Conceptos Basicos en Ev Ps

Escuela de Psicología
Evaluación Psicológica I
CONCEPTOS BÁSICOS EN EVALUACIÓN PSICOLÓGICA
I. INTRODUCCIÓN.
A continuación se presentarán en forma de vocabulario de trabajo básico, algunas

definiciones y nociones de psicometría que, probablemente ya habrán revisado
con profundidad en otras asignaturas de la carrera; la intención de este documento
es “tener a la mano” los conocimientos necesarios para aplicar e interpretar los
test psicológicos; herramienta de trabajo básica y exclusiva para cualquier área de
la psicología en que pretendamos desempeñarnos.
Medición Psicológica:
Medición y evaluación no son sinónimos
“La medición psicológica se relaciona esencialmente con los métodos

utilizados para proveer descripciones cuantitativas en los rangos entre los
cuales los individuos manifiestan o poseen características diferentes”
(Ghiselli, 1991).
Toda vez que se habla de medir a un apersona, lo que en verdad se hace

es medir un atributo o cualidad de esa persona y no a ella misma como
totalidad (Thorndike, 1980).
La función principal asignada a la medición psicológica es objetivizar el

conocimiento que se tiene acerca de la conducta humana, de modo que,
conocer al sujeto significa realmente ser capaz de describirlo precisa y
plenamente.
En cualquier campo de actividad, la medición sigue tres pasos comunes:
a) Señalar y definir la cualidad o atributo que se habrá de medir.
b) Determinar un conjunto de operaciones en virtud de las cuales el atributo

puede manifestarse y hacerse perceptible.
c) Establecer un conjunto de procedimientos o definiciones para traducir las

observaciones a enunciados cuantitativos de grado o cantidad.
Evaluación Psicológica:
Como indicamos anteriormente, medir implica cuantificar o, en otras

palabras, asignar números a las propiedades de los objetos de acuerdo con
reglas establecidas, por lo tanto la medición conlleva un juicio numérico y
descriptivo; en cambio la evaluación implica valorar, asignar valor a las
propiedades (bueno/malo, adecuado/inadecuado, positivo/negativo, etc.) y
por ende, proporciona un juicio valorativo integrador que lleva implícito un
criterio normativo.
La evaluación, considera el interjuego dinámico de variables que

determinan el comportamiento de una persona. Así, desde el punto de
vista teórico, la evaluación considera al examen psicológico como una
situación dinámica, interpersonal, que integra elementos clínicos,
psicopatológicos, evolutivos, relacionales y conductuales.
En síntesis, los conceptos de medición y evaluación en psicología, se

funden en la tentativa de realizar con objetividad una observación de
conductas o manifestaciones psicológicas, por medio de pruebas que
tienen estímulos especialmente preparados y probados para elicitar
aquellos comportamientos que se busca conocer, los que posteriormente se
describen, analizan e interpretan.
Psicometría:
Enfoque teórico y empírico que pretende dar cuenta de la variabilidad del

comportamiento humano, siguiendo un método objetivo, o al menos
estandarizado, que permita observar, describir e interpretar las distintas
modalidades de conductas o manifestaciones psicológicas bajo una óptica
científica.
Para abordar tal pretensión u objetivo, se han creado los instrumentos de

medición psicológica o test psicológicos.
Test Psicológicos:
TO TEST → Probar
“Un test psicológico constituye esencialmente una medida objetiva y

tipificada de una muestra de conducta” (Anastassi, 1977).
Surgieron frente a la necesidad de evaluar en forma sistemática los

procesos inherentes al ser humano y por ello, poseen la función básica de
medir diferencias entre las personas o entre las reacciones de un mismo
individuo frente a distintas situaciones o como lo enunciara Nunnally (1959),
“constituyen una variedad gama de pruebas que intentan medir, con mayor
o menor éxito, el campo psicológico”.
Por último, es importante consignar la definición aportada por Cronbach,

quien indica que un test psicológico es “una procedimiento sistemático de
observación y descripción del comportamiento, con la ayuda de una escala
numérica o una categoría sistemática.
PROPIEDADES PSICOMÉTRICAS DE LOS TEST
TIPIFICACIÓN:
El hecho que un test psicológico sea una medida tipificada, implica

uniformidad de procedimientos en la aplicación y puntuación del test, d
modo que la única variable independiente (V.I), es el individuo al cual se
le aplica dicha prueba.
Una de las condiciones que contribuyen a la tipificación de un test, es la

estandarización en su aplicación, dada por la exactitud en las
instrucciones que se entrega. Sin embargo, la tipificación incluye además,
los materiales empleados, los límites de tiempo, las demostraciones previas
y en general, todos los detalles y condiciones relativos a la situación de test.
Otro elemento importante en la tipificación de una prueba psicológica, es el

establecimiento de normas (*), las que permiten interpretar las
puntuaciones de los sujetos, comparándolas con las obtenidas por otros
individuos, debiendo ser estos últimos, una muestra representativa de la
población ala que pertenece el sujeto evaluado. Al carecer de normas, los
resultados de un test no pueden compararse con nada.
Como vemos, la TIPIFICACIÓN, se sitúa como una condición previa y

esencial para poder considerar a cualquier test como tal. Además, resulta
relevante y necesario el cumplimiento de otras tres propiedades
psicométricas, que en su conjunto se denominan Características
Primarias y que están constituidas por: Objetividad, Confiabilidad y
Validez.
Características Primarias de los Test:
Objetividad:
“No importa quien realice o aplique el test; debería entregar siempre la
misma información, independientemente del evaluador”
La puntuación e interpretación del test será objetiva, en la medida que la
subjetividad del evaluador interviene lo menos posible en este proceso.
Confiabilidad:
El instrumento (test) debe entregar información estable en el tiempo, es
decir, las puntuaciones obtenidas por los mismos individuos con el mismo
test, o con una forma paralela, deben ser consistentes (Test- retest).
Validez:
Es el grado en que el test mide lo que pretende medir (rasgo, conducta,
atributo, etc.). Esto se evalúa por ejemplo, correlacionando los puntajes del
test con un criterio externo aplicando, por ejemplo, otros test que evalúen la
misma variable (validez concurrente). Otra forma consiste en realizar un
juicio sobre la adecuación del contenido del test, a través del análisis
racional de los ítems o consultando a expertos (validez de contenido); por
otra parte, también se puede realizar el análisis de los significados de los
puntajes, con conceptos psicológicos (validez de constructo).
NORMAS (*) O BAREMOS DE LOS TEST
Puntaje Bruto:
Primer resultado cuantitativo que se obtiene al corregir un test.
Generalmente y salvo contadas excepciones, corresponde al número de
respuestas correctas obtenidas.
Los puntajes brutos, en sí mismos, carecen de significación.
Los puntajes brutos deben ser transformados en puntajes derivados para
ser interpretados.
Un puntaje bruto sólo puede ser interpretado al ser contrastado con uno o
varios grupos normativos, lo que permitirá su transformación a Normas en
Puntaje Estándar, Percentiles o Puntaje T.
Puntaje Estándar (o Puntajes Típicos):

Expresan la posición del sujeto en términos de desviaciones típicas (D.S)
por encima o por debajo del grupo normativo.
Percentiles:
Son medidas de la posición del sujeto al interior de una distribución (de 1 a
100). El percentil obtenido por un sujeto señala qué porcentaje del grupo
normativo supera este sujeto en la variable medida (Ejemplo: p=45  que
el sujeto supera al 45% del grupo de comparación en la variable medida).
Puntaje T:
Se derivan de los Puntajes Estándar. Los puntajes T establecen un
promedio arbitrario de 50 y una desviación típica (D.S) de 10 y con una
escala que va desde 20 a 80. El puntaje T obtenido por el sujeto, lo situará
dentro, bajo o por sobre el promedio de la variable medida.
Documento elaborado por Ps. Angela Rojas Albornoz para la asignatura Evaluación
Psicológica I de la Carrera de Psicología de la Universidad Autónoma de Chile, sede
Talca.
Referencias:
Fernández –Ballesteros, R (1999) Introducción a la Evaluación Psicológica. Madrid:
S.XXI.
Hernández, R. Fernández, C y Baptista, P (1991) Metodología de la Investigación.
México: McGraw-Hill.
Saiz, J (1994) Normas o Baremos de Test. Documento Interno No Publicado.
Temuco: Universidad de La Frontera.
Talca. Primer Semestre 2008

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Medición y evaluación no son sinónimos

“La medición psicológica se relaciona esencialmente con los métodos

Toda vez que se habla de medir a un apersona, lo que en verdad se hace

La función principal asignada a la medición psicológica es objetivizar el

a) Señalar y definir la cualidad o atributo que se habrá de medir.

b) Determinar un conjunto de operaciones en virtud de las cuales el atributo

c) Establecer un conjunto de procedimientos o definiciones para traducir las

Como indicamos anteriormente, medir implica cuantificar o, en otras

La evaluación, considera el interjuego dinámico de variables que

En síntesis, los conceptos de medición y evaluación en psicología, se

Enfoque teórico y empírico que pretende dar cuenta de la variabilidad del

Para abordar tal pretensión u objetivo, se han creado los instrumentos de

“Un test psicológico constituye esencialmente una medida objetiva y

Surgieron frente a la necesidad de evaluar en forma sistemática los

Por último, es importante consignar la definición aportada por Cronbach,

PROPIEDADES PSICOMÉTRICAS DE LOS TEST

El hecho que un test psicológico sea una medida tipificada, implica

Una de las condiciones que contribuyen a la tipificación de un test, es la

Otro elemento importante en la tipificación de una prueba psicológica, es el

Como vemos, la TIPIFICACIÓN, se sitúa como una condición previa y

Características Primarias de los Test:

NORMAS (*) O BAREMOS DE LOS TEST

Puntaje Estándar (o Puntajes Típicos):

Talca. Primer Semestre 2008

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