LA METODOLOGÍA DE LOS APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

Al respecto, Jacques Delors señala en La educación encierra un tesoro,

documento presentado en el informe de la UNESCO de la Comisión Internacional
sobre la Educación para el Siglo XXI (Delors 1996) que los cuatro pilares de la
educación son: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos
y a convivir con los demás y, finalmente, aprender a ser.

APRENDER A CONOCER

Este primer pilar de la educación hace referencia a que cada persona aprende
a comprender el mundo que le rodea para vivir con dignidad y desarrollando todas
sus capacidades; es decir, mediante este pilar, niños y niñas empiezan a adquirir
los elementos para iniciar el conocimiento. Aquí se desarrollan ciertos aspectos,
como, por ejemplo:

 Estimular el sentido crítico: con ello niños y niñas podrán cuestionar y dar

su opinión según su propio criterio.
 Despertar la curiosidad intelectual: la curiosidad es una característica del
desarrollo infantil, en este sentido se busca que en niños y niñas nazcan las
ganas de investigar y que encuentren placer en ello.
  Ejercitar la memoria:niños y niñas deben nutrirse con todo tipo de
experiencias que les permitan desarrollar su pensamiento.

 Autonomía en la toma de decisiones: niños y niñas deben tener experiencias y

actividades donde puedan ejercitar su autonomía.

APRENDER A HACER

Aprender haciendo, el segundo pilar de la educación, permite recordar que

cuando somos niños o niñas aprendemos manipulando, actuando, ya que al hacer
una observación o manipulación nuestros órganos sensores (los sentidos) mandan
los impulsos originados al córtex cerebral [1] y se crea nuestra imagen del mundo.
A partir de esto también se empiezan a hacer predicciones sobre su
funcionamiento.

El mejor aprendizaje no vendrá de encontrar las mejores formas para que el

profesor o la profesora instruya, sino de dar a niños y niñas las mejores
oportunidades para que descubran cómo hacer las cosas o cómo se hacen. Esto
ocurre cuando los y las estudiantes están comprometidos en la construcción de un
producto significativo, de tal manera que involucrándose y probando sus ideas
construyen las estructuras de su conocimiento.

Cuando los niños y niñas manipulan y realizan prototipos, están probando

sus ideas, haciendo conjeturas y conexiones entre ellas y reorganizándolas; en
resumen, están construyendo las estructuras del conocimiento.

Los niños y niñas aprenden jugando, aprenden creando, aprenden en

grupo. Por medio de estos tres tipos de actividades, ellos y ellas pueden poner en
práctica el “aprender haciendo”.

APRENDER A VIVIR JUNTOS Y A CONVIVIR CON LOS DEMÁS

Respecto a este tercer pilar de la educación, Jacques Delors (1996) señala:

“La idea de convivir con las y los demás es un instrumento entre varios para
combatir los prejuicios que impiden la concertación. De esta manera,
parecería adecuado que la educación se diera a dos niveles; en un primer
nivel, en el descubrimiento gradual del otro; en un segundo nivel, en la
participación de trabajos en común, con un método de solución de
conflictos presentes. Descubrir al otro u otra tiene una doble misión, una es
enseñar la diversidad de la especie humana, la otra contribuir a una toma de
conciencia de las semejanzas y la interdependencia entre todos los seres
humanos; ello teniendo en cuenta que el descubrimiento del otro pasa
forzosamente por el descubrimiento de uno mismo o una misma” (Cabildo
Verde 2008b).

Esto quiere decir que hay que aprender a vivir junto con los demás en una cultura
de paz, respetando los derechos de los otros y, sobre todo, respetando toda forma
de vida sobre el planeta.

Para poder tener una convivencia pacífica, para interactuar y conocer a los demás
y para lograr trabajar por objetivos comunes, es importante desarrollar una serie
de valores y actitudes, como los siguientes:

 Desarrollo del autoconocimiento y la autoestima. Es una tarea que los

niños y niñas deben emprender desde la primera infancia.
 Desarrollo de la empatía. La empatía se refiere a la capacidad de ponerse
en el lugar del otro. Aquí es importante que los niños y niñas tengan la
oportunidad de iniciarse en la empatía, si bien no se adquiere en esta
etapa, pero sí se sientan las bases para su desarrollo.
 Resolución de conflictos sin violencia. Niños y niñas deben ejercitarse
en la resolución de conflictos haciendo uso del diálogo y el respeto al otro.
 Cooperación. Aprenden a compartir y trabajar en equipo por un bien
común, disfrutando de las metas alcanzadas en grupo.
  Tolerancia a las diferencias. El objetivo es que niños y niñas se puedan
reconocer como diferentes en sus características personales, pero como
iguales en derechos.

APRENDER A SER

El último pilar de la educación se refiere al aprender a ser. La educación debe

contribuir al desarrollo integral de cada persona. Cada persona es una unidad, es
decir, tiene un cuerpo, una mente, una sensibilidad y un sentido estético, también
responsabilidad individual y espiritualidad.

La educación debe permitir que cada persona desarrolle y nutra un pensamiento

crítico, de juicio propio, desde el cual le sea posible determinar por sí misma qué
debe hacer en las diferentes circunstancias de la vida. Es decir, se busca que la
persona sea libre, autónoma.

El aprender a ser va a permitir que la persona desarrolle aspectos tales como:

 Pensamiento crítico. Para llegar a él, se debe ejercitar desde la infancia y

brindar oportunidades para que niños y niñas puedan ponerlo en práctica y
elaborar juicios propios, es decir, adquieran autonomía.
 Libertad de pensamientos, sentimientos y acciones. Niños y niñas
deben aprender desde pequeños a asumir responsabilidad sobre su ser
respecto a lo que piensan, siente y hacen.
 Creatividad e innovación. Necesitan tener espacios en los cuales se les
permita explorar su capacidad creadora e innovadora.
 Búsqueda del bien común. Esto implica que los niños y las niñas se
respeten a sí mismos y respeten al otro y que aprendan a actuar con
justicia, solidaridad y actitud de servicio
 ¿CUÁLES SON LAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PROPUESTAS EN LAS
SESIONES DE APRENDIZAJE?

 Las actividades propuestas en las sesiones de aprendizaje comprenden

una serie de estrategias metodológicas del aprender haciendo, las cuales
están basadas en el juego o se realizan por medio de experiencias directas,
manipulación de objetos, expresión e interrogación de textos o imágenes y
mediante actividades de movimiento y psicomotricidad.

 A.    Experiencias directas: en las sesiones de aprendizaje se proponen

actividades donde, por ejemplo, niños y niñas realizan visitas, exploran su
mundo natural y social e investigan sobre algunos aspectos para conocer
más acerca de ellos.

 B.    Actividades psicomotoras: se han incorporado algunas actividades

motoras y de psicomotricidad, considerando que las áreas de aprendizaje
 se desarrollan de manera integrada. Las actividades psicomotoras buscan
estimular en niños y niñas la exploración de sus posibilidades de
movimiento, de representación de la realidad y de expresión motriz. Es
importante señalar que niños y niñas deben reflexionar sobre la acción que
realizan y representarla mediante diversas formas de simbolización, como
modelado, dibujo y pintura, entre otras.

 C.    Actividades para la comprensión de textos e imágenes: buscan

promover el análisis y la reflexión de diversos textos e imágenes, como
dibujos, fotos, láminas y cuentos, entre otros. Por medio de preguntas y
teniendo en cuenta los diversos niveles de comprensión, los niños y las
niñas se acercan al código escrito de manera natural y diferencian la
imagen del dibujo.

 D.   Actividades musicales: permiten que niños y niñas se expresen

libremente al compás de una melodía y que disfruten de la actividad
musical.

 E.    Actividades grafico-plásticas: favorecen el desarrollo de la

creatividad de niños y niñas, así como la expresión de las tensiones, el
desarrollo de la función simbólica y la comunicación afectiva.

 F. Actividades manipulativas y de exploración: permiten que niños y

niñas manipulen y exploren diversos materiales concretos por medio de sus
sentidos-
Vamos a tratar sobre como se desarrollar la inteligencia corporal/kinestésica, una
de las inteligencias que forman parte de la Teoría de las Inteligencias Múltiples,
desarrollada por el profesor Howard Gardner.

Inteligencia Corporal – kinestésica. Es la capacidad de utilizar el propio cuerpo

para realizar actividades o resolver problemas. Es la inteligencia de los
deportistas, los artesanos, los bailarines…

El aprendizaje kinestésico: Es un método de enseñanza centrado en las

experiencias del propio cuerpo, en sus sensaciones y sus movimientos. El cuerpo
del niño recuerda las acciones que este va aprendiendo para actuar en
consecuencia con los diferentes retos que se le plantean.
La inteligencia kinestésica: Es la habilidad de usar el cuerpo para expresar
ideas y emociones, para manipular y transformar objetos o para demostrar mayor
destreza. Por ejemplo, los bailarines, los cirujanos o los deportistas tienen este
tipo de inteligencia más desarrollada.
¿Cómo se aprende el aprendizaje kinestésico?
¿Cómo aprende mejor alguien con el estilo de aprendizaje kinestésico VAK? El
adolescente con un estilo de aprendizaje kinestésico VAK, captará información a
través de las sensaciones su cuerpo y sus movimientos. Aprende al interactuar
físicamente con las cosas. Necesita tocar, sentir y moverse.

Los juegos kinestésicos son un tipo de actividad lúdica que fomenta el

aprendizaje a través del movimiento. Estos juegos se utilizan para desarrollar
habilidades físicas, cognitivas y sociales. El objetivo principal de estos juegos es
proporcionar a los niños una experiencia divertida y estimulante.

Los juegos kinestésicos se caracterizan por su enfoque en la motricidad, así

como en el movimiento corporal. Estos juegos pueden ser de cualquier tipo, desde
juegos de mesa hasta juegos de actividad al aire libre. Algunos ejemplos incluyen:

Juegos de mesa - Estos juegos pueden ser tan simples como un


juego de dados o un juego de ajedrez. Estos juegos ayudan a mejorar
la atención, la memoria y la lógica.
 Juegos de manos - Estos juegos pueden ser tan simples como un
juego de adivinanzas o un juego de rompecabezas. Estos juegos
ayudan a desarrollar la coordinación ojo-mano y la habilidad para
resolver problemas.
 Juegos de cuerpo entero - Estos juegos pueden ser tan simples
como un juego de saltar la cuerda o un juego de béisbol. Estos juegos
ayudan a desarrollar la fuerza, la resistencia y la destreza.
¿Cómo enseñar a un niño de aprendizaje kinestésico?

Enseñar a un niño de aprendizaje kinestésico puede ser un desafío para

cualquier maestro o padre. Los niños kinestésicos son aquellos que aprenden
mejor al moverse y tocar cosas. Estos niños pueden tener problemas para
concentrarse en tareas estáticas, como la lectura y la escritura. Por lo tanto, es
importante reconocer y aprovechar los estilos de aprendizaje únicos de estos
niños para ayudarlos a tener éxito en el aula y más allá.

Estrategias prácticas para enseñar a un niño de aprendizaje kinestésico:

 Actividades de enriquecimiento motor: para impulsar el aprendizaje
kinestésico, proporcione a los niños la oportunidad de moverse y
explorar el mundo a su alrededor. Esto puede incluir salir a caminar y
jugar juegos al aire libre, así como el uso de herramientas de
enriquecimiento motor para estimular el desarrollo del niño.
  Actividades con tareas manuales: los niños kinestésicos pueden
obtener beneficios de la realización de actividades con tareas
manuales, como cortar, pegar y armar puzzles. Estas actividades
ayudan a desarrollar habilidades motoras finas y también ofrecen
oportunidades para el aprendizaje.
 Actividades interactivas: los niños kinestésicos aprenden mejor al
tener una experiencia directa e interactiva con el contenido. Por lo
tanto, los maestros y padres deben buscar la forma de incorporar
actividades interactivas en la enseñanza. Esto puede incluir la
realización de experimentos, el uso de materiales manipulativos y el
uso de tecnologías inalámbricas para el aprendizaje.

Tabla de recursos para enseñar a un niño de aprendizaje kinestésico

Tipo de recurso Descripción

Herramientas de Utensilios para el desarrollo motor y sensorial, como

enriquecimiento motor los bloques, los rompecabezas y los juguetes.
Materiales manipulativos Materiales que se pueden manipular de diferentes
formas para proporcionar una experiencia de
aprendizaje concreta.
Tecnologías inalámbricas Dispositivos inalámbricos, como tabletas, teléfonos
inteligentes y computadoras portátiles, para usarse
en el aula o en casa.

Además de proporcionar los recursos necesarios para el aprendizaje

kinestésico, los maestros y padres también deben tener en cuenta las
necesidades individuales de cada niño. Por ejemplo, algunos niños kinestésicos
pueden necesitar un entorno de aprendizaje más tranquilo para concentrarse,
mientras que otros pueden necesitar actividades con mayor movimiento para
estimular su aprendizaje. Por lo tanto, es importante que los maestros y padres
trabajen juntos para diseñar un entorno de aprendizaje que sea adecuado
para el niño y sus necesidades únicas.

¿Qué son los juegos de habilidades kinestésicas?

Los juegos de habilidades kinestésicas son un tipo de actividades que

ayudan a mejorar la destreza corporal, la coordinación, la resistencia y la fuerza.
Estos juegos se llevan a cabo usando una variedad de movimientos físicos, desde
la carrera hasta la danza, pasando por el tiro con arco, la escalada y el yoga.
Los juegos de habilidades kinestésicas pueden contribuir a una mejor salud física
y mental. Estos juegos ayudan a los niños, adolescentes y adultos a desarrollar
una variedad de habilidades motoras, así como la confianza y el autocontrol
emocional.

Algunos de los beneficios de los juegos de habilidades kinestésicas:

  Mejorar la coordinación: Estos juegos ayudan a los niños y adultos
a mejorar su coordinación, es decir, la capacidad de realizar
movimientos coordinados con los miembros superiores e inferiores del
cuerpo.
 Aumentar la fuerza: Estos juegos ayudan a los niños y adultos a
desarrollar su fuerza muscular y mejorar su resistencia.
 Mejorar el equilibrio: Estos juegos ayudan a los niños y adultos a
mejorar su equilibrio, evitando caídas y lesiones.
 Aumentar la confianza: Estos juegos ayudan a los niños y adultos a
desarrollar su confianza y autocontrol emocional.
Los juegos de habilidades kinestésicas también pueden ayudar a los niños
a desarrollar habilidades sociales, como la colaboración, el respeto y la tolerancia.
Esto es especialmente importante si los niños participan en actividades grupales,
como los juegos de fútbol o la danza.

Los juegos de habilidades kinestésicas también pueden ser divertidos para

los niños y adultos. Esto es especialmente importante si los juegos se adaptan a la
edad y habilidad de los jugadores.

¿Qué actividades podemos realizar para desarrollar la inteligencia corporal

kinestésica en los niños?

La inteligencia corporal kinestésica es la capacidad que tienen los niños

para usar su cuerpo para explorar el mundo que los rodea. Esta inteligencia es un
aspecto importante del desarrollo infantil y es fundamental para que los niños
aumenten su habilidad para comunicarse, su confianza y sus destrezas motoras.
Hay varias actividades que los padres pueden realizar para desarrollar la
inteligencia corporal kinestésica en sus hijos. Estas actividades pueden ayudar
a que los niños mejoren su coordinación, su conciencia corporal y su habilidad
para seguir instrucciones:
 Explorar el espacio: los niños pueden saltar, correr y caminar por su
casa u otras áreas seguras para descubrir los límites de su cuerpo y
el espacio que los rodea.
 Juegos de imitación: los niños pueden imitar los movimientos y
acciones de otros, como bailar, cantar o moverse como animales.
 Juegos de destreza: los niños pueden jugar con bolas, cuerdas o
cajas para aprender a controlar el movimiento de su cuerpo.
 Juegos de manipulación: los niños pueden jugar con bloques de
construcción, construir torres o armar rompecabezas para aprender a
manipular objetos.
 Juegos de espacio: los niños pueden jugar a la escondida, a la
rayuela o a otros juegos que requieren que recorran un espacio
determinado.
 Además de los juegos y actividades mencionados anteriormente, los padres
también pueden ayudar a sus hijos a desarrollar su inteligencia corporal
kinestésica haciendo ejercicios de estiramiento, yoga o baile. Estas actividades
pueden ayudar a los niños a mejorar sus destrezas motoras, su sentido del ritmo y
su memoria muscular.
Los padres también pueden animar a sus hijos a realizar actividades de bajo
impacto, como caminar, patinar o andar en bicicleta. Estas actividades contribuirán
a desarrollar la fuerza, la resistencia y la coordinación de los niños.

Para ayudar a los niños a desarrollar su inteligencia corporal kinestésica,

los padres deben fomentar el juego libre y la exploración. Estas actividades
permitirán que los niños aprendan a controlar sus cuerpos y descubran nuevas
formas de expresarse.

En conclusión, los juegos kinestésicos son una excelente forma

de estimular el aprendizaje de los niños de primaria. Estos juegos no
solo mejoran su comprensión y memoria, sino que también los
mantienen motivados y entretenidos durante el proceso de aprendizaje. Por lo
tanto, se recomienda a los padres y maestros que utilicen esta herramienta para
ayudar a sus alumnos a mejorar sus habilidades de aprendizaje.