1 - Arquitectura

“MEJORAMIENTO Y AMPLIACION DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA INSTITUCION
EDUCATIVA INICIAL N° 243 DE TEJAMOLINO DEL DISTRITO DE ANDAHUAYLAS, PROVINCIA DE

ANDAHUAYLAS, REGION APURIMAC”
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TÍTULO I
MEMORIA DESCRIPTIVA DE ARQUITECTURA
1.1.- INTRODUCCIÓN. -
La Municipalidad Distrital de Andahuaylas, es un Institución jurídica de derecho

público interno y Órgano de Gobierno Local del distrito de Andahuaylas con
autonomía política, económica y administrativa, cuya responsabilidad entre otras, es
impulsar el desarrollo económico local sostenible, con criterio de justicia social;
promoviendo la ejecución de programa locales de lucha contra la pobreza y
desarrollo social endógeno; promoviendo la generación de empleos en zonas más
necesitadas.
El presente año con asignación de recursos de la Municipalidad Distrital de
Andahuaylas en coordinación con los beneficiaros directos de la Institución Educativa
Inicial N° 243 considera uno de los proyectos priorizados para la formulación del
expediente técnico, además dentro del presupuesto participativo asigna los recursos
para su ejecución del proyecto: “MEJORAMIENTO Y AMPLIACION DE LOS
SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N° 243 DE
TEJAMOLINO DEL DISTRITO DE ANDAHUAYLAS, PROVINCIA DE
ANDAHUAYLAS, REGION APURIMAC”; Costo Directo de S/. 1,194,744.43. para la
construcción de la Infraestructura Educativa Nivel de Educación Inicial.
El Proyecto es coherente con sus objetivos, principios y estrategias de intervención,
por eso la Municipalidad Provincial de Andahuaylas ha considerado y priorizado la
ejecución de Instituciones Educativas y su Equipamiento en el ámbito del proyecto,
para lo cual se ha previsto la elaboración del Estudio Definitivo a Nivel de Expediente
Técnico del Proyecto: “MEJORAMIENTO Y AMPLIACION DE LOS SERVICIOS
EDUCATIVOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N° 243 DE TEJAMOLINO
DEL DISTRITO DE ANDAHUAYLAS, PROVINCIA DE ANDAHUAYLAS, REGION
APURIMAC”; conforme a lo establecido en la Ley del Sistema Nacional de Inversión
Pública, Ley N° 27293.
La I.E.I. N° 243, está ubicado en la localidad de Tejamolino aledaño a la carretera
Andahuaylas – San Jerónimo, en el distrito de Andahuaylas, Provincia de
Andahuaylas, Departamento de Apurímac, inició sus actividades de educación
primaria en el local de su propiedad hasta la actualidad, careciendo de infraestructura
educativa para el nivel de educación inicial, el mismo que requiere de ambientes de
MEMORIA DESCRIPTIVA
ARQUITECTURA
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infraestructura apropiados para tal fin se ha elaborado el perfil técnico el cual se
encuentra aprobado.
1.1.1.- ANTECEDENTES:
La institución educativa inicial N° 243 de la localidad de Tejamolino, creada en el año
1996, según R.D. Nº 076-88, actualmente vienen funcionando en un ambiente que no
presta las garantías necesarias para una adecuada prestación de servicio educativo
en un local propio de la institución educativa inicial de Tejamolino, la cual se
encuentra en mal estado, estructuras con rajaduras, no prestan garantías debido a
que la infraestructura no cuenta con columnas, la cobertura se encuentra deteriorada
por donde se produce escurrimiento de aguas pluviales y polvo, existen tramos de
cerco perimétrico desplomados que pone en evidente exposición al peligro de los
estudiantes. La infraestructura no se adecua a las necesidades, debido a que carece
de oficinas administrativas, ambientes complementarios así como no cuenta con
ambientes suficientes para la atención de niños de 3 a 5 años de edad, asimismo, el
mobiliario escolar se encuentra con el 80% en mal estado de conservación,
actualmente la institución educativa cuenta con 154 alumnos en inicial y como
consecuencia de esta situación en los últimos años se han producido la deserción
escolar por la baja calidad de enseñanza y aprendizaje de los niños.
La deficiencia de infraestructura es agravado por el informe Nº 015-2010, de la

unidad de gestión educativa local de Andahuaylas, donde el área de infraestructura
educativa – UGEL – A, ha informado sobre el estado de conservación de la
infraestructura y como consecuencia la oficina de defensa civil, emite la resolución N°
021-2010-ODECI-MPA, de fecha 03 de setiembre del 2010, declarando en riesgo de
nivel alto de colapso en su estructura por presencia de inundación de aguas
pluviales, del mismo modo se declara en emergencia y sugieren la habilitación de
aulas prefabricadas de manera inmediata. Posteriormente el informe Nº 004-2016, de
la unidad de gestión educativa local de Andahuaylas, donde el área de infraestructura
educativa – UGEL – A, ha informado sobre el estado de conservación de la
infraestructura y como consecuencia la oficina de defensa civil, emite la resolución N°
004-2016-ODECI-MPA, de fecha 21 de enero del 2016, declarando en riesgo de nivel
alto la infraestructura de la Institución educativa N° 243 de Tejamolino del Distrito de
MEMORIA DESCRIPTIVA
ARQUITECTURA
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Andahuaylas, y paralelamente la Municipalidad Distrital de Andahuaylas emite la
correspondiente observación de la insuficiencia de ambiente educativos, así como el
estado deplorable del mobiliario escolar y la falta de implementación con equipos de
cómputo y mobiliarios.
Hasta la actualidad, la tercera parte de los estudiantes venían siendo atendidos en
aulas prefabricadas, otro grupo de niños en ambientes aledaños de la institución
educativa alquilados a los pobladores de la localidad de Tejamolino.
Previo análisis y visitas al centro educativo la Municipalidad Distrital de Andahuaylas

dispuesto la formulación del expediente de proyecto. Con lo que las autoridades de la
institución educativa inicial de Tejamolino Distrito de Andahuaylas han solicitado a la
Municipalidad Distrital de Andahuaylas la elaboración del expediente técnico.
Considerando que la fecha de construcción de uno de los bloques de esta Institución

Educativa, tiene más de 25 años de antigüedad, y el segundo bloque data del 2001,
actualmente viene utilizando una infraestructura de data antigua construido por los
padres de familia y FONCODES sin dirección técnica, de acuerdo a la nómina de
matrícula del año 2,016 tiene una población escolar de 154 alumnos distribuidos en
06 secciones de 03 a 05 años.
La institución Educativa Inicial N° 243 de Tejamolino dispone de 640 m2 área de

terreno propio, cuya donación fue efectuada el 18 de diciembre de 1995, por ende la
institución educativa dispone de área de terreno para la construcción de su
infraestructura educativa, pese a que se atiende antipedagógicamente a 27 niños por
sección, no se podrá implementar más secciones de las que existen por falta de
mayor área de terreno. Sin embargo, según la disposición de Resolución de
Secretaría General N° 295 - 2014 – MINEDU, de fecha 19 de marzo de 2014, en el
cual resuelve, CRITERIOS GENERALES DE DISEÑO EN ESPACIOS EDUCATIVOS
PARA INICIALES en la NORMA TECNICA PARA EL DISEÑO DE LOCALES DE
EDUCACION BASICA REGULAR NIVEL INICIAL; recomendando que en ambientes
densamente poblados, se podría tener hasta dos (02) pisos, especificando que el
segundo piso podría ser empleado para actividades pedagógicas cumpliendo las
exigencias y precisiones señaladas en cuanto a seguridad.
El Alcalde de la Municipalidad Distrital de Andahuaylas, realizaron coordinaciones

permanentes en la que decidieron construir infraestructura pedagógica y
complementaria.
MEMORIA DESCRIPTIVA
ARQUITECTURA
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1.1.2.- NOMBRE DEL PROYECTO:

“MEJORAMIENTO Y AMPLIACION DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA
INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N° 243 DE TEJAMOLINO DEL DISTRITO DE
ANDAHUAYLAS, PROVINCIA DE ANDAHUAYLAS, REGION APURIMAC”
DEPARTAMENTO : APURIMAC
PROVINCIA : ANDAHUAYLAS
DISTRITO : ANDAHUAYLAS
LOCALIDAD : ANDAHUAYLAS
NOMBRE DE LA I.E : I.E.I. N° 243
NIVEL EDUCATIVO : INICIAL
TURNO : MAÑANA
DREA : UGEL ANDAHUAYLAS
AREA DEL TERRENO : 640M2
CÓDIGO DE LOCAL : 030002
CÓDIGO MODULAR : 0741785
1.1.3.- UBICACIÓN GEOGRÁFICA DEL DISTRITO:

La I.E.I. N° 243, está ubicada a 1.5 Km de la capital de la provincia de Andahuaylas,
se llega por medio de la carretera principal que interconecta al distrito de San
Jerónimo, siendo 5 minutos el tiempo de viaje desde el centro del distrito de
Andahuaylas.
Se encuentra a una altitud de 2926 msnm, su población se dedica a diversas
actividades, siendo la agricultura la de mayor ocupación, así como comerciantes y un
pequeño sector de profesionales en la localidad.
No Existen hospedajes, pues la cercanía a los distritos tanto de Andahuaylas como
también el de San Jerónimo, concentran su atención para los pasajeros que transitan
por la localidad.
MEMORIA DESCRIPTIVA
ARQUITECTURA
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Existen instituciones de educación inicial, primaria y secundaria, cercanas a la
localidad.
Las coordenadas expresadas en latitud y longitud del distrito de Andahuaylas son los
siguientes:
Latitud Sur: 13° 39' 27"
Longitud Oeste: 73° 23' 00"
1.1.4.- EXTENSIÓN Y ALTITUD:

Extensión. -
Es uno de los distritos de topografía variada, La mayor parte del territorio es de
topografía variada con pendientes que van de 45º a 65º. Su extensión del distrito de
Andahuaylas es de 370.03 km2 en todo su territorio.
Altitud. -
La altitud del distrito capital asciende a 3926 m.s.n.m
1.1.5.- UBICACIÓN DEL PROYECTO:

El proyecto se localiza en el distrito de Andahuaylas, Provincia de Andahuaylas,
Región Apurímac.
El Departamento de Apurímac, está situado en la región Sur Oriental del territorio

peruano
Coordenadas UTM del Proyecto:

Norte : 8’489,708 m
Este : 674,539 m
Elevación
MEMORIA DESCRIPTIVA
ARQUITECTURA
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Fig. Nº 1: Mapa de Ubicación de la Zona del Proyecto.
MEMORIA DESCRIPTIVA
ARQUITECTURA
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1.1.6.- VIAS DE ACCESO A LA ZONA DEL PROYECTO
Se puede acceder al proyecto siguiendo el itinerario mostrado en el siguiente cuadro:
TRAMO MEDIO DE OBSERVACIONE

DIST.
TRANSPORT TIEMPO S
(KM)
E
Lima- Ayacucho 562 Vehículo Carretera Asfaltada
9.0 hr
Motorizado
Ayacucho - Andahuaylas 166 Vehículo Carretera Asfaltada
5.0 hr
Motorizado
Andahuaylas – Tejamolino 1.5 Vehículo
0.08 hr Carretera Asfaltada
Motorizado
1.1.7.- CAPACIDAD:
La capacidad de la I.E.I. N° 243, está expresada en número de aulas en los 10 años
del horizonte de evaluación del PIP y esta se determina en función al estudio de la
demanda que es la cantidad de alumnos, que son 175 alumnos en el Nivel Inicial.
El tamaño en este tipo de proyectos consiste en la determinación de la capacidad
instalada quiere decir el número de aulas que está en función al número de alumnos
del nivel de educación inicial, el mismo que se determinó en función a la demanda
efectiva con proyecto; el número de aulas para el nivel inicial es de 6 aulas.
1.2. DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL:
1.2.1. AREA DE INFLUENCIA Y DE ESTUDIO:
a) Delimitación del área de estudio.

El área de estudio comprenderá a la I.E. o zona donde se identificó el problema y a las
I.E. alternativas. Para delimitar el área de estudio considera los siguientes factores:
Ubicación de la I.E. foco del problema en el mapa o croquis.
El área de influencia del proyecto comprende a una parte del territorio del distrito de
Andahuaylas, región y/o departamento de Apurímac, desarrollándose en la zona de
sierra, zona urbana del distrito de Andahuaylas.
CUADRO Nº 25: Ámbito Político del Área de Estudio
Departamento y/o
Provincia Distrito Localidad
Región
Apurímac Andahuaylas Andahuaylas Andahuaylas

FUENTE: INEI-Censos Nacionales 2007: XI Población y VI de Vivienda.
MEMORIA DESCRIPTIVA
ARQUITECTURA
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INICIAL: Nº 243
Inicial - Jardín
Pública - Sector Educación
Código modular: 0741785
Código de local: 030002
Estado: Activo
Localidad: Andahuaylas
Distrito: Andahuaylas
Provincia: Andahuaylas
Departamento: Apurímac
UGEL Andahuaylas
Director(a):
Ubicación de las I.E. alternativas en el mapa o croquis.

El área de influencia total está conformada por las las comunidades aledañas que se
encuentran de la zona de estudio, especialmente de la Localidad de Andahuaylas,
comunidades aledañas.
En el mapa siguiente se presenta la delimitación del área de influencia del proyecto, área
que queda conformada por el límite de las localidades directa e indirectamente
influenciados del distrito de Andahuaylas.
Fig. Nº 02: Mapa de Delimitación del Área de Influencia
MEMORIA DESCRIPTIVA
ARQUITECTURA
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Población del Área de Influencia Indirecta

TASA DE
POBLACION CRECIMIENT
UBICACIÓN
O
1993 2007
DPTO. APURIMAC 381997
0.41% 404190
PROVINCIA/DISTRITO
PROVINCIA: ANDAHUAYLAS 128390 143846 0.82%
DISTRITO: ANDAHUAYLAS 9,928 9,430 - 0.37%
FUENTE: INEI-Censos Nacionales 1993-2007: XI Población y VI de Vivienda.
b) Características del Área de Influencia:

b.1) Población afectada. -
La información que se presenta en el presente estudio de inversión pública, referida a la
población ubicada en el área objeto del presente diagnóstico, ha sido elaborada utilizando
información oficial proporcionada por el Instituto Nacional de Estadística e Informática –
INEI a través de los resultados definitivos del censo llevado a cabo el año 2007 (XI de
Población y VI de vivienda).
POBLACIÓN DEL DISTRITO DE ANDAHUAYLAS

POBLACION %
CATEGORÍAS
Hombre 18,256 49
Mujer 19,004 51
Total 37,260 100
Fuente: INEI - Censos Nacionales 2007: XI de Población y VI de
Vivienda
b.2) Población y densidad. -

El crecimiento poblacional del distrito de Andahuaylas es regular, según el censo del año
1993 la población fue de 25,922, el censo del año 2007 arroja una población de 37,260
habitantes lo que indica que hubo ligero crecimiento.
b.3) Salud, higiene y saneamiento básico. -

El distrito de Andahuaylas tiene cinco establecimientos de Salud, los cuales prestan
servicios en las localidades de Andahuaylas.
1.2.2.- DIAGNÓSTICO DE LOS INVOLUCRADOS:

Es función y competencia del Gobierno Local del distrito de Andahuaylas buscar la
solución a la situación negativa descritos en los ítems anteriores, así mismo es
preocupación de Gobierno Regional, así como de la UGEL Andahuaylas realizar
MEMORIA DESCRIPTIVA
ARQUITECTURA
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gestiones para garantizar la prestación de servicios de calidad de acuerdo a las
exigencias de esta Institución Educativa. Por lo tanto, es interés de APAFA, Personal
jerárquico y docentes, Autoridades Comunales y las Instituciones relacionados con el
desarrollo de la educación de involucrarse en la solución de los problemas de esta
Institución educativa, como se muestra en siguiente el cuadro de Matriz de Involucrados.
Matriz de involucrados
RECURSOS PLOBLEMA
PLOBLEMA COMPROMISO
GRUPOS Y S
S INTERESES SY
INVOLUCRAD. MANDATO PERCIBIDO
PECIBIDOS ACUERDOS
S S
Reclamos Mejorar el Cobertura la Recursos Reclamos

UNIDAD DE por parte de servicio implementación humanos por parte de
GESTION la APAFA, de educativo con operatividad y el con la APAFA, de
EDUCATIVA la falta de cobertura de mantenimiento materiales y la falta de
aulas y otros docentes de los servicios capacitados aulas y otros
servicios. idóneos servicios.
Limitaciones Priorización Apoyar con Recursos Limitaciones

MUNICIPALIDA para brindar del proyecto maquinaria humanos y para brindar
D DE apoyo en la en el pesada para el maquinaria apoyo en la
ANDAHUAYLAS formulación presupuesto traslado de pesada. formulación
del proyecto participativo material de del proyecto
deshecho
Limitaciones Financiamient Apoyan con Recursos Limitaciones

INSTITUCION para brindar o para la mano de obra humanos para brindar
EDUCATIVA Y un buen elaboración no calificada. con interés un buen
APAFA servicio del perfil de de servicio
educativo proyecto desarrollo educativo
Fuente. Elaboración del consultor del PIP
Población del Área de Influencia Indirecta

TASA DE
POBLACION CRECIMIENT
UBICACIÓN
O
1993 2007
DPTO. APURIMAC 381997 0.41% 404190
PROVINCIA/DISTRITO
PROVINCIA: ANDAHUAYLAS 128390 143846 0.82%
DISTRITO: ANDAHUAYLAS 25,922 37,260 0.82%
FUENTE: INEI-Censos Nacionales 1993-2007: XI Población y VI de Vivienda.
a) Población de referencia. -
MEMORIA DESCRIPTIVA
ARQUITECTURA
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La población de Referencia es la parte de la población del área de influencia, en este
caso es la población de la localidad de Andahuaylas.
Cuadro Nº 46: Proyección de la Población en referencia

POBLACION
AÑOS HOMBRE MUJER
REFERENCIA
2016 20543 21385 41928
2017 20814 21667 42481
2018 21089 21953 43042
2019 21367 22243 43610
2020 21649 22536 44186
2021 21935 22834 44769
2022 22225 23135 45360
2023 22518 23441 45958
2024 22815 23750 46565
2025 23116 24063 47180
Fuente: Elaboración PIP
La población mostrada anteriormente es la población de referencia que se ha tomado

identificado el área de influencia que es la localidad de Andahuaylas el cual asciende a
un total de 37,260 habitantes y proyectados con tasa de crecimiento 0.82% (debido a que
estas estadísticas no funcionan en aplicación de campo, se considera una tasa de
crecimiento de 1.132%; al año 2016 asciende a 41,928 habitantes.
b) Población demandante potencial.

La población potencial viene a ser la población de niños y niñas comprendida entre los 03
a 05 años de edad, para el Nivel Inicial, según la edad normativa del MINEDU, ello
debido a sus características comunes en educación y niveles educativos. La proyección
la realizamos en el horizonte del proyecto. Para el año 2016, la población de niños y
niñas de 03 a 05 años en la localidad de radio de influencia alcanza una cantidad de 901
habitantes como se observa en el cuadro siguiente:
Población Demandante Potencial

Población potencial al
P: Edad en años
Año 2016
03 años 294
04 años 299
MEMORIA DESCRIPTIVA
ARQUITECTURA
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05 años 308
TOTAL 901
Fuente: INEI - Censos Nacionales 2007: XI de Población y VI de Vivienda
c) Población demandante efectiva.
Proyección demandante efectiva al año 2025: NIVEL INICIAL
ALUMNOS
N COD. Nº
LOCALIDAD TOTAL TOTAL 3 Años 4 Años 5 Años
º MODULAR I.E.I
H M H M H M H M
1 0473140 20 I.E.I. N° 08 461 226 235 74 77 76 79 76 79
2 0504951 21 I.E.I. N° 277 239 117 120 38 40 39 41 40 41
3 0538355 59 I.E.I. N° 277- 8 141 69 72 22 23 22 23 25 26
4 0671222 87 I.E.I. N° 243 173 84 89 28 29 28 29 29 30
TOTAL 1014 496 516 162 169 165 172 170 176
Fuente: UGEL Andahuaylas año 2016.
d) Población Afectada.
La población escolar de la Institución Educativa Inicial N° 243 que actualmente funciona
desde el año 1996 tiene su infraestructura no acorde a las normas vigentes de MINEDU
por la infraestructura educativa es de material de adobe a punto de colapsar y el 50% de
aulas es de material prefabricado que carece de seguridad del estudiantado y por ende la
mejora calidad de educación,, el 50% de los demás ambientes son alquilados a vecinos
aledaños, a continuación se muestra la cantidad de Alumnos desde 4 años atrás.
Cantidad de alumnos durante los últimos 5 años Nivel Inicial

TOTAL 2012 2013 2014 2015 2016
INICIAL 154 153 158 156 154
3 Años 27 52 57 54 50
4 Años 52 50 49 54 51
5 Años 75 51 52 28 53
Fuente: ESCALE - MINEDU
1.3.- FORMULACIÓN DEL PROYECTO:
1.3.1.- HORIZONTE DE EVALUACIÓN.
 Definición del horizonte de evaluación:
 Fase de Pre- Inversión:

Esta fase comprende la formulación del Proyecto de Inversión Pública a nivel de perfil, el
mismo que ya ha sido declarado viable.
MEMORIA DESCRIPTIVA
ARQUITECTURA
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 Fase de inversión: (Total 8 meses)

La fase de inversión contempla el desarrollo de etapas, los estudios definitivos o
expediente técnico y la ejecución del proyecto de la alternativa seleccionada.
- Primera etapa, se tomará 60 días (02 meses) para la contratación servicios

profesionales y realizar el expediente técnico para la construcción de la
infraestructura educativa.
- Segunda etapa, Se tomará 180 días (06 meses) para la ejecución de las obras de
construcción de la infraestructura educativa, conforme al reglamento nacional de
edificaciones, en el 6 mes se equipará (equipos de cómputo, mobiliario escolar y
otros) y se capacitará a los docentes de la I.E. y el último mes será para la
liquidación del proyecto
 Fase de post inversión:

Esta fase incluye actividades vinculadas con la operación y mantenimiento del proyecto,
así como su evaluación ex post. Consiste básicamente en la entrega de los servicios del
proyecto, por lo que sus desembolsos se encuentran vinculados con los recursos
necesarios para ello: personal, insumos, servicios (Luz, Agua). Se determinará la fase de
operación y mantenimiento de acuerdo al cronograma de actividades programadas para
el proyecto.
El cuadro siguiente se detalla las fases de pre inversión, inversión y post inversión del
proyecto, así como su duración:
Cuadro de Organización de las fases y etapas del proyecto
PRE - POST -
INVERSIÓN
INVERSIÓN INVERSIÓN
AÑOS 0
MESES AÑO (1 - 10)
MESES
0-1 1 2 3 4 5 6 7 8
MEJORAMIENTO Y
AMPLIACION DE LOS
SERVICIOS
EDUCATIVOS DE LA OPERACIÓN Y
ELABORACIÓN INSTITUCION MANTENIMIENTO
DEL ESTUDIO ELABORACIÓN EDUCATIVA INICIAL N° QUE
DE PRE DE 243 DE TEJAMOLINO CORRESPONDE
INVERSIÓN A EXPEDIENTE DEL DISTRITO DE AL SECTOR
NIVEL DE TÉCNICO ANDAHUAYLAS, EDUCACIÓN Y A
PERFIL PROVINCIA DE LOS
ANDAHUAYLAS, REGION BENEFICARIOS
APURIMAC
EQUIPAMIENTO CON
MEMORIA DESCRIPTIVA
ARQUITECTURA
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MOBILIARIO ESCOLAR,
EQUIPOS
INFORMÁTICOS Y
CAPACITACIONES
Fuente: Elaboración PIP
 Horizonte del Proyecto:

El horizonte de evaluación del proyecto para las 02 alternativas, es de 8 meses de
inversión y 10 años de operatividad, considerando que se trata de un proyecto referido a
servicios educativos, los activos fijos principales (Infraestructura y equipamiento) tienen
una vida económica promedio de diez años.
Sin embargo, el tiempo promedio de vida útil de una infraestructura a construir es de 20
años, garantizando su funcionamiento con un adecuado mantenimiento.
1.3.2.- ANÁLISIS DE LA DEMANDA:

1.3.2.1.- Los servicios que cada proyecto alternativo ofrecerá:
El presente proyecto está orientado en la entrega de los siguientes servicios educativos:
- Educación básica, en los años de 03 años del nivel Inicial, orientado a alumnos de la
educación básica regular de nivel Inicial.
1.3.2.2.- Diagnóstico del área de influencia del proyecto y la población demandante:

El área de influencia del presente proyecto representa a la localidad de Andahuaylas, las
poblaciones estudiantiles representan niños y niñas provenientes de la periferia de la
localidad, la población matriculada en la I.E.I. para el año 2016 representan 154 alumnos,
la población estudiantil se ubica entre las edades de 3 años hasta 5 años en el nivel
Inicial.
Cuadro de la Población estudiantil matriculada desde el año 2009 al 2011 de Nivel Inicial
Total 2004 2015 2016
INCIAL 158 156 154
3 Años 57 54 50
4 Años 49 54 51
5 Años 52 28 53
TOTAL DE
ALUMNOS 158 156 154
Cuadro de Locales escolares en la localidad de Andahuaylas.

ETAPA, MODALIDAD Y GESTIÓN
NIVEL DE LAS IIEE QUE TOTAL
PÚBLICA PRIVADA
FUNCIONAN EN LA C.C.
Sólo Inicial 4 4 0
MEMORIA DESCRIPTIVA
ARQUITECTURA
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1.3.2.3.- Determinación de la demanda efectiva de los servicios educativos que

cada proyecto alternativo ofrecerá:
 POBLACIÓN TOTAL PARA EL NIVEL INICIAL.
Representan la población de la localidad de Andahuaylas que para el año 2007 cuenta
con una población total de 37260 habitantes, de los cuales el 49.1% son varones y 50,9%
mujeres. Al 2016 con una tasa de crecimiento de 0.82% asciende a 41928 habitantes.
Cuadro de Estimación de la población de Referencia al 2026
2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026
Andahuayla 4192 4248 4304 4361 4418 4476 4536 4595 4656 4718 4780
s 8 1 2 0 6 9 0 8 5 0 3
Fuente. Elaboración PIP
De acuerdo a la normatividad del MINEDU, la educación Inicial está comprendida entre

los 3 a 5 años, por lo que la población referencial se calculará entre los 3 a 5 años. Se
considera la tasa de crecimiento anual de acuerdo al crecimiento poblacional propio de la
edad y se muestra en el siguiente cuadro.
Cuadro Nº 70: Tasa de crecimiento poblacional entre 3 y 5 años

Edad % sobre la población Tasa de crecimiento
(AÑOS) total 2016 anual (1993-2007)%
3 2.47% 0.947%
4 2.04% 0.947%
5 1.71% 0.947%
Nota: sea ha utilizado la tasa de crecimiento intercensal de la localidad de Andahuaylas

en vista que la población de 3 años a 5 años ha sido una complejidad para determinar su
respectiva tasa de crecimiento.
Utilizando, la tasa de crecimiento anual se estima de la población referencial para los
próximos 10 años.
DESCRIP./AÑ
OS 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026
Población
Referencial
(Localidad de 4192 4248 4304 4361 4418 4476 4536 4595 4656 4718 4780
Andahuaylas) 8 1 2 0 6 9 0 8 5 0 3
3 años 294 298 302 306 310 314 318 322 327 331 335
4 años 299 303 307 311 315 319 323 328 332 336 341
MEMORIA DESCRIPTIVA
ARQUITECTURA
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
5 años 308 312 316 320 325 329 333 338 17 347 351
Cuadro de Proyección de la población en los próximos 10 años 3 – 5 AÑOS
10 años 3 – 5 AÑOS
 POBLACIÓN DEMANDANTE POTENCIAL (NIVEL INICIAL):

Representa aquella población que se ubica de manera estable a 03 Km de distancia
como máximo de la I. E., se considera por tanto las instituciones educativas iniciales
aledañas a la Localidad de Andahuaylas, representan aquella población que
efectivamente realiza estudios del nivel inicial, así como la población que debiendo
realizar sus estudios no lo hacen por diversas razones.
Para efectuar estos cálculos, se estimará el número de alumnos que asiste a cada grado
por edades a partir de la información estadística del sector educación. Para calcular esta
proporción se multiplicará la tasa de asistencia a educación inicial de cada edad la cual
mide la proporción de niños de cada edad que están matriculados en algún grado del
nivel inicial por el porcentaje de niños de esa edad (matriculados en inicial), que asisten a
cada grado:
Cuadro del Número de alumnos que asiste a cada grado por edades 3 – 5 años
Proporción de
Tasa de Proporción de
alumnos por
asistencia a la matriculados en
Edad Grados edades que
educación inicial que asiste a
asiste a cada
Inicial cada grado
grado
(A) (B) (C) (D) (E)=(B*D)
3 años 100.00% 84.00%
3 años 84.2% 4 años 0.00% 0.00%
5 años 0.00% 0.00%
3 años 81.82% 69.00%
4 años 84.2% 4 años 18.18% 15.00%
5 años 0.00% 0.00%
3 años 0.00% 0.00%
5 años 84.2% 4 años 0.00% 0.00%
5 años 100.00% 84.00%
De forma equivalente, para estimar el número de alumnos que debería asistir a cada
grado y no lo hace, se procede a calcular la proporción de niños de cada una de las
edades representativas que actualmente no asiste a cada grado debiendo hacerlo. En
este caso se ha asumido que todos los niños de 3 y 4 años que no asisten al colegio les
corresponderían asistir al de 3 años y 4 años respectivamente. Para los siguientes años,
en el siguiente cuadro se ha supuesto la distribución de las edades.
MEMORIA DESCRIPTIVA
ARQUITECTURA
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Cuadro del Número de alumnos que asisten a cada grado y no lo hace (3 – 5 años)
Proporción Proporción de los Proporción de no
de niños no no atendidos que atendidos sobre el
atendidos deberían asistir a total de niños de
Edad Grados cada grado esa edad
(A) (B) (C) (D) (E)=(B*D)
3 años 100% 16%
3 años 16% 4 años 0% 0%
5 años 0% 0%
3 años 0% 0%
4 años 16% 4 años 100% 16%
5 años 0% 0%
3 años 0% 0%
5 años 16% 4 años 0% 0%
5 años 100% 16%
Finalmente, para hacer las proyecciones de la demanda potencial para cada grado
durante todo el horizonte de evaluación, se utilizará la información de la UGEL --
ANDAHUAYLAS sobre las tasas de aprobación, repetición y deserción por grados de
instituciones públicas (dado que la I.E.I. es de gestión pública) para el 2015, las cuales
presentamos a continuación:
Cuadro Nº de la Población potencial del Nivel Inicial

201 201 201 202 202 202 202 202 202
DESCRIPCION 2016 7 8 9 0 2021 2 3 4 5 6
Matrícula
50 51 51 52 53 53 54 55 56 56 57
estimada
Niños que
3 años
deberían 8 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12
asistir
Total 58 63 63 64 65 65 66 67 68 68 69
Matrícula
51 52 52 53 54 54 55 56 57 57 58
estimada
Niños que
4 años
deberían 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7
asistir
Total 58 59 59 59 61 61 62 63 64 64 65
Matrícula
53 54 54 55 56 57 57 58 59 60 60
estimada
Niños que
5 años
deberían 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
asistir
Total 63 64 64 65 66 67 67 68 69 70 70
TOTAL DEMANDA
179 186 186 189 192 193 195 198 201 202 204
POTENCIAL
Fuente. Elaboración propia
MEMORIA DESCRIPTIVA
ARQUITECTURA
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 POBLACIÓN DEMANDANTE EFECTIVA SIN PROYECTO DEL NIVEL INICIAL

La población demandante efectiva sin proyecto es aquella proporción de la población
potencial que efectivamente asiste a un establecimiento educativo público. El término “sin
proyecto” se refiere a que este procedimiento debe realizarse considerando que el
proyecto no existe, en oposición a lo que sucedería si el proyecto existiera (la situación
“con proyecto”) Así como en el caso anterior, será necesario estimar esta población para
cada uno de los grados y/o niveles educativos que se piensa brindar a través de los
proyectos alternativos.
Calculo de la Tasa de Crecimiento Vegetativo de la población histórica de la I.E.I.
En vista que la Tasa de Crecimiento Vegetativo del Nivel Inicial presenta irregularidades
se utilizará la tasa de crecimiento distrital de 1.321%.
Cuadro de la Población demandante efectiva sin PIP del Nivel Inicial

DEMANDA EFECTIVA SIN PROYECTO
201 201 201 201 202 202 202 202 202 202 202
6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 7
Matrícul
a
294 298 302 306 310 314 318 322 327 331 335
3 estimad
años a
Área de Matrícul
influenci a
299 303 307 311 315 319 323 328 332 336 341
a del 4 estimad
proyecto años a
Matrícul
a
308 312 316 320 325 329 333 338 17 347 351
5 estimad
años a
Matrícul
a
50 51 51 52 53 53 54 55 56 57 57
3 estimad
años a
Matrícul
a
I.E.I. Nº 51 52 52 53 54 54 55 56 57 57 58
4 estimad
243 años a
Matrícul
a
53 54 54 55 56 57 57 58 59 60 60
5 estimad
años a

Fuente. Elaboración S / PIP
 POBLACIÓN DEMANDANTE EFECTIVA CON PROYECTO DEL NIVEL INICIAL:
MEMORIA DESCRIPTIVA
ARQUITECTURA
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
En base a la información presidida se proyectará la demanda efectiva con proyecto para

mejorar el servicio educativo para el logro del aprendizaje en los alumnos de la I.E.I.
Inicial Nº 243 como se muestra en el siguiente cuadro.
Cuadro de Demanda efectiva con proyecto (Alumnos).

DEMANDA EFECTIVA CON PROYECTO
201 201 201 201 201 201 202 202 202 202
2013
4 5 6 7 8 9 0 1 2 3
Matrícul
3 a
50 57 65 74 84 95 109 124 141 160 182
años estimad
a
Matrícul
I.E.I. Nº 4 a
51 58 66 75 86 97 111 126 144 163 186
243 años estimad
a
Matrícul
5 a
53 60 69 78 89 101 115 131 149 170 193
años estimad
a
TOTAL (ALUMNOS) 154 175 199 227 258 294 335 381 433 493 561
Nota: Según la demanda en referencia existe demanda de alumnos del nivel inicial, pero
estos alumnos no acceden a esta institución por razones de inseguridad y como se
mencionó en la identificación del problema que existe la precariedad de las aulas que
atentan contra la salud y bienestar de los niños, pese a estas consecuencias se muestra
que en el nivel inicial existe el crecimiento anual de los alumnos. Sin embargo, debido a
la falta de mayor área de terreno, sólo se atenderá a la población demandante efectiva
sin proyecto.
Cuadro de la Demanda efectiva con proyecto (Aulas)

NÚMERO DE AULAS EN EL HORIZONTE DE EVALUACIÓN
AULAS POR 201 201 201 202 202
GRADOS 2019 2020 2021 2022 2023 2024
6 7 8 5 6
3 años 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
4 años 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
5 años 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
TOTAL
6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
(AULAS)
MEMORIA DESCRIPTIVA
ARQUITECTURA
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 DEMANDA DE INFRAESTRUCTURA DEL NIVEL INICIAL:

Cuadro de la Demanda de ambientes pedagógicos, ambientes administrativos del
Nivel Inicial
DEMANDA
ÁREA
DESCRIPCIÓN DE OBSERVACIONES
INTERNA
AMBIENTES
Adecuada y
Aulas Segú Norma OINFES 6 60 m2
equipada
Adecuada y
Dirección 1 12m2
equipada
Adecuada y
Cocina 1 10 m2
equipada
Adecuada y
Depósito (Almacén) 1 6 m2
equipada
SS.HH. (Docentes Adecuada y
1 3 m2
Administración) equipada
SS.HH. Alumnos (varones y Adecuada y
1 12m2
mujeres) equipada
Adecuada y
Guardianía 1 10 m2
equipada
Fuente: Áreas de Acuerdo a las Normas Técnicas para el diseño de Locales Educación
Básica Regular Nivel Inicial
 DEMANDA DE EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO NIVEL INICIAL:

Cuadro de la Demanda de equipamiento NIVEL INICIAL
DESCRIPCIÓN UNIDAD CANTIDAD DEMANDA
Módulo (1 mesa + 5 sillas) Módulo 31 31
Escritorio de madera unidad 8 8
Sillas de madera unidad 4 4
Anaqueles unidad 4 4
Computadora con tecnología
unidad 2 2
multinúcleo de última generación
Mueble de Computadora unidad 2 2
Impresora Láser Jet HP 3220 unidad 1 1
Fotocopiadora Minolta unidad 1 1
Juegos Infantiles Juego 1 1
Materiales Didácticos de Nivel
Juego 1 1
Inicial
 DEMANDA DE CAPACITACIONES:
Cuadro de Demanda de capacitaciones
CANT DEMAND
DESCRIPCION UND
. A
Capacitación docente: bases teóricas del modelo Talle
1 1
educativo. r
MEMORIA DESCRIPTIVA
ARQUITECTURA
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Capacitación a 6 docentes para la construcción de
Talle
estrategias de enseñanza aprendizaje en el marco del 1 1
r
modelo educativo.
Capacitación a 6 docente para el manejo de las TIC en Talle
1 1
el marco del modelo educativo r
Capacitación formulación de los instrumentos de Talle
1 1
gestión educativa. r
Talle
Capacitación en actualización y operativización del PEI 1 1
r
Talle
1 1
Capacitación en auto formación e inter aprendizaje r
Capacitación vivenciales de Salud y nutrición de los Talle
1 1
alumnos en edad escolar r
1.4.- ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN:
El proyecto será financiado por la Municipalidad Provincial de Andahuaylas, y la

modalidad de ejecución será por contrata
Los actores que participan en el proyecto son: La Municipalidad Provincial de
Andahuaylas, la Institución Educativa Inicial N° 243 de Andahuaylas y las organizaciones
de Apafas, todos ellos son los entes responsables de garantizar el sostenimiento del
proyecto como de su gestión.
Los Beneficiarios directos del proyecto, son toda la población Estudiantil de la

Institución Educativa Inicial N° 243 del distrito de Andahuaylas, provincia de Andahuaylas
y como tal están comprometidos con el proyecto, pues ellos brindarán la mano de obra no
calificada, apoyarán en el cumplimiento de las metas del proyecto, son los encargados de
preservar y cautelar el patrimonio de sus recursos, durante el horizonte de vida del
proyecto.
1.5.- OBJETIVOS Y METAS FÍSICAS:
1.5.1.- OBJETIVOS:
El objetivo del presente proyecto consiste en atender adecuadamente a la población
escolar beneficiaria de la referida Institución educativa inicial, para tal fin se proyecta
la construcción diversos ambientes nuevos, de material noble, cuyo fin es dotar a
dicha población beneficiaria de una infraestructura educativa adecuada que cumpla
con las Especificaciones Técnicas y Normas del Ministerio de Educación.
MEMORIA DESCRIPTIVA
ARQUITECTURA
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
El Proyecto busca la solución más conveniente y técnica, que garantice la estabilidad
y durabilidad de la infraestructura planteada y su equipamiento en cumplimiento con
las metas indicadas en el perfil del proyecto aprobado.
Figura Nª 2: Objetivo Central del Proyecto.
Objetivo Central
Problema Proyecto
Adecuada OfertaCentral
de los Servicios Educativos en la Institución Educativa Inicial N° 243 de Andahuaylas, Distrito de Andahuaylas
os Educativos en la Institución Educativa Inicial N° 243 de Andahuaylas, Distrito de Andahuaylas, Provincia de Andahuaylas - Apurímac
1.5.2.- ANÁLISIS DE MEDIOS:

1.5.2.1.- Medio de primer nivel:
 Adecuada disponibilidad de ambientes adecuados para el logro de las Actividades
Académicas.
 Suficientes y adecuados equipos y materiales educativos
 Suficiente capacitación y actualización del personal docente.
1.5.2.2.- Medios Fundamentales:

 Aulas pedagógicas para la prestación de Servicios Educativos
 Implementación de Ambientes complementarios.
 Adecuada provisión de equipos y material Educativo de alumnos y docentes.
 Adecuado conocimiento en la Programación de contenidos del currículo de cada
sesión de clases.
1.5.3.- ANALISIS DE FINES:

1.5.3.1.- Fin Indirecto:
 Disminución de la Migración y Deserción de población escolar
 Conformidad de los padres de familia.
 Mejora en el nivel competitivo de los educandos
MEMORIA DESCRIPTIVA
ARQUITECTURA
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
1.5.3.2.- Fin Directo:
 Alto rendimiento escolar.
 Incremento del nivel de aprendizaje de los Alumnos
1.5.3.3.- Fin Último:

 Mejora en los Logros de Aprendizaje de los Alumnos de la Institución Educativa Inicial
al finalizar el Nivel Inicial.
1.5.5.- METAS FÍSICAS:
1.5.5.1. NIVEL DE EDUCACIÓN INICIAL:

Las obras del presente proyecto consideran la construcción de tres módulos de con
los siguientes ambientes:
 Módulo Nº 1 (Aulas):
 Primer Nivel: Aulas 01 y 03 para Niños de un área de 55.34 m2 cada uno,
Aula 02 para Niños de un área de 54.67 m2.
 Segundo Nivel: Aulas 01 y 03 para Niños de un área de 55.34 m2 cada uno,
Aula 02 para Niños de un área de 54.67 m2.
 Módulo Nº 2 (Administrativos):
 Primer Nivel: 01 Dirección de un Área de 12.70 m2, 01 SS.HH. dirección de
5.20 m2, Comedor de 35.75 m2, Cocina/depósito de 17.88 m2
 Segundo Nivel: 01 Sala de Uso Múltiple de 35.75 m2, 01 Sala de Docentes
de 12.70 m2, 01 SS.HH. Sala de Docentes de 5.20m2, 01Servicio de 17.88 m2
 Módulo Nº 3:
 Primer Nivel: 01 SS.HH. niñas de 8.25 m2, 01 SS.HH. niños de 8.25 m2.
 ÁREA TECHADA:
La obra correspondiente a la infraestructura educativa de nivel inicial considera un
área techada total de: 495.17m2.
 Obras Exteriores:
- Patio Libre.
MEMORIA DESCRIPTIVA
ARQUITECTURA
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
- 02 Portadas de Ingreso.
- Juegos Infantiles.
- Veredas Perimétricas de Protección.
- Veredas Exteriores, Sardineles, Gradas.
- Cerco Perimétrico.
- Instalaciones Eléctricas y Sanitarias.
1.5.6.- ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN:
1.5.6.1.- PLANTEAMIENTOS DE ACCIONES:

De acuerdo al árbol de medios y fines del proyecto se observa que existen tres
medios fundamentales, uno referido a la dotación de infraestructura, el segundo
referido a la implementación de equipos, materiales y mobiliarios y el tercero referido
a la capacitación docente, los cuales nos dan las pautas necesarias para poder dar la
solución al problema, en ese sentido hemos elegido acciones que ayudarían a
solucionar el problema.
Una acción será viable sí:
- Se tiene la capacidad física y técnica de llevarla a cabo.
- Muestra relación con el objetivo central
- Está de acuerdo con los límites que corresponden a la institución a cargo.
1.6.- SITUACIÓN ACTUAL DEL TERRENO.

El terreno excluido para la institución educativa inicial cuenta con un área de 640 m2
según levantamiento topográfico, siendo éste de forma irregular debido a su ubicación,
con un perímetro de 130.02 m.l., perteneciendo éste al Ministerio de Educación,
encontrándose inscrito según Ficha o Partida RR.PP. Nº 11012358, siendo éste de un
área total de 640 m2.
Este terreno que fue asignado para la institución educativa de nivel inicial, se
encuentra delimitado por los siguientes linderos:
 Por el este limita con la calle Los Eucaliptos.
 Por el oeste limita con propiedad de Manuel Flores y losa deportiva
 Por el norte limita con propiedad de Manuel Flores.
 Por el sur limita con Propiedad de Julia Briceida Ibañez Reynaga de Ramos e hijos y
losa deportiva.
MEMORIA DESCRIPTIVA
ARQUITECTURA
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
1.7.- INFRAESTRUCTURA EXISTENTE:
Este terreno se ubica en una zona urbana consolidada. Cuenta con:
 Pabellón 1: 01 aula y SS.HH. Infraestructura de material adobe, presenta fisuras
en cielo raso, goteras en diferentes lugares del ambiente, presencia de
pandeamiento en muros.
 Pabellón 2: 02 aulas de material adobe, presenta fisuras en cielo raso, goteras
en todo el ambiente, presencia de fisuras en muros, asentamiento de suelo,
veredas resquebrajado y separado, aleros de cielo raso desprendidos por
humedad y antigüedad.
 Pabellón 3: (consta de 02 pisos de material de concreto); 01 aula en primer piso,
en épocas de lluvia presencia de humedad que daña el muro y piso de madera
machihembrada
Ver Sección de Panel Fotográfico.
MEMORIA DESCRIPTIVA
ARQUITECTURA
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
MEMORIA DESCRIPTIVA
ARQUITECTURA
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
1.8.- CRITERIOS DE DISEÑO:

Se ha definido el Diseño de la Infraestructura para la institución educativa integrada
según la ubicación, topografía del terreno, estudios especializados y según las metas
físicas señaladas en la sección 1.5.5
MEMORIA DESCRIPTIVA
ARQUITECTURA
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
1.8.1.- ZONIFICACIÓN. - Las zonas definidas son:
- Zona Académica de Aulas
- Zona de Servicios Generales
- Zona de Servicios Complementarios
1.9.- PLAZO DE EJECUCIÓN

Se ha programado para el proyecto un plazo de ejecución de 180 días calendarios
(06 meses).
MEMORIA DESCRIPTIVA
ARQUITECTURA

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“MEJORAMIENTO Y AMPLIACION DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA INSTITUCION

EDUCATIVA INICIAL N° 243 DE TEJAMOLINO DEL DISTRITO DE ANDAHUAYLAS, PROVINCIA DE

MEMORIA DESCRIPTIVA DE ARQUITECTURA

La Municipalidad Distrital de Andahuaylas, es un Institución jurídica de derecho

La deficiencia de infraestructura es agravado por el informe Nº 015-2010, de la

Previo análisis y visitas al centro educativo la Municipalidad Distrital de Andahuaylas

Considerando que la fecha de construcción de uno de los bloques de esta Institución

La institución Educativa Inicial N° 243 de Tejamolino dispone de 640 m2 área de

El Alcalde de la Municipalidad Distrital de Andahuaylas, realizaron coordinaciones

1.1.2.- NOMBRE DEL PROYECTO:

NOMBRE DE LA I.E : I.E.I. N° 243

NIVEL EDUCATIVO : INICIAL

DREA : UGEL ANDAHUAYLAS

AREA DEL TERRENO : 640M2

CÓDIGO DE LOCAL : 030002

CÓDIGO MODULAR : 0741785

1.1.3.- UBICACIÓN GEOGRÁFICA DEL DISTRITO:

1.1.4.- EXTENSIÓN Y ALTITUD:

1.1.5.- UBICACIÓN DEL PROYECTO:

El Departamento de Apurímac, está situado en la región Sur Oriental del territorio

Coordenadas UTM del Proyecto:

Fig. Nº 1: Mapa de Ubicación de la Zona del Proyecto.

TRAMO MEDIO DE OBSERVACIONE

1.2. DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL:

1.2.1. AREA DE INFLUENCIA Y DE ESTUDIO:

a) Delimitación del área de estudio.

CUADRO Nº 25: Ámbito Político del Área de Estudio

Apurímac Andahuaylas Andahuaylas Andahuaylas

Ubicación de las I.E. alternativas en el mapa o croquis.

Fig. Nº 02: Mapa de Delimitación del Área de Influencia

Población del Área de Influencia Indirecta

b) Características del Área de Influencia:

POBLACIÓN DEL DISTRITO DE ANDAHUAYLAS

b.2) Población y densidad. -

b.3) Salud, higiene y saneamiento básico. -

1.2.2.- DIAGNÓSTICO DE LOS INVOLUCRADOS:

Reclamos Mejorar el Cobertura la Recursos Reclamos

Limitaciones Priorización Apoyar con Recursos Limitaciones

Limitaciones Financiamient Apoyan con Recursos Limitaciones

Fuente. Elaboración del consultor del PIP

Población del Área de Influencia Indirecta

Cuadro Nº 46: Proyección de la Población en referencia

La población mostrada anteriormente es la población de referencia que se ha tomado

b) Población demandante potencial.

Población Demandante Potencial

Cantidad de alumnos durante los últimos 5 años Nivel Inicial

1.3.- FORMULACIÓN DEL PROYECTO:

1.3.1.- HORIZONTE DE EVALUACIÓN.

 Definición del horizonte de evaluación:

 Fase de Pre- Inversión:

 Fase de inversión: (Total 8 meses)

- Primera etapa, se tomará 60 días (02 meses) para la contratación servicios

 Fase de post inversión:

 Horizonte del Proyecto:

1.3.2.- ANÁLISIS DE LA DEMANDA:

1.3.2.2.- Diagnóstico del área de influencia del proyecto y la población demandante:

Cuadro de Locales escolares en la localidad de Andahuaylas.

1.3.2.3.- Determinación de la demanda efectiva de los servicios educativos que

De acuerdo a la normatividad del MINEDU, la educación Inicial está comprendida entre