Malla 3

Formato
MALLA CURRICULAR DE PERÍODO
GRADO: Tercero ÁREA: Humanidades ASIGNATURA: Lengua castellana INTENSIDAD HORARIA: 6H/S PERIODO: 1
NÚCLEOS PROBLEMICOS: NÚCLEOS TEMÁTICOS:
El artículo, Género y número del artículo, Clases de artículo.
Gramática y ortografía
El sustantivo. Género y número del sustantivo, Clases de sustantivo.
Palabras simples y compuestas. Palabras colectivas.
La sílaba y el acento, Clasificación de palabras según su acento.
Uso de Mayúsculas y minúscula.
Uso del punto.
Regla ortográfica de la “B y V”
Preescritura, Ideas principales y secundarias, Actividades de comprensión y

Comprensión, interpretación y producción textual producción textual
(H.C)
PLAN LECTOR: El lugar más bonito del mundo. Ann Cameron. Editorial
Santillana-Lo que leo (Aguinaldo del Rector Mayor: “Somos Familia, cada
hogar, escuela de vida y amor)
Género narrativo: Concepto y características.

Literatura
El cuento y la fábula.
Ética y medios de comunicación

La comunicación, Elementos de la comunicación Cátedra de la Paz (ley 1732).
Resumen y formas de resumir.
Técnicas grupales: mesa redonda.
Sistemas simbólicos, signos y códigos Avisos clasificados y afiches (Gabriel García Márquez: Cien años de soledad y
la ciudad y los perros)
Recibos de caja/ Tarjetas de crédito EEF
COMPETENCIAS
Competencias del área Competencias ciudadanas Competencias laborales generales
Gramatical: Reviso, socializo y corrijo Convivencia y paz: Comprendo la importancia de valores Intelectuales: *Asumo las consecuencias de mis
mis escritos, teniendo en cuenta las básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el decisiones. * Observo una situación cercana a mi
propuestas de sus compañeras y cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los entorno (mi casa, mi barrio, mi colegio) y registro
docente, y atendiendo algunos aspectos demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar, salón información para describirla. * Analizo las
gramaticales (concordancia, tiempos de clase, recreo, etc.) situaciones desde distintos puntos de vista (mis
verbales, pronombres) y ortográficos padres, mis amigos, personas conocidas, entre
(acentuación, mayúsculas, signos de Participación y responsabilidad democrática: Participo, otras).
puntuación) de la Lengua Castellana. en mi contexto cercano (con mi familia y compañeros), en la Organizacionales: Selecciono los materiales que
construcción de acuerdos básicos sobre normas para el requiero para el desarrollo de una tarea o acción.
Semántica: Tengo en cuenta, en mis logro de metas comunes y las cumplo. Personal: Cumplo las normas de comportamiento
interacciones comunicativas, principios definidas en un espacio dado. * Asumo las
Formato
básicos de la comunicación. consecuencias de mis propias acciones.

Interpersonal:
Interpretativa: Elaboro instrucciones Comprendo correctamente las instrucciones.
que evidencian secuencias Respeto los acuerdos definidos con los otros
lógicas en la realización de acciones.
Enciclopédica: Utilizo, de acuerdo con

el contexto, un vocabulario adecuado
para expresar mis ideas.
Literaria: Comprendo textos literarios

para propiciar el desarrollo de mi
capacidad creativa y lúdica.
Argumentativa: Elaboro hipótesis

acerca del sentido global de los textos,
antes y durante el proceso de lectura;
para el efecto, me apoyo en
conocimientos previos, las imágenes y
los títulos.
Propositiva: Recreo relatos y cuentos

cambiando personajes, ambientes,
hechos y épocas.
Comunicativa: expongo y defiendo mis

ideas en función de la situación
comunicativa
SITUACIÓN PROBLEMA SABERES INDICADORES
SABER Y HACER SER Y CONVIVIR
1. Utilizar los conceptos gramaticales, al hablar y al
Gramática y ortografía *Asume una participación escribir
¿Cómo infiero y relaciono tipos de textos, *Identifica y clasifica el sustantivo el activa en clase,
fortaleciendo las habilidades artículo, acento y clasificación. evidenciando el 2. Reconocer la lectura como un hábito que permite
comunicativas (hablar, escuchar, leer y *Emplea correctamente las reconocimiento de las fortalecer habilidades y competencias propias del
escribir)? mayúsculas en los sustantivos reglas ortográficas y pensamiento crítico reflexivo.
propios, utilizados en un texto. gramaticales vistas en
*Utiliza correctamente reglas clase. 3. Reflexionar sobre la importancia del contexto
ortográficas de la: B” y la “V”, al sobre el cual los medios de comunicación emiten
*Es responsable y
Formato
escribir diferentes textos. participa con agrado de información.

*Diferencia las palabras simples de las actividades asignadas.
las compuestas. 4. Socializar e intercambiar experiencias e ideas
* Muestra interés, goce y con sus compañeras estableciendo criterios de
Literatura y Producción textual disfrute por la lectura respeto, buena escucha, cooperativismo y
mediante su compromiso competencias ciudadanas.
*Realiza lecturas orales, grupales y participación activa de
utilizando una buena entonación, las diferentes actividades
pronunciación y fluidez.
*Desarrolla actividades de
comprensión oral y escrita donde
tendrá que interpretar, argumentar
y proponer.
*Aplica normas A.P.A básicas en la
elaboración de trabajos escritos.
*Hace pequeños escritos en letra
script manejando un tamaño
adecuado, y buena
direccionalidad.
*Lee y analiza la obra literaria
asignada en el plan lector del
periodo, y da cuenta de ella en
forma coherente, argumentada y
responsable.
*Reflexiona a través de lectura
individual, dirigida y colectiva, la
importancia del contexto en el
aspecto semántico de la lengua,
teniendo presente los campos de
saber y el desarrollo de las
competencias y habilidades
comunicativas propias del
lenguaje.
*Realiza ejercicios de motricidad
fina, para afianzar el manejo de
espacio, los trazos y la precisión al
escribir.
*Identifica los elementos y las
características de la exposición
para aplicarla en el aula, poniendo
en práctica las habilidades del
Formato
lenguaje.
*Realiza producciones escritas
cortas con buena letra y ortografía,
teniendo en cuenta las
características de la narración.
Sistemas simbólicos y medios

de comunicación.
*Utiliza imágenes para analizar
actos comunicativos.
*Identifica los elementos de la
comunicación, analizándolos en
diferentes ejercicios cotidianos.
*Comunica diferente información
relacionada con el autor definido
para el año, mediante afiches,
carteleras y carteles.
*Participa en el desarrollo de las
diferentes actividades, propias de
los proyectos transversales y de los
elementos de entrada, reconociendo
autores importantes que se trabajan
en el año.
Formato
Gramática y ortografía El adjetivo

Vocales abiertas y cerradas.
Diptongo y triptongo, hiato
Sinónimos y antónimos.
Aumentativos y diminutivos.
Familia de palabras.
Regla ortográfica uso de la C.
Uso de la coma.
Signos de interrogación, admiración.
Comprensión, interpretación y producción textual Preescritura, Escritura de letra cursiva y script, Párrafo, Actividades de
comprensión y producción textual con el libro guía: El diario personal
(H.C)
PLAN LECTOR: Abuela no miente. José Raúl Fragueta Editorial: Libros y
Libros (Aguinaldo del Rector Mayor: “Somos Familia, cada hogar, escuela de
vida y amor)
Literatura Género narrativo: Clases de narración y elementos de la narración

Orden de un párrafo
Técnicas de estudio: rayito de sol.

Ética y medios de comunicación Texto instructivo. Las instrucciones: La receta de cocina
Técnicas grupales: La entrevista Cátedra de la Paz (ley 1732).
Sistemas simbólicos, signos y códigos Lengua

Lenguaje
Habla
Señales de tránsito. E.V
La letra / El cheque EEF
COMPETENCIAS
Formato
Gramatical: Reviso, socializo y corrijo Convivencia y paz: Comprendo la importancia de valores Intelectuales: *Asumo las consecuencias de mis
mis escritos, teniendo en cuenta las básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el decisiones. * Observo una situación cercana a mi
propuestas de sus compañeras y cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los entorno (mi casa, mi barrio, mi colegio) y registro
docente, y atendiendo algunos aspectos demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar, salón información para describirla. * Analizo las
gramaticales (concordancia, tiempos de clase, recreo, etc.) situaciones desde distintos puntos de vista (mis
verbales, pronombres) y ortográficos padres, mis amigos, personas conocidas, entre
(acentuación, mayúsculas, signos de Participación y responsabilidad democrática: Participo, otras).
puntuación) de la Lengua Castellana. en mi contexto cercano (con mi familia y compañeros), en la Organizacionales: Selecciono los materiales que
construcción de acuerdos básicos sobre normas para el requiero para el desarrollo de una tarea o acción.
Semántica: Tengo en cuenta, en mis logro de metas comunes y las cumplo. Personal: Cumplo las normas de comportamiento
Interpersonal:
Enciclopédica: Utilizo, de acuerdo con

el contexto, un vocabulario adecuado
para expresar mis ideas.


acerca del sentido global de los textos,
antes y durante el proceso de lectura;
para el efecto, me apoyo en
conocimientos previos, las imágenes y
los títulos.

hechos y épocas.
Comunicativa: expongo y defiendo mis

ideas en función de la situación
comunicativa
Formato

1. Emplear reglas gramaticales, ortografía,
Gramática y ortografía Asume una participación morfología y sintaxis en la construcción de textos
¿Cómo empleo y utilizo reglas *Desarrolla ejercicios, de activa en clase, evidenciando el escritos.
gramaticales, ortografía, morfología y clasificación gramaticales: reconocimiento de las reglas
diptongo, triptongo, hiato, ortográficas y gramaticales 2. Identificar algunas clases, recursos del género narrativo
sintaxis en la construcción de textos y dar cuenta de ellos en diferentes textos.
adjetivo. vistas en clase.
escritos reconociendo recursos del *Escribe y subraya sinónimos Es responsable y participará
género narrativo? (palabras con significado con agrado de las actividades 3. Diferenciar en diversos contextos los elementos
parecido) y antónimos asignadas. necesarios, para la comunicación, como el lenguaje, la
(palabras de significado Muestra interés, goce y lengua y el habla.
opuesto) en diferentes textos. disfrute por la lectura
*Utiliza aumentativos y mediante su compromiso y 4. Socializar e intercambiar experiencias e ideas con sus
diminutivos en la construcción participación activa de las compañeras estableciendo criterios de respeto, buena
de textos. diferentes actividades escucha, cooperativismo y competencias ciudadanas.
*Usa reglas ortográficas en
contexto con los signos
interrogación y admiración.
Literatura y Producción
textual
*Realiza lecturas orales,

grupales utilizando una buena
entonación, pronunciación y
fluidez.
*Reconoce y aplica los
elementos necesarios para
elaborar párrafos por medio
del análisis de un texto y
ejercicios propuestos.
características de la
exposición para aplicarla en el
aula, poniendo en práctica las
habilidades del lenguaje
*Reflexiona a través de lectura
individual, dirigida y colectiva,
la importancia del contexto en
el aspecto semántico de la
lengua, teniendo presente los
campos del saber y el
desarrollo de las competencias
Formato
y habilidades comunicativas
propias del lenguaje.
*Participa en las actividades
programadas para la semana
del idioma.
comprensión oral y escrita
donde tendrá que interpretar,
argumentar y proponer.
forma coherente, argumentada
y responsable.
Sistemas simbólicos y
Medios de
comunicación
*Elije algunos textos y el
plasma con la técnica rayito de
sol.
*Construye una historieta con
el tema lengua, lenguaje y
habla.
*Realiza entrevistas y las
socializa en grupo.
*Realiza un plegable
resaltando la importancia de
las señales de tránsito.
*Reconoce la importancia de
las técnicas de estudio, y hace
uso del cuadro sinóptico
teniendo en cuenta sus
elementos y características.
*Participa en el desarrollo de
las diferentes actividades,
propias de los proyectos
transversales y de los
elementos de entrada,
reconociendo autores
importantes que se trabajan en
el año.
Formato

El verbo y personas gramaticales.
Los pronombres, género y número de los pronombres.
La oración y la estructura.
El sujeto y el predicado.
Conjunciones, Los dos puntos, puntos suspensivos, Comillas, Paréntesis.
Regla ortográfica de la gue y gui, que y qui.
Escritura de letra cursiva y script.

Comprensión, interpretación y producción textual
Actividades de comprensión y producción textual con el libro guía
Literatura PLAN LECTOR: Colombia, mi abuelo y yo Pilar Lozano. Editorial:

Panamericana. ONU Año internacional del Turismo Sostenible.
La descripción.
Género lirico: La poesía, estructura de un poema y figuras literarias. Pablo

Neruda (Antología general)
Medios de comunicación orales y escritos. El proceso de paz con grupos

Ética y medios de comunicación armados que se vive en el País.
Técnicas grupales: Exposición oral
Sistemas simbólicos, signos y códigos Crucigramas

Sopas de letras
Los jeroglíficos
Pictogramas Cátedra de la Paz (ley 1732).
El periódico mural Mensaje del Papa Francisco: “La No-violencia: un estilo de
política para la paz”
La historieta Propuesta pastoral Salesiana 2017: “Porque creo…soy capaz”
Recibo de consignación. EEF

COMPETENCIAS
Formato
Gramatical: Reviso, socializo y corrijo Convivencia y paz: Comprendo la importancia de valores básicos de la Intelectuales: *Asumo las consecuencias
mis escritos, teniendo en cuenta las convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y de mis decisiones. * Observo una situación
propuestas de sus compañeras y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practico en mi contexto cercana a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi
docente, y atendiendo algunos cercano (hogar, salón de clase, recreo, etc.) colegio) y registro información para
aspectos gramaticales (concordancia, describirla. * Analizo las situaciones desde
tiempos verbales, pronombres) y Participación y responsabilidad democrática: Participo, en mi distintos puntos de vista (mis padres, mis
ortográficos (acentuación, contexto cercano (con mi familia y compañeros), en la construcción de amigos, personas conocidas, entre otras).
mayúsculas, signos de puntuación) de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes y las Organizacionales: Selecciono los
la Lengua Castellana. cumplo. materiales que requiero para el desarrollo
de una tarea o acción.
Semántica: Tengo en cuenta, en mis Personal: Cumplo las normas de
interacciones comunicativas, comportamiento definidas en un espacio
principios básicos de la comunicación. dado. * Asumo las consecuencias de mis
propias acciones.
Interpretativa: Elaboro Interpersonal:
instrucciones Comprendo correctamente las
que evidencian instrucciones.
secuencias lógicas en la realización Respeto los acuerdos definidos con los
de acciones. otros
Enciclopédica: Utilizo, de acuerdo

con el contexto, un vocabulario
adecuado para expresar mis ideas.


acerca del sentido global de los
textos, antes y durante el proceso de
lectura; para el efecto, me apoyo en
conocimientos previos, las imágenes
y los títulos.

hechos y épocas.
Comunicativa: expongo y defiendo

Formato
mis ideas en función de la situación

comunicativa
1. Comprender e identificar la función gramatical
¿Cómo analizar e interpretar textos Gramática y ortografía Asume una participación activa en del verbo en diferentes textos.
cotidianos desde la estructura semántica *Conoce mediante esquemas el clase, evidenciando el reconocimiento
del lenguaje? género lirico y su clasificación de las reglas ortográficas y gramaticales 2. Identificar el género lírico, sus elementos y
*Extrae oraciones de diferentes vistas en clase. aplicarlos en la producción de este tipo de textos.
párrafos, identificando en ellas su Es responsable y participa con agrado
estructura. de las actividades asignadas. 3. Identificar diferentes medios de comunicación
*Conjuga verbos, teniendo en Muestra interés, goce y disfrute por orales y escritos, realizando la producción de
cuenta los tiempos verbales y los la lectura mediante su compromiso y algunos.
pronombres. participación activa de las diferentes
*Utiliza en sus escritos una letra actividades 4. Leer en voz alta y mentalmente diferentes
legible, con ortografía y textos; realizando producciones escritas cortas
puntuación. con buena letra y ortografía.
*Utiliza correctamente reglas
ortográficas de la: “que-qui”,”gue- 5. Socializar e intercambiar experiencias e ideas
gui”, al escribir diferentes textos. con sus compañeras estableciendo criterios de
respeto, buena escucha, cooperativismo y
Literatura y Producción textual competencias ciudadanas.
*Construye estrofas empleando

versos con rima.
*Elabora ejemplos de estrofas y
emplea figuras literarias.
características de la exposición
para practicarla en el aula,
desarrollando las habilidades
propias del lenguaje
*Reconoce los requisitos para
preparar una exposición oral y
prepara una para presentar en el
grupo, teniendo en cuenta la
expresión oral.
forma coherente, argumentada y
responsable.
Sistemas simbólicos y Medios

Formato
de comunicación
*Utiliza sopas de letras
crucigramas, los jeroglíficos,
Pictogramas, periódico mural,
historieta como medios de
comunicación.
*Participa en el desarrollo de las
diferentes actividades, propias de
los proyectos transversales y de
los elementos de entrada,
reconociendo autores importantes
que se trabajan en el año.
Formato
Clases de oraciones, Preposiciones, , Palabras polisemicas, Guión largo y
guión corto, Siglas y abreviaturas. Prefijos y sufijos, Palabras derivadas
Campos semánticos.
Ordena los hechos.
Expresión oral: Propuesta pastoral Salesiana 2017: “Porque creo…soy capaz”
El uso de la H, Uso de la G y la J.
Escritura de letra cursiva y script, La portada, La bibliografía.

Comprensión, interpretación y producción textual Actividades de comprensión y producción textual con el libro guía
(H.C) Diálogo teatral artes escénicas/ Cátedra de la Paz (ley 1732).
El folleto ONU: Año del Turismo Sostenible
PLAN LECTOR: La maravillosa medicina de Jorge. Roald Dahl. Editorial: Lo

literatura
que leo - Santillana
La refutación y la defensa del punto de vista
Ética y medios de comunicación Género teatral. (Ley 1170/07): Concepto, características y representación
teatral.
Lectura de imágenes y pinturas.
Códigos no verbales. Símbolos Rubén Darío: Del símbolo a la realidad

Sistemas simbólicos, signos y códigos Que es un banco EEF
COMPETENCIAS
Gramatical: Reviso, socializo y corrijo mis Convivencia y paz: Comprendo la importancia de valores básicos Intelectuales: *Asumo las consecuencias de mis
escritos, teniendo en cuenta las propuestas de de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el decisiones. * Observo una situación cercana a mi entorno
sus compañeras y docente, y atendiendo buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practico (mi casa, mi barrio, mi colegio) y registro información para
algunos aspectos gramaticales (concordancia, en mi contexto cercano (hogar, salón de clase, recreo, etc.) describirla. * Analizo las situaciones desde distintos
tiempos verbales, pronombres) y ortográficos puntos de vista (mis padres, mis amigos, personas
(acentuación, mayúsculas, signos de Participación y responsabilidad democrática: Participo, en mi conocidas, entre otras).
puntuación) de la Lengua Castellana. contexto cercano (con mi familia y compañeros), en la construcción Organizacionales: Selecciono los materiales que
Formato
de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas requiero para el desarrollo de una tarea o acción.
Semántica: Tengo en cuenta, en mis comunes y las cumplo. Personal: Cumplo las normas de comportamiento
Interpersonal:
Enciclopédica: Utilizo, de acuerdo con el

contexto, un vocabulario adecuado para
expresar mis ideas.
Literaria: Comprendo textos literarios para

propiciar el desarrollo de mi capacidad
creativa y lúdica.
Argumentativa: Elaboro hipótesis acerca del

sentido global de los textos, antes y durante
el proceso de lectura; para el efecto, me
apoyo en conocimientos previos, las
imágenes y los títulos.

cambiando personajes, ambientes, hechos y
épocas.
Comunicativa: expongo y defiendo mis ideas

en función de la situación comunicativa
Gramática y ortografía Asume una participación 1. Identificar campos semánticos utilizándolos en la
*Aplica la oración y sus activa en clase, evidenciando el Construcción de textos.
elementos en la construcción reconocimiento de las reglas
¿Cómo analizar e de textos ortográficas y gramaticales 2. Identificar el género teatral, como un medio en el que
interpretar textos *Identifica las preposiciones y vistas en clase. se usan diferentes códigos, tanto verbales como no
cotidianos desde la las aplica en diferentes verbales.
Es responsable y participará
estructura contextos.
con agrado de las actividades
semántica del enguaje? *Consulta palabras 3. Analizar correctamente imágenes y pinturas para inferir
asignadas.
polisémicas y da ejemplos. información.
Muestra interés, goce y
*Conceptualiza el uso del
disfrute por la lectura
guión largo y el guión corto 4. Leer en voz alta y mentalmente diferentes textos;
mediante su compromiso y
aplicándolo en diferentes realizando producciones escritas con buena letra y
participación activa de las
diálogos. ortografía.
Formato
*Consulta y socializa diferentes actividades

diferentes siglas y 5. Socializar e intercambiar experiencias e ideas con sus
abreviaturas. compañeras defendiendo adecuadamente su punto de
*Reconoce en un texto vista
diferentes prefijos, sufijos y
palabras derivadas.
Sistemas simbólicos y
medios de comunicación
*Conceptualiza que es el
género teatral y sus
principales componentes
*Realiza en pequeños grupos
algunos ejercicios de
expresión corporal
*Observa videos de algunas
obras de teatro cortas
*Practica ejercicios de
lenguaje no verbal
*Aplica el guion largo y el
guion corto en la construcción
de diálogos.
*Utiliza correctamente los dos
puntos, comillas y paréntesis
en diferentes escritos.
*Aplica las normas de
acentuación en lectura de
textos en forma oral.
*Realiza interpretaciones de
diferentes imágenes y pinturas
*Plasma diferentes
sentimientos mediante grafitis
elementos de entrada
Literatura y producción
textual
*Realiza lecturas grupales
dirigidas en las que apreciará
la entonación, pronunciación y
fluidez.
Formato
comprensión oral y escrita

donde tendrá que interpretar,
argumentar y proponer, el libro
del plan lector y textos con
temáticas basadas en la
propuesta institucional
*Realiza ejercicios de
grafomotricidad, para afianzar
el manejo de espacio, los
trazos y la precisión al escribir
con letra cursiva.
*Utiliza los nuevos recursos
tecnológicos como una opción
de afianzar el conocimiento, a
través de la orientación del
docente (blog – TIC´S)
*Aplica al escribir las comillas
y los paréntesis.
forma coherente, argumentada
y responsable.
características de la
exposición para practicarla en
el aula desarrollando las
habilidades del lenguaje.
elementos de entrada,
reconociendo autores
importantes que se trabajan en
el año.

Malla 3

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Malla 3

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Malla 3

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Formato

MALLA CURRICULAR DE PERÍODO

Preescritura, Ideas principales y secundarias, Actividades de comprensión y

Género narrativo: Concepto y características.

Ética y medios de comunicación

básicos de la comunicación. consecuencias de mis propias acciones.

Enciclopédica: Utilizo, de acuerdo con

Literaria: Comprendo textos literarios

Argumentativa: Elaboro hipótesis

Propositiva: Recreo relatos y cuentos

Comunicativa: expongo y defiendo mis

escribir diferentes textos. participa con agrado de información.

Sistemas simbólicos y medios

NÚCLEOS PROBLEMICOS: NÚCLEOS TEMÁTICOS:

Gramática y ortografía El adjetivo

Literatura Género narrativo: Clases de narración y elementos de la narración

Técnicas de estudio: rayito de sol.

Técnicas grupales: La entrevista Cátedra de la Paz (ley 1732).

Sistemas simbólicos, signos y códigos Lengua

Enciclopédica: Utilizo, de acuerdo con

Literaria: Comprendo textos literarios

Argumentativa: Elaboro hipótesis

Propositiva: Recreo relatos y cuentos

Comunicativa: expongo y defiendo mis

SABER Y HACER SER Y CONVIVIR

*Realiza lecturas orales,

NÚCLEOS PROBLEMICOS: NÚCLEOS TEMÁTICOS:

Escritura de letra cursiva y script.

Literatura PLAN LECTOR: Colombia, mi abuelo y yo Pilar Lozano. Editorial:

Género lirico: La poesía, estructura de un poema y figuras literarias. Pablo

Medios de comunicación orales y escritos. El proceso de paz con grupos

Sistemas simbólicos, signos y códigos Crucigramas

La historieta Propuesta pastoral Salesiana 2017: “Porque creo…soy capaz”

Recibo de consignación. EEF

Enciclopédica: Utilizo, de acuerdo

Literaria: Comprendo textos literarios

Argumentativa: Elaboro hipótesis

Propositiva: Recreo relatos y cuentos

Comunicativa: expongo y defiendo

mis ideas en función de la situación

*Construye estrofas empleando

Sistemas simbólicos y Medios

Escritura de letra cursiva y script, La portada, La bibliografía.

El folleto ONU: Año del Turismo Sostenible

PLAN LECTOR: La maravillosa medicina de Jorge. Roald Dahl. Editorial: Lo

La refutación y la defensa del punto de vista

Lectura de imágenes y pinturas.

Códigos no verbales. Símbolos Rubén Darío: Del símbolo a la realidad

Enciclopédica: Utilizo, de acuerdo con el

Literaria: Comprendo textos literarios para

Argumentativa: Elaboro hipótesis acerca del

Propositiva: Recreo relatos y cuentos

Comunicativa: expongo y defiendo mis ideas

*Consulta y socializa diferentes actividades

comprensión oral y escrita

También podría gustarte