“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”

INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS POR LOS PROFESORES

AL : Prof.
Director de la IE
DE : Lic.

ASUNTO : Informe mensual de las actividades realizadas del trabajo remoto correspondiente al mes de
NOVIEMBRE

REFERENCIA : Resolución Viceministerial N° 155-2021-MINEDU

OFICIO MULTIPLE 00043-2021 MINEDU/VMGP-DIGEDD-DITEN.
FECHA : LIMA 30 DE NOVIEMBRE del 2021
Tengo el agrado de dirigirme a usted, en atención a la norma de la referencia, Resolución Viceministerial N° 155 -2021-
MINEDU que aprueba el documento normativo denominado “Disposiciones para el trabajo remoto de los profesores
que asegure el desarrollo del servicio educativo no presencial de las instituciones y programas educativos públicos,
frente al brote del COVID-19” OFICIO MULTIPLE 00043-2021 MINEDU/VMGP-DIGEDD-DITEN que aprueba el formato
denominado “Informe de actividades y reporte del trabajo remoto”, a partir del mes de marzo hasta que dure el
trabajo remoto.

El presente informe está dividido en tres partes: Datos generales, actividades realizadas y balance general de la
experiencia en el mes, las mismas que a continuación detallo:

Consideración a tener en cuenta:

El envío se realiza segú n los medios acordados con el Director(a) de la IE o quien haga sus veces. No es necesario
incluir evidencias para sustentar las actividades.

I. DATOS GENERALES Nombres y apellidos:

1.1. DNI 1.2. N° de teléfono celular

1.3. Correo electró nico 1.4. N° de teléfono fijo (de tener)

Nombre de la IE o programa educativo:

1.5. DRE/GRE 1.6. UGEL

1.7. Modalidad / IIEE 1.8. Nivel (el que corresponda)
1.9. Á rea 1 (de corresponder) 1.10. Grado y Secció n 1:
1.11. Á rea 2 (de corresponder) 1.12. Grado y secció n 2(de
corresponder)
1.13. Á rea 3 (de corresponder) 1.14. Grado y secció n 3 (de
corresponder)

II. MODALIDAD DE TRABAJO REALIZADO EN EL MES:

Trabajo en modalidad
Trabajo remoto semipresencial Trabajo
presencial
Días de trabajo remoto
Días de trabajo presencial Horario laboral
Horario laboral

III. ESTUDIANTES CON LOS QUE INTERACTUÓ EN EL MES:

N°
N° total de N° de estudiantes con
Nivel/Área Grado y Sección Estudiant
estudiantes en los que no interactuó
es con los
el aula a su
que
cargo
interactu

~1~
 ó
Primaria TV 1ro 30 30 -
2do

IV. ACTIVIDADES QUE REALIZÓ EN EL MES SEGÚN LO ESTABLECIDO EN EL SUBNUMERAL 5.4 DE LA

PRESENTE NORMA:

Describa brevemente las acciones realizadas con respecto a la actividad

Actividades
o señale las razones si no fue posible llevarla a cabo
Determinar las experiencias EXPERIENCIA 9
de aprendizaje a desarrollar CUIDAMOS LOS ANIMALES DEL LUGAR DONDE VIVIMOS
de acuerdo a las SEMANA DEL 01 AL 05 DE NOVIEMBRE:
características, necesidades,
contextos de sus estudiantes y Actividades sugeridas:
tipo de prestació n del servicio Lunes:
educativo. FERIADO
Martes:
Ciencia y tecnología:
¿Có mo afecta la contaminació n a las plantas acuá ticas de ríos y lagos?
COMPETENCIA: Explica el mundo físico basá ndose en conocimientos sobre
los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
CRITERIO DE EVALUACIÓN Explica de qué manera el mal manejo de los
residuos (desechos, escurrimiento de fertilizantes agrícolas, etc.) afecta a las
plantas acuá ticas y a las poblaciones que se alimentan de ellas.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Explicació n sobre la consecuencia de la
contaminació n a las plantas acuá ticas de ríos y lagos
Miércoles:
Comunicación:
¡Conociendo iniciativas para cuidar a las tortugas taricaya!
COMPETENCIA. Se comunica oralmente en su lengua materna
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Conoce iniciativas para cuidar a las tortugas
taricaya y a otros seres vivos
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Dialoga sobre có mo surgieron y se
organizaron algunas iniciativas implementadas por la sociedad civil, de
forma individual o colectiva, como respuesta a la problemá tica de la
contaminació n a consecuencia del mal manejo de los residuos só lidos, que
afecta a las tortugas taricaya y a otros seres vivos
Jueves:
Personal social:
Testimonios sobre la conservació n de especies animales a nivel de
comunidad
COMPETENCIA: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
CRITERIO DE EVALUACIÓN Conoce propuestas o iniciativas locales,
regionales o nacionales implementadas para el cuidado y la protecció n de las
tortugas taricaya o de otros animales de su comunidad.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Comprende sobre los testimonios sobre la
conservació n de especies animales a nivel de la comunidad
Viernes:
Personal social:
Reflexionamos sobre el cuidado y conservació n de las tortugas taricaya y
otros animales.
COMPETENCIA: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Comprende acerca de los testimonios
recogidos sobre acciones relacionadas con el cuidado y la protecció n de las
tortugas taricaya o de otros animales de su localidad
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Reflexiona y toma decisió n  sobre el
cuidado y conservació n de las tortugas taricaya y otros animales

~2~
 SEMANA DEL 08 AL 12 DE NOVIEMBRE:

Actividades sugeridas:
Lunes:
Personal social:
Proponemos acciones para el cuidado de la taricaya
COMPETENCIA Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Propone acciones que contribuyan a cuidar y
proteger a las taricayas.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Propuesta de acciones que contribuyan a
cuidar y proteger a las taricayas.
Martes:
Personal social:
Proponemos acciones para el cuidado de otros seres vivos
COMPETENCIA: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Proponer acciones para cuidar a los seres vivos
de su localidad
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Propuesta de acciones para el cuidado de
otros seres vivos de nuestra localidad
Miércoles:
Comunicación:
Planificamos la presentació n creativa de acciones para la conservació n y
protecció n de los animales de río
COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Planifica y escribe propuestas con
recomendaciones considerando el propó sito comunicativo y el destinatario.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Planificació n de la presentació n creativa de
acciones para la conservació n y protecció n de los animales de río de nuestra
comunidad
Jueves:
Comunicación:
Escribimos acciones sobre la conservació n y protecció n de los animales de
río
COMPETENCIA. Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Revisa su texto para determinar si sus
propuesta de acciones son claras y si el uso de los recursos ortográ ficos
empleados es adecuado. Utiliza algunos recursos ortográ ficos (el punto y las
mayú sculas) para darle sentido a su texto.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Lista de acciones que promuevan la
conservació n y protecció n de las taricayas, otras tortugas u otros animales
de su comunidad o localidad.
Viernes:
Comunicación:
Compartimos creativamente nuestra propuesta para la conservació n y
protecció n de los animales de río
COMPETENCIA: Se comunica oralmente en su lengua materna.
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Expone de manera creativa su propuesta de
acciones para la conservació n y protecció n de las taricayas o de otros
animales de su comunidad o localidad.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Presentació n de propuesta para la
conservació n y protecció n de los animales de río de nuestra comunidad
EXPERIENCIA 10
UN PERU PARA TODAS Y TODOS
SEMANA DEL 15 AL 19 DE NOVIEMBRE:

Actividades sugeridas:
Lunes:
Comunicación:
Presentació n de la situació n significativa.
COMPETENCIA: Se comunica oralmente en su lengua materna.

~3~
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Expresa oralmente ideas de la presentació n de
la actividad con creatividad. Emplea recursos no verbales para la
presentació n.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: El estudiante dará a conocer las actividades
que se desarrollaran para lograr la experiencia en forma creativa.
Martes:
Personal Social:
Problemá tica de enfermedades (virus, epidemias) - Parte 1
COMPETENCIA: Convive y participa democrá ticamente.
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Propone acciones sobre cuidados para evitar y
prevenir el COVID 19.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE El estudiante analiza casos  sobre la
problemá tica de salud en una ficha
Miércoles:
Personal Social:
Problemá tica de enfermedades (virus, epidemias) - Parte 2
COMPETENCIA: Convive y participa democrá ticamente.
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Identifica las causas de las enfermedades y las
relaciona  con actividades cotidianas.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: El estudiante da a conocer las causas y
consecuencias de no cuidar nuestra salud.
Jueves:
Personal Social:
Problemá tica de la situació n de animales abandonados
COMPETENCIA. Convive y participa democrá ticamente.
CRITERIO DE EVALUACIÓN. Propone acciones sobre el maltrato a animales
abandonados.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: El estudiante reflexiona sobre el maltrato a
animales abandonados en un ficha.
Viernes:
Comunicación:
Elaboramos una entrevista de experiencias de ayuda mutua
COMPETENCIA Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Elabora una entrevista  para recoger
informació n.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: El estudiante elabora una entrevista para
recoger informació n sobre experiencias de ayuda mutua de colectivos de
personas o instituciones que realizan acciones en favor de la comunidad

SEMANA DEL 22 AL 26 DE NOVIEMBRE:

Actividades sugeridas:
Lunes:
Comunicación:
Entrevistamos a personas para recoger experiencias de ayuda mutua
COMPETENCIA: Se comunica oralmente en su lengua materna.
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Participa de intercambios orales para realizar
una entrevista.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: El estudiante entrevista a un familiar.
Martes:
Personal Social:
¿Có mo contribuyó Daniel Alcides Carrió n a la salud de los peruanos?
COMPETENCIA: Convive y participa democrá ticamente.
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Propone acciones para colaborar con el
cuidado  de la salud.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE El estudiante reflexionará y propondrá
acciones para colaborar con el cuidado de la salud de su familia y su
comunidad
Miércoles:
Personal Social:

~4~
 ¿Có mo las iniciativas ciudadanas contribuyen a lograr un país mejor?
COMPETENCIA: Convive y participa democrá ticamente.
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Plantea recomendaciones para ayudad a su
comunidad.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: El estudiante identifica y analiza
situaciones del contexto actual en que las instituciones y los ciudadanos
realizan acciones en bien de los demá s.
Jueves:
Personal Social:
Peruanas y peruanos solidarios
COMPETENCIA. Convive y participa democrá ticamente.
CRITERIO DE EVALUACIÓN. Plantea recomendaciones para ayudar a sus
amigos.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: El estudiante analiza có mo estos
personajes, a través de sus acciones en distintos contextos, contribuyen a
lograr que los demá s alcancen sus sueñ os.
Viernes:
Personal Social:
Iniciativas de instituciones para albergar y cuidar a los perros y otros
animales. - Parte 1
COMPETENCIA Convive y participa democrá ticamente.
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Plantearan acciones para el cuidado de los
animales en abandono.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: El estudiante identifica y analiza
situaciones del contexto actual en el que instituciones y ciudadanos realizan
acciones en favor de los animales.
Interactuar con el estudiante Con el fin de desarrollar y fortalecer competencias de los estudiantes, se
por diversos medios. realiza la interacció n con el docente de la siguiente manera:
 A través del aplicativo WhatsApp, se logró la interacció n de
estudiante y docente de manera individual y grupal, realizá ndose las
siguientes acciones: Saludo de bienvenida, registro de asistencia,
socializació n de la actividad, retroalimentació n, envío y recojo de
evidencias, videollamadas individual y grupal.
 En cada actividad se explicó a los estudiantes sobre el propó sito de
aprendizaje, es decir, lo que se quiere lograr en esa actividad, así
como los criterios de evaluació n con relació n al producto;
asegurando su comprensió n mediante preguntas y repreguntas
 Se orientó a los estudiantes en el desarrollo de las actividades y
fichas, dá ndoles instrucciones, guiando el proceso de aprendizaje,
formulando preguntas y repreguntas, generando la reflexió n
constante, promoviendo que los estudiantes participen dando a
conocer sus ideas ya sea de forma grupal o personalizada. Se reforzó
a los estudiantes con dificultades en el logro de sus aprendizajes.
 En estas interacciones con los estudiantes se utilizó los cuadernos de
trabajo del MINEDU, los recursos de la estrategia Aprendo en Casa y
otros materiales complementarios como fichas, imá genes, audios,
lecturas, videos, infografías, carteles, etc. para conseguir el
aprendizaje de los estudiantes en funció n a sus necesidades,
intereses y contexto.

Utilizar los recursos Este mes al igual que las anteriores se utilizó los recursos de la plataforma de
brindados en el marco de la la TV – Aprendo en casa en el desarrollo de los procesos de enseñ anza -
implementació n de la aprendizaje ya que responden a las características y necesidades de mis
estrategia Aprendo en casa, o estudiantes.
complementarlo con cualquier
otra estrategia regional, local
o
de la IE.
Brindar tutoría y orientació n Se atendió a los estudiantes de forma personalizada teniendo en cuenta sus
educativa como medio para necesidades e intereses, al igual que algunos temas de interés de la familia
brindar soporte emocional. del niñ o o niñ a, acompañ á ndolos y promoviendo su bienestar y el desarrollo

~5~
 de competencias socio afectivas y cognitivas. Brindando una atenció n
preferencial a los estudiantes má s vulnerables.
Brindar orientaciones o Una vez identificados los logros y necesidades de aprendizaje en las
retroalimentació n a los evidencias entregadas por los estudiantes y segú n los criterios de evaluació n
estudiantes para su mejora de establecidos previamente se les brindó retroalimentació n oportuna,
los aprendizajes. buscando mejorar sus desempeñ os. 
Para el proceso de retroalimentació n se utilizó la escalera de
retroalimentació n de Daniel Wilson teniendo en cuenta los siguientes pasos
y preguntas:
Clarificar
 ¿Me podrías explicar con detalle sobre …?
 Dime, ¿có mo crees que lo hiciste? ¿Por qué?
 Explícame, ¿qué aprendiste al hacer la tarea?
Valorar
 Me encantó tu idea y ejemplo porque allí está la clave de la
propuesta.
 El proceso que has seguido es lo que se refleja en los diferentes
productos…
 ¡Excelente! Tienes una actitud abierta a la indagació n y eso te
ayudará en…
Expresar inquietudes
 ¿Qué podrías mejorar?
 ¿Qué harías diferente si tuvieras que hacer la misma tarea?
 ¿Qué ideas tienes para mejorar la actividad, tarea o proyecto?
 ¿Qué opinas? ¿Qué pasaría si le agregas …?
Hacer sugerencias
 En la pró xima semana necesito que pienses en….
 Está s mejorando en realizar esta tarea, pero ahora vas a…
 Esta es el á rea o tarea para enfocarte en…
 Entonces, todos los días, vas a…
Desarrollar la evaluació n • Recogió y analizó las evidencias de los estudiantes segú n los criterios de
desde un enfoque formativo evaluació n a través del instrumento correspondiente
para conocer el nivel de • Realizó acciones de retroalimentació n por descubrimiento y reflexiva, de
desarrollo de la competencia forma personalizada y permanente
de los estudiantes. • Consideró las diversas formas de aprender y la diversidad de entornos
familiares y socioculturales
• Propició que los estudiantes valoren sus evidencias y las conserven en sus
portafolios respectivos
Participar en espacios de Durante este mes de Noviembre se desarrolló las siguientes actividades:
trabajo y aprendizaje
colaborativo donde se     SEMANA 1
organiza el trabajo pedagó gico
 Se realizó una reunió n a nivel de los docentes del grado para buscar
y se comparten experiencias e
informació n relevante para la alternativas de solució n para el caso de algunos estudiantes con
mejora de su prá ctica conectividad intermitente.
profesional.
SEMANA 2

 Se realizó una reunió n a nivel de los docentes del grado para evaluar
la experiencia de aprendizaje 8 e identificar los logros y dificultades
y plantear propuestas de mejora.

SEMANA 3

 Se realizó una reunió n entre directivos y docentes para socializar

sobre el uso de la pizarra virtual de Google Meet y brindar un mejor
servicio a los estudiantes.

   SEMANA 4

 Se realizó una charla para los docentes, donde se trató el tema: “El

~6~
 estrés laboral

 Reunió n entre los docentes del grado para elaborar el informe

mensual del mes de noviembre.

V. BALANCE GENERAL DEL TRABAJO DEL MES

Mencione los logros que alcanzó y oportunidades de mejora que experimentó en el desarrollo de su trabajo.

LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS

 Se cuenta con el apoyo  Algunos padres de  Buscar estrategia para
desinteresado de los padres familia, muy pocos, no brindar má s apoyo a dichos
de familia en favor de sus apoyan a sus niñ os por estudiantes.
menores hijos en el motivos de que no
desarrollo de las cuentan con el tiempo
actividades, después de necesario.
observar la TV.
 La mayoría de los  Algunos estudiantes  Buscar estrategias para
estudiantes participan de participan en el seguir interactuando con
forma puntual y desarrollo de las dichos estudiantes.
responsable de las actividades de manera
actividades interactuando intermitente por
de manera acertada. problemas de
conectividad.
 Los estudiantes en su  Algunos estudiantes no  Realizar una reunió n con
mayoría envían su entregan la evidencia los padres de familia y
evidencia de aprendizaje a de aprendizaje. buscar mecanismos para
través del WhatsApp de que con su apoyo los
manera oportuna. estudiantes envíen sus
evidencias de manera
oportuna.

Es en cuanto informo señ or Director en honor a la verdad, para los fines que crea conveniente

Atentamente:

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Prof:-------------------------------------
primaria

~7~