"Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia"

INFORME N°009-2021/ DREP-UGEL-H-IE.N°1…-P

AL : Prof. ……
DIRECTOR DE LA IE. N°….

DE : Prof. ….
DOCENTE DE LA IE. N°……

ASUNTO : Informe mensual de actividades realizadas del mes de noviembre

– estrategia “Aprendo en Casa”

REF. : RVM N° 155-2021- MINEDU, Disposiciones para el trabajo remoto de

los profesores que asegure el desarrollo del servicio educativo no
presencial de las instituciones y programas educativos públicos, frente
al brote de la Covid-19

FECHA : C………. 30 de noviembre de 2021

Tengo el agrado de dirigirme a usted, en atención a la norma de la referencia,

Resolución viceministerial N° 155-2021- MINEDU que aprueba el documento
normativo denominado “Disposiciones para el trabajo de los profesores y auxiliares
de educación que aseguren el desarrollo del servicio educativo de las instituciones
y programas educativos públicos, frente al brote de la Covid- 19”, y que aprueba el
formato denominado “ INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES
REALIZADAS”, a partir del mes de mayo de 2021, para hacerle llegar el informe
mensual de actividades realizadas en el mes de noviembre de 2021, en mi condición
de docente de la I.E.N° ”……………..”,del quinto ciclo de educación primaria, desde
el 02 al 30 de noviembre.

En el presente informe se indica los logros, dificultades y demás aspectos

considerados en él; las mismas que a continuación detallo.
DATOS GENERALES
Nombres y apellidos:
1.2. N° de teléfono
1.1. DNI
celular
1.4. N° de teléfono
1.3. Correo electrónico -
fijo (de tener)

Nombre de la IE o programa educativo:

1.5. DRE/GRE 1.10. UGEL

1.6. Modalidad / IIEE 1.11. Nivel (el que corresponda) Primaria

EBR

1.7. Área 1 (de corresponder) 1.12. Grado y Sección 1: 5° y 6°

1.8. Área 2 (de corresponder) 1.13. Grado y sección 2(de corresponder)

1.9. Área 3 (de corresponder) 1.14. Grado y sección 3 (de corresponder)

Modalidad de trabajo que realiza en el mes:

Trabajo en modalidad Trabajo
mixta presencial
Trabajo remoto x Días de trabajo remoto
Horario
Días de trabajo presencial laboral
Horario laboral

Estudiantes con los que interactuó en el mes:

N°
N° total de
Estudiantes N° de estudiantes con los que no
Nivel/Área Grado y Sección estudiantes en el
con los que interactuó
aula a su cargo
interactuó

Primaria Quinto y sexto/ única

 I. ACTIVIDADES QUE REALIZÓ EN EL MES SEGÚN LO ESTABLECIDO EN EL NUMERAL 5.4 DE LA PRESENTE NORMA:

Actividades Describa brevemente las acciones realizadas con respecto a la actividad o señale las razones si no fue posible llevarla a cabo

Determinar las
experiencias de
aprendizaje a EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 09:
desarrollar de acuerdo a NOMBRE DE LA ACTIVIDAD 03: Cambio climático y su impacto en la salud
las características, ¿Qué aprenderé? Aprenderé a analizar las causas y consecuencias del cambio climático, los residuos sólidos y su
necesidades, contextos relación con el calentamiento global, a fin de definir acciones prácticas que permitan asumir una posición de defensa
de sus estudiantes y tipo y conservación de la biodiversidad y la salud.
de prestación del
¿Qué debo tener en cuenta para lograrlo?
servicio educativo.
 Explicar cómo los residuos sólidos generados en el hogar se relacionan con el calentamiento global, sobre
la base de evidencia con respaldo científico.
 Establecer relaciones de causalidad del calentamiento global con los residuos sólidos y su impacto en la
biodiversidad y la salud, a partir de información confiable.
 Reconocer las acciones del ser humano que tienen consecuencias en el calentamiento global, la
biodiversidad y la salud.
 Incorporar prácticas saludables en la vida cotidiana, como la respiración y la actividad física, en un
ambiente sano.
 Identificar acciones prácticas que promuevan la conservación de la biodiversidad y la salud en la familia y
la comunidad.
Martes 02 de noviembre
MATEMATICA: “Agrupando los alimentos nutritivos de mi comunidad”
COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad

Miércoles 03 de noviembre
CIENCIA Y TECNOLOGÍA: El mal manejo de los residuos sólidos contribuye al calentamiento global
COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
Jueves 04 de noviembre
CIENCIA Y TECNOLOGÍA: Efectos de los residuos sólidos en el ambiente y la salud.
COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.

Viernes 05 de noviembre
EDUCACIÓN FÍSICA: Una rutina saludable en un ambiente saludable.
COMPETENCIA: Asume una vida saludable.
ARTE Y CULTURA: Elaboro personajes y escenarios para mi animación.
COMPETENCIA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD 04: Propuesta de acciones

¿Qué aprenderé? Aprenderé a definir mi propuesta de acciones prácticas para proteger la biodiversidad y la salud,
en un díptico que permita involucrar a la familia y la comunidad.
¿Qué debo tener en cuenta para lograrlo?
 Organizar la propuesta de acciones prácticas para proteger la biodiversidad y la salud en un díptico.
 Definir y escribir una propuesta de acciones prácticas para proteger la biodiversidad y la salud,
considerando el destinatario, el ámbito, el propósito y el planteamiento de las ideas

Lunes 08 de noviembre
PERSONAL SOCIAL: Defino y sustento las acciones prácticas para mitigar los efectos del calentamiento global.
COMPETENCIA: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

Martes 09 de noviembre
COMUNICACIÓN: Conociendo un díptico en su estructura y su importancia para comunicar
COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

Miércoles 10 de noviembre
MATEMÁTICA: Una propuesta de ideas para la venta de mantas
COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad

Jueves 11 de noviembre
COMUNICACIÓN: Defino mi propuesta de acciones prácticas para mitigar el calentamiento global en un folleto.
COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
 Viernes 12 de noviembre
ARTE Y CULTURA: Edición y presentación de mi proyecto de animación.
COMPETENCIA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
TUTORÍA

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 10:

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD 01: Las oportunidades para el progreso de mi comunidad
¿Qué aprenderé? Aprenderé a analizar las características y problemáticas del espacio geográfico, para promover
un aprovechamiento sostenible de los recursos que favorezca el bienestar y el progreso de la comunidad.
¿Qué debo tener en cuenta para lograrlo?
 Analizar información de textos sobre las actividades económicas y el uso responsable de los recursos
naturales, para el bienestar y el progreso de la comunidad.
 Establecer comparaciones entre valores de compra, venta y ganancia en los intercambios comerciales, en
situaciones cotidianas.
 Identificar información sobre las características del espacio geográfico, los recursos y las problemáticas.
 Elaborar una encuesta mediante la cual se identifiquen los problemas y las necesidades de la comunidad,
redactar las preguntas considerando el propósito comunicativo y hacer un uso correcto de recursos
ortográficos y gramaticales.
Lunes 15 de noviembre
PERSONAL SOCIAL: ¿Cómo las familias aprovechan los recursos y las condiciones del espacio geográfico de la
comunidad?
COMPETENCIA: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

Martes 16 de noviembre
PERSONAL SOCIAL: Las actividades económicas son parte de nuestra vida
COMPETENCIA: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

Miércoles 17 de noviembre
MATEMÁTICA: ¿Cómo afecta la emergencia sanitaria a las actividades económicas de la familia?
COMPETENCIA: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
 Jueves 18 de noviembre
ARTE Y CULTURA: Exploro el Himno del Bicentenario
COMPETENCIA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

Viernes 19 de noviembre
TUTORÍA

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD 02: Las oportunidades para el progreso de mi comunidad

¿Qué aprenderé? Aprenderé a analizar las características y problemáticas del espacio geográfico, para promover
un aprovechamiento sostenible de los recursos que favorezca el bienestar y el progreso de la comunidad.
¿Qué debo tener en cuenta para lograrlo?
 Analizar información de textos sobre las actividades económicas y el uso responsable de los recursos
naturales, para el bienestar y el progreso de la comunidad.
 Establecer comparaciones entre valores de compra, venta y ganancia en los intercambios comerciales, en
situaciones cotidianas.
 Identificar información sobre las características del espacio geográfico, los recursos y las problemáticas.
 Elaborar una encuesta mediante la cual se identifiquen los problemas y las necesidades de la comunidad,
redactar las preguntas considerando el propósito comunicativo y hacer un uso correcto de recursos
ortográficos y gramaticales.
Lunes 22 de noviembre
COMUNICACIÓN: Los recursos y el desarrollo en nuestra comunidad.
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

Martes 23 de noviembre
COMUNICACIÓN: Identificamos los problemas o las necesidades de nuestra localidad.
COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

Miércoles 24 de noviembre
MATEMÁTICA: ¿Cuánta papa consume mi familia?
COMPETENCIA: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
 Jueves 25 de noviembre
COMUNICACIÓN: Un viaje por la ruta de la innovación y los emprendimientos en las regiones del Perú.
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

Viernes 26 de noviembre
ARTE Y CULTURA: Exploro la percusión corporal
COMPETENCIA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
TUTORÍA
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD 02: Definimos ideas para un emprendimiento
¿Qué aprenderé? Aprenderé a analizar y reflexionar sobre situaciones problemáticas que debemos afrontar y cómo
estas pueden ser asumidas desde emprendimientos que contribuyan al bienestar y el progreso de la comunidad y el
país.
¿Qué debo tener en cuenta para lograrlo?
 Reflexionar sobre el aprovechamiento de los recursos en los emprendimientos regionales y su contribución
a la comunidad y el país.
 Explicar los procesos de producción en las empresas y su responsabilidad con el ambiente y las personas.
 Plantear ideas para un emprendimiento que promueva el bienestar y el progreso de la familia y la
comunidad.
Lunes 29 de noviembre
PERSONAL SOCIAL: Un emprendimiento de éxito tiene responsabilidades.
COMPETENCIA: Gestiona responsablemente los recursos económicos

Martes 30 de noviembre
PERSONAL SOCIAL: Aportamos ideas para un emprendimiento que permitan impulsar el progreso de la familia y la
comunidad.
COMPETENCIA: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
Con el fin de seguir desarrollando y fortaleciendo las competencias, se logró interactuar con los estudiantes usando
como medios la aplicación GOOGLE MEET, llamadas telefónicas y mensajes de texto y para el envió y recojo de
Interactuar con el
evidencia el WATHSAPP, permitiendo involucrar a la mayoría de los estudiantes en la educación a distancia.
estudiante por diversos
medios.
LAS ACCIONES REALIZADAS POR LOS MEDIOS MENCIONADOS SON LOS SIGUIENTES:
 Asistencia por parte de los estudiantes
 Soporte emocional
  Socialización de la actividad programada
 Retroalimentación por parte del docente
 Envío y recojo de evidencias
 Reproducción de audios, videos entre otros
Se realizó el envió de fichas para todos los estudiantes de manera oportuna.

Utilizar los recursos  Se utilizó los recursos de la plataforma web- Aprendo en Casa, los cuadernos de trabajo del MINEDU, las
brindados en el marco tabletas, tableros de comunicación u otro material complementario para fortalecer los aprendizajes de los
de la implementación de estudiantes en función a sus necesidades, intereses y contexto.
la estrategia Aprendo
en casa, o  Se hace llegar las fichas adecuadas y contextualizadas a los estudiantes según sus características y contexto
complementarlo con para una mejor comprensión, además se envían videos complementarios para fortalecer su aprendizaje.
cualquier otra
estrategia regional,  También utilizamos las actividades complementarias de la plataforma web como actividades de tutoría,
local o de la IE.
mateaprendiendo y leemos juntos para fortalecer las competencias de aprendizaje de nuestros estudiantes.
Se brindó tutoría con la finalidad de:
 Contribuir a la formación integral del educando favoreciendo su desarrollo en todos los aspectos de su
persona, cognoscitivo, afectivo, psicomotor, social dentro del marco de los valores.
 Identificar los problemas de índole emocional, social, de aprendizaje, trastornos de salud física, etc.,
buscando soluciones adecuados o derivando el caso para una atención especializada.
 Desarrollar acciones educativas orientadas a influir positivamente en la formación del educando.
Brindar tutoría y
Según el diagnóstico los estudiantes tienen problemas como los siguientes:
orientación educativa
como medio para
 Bajo rendimiento y descuido en el aprendizaje.
brindar soporte  Poca participación y apoyo por parte de los padres de familia en la educación de sus hijos.
emocional.  Incumplimiento de las tareas por parte de los estudiantes.
Según estos problemas se está trabajando lo siguiente:
 Charlas sobre puntualidad y responsabilidad a los educandos.
 Entrevistas constantes con los padres de familia a nivel del comité de Tutoría y Orientación Educativa.
 Se está fomentando el hábito de la lectura.
 Recomendar en forma general el beneficio del estudio.
 Realizar charlas para los padres de familia sobre las obligaciones de participar en la educación de su niño.
 Orientar a los padres de familia para que apoyen a sus hijos en la realización de tareas escolares.
 A continuación, detallo las actividades desarrolladas con los estudiantes en el mes de noviembre:

 Prevenimos la violencia
 Logré lo que me propuse
 Puedo mejorar
 A partir del análisis de evidencias de aprendizaje se brindó una retroalimentación oportuna y de calidad
respondiendo a las auténticas necesidades de aprendizaje, ello nos permite formar estudiantes autónomos
y mejorar nuestra propia práctica en la mediación pedagógica del proceso de enseñanza de aprendizaje en
la educación a distancia.
 Se identificó sus aciertos, errores recurrentes y los aspectos que más atención requieren; y a partir de ello,
se brindó información oportuna que lo lleve a reflexionar sobre dichos aspectos y a la búsqueda de
estrategias que les permitan mejorar sus aprendizajes.
 Se estableció mecanismos para comunicar a las familias y/o participantes los logros y dificultades de los
estudiantes.
Brindar orientaciones o
CON MIS ESTUDIANTES MEDIANTE LA RETROALIMENTACIÓN HE TRABAJADO LOS SIGUIENTES ASPECTOS:
retroalimentación a los
estudiantes para su
mejora de los
Primero. - Cuando me comparten su trabajo no siempre sus ideas se entienden claramente y en algunos casos no
aprendizajes. comprendieron la información, es por ello por lo que trato de clarificar mediante preguntas que les permitan
entender mejor algunas ideas importantes que no se han expresado.
Segundo. - Después de recoger la información de mis niños siempre hago una valoración de sus ideas, de sus
esfuerzos, brindándoles una retroalimentación constructiva, haciendo énfasis en los puntos positivos que poseen,
en sus fortalezas mostrándoles un clima de confianza y de respeto alentándoles para que continúen con sus
aprendizajes.
Tercero. - En todas las retroalimentaciones siempre les he brindado un espacio para que me puedan expresar sus
inquietudes (preguntas auténticas) para poder ayudarles a resolver sus dudas.
Cuarto. - Finalmente les hago algunas sugerencias para poder apoyar a mis estudiantes en el desarrollo de su
comprensión, siempre de forma constructiva.
 Mediante la retroalimentación se les hizo reflexionar sobre sus avances y dificultades que presentan en las
diferentes actividades de aprendizaje, asimismo se tuvo en cuenta sus estilos y ritmos de aprendizaje, el contexto y
las necesidades que les conlleva a la reflexión sobre sus aciertos y dificultades que han presentado y sobre todo se
trabaja el desarrollo de su autonomía.
Se les hace preguntas como:
 Dime ¿Cómo lo estás haciendo?... explícame los procedimientos … vamos a ver otras posibilidades.
 Voy a explicarte algunas estrategias que puedes utilizar
 Explícame ¿Qué es lo que no entiendes? Veámoslo juntos…
 Te explico lo que hicieron tus compañeros ¿Qué te parece si tomamos algunas ideas como ayuda?
Se le brinda al estudiante indicaciones, consejos, procedimientos para que utilice y pueda alcanzar el propósito de
aprendizaje
 Se socializó con los estudiantes los criterios de evaluación mediante mensajería, audios, videos y otros
medios, teniendo en cuenta el contexto y las posibilidades de recepción de los padres y madres de familia.

 A partir de la evidencia de aprendizaje enviada por el estudiante, se brindó la retroalimentación, usando

Desarrollar la diferentes estrategias y herramientas con la finalidad de cerrar brechas de aprendizaje.
evaluación desde un
enfoque formativo para  Se utilizó estrategias de retroalimentación que permitan una interacción entre el docente y estudiante a
conocer el nivel de través de preguntas, comprendiendo el trabajo del estudiante, valorando sus logros, ofreciendo sugerencias
desarrollo de la y brindando el andamiaje al progreso de sus aprendizajes.
competencia de los
estudiantes.  Asimismo, se utilizó instrumentos de evaluación que permitan registrar y obtener la información necesaria
sobre los progresos y logros de los estudiantes, tales como la lista de cotejo, autoevaluación o rúbrica.

 Se consideró las diversas formas de aprender y la diversidad de entornos familiares y socioculturales

 Propició que los estudiantes valoren sus evidencias y las conserven en sus portafolios respectivos
Participar en espacios A continuación, detallo los temas en torno a los cuales se desarrolló espacios de trabajo y aprendizaje
de trabajo y aprendizaje colaborativo.
colaborativo donde se
organiza el trabajo  Elaboración de experiencias de aprendizaje en trabajo colaborativo.
pedagógico y se
 ¿Cómo involucrar a los padres de familia en la educación a distancia de la estrategia aprendo en casa?
comparten experiencias
e información relevante  Orientaciones sobre el proceso de retroalimentación teniendo como base los criterios de evaluación
para la mejora de su propuestos
práctica profesional.  Soporte socio emocional a los padres de familia y estudiantes.
 Reflexionar sobre la dinámica de implementación del portafolio de evidencias de los estudiantes en el marco
de la Estrategia Aprendo En Casa para operatividad una evaluación formativa
 Brindar soporte para una adecuada planificación en función de los propósitos de aprendizaje y los criterios
de evaluación previstos en el marco de la estrategia Aprendo En Casa
 Compartir experiencias sobre el uso de los recursos tecnológicos en la implementación de la estrategia
aprendo en casa y reflexionar sobre su utilidad para la mejora de la práctica docente
 Sensibilización para el desarrollo de la estrategia, absolución de dudas, entrega de evidencias
 Análisis del informe mensual.

II. BALANCE GENERAL DEL TRABAJO DEL MES

Mencione los logros que alcanzó y oportunidades de mejora que experimentó en el desarrollo de su trabajo.

LOGROS DIFULTADES OPOTUNIDADES

 Contactar a la mayoría de los estudiantes por  No poder involucrar a todos los  Orientaciones precisas a los padres para
los diferentes medios. niños y niñas en el proceso de apoyar a sus hijos.
 Se ha logrado a través de las actividades enseñanza virtual.
 Falta de mayor  Seguir apoyándoles con un acompañamiento
propuestas por la plataforma de Aprendo en
acompañamiento de algunos pedagógico mejor estructurado para que los
Casa que los estudiantes desarrollen diversos
padres de familia para que el estudiantes puedan desarrollar con mayor
aspectos como la tolerancia, el autocontrol y
estudiante desarrolle a logro sus evidencias en su mayoría.
que asuman el error como una oportunidad de
cabalidad los criterios de
aprendizaje.  Seguir brindando indicadores para que los
evaluación.
 Retroalimentación adecuada y oportuna a los estudiantes sigan elaborando sus evidencias
estudiantes observando las necesidades  La falta de autonomía de los utilizando recursos de su comunidad y su
particulares niños para que desarrollos hogar.
 Apoyo y participación de los padres de familia ellos mismos sus de trabajo.
con las clases virtuales.
 La planificación de las actividades de la  Promover mayor compromiso en algunos
estrategia Aprendo en casa se ejecutó de padres de familia para los niños del quinto
acuerdo a lo establecido por el MINEDU. ciclo vaya cada día tomando más autonomía.
 El trabajo colegiado se desarrolló en equipo de
acuerdo a lo establecido por la dirección.  Continuar trabajando con los padres para
 Se logró respuesta de los aprendizajes de parte promover la importancia de brindar a los
de los estudiantes por medio de sus evidencias estudiantes las mejores condiciones para el
en su mayoría. aprendizaje.
 Se presentó la experiencia de aprendizaje a los  Establecer una mejor comunicación con todos
estudiantes y/o familias, asegurando su los profesores, analizar nuestras prácticas
comprensión: Propósito, situación significativa, docentes y sacar conclusiones sobre nuestras
criterios de evaluación, tareas y/o productos fortalezas y dificultades
que se deben evidenciar.
 Utilizar material complementario, para
fortalecer los aprendizajes de los estudiantes
en función a sus necesidades, intereses y
contexto.
 Instruyó a los estudiantes y miembros de la
familia para que preparen y usen carpetas de
trabajo y hagan el seguimiento
correspondiente.
 Autoformación de los docentes en las TIC

Es cuanto informo Señor director, en honor a la verdad, en el marco de la Resolución Viceministerial N° 155-2021- MINEDU que aprueba el
documento normativo denominado “Disposiciones para el trabajo de los profesores y auxiliares de educación que aseguren el desarrollo del servicio
educativo de las instituciones y programas educativos públicos, frente al brote de la Covid- 19”, para fines de conocimiento y demás que viere por
conveniente.
Atentamente

Prof.