Desarrollo Modelado Tecnicas Enseñanzas 28

El modelado no solo permite el desarrollo de la personalidad del/la niño/a,
fomentando su creatividad, sino que su práctica hace que asimile el sentido

tridimensional y espacial a través de las formas, el volumen y las texturas.
Los objetivos del curso son Desarrollar la capacidad de modelar con un

material tan atractivo y versátil como la plastilina.
Aumentar las habilidades artísticas.

Aprender técnicas de escultura.
Estimular la creatividad.
Desarrollar técnicas de caricaturización de personajes en tres dimensiones.
Pasar un rato agradable que aumente la motivación y la satisfacción personal.
No debemos preocuparnos de que la figura nos quede perfecta, basta con que
resulte graciosa y original.
Lo importante es relajarse y vivir una experiencia divertido.
DESARROLLO
Con el modelado se estimula la capacidad de percibir e internalizar las
cualidades de masa, volumen, cuerpo y forma, lo cual mejora posteriormente la
adquisición de conocimientos, experiencias y conceptos. A los tres años, niños
y niñas utilizan el modelado sin ningún objetivo propuesto previamente.
Aplastan, cortan, desmenuzan, retuercen, pellizcan, esparcen, estrujan y
golpean el material al manipularlo. Luego comienzan a coordinar ojo-cerebro-
mano, en que domina la necesidad del movimiento y el juego. A los cuatro años
disfrutan lo que modelan. A los cinco y seis años modelan una figura de la
siguiente manera: de plastilina, sacan las partes estirando el material, o
modelan las piezas independientemente para luego integrarlas. De los seis
años en adelante, modelan formas esquemáticas o simbólicas completas que
repiten hasta superar las dificultades, coleccionan las figuras para jugar con
ellas.10
Modelando con plastilina, los niños tendrán una idea mucho más clara
acerca del tamaño de los objetos cotidianos, además de que a diferencia de
lo que ocurre cuando dibujan sobre un papel, estarán trabajando en tres
dimensiones, al dotar de volumen sus creaciones.
También aprenderán lo que ocurre con los colores cuando se mezclan entre sí,
y las diversas tonalidades que va alcanzando la plastilina a medida que
incorporamos nuevos tonos a nuestra mezcla.
Con la técnica en referencia se realizan las siguientes acciones: Amasa con las
palmas de las manos; Tritura el material con las yemas de los dedos; Modela
formas tales como: esfera, cilindros, espirales; las que denominará con
nombres simples como: bolitas, rollos, culebras, tortillitas, éstos son las formas
básicas que más adelante darán la base a figuras más elaboradas; Ahueca la
esfera con dedos, creando así sus primeras figuras por impulso; Modela y
destruye lo hecho; Usa los dedos pulgar e índice en forma de pinza; Modela
formas geométricas sencillas sin tomar en cuenta las medidas; Crea figuras de
animales antes de representar la figura humana; Da nombre a sus figuras
elaboradas; Imita figuras con diferentes posturas corporales. Une trozos para
formar un conjunto, representando escenas.
El modelado en el nivel de Educación Parvularia presenta múltiples valores: -

Motivacional - Formativo - Estético - Comunicativo - Diagnóstico - Terapéutico -
Emocional - Creativo[ CITATION Mar08 \l 3082 ]
Esta actividad implica, además del factor lúdico, diferentes capacidades:
 Desarrollo de la coordinación motora y la percepción táctil del volumen,

por ejemplo, haciendo bolas, churros, cilindros…
 Representación de la realidad y el esquema corporal de manera
tridimensional: primero de forma plana, luego a través de un bloque.
 La expresión libre y la creatividad: el niño/a, al modelar, busca la
expresión de la realidad que va conociendo. Por eso, sus producciones, son
objeto de tantos cambios, como vivencias vaya experimentado.
 El placer por el descubrimiento

 de su propio cuerpo, y por tanto, su conocimiento.
Factores que intervienen en la técnica del modelado

Las características del modelo. La técnica tiene una mayor efectividad
cuando el modelo se parece a nosotros tanto en sus características
físicas como personales. También tendemos a imitar en mayor medida a
aquellos modelos que percibimos como prestigiosos o que tienen una
cierta influencia para nosotros. En el caso de los niños, sus principales
modelos serán sus padres, sus profesores o un hermano mayor.
Tipos de aprendizaje por modelado
Modelado en vivo. Se produce cuando la persona que ejerce de modelo
se encuentra presente en el lugar.
Modelado simbólico. El modelo se presenta aquí a través de medios
audiovisuales, escritos, por transmisión oral o apelando a la imaginación.
Por ejemplo, se puede mostrar a un niño las actitudes nobles de su
superhéroe favorito y adaptarlas a la vida cotidiana.
Modelado pasivo. Consisten en observar una conducta determinada y
ejecutarla posteriormente. La diferencia es que, en estos casos, el
modelo ya no se encuentra presente.
Modelado participante. Muchas veces la utilizan los instructores
deportivos o de otras actividades. Se trata de realizar la acción
simultáneamente con el modelo y, con su ayuda, aprenderla.
Automodelado. En este caso, la persona que observa y que ejerce de
modelo es la misma. Esta técnica ha sido utilizada con gran éxito
para tratar el mutismo selectivo, usando el automodelado simbólico. En
él la persona puede observarse a sí misma realizando la acción a través
de montajes de vídeo.
El modelado de afrontamiento es mas eficaz, ya que el observador
puede identificarse más.
Etapas del aprendizaje por modelado

*El modelo deberá llevar a cabo las acciones pretendidas en presencia
del niño, según el aprendizaje por modelado escogido.
*Se le debe pedir al niño que preste atención y que trate de retener el
procedimiento en su mente.
*Llegó el momento de ponerlo en práctica. Hay que evaluar si el niño
adopta poco a poco la conducta pretendida. Es momento de hacer
correcciones si hace falta.
*Además, se debe considerar que no tiene por qué repetirse
exactamente desde el principio. Puede llevar cierto tiempo y darse
progresivamente. [ CITATION Ele20 \l 3082 ]

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El modelado no solo permite el desarrollo de la personalidad del/la niño/a,

fomentando su creatividad, sino que su práctica hace que asimile el sentido

Los objetivos del curso son Desarrollar la capacidad de modelar con un

Aumentar las habilidades artísticas.

El modelado en el nivel de Educación Parvularia presenta múltiples valores: -

Esta actividad implica, además del factor lúdico, diferentes capacidades:

 Desarrollo de la coordinación motora y la percepción táctil del volumen,

Factores que intervienen en la técnica del modelado

Etapas del aprendizaje por modelado

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