida con reunirse y trabajar
permanenterevisión. mis colegas. en conjunto.
-El currículo
oficial del centro
educativo que
sirve como marco
de referencia para
la planificación.
Competencia 4 -Plantear situaciones - Proyectos que requieran Marzo 2025 Dic 2025 - Materiales para
Conduce el proceso problemáticas reales y que los estudiantes la realización de
de enseñanza con relevantes para los investiguen, analicen proyectos, como
dominio de los estudiantes, fomentando su información y presenten cartulina,
contenidos capacidad para buscar sus conclusiones de plumones,
disciplinares y el uso soluciones creativas. manera creativa. materiales
de estrategias y - Crear proyectos de - Presentar a los reciclados, etc.
recursos pertinentes aprendizaje que permitan a estudiantes situaciones
para que todos los los estudiantes construir su problemáticas reales y
estudiantes aprendan propio conocimiento a través desafiantes, invitándolos
de manera reflexiva y de la exploración y la a buscar soluciones
crítica lo que experimentación. innovadoras.
conciernea la -Trabajo colaborativo.
solución de
problemas
relacionados con sus
experiencias,
intereses y contextos
culturales.
Competencia 6 - Participar activamente en las - Integrar comisiones de Marzo 2025 Dic 2025 -Salas de
Participa activamente reuniones del colegiadas, trabajo enfocadas en reuniones, aulas,
con actitud comisiones y otros espacios áreas específicas como biblioteca, etc.,
democrática, crítica y de participación. evaluación, convivencia para llevar a cabo
colaborativa en la -Compartir ideas y escolar, infraestructura, las actividades de
gestión de la escuela, propuestas para mejorar los etc. gestión.
contribuyendo a la procesos y resultados - Participar en cursos y - Equipos
construcción y mejora educativos. talleres sobre gestión informáticos,
continua del Proyecto -Participar en la toma de educativa, liderazgo y papelería, etc.,
Educativo decisiones de manera desarrollo organizacional. necesarios para la
Institucional para colaborativa y consensuada. realización de
que genere tareas
aprendizajes de administrativas.
calidad. - Libros, revistas,
guías, etc., para la
formación
continua del
personal.
Competencia 8 - Llevar un diario donde -Dedicar un tiempo diario Marzo 2025 Dic 2025 -Cuadernos,
Reflexiona sobre su registre mis experiencias, o semanal a escribir diarios,
práctica y reflexiones y aprendizajes. sobre tus experiencias en bolígrafos,
experiencia -Realizar autoevaluaciones el aula, tus aciertos, marcadores, etc.,
institucional y periódicas de mi práctica desafíos y aprendizajes. para registrar tus
desarrolla procesos docente.
de aprendizaje - Grabar mis clases y -Grabar mis clases y reflexiones y
continuo de modo analízalas para identificar revisarlas para identificar anotaciones.
individualy colectivo, fortalezas y áreas de mejora. patrones, fortalezas y Computadora,
para construir y áreas a mejorar. tablet, teléfono
afirmar suidentidad y -Utilizar mapas inteligente,
responsabilidad conceptuales para cámara, etc., para
profesional. visualizar las conexiones grabar clases,
entre los diferentes crear
aspectos de mi práctica presentaciones y
docente. acceder a recursos
digitales.
- Textos sobre
educación,
didáctica,
psicología
educativa, etc.,
para ampliar los
conocimientos.
Competencia 10 -Practica técnicas de -Practicar técnicas de Marzo 2025 Dic 2026 -Cuadernos,
Gestiona su mindfulness y meditación respiración profunda, diarios,
desarrollo personal, para mejorar mi conciencia meditación guiada o yoga bolígrafos,
demostrando sobre mis emociones y para mejorar tu marcadores, etc.,
autoconocimiento y desarrollar habilidades de conciencia y reducir el para registrar tus
autorregulación de regulación emocional. estrés. reflexiones y
emociones, e -Feedback constructivo: - Reflexionar sobre anotaciones.
interactuando Solicitar feedback a mis situaciones pasadas en -Computadora,
asertiva y colegas y superiores para las que he experimentado tablet, teléfono
empáticamentepara identificar mis fortalezas y emociones fuertes y inteligente, etc.,
desarrollar vínculos áreas de mejora. analizar cómo pude para acceder a
positivos y trabajar haberlas gestionado de recursos digitales,
colaborativamente en manera diferente. participar en
contextos videoconferencias
caracterizados por la y utilizar
diversidad. aplicaciones de
mindfulness.
Textos sobre
psicología,
desarrollo
personal,
inteligencia
emocional, etc.,
para ampliar tus
conocimientos.
Competencia 11 -Inscribirme en cursos o - Participar en eventos Marzo 2025 Dic 2026 Proyector
Gestiona los talleres especializados en virtuales y presenciales Computadoras,
entornos digitales y herramientas digitales relacionados con la tablets,
los aprovecha para educativas. educación y la tecnología. proyectores,
su desarrollo - Utilizar regularmente - Incorporar elementos pizarras digitales,
profesionaly práctica herramientas digitales en las de juego en tus clases etc., para acceder
pedagógica, clases y proyectos. para aumentar la a recursos
respondiendo a las -Participar en foros y grupos motivación y el digitales y facilitar
necesidades e de docentes en línea para desempeño de mis la interacción con
intereses de compartir experiencias y estudiantes. los estudiantes.
aprendizaje de los aprender de otros. - Una conexión
estudiantes y los estable y de alta
contextos velocidad para
socioculturales, acceder a
permitiendo el plataformas
desarrollo de la educativas y
ciudadanía, recursos en línea.
creatividad y
emprendimiento
digital en la
comunidad
educativa.