"Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia"

I.E. N° 5124 “Libertador Simón Bolívar” – 4 ° Grado C de Primaria

Título de la sesión
Describimos y proponemos modelos de
tarjetas
I. DATOS INFORMATIVOS:

N°sesi Fecha
1. Institución Educativa: N° 5124 “Libertador Simón Bolívar” ón
2. Nivel : Primaria 01 18/11/21

3. Grado y sección : 4° “B”

4. Docentes : Sara del Pilar Valencia Paiva.
5. Directora : Mag. Nancy Carrión Salazar
6. Subdirectora : Mag. Carola Cabezudo Ballón
7. Área : Matemática

II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:

ESTÁND COMPETEN DESEMPEÑOS EVALUACIÓN
AR CI AS Y
CAPACIDA CRITERIO
DE S PRODUCCIÓN
S DE
/A
EVALUAC
CTUACIÓN
IÓ
N
Resuelve problemas en los Resuelve Establece relaciones Elaborar Figuras
que modela características problemas de entre las figuras compuestas
y datos de ubicación de los forma, características de geométricas con gráficos y
objetos a formas movimiento y objetos reales o con gráficos material
bidimensionales y localización. imaginarios, los y material concreto
tridimensionales, sus asocia y concreto, donde
elementos, propiedades, su - Modela representa con considerand
objetos con identifica y
movimiento y ubicación en formas o sus
el plano cartesiano. formas describe sus
bidimensionales elementos y
Describe con lenguaje geométrica propiedades y
(polígonos) y sus relaciones.
geométrico, estas formas s y sus elementos, así elementos.
• Identificar
reconociendo ángulos transforma como con su y describir
rectos, número de lados y perímetro,
ciones. las
vértices del polígono, así medidas de
como líneas paralelas y - Comunica propiedades
longitud y y elementos
perpendiculares, identifica su
superficie; y con de las
formas simétricas y realiza comprensió formas figuras
traslaciones, en n sobre las tridimensionales geométricas
cuadrículas. Así también formas y (cubos y prismas .
elabora croquis, donde
relaciones de base
traza y describe • Describir
desplazamientos y
geométrica cuadrangular), sus
y explicar
posiciones, usando puntos s. elementos y su
cómo son
de referencia. Emplea - Usa capacidad.
 "Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia"
I.E. N° 5124 “Libertador Simón Bolívar” – 4 ° Grado C de Primaria
estrategias y estrategias Expresa con las figuras
procedimientos para y material concreto o que forman
trasladar y construir formas procedimie gráficos su parte de las
a través de la composición ntos para comprensión sobre tarjetas.
y descomposición, y para el perímetro y la
orientarse
medir la longitud, superficie medida de
y capacidad de los objetos, en el
espacio. capacidad de los
usando unidades
convencionales y no
recipientes para
Argumenta
convencionales, recursos e determinar cuántas
afirmacione
instrumentos de medición. veces se puede
s sobre
Elabora afirmaciones sobre llenar uno con el
relaciones
las figuras compuestas; así otro. Asimismo, su
como relaciones entre una geométricas
comprensión sobre
forma tridimensional y su .
la medida de la
desarrollo en el plano; las superficie de
explica con ejemplos
objetos planos, de
concretos y gráficos.
manera cualitativa y
con
representaciones
concretas
estableciendo “es
más extenso que”,
“es menos extenso
que” (superficie
asociada a la noción
de extensión) y su
conservación
 Enfoque transversal
Enfoque transversal:
Valor RESPETO POR LAS DIFERENCIAS
Los estudiantes valoran y respetan las diferencias que existen entre las personas, y proponen
acciones que permiten el desarrollo de los talentos de todos por igual.
Por ejemplo

III. PREPARACION DE LA SESIÓN

Antes de la
sesión
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales
se utilizarán en esta sesión?

 Preparar diapositivas acerca del  Computadora

tema  Celular 
 Buscar un video para presentarlo
 Fichas informativas
en la  clase virtual
 Elaborar nuestros materiales  Lista de cotejo
 Crear juegos interactivos como  Otros
quizziz, nearpod y otros

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO
Se da la bienvenida a los estudiantes y se invita a participar a toda la familia porque aprender juntos es
más divertido.
Recuerdan que en la sesión anterior lograron
En esta sesión, los estudiantes.
Te invitamos a ver este interesante video que tenemos para ti.
"Elaboramos portarretratos con forma de cuadrado" https://www.youtube.com/watch?v=efO_xb-vzZo
El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

ELABORAR FIGURAS COMPUESTAS CON GRÁFICOS Y

MATERIAL CONCRETO; IDENTIFICAR Y DESCRIBIR SUS
PROPIEDADES Y ELEMENTOS

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias
DESARROLLO
Comprensión del problema

Consuelo sabe que necesita elaborar tarjetas y ha notado que casi todas tienen forma rectangular. Ella
desea que sus tarjetas tengan formas novedosas y creativas. Para empezar, ha encontrado algunos
modelos, como los que se muestran a continuación.

Observa las figuras y responde:

• ¿Cómo son las formas de los modelos de tarjetas que encontró Consuelo?

_____________________________________________________________________
___________
_____________________________________________________________________
___________

• ¿Todos esos modelos de tarjetas tienen la misma cantidad de lados?

_____________________________________________________________________
___________
_____________________________________________________________________
___________

• ¿Qué nombre le pondrías a cada uno?, ¿por qué?

_____________________________________________________________________
___________
_____________________________________________________________________
___________

Búsqueda de estrategias

Recuerda los procedimientos y las estrategias que has aprendido y empleado. Luego, plantea un plan
para su resolver esta situación.
 Consuelo decidió crear sus propios modelos de tarjetas. Para ello, dibujó en un papel cuatro figuras
geométricas que conoce muy bien y las recortó.

• ¿Qué otras formas podría utilizar Consuelo?

Representación

• En la siguiente tabla, anota y describe las figuras que dibujó Consuelo y otras que podría utilizar.

Nombre de la figura ¿Cómo

es?
Tiene 4 lados y todos sus lados son iguales. También
Cuadrado tiene 4 vértices...
 A partir de las formas de tarjeta que encontró, Consuelo decidió hacer primero el molde de las
tarjetas que elaborará. Para ello, empleó algunas figuras que conoce y dibujó estas:

1 2 3 4

Observa los moldes de las tarjetas que diseñó Consuelo y describe cada uno.
• ¿Con qué figuras geométricas se han elaborado los moldes?

_____________________________________________________________________
___________
_____________________________________________________________________
___________

• ¿Cómo son los lados de los moldes de cada tarjeta?

_____________________________________________________________________
___________
_____________________________________________________________________
___________

• ¿Qué moldes tienen solo lados rectos?

_____________________________________________________________________
___________
_____________________________________________________________________
___________

• ¿Cuántos vértices tiene cada molde de tarjeta? Descríbelos.

_____________________________________________________________________
___________
_____________________________________________________________________
___________
 Formalización

Elaborar un organizador gráfico sobre el tema de estudio.

Ejemplo:
Figuras geométricas

Son figuras planas formadas por líneas rectas o

curvas cerradas

El cuadrado El rectángulo El triangulo El círculo

Tiene cuatro lados, Tiene cuatro lados de Tiene tres lados con tres Figura geométrica
cuatro vértices y sus dos longitudes distintas vértices delimitada por una
lados son iguales circunferencia no tiene
lados ni vértices

Transferencia

Reto 1

• Observa: ¿En qué se diferencian y en qué se parecen estos moldes de tarjetas?

2
1

• Describe: ¿Qué nombre le pondrías a cada uno?, ¿por qué?

_______________________
_______________________
- Molde 1: Le pondría el nombre _______________________ , porque tiene forma de
_______________________
_______________________
_______________________
 _______________________
_______________________
Molde 2: Le pondría el nombre _______________________ , porque tiene forma de
_______________________
_______________________
_______________________
• Cuenta sus lados: ¿Cuántos tienen? ¿Cómo son?

_________
________________________
_________
- Molde 1: lados. Sus lados ________________________ .

_________
________________________
_________
- Molde 2: lados. Sus lados ________________________ .
• ¿Cuántos vértices tienen?

_________
_________
- Molde 1: Tiene vértices.

_________
_________
- Molde 2: Tiene vértices.

Responde la pregunta:

¿En qué se diferencian y en qué se parecen los moldes de tarjetas?

Reto 2

Consuelo ha encontrado dos moldes de tarjetas compuestas por diferentes figuras. Estos le dan ideas
para elaborar sus propios moldes de tarjetas. ¿Qué moldes de tarjetas puedes crear con las figuras que
conoces?
• Dibuja los siguientes moldes en un papel:

2
1

• Describe cada molde:

- Molde 1:

________________________________________________________________
________________
________________________________________________________________
- Molde 2:
 _____________________________________________________________________
___________
_____________________________________________________________________
___________

• Dibuja las formas que componen el molde 1.

• Dibuja las formas que componen el molde 2.

Con base en las figuras que ya conoces, elabora un molde de tarjeta en un papel cuadriculado, con la
combinación de algunas de ellas.

Dibuja o pega en tu cuaderno el molde de tarjeta que quieres elaborar. Por ejemplo:

• ¿Qué características has considerado importantes al dibujar el molde?

_____________________________________________________________________
___________
_____________________________________________________________________
___________
Responde: ¿Qué moldes de tarjetas puedes crear con las figuras que conoces?

________________________________________________________________
________________
________________________________________________________________
CIERRE
Para seguir aprendiendo

Organiza tu tiempo para que puedas desarrollar las siguientes actividades que te permitirán aprender
más mediante diversos recursos.
• Cuaderno de trabajo Matemática 4, páginas 99 y 100
Actividades de práctica

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Piensa y reflexiona

• ¿Qué aprendiste en esta actividad?

• ¿Tuviste dificultades? ¿Cómo las solucionaste?
• ¿En qué actividades de tu vida diaria puedes aplicar lo que aprendiste?
Evalúo mis aprendizajes

Criterios Lo
logré Estoy Debo
en mejorar
proces
o
Expresé con gráficos y material
concreto mi comprensión sobre las
figuras geométricas, sus elementos y
relaciones.

Planteé afirmaciones sobre las

relaciones entre los elementos de las
figuras geométricas, así como sobre su
composición y descomposición.
 ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN

Conocemos los polígonos

1. Susy y Tito juegan con su tangram formando
diversas figuras, como se observa en la imagen.
Respondan.

¿Qué polígonos reconocen en la imagen?

__________________________________________
__________________________________________

Dibujen tres polígonos que observan en la imagen y descríbanlos.

___________________ ___________________ ___________________

___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
Escriban tres objetos con forma de polígono. Por ejemplo, una ventana que tiene forma de rectángulo.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

2. Rosa, Miguel, Manuel y Patty colorean figuras geométricas. Cada uno tiene distintas
figuras, como se observa en la imagen.
Completen las expresiones nombrando cada figura, así como el número de lados y vértices.

• Rosa pinta un __________________ que tiene lados y vértices

• Miguel pinta un__________________ que tiene lados y vértices

• Manuel pinta un__________________ que tiene lados y vértices

• Patty pinta un__________________ que tiene lados y vértices

3. Francisco comprará losetas para su cocina. Llama por teléfono a su esposa y le describe
las diferentes formas poligonales que se incluyen en cada diseño. ¿Qué polígonos mencionó
en la descripción?
a. Escribe qué polígonos
pudo haber mencionado
Francisco en cada una de
estas losetas.

b. Francisco va a comprar mayólicas decoradas para su

baño.
• Diseña una que tenga polígonos y que le
recomendarías a Francisco para su baño.
V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente
sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?

DIRECTORA SUB DIRECTORA

Nancy Carrión Carola Cabezudo
Salazar Ballón
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO
Competencia:
Competencia transversal:

N APELLIDOS Y NOMBRES
°

0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
1
0
1
1
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2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0
3
1
3
2
3
3
3
4