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    Dificultades de Aprendizaje

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    DIFICULTADES

    APRENDIZAJE DE
    Y
    TDAH
    Angélica Gómez
    01 Condición
    neuropsicologica

    TRASTORNO POR 02 Etiología

    DEFICIT DE ATENCIÓN
    multifactorial

    03
    E HIPERACTIVIDAD 04
    Inicio en la infancia

    Dificultad para poner


    atención,
    hiperactividad e
    impulsividad

    05 Persiste en la edad
    TRASTORNO POR DEFICIT DE
    ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD
    Criterios de inatención

    Pierde detalles Parece no Evita tareas


    o comete escuchar
    cuando se le
    Inicia tareas y largas o que
    errores por
    descuido habla no las termina requieran
    esfuerzo

    Pierde cosas Se distrae con Olvida las


    necesarias para facilidad por actividades
    sus actividades estimulos cotidianas
    externos
    TRASTORNO POR DEFICIT DE
    ATENCIÓN E HIPERACTIVIDADD
    Criterios de hiperactividad

    Jugueteo o golpea
    con las manos, se
    Se levanta
    constantemente
    Corretea en
    mueve en el de su asiento situaciones Se siente incomodo
    estando quieto
    asiento inapropiadas
    Habla Le hes dificil Se mete en
    excesivamente esperar su conversaciones
    y suele turno ajenas, se
    interrumpir adelanta a otros
    Se manifiesta de forma distinta en cada etapa

    (TDAH) EN
    de la vida. En niños de 3 a 7 años es más
    complicado debido a que apenas estan
    desarrollando las habilidades de atención e

    PRESCOLARES
    inhibición:

    01 Dificultad para establecer limites


    entre la normalidad y lo
    clinicamente significativo

    02 Periodo de aprendizaje de las


    habilidades basicas para la
    alfabetización.

    03 Es dificil delimitar si los


    trastornos posteriores son
    debido a la deficiencia en estas
    habilidades o la sintomatología
    del TDAH
    A partir de un estudio realizado en 146 niños
    prescolares con edad media de 5 años se
    encontro:

    22.6 %
    dificultades en
    34 % presentó psicomotricidad
    dificultades fina
    de
    aprendizaje *
    17% reporta
    20.8% presenta
    Desarrollo
    dificultades en
    psicomotor
    lenguaje
    Reportado mediante encuestas por los padres retrasado
    expresivo
    Reportado mediante encuestas por los padres

    32 % tiene
    dificultades
    en la
    expresión de 69.8% tiene
    emociones
    problemas de
    conducta

    73.6 % presenta
    dificultades para
    mantenerse
    concentrdo 24.5 % tiene
    dificultades en
    sus relaciones
    AREAS DE ATENCIÓN
    EN PRESCOLARES
    Adquisición de prerrequisitos para la
    alfabetización

    Relación entre dificultades de


    lectoescritura o un rendimiento menor
    global en la lectoescritura en edad escolar
    y TDAH.

    Es decir dificultades en el preescolar


    pueden predecir problemas de
    lectoescritura posteriores.
    TDAH INATENTO
    El 70% de los niños con
    predominancia inatenta tienen
    problemas academicos.

    La poca concentración o atención es


    una posible explicación de estos
    problemas .

    Sin embargo la mayoria de estos


    casos pasan inadvertidos o son mal
    diagnosticados.
    PROBLEMAS
    LENGUAJE DE
    En el estudio se encontró un porcentaje
    significativo de problemas de lenguaje
    expresivo, mayormente relacionado al nivel
    necesario de atención y control inhibitorio.

    Es probable quue se pierda mucha


    información verbal a causa de la disfunción
    ejecutiva.

    Es PROBABLE que los problemas de


    lenguaje sean un punto importante para
    detectar precozmente el TDAH
    REFERENCIAS
    Instituto nacional de Psiquiatria Ramon de la fuente Muñiz. (2010).
    Centro de documentación e información en Psiquiatría y Salud Mental.
    Guia clinica para el Trastorno por deficit de atención e hiperactivad.
    http://www.inprf-cd.gob.mx/cdipsm.php

    Marín-Méndez, J., Borra-Ruiz, M., Álvarez-Gómez, M., & Soutullo


    Esperón, C. (2017). Desarrollo psicomotor y dificultades del aprendizaje
    en preescolares con probable trastorno por déficit de atención e
    hiperactividad. Estudio epidemiológico en Navarra y La Rioja.
    Neurología, 32(8), 487–493. https://doi.org/10.1016/j.nrl.2016.02.009

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